BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH _ VÕ VĂN HIẾU MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CAI LẬY TỈNH TIỀN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH _ VÕ VĂN HIẾU MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CAI LẬY TỈNH TIỀN GIANG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN ĐÌNH HUÂN NGHỆ AN, 2015 LỜI CẢM ƠN Qua thời gian học tập, nghiên cứu đến trình thực đề tài “Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang”, giúp đỡ tận tình quý Thầy, Cô giáo Trường Đại học Vinh, đến đề tài hoàn thành Những kiến thức tiếp thu qua khóa học vốn tài sản vơ quý giá thân việc vận dụng vào thực tiễn quản lý trường học Tơi xin chân thành cảm ơn xin tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới q Thầy, Cơ giáo tham gia giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ tạo điều kiện tốt cho tơi q trình học tập nghiên cứu thực đề tài Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc PGS.TS Nguyễn Đình Huân, người thầy trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ bảo cho suốt trình nghiên cứu thực hồn thành luận văn Xin cảm ơn quý lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Tiền Giang, quý vị lãnh đạo trường trung học phổ thông huyện Cai Lậy trực thuộc Sở Giáo dục Đào tạo Tiền Giang nhiệt tình tạo điều kiện cho tơi thời gian, cung cấp tài liệu đóng góp ý kiến cho Tôi xin cảm ơn bạn bè đồng nghiệp động viên, khích lệ tơi thời gian nghiên cứu học tập Mặc dù thân tơi có nhiều cố gắng, học hỏi, nghiên cứu để hoàn thành đề tài chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong q Thầy, Cơ bạn bè đồng nghiệp, tiếp tục quan tâm đóng góp ý kiến để tơi ngày hồn thiện Xin trân trọng biết ơn! TP Vinh, ngày tháng năm 2015 Tác giả Võ Văn Hiếu MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phạm vi nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 12 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 12 1.2.2 Chất lượng chất lượng đội ngũ giáo viên 14 1.2.3 Giải pháp giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 16 1.3 Một số vấn đề chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 17 1.3.1 Vị trí, vai trị, chức đội ngũ giáo viên 17 1.3.2 Yêu cầu phẩm chất lực đội ngũ giáo viên 19 1.3.3 Đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng 24 1.3.4 Quy trình đánh giá chất lượng giáo viên trung học phổ thông 28 1.4 Một số vấn đề nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 28 1.4.1 Sự cần thiết việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 28 1.4.2 Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 29 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 37 Kết luận chương 39 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CAI LẬY TỈNH TIỀN GIANG 40 2.1 Khái quát vị trí địa lý, điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội giáo dục đào tạo huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang 40 2.1.1 Vị trí địa lý điều kiện tự nhiên huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang 40 2.1.2 Kinh tế - xã hội huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang 41 2.1.3 Giáo dục đào tạo huyện Cai Lậy Tiền Giang 43 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 53 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 53 2.2.2 Địa bàn khảo sát 53 2.2.3 Đối tượng khảo sát 53 2.3 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang 53 2.3.1 Về số lượng cấu 54 2.3.2 Phẩm chất trị, đạo đức lối sống 56 2.3.3 Năng lực chuyên môn 58 2.3.4 Năng lực hoạt động trị, xã hội 62 2.3.5 Năng lực phát triển nghề nghiệp 62 2.3.6 Thực trạng trình độ đào tạo, nghiệp vụ sư phạm 63 2.4 Thực trạng