Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học được hoàn thành với một số biện pháp như sau: chương trình Vật lí trung học phổ thông hiện hành gồm nhiều phần: cơ học, nhiệt học, điện học, quang học, vật lí phân tử và hạt nhân. Và mỗi phần được thể hiện bằng các kiến thức khác nhau, tương ứng với các cách tiếp cận kiến thức khác nhau. Với một khối lượng kiến thức khổng lồ như vậy thì cuộc sống của các em sẽ vô cùng phong phú, các em hoàn toàn có khả năng làm chủ được kiến thức của mình, việc vận dụng kiến thức của mình trong đời sống thức tế cũng như việc giải thích các hiện tượng xảy ra hàng ngày xung quanh các em chỉ là vấn đề đơn giản ... Tuy nhiên điều đó đã không diễn ra trên thực tế như những gì chúng ta nghĩ.
SƠ LƯỢC LÝ LỊCH TÁC GIẢ
- Họ và tên: Nguyễn Thị Thúy Duy , Nữ
- Nơi thường trú: khóm Long Hưng, phường Long Châu, thị xã Tân Châu, tỉnh An Giang
- Đơn vị công tác: Trường THPT Tân Châu
- Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ
- Lĩnh vực công tác: Giảng dạy
SƠ LƯỢC ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH ĐƠN VỊ
Trường THPT Tân Châu là một trong năm trường thuộc thị xã Tân Châu, nằm ngay vị trí trụng tâm của Thị xã
- Thuận lợi: + Được sự quan tâm, giúp đỡ của BGH nhà trường, tổ chuyên môn, đồng nghiệp và ban đại diện hội phụ huynh học sinh
Đồ dùng thí nghiệm được trang bị đầy đủ và cơ sở vật chất hoàn thiện, tạo điều kiện thuận lợi cho việc ứng dụng công nghệ thông tin và các phương pháp giảng dạy mới.
+ Học sinh đầu cấp được tuyển đầu vào với số điểm cao nhất trong Thị xã
Chất lượng học sinh ở các lớp nâng cao tương đối đồng đều, nhưng ý thức học tập của học sinh, đặc biệt là ở khối 12, vẫn chưa cao.
+ Một số đồ thí nghiệm chỉ sử dụng được ở lần đầu tiên
+ Học sinh đầu cấp chưa quen phương pháp giảng dạy mới
Khối 10 tại trường có chất lượng học sinh vượt trội so với các trường khác, nhờ vào việc phân lớp theo trình độ học tập, giúp giáo viên dễ dàng hơn trong công tác giảng dạy.
+ Chất lượng học sinh ở một số lớp lớp nâng cao không đồng đều
Học sinh thường thụ động trong các tiết học, chưa tích cực tham gia phát biểu khi giáo viên đặt câu hỏi Đặc biệt, học sinh khối 10 vẫn còn quen với thói quen đọc chép, dẫn đến việc các em chưa biết cách trình bày nội dung bài học một cách hiệu quả.
+ Một số học sinh chưa xây dựng được động cơ học đúng đắn, còn ỷ lại, không tập trung
+ Việc chọn khối thi chỉ tập trung ở một số em nên việc nâng cao chất lượng môn dạy ở khối 12 rất khó
“Đưa kiến thức Vật lý vào đời sống thông qua các bài tập định tính, định lượng và thực nghiệm”
MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA SÁNG KIẾN
Thực trạng ban đầu trước khi áp dụng sáng kiến
Chương trình Vật lí trung học phổ thông hiện nay bao gồm các phần như cơ học, nhiệt học, điện học, quang học, vật lí phân tử và hạt nhân, mỗi phần mang đến những kiến thức và cách tiếp cận khác nhau Với khối lượng kiến thức phong phú, học sinh có khả năng làm chủ và áp dụng kiến thức vào thực tiễn, giúp giải thích các hiện tượng xung quanh Tuy nhiên, thực tế cho thấy việc này chưa đạt được như mong đợi.
Chương trình vật lý lớp 10 tập trung vào các dạng chuyển động và các lực cơ học Học sinh cần nắm vững và viết chính xác các phương trình của chuyển động thẳng để hiểu rõ hơn về các khái niệm này.
Trang 4 đều, chuyển động thẳng biến đổi đều, đọc đúng những định nghĩa về vận tốc, gia tốc, các khái niệm về chuyển động rơi tự do, chuyển động tròn đều, các định luật Niutơn Thế nhưng, với những câu hỏi như: Nêu ví dụ trong thực tế về chuyển động thẳng đều, về chuyển động thẳng nhanh dần hoặc chuyển động thẳng chậm dần ? cũng thực sự làm cho các em lúng túng Nhiều học sinh còn không thể giải thích được những hiện tượng gần gũi với đời sống như tại sao khi đi xe máy dưới trời mưa, ta lại có cảm giác những giọt nước mưa không rơi theo phương phẳng đứng mà theo phương xiên và hắt cả vào mặt, vào mắt của ta? hay tại sao những vận động viên đua xe máy phải nghiêng xe nhiều đến vậy khi phải qua những chỗ đường vòng….Riêng các kiến thức vật lí về tĩnh học lẽ ra phải là một trong các cơ sở tốt nhất để các em vận dụng vào thực tiễn, nhưng điều đó dường như vẫn còn xa vời đối với các em Tương tự như thế, chắc hẳn kiến thức về các các định luật bảo toàn đối với học sinh phổ thông hiện nay có lẽ vẫn chỉ là nội dung các định luật, cách giải các bài tập, chúng còn nằm yên trên những trang vở, thiếu một cái gì đó để có thể đánh thức chúng dậy, làm cho chúng trở thành một trong những hành trang tốt trong cuộc sống của mỗi học sinh Đối với học sinh lớp 11 và lớp 12, kiến thức vật lí mà các em lĩnh hội được trên lớp học ngày càng nhiều, nội dung ngày càng phong phú cả về chiều rộng lẫn chiều sâu Với chương trình hiện nay, chẳng hạn phần lí thuyết về điện học (cả điện xoay chiều lẫn điện một chiều) kết hợp với những yêu cầu bắt buộc của các bài thí nghiệm thực hành đáp ứng được nhiều yêu cầu thực tiễn Thế nhưng trên thực tế, các em không thể thay cho đoạn dây chì đã bị đứt ở nhà? Bao nhiêu em có thể tự mình lắp được bộ đèn nêon (gồm bóng đèn, tăng phô, chuột)? Với các em, việc đấu nối được một chiếc công tắc đèn bàn sao cho khi bật phía nọ thì đèn sáng, bật phía kia thì đèn tắt, có lẽ đó cũng đã là một kì công rồi
Việc học Vật lý hiện nay đang thiếu sự kết nối với thực tiễn cuộc sống, khiến học sinh không áp dụng được kiến thức vào các vấn đề hàng ngày Đối với nhiều học sinh, việc học chỉ diễn ra trong lớp học nhằm mục đích vượt qua các kỳ kiểm tra và thi học kỳ Sau khi rời khỏi lớp học, quá trình học tập dường như bị ngừng lại, và kiến thức Vật lý nhanh chóng phai nhạt, đặc biệt là sau các kỳ thi.
Với trách nhiệm của một giáo viên vật lý nhiều năm giảng dạy tại trường trung học phổ thông, tôi luôn quan tâm đến chất lượng học tập của học sinh và những suy nghĩ, tâm tư của các em đối với môn học Tôi chú trọng đổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy và học vật lý cho cả thầy và trò.
