SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔN NGHỮ CHO TRẺ 5 6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI TÁC PHẨM VĂN HỌC TRONG TRƯỜNG MẦM NON: GIÚP TRẺ PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNG NGÔN NGỮ NÓI THÔNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG THƠ TRUYỆN, KỂ CHUYỆN SÁNG TẠO, TRÒ CHƠI ĐÓNG KỊCH
Cơ sở khoa học …………1, ThuËn lợi
Chương trình giáo dục mầm non trên toàn thế giới, bao gồm cả Việt Nam, đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhỏ Trong quá trình này, giáo viên đóng vai trò then chốt trong việc thúc đẩy sự phát triển ngôn ngữ và kỹ năng giao tiếp của trẻ Họ không chỉ phát hiện mà còn hình thành các kỹ năng ngôn ngữ và đánh giá khả năng ngôn ngữ của từng trẻ, từ đó tạo nền tảng vững chắc cho sự phát triển toàn diện của trẻ.
Mặc dù sự phát triển ngôn ngữ ở trẻ em không đồng nhất, nhưng nhìn chung, trẻ vẫn thể hiện những đặc điểm cơ bản trong quá trình này.
Trẻ 5 tuổi có khả năng giao tiếp rõ ràng, dù có thể còn lộn xộn một vài từ và âm Trẻ có thể trao đổi ý kiến, tìm hiểu ý nghĩa từ ngữ, tự thu thập thông tin và định nghĩa các từ phổ biến Ngoài ra, trẻ có thể kể chuyện một cách mạch lạc, xen kẽ những nhận xét cá nhân Trong giao tiếp, trẻ biết sử dụng từ ngữ phù hợp với đối tượng, chẳng hạn như thêm từ "thưa ạ" khi nói chuyện với người lớn.
Trẻ 6 tuổi tiếp tục phát triển và hoàn thiện các kỹ năng ngôn ngữ, học được nhiều kiểu nói của người lớn và biết cách nói đùa với bạn bè Mỗi trẻ có cách diễn đạt riêng khi kể về một bức tranh, phản ánh năng lực và khả năng ngôn ngữ của mình Đồng thời, trẻ bắt đầu học phát âm, viết và dần nâng cao ý thức sử dụng từ ngữ đa dạng và phong phú hơn.
Sự phát triển ngôn ngữ của trẻ em luôn phụ thuộc vào sự tương tác và hỗ trợ từ người lớn Yếu tố bắt chước và mô phỏng từ người lớn đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành ngôn ngữ cho trẻ Để trẻ có thể học nói hiệu quả, cần tạo ra môi trường sống thực tế cho trẻ thực hành giao tiếp Do đó, việc tạo cơ hội cho trẻ thực hành nói là rất cần thiết.
Tuổi mầm non là giai đoạn quan trọng cần sự chú ý đặc biệt từ cha mẹ và giáo viên, vì những mối quan hệ và hiện tượng xung quanh trẻ có ảnh hưởng lớn đến sự phát triển của trẻ Do đó, cha mẹ và cô giáo cần dạy trẻ những giá trị tốt đẹp, thói quen tích cực và hành vi đạo đức để góp phần hình thành nhân cách cho trẻ trong tương lai.
Là một giáo viên mầm non, tôi nhận thấy rằng việc giáo dục trẻ thông qua các bài thơ và câu chuyện gần gũi, dễ hiểu là rất quan trọng Điều này không chỉ giúp trẻ hiểu rõ về lễ giáo mà còn phân biệt được việc tốt và việc xấu, từ đó hình thành thói quen hành động đúng đắn Việc này sẽ kích thích hứng thú của trẻ đối với văn học, giúp trẻ cảm nhận và hiểu sâu sắc nội dung giáo dục trong các tác phẩm.
Chương trình giáo dục mầm non có nhiệm vụ chăm sóc và giáo dục trẻ một cách toàn diện Hoạt động "Làm quen với tác phẩm văn học" đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển trẻ mẫu giáo, giúp trẻ phát triển về đạo đức, chuẩn mực hành vi văn hóa và nhận thức về điều tốt, điều xấu Qua đó, trẻ được khuyến khích phản ứng ngôn ngữ, mở rộng giao tiếp và học hỏi những giá trị tốt đẹp từ môi trường xung quanh.
Ngôn ngữ phát triển giúp trẻ em tiếp thu giá trị thẩm mỹ từ thơ ca, truyện kể và các tác phẩm nghệ thuật ngôn từ, từ đó nuôi dưỡng tình yêu thiên nhiên và cuộc sống xung quanh.
Thông qua hoạt động dạy và học, đặc biệt là thông qua các hoạt động vui chơi và học tập, trẻ em được tiếp xúc với các sự vật, hiện tượng và môi trường xung quanh, giúp phát triển trí tuệ, óc sáng tạo và nhân cách Hoạt động "làm quen với tác phẩm văn học" là một phần quan trọng trong giáo dục mầm non, vì nó mang lại cho trẻ những trải nghiệm nghệ thuật đặc sắc và gần gũi Từ khi còn nhỏ, trẻ đã được nuôi dưỡng trong những lời ru ầu ơ ấm áp của mẹ và những người thân, điều này không chỉ tạo ra sự gắn bó mà còn mở ra chân trời nhận thức cho trẻ.
Dựa trên thực tiễn giảng dạy và kinh nghiệm tích lũy trong nhiều năm dạy mẫu giáo lớn, tôi quyết định chọn đề tài "Một số biện pháp nâng cao chất lượng lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ".
Chương trình cho trẻ 5-6 tuổi làm quen với tác phẩm văn học nhằm mang đến những trải nghiệm thú vị và phong phú Tôi hy vọng rằng những kinh nghiệm của mình sẽ giúp trẻ phát triển tốt, tạo nền tảng vững chắc cho việc vào lớp Một, đồng thời hỗ trợ giáo viên trong việc thực hiện hiệu quả chuyên đề văn học cho trẻ.
Cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học ở trường mầm non có thể thực hiện linh hoạt qua hai hình thức chính: hoạt động chung và các hoạt động khác Việc lựa chọn hình thức phù hợp phụ thuộc vào đặc điểm của trẻ, loại tác phẩm (đã biết hay chưa biết, dài hay ngắn) và sự hứng thú của trẻ đối với từng tác phẩm Ngoài ra, điều kiện cơ sở vật chất của trường lớp cũng là yếu tố quan trọng giúp giáo viên quyết định hình thức nào mang lại hiệu quả tốt nhất cho trẻ.
Dạy trẻ phát triển ngôn ngữ không chỉ giúp trẻ nói chuẩn mà còn làm giàu vốn từ, từ đó giúp trẻ tiếp thu kiến thức nhanh chóng hơn trong các môn học khác Giáo viên sử dụng nhiều hình thức để hướng dẫn trẻ phát âm đúng, tránh nói ngọng Trẻ sẽ tự tin giao tiếp từ khi còn nhỏ, và đến năm 5 tuổi, trẻ đã quen thuộc với các bài hát ru, đồng dao, và cổ tích Việc cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học tạo ra mối liên hệ giữa trẻ và tác phẩm, giúp phát triển ngôn ngữ và tạo dấu ấn đầu tiên về nghệ thuật ngôn từ cho trẻ.
3 Đặc điểm tình hình: a, Thuận lợi
- Tụi luôn đợc sự quan tâm của BGH nhà trờng về chuyên môn, sự quan tõm của cỏc cấp lónh đạo về cơ sở vật chất
- Nhà trờng luôn khích lệ giỏo viờn ứng dụng công nghệ thông tin vào bài giảng, nhất là trong các đợt chuyên đề của nhà trờng, của huyện.
- Đa số các giáo viên trong trờng đều nắm chắc phơng pháp, chủ động tiếp cận với chơng trình giáo dục mầm non mới, sáng tạo trong giảng dạy.
- Nhận được sự đóng góp của các bậc phụ huynh về cơ sở vật chất, mua sắm sách vở, đồ dùng học tập cho trẻ.
- Trẻ ra lớp đúng độ tuổi
- Giáo viên trẻ, nhiệt tình, năng động trong mọi công tác Có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy.
- Các cháu được học tại khu tập trung nên thuận lợi cho việc thực hiện mọi nhiệm vụ của nhà trường. b, Khã kh¨n.
Quản lý lớp học đông học sinh gặp nhiều thách thức, đặc biệt khi có trẻ chậm nói, như trường hợp của một học sinh trong lớp tôi năm nay Việc hỗ trợ trẻ em gặp khó khăn về ngôn ngữ là một nhiệm vụ quan trọng và cần thiết để đảm bảo mọi học sinh đều có cơ hội tham gia các hoạt động của lớp.
- Một số cháu nói ngọng ảnh hởng đến việc phát triển ngôn ngữ của trẻ.