công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang 65 2.4.1 Cơ cấu đội ngũ giáo viên 65 2.4.2 Công tác đào tạo, bồi dưỡng 66 2.4.3 Xây dựng đội ngũ gáo viên 67 2.4.4 Xây dựng môi trường sư phạm 68 2.5 Đánh giá chung thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện cai Lậy, tỉnh Tiền Giang 69 2.5.1 Những ưu điểm 69 2.5.2 Những hạn chế 70 2.5.3 Nguyên nhân thực trạng 73 Kết luận chương 74 Chƣơng 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CAI LẬY, TỈNH TIỀN GIANG 76 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 76 3.1.1 Nguyên tắc mục tiêu 76 3.1.2 Nguyên tắc thực tiễn 76 3.1.3 Nguyên tắc khả thi 76 3.1.4 Nguyên tắc hiệu 77 3.2 Các giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang 77 3.2.1 Nhóm giải pháp nhằm phát tiển đội ngũ giáo viên : 77 3.2.2 Nhóm giải pháp đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 83 3.2.3 Nâng cao nhận thức tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên 88 3.2.4 Xây dựng chế độ công tác sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên 89 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ 92 3.2.6 Bổ sung sở vật chất, tăng cường sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học 94 3.2.7 Nhóm giải pháp quản lý hoạt động tổ chun mơn: 96 3.3 Thăm dị cần thiết tính khả thi giải pháp 105 3.3.1 Địa bàn khảo sát 105 3.3.2 Đối tượng khảo sát 105 3.3.3 Kết khảo sát 105 Kết luận chương 109 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 110 Kết luận 110 Kiến nghị 111 TÀI LIỆU THAM KHẢO 113 PHỤ LỤC 119 BẢNG KÝ HIỆU VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CBQLGD Cán quản lý giáo dục CĐ Cao đẳng CM Chun mơn CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ sở vật chất ĐH Đại học ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐNNG Đội ngũ nhà giáo GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GD Giáo dục GV Giáo viên HS Học sinh HĐND Hội đồng nhân dân HĐNGLL Hoạt động lên lớp NCKH Nghiên cứu khoa học PPDH Phương pháp dạy học SKKN Sáng kiến kinh nghiệm TBDH Thiết bị dạy học TBĐDDH Thiết bị đồ dùng dạy học TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTGDTX Trung tâm giáo dục thường xuyên NQ Nghị KH Kế hoạch KT-XH Kinh tế -Xã hội UBND Ủy ban nhân dân PPCT Phân phối chương trình PCGDTH Phổ cập giáo dục tiểu học PCGDTHCS Phổ cập giáo dục trung học sở SGK Sách giáo khoa DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU T.T Nội dung Trang Bảng 2.1: Quy mô phát triển trường lớp cấp THPT năm gần 45 Bảng 2.2: Kết mặt giáo dục chất lượng đào tạo cấp THPT huyện Cai Lậy 46 Bảng 2.3: Tỷ lệ GV/lớp năm qua 48 Bảng 2.4: Trình độ giáo viên trường THPT huyện Cai Lậy 54 Bảng 2.5: Cơ cấu giới tính, độ tuổi (năm học 2013 - 2014) 55 Bảng 2.6: Tổng hợp trình độ, lực chun mơn 63 Bảng 2.7: Thống kê độ tuổi đội ngũ giáo viên 66 Bảng 3.1: Bảng thống kê khảo sát mức độ cần thiết nhóm giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 105 Bảng 3.2: Bảng thống kê khảo sát mức độ khả thi nhóm giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 106 10 Biểu đồ 3.1: Biểu đồ biểu diễn tính cần thiết giải pháp 108 11 Biểu đồ 3.2: Biểu đồ biểu diễn tính khả thi giải pháp 108 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, SƠ ĐỒ T.T Nội dung Trang Sơ đồ 3.1 Nội dung bồi dưỡng giáo viên 85 Sơ đồ 3.2 Hình thức bồi dưỡng giáo viên 87 110 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Quản lý nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên trường THPT nói riêng quan trọng cần thiết Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên khâu then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục Luận văn tìm hiểu số khái niệm giải pháp