Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý đáp ứng chuẩn hiệu trưởng ở các trường tiểu học thị xã sông cầu, tỉnh phú yên

Mục đích nghiên cứu

Dựa trên cơ sở lý luận và thực tiễn về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý (CBQL) đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng các trường Tiểu học tại thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên, tác giả đề xuất một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng và tăng hiệu quả quản lý của đội ngũ CBQL trong khu vực này.

Khách thể và đối tượng nghiên cứu

3.1 Khách thể nghiên cứu Đội ngũ CBQL đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng ở trường Tiểu học

Phát triển đội ngũ CBQL đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng ở các trường Tiểu học thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên.

Giả thuyết khoa học

Đội ngũ cán bộ quản lý (CBQL) trường Tiểu học tại thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên hiện có số lượng tương đối đầy đủ, nhưng vẫn còn nhiều hạn chế về điều kiện và tiêu chuẩn Một số CBQL chưa đạt chuẩn Hiệu trưởng theo Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT, đặc biệt ở tiêu chuẩn 2 (tiêu chí 6) và tiêu chuẩn 5 (tiêu chí 17) Việc áp dụng các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL để đáp ứng chuẩn sẽ nâng cao chất lượng quản lý, góp phần chuẩn hóa đội ngũ Hiệu trưởng, từ đó thúc đẩy sự phát triển giáo dục tại thị xã Sông Cầu theo hướng đổi mới và hội nhập quốc tế.

Nhiệm vụ nghiên cứu

Nghiên cứu này tập trung vào việc phát triển đội ngũ cán bộ quản lý (CBQL) nhằm đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu học tại thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên Bài viết khảo sát thực trạng phát triển đội ngũ CBQL trong khu vực và đề xuất một số biện pháp hiệu quả để nâng cao chất lượng đội ngũ này, từ đó góp phần cải thiện quản lý giáo dục tại các trường Tiểu học.

Phương pháp nghiên cứu

6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận

Nghiên cứu văn bản và tài liệu liên quan đến đề tài, kết hợp với việc phân tích, tổng hợp và hệ thống hóa lý thuyết, cũng như phân loại các vấn đề lý luận có liên quan.

6.2 Nhóm các phương pháp nghiên cứu thực tiễn

Sử dụng các phương pháp: quan sát, phân tích và tổng kết kinh nghiệm, điều tra, lấy ý kiến chuyên gia

6.3 Phương pháp thống kê toán học

Dùng phương pháp thống kê toán học là để xử lý những kết quả nghiên cứu.

Giới hạn và phạm vi nghiên cứu của đề tài

Đề tài nghiên cứu này tập trung vào việc phát triển đội ngũ cán bộ quản lý (CBQL) nhằm đáp ứng các tiêu chuẩn về Hiệu trưởng tại các trường Tiểu học ở thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên.

Nghiên cứu này giới hạn trong 12 trường tiểu học tại thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên, nhằm khảo sát thực trạng và đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý, đáp ứng tiêu chuẩn Hiệu trưởng cho giai đoạn 2020 - 2025.

7.3 Giới hạn về khách thể khảo sát thực trạng

Đối tượng khảo sát bao gồm lãnh đạo và chuyên viên phòng Giáo dục và Đào tạo, lãnh đạo phòng Nội vụ, Ban tổ chức thị ủy Sông Cầu, cùng với Hiệu trưởng hoặc phó Hiệu trưởng phụ trách các trường Tiểu học tại thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên.

8 Những đóng góp của luận văn

Luận văn này tập trung vào việc làm rõ các vấn đề lý luận liên quan đến phát triển đội ngũ cán bộ quản lý (CBQL) nhằm đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng tại các trường Tiểu học, theo Thông tư số 14/2018/TT-BGDĐT của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo Các nội dung chính bao gồm quan niệm về phát triển đội ngũ CBQL đạt chuẩn Hiệu trưởng, các tiêu chuẩn và tiêu chí cần thiết, cũng như những yếu tố ảnh hưởng đến quá trình phát triển này.

GD&ĐT phù hợp xu thế hội nhập quốc tế hiện nay

Khảo sát và đánh giá thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý (CBQL) trường Tiểu học tại thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên, bao gồm các khía cạnh như quy mô, cơ cấu và trình độ chuyên môn; quy trình đào tạo và bồi dưỡng; quy hoạch và bổ nhiệm sử dụng; đánh giá chất lượng CBQL; cũng như các chế độ chính sách liên quan.

Quá trình khảo sát và đánh giá chuẩn hiệu trưởng sẽ giúp nhận diện điểm mạnh và điểm yếu của đội ngũ cán bộ quản lý (CBQL) Từ đó, có thể đề xuất các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL nhằm đáp ứng tiêu chuẩn Hiệu trưởng tại các trường Tiểu học thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên Điều này sẽ hỗ trợ CBQL làm việc một cách khoa học hơn, đồng thời nâng cao tính sáng tạo và năng động trong công việc Kết quả là nâng cao hiệu quả và năng suất làm việc, góp phần phát triển giáo dục địa phương, phù hợp với xu thế hội nhập quốc tế.