Thời gian nghiên cứu
Từ tháng 9 năm 2020 đến tháng 3 năm 2021
Các phương pháp nghiên cứu
Biện pháp 4: Giúp trẻ PTNN qua việc dạy trẻ đọc thơ diễn cảm và qua các bài đồng dao
Phát triển ngôn ngữ là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu ở mọi lứa tuổi, đặc biệt trong việc dạy trẻ mầm non đọc thơ diễn cảm Đây là một phương pháp hiệu quả để rèn luyện ngôn ngữ nói cho trẻ Khi trẻ thuộc lòng thơ, ngôn ngữ của các em trở nên sinh động hơn, và giọng đọc biểu cảm giúp trẻ thể hiện tình cảm và suy nghĩ của tác giả Do đó, tôi luôn tìm kiếm những phương pháp và cách thức tổ chức tốt nhất để hỗ trợ trẻ phát triển âm và diễn đạt mạch lạc.
Ở lứa tuổi này, tôi lựa chọn các bài thơ với sắc thái đa dạng như nhẹ nhàng, êm dịu và vui vẻ để trẻ dễ dàng cảm thụ Để trẻ hiểu và thể hiện tốt nội dung bài thơ, giáo viên cần đọc diễn cảm, thể hiện nhịp điệu và sắc thái của tác phẩm Trước khi đọc cho trẻ nghe, giáo viên nên tập đọc thuộc và diễn cảm, đảm bảo giọng đọc chuẩn xác và trôi chảy Kết hợp giữa giọng đọc và tranh minh họa hoặc động tác minh họa cũng là một cách hiệu quả Sau khi đọc cho trẻ nghe nhiều lần, giáo viên tổ chức cho trẻ đọc theo nhiều hình thức khác nhau như cá nhân, nhóm và tập thể.
Khi trẻ đọc, cô giáo cần lắng nghe để phát hiện và sửa lỗi đọc sai cũng như nói ngọng, từ đó hỗ trợ việc rèn luyện cá nhân Trong suốt giờ học, cô luôn chú ý đến từng trẻ để hiểu rõ đặc điểm của các em, từ đó có thể gần gũi, động viên và giúp đỡ những trẻ còn yếu, tạo hứng thú cho các em trong hoạt động học tập.
Đọc thơ diễn cảm mang lại cảm giác êm dịu, trong khi các bài đồng dao lại như bức tranh sống động thể hiện sự phong phú của cuộc sống Đồng dao không chỉ có giá trị về trí tuệ và ngôn ngữ, mà còn ảnh hưởng lớn đến sự phát triển nhân cách của trẻ em.
Các bài đồng dao thường có cấu trúc ngắn gọn với 2, 3, 4, hoặc 6 chữ, sử dụng nhịp điệu 1-1, 2-2 và có tính chất vòng tròn, trùng điệp Ngôn ngữ trong đồng dao và ca dao rất giàu tính nhạc và hình ảnh, giúp trẻ phát triển khả năng phát âm và mở rộng vốn từ Để nâng cao hiệu quả của ngôn ngữ qua các bài đồng dao cho trẻ, việc tổ chức hoạt động đọc thuộc là rất quan trọng Hiện tại, hoạt động dạy trẻ đọc đồng dao chưa phổ biến, do đó, tôi đã tích hợp hoạt động này vào các trò chơi dân gian ngoài trời, trò chơi chuyển tiếp giữa các hoạt động chung, cũng như trong các hoạt động đón và trả trẻ, hoặc sau giờ ngủ trưa.
Vì là trẻ mầm non nên việc lựa chọn các bài đồng dao, ca dao cần phù hợp về độ tuổi về chủ đề trẻ đang tìm hiểu:
Ví dụ: - Chủ đề gia đình có bài đồng dao:
“Công cha như núi Thái Sơn Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra
Một lòng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con”
- Chủ đề Thế giới thực vật có bài: “Lúa ngô là cô đậu nành”
- Chủ đề Thế giới động vật có bài: “Con vỏi con voi”
Ngoài ra còn một số bài đồng dao : “Nu na nu nống, Dung dăng dung dẻ,
Dềnh dềnh dàng dàng, Kéo cưa lừa xẻ…” Tùy vào mục đích, thời điểm chơi – học để giáo viên lựa chọn cho phù hợp.