quản lý, đặc thù loại hình trường THPT đặc điểm giáo viên dạy THPT Luận văn nêu thực trạng đội ngũ giáo viên công tác quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang Bên cạnh điểm mạnh, số tồn nêu chương lực, trình độ đội ngũ giáo viên; sở vật chất; tổ chức quản lý; cấu tổ chức Từ kết nghiên cứu lý luận thực tiễn, chúng tơi đề xuất nhóm giải pháp giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang: Phát triển đội ngũ giáo viên Đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Nâng cao nhận thức tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên Xây dựng chế độ công tác sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ Bổ sung sở vật chất, tăng cường sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học Quản lý hoạt động tổ chuyên môn Luận văn mối liên hệ hữu Vì vận dụng nên thực đồng bộ, song tuỳ theo điều kiện hoàn cảnh, giải pháp ưu tiên thực khác 111 Nhìn chung, chúng tơi tự nhận thấy nội dung luận văn giải mục đích nghiên cứu nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Nếu giải pháp đề xuất luận văn quan tâm cấp lãnh đạo, Sở GD&ĐT Tiền Giang cấp quản lý nhà trường kết hợp chặt chẽ ĐNGV chắn góp phần vào việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường THPT nói chung trường THPT huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang nói riêng Kiến nghị  Đối với UBND tỉnh Tiền Giang Cần quản lý thống hoạt động GD&ĐT tỉnh Xây dựng đề án, kế hoạch phát triển số lượng, chất lượng nguồn nhân lực phù hợp với nhu cầu tỉnh trước mắt lâu dài  Đối với sở GD&ĐT tỉnh Tiền Giang + Tham mưu với UBND tỉnh có sách quan tâm mức việc đầu tư kinh phí cho trường THPT huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang, đặc biệt cần ưu tiên đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy nhằm thực tốt mục tiêu đào tạo + Tạo điều kiện thuận lợi cho đội ngũ cán quản lý nhà trường thực tốt công việc tuyển chọn giáo viên + Có chương trình bồi dưỡng cụ thể cho đội ngũ giáo viên + Cần có chế độ khen thưởng thoả đáng giáo viên giỏi HS đạt giải thưởng kỳ thi  Đối với trường THPT huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang  Tiếp tục chấn chỉnh kỷ cương nề nếp dạy - học Xây dựng bổ sung văn bản, quy định có liên quan đến cán bộ, giáo viên học sinh phù hợp với loại hình trường 112  Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên tuyển thi viên chức, nâng ngạch bậc lương quyền lợi khác  Cần quan tâm đến chế độ khuyến khích giáo viên học nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ  Tạo môi trường thuận lợi cho giáo viên nâng cao trình độ hình thức ngoại khố 113 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thƣ TW Đảng CSVN (2004), Chỉ thị 40- CT/TW ngày 15/6/2004 xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục; Hà nội Ban chấp hành TW Đảng CSVN (2013), Nghị Ban chấp hành TW Đảng lần khóa XI , NXB CTQG, Hà Nội; Ban chấp hành TW Đảng CSVN (1998), Nghị Ban chấp hành TW Đảng lần khóa VIII , NXB CTQG, Hà Nội; Ban chấp hành TW Đảng CSVN (1999), Nghị Ban chấp hành TW Đảng lần khóa VIII , NXB CTQG, Hà Nội; Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng khóa XI (2012) Kết luận số 51KL/TW ngày 29/10/2012 Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI;NXB CTQG, Hà nội BCH Đảng tỉnh Tiền Giang (2007), Nghị 11-NQ/TU phát triển giáo dục- đào tạo giai đoạn 2007 - 2010 định hướng đến năm 2015 Tiền giang Ban Tuyên giáo tỉnh ủy Tiền Giang (2005), Địa chí Tiền Giang, Tập 1, Tiền Giang Bộ Chính trị (2004), Nghị 42-NQ/TW ngày 30/11/2004;NXB CTQG, Hà nội Bộ GD&ĐT (2011) Chương trình hành động ngành Giáo dục thực Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2011-2020; Hà