Trang 5 được hiệu quả tốt nhất trong điều kiện hiện có Đó là lí do tôi chọn đề tài “Đưa kiến thức Vật lý vào đời sống thông qua các bài tập định tính, định lượng và thực nghiệm”
Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến
Trong những năm qua, giáo dục phổ thông ở Việt Nam đã đạt nhiều thành tựu đáng kể với quy mô và chất lượng giáo dục không ngừng cải thiện Các điều kiện đảm bảo chất lượng như đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất đã được củng cố, trong khi chủ trương xã hội hóa giáo dục đã phát huy tác dụng, góp phần làm cho giáo dục trở thành sự nghiệp chung của toàn xã hội Tuy nhiên, vẫn còn tồn tại một số vấn đề cần khắc phục, như chất lượng giáo dục chưa đáp ứng được yêu cầu phát triển, cơ cấu giữa các cấp học và ngành nghề chưa hợp lý, và đội ngũ giáo viên còn thiếu sót về số lượng và chất lượng Gần đây, Việt Nam và thế giới đã có những chuyển biến tích cực trong phương pháp dạy và học, chú trọng việc ứng dụng kiến thức vào thực tiễn, giúp học sinh thấy được sự sống động và giá trị của kiến thức.
Chương trình giáo dục hiện hành còn nặng nề với kiến thức hàn lâm, thiếu chú trọng vào kỹ năng thực hành và vận dụng kiến thức vào thực tế Để khắc phục những hạn chế này, chương trình giáo dục phổ thông mới 2018 sẽ được triển khai từ năm học 2022-2023 cho lớp 10, với nội dung tinh giản và hiện đại, tập trung vào thực hành và ứng dụng kiến thức Điều này sẽ giúp học sinh phát triển phẩm chất và năng lực cần thiết, khuyến khích khả năng tự học và học suốt đời Việc đổi mới phương pháp giảng dạy vật lý thông qua các bài tập định tính, định lượng và thực nghiệm là bước chuẩn bị quan trọng cho việc triển khai chương trình mới.
Xu hướng ra đề thi môn Vật lí hiện nay đang chuyển hướng sang các bài tập thực tế, giúp học sinh áp dụng kiến thức vào tình huống cụ thể Điều này cho phép học sinh không cần thực hiện các phép tính phức tạp, mà tập trung vào việc hiểu và giải quyết vấn đề một cách hiệu quả.
Trang 6 những phép suy luận logic trên cơ sở hiểu rõ bản chất của các khái niệm, định luật Vật lý để có thể giải thích, nhận biết được những biểu hiện của chúng trong các trường hợp cụ thể Ưu điểm của bài tập thực tiễn chính là giúp học sinh đào sâu, củng cố kiến thức, giúp giáo viên kiểm tra kiến thức và kỹ xảo thực hành của học sinh Để làm được bài thi học sinh có thể hiểu rõ bản chất Vật lý của các hiện tượng và những quy luật của chúng, vận dụng vào thực tiễn đời sống và lao động, sản xuất.
Nội dung sáng kiến
3.1 Đối tượng áp dụng: Học sinh khối 10, 11 và 12
3.2 Thời gian thực hiện: Năm học 2018-2019, năm học 2019-2020
Qua nghiên cứu, tôi thấy rằng để áp dụng sáng kiến có hiệu quả thì đòi hỏi người giáo giáo viên cần:
- Nắm chắc được nội dung kiến thức sách giáo khoa, sách giáo viên, chuẩn kiến thức kỹ năng
- Cập nhận kiến thức bài học liên quan đến đời sống, mang tính phổ biến, thời sự và gần gũi
- Những ứng dụng đưa ra phải hấp dẫn, có chọn lọc, đảm bảo tính chính xác, khoa học, phù hợp với trình độ của học sinh
- Riêng nội dung bài tập phải có khả năng thực hiện, phù hợp với hoàn cảnh thực tế
- Kết hợp và sử dụng trong các phương pháp dạy học hợp lý
- Đưa bài tập thực tế vào đề kiểm tra và đề thi học kì
- Sưu tầm và đưa những dạng bài tập định tính và định lượng của đề thi THPT Quốc Gia vào các tiết bài tập và ôn tập
- Tổ chức các hoạt động trải nghiệm ứng dụng các kiến thức vật lý vào đời sống thông qua câu lạc bộ, tháng bộ môn
Cập nhật phần mềm mới hỗ trợ giảng dạy giúp nâng cao hiệu quả học tập Việc tra cứu và tìm kiếm tài liệu giảng dạy trở nên phong phú hơn khi sử dụng tiếng Anh.