5 Biện phỏp 5: Rốn cá nhân trẻ.
Giáo dục cá nhân có ảnh hưởng lớn đến trẻ, đặc biệt trong việc làm quen với tác phẩm văn học Để đạt hiệu quả cao trong dạy trẻ, tôi luôn tìm hiểu khả năng và đặc điểm tâm lý của từng em, từ đó xây dựng các biện pháp giáo dục phù hợp Trong lớp tôi, có một cháu khiếm thính, dù đã được hỗ trợ thiết bị y tế hiện đại nhưng vốn từ của cháu còn hạn chế Tôi thường xuyên hỗ trợ cháu tham gia các hoạt động, giao tiếp với bạn bè và đọc theo tôi từ những câu ngắn đến dài hơn Riêng với cháu, tôi sử dụng những bài thơ ngắn dễ đọc từ nhà trẻ Ngoài ra, tôi cũng phối hợp với gia đình để thường xuyên nói chuyện và đọc truyện cho cháu nghe, nhằm tăng cường khả năng nghe và hạn chế thời gian xem điện thoại hay tivi.
Đối với những học sinh còn thiếu tự tin và nhút nhát trong giờ học, tôi luôn tạo sự gần gũi và quan tâm, thường xuyên trò chuyện để hiểu rõ hơn về các em Tôi khuyến khích các em bằng cách khen ngợi những thành tích nhỏ mà các em đạt được, từ đó giúp các em dần mạnh dạn hơn khi tham gia vào các hoạt động học tập và tự tin trả lời câu hỏi trong các giờ kể chuyện hay đọc thơ.
- Trong những giờ đón và trả trẻ tôi thường đặt ra những câu hỏi từ dễ đến khó cho cháu trả lời.
Sau một thời gian, cháu đã trở nên mạnh dạn và tự tin hơn khi tham gia vào các hoạt động, đặc biệt là trong các giờ đọc thơ và kể chuyện, điều này khiến cháu rất hào hứng.
Đối với những trẻ hiếu động, việc tham gia vào các hoạt động tĩnh có thời gian giới hạn giúp trẻ tập trung hơn Giáo viên nên chú ý đến trẻ, khuyến khích trẻ phát biểu và sử dụng hình ảnh hấp dẫn để thu hút sự chú ý Nhờ đó, trẻ sẽ ham học hơn, thích giúp đỡ bạn bè và thể hiện khả năng đọc thơ diễn cảm cũng như kể chuyện một cách tự tin.
6 Biện pháp 6: Phối hợp chặt chẽ giữa gia đỡnh và nhà trường.
Môi trường tiếp xúc chính của trẻ em bao gồm gia đình và nhà trường, do đó, việc kết hợp giữa hai yếu tố này là rất quan trọng và không thể thiếu trong quá trình phát triển của trẻ.
Để nâng cao chất lượng môn làm quen văn học cho trẻ mầm non, việc phối hợp giữa gia đình và nhà trường là rất cần thiết Sự thống nhất về nội dung và phương pháp dạy trẻ giữa phụ huynh và giáo viên sẽ tạo điều kiện tốt nhất cho sự phát triển của trẻ Tuy nhiên, việc tuyên truyền và thuyết phục các bậc phụ huynh về tầm quan trọng của sự hợp tác này không phải là điều đơn giản Để đạt được kết quả tốt, tôi đã thực hiện một số biện pháp nhằm tăng cường sự tham gia của phụ huynh trong quá trình giáo dục văn học cho trẻ.
- Hàng ngày thờng xuyên trao đổi với phụ huynh về tình hình học tập của cháu để gia đình nắm đợc và có kế hoạch ôn luyện cho cháu.
Sử dụng một mảng tường ngoài cửa lớp học để tạo bảng tuyên truyền cho phụ huynh về chương trình dạy trẻ theo chủ đề Thay đổi thông tin hàng tuần giúp phụ huynh nắm bắt kịp thời và phối hợp với giáo viên trong việc rèn luyện thêm cho trẻ tại nhà.
- Lên kế hoạch chơng trình để phụ huynh dạy cho trẻ
Tuần sau, khi dạy trẻ bài thơ hoặc câu chuyện mới, tôi sẽ trao đổi trước với gia đình, đặc biệt là với các bậc phụ huynh có con chậm trong việc làm quen với văn học Giáo viên sẽ cung cấp bài thơ hoặc câu chuyện sắp học, để phụ huynh có thể đọc cho con nghe ở nhà, giúp trẻ hiểu nội dung trước khi đến lớp.