nội 10 Bộ GD&ĐT (2009) Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 việc Ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông; Hà nội 11 Bộ GD&ĐT (2009) Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22/10/2009 việc Ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học sở, 114 trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học; Hà nội 12 Bộ GD&ĐT (2011) Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 việc Ban hành Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học;Hà nội 13 Bộ GD&ĐT (2012) Thơng tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 17/10/2012 việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thơng giáo dục thường xun; Hà nội 14 Chính phủ nƣớc Cộng hòa XHCN Việt Nam (2005) Đề án “xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010”; Hà nội 15 Đặng Bá Lãm (1998), Các quan điểm phát triển giáo dục thời kỳ CNH - HĐH nước ta, NXB Giáo dục, Hà Nội 16 Đặng Quốc Bảo-Nguyễn Đắc Hƣng (2004), Giáo dục Việt Nam hướng tới tương lai - vấn đề giải pháp, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ VIII Đảng tỉnh Tiền Giang nhiệm kì 2006-2010) Tiền Giang 18 Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1986), Những vấn đề cốt lõi quản lý, NXB Giáo dục, Hà Nội 19 Hồ Chí Minh (1968) Thư gửi cán bộ, cô giáo, thầy giáo, công nhân viên, học sinh, sinh viên bắt đầu năm học (15-10-1968);Hà Nội 20 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Sđd, tập 9, ;NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 115 21 Nguyễn Văn Đệ (2011) Phát triển đội ngũ giảng viên trường đại học vùng Đồng sông cửu long, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đại học;NXB Đại học sư phạm Tp HCM 22 Nguyễn Thị Mỹ Trinh (2012) Đề cương giảng môn Thanh tra Quản lý giáo dục – Bài giảng lớp thạc sĩ chuyên nghành QLGD, Trường Đại học Vinh; 23 Phạm Minh Hạc (1996) Một số vấn đề khoa học giáo dục, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 24 Phạm Trọng Mạnh (2001), Giáo trình Khoa học quản lý, NXB ĐHQG Hà Nội 25 Phạm Quang Huân, (2007) Đổi phương pháp dạy học PPDH yêu cầu tất yếu, Tạp chí Dạy Học ngày – Hội khuyến học Việt Nam Số 2/2007, Hà Nội 26 Phạm Minh Hùng (2011) Đề cương giảng môn Quản lý chất lượng giáo dục-Bài giảng lớp thạc sĩ chuyên nghành QLGD, Trường Đại học Vinh; 27 Phạm Minh Hùng (2012) Tài liệu Chất lượng GD-Bài giảng lớp thạc sĩ chuyên nghành QLGD, Trường Đại học Vinh; 28 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2005 Luật giáo dục; NXB Chính trị quốc gia, Hà nội 29 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2009) Luật giáo dục; NXB Chính trị quốc gia, Hà nội 30 Niên giám thống kê năm 2014, chi cục thống kê Cai Lậy 31 Vũ Thị Sơn, Xây dựng chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường qua sinh hoạt chuyên môn theo xu hướng xây dựng văn hóa học tập Viện NCSP, ĐHSP Hà Nội; 116 32 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục Hà Nội 33 Thủ tƣớng Chính phủ nƣớc CHXHCN Việt Nam nƣớc CHXHCN Việt Nam (2013) Chỉ thị số 02/CT-TTg ngày 22/01/2013 Thủ tướng Chính phủ đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo; ; Hà Nội 34 Thủ tƣớng Chính phủ nƣớc CHXHCN Việt Nam nƣớc CHXHCN Việt Nam (2005) Quyết định số: 09/2005/QĐ-TTg, ngày 11/01/2005 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng nhà giáo CBQLGD giai đoạn 2005-2010”; Hà Nội 35 Thủ tƣớng Chính phủ nƣớc CHXHCN Việt Nam nƣớc CHXHCN Việt Nam (2012) Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13 tháng năm 2012 việc phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020; Hà Nội 36 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường,NXB Đại học Huế 37 T điển Bách khoa