3.4.1 Tìm hiểu nguyên nhân của thực trạng vấn đề
Nguyên nhân cơ bản dẫn đến tình trạng quá tải trong chương trình học hiện nay là khối lượng kiến thức quá lớn, không phù hợp với thời gian quy định cho mỗi tiết học Với 45 phút cho một tiết, chỉ có 35 phút thực sự dành cho hoạt động dạy và học sau khi trừ đi thời gian ổn định lớp, kiểm tra bài cũ và củng cố kiến thức Trong khoảng thời gian ngắn ngủi này, việc giúp học sinh hiểu sâu về bài học đã là một thách thức lớn, khiến giáo viên không còn đủ thời gian để liên hệ kiến thức với thực tế đời sống, hoặc nếu có, cũng chỉ dừng lại ở việc liệt kê tên gọi của các sự vật, hiện tượng.
Nguyên nhân thứ hai là phương pháp giảng dạy kiến thức, đặc biệt là vật lý, vẫn chủ yếu theo hình thức “thông báo - tái hiện”, khiến học sinh có ít cơ hội nghiên cứu và quan sát thực tế Việc thực hành thí nghiệm vật lý trong giờ học còn hạn chế, dẫn đến việc học sinh không được trải nghiệm thực tế và phát triển kỹ năng cần thiết.
Nguyên nhân thứ ba liên quan đến yếu tố chủ quan của giáo viên, khi giáo án chủ yếu tập trung vào việc cung cấp kiến thức giáo khoa một cách thuần túy Việc này không chú trọng đến việc soạn thảo và sử dụng bài giảng nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh, dẫn đến tình trạng học sinh trở nên thụ động trong việc tiếp thu và áp dụng kiến thức.
Phương thức kiểm tra đánh giá hiện nay tại các trường trung học phổ thông còn đơn giản và chủ yếu dựa vào điểm số, điều này ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục Đặc biệt, trong môn vật lý, việc đánh giá qua thí nghiệm vẫn đang trong giai đoạn thử nghiệm Nội dung các bài thi chủ yếu tập trung vào kiến thức lý thuyết mà thiếu những câu hỏi áp dụng thực tiễn, dẫn đến việc không khuyến khích học sinh phát triển tư duy sáng tạo và khả năng vận dụng kiến thức.
3.4.2 Biện pháp tổ chức a/ Giáo viên cần nắm đầy đủ về chương trình giảm tải và chuẩn kiến thức kĩ năng của Bộ
Giáo dục và đào tạo đặt ra mục tiêu hàng đầu trong việc điều chỉnh chương trình học theo hướng tinh giảm là nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển nhân cách cho học sinh.
Trang 8 tăng cường giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ năng sống, giáo dục đạo đức, giáo dục để các em có sức khỏe tốt, có khả năng vượt khó, tự lập và phát hiện ra vấn đề, phát huy khả năng sáng tạo giải quyết các vấn đề trong học tập và trong cuộc sống, có được hứng thú và phương pháp để tự học suốt đời… Việc điều chỉnh nội dung dạy học này sẽ giúp giảm thời gian học kiến thức hàn lâm, lý thuyết thuần tuý, tăng thời gian thực hành, học tại hiện trường; điều đó sẽ giúp cho học sinh có điều kiện được vận dụng lý thuyết vào thực tiễn, hình thành năng lực nhận thức, năng lực hành động và kỹ năng sống Và đó là một điều kiện thuận lợi để giáo viên có thời gian lồng ghép các kiến thức thực tế vào bài học Khi đó học sinh có điều kiện được suy nghĩ nhiều hơn, làm việc nhiều hơn và khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn cũng linh hoạt hơn Việc giảm tải còn giúp giáo viên có đủ điều kiện để chủ động dạy học sát với từng nhóm đối tượng học sinh, có thêm thời gian cho việc dạy và học tốt hơn các yêu cầu kiến thức phổ thông cần thiết và rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh b/ Việc đổi mới phương pháp dạy học mới như: nghiên cứu bài học, phương pháp tự học, dạy học theo chủ đề, tích hợp cần được thực hiện thường xuyên chứ không dừng lại 1 tiết hay
Việc tổ chức 2 tiết học mỗi học kỳ theo hình thức dạy học tích cực sẽ giúp nâng cao nhận thức và sự chủ động của học sinh Dưới sự hướng dẫn của giáo viên, học sinh sẽ tự tìm hiểu kiến thức từ sách giáo khoa và internet, từ đó kiến thức được hình thành sẽ sâu sắc và rộng rãi hơn Điều này không chỉ giúp học sinh tiếp thu tốt hơn mà còn dễ dàng áp dụng vào thực tiễn cuộc sống.
