Mục đích nghiên cứu
Dựa trên nghiên cứu lý luận và khảo sát thực trạng, bài viết đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động đào tạo tại Trường Trung cấp Kinh tế - Công nghệ Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang Những giải pháp này sẽ giúp cải thiện chất lượng đào tạo và đáp ứng tốt hơn nhu cầu của thị trường lao động.
3 Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu
Công tác quản lý hoạt động đào tạo ở trường Trung cấp Kinh tế - Công nghệ
Giải pháp quản lý hoạt động đào tạo và giải pháp quản lý hoạt động đào tạo ở trường Trung cấp Kinh tế - Công nghệ Cai Lậy tỉnh Tiền Giang
Hoạt động đào tạo tại trường Trung cấp Kinh tế - Công nghệ Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang sẽ được cải thiện đáng kể nếu áp dụng các giải pháp quản lý khoa học và khả thi, phù hợp với thực tế của nhà trường.
5 Nhiệm vụ và phạm vi nghiên cứu
- Nghiên cứu cơ sở lý luận về quản lý hoạt động đào tạo ở trường Trung cấp Kinh tế - Công nghệ
- Khảo sát, đánh giá thực trạng hoạt động đào tạo ở trường Trung cấp Kinh tế - Công nghệ Cai Lậy tỉnh Tiền Giang
- Đề xuất giải pháp quản lý hoạt động đào tạo ở trường Trung cấp Kinh tế
- Công nghệ Cai Lậy tỉnh Tiền Giang trong giai đoạn tới
Luận văn này nghiên cứu quản lý hoạt động đào tạo của Ban giám hiệu tại Trường Trung cấp Kinh tế - Công nghệ Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang Mục tiêu là phân tích các phương pháp và chiến lược mà Ban giám hiệu áp dụng để nâng cao chất lượng đào tạo, từ đó đề xuất những giải pháp cải tiến hiệu quả hơn trong quản lý giáo dục.
6 Phương pháp nghiên cứu Để triển khai đề tài, chúng tôi sử dụng một số phương pháp chính sau đây:
6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận
Phân tích và tổng hợp các nguồn tài liệu liên quan đến công tác quản lý, bao gồm văn kiện của Đảng, nhà nước và các nghiên cứu khoa học, nhằm xây dựng cơ sở lý luận cho hoạt động quản lý đào tạo.
6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn
- Phương pháp quan sát sư phạm:
Quan sát hoạt động đào tạo và thực trạng giảng dạy của giáo viên thông qua dự giờ, quan sát giáo viên tổ chức các hoạt động chuyên môn
Phương pháp điều tra đóng vai trò quan trọng trong việc khảo sát và đánh giá thực trạng hoạt động đào tạo cũng như quản lý đào tạo tại trường Trung cấp Kinh tế - Công nghệ Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang Kết quả từ phương pháp này sẽ là cơ sở để đề xuất các giải pháp cải thiện quản lý hoạt động đào tạo tại trường.
- Phương pháp tổng kết kinh nghiệm:
Tiến hành sưu tầm và nghiên cứu để phân tích hoạt động đào tạo, từ đó rút ra kinh nghiệm quản lý hiệu quả Đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý trong lĩnh vực đào tạo là mục tiêu chính của quá trình này.
- Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia:
Phương pháp này nhằm xây dựng và hoàn thiện bộ công cụ điều tra, đánh giá tính hiệu quả và khả thi của các giải pháp quản lý hoạt động đào tạo tại Trường Trung cấp Kinh tế - Công nghệ Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang.
Tiến hành phỏng vấn cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên và học sinh tại trường Trung cấp Kinh tế - Công nghệ Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang nhằm tìm hiểu nhu cầu và nguyện vọng của họ về quản lý hoạt động đào tạo, từ đó thu thập thông tin cần thiết cho đề tài nghiên cứu.
6.3 Phương pháp thống kê toán học
Phương pháp thống kê toán học là công cụ quan trọng trong việc phân tích và xử lý kết quả nghiên cứu, giúp rút ra những kết luận cần thiết để giải quyết các nhiệm vụ nghiên cứu một cách hiệu quả.
7 Đóng góp của luận văn
Luận văn sẽ làm rõ các khái niệm liên quan đến đào tạo, quản lý và quản lý hoạt động đào tạo, cũng như các khái niệm về quản lý giáo dục và quản lý nhà trường Bên cạnh đó, bài viết cũng sẽ trình bày những giải pháp hiệu quả trong quản lý hoạt động đào tạo.