Khi trẻ gặp khó khăn trong việc phát âm và chậm tham gia vào các hoạt động lớp học, tôi thường thông báo cho gia đình để họ biết Việc này giúp phụ huynh có thể đọc thơ và kể chuyện cho trẻ nghe nhiều lần ở nhà, từ đó giúp trẻ hiểu rõ hơn về nội dung của bài thơ hay câu chuyện.
- Sau khi sử dụng biện pháp này phụ huynh đã nắm đợc tác dụng của vấn đề cùng kết hợp với nhà trờng để dạy dỗ trẻ.
IV Kết quả đạt đợc.
Qua quá trình nghiên cứu và áp dụng các biện pháp giảng dạy, tôi nhận thấy chất lượng học tập của các em đã được cải thiện rõ rệt Trước khi thực hiện đề tài này, khảo sát cho thấy khoảng 80% học sinh của tôi học tốt môn làm quen văn học, trong khi 20% còn thiếu tự tin và mạnh dạn trong các hoạt động của bộ môn.
- Sau khi tôi đa các biện pháp trên vào thực hiện thì đã thu đợc những kết quả đáng mừng
- Trẻ hứng thú với các hoạt động chung của lớp
- Trẻ mạnh dạn tự tin hăng hái phát biểu ý kiến.
- Trẻ có nề nếp và thói quen học tập tốt và trật tự.
- Trẻ hào hứng tiếp nhận kiến thức một cách thoải mái thông qua các hoạt động nhóm, tập thể.
- Trẻ tập trung vào nội dung cô hớng dẫn
- Thời gian tập trung nhận thức về vấn đề tốt hơn.
- Trẻ ghi nhớ và hiểu nội dung thơ, truyện nhanh hơn.
K ết quả Số lợng Khi cha áp dụng Sau khi áp dụng hình thức đổi mới Đọc, kể diễn cảm 30 50%- 60%
Biện pháp 6: Phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà tr- êng
- Cô đã tạo đợc môi trờng học tập và vui chơi cho trẻ trong và ngoài lớp có khoa học.
Giáo viên đã chủ động tự học để nâng cao trình độ tin học và áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Họ thiết kế và tạo ra các nguồn dữ liệu ôn luyện, củng cố kiến thức cho trẻ, phù hợp với các chủ đề học tập.
- Bổ sung đợc nhiều đồ chơi cho tiết dạy.
- Các giờ dạy cho trẻ Làm quen với văn học đợc Ban giám hiệu nhà trờng và đồng nghiệp đánh giá cao.
1- Tự học hỏi trau dồi kiến thức, nắm vững phơng pháp giảng dạy từ đó xây dựng kế hoạch thực hiện chơng trình.
2- Kết hợp chặt chẽ với gia đình và nhà trờng trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.
3 - Cần sáng tạo làm nhiều đồ chơi cho trẻ, đồ dùng đẹp, tơi sáng hấp dẫn để thu hút sự chú ý của trẻ.
4- Trong quá trình dạy trẻ “ Làm quen với tỏc phẩm văn học” cần phải phối hợp hiệu quả các phơng pháp, đặc biệt là phơng pháp đàm thoại.
5- Luôn học hỏi những kinh nghiệm, kiến thức từ đồng nghiệp, từ sách báo, từ tài liệu, các phơng tiện thông tin đại chúng để nâng cao trình độ.
Kết quả của cô
- Cô đã tạo đợc môi trờng học tập và vui chơi cho trẻ trong và ngoài lớp có khoa học.
Giáo viên tích cực tự học nâng cao kỹ năng tin học và áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Họ chủ động thiết kế và tạo ra các nguồn dữ liệu ôn luyện, giúp củng cố kiến thức cho trẻ em một cách phù hợp với các chủ đề học tập.
- Bổ sung đợc nhiều đồ chơi cho tiết dạy.
- Các giờ dạy cho trẻ Làm quen với văn học đợc Ban giám hiệu nhà trờng và đồng nghiệp đánh giá cao.
KẾT THÚC VẤN ĐỀ I, Bài học kinh nghiệm
1- Tự học hỏi trau dồi kiến thức, nắm vững phơng pháp giảng dạy từ đó xây dựng kế hoạch thực hiện chơng trình.
2- Kết hợp chặt chẽ với gia đình và nhà trờng trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.
3 - Cần sáng tạo làm nhiều đồ chơi cho trẻ, đồ dùng đẹp, tơi sáng hấp dẫn để thu hút sự chú ý của trẻ.