Nghiên cứu bài học tập trung vào việc nâng cao trải nghiệm học tập của học sinh thông qua quan sát và thảo luận trong lớp Giáo viên có thể hiểu rõ hơn về cách học sinh tiếp thu kiến thức và phản ứng với các phương pháp giảng dạy Kết quả là học sinh trở nên tự tin hơn, tích cực tham gia vào các hoạt động học tập, không có ai bị bỏ rơi, và mối quan hệ giữa các học sinh trở nên thân thiện, gần gũi hơn về mặt kiến thức.
Ngày nay, dạy học ngày càng chú trọng vào việc rèn luyện phương pháp tự học cho học sinh, không chỉ nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy mà còn là một mục tiêu quan trọng Phương pháp tự học là cốt lõi trong quá trình học tập; nếu học sinh được trang bị kỹ năng, thói quen và ý chí tự học, họ sẽ phát triển lòng ham học và khơi dậy nội lực tiềm ẩn, từ đó nâng cao kết quả học tập một cách đáng kể.
* Phiếu học tập dạy theo phương pháp tự học bài 15 Công suất điện tiêu thụ của mạch điện xoay chiều Hệ số công suất ( Vật lý 12)
Cho dòng điện không đổi chạy qua điện trở R R
Viết các công thức tính công suất tỏa nhiệt trên R………
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Cho dòng điện xoay chiều qua đoạn mạch R, L, C nối tiếp
Câu 1: Cho i = I 2cos( t + i) và u = U 2cos( t + u ) thì độ lệch pha của u so với i là: ………
Câu 2: Viết biểu thức tính công suất tiêu thụ ……… Câu 3: Viết công thức tính điện năng tiêu thụ ………
Để xác định hệ số công suất cosφ, bạn có thể tham khảo hình 14.2 hoặc 14.3 Giá trị của cosφ nằm trong khoảng từ 0 đến 1 Dựa vào công thức tính cosφ, hãy hoàn thành bảng theo các giá trị đã cho.
Mạch R-L-C nối tiếp có CH
Câu 3: Từ CT hệ số công suất cos, viết công thức khác xác định Công suất tiêu thụ của mạch RLC
* Phiếu học tập dạy theo phương pháp tự học bài 14 Mạch có R, L, C mắc nối tiếp ( Vật lý 12)
Mạch Các véctơ quay Uvà
I Định luật Ôm u…………so với i
Trang 10 u…………so với i u…………so với i
, U L , U C với U L > U C trên cùng một giản đồ vecơ
; bằng phép tổng hợp vecơ hãy xác định vecơ U
Từ đó x/đ độ lớn của U
3 Tìm hệ thức liên hệ giữa điện áp U và cường độ dòng điện I
1.Từ giản độ xác định công thức độ lệch pha của u so với i
2 Điều kiện xảy ra cộng hưởng
3 Những đặc trưng của cộng hưởng
Trong dạy học vật lý, bài học theo chủ đề kết hợp kiến thức khoa học với bối cảnh thực tiễn, giúp học sinh hiểu rõ hơn về các vấn đề như biến đổi khí hậu, bảo vệ môi trường, và an toàn giao thông Việc tích hợp nhiều môn học vào một chủ đề không chỉ làm cho việc dạy học trở nên thiết thực mà còn phát triển năng lực của học sinh, giảm thiểu sự trùng lặp trong chương trình học Dạy học theo chủ đề mang lại cho học sinh những trải nghiệm học tập có ý nghĩa, khuyến khích họ lựa chọn hoạt động xây dựng kiến thức và phát triển kỹ năng cá nhân.