Việt Nam (2003), NXB Từ điển Bách khoa Việt Nam 38 UBND tỉnh Tiền Giang (2006), Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế xã hội tỉnh Tiền Giang đến năm 2020 Tiền Giang 39 UBND tỉnh Tiền Giang (2010), Báo cáo tình hình kinh tế - xã hội thành phố, thị xã, huyện tỉnh Tiền Giang năm t năm 2000 đến năm 2010 Tiền Giang 40 UBND huyện Cai Lậy (2014 , Báo cáo tình hình kinh tế - xã hội huyện năm 2014 Cai Lậy PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Dành cho Giáo viên trƣờng THPT Kính gửi: Lãnh đạo, Tổ trưởng, tổ phó chun mơn giáo viên trường THPT thuộc huyện Cai Lậy Để có thêm sở đánh giá thực trạng đồng thời đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THPT giai đoạn nay, xin Thầy Cơ vui lịng trả lời cách chân thành vào nội dung đây, xin trân trọng cảm ơn q Thầy Cơ Xin Thầy Cơ cho biết số thông tin thân:  Họ tên:……………………………tuổi  Giới tính: Nam-Nữ:… … ; Số năm cơng tác:  Trình độ chun mơn: Cao đẳng □ Đại học □ Sau đại học □  Đã (hoặc đang) bồi dưỡng quản lý giáo dục Chưa □ Thời gian tháng □ Thời gian tháng □  Đã (hoặc đang) bồi dưỡng trị: Chưa □ Trung cấp lí luận trị □ Cao cấp lý luận trị □ Xin Thầy Cơ vui lịng đọc kỹ câu hỏi dƣới đây, trả lời cách điền thêm vào chỗ trống đánh dấu “+” vào cạnh khả phù hợp với suy nghĩ Thầy Cô Câu 1: Thầy Cô, đƣợc phân công công việc trƣờng? Những cơng việc phân cơng trường Điền dấu (+) Giảng dạy môn: GV chủ nhiệm lớp: Công việc khác: Câu 2: Đầu năm học Thầy Cơ có xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ không? Có □ Khơng □ Câu 3: Theo Thầy Cơ, trƣờng THPT yếu tố định chất lƣợng dạy học giáo dục học sinh: Câu 4: Theo Thầy Cơ, trình độ chun mơn GV THPT thể khía cạnh nào? Câu 5: Trong công tác giảng dạy giáo dục trƣờng THPT, Thầy Cơ thƣờng gặp khó khăn nào? Những khó khăn thường gặp Điền dấu (+) Hiểu sâu sắc nội dung chương trình bậc học Hiểu biết lĩnh vực khoa học khác có liên quan Vấn đề sáng tạo thiết kế học Vấn đề đổi PPDH dạy học Việc giải tình dạy học giáo dục HS Kỹ nghiên cứu khoa học viết sáng kiến kinh nghiệm Kỹ phối hợp lực lượng giáo dục Kỹ tự học, nâng cao trình độ Khó khăn khác: Câu 6: Để nâng cao trình độ chun mơn trƣờng THPT cần phải có hình thức bồi dƣỡng nào? Những hình thức BD Điền dấu (+) Giao GV có trình độ kèm cặp giáo viên mới, GV yếu Tăng cường hoạt động tổ chuyên mơn Hiệu trưởng phó hiệu trưởng có kế hoạch dự GV Cử GV tham dự khóa tập huấn ngắn hạn Cử GV học chương trình tập trung, dài hạn Cử giáo viên tham gia Hội thảo khoa học, trao đổi khoa học Tham gia học hỏi kinh nghiệm GV tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ Khác: Câu 7: Theo Thầy Cô phân công giảng dạy, CBQL cần dựa vào tiêu chí nào? Những tiêu chí Điền dấu (+) Trình độ đào tạo Thâm niên cơng tác Hoàn cảnh điều kiện cụ thể Năng lực chuyên môn Nguyện vọng cá nhân GV Khác: Câu 8: Trƣờng Thầy Cơ có biện pháp khuyến khích hỗ trợ để tạo điều kiện cho giáo viên đƣợc học tập, bồi dƣỡng nâng cao trình độ CM? Hỗ trợ kinh phí Những biện pháp khuyến khích hỗ trợ Điền dấu (+) Giảm bớt công việc chuyên môn Không bố trí làm cơng việc kiêm nhiệm khác Coi tiêu chí việc đánh giá khen thưởng Khác: Câu 9: Thầy Cô cho biết có tổ chức, cá nhân hỗ trợ cho Thầy Cô công tác bồi dƣỡng nâng cao lực chuyên môn Các tổ chức, cá nhân hỗ trợ Điền dấu (+) UBND tỉnh Sở GD ĐT Lãnh đạo trường Tổ chuyên môn Các cấp quản lý địa phương Hội khuyến học Giáo viên nhà trường Khác: Câu 10: Để nâng cao lực chun mơn GV THPT Thầy Cơ có đề nghị với cấp quản lý? Câu 11: Cho biết ý kiến Thầy Cô lý cần bồi dƣỡng để nâng cao lực CM Lý Bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn Điền dấu (+) Đào tạo lâu, kiến thức bị lạc hậu Trang bị thêