Phương pháp nghiên cứu
5.3 Phương pháp xử lí thông tin
- Sử dụng toán học thống kê để xử lí số liệu thực nghiệm.
Giả thuyết khoa học
Xu hướng dạy học phát triển năng lực trong môn hóa học hiện nay là một yêu cầu cần thiết, nhằm nâng cao hứng thú và chất lượng giảng dạy Việc hướng dẫn học sinh tự làm đồ dùng học tập không chỉ phát triển năng lực cá nhân mà còn góp phần cải thiện chất lượng giáo dục tại các trường phổ thông trong giai đoạn hiện nay.
Đóng góp mới của đề tài
Trong quá trình dạy học, giáo viên thường chuẩn bị các đồ dùng dạy học từ dụng cụ, thiết bị thí nghiệm hoặc tự làm để phục vụ cho các hoạt động học tập Việc sử dụng những đồ dùng này không chỉ giúp tăng cường hiệu quả giảng dạy mà còn tạo điều kiện cho học sinh tiếp cận kiến thức một cách trực quan và sinh động.
Đề tài này tập trung vào việc phát triển các giải pháp giúp học sinh tự làm đồ dùng học tập, từ đó tổ chức các hoạt động sáng tạo nhằm nâng cao hứng thú học tập Qua đó, khuyến khích tính tích cực và chủ động của học sinh, góp phần nâng cao kết quả học tập một cách hiệu quả.
Khắc phục tình trạng dạy chay và sử dụng đồ dùng không hiệu quả, cần áp dụng phương pháp khoa học để biến những kiến thức khó tiếp cận thành những nội dung dễ hiểu và dễ áp dụng hơn.
Phát triển mối quan tâm về các lĩnh vực học tập và khuyến khích HS tham gia chủ động, sáng tạo quá trình học tập.
Thúc đẩy giao tiếp và trao đổi thông tin giữa học sinh giúp nâng cao hiệu quả học tập Cải thiện không khí lớp học tạo động lực cho học sinh tham gia học tập tích cực Đồng thời, phương pháp này cũng giúp học sinh cải thiện trí nhớ, từ đó làm cho việc học trở nên bền vững hơn.
CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
Chương trình giáo dục phổ thông của Việt Nam đang được cải cách nhằm phát triển phẩm chất và năng lực của học sinh, đồng thời tăng cường kỹ năng ứng dụng và thực hành Nội dung chương trình mới chú trọng vào việc giúp học sinh vận dụng kiến thức vào thực tiễn cuộc sống.
Năng lực vận dụng kiến thức là khả năng của người học sử dụng hiệu quả kiến thức và kỹ năng đã học để giải quyết các vấn đề trong những tình huống đa dạng và phức tạp Năng lực này không chỉ thể hiện phẩm chất và nhân cách của con người mà còn đáp ứng nhu cầu chiếm lĩnh tri thức Việc phát triển năng lực này cho học sinh rất quan trọng, giúp các em giải quyết bài tập, tiếp thu kiến thức mới và ứng dụng vào thực tiễn cuộc sống.
Năng lực giải quyết vấn đề trong môn Hóa học thể hiện khả năng trí tuệ của học sinh qua việc phân tích, tổng hợp và khái quát hóa kiến thức Học sinh cần vận dụng kỹ năng và thái độ cá nhân để tìm ra giải pháp cho các vấn đề hóa học, đặc biệt là trong những tình huống không có quy trình hay giải pháp rõ ràng Điều này yêu cầu học sinh sử dụng hiệu quả các quá trình nhận thức, hành động và cảm xúc để đạt được kết quả mong muốn.
Hóa học là một môn khoa học cơ bản, đóng góp quan trọng vào sự phát triển xã hội và đào tạo học sinh tại trường THPT Môn học này có đặc trưng riêng, trong đó việc thực hiện thí nghiệm giữ vai trò then chốt, bởi Hóa học là khoa học thực nghiệm với nguyên tắc “học đi đôi với hành” Việc làm đồ dùng dạy học và hướng dẫn học sinh tự tạo dụng cụ học tập không chỉ phát triển nhận thức mà còn giúp các em làm quen với phương pháp nghiên cứu khoa học, rèn luyện kỹ năng quan sát, tư duy biện chứng, và tính cẩn thận Qua đó, học sinh được chuẩn bị tốt hơn cho các hoạt động thực tiễn và phát triển kỹ năng sống cần thiết.
Trường THPT Lê Hồng Phong sở hữu đội ngũ giáo viên có trình độ chuyên môn đồng đều và nhiệt tình trong giảng dạy, luôn chủ động tự học và nâng cao năng lực để đáp ứng tốt yêu cầu công việc Các giáo viên trẻ, năng động và có chuyên môn cao thường xuyên đổi mới và sáng tạo trong công việc Học sinh của trường đa phần có tư chất tốt, được tuyển chọn từ huyện và có ý thức vươn lên trong học tập.
Môn Hóa học là một lĩnh vực khoa học thực nghiệm, có mối liên hệ mật thiết với đời sống và sản xuất, đặc biệt là các chuyên đề về đơn chất và hợp chất, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong nghiên cứu Trường THPT Lê Hồng Phong sở hữu cơ sở vật chất hiện đại cùng trang thiết bị và hóa chất đầy đủ, hỗ trợ hiệu quả cho việc giảng dạy và nghiên cứu của giáo viên.
Học sinh tại trường THPT Lê Hồng Phong đang đối mặt với nhiều khó khăn trong việc học tập do điều kiện kinh tế hạn chế Nhiều em phải dành thời gian phụ giúp gia đình, dẫn đến việc thiếu tập trung vào học hành Bên cạnh đó, tinh thần học hỏi của các em chưa cao và cần phát triển tính tự chủ, độc lập trong việc học Ngoài ra, nhiều phụ huynh cũng không có đủ thời gian để quan tâm đến việc học của con cái do áp lực công việc.
Một số giáo viên vẫn giữ nguyên nội dung và trình tự bài học trong sách giáo khoa, chưa mạnh dạn thay đổi hay sáng tạo, điều này ảnh hưởng đến sự hứng thú của học sinh trong quá trình học tập.
HS cần được chú trọng không chỉ trong việc làm bài tập ứng thi mà còn trong việc xây dựng các tiết dạy đổi mới sáng tạo, nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới của bộ môn.
Hoá học vẫn là một môn học khó với đa số HS, đặc biệt là những HS bị
Học sinh thuộc các lớp chuyên khoa học xã hội thường gặp khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức mới và áp dụng kiến thức vào các bài tập định tính, định lượng Tình trạng "mất gốc" hóa ở cấp THCS đã ảnh hưởng đến khả năng học tập của các em, khiến việc nắm bắt và vận dụng kiến thức trở nên thách thức hơn.
Trong năm học 2020 – 2021, tôi được giao nhiệm vụ giảng dạy hai lớp 10A3 với 43 học sinh và 10A4 với 42 học sinh Cả hai lớp này đều có năng lực và ý thức học tập tương đương nhau, thể hiện qua kết quả khảo sát đầu năm môn Hóa.
HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ LÀM ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
1 Cơ sở hướng dẫn học sinh tự làm đồ dùng học tập
1.1 Tìm hiểu về hứng thú học tập
