giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên Ngày soạn:14/08/2013 Tiết 01 - Cỉng trêng më - Lí Lan- A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy tình cảm sâu sắc người mẹ thể tình đặc biệt: đêm trước ngày khai trường - Hiểu tình cảm cao quý ,ý thức trách nhiệm gia đình trẻ em – tương lai nhân loại - Hiểu giá trị hình thức biểu cảm chủ yếu văn nhật dụng B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Tình cảm sâu nặng cha mẹ, gia đùnh ,ý nghĩa lớn lai nhà trường đời người, đốh với tuổi thiếu niên nhi đồng - Lời văn biểu tâm trạng người mẹ văn Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn biểu cảm viết dịng nhật kí người mẹ - Phân tích số chi tiết tiêu biểu diễn tả tâm trạng người mẹ đêm chuẩn bị cho ngày khai trường - Liên hệ vận dụng viết văn biểu cảm Thái độ: - Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức : ktss Bài cũ : Kiểm tra sách việc soạn hs Bài mới: ( HĐ1) GV giới thiệu Tất , trải qua buổi tối trước ngày khai giảng trọng đại chuyển từ mẫu giáo lên lớp bậc tiểu học Còn vương vấn nhớ bồi hồi , xao xuyến … lo lắng sợ hãi.Bây nhớ lại ta thấy thật ngây thơ ngào , tâm trạng mẹ ntn cổng trường mở đón đứa u q mẹ Tiết học hơm làm rõ điều .HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu chung I ĐỌC- TÌM HIỂUCHUNG ? Văn thuộc loại văn ? ( Nhật 1.Thể loại :Cổng trường mở dụng) kí thuộc kiểu văn nhật dụng ? Giống văn học lớp 6? Tóm tắt: : ? Nhắc lại khái niêm văn bn nht dng? Bài văn viết tâm trạng HS: Nhc li khỏi nim ngời mẹ đêm không ngñ Trần Thị Hương Lan Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên HS : Lần lượt trả lời câu hỏi *HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu VB GV: Hướng dẫn HS đọc văn bản, ý đọc diễn cảm GV: Đọc sau mời lần luợt khoảng HS đọc ? Em xác định vài từ khó? ? VB chia bố cục làm phần? Nội dung phần? GV :Yêu cầu hs đọc lại đoạn ? Theo dõi vb , em cho biết : người mẹ nghĩ đến thời điểm ? ? Thời điểm gợi cảm xúc tình cảm hai mẹ , tìm từ ngữ vb thể điều ? Hs :Trao đổi (2’) trình bày Gv : Định hướng ? Tâm trạng mẹ có khác ? Ở tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? ( Tương phản) Hs : Phát trả lời ? Theo em người mẹ lại khơng ngủ ? Hs : Thảo luận 3’.Trình bày GV gợi mở : Người mẹ khơng ngủ có phải lo lắng cho hay người mẹ nôn nao nghĩ ngày khai trường năm xưa ? Hay lí khác ? ? Chi tiết chứng tỏ ngày khai trường để lại dấu ấn tâm hồn người mẹ ? Hs : Tìm , trả lời ? Từ trăn trở suy nghĩ đến mong muốn mẹ đêm trước ngày khai trường , em thấy người mẹ người ntn? ? Em nhận thấy nước ta , ngày khai trường có diễn ngày lễ tồn xh khơng ? ( có) ? Trong đoạn cuối vb xuất câu tục ngữ “sai li dặm” Em hiểu câu tục ngữ có ý nghĩa gắn với nghiệp giáo dục ? ? Học qua vb ,có kỉ niệm sâu sắc Trần Thị Hương Lan trớc ngày khai trờng lần II ĐỌC –TÌM HIỂU CHI TIẾT Đọc- tìm hiểu từ khó: a Đọc văn b Từ khó * Háo hức: Ở trạng thái tình cảm vui phấn khởi nghĩ đến điều hay nóng lịng muốn làm điều * Nhạy cảm: Cảm nhận nhanh tinh giác quan ,bằng cảm tính * Can đảm: Có tinh thần mạnh mẽ ,khơng sợ gian khổ hay nguy hiểm, khó khăn Tìm hiểu văn bản: a Bố cục : Chia làm phần - Phần1: Từ đầu->" Ngày đầu năm học." Tâm trạng hai mẹ buổi tối trước ngày khai giảng - Phần 2: Còn lại: Ấn tượng tuổi thơ liên tửơng cuả mẹ b Phân tích *Nội dung Diễn biến tâm trạng người mẹ: - Những tình cảm dịu mẹ dành cho con: + Trìu mến quan sát việc làm cậu học trò ngày mai vào lớp 1( Giúp mẹ thu dọn đồ chơi,háo hức ngày mai thức dậy cho kịp giờ…) + Vỗ để ngủ ,xem lại thứ chuẩn bị cho ngày đến trường -Tâm trạng người mẹ đêm không ngủ được: + Suy nghĩ việc làm cho ngày học thật có ý nghĩa + Hồi tưởng lại kỉ niệm sâu đậm ,không thể quên thân ngày học : + Hơm mẹ khơng tập trung vào việc Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên thức dậy em ? Hs : Bộc lộ + Mẹ lên giường trằn trọc … không ngủ + Mẹ nhớ nôn nao , hồi hộp bà ngoại… nỗi chơi vơi hốt *Tích hợp với giáo dục: Em làm để đền hoảng đáp lại tình cảm mẹ dành cho em? Hs : Tự bạch  Yêu thương , tình cảm sâu nặng Cảm nghĩ mẹ giáo dục nhà trường - Từ câu truyện ngày khai trường Nhật, suy nghĩ vai trò giáo dục hệ tương lai ? Nét nghệ thuật độc đáo văn “ Đi , can đảm lên , giới gì? , bước vào cánh cổng trường giới diệu kì mở ra” ? Nêu ý nghĩa văn bản?  Khẳng định vai trò to lớn Gv : Hướng dẫn hs tổng kết theo phần ghi nhớ nhà trường người tin ? Thông điệp tác giả gửi đến qua văn tưởng nghiệp giáo duc ? HS : Đọc ghi nhớ sgk/9 III Tổng kết: Ghi nhớ: sgk /9 *HOẠT ĐỘNG Hướng dẫn HS tổng kết * Nghệ thuật - Lựa chọn hình thức tự bạch dịng nhật kí người mẹ - Sử dụng ngôn ngữ biểu cảm * Ý nghĩa văn - Văn thể lòng ,tình cảm người mẹ ,đồng thời nêu lên vai trò to lớn nhà trường sống người 4.Củng cố: -Bài học rút từ văn “cổng trường mở ra?” -Suy nghĩ em GD nước nhà nay? 5.Hướng dẫn HS tự học - Viết đoạn văn ngắn ghi lại suy nghĩ cảu thân ngày khai trường - Đoc thêm,sưu tầm số văn ngày khai trường - Tóm tắt nêu bố cục văn bản, nêu ý phần? - Tâm trạng ngi mẹ có khác trước ngày khai trừơng con? - Soạn “ Mẹ tôi” Trần Thị Hương Lan Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên Ngày soạn:15/08/2013 Tiết 2: Văn bản: MẸ TƠI ( Ét - mơn - - A - mi - xi ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Qua thư người cha gửi cho đứa mắc lỗi với mẹ, hiểu tình u thương, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng người B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Sơ lựơc tác giả Ét - môn - đô - A - mi - xi - Cách giáo dục vừa nghiêm khắc vừa tế nhị, có lí có tình người cha mắc lỗi - Nghệ thuật biểu cảm trực tiếp qua hình thức thư Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn: - Đọc - hiểu văn hình thức thư - Phân tích số chi tiết liên quan đến hình ảnh người cha ( tác giả thư người mẹ nhắc đến thư b.Kĩ sống: - Tự nhận thức xác định giá trị lịng nhân ái, tình thương trách nhiệmcủa cá nhân với hạnh phúc gia đình - Giao tiếp phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân cách ứng xử thể tình cảm nhân vật,giá trị nội dung nghệ thuật văn Thái độ: - Thấy ý nghĩa lớn lao nhà trường đời người C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : ktss Bài cũ: ? So sánh tâm trạng người mẹ trước ngày khai trường? ? Vài trò nhà trường giáo dục ntn? Bài : Giới thiệu bài: Từ xưa đến người VN ln có truyền thống “ Thờ cha, kính mẹ” Dù xh có văn minh tiến ntn hiếu thảo , thờ kính cha mẹ biểu hàng đầu hệ cháu Tuy nhiên lúc ta ý thức điều , có lúc vơ tình hay tự ta phạm phải lỗi lầm cha mẹ Chính lúc cha mẹ giúp ta nhận lỗi lầm mà ta làm VB “ Mẹ tôi” mà chúng Trần Thị Hương Lan Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên ta tìm hiểu ngày hơm giúp ta thấy tình cảm bậc cha mẹ HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu tác giả ,tác phẩm ? Em nêu ngắn gọn ,dầy đủ thông tin tác giả ? Văn trích từ tác phẩm ? ?" Những lòng cao " mang ý nghĩa giáo dục nào? ? Tại nội dung vb thư người bố gửi cho , nhan đề lại lây tên Mẹ ? Hs : Bộc lộ Gv : Giảng Gv : Cho HS tóm tắt lại văn HS : Thảo luận nhóm sau đo trình bày HS: Phát biểu Gv: Định hướng * HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS đọc tìm hiểu văn GV: Cùng hs đọc toàn vb ( đọc thể hết tâm tư tình cảm người cha trước lỗi lầm tôn trọng ơng vợ mình) Hs : Nêu , gv : Định hướng ? Giải nghĩa từ khó?* Lễ độ , Hối hận ? Hình ảnh người mẹ En-ri-cô lên qua chi tiết vb ? ? Em cảm nhận người mẹ vb chất biểu mẹ em ? người mẹ VN mà em biết ? Hs: Tự bộc lộ ? Em nêu bố cục văn ? Nêu nội dung phần? Gv : Gọi hs đọc đoạn ? Tìm từ ngữ thể thái độ người bố En-ri-cô? ? Qua em thấy thái độ bố Enri-cô ntn? Trần Thị Hương Lan NỘI DUNG BÀI DẠY I.ĐỌC-TÌM HIỂU CHUNG Tác giả: - Ét - môn - đô - A - mi - xi (18461908) nhà văn I-ta-li-a 2.Tác phẩm: - Những lòng cao tác phẩm tiếng nghiệp sáng tác ông - Cuốn sách gồm nhiều mẩu chuyện có ý nghĩa giáo dục sâu sắc, ,nhân vật trung tâm thiếu niên , truyện viết giọng văn hồn nhiên sáng Thể loại : Vb nhật dụng Tóm tắt II ĐỌC – TÌM HIỂUCHI TIẾT Đọc tìm hiểu từ khó a Đọc văn b.Tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn a Bố cục: Chia phần : - Từ đầu đến "sẽ ngày con" : Tình yêu thương người mẹ En- ri- cô - Tiếp theo đến "yêu thương đó" : Thái độ người cha - Còn lại : Lời nhắn nhủ người cha b Phân tích *Nội dung Hồn cảnh người bố viết thư - En-ri-cô nhỡ lời thiếu lễ độ với mẹ cô giáo đến nhà - Để giúp suy nghĩ kĩ ,nhận sửa lỗi lầm , bố viết thư cho En-ricô Tình thương người mẹ dành cho En-ri-cơ - Dành hết tình yêu thương cho , Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên HS:Thả lời ? Theo em điều khiến En-ri-cơ xúc động đọc thư bố Trong lí nêu phần tìm hiểu vb sgk? Hs : Lựa chọn đáp án ? Em hiểu điều qua lời khuyên nhủ bố ? ? Theo em người bố khơng nói trực tiếp mà lại viết thư ? Hs : Thảo luận (3’) trình bày Gv : Định hướng Gv : Tích hợp giáo dục: Qua thư người bố gửi cho En-ri – cô em rút học ? Hs : Phát biểu HS: Đọc thêm VB “Thư gửi mẹ” “Vì hoa cúc có nhiều cánh nhỏ” * HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn tổng kết Trần Thị Hương Lan quên Thái độ người cha En- ricô -Cảnh cáo nghiêm khắc lỗi lầm En-ri-cô : + Sự hỗn láo nhát dao đâm vào tim bố + Bố nén tức giận +Con mà lại xúc phạm đến mẹ ư? + Thật đáng xấu hổ nhục nhã - Gợi lại hình ảnh lớn lao cao người mẹ làm bật vai trị người mẹ gia đình  Vừa dứt khoát lệnh,vừa mềm mại khuyên nhủ Mong muốn hiểu công lao , hi sinh