4- Trong quá trình dạy trẻ “ Làm quen với tỏc phẩm văn học” cần phải phối hợp hiệu quả các phơng pháp, đặc biệt là phơng pháp đàm thoại.
5- Luôn học hỏi những kinh nghiệm, kiến thức từ đồng nghiệp, từ sách báo, từ tài liệu, các phơng tiện thông tin đại chúng để nâng cao trình độ.
6- Trong giảng dạy luôn chú ý đến việc giáo dục cá nhân cho trẻ.
Dựa trên kinh nghiệm đã tích lũy, tôi đã chia sẻ với các giáo viên trong tổ của trường để họ áp dụng vào lớp học của mình, và kết quả đạt được rất cao.
Nhìn những trẻ thơ lớn lên dưới sự chăm sóc của giáo viên mầm non, sự hồn nhiên và đáng yêu của các em luôn là nguồn động viên lớn lao, thúc đẩy tôi không ngừng tìm tòi và sáng tạo trong quá trình giảng dạy.
Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non là một phần quan trọng trong chương trình giáo dục, giúp nâng cao trí tuệ và hình thành nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1 Để đạt được hiệu quả cao, giáo viên cần có sự sáng tạo và linh hoạt trong phương pháp giảng dạy, cùng với sự kiên trì trong quá trình rèn luyện giữa cô và trẻ.
Việc nghiên cứu và mở rộng nội dung chương trình giáo dục mầm non không chỉ mang lại lợi ích cho các nhà nghiên cứu mà còn rất quan trọng đối với các trường mầm non và giáo viên Điều này giúp giáo viên nắm vững chương trình, từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy và phát triển toàn diện cho trẻ em.
Ngoài việc trang bị cho trẻ những kiến thức và kỹ năng mới, việc thường xuyên tổ chức các hoạt động luyện tập là cần thiết để ôn luyện, củng cố và nâng cao chất lượng môn học Điều này giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc, diễn đạt cảm xúc và hiểu biết về giá trị nội dung cũng như nghệ thuật của tác phẩm Qua đó, trẻ được hướng tới những điều tốt đẹp và giá trị tích cực trong cuộc sống.
Tôi đã phát triển hệ thống các trò chơi học tập để ôn luyện và củng cố kiến thức cũng như kỹ năng đọc, kể diễn cảm và hóa thân vào nhân vật Kết quả thu được phù hợp với giả thuyết mà tôi đã đưa ra Dựa trên những kết quả này, tôi xin đề xuất một số kiến nghị nhằm nâng cao hiệu quả của hệ thống trò chơi học tập.
- Đối với ngành giáo dục:
+ Thờng xuyên tổ chức bồi dỡng cho giáo viên mầm non về lĩnh vực phát triển ngôn ngữ.
+ Tăng cường cơ sở vật chất phục vụ dạy và học cho trường mầm non nhiều hơn nữa.
Tổ chức các hoạt động thi đua trong giảng dạy giúp giáo viên có cơ hội phát huy năng lực, trao đổi và rút kinh nghiệm trong việc tổ chức lớp học cũng như áp dụng các biện pháp dạy học hiệu quả.
+ Tạo điều cho giáo viên tham quan, học hỏi, dự giờ những tiết mẫu để nâng cao trình độ.
Trang bị cho giáo viên tài liệu về phát triển ngôn ngữ qua các tiết dạy văn học giúp họ hiểu sâu hơn về vấn đề này.
Khuyến khích giáo viên tham gia thi đua dạy tốt môn Làm quen với văn học và viết sáng kiến kinh nghiệm, tạo cơ hội cho việc học hỏi và chia sẻ kinh nghiệm lẫn nhau giữa các giáo viên.
Để nâng cao chất lượng dạy và học, cần tăng cường cơ sở vật chất cho các lớp học Tôi hy vọng các cấp lãnh đạo sẽ xem xét, bổ sung và công nhận những kinh nghiệm trong hoạt động giúp trẻ làm quen với các tác phẩm văn học.
Tôi xin chân thành cảm ơn! Đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân tôi viết, tuyệt đối không sao chép nội dung của ngời khác
Thụy Lụi , ngày 01 tháng 03 năm 2021
XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG MẦM NON THỤY LÔI Tổng điểm: ……… Xếp loại………
T/M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH – HIỆU TRƯỞNG (Ký, ghi rõ họ tên, đóng dấu)
XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TIÊN LỮ Tổng điểm: ……… Xếp loại………
T/M HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CHỦ TỊCH – TRƯỞNG PHÒNG