Luận văn ngoài phần mở đầu; kết luận, khuyến nghị; tài liệu tham khảo và phụ lục; luận văn cấu trúc gồm 3 chương:

Chương 1 Cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ cán bộ quản lý đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng trường Tiểu học

Chương 2 Thực trạng phát triển đội ngũ cán bộ quản lý đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng ở các trường Tiểu học thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên

Chương 3 Biện pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý đáp ứng chuẩn Hiệu trưởng ở các trường Tiểu học thị xã Sông Cầu, tỉnh Phú Yên

Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ ĐÁP ỨNG CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC

1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ

Trên thế giới có nhiều công trình nghiên cứu về vai trò quản lý, trong đó nổi bật là Frederick Winslow Taylor, người Mỹ, với công trình "Những nguyên tắc quản lý khoa học", đã xác định các phương pháp hoàn thành công việc, tuyển chọn và huấn luyện công nhân, cùng sự hợp tác cần thiết giữa người quản lý và nhân viên Bên cạnh đó, Henri Fayol, kỹ sư công nghiệp người Pháp, trong công trình "Tổng quát về quản lý hành chính", nhấn mạnh rằng nếu người quản lý có đủ phẩm chất và năng lực kết hợp nhuần nhuyễn các chức năng, quy tắc và nguyên tắc quản lý, thì chất lượng và hiệu quả hoạt động của tổ chức sẽ được nâng cao.

C Mác đã nhấn mạnh rằng mọi hoạt động lao động xã hội, đặc biệt là những hoạt động quy mô lớn, đều cần sự chỉ đạo để điều hòa các hoạt động cá nhân và thực hiện các chức năng chung của toàn bộ cơ chế sản xuất Ông ví dụ rằng một nghệ sĩ độc tấu có thể tự quản lý bản thân, trong khi một dàn nhạc cần có sự dẫn dắt của nhạc trưởng.

Quản lý giáo dục (QLGD) đã thu hút sự chú ý của nhiều nhà nghiên cứu nổi tiếng trên thế giới, trong đó có tác phẩm "Những vấn đề về quản lý trường học" của P.V Zimin và M.I Kônđakốp Các tác giả nhấn mạnh rằng hiệu quả hoạt động của nhà trường phụ thuộc vào việc tổ chức hợp lý các hoạt động dạy học Họ cũng đề cập đến tầm quan trọng của sự gắn kết và phối hợp giữa Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng để đạt được các mục tiêu giáo dục đã đề ra.

Ngoài việc phát triển kinh tế xã hội, các quốc gia trên thế giới đặc biệt chú trọng đến giáo dục để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Những nước như Nhật Bản, Mỹ, Úc, Canada và một số quốc gia phát triển ở châu Á như Hàn Quốc, Singapore, Thái Lan đều có hệ thống giáo dục tiên tiến Để xây dựng nền giáo dục chất lượng, vai trò của các nhà quản lý giáo dục (QLGD) là rất quan trọng, vì họ quyết định sự phát triển của giáo dục Đội ngũ QLGD ở những quốc gia này được tuyển chọn và đào tạo bài bản trước khi đảm nhiệm vị trí, coi quản lý giáo dục là một nghề đòi hỏi chuyên môn thay vì chỉ dựa vào kinh nghiệm.

Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn coi trọng công tác cán bộ, xem đây là yếu tố then chốt trong việc xây dựng Đảng và chính quyền nhà nước Là người sáng lập và lãnh đạo Đảng, Người nhận thức rõ vai trò quan trọng của cán bộ quản lý Ông nhấn mạnh rằng "Cán bộ là cái gốc của mọi công việc" và "muôn việc thành công hoặc thất bại đều do cán bộ tốt hoặc kém".

Tư tưởng về công tác cán bộ không chỉ phát huy vai trò trong cách mạng giải phóng dân tộc mà còn có ý nghĩa quan trọng đối với sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước hiện nay Công việc đòi hỏi phải có người lãnh đạo để điều phối hoạt động, kiểm tra giám sát và điều chỉnh liên tục Khi nước ta chuyển từ cơ chế tập trung bao cấp sang cơ chế thị trường do nhà nước lãnh đạo theo định hướng xã hội chủ nghĩa, việc đổi mới và cải tiến các hoạt động quản lý xã hội đã trở thành một nhiệm vụ cấp bách Đã đến lúc chúng ta phải nâng cao năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động của các tổ chức trong tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội, trong đó có quản lý giáo dục.

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế hiện nay, giáo dục và đào tạo đang trở thành một ưu tiên hàng đầu của các nhà lãnh đạo Đảng và Nhà nước Việt Nam.

Phát triển đội ngũ cán bộ QLGD là yếu tố then chốt trong quá trình đổi mới giáo dục của đất nước Việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài là cần thiết để cải thiện chất lượng giáo dục và đào tạo trong các trường học Điều này không chỉ góp phần vào sự phát triển bền vững của xã hội mà còn tạo ra những cơ hội tốt hơn cho thế hệ tương lai.

Theo chủ trương của Đảng và nhà nước, Việt Nam đang tiến hành cải cách quản lý giáo dục (QLGD) nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và phù hợp với xu thế hội nhập quốc tế Nghị quyết số 29 đã định hướng cho những bước tiến chiến lược trong lĩnh vực này.

CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ ĐÁP ỨNG CHUẨN HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TIỂU HỌC 7 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ

THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ ĐÁP ỨNG CHUẨN HIỆU TRƯỞNG Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ SÔNG CẦU, TỈNH PHÚ YÊN