vô bờ bến mẹ Lời khuyên bố : - Yêu cầu sửa lỗi lầm + Khơng lời nói nặng với mẹ + Con phải xin lỗi mẹ + Con cầu xin mẹ hôn  Lời khuyên nhủ chân tình sâu sắc III TỔNG KẾt: a.Nghệ thuật : - Sáng tạo nên hoàn cảnh xảy chuyện :En-ri-cô mắc lỗi với mẹ - Lồng câu chuyện thư có nhiều chi tiết khắc họa người mẹ tận tụy, giàu đức hi sinh , hết lịng -Lựa chọn hình thức biểu cảm trực tiếp, có ý nghĩa giáo dục, thể thái độ nghiêm khắc người cha b Ý nghĩa văn : -Người mẹ có vai trị vơ quan trọng gia đình -Tình u thương, kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng người Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên * Ghi nhớ sgk /12 4.Cng c: -Theo dõi phần đầu văn , em thấy En- ri- cô đà mắc lỗi ? (Vô lễ với mẹ trớc mặt cô giáo) - Em có suy nghĩ lỗi lầm En ri-cô? => Đây việc làm sai trái, xúc phạm tới mẹ -Tại nói câu: Thật đáng xấu hổ nhục nhà cho kẻ chà đạp lên tình yêu thơng đó=> câu thể liên kÕt xóc c¶m lín nhÊt cđa ngưêi cha víi lời khuyên dịu dàng Hng dn t hc: - Hướng dẫn nhà: Tóm tắt vb , Học thuộc phần ghi nhớ , làm hết tập -Sưu tầm ca dao, thơ nói tìnhcảm cha mẹ dành cho tình cảm cha mẹ -Soạn bài: Cuộc chia tay búp bê -Chuẩn bị mới: Từ ghép *********************************************** Ngày soạn: 15/08/2013 Tiết 3: Tiếng Việt: Tõ GhÐp A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nhận diện hai loại từ ghép : Từ ghép đẳng lập từ ghép phụ - Hiểu tính chất phân nghĩa từ ghép phụ tính chất hợp nghã từ ghép đẳng lập - Có ý thức trau dồi vốn từ biết sử dụng từ ghép cách hợp lí B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Cấu tạo từ ghép phụ từ ghép đẳng lập - Đặc điểm nghĩa từ ghép phụ từ ghép đẳng lập Kĩ năng: a Kĩ chuyên môn: - Nhận diện loại từ ghép - Mở rộng,hệ thống hoá vốn từ - Sử dụng từ : dùng từ ghép phụ cần diễn đạt cụ thể ,dùng từ ghép đẳng lập cần diễn đạt khái quát b.Kĩ sống: Trần Thị Hương Lan Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên - Ra định : lựa chon cách sử dụng từ ghép phù hợp với thực tiễn giao tiếp thân - Giao tiếp : trình bày suy nghĩ , ý tưởng, thảo luận chia sẻ quan điểm cá nhân cách sử dụng từghép Thái độ: - Yêu mến Tiếng Việt C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : ktss Bài cũ:Kiểm tra sách việc soạn hs Bài (HĐ1) Giới thiệu bài: Ở lớp em học Cấu tạo từ phần em nắm khái niệm từ ghép(đó từ phức cấu tạo cách ghép tiếng có nghĩa với nhau).Để giúp em có kiến thức sâu rộng cấu tạo,trật tự xếp từ ghép.Chúng ta tìm hiểu học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu từ ghép I BÀI HỌC : đẳng lập từ ghép phụ Các loại từ ghép: GV: Treo bảng phụ VD sgk/13.HS đọc VD * Từ ghép phụ: ? Em so sánh nghĩa từ bà với từ bà ngoại VD: Bảng phụ nghĩa từ vui với vui lòng? a - Bà: Người đàn bà sinh mẹ ? Từ em có nhận xét nghĩa từ cha ghép bà ngoại,vui lòng với nghĩa từ đơn - Bà ngoại:Người đàn bà sinh bà,vui? mẹ ? Vậy từ ghép ngoại, lòng tiếng  Nghĩa từ Bà ngoại hẹp nghĩa tiếng chính? Tiếng tiếng phụ? từ Bà ? Nhận xét trật tự tiếng chính,tiếng phụ b – Vui: Chỉ tâm trạng thoả mãn, từ ghép phụ? thích thú,cũng có vật,sự Hs: Thảo luận (2’) trình bày việc ? Thế từ ghép phụ ?Cho VD? - Vui lịng: Tình cảm thích thú,hài Hs: Dựa vào ghi nhớ trả lời lịng Gv: Hướng dẫn hs tìm hiểu : Từ ghép đẳng  Nghĩa từ vui lòng hẹp nghĩa từ lập vui ? Quan sát từ quần áo,trầm * Ghi nhớ (SGK) bổng.Các tiếng thứ hai có bổ nghĩa cho tiếng - * Từ ghép đẳng lập: đầu khơng?Vì sao? VD: Quần áo; Trầm bổng Hs : Phát trả lời  Các tiếng bình đẳng mặt ngữ ? Thế từ ghép đẳng lập? pháp Gv giảng : Về mặt cấu tạo,từ ghép quần * Ghi nhớ (SGK) áo,trầm bổng có tiếng bình đẳng với nhau,cịn chế nghĩa tiếng TGĐL đồng nghĩa trái nghĩa, Trần Thị Hương Lan Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên vật,hiện tượng gần gũi *HOẠT ĐỘNG :Tìm hiểu nghĩa từ ghép ? Em có nhận xét nghĩa từ ghép đẳng lập so với nghĩa tiếng? * GV lưu ý từ giấy má,viết lách,qùa cáp.Các tiếng má,lách,cáp khơng cịn rõ nghĩa nghĩa từ ghép khái quát nghĩa tiếng nên từ ghép đẳng lập * GV khái quát lại HS đọc ghi nhớ *HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn HS luyện tập Bài 1/15: Cho HS làm vào sau gọi HS lên bảng làm Nghĩa từ ghép:  Nghĩa từ ghép đẳng lập chung hơn,khái quát so với nghĩa tiếng Hợp nghĩa  Nghĩa từ ghép phụ hẹp nghĩa tiếng chính Phân nghĩa II LUYỆN TẬP Bài 1/15: Phân loại từ ghép Bài 2,3/15: HS thảo luận sau cho - TGCP: Lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhóm lên bảng thi làm tập nhanh nhà ăn, cười tủm - TGĐL: Suy nghĩ, chài lưới, cỏ, Bài 4/15: Hướng dẫn HS nhà làm ẩm ướt, đầu đuôi Bài 2/15: Tạo từ ghép phụ: Bút chì , Mưa rào , Ăn bám Vui tai , Thước dây , Làm quen Trắng xoá , Nhát gan 4.Củng cố: -Thế từ ghép? -Từ ghép có loại? -Nghĩa loại từ ghép? 5Hướng dẫn tự học : - Học bài,làm tập - Tìm từ ghép văn : Cổng trường mở Lí Lan - Chuẩn bị Liên kết văn ****************************************** Trần Thị Hương Lan Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên Ngày soạn: 18/08/2013 Tiết 04: Liên kết văn A MC CN T - Hiểu rõ liên kết dặc tính quan trọng văn - Biết vận dụng hiểu biết liên kết vào việc đọc hiểu tạo lập văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Khái niệm liên kết văn - Yêu cầu liên kết văn Kĩ năng: - Nhận biết phân tích tính liên kết văn - Viết đoạn văn văn co tính liên kết Thái độ: - Cần vận dụng kiến thức học để bước đầu xây dựng văn có tính liên kết C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình, thực hành D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Bài cũ:Kiểm tra sách việc soạn hs Bài : Giới thiệu bài: Muốn đạt mục đích giao tiếp văn phải có tính liên kết.Sự liên kết cần thể ntn?Qua phương tiện ? Hơm tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu liên kết phương tiện liên kết văn HS: Đọc VD ghi sgk/17 vào bảng phụ ? Theo em, đọc dịng En-ri-cơ hiểu điều bố muốn nói chưa?(chưa) Trần Thị Hương Lan 10 NỘI DUNG BÀI DẠY I BÀI HỌC : Liên kết phương tiện liên kết văn bản: a Tính liên kết văn bản: VD: Bảng phụ Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên Iahdreh ngày 21 tháng năm 2004 ĐỀ NGHỊ NHÀ TRƯỜNG SỬA LẠI HỆ THỐNG ĐIỆN CỦA PHÒNG HỌC LỚP 7C Kính gửi : BGH Trường THCS LÊ HỒNG PHONG Tập thể lớp 7c chúng em xin kính đề nghị BGH nhà trường việc sau: Hệ thống điện phòng học lớp 7c chúng em sử dụng từ lâu nên hư hỏng nhiều Cụ thể là: bóng điện khơng sáng, ổ cắm bị hư, hệ thống quạt khơng có cơng tắc Nên ảnh hưởng lớn đến việc học tập lớp Vậy lớp làm đề nghị mong BGH nhà trường xem xét giải quyết.Chúng em xin chân thành cảm ơn Thay mặt lớp 7c Lớp trưởng Ngày soạn: 21- 04- 2012 Ngày dạy: 23 - 04- 2012 Tiết 134 ÔN TẬP I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm hệ thống văn bản, giá trị tư tưởng, nghệ thuật tác phẩm học, đặc trưng thể loại văn bản, quan niệm văn chương, vè già đẹp Tiếng Việt văn thuộc chương trình Ngữ văn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Một số khái niệm thể loại liên quan đến đọc hiểu văn ca dao, dân ca, tục ngữ, thơ trữ tình, thơ Đường Luật, Thơ lục bát, thơ song thất lục bát; phép tương phản phép tăng cấp nghệ thuật - Sơ giản thơ Đường Luật - Hệ thống Văn học, nội dung đặc trưng thể loại văn Kĩ năng: - Hệ thống hóa, khái quát hóa kiến thức văn học - So sánh, ghi nhớ học thuộc lòng văn tiêu biểu - Đọc – hiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận ngắn Thái độ: - Đọc – hiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận ngắn Trần Thị Hương Lan 323 Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên III PHƯƠNG PHÁP:- Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định Kiểm tra cũ : Bài : GV giới thiệu - Từ đầu năm đến , học nhiều vb phần văn , em học vb mang nội dung ? Tiết học hơm nay, em hệ thống lại tồn kiến CÁC THỂ LOẠI Ca dao , dân ca Tục ngữ Thơ trữ tình Thơ thất ngơn tứ tuyệt đường luật Thơ ngữ ngôn tứ tuyệt Đường Luật Thơ thất ngôn bát cú Thơ song thất lục bát Trần Thị Hương Lan ĐỊNH NGHĨA - Là khái niệm thể loại trữ tình dân gian , kết hợp với lời nhạc , diễn tả nội tâm người Ca dao lời thơ dân ca , Dân ca sáng tác kết hợp lời nhạc - Là câu nói dân gian ngắn , ổn định có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh ngiệm nhân dân mặt - Phản ánh c/s cảm xúc trực tiếp người sáng tác , Văn thơ trữ tình thường có vần điệu , nhịp điệu ngôn ngữ cô đọng , manh tính cách điệu cao - tiếng / câu ; câu / ; 28 tiếng / - Kết cấu : câu khai , câu thừa , câu : chuyển ; câu : hợp - Nhịp ¾ 2/2/3 - Vần : chân (7) , liền ( 1-2) , cách ( 2-4 ) - 5tiếng / câu ; câu / ; 20 tiếng / - Nhịp 3/2 2/3 - Có thể gieo vần trắc - tiếng / câu ; câu / - Vấn , trắc , chân (7), liền(1-2) , cách (2-4-6-8) - Mỗi khổ câu , câu tiếng ( song thất ) tiếp cặp 6-8 ( lục bát) - Vần câu song thất : vần lưng (7-5), vần trắc - Nhịp câu tiếng ¾ 3/2/2 324 Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên *HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn luyện tập Câu hỏi 3: ? Câu hỏi3 yêu cầu điều ? - HS: Thảo luận trình bày bảng - GV: Chốt ghi bảng II LUYỆN TẬP : Câu hỏi 3: Những tình cảm , thái thể ca dao – dân ca học : nhớ thương kính yêu , than thân, trách phận , buồn bã , hối tiếc , tự hào , biết ơn ( trữ tình ) , trâm biếm, hài hước , dí dỏm , kích Câu hỏi 5: - Những giá trị tư tưởng , tình cảm thể thơ Câu hỏi 5: , đoạn thơ trữ tình VN TQ học : Lịng kính ? Câu hỏi5 yêu cầu điều ? yêu tự hào dân tộc ; ý chí bất khuất , kiên đánh bại - HS: Thảo luận trình bày bảng quân xâm lược; ca ngợi cảnh đẹp thiên nhien ; ca ngợi - GV: Chốt ghi bảng tình bạn chân thành , tình cảm vợ chồng chung thuỷ - Phân tích tác dụng việc học Ngữ văn lờp theo hướng tích hợp - Hiểu kỉ phân mơn mối liên hệ chặt chẽ đồng giũa vh , tv , tlv - Nói viết đỡ lúng túng ; ứng dụng kiến thức, kỹ phân môn để học tập phân môn - VD : kĩ đưa vào trình bày dẫn chứng vb nghị luận chứng minh qua vb chứng minh mẫu mực Tinh thần yêu nước nhân dân ta V CỦNG CỐ DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Nhận xét ôn tập - Về nhà làm 10 - Học kiến thức ơn tập để chuẩn bị thi học kì - Về nhà chuẩn bị Dấu gạch ngang VI RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………… TIẾT 133, 134 2012 Ngày dạy: 03- 05- CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG NGUN ÂM ĐƠI GIỮA VẦN, CÁC PHỤ ÂM CUỐI VÀ SỬA CÁC LỖI THƯỜNG GẶP I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - HS đọc đúng, viết nguyên âm đôi vần phụ âm cuối mà phát âm số địa phương không chuẩn dẫn đến viết sai - Rèn kỹ nói,viết với việc hiểu nghĩa từ II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: HS đọc đúng, viết nguyên âm đôi vần phụ âm cuối mà phát âm số địa phương không chuẩn dẫn đến viết sai - Rèn kỹ nói,viết với việc hiểu nghĩa từ Kĩ năng: HS đọc đúng, viết nguyên âm đôi vần phụ âm cuối mà phát âm số địa phương không chuẩn dẫn đến viết sai - Rèn kỹ nói,viết với việc hiểu nghĩa từ Trần Thị Hương Lan 325 Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên Thái độ: - Rèn kỹ nói,viết với việc hiểu nghĩa từ III PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra cũ : Bài : GV giới thiệu HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Bài học I BÀI HỌC Đọc viết - GV hướng dẫn hs luyện đọc trước nhà - guộc - xiêm - biên cương- điệp điệp - tuổi- Đọc đúng: Phát âm đúng, ngắt câu , mạch kiếp-buồn-tiếng-chiêm bao-biếc-ướt-chiều-dắtlạc rõ ràng lút-cụt-guộc-cất-tiếng-ngan ngát-vườn * HOẠT ĐỘNG Ghi nhớ Ghi nhớ * HOẠT ĐỘNG 3: hướng dẫn học sinh luyện tập II LUYỆN TẬP GV cho HS thảo luận theo nhóm sau cử đại Phân biệt giải nghĩa diện trả lời - ước-ướt-ngác-ngát-biếc-tiếc-thắt-thắc - miên man-mơng-nghiên-nghiêng-buồn-buồngVương-vươn- ươn-ương - chim-chiêm-xiêm-xiêm-tiêm-tim-tím-biết GV cho HS thảo luận theo nhóm sau cử đại - rượu-diệu-bướu-biếu-thương-thiêng-lượngdiện trả lời liệng 2.Điền từ thích hợp - liềm-buồn,kiếp-thường,trước-hiểu,chiều sương,tuổi-mươi-nghiêng,tiếng-thươngvương,biêng biếc,buộc,vẹn trịn-lặn,nghiêng nghiêng V CỦNG CỐ, DẶN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Về nhà làm tập lại - Chuẩn bị ''HĐNVĂN'' IV RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………… TUẦN 35 TIẾT:135,136 Ngày soạn: 01- 05- 2012 Ngày dạy: 05- 05- 2012 Tiếng Việt :HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN ĐỌC DIỄN CẢM VĂN NGHỊ LUẬN I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm yêu cầu đọc diễn cảm văn nghị luận - Biết cách đọc diễn cảm văn nghị luận II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: - Yêu cầu việc đọc hiễn cảm văn nghị luận Kĩ năng: - Xác định giọng văn nghị luận toàn văn - Xác định ngữ liệu cần có câu văn nghị luận cụ thể văn Thái độ: Trần Thị Hương Lan 326 Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên - Tập đọc rõ ràng , dấu câu , dấu giọng phần thể tình cảm chỗ cần nhấn giọng III PHƯƠNG PHÁP- Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm IV.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Kiểm tra cũ : Bài : GV giới thiệu - Chúng ta học văn nghị luận , hôm luyện đọc diễn cảm văn nghị luận hock HKII HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY * HOẠT ĐỘNG : Ôn lại cách đọc Tinh I TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA thần yêu nước nhân dân ta Sự giàu đẹp SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT: Tiếng Việt Chuẩn bị: a.Yêu cầu chung : Chuẩn bị - Đọc đúng: Phát âm đúng, ngắt câu , mạch lạc - GV hướng dẫn hs luyện đọc trước nhà rõ ràng vb - Đọc diễn cảm : Thể rõ luận điểm + Tinh thần yêu nước nhân dân ta ( HCM) vb, giọng điệu riêng vb + Sự giàu đẹp Tiếng Việt ( Đặng Thai b.Thực : Mai) *Tiết 135 : + Đức tình giản dị BH( Phạm Văn Đồng) * Tinh thần yêu nước nhân dân ta + Ý Nghĩa văn chương ( Hoài Thanh) - Giọng đọc chung toàn bài: Hào hùng, phấn chấn , dứt khoát, rõ ràng Đoạn mở : câu đầu: Nhấn mạnh từ ngữ : Nồng nàn giọng khẳng định , nịch Câu3 Ngắt vế câu trạng ngữ ( 1,2) ; cụm C-V chính, đọc mạnh dạn, nhanh dần, nhấn mức động từ tính từ làm vị ngữ , định ngữ : sôi , kết , mạnh mẽ , to lớn , lướt , nhấn chìm tất … Câu 4,5,6: - Nghỉ câu 3và - Câu : đọc chậm lại , rành mạch , nhấn mạnh từ có , chứng tỏ - Câu : giọng liệt kê - Câu : Giảm cường độ giọng đọc nhỏ , lưu ý ngữ điệp , đảo : dân tộc anh hùng anh hùng dân tộc ( Gọi 2- hs đọc đoạn ) - GV: Hướng dẫn HS đọc Tinh thần yêu nước Đoạn thân bài: Giọng đọc cần liền mạch , tốc độ nhân dân ta ( HCM) nhanh chút - Hs: 3-> Hs đọc - Câu đồng bào ta ngày … cần đọc chậm , nhấn - GV: Chốt sửa sai mạnh ngữ : Cũng xứng đáng , chứng tỏ ý liên kết - GV: Cho HS nhà đọc diễn cảm với đoạn - Gv : Nhận xét kết - Câu : Những cử cao quý …cần đọc nhấn mạnh từ : Giống , khác , tỏ rõ ý sơ kết , khái quát - Chú ý cặp quan hệ từ : Từ – đến, Đoạn kết : Gọng đọc chậm nhỏ câu trên: Đọc nhấn mạnh từ ngữ : Trần Thị Hương Lan 327 Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên , câu cuối: Đọc giọng giảng giải , chậm khúc chiết , nhấn mạnh ngữ : Nghĩa phải động từ làm vị ngữ : Giải thích , tuyên truyền , tổ chức , lãnh đạo , làm cho … - Gọi 3-4 hs đọc đoạn - GV nhận xét cách đọc * Sự giàu đẹp Tiếng Việt: Đọc giọng chậm rãi , điềm đạm , tình cảm tự hào Đọc câu đầu: Cần chậm rõ , nhấn mạnh - GV: Hướng dẫn HS đọc Sự giàu đẹp từ ngữ : Tự hào , tin tưởng Tiếng Việt ( Đặng Thai Mai) Đoạn : Tiếng việt có đặc sắc thời kì lịch - Hs: 3-> Hs đọc sử - GV: Chốt sửa sai - Chú ý từ điệp Tiếng Việt ; ngữ mang tính chất - GV: Cho HS nhà đọc diễn cảm giảng giải : Nói có nghĩa nói … - Gv : Nhận xét kết Đoạn : Tiếng việt …văn nghệ …đọc rõ ràng , khúc chiết , lưu ý từ in nghiêng : chất nhạc , tiếng hay … Câu cuối đoạn : Đọc giọng khằng định vững HẾT TIẾT 135 CHUYỂN TIẾT 136 HẾT TIẾT 135 CHUYỂN TIẾT 136 *HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS đọc Đức tình giản dị BH , Ý Nghĩa văn chương : - GV: Hướng dẫn HS đọc Đức tình giản dị BH( Phạm Văn Đồng) - Hs: 3-> Hs đọc - GV: Chốt sửa sai - GV: Cho HS nhà đọc diễn cảm - Gv : Nhận xét kết II ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CẢU BAC HỒ, YWS NGHĨA VĂN CHƯƠNG * Đức tình giản dị BH : Nhiệt tình , ngợi ca , giản dị mà trang trọng câu văn , nhìn chung dài , nhiều vế , nhiều thành phần mạch lạc quán Cần ngắt câu cho Lại cần ýcác câu cảm cá dấu ( !) Câu : Nhấn mạnh ngữ : Sự quán , lay trời chuyển đất Câu : Tăng cảm xúc ngợi ca vào từ ngữ : Rất , kì diệu , nhịp điệu liệt kê đồng trạng ngữ , đồng vị ngữ: Trong sáng , bạch , tuyệt đẹp Đoạn 3,4 - Con người Bác …thế giới ngày : Đọc với giọng tình cảm ấm áp , gần với giọng kể chuyện Chú ý nhấn giọng từ ngữ thực văn minh … Đoạn cuối :Cần phân biệt lời văn tác giả trích lời BH Hai câu trích cần đọc giọng hùng - GV: Hướng dẫn HS đọc Ý Nghĩa văn tráng thống thiết chương ( Hoài Thanh) * Ý Nghĩa văn chương : Giọng chậm , trữ tình giản - Hs: 3-> Hs đọc dị , tình cảm lắng thấm thía - GV: Chốt sửa sai Hai câu đầu : Giọng kể chuyện lâm li , buồn thương ; - GV: Cho HS nhà đọc diễn cảm câu giọng tỉnh táo , khái quát - Gv : Nhận xét kết Đoạn : Câu chuyện có lẽ … gợi lịng vị tha : - HS: Thảo luận trình bày giọng tâm tình thủ thỉ lời trò chuyện - GV: Chốt sửa sai Đoạn : …hết : tiếp tục giọng tâm tình , thủ Trần Thị Hương Lan 328 Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên - GV: Cho HS nhà sưu tầm - Gv : Nhận xét kết sưu tầm thỉ đoạn *Lưu ý : Câu cuối cùng, giọng ngạc nhiên khơng thể hình dung cảnh tượng xảy V CỦNG CỐ,DĂN DÒ, HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Giáo viên nhận xét ưu , khuyết điểm đọc vb nghị luận - Học thuộc lòng vb đoạn mà em thích Tìm đọc diễn cảm Tuyên ngôn Độc lập VI RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ****************************************************** Bài 33- Tiết 1,2 Chơng trình địa phơng Phần Văn Tập làm văn (tiếp theo) I Møc độ cần đạt: - Hiu bit sõu rng hn a phơng mặt đời sống vật chất văn hóa tinh thần , truyền thống -Trên sở bồi dỡng tình u q hơng, giữ gìn phát huy sắc, tinh hoa địa phơng giao lu với nớc II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức: Yêu cầu việc su tầm tục ngữ, ca dao địa phơng; cách thức su tầm tục ngữ, ca dao địa phơng Kĩ năng: Sắp xếp văn đà su tầm đợc thành hệ thống * Chun bị: - Đồ dùng : - Những điều cần lu ý: III Híng dÉn thùc hiƯn: I- ổn định tổ chức: II- Kiểm tra: III- Bài mới: 1- Tổ chức tham quan số danh lam thắng cảnh thị xã Hịa Bình nh: Hồ Hịa Bình, Tợng đài Bác, Nhà máy thủy điện, Đài tởng niệm 2- Su tầm giới thiệu ca dao, tục ngữ, thành ngữ dân tộc mờng Hịa Bình: - Mỗi HS su tầm từ 5- 10 câu Trần Thị Hương Lan 329 Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên - Chọn HS phân loại, viết giới thiệu trình bày trớc lớp - Mời nhà thơ văn có hiểu biết sâu rộng Hịa Bình nói chuyện giao lu với HS 3-Tổ chức thi Hịa Bình: - Giới thiệu hoa sản vật tiếng Hịa Bình - Hát, vẽ, làm thơ hịa Bình IV-Hớng dẫn học bài: -Tiếp tục su tầm tục ngữ, ca dao đặc sản Hịa