- Phản ánh được thực trạng công tác quản lý hoạt động đào tạo ở trường Trung cấp Kinh tế - Công nghệ Cai Lậy tỉnh Tiền Giang
- Đề xuất một số giải pháp quản lý hoạt động đào tạo ở trường Trung cấp Kinh tế - Công nghệ Cai Lậy tỉnh Tiền Giang trong thời gian sắp tới
Giúp cán bộ quản lý làm việc một cách khoa học, năng động và sáng tạo, đồng thời phân công trách nhiệm rõ ràng và nâng cao ý thức trách nhiệm trong công việc.
Công tác chỉ đạo điều hành đã được cải thiện, cùng với cơ chế phối hợp hiệu quả giữa các phòng, khoa trong trường, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo.
8 Cấu trúc của luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận và kiến nghị, tài liệu tham khảo, luận văn gồm 3 chương:
Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động đào tạo ở trường Trung cấp chuyên nghiệp
Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo ở trường Trung cấp Kinh tế - Công nghệ Cai Lậy tỉnh Tiền Giang
Chương 3: Một số giải pháp quản lý hoạt động đào tạo ở trường Trung cấp Kinh tế - Công nghệ Cai Lậy tỉnh Tiền Giang
CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề
Chất lượng giáo dục đào tạo là mục tiêu hàng đầu trong chiến lược phát triển giáo dục, và để đảm bảo điều này, cần đẩy mạnh công tác quản lý giáo dục Theo thông báo Hội nghị lần thứ 6 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI, giáo dục và đào tạo là sự nghiệp của toàn Đảng, Nhà nước và toàn dân, nhằm nâng cao dân trí và phát triển nguồn nhân lực Đầu tư cho giáo dục cần được ưu tiên, với mục tiêu cốt lõi là phát triển phẩm chất và năng lực con người Việt Nam Cần đổi mới nhận thức về giáo dục, quản lý giáo dục, nội dung và phương pháp giảng dạy, cũng như cơ chế đầu tư tài chính Hơn nữa, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục là rất quan trọng, cùng với việc hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân thành một hệ thống giáo dục mở và xây dựng xã hội học tập.
Nghiên cứu quản lý hoạt động đào tạo TCCN đã trở thành một đề tài nổi bật trong giáo dục, thu hút sự quan tâm của xã hội và các nhà nghiên cứu Đây là một vấn đề phức tạp, đòi hỏi thời gian và công sức để nghiên cứu sâu Mặc dù đã có một số công trình nghiên cứu, nhưng số lượng vẫn còn hạn chế và nội dung khá rộng Trong nỗ lực tìm hiểu lĩnh vực đào tạo này, một số thành quả đáng ghi nhận đã được đạt được Các công trình như “Tổ chức và quản lý quá trình đào tạo” của Nguyễn Minh Đường, cùng với các hội thảo về đổi mới công tác quản lý trong đào tạo nghề, đã góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho các thành phố lớn Đề tài “Giáo dục nghề nghiệp - những vấn đề và giải pháp” của PGS.TS Nguyễn Viết Sự cũng nghiên cứu ở tầm vĩ mô, phản ánh sự quan tâm ngày càng tăng đối với lĩnh vực này.
Trong các đề tài luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục, nhiều tác giả đã tập trung nghiên cứu công tác quản lý đào tạo tại các trường nghề và trường TCCN Ví dụ, Hà Thế Vinh đã trình bày “Một số biện pháp quản lý đào tạo tại trường Trung cấp Kỹ thuật Nghiệp vụ Phú Lâm, quận 6 TP.Hồ Chí Minh”, trong khi Nguyễn Văn Tuấn nghiên cứu “Một số biện pháp tăng cường quản lý đào tạo nghề ở trường Đại học công nghiệp Hà Nội” Ngoài ra, Nguyễn Minh Tú đã đề xuất “Một số biện pháp quản lý công tác đào tạo tại trường dạy nghề tỉnh Quảng Nam”, và Ngô Ngọc Bối đã phân tích “Hoàn thiện và đổi mới một số biện pháp quản lý đào tạo nghề của trường Trung cấp công nghiệp Hải Phòng trong giai đoạn hiện nay”.