Minh họa về việc tích hợp
Bài Nội dung tích hợp
Bài 13 Lực ma sát - Tìm hiểu ảnh hưởng của lực ma sát đến sự ô nhiễm môi trường Cách giảm thiểu sự ảnh hưởng đó
-Tìm hiểu ảnh hưởng của thời tiết đến lực ma sát khi nó có ích từ đó tìm cách khắc phục
Thực hiện an toàn giao thông khi qua những đoạn đường cong
Bài 20 Các dạng cân bằng Cân bằng của một vật có mặt chân đế Tìm hiểu cách ứng phó với những trận động đất nhỏ thông qua sự hiểu biết về các mức vững vàng của cân bằng
Bài 23 Động lượng Định luật bảo toàn động lượng - Tìm hiểu sự ảnh hưởng khí thải của động cơ phản lực ảnh hưởng đến sự ô nhiễm môi trường, tạo hiệu ứng nhà kính và cách giảm thiểu nó
Bài 24 Công và công suất - Tìm hiểu sự ảnh hưởng của công suất hao phí đến sự ô nhiễm môi trường, tạo tiếng ồn tạo hiệu ứng nhà kính Tìm hiểu các cách giảm công suất hao phí
- Tìm hiểu về các nguồn năng lượng sạch
Bài 32 Nội năng và sự biến thiên nội năng
- Tìm hiểu tác dụng của khí quyển Trái Đất, của tầng ôzôn trong việc giữ ổn định nhiệt độ của Trái Đất
Bài 33 Các nguyên lí của nhiệt động lực học
- Tìm hiểu mối liên quan giữa động cơ nhiệt và vấn đề ô nhiễm môi trường
- Tìm các phương án giảm thiểu khí thải máy lạnh để giữ tầng ôzôn
- Tiết kiệm năng lượng khi sử dụng tủ lạnh,máy lạnh Bài 37 Các hiện tượng bề mặt của chất lỏng
HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Bài tập thực tiễn và các hoạt động trải nghiệm đóng vai trò quan trọng trong việc khơi dậy hứng thú và yêu thích của học sinh đối với môn Vật lý Những hoạt động này không chỉ giúp học sinh phát triển khả năng phân tích và tổng hợp, mà còn nâng cao khả năng quan sát thế giới khoa học xung quanh Khi học sinh nhận thấy mối liên hệ giữa Vật lý và cuộc sống hàng ngày, môn học sẽ trở nên gần gũi và thú vị hơn.
* Thống kê học lực HKI của 10A1 năm học 2018-2019 so với 11A1 năm học 2019-2020
SS 43 Giỏi Khá Trung bình Yếu
* Thống kê học lực HKI của 10B4 năm học 2018-2019 so với 11B4 năm học 2019-2020
SS 45 Giỏi Khá Trung bình Yếu
* Thống kê học lực HKI của 10B5 năm học 2018-2019 so với 11B5 năm học 2019-2020
SS 44 Giỏi Khá Trung bình Yếu
Kết quả phân tích cho thấy học sinh đã có sự tiến bộ rõ rệt qua điểm số, đồng thời thể hiện sự yêu thích đối với môn vật lý Các em cũng nhận thấy nhiều ứng dụng thiết thực của vật lý trong cuộc sống hàng ngày.
MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG
Những bài học kinh nghiệm
Bài tập thực tế giúp học sinh củng cố kiến thức và kiểm tra nhận thức, đồng thời rèn luyện khả năng hiểu rõ bản chất của các hiện tượng vật lý và quy luật liên quan Qua đó, học sinh sẽ biết cách áp dụng những quy luật và kiến thức vật lý vào thực tế cuộc sống, lao động và sản xuất.
Việc áp dụng các biện pháp trong dạy học Vật Lý đã mang lại kết quả tích cực, cho thấy tính phù hợp và cần thiết của chúng Vật Lý, với bản chất là môn khoa học thực nghiệm, yêu cầu kiến thức phải luôn gắn kết với thực tiễn.
Trang 28 một cách chặt chẽ với thực tế đời sống
*Tính mới và tính sáng tạo trong đề tài :
Bài viết này tổng hợp những kinh nghiệm giảng dạy vật lý qua nhiều năm, đồng thời đề xuất các biện pháp hiệu quả nhằm tích hợp kiến thức vật lý vào các bài tập định tính, định lượng và thực nghiệm.
Tính sáng tạo trong việc áp dụng các biện pháp tích cực sẽ khuyến khích học sinh yêu thích môn học, đồng thời giúp các em vận dụng kiến thức vào thực tế và giải thích những hiện tượng diễn ra hàng ngày xung quanh mình.
Sáng kiến này có thể áp dụng hiệu quả trong quá trình giảng dạy môn Vật Lý tại trường phổ thông và có khả năng mở rộng sang các bộ môn khác Nếu được phổ biến rộng rãi, nó sẽ mang lại lợi ích lớn cho việc giảng dạy trong tỉnh.
Sáng kiến này được thiết kế rõ ràng và cụ thể, giúp giáo viên ở mọi cấp học và môn học dễ dàng áp dụng Chỉ cần có tâm huyết và sự đầu tư tìm tòi, bất kỳ giáo viên nào cũng có thể thực hiện để nâng cao chất lượng giảng dạy cá nhân và cải thiện toàn bộ trường học.
Khi áp dụng cho học sinh ở các lớp được phân công giảng dạy bản thân nhận thấy hiệu quả của sáng kiến tương đối tốt đối với các em.
Ý nghĩa của SKKN
Xã hội thế kỷ XXI là xã hội "Dựa vào tri thức", yêu cầu nền giáo dục phải thay đổi liên tục để đào tạo nguồn nhân lực phù hợp với tương lai Để đáp ứng xu thế toàn cầu, giáo dục Việt Nam đang cải cách chương trình, nội dung và phương pháp dạy học hiện đại, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Việc áp dụng kiến thức Vật lý vào thực tiễn thông qua các bài tập định tính, định lượng và thực nghiệm sẽ phát huy tính tích cực, tự giác và sáng tạo của người học, góp phần vào sự phát triển bền vững của xã hội.
Trang 29 Để phát huy tác dụng của bài toán thực tế, giáo viên cần căn cứ vào nội dung kiến thức mà học sinh cần nắm trong tiết học, tùy vào khả năng nhận thức của từng lớp học, thời gian cho phép cũng như khả năng học tập của học sinh lựa chọn các bài tập thực tế cho phù hợp để kích thích tư duy, tính tò mò ở học sinh Mặt khác, phải xác định những ứng dụng kỹ thuật của từng bài cũng như những ứng dụng của Vật lý trong cuộc sống để xây dựng hệ thống bài tập thực tế phải phù hợp Đặc biệt lưu ý, bài tập thực tế cũng như các hoạt động trải nghiệm phải có tác dụng giáo dục tư tưởng, đạo đức, thế giới quan khoa học cho học sinh phù hợp nhất
Kết quả đạt được cho thấy khả năng áp dụng giải pháp rất rộng rãi, phù hợp với tất cả các cấp lớp Hơn nữa, các giải pháp này hoàn toàn có thể được triển khai cho mọi đối tượng học sinh trong tỉnh.
Tôi cam đoan những nội dung báo cáo là đúng sự thật
Xác nhận của đơn vị áp dụng sáng kiến Người viết sáng kiến