Bình - Chuẩn bị bài: Hoạt động Ngữ văn- Đọc diễn cảm văn nghị luận Ngày soạn: Ngày dạy: Tit: 135, 136-Bài 33-Tiết 3,4 Hoạt động Ngữ văn Đọc diễn cm ngh lun I Mức độ cần đạt: - Tập đọc rõ ràng, dấu câu, giọng phần thể tình cảm chỗ cần nhấn giọng - Khắc phục kiểu đọc nhỏ, lúng túng, phát âm ngọng, II Träng t©m kiÕn thøc, kÜ năng: Kiến thức: Yêu cầu việc đọc diễn cảm văn nghị luận Kĩ năng: Xác định đợc giọng văn nghị luận toàn văn * Chuẩn bị: - Đồ dùng : - Những điều cần lu ý: III Híng dÉn thùc hiƯn: I- ổn định tổ chức: II- Kiểm tra: III- Bài mới: I Yêu cầu đọc tiến trình học: 1- Yêu cầu đọc: - Đọc đúng: phát âm đúng, ngắt câu đúng, mạch lạc, rõ ràng - Đọc diễn cảm: Thể rõ luận điểm văn bản, giọng điệu riêng văn 2- Tiến trình học: - Tiết 1: bài: +Tinh thần yêu nớc nhân dân ta +Sự giàu đẹp tiếng Việt -Tiết 2: bài: Trần Thị Hương Lan 330 Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên +Đức tính giản dị Bác Hồ +ý nghĩa văn chơng II Hớng dẫn tổ chức đọc: 1- Tinh thần yêu nớc nhân dân ta: Giọng chung toàn bài: hào hùng, phấn chấn, dứt khoát, rõ ràng *Đoạn mở đầu: - Hai câu đầu: Nhấn mạnh từ ngữ "nồng nàn" giọng khẳng định nịch - Câu 3: Ngắt vế câu trạng ngữ (1,2); Cụm chủ - vị , đọc mạnh dạn, nhanh dần, nhấn mức động từ tính từ làm vị ngữ, định ngữ : sôi nổi, kết, mạnh mẽ, to lớn, lớt, nhấn chìm tất - Câu 4,5,6 ; +Nghỉ câu +Câu : đọc chậm lại, rành mạch, nhấn mạnh từ có, chứng tỏ +Câu : giọng liệt kê +Câu : giảm cờng độ giọng đọc nhỏ hơn, lu ý ngữ điệp, đảo : Dân tộc anh hùng anh hùng dân tộc Gọi từ - học sinh đọc đoạn HS GV nhận xét cách đọc * Đoạn thân bài: - Giọng đọc cần liền mạch, tốc độ nhanh chút +Câu : Đồng bào ta ngày nay, cần đọc chậm, nhấn mạnh ngữ : Cũng xứng đáng, tỏ rõ ý liên kết với đoạn +Câu : Những cử cao quý đó, cần đọc nhấn mạnh từ : Giống nhau, khác nhau, tỏ rõ ý sơ kết, khái quát Chú ý cặp quan hệ từ : Từ - đến, - Gọi từ -5 hs đọc đoạn Nhận xét cách đọc *Đoạn kết: - Giọng chậm nhỏ +3 câu : Đọc nhấn mạnh từ : Cũng nh, nhng +2 câu cuối : Đọc giọng giảng giải, chậm khúc chiết, nhấn mạnh ngữ : Nghĩa phải động từ làm vị ngữ : Giải thích , tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho, Gọi -4 hs đọc đoạn này, GV nhận xét cách đọc - Nếu : + Cho HS xem lại ảnh Đoàn chủ tịch Đại hội Đảng Lao động Việt Nam lần thứ II Việt Bắc ảnh chủ tịch Hồ Chí Minh đọc Báo cáo trị Đại hội + GV HS có khả đọc diễn cảm lớp đọc lại toàn lần 2- Sự giàu đẹp tiếng Việt Nhìn chung, cách đọc văn nghị luận : giọng chậm rãi, điềm đạm, tình cảm tự hào * Đọc câu đầu cần chậm rõ hơn, nhấn mạnh từ ngữ : tự hào , tin tởng * Đoạn : Tiếng Việt có đặc sắc thời kì lịch sử : Chú ý từ điệp Tiếng Việt ; ngữ mang tính chất giảng giải : Nói có nghĩa nói Trần Thị Hương Lan 331 Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên * Đoạn : Tiếng Việt văn nghệ v.v đọc rõ ràng, khúc chiết, lu ý từ in nghiêng : chất nhạc, tiếng hay * Câu cuối đoạn : Đọc giọng khẳng định vững Trọng tâm tiết học đặt vào nên cần gọi từ -4 hs đọc đoạn hết - GV nhận xét chung 3- Đức tính giản dị Bác Hồ * Giọng chung: Nhiệt tình, ngợi ca, giản dị mà trang trọng Các câu văn bài, nhìn chung dài, nhiều vế, nhiều thành phần nhng mạch lạc quán Cần ngắt câu cho Lại cần ý câu cảm có dấu (!) * Câu : Nhấn mạnh ngữ : quán, lay trời chuyển đất * Câu : Tăng cảm xúc ngợi ca vào từ ngữ: Rất lạ lùng, kì diệu; nhịp điệu liệt kê đồng trạng ngữ, đồng vị ngữ : Trong sáng, bạch, tuyệt đẹp * Đoạn : Con ngời Bác giới ngày nay: Đọc với giọng tình cảm ấm áp, gần với giọng kể chuyện Chú ý nhấn giọng từ ngữ càng, thực văn minh * Đoạn cuối : - Cần phân biệt lời văn tác giả trích lời Bác Hồ Hai câu trích cần đọc giọng hùng tráng thống thiết - Văn trọng tâm tiết 128, nên sau hớng dẫn cách đọc chung, gọi 2- HS đọc lần 4- ý nghĩa văn chơng Xác định giọng đọc chung văn : giọng chậm, trữ tình giản dị, tình cảm sâu lắng, thấm thía * câu đầu: giọng kể chuyện lâm li, buồn thơng, câu thứ giọng tỉnh táo, khái quát * Đoạn : Câu chuyện có lẽ gợi lịng vị tha: - Giọng tâm tình thủ thỉ nh lời trị chuyện * Đoạn : Vậy hết : Tiếp tục với giọng tâm tình, thủ thỉ nh đoạn - Lu ý câu cuối , giọng ngạc nhiên nh hình dung đợc cảnh tợng xảy - GV đọc trớc lần HS đọc tiếp lần, sau lần lợt gọi 4- HS đọc đoạn cho hết III- GV tổng kết chung Hoạt động luyện đọc văn nghị luận: - So HS đợc đọc tiết, chất lợng đọc, kĩ đọc; tợng cần lu ý khắc phục - Những điểm cần rút đọc văn nghị luận + Sự khác đọc văn nghị luận văn tự trữ tình Điều chủ yếu văn nghị luận cần trớc hết giọng đọc rõ ràng, mạch lạc, rõ luận điểm lập luận Tuy nhiên , cần giọng đọc có cảm xúc truyền cảm IV- Hớng dẫn luyện đọc nhà - Học thuộc lòng văn đọan mà em thích - Tìm đọc diễn cảm Tuyên ngôn Độc lập Trần Thị Hương Lan 332 Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên TuÇn 37 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết: 137,138-Bài 34-Tiết 1,2 Chơng trình địa phơng (phần ting Vit) I Mức độ cần đạt: - Khc phc số lỗi tả ảnh hởng cách phát âm địa phơng - Rèn kĩ viết chớnh t II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức: Một số lỗi tả ảnh hởng cách phát âm địa phơng Kĩ năng: Phát sửa lỗi tả ảnh hởng cách phát âm thờng thấy địa phơng * Chun bị: - Đồ dùng : - Những điều cần lu ý: III Híng dÉn thùc hiƯn: I-ổn định tổ chức: II- Kiểm tra: III- Bài mới: Hoạt động thầy-trò - GV nêu yêu cầu tiết học Nội dung kiến thức I- Nội dung luyện tập: Viết tiếng có phụ âm đầu dễ mắc lỗi nh tr/ch, s/x, r/d/gi, l/n II- Một số hình thức luyện tập: 1- Viết dạng chứa âm, dấu dễ mắc lỗi: a- Nghe viết đoạn văn Ca Huế sông Hơng- Hà ánh Minh: Đêm Thành phố lên đèn nh sa Màn sơng dày dần lên, cảnh vật mờ màu trắng đục Tơi nh lữ khách thích giang hồ với hồn thơ lai láng, tình ngời nồng hậu bớc xuống thuyền rồng, có lẽ thuyền xa dành cho vua chúa Trớc mũi thuyền khơng gian rộng thống để vua hóng mát ngắm trăng, sàn gỗ bào nhẵn có mui - GV đọc- HS nghe viết vào - Trao đổi để chữa lỗi Trần Thị Hương Lan 333 Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên - HS nhớ lại thơ viết theo trí nhớ - Trao đổi để chữa lỗi - Điền chữ cái, dấu vần vào chỗ trống: + Điền ch tr vào chỗ trống ? + Điền dấu hỏi dấu ngã vào tiếng in đậm ? - Điền tiếng từ chứa âm, vần dễ mắc lỗi vào chỗ trống: + Chọn tiếng thích hợp ngoặc đơn điền vào chỗ trống (giành, danh) ? + Điền tiếng sĩ sỉ vào chỗ thích hợp ? - Tìm từ vật, hoạt động, trạng thái, đặng điểm, tính chất: + Tìm từ hoạt động trạng thái bắt đầu ch (chạy) tr (trèo)? + Tìm từ đặc điểm, tính chất có hỏi (khỏe) ngã (rõ) ? - Tìm từ cụm từ dựa theo nghĩa đặc điểm ngữ âm cho sẵn, ví dụ tìm từ chứa tiếng có hỏi ngã, có nghĩa nh sau: + Trái nghĩa với chân thật ? + Đồng nghĩa với từ biệt ? + Dùng chày với cối làm cho giập nát tróc lớp vỏ ngồi ? - Chân lí, chân châu, trân trọng, chân thành - Mẩu chuyện, thân mẫu, tình mẫu tử, mẩu bút chì - Dành dụm, để dành, tranh giành, giành độc lập - Liêm sỉ, dũng sĩ, sĩ khí, sỉ vả b- Tìm từ theo yêu cầu: - Chơi bời, chuồn thẳng, chán nản, choáng váng, cheo leo - Lẻo khỏe, dũng mãnh - Giả dối - Từ giã - Giã gạo c- Đặt câu phân biệt từ chứa tiếng dễ lẫn: - Mẹ lên nơng trồng ngô Con muốn nên ngời phải nghe lời cha mẹ - Vì sợ muộn nên tơi phải vội vàng - Đặt câu với từ : lên, nên ? - Đặt câu để phân biệt từ: vội, dội? Trần Thị Hương Lan vịm đợc trang trí lộng lẫy, xung quanh thuyền có hình rồng trớc mũi đầu rồng nh muốn bay lên Trong khoang thuyền, dàn nhạc gồm đàn tranh, đàn nguyệt, tì bà, nhị, đàn tam Ngồi cịn có đàn bầu, sáo cặp sanh để gõ nhịp b- Nhớ- viết thơ Qua Đèo NgangBà Huyện Thanh Quan: 2- Làm tập tả: a- Điền vào chỗ trống: 334 Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên Nớc ma từ mái tôn dội xuống ầm ầm IV-Hớng dẫn học bài: - Tiếp tục làm tập lại - Lập sổ tay tả ghi lại từ dễ lẫn _ _ Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết: 139,140 Trả kiểm tra học kì II I Mức độ cần đạt: Giỳp hs - T ỏnh giỏ đợc u điểm nhợc điểm viết phơng diện: nội dung kiến thức, kĩ ba phần văn, tiếng Việt, tập làm văn - Ôn nắm đợc kĩ làm kiểm tra tổng hợp theo tinh thần cách kiểm tra đánh giá II Träng t©m kiến thức, kĩ năng: * Chun b: - dựng : - Những điều cần lu ý: III Híng dÉn thùc hiÖn: ổn định tổ chức: Kiểm tra: Bài mới: a Tổ chức trả bài: - Gv nhận xét kết chất lợng làm lớp theo phần: trắc nghiệm tự luận - HS nhóm cử đại diện tự phát biểu bổ xung, trao đổi, đóng góp ý kiến - Tổ chức xây dựng đáp án- dàn ý chữa - HS so sánh, đối chiếu với làm - GV phân tích ngun nhân câu trả lời sai, lựa chọn sai lầm phổ biến b Hớng dẫn HS nhận xét sửa lỗi phần tự luận: - HS phát biểu yêu cầu cần đạt đề tự luận trình bày dàn ý khái qt - GV bổ sung hồn chỉnh dàn ý khái quát - GV nhận xét làm hs mặt: Trần Thị Hương Lan 335 Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên + Năng lực kết nhận diện kiểu văn + Năng lực kết vận dụng lập luận, dẫn chứng, lí lẽ hớng vào giải vấn đề đề + Bố cục có đảm bảo tính cân đối làm rõ trọng tâm không + Năng lực kết diễn đạt: Chữ viết, dùng từ, lỗi ngữ pháp thông thờng - HS phát biểu bổ sung, điều chỉnh sửa chữa thêm - GV chọn để đọc cho lớp nghe - HS góp ý kiến nhận xét vừa đọc IV- Hớng dẫn học bài: - Ôn tập thể loại nghị luận chứng minh, giải thích biểu cảm * Rut kinh nghiệm: Kết kiểm tra: Điểm 4,5: 12 Điểm 5,6: 20 Điểm từ 6,5 -> 7: Điểm 8,9: Trần Thị Hương Lan 336 Năm học 2013-2014 giáo án: Ngữ văn Trường THCS Cao Viên Trần Thị Hương Lan 337 Năm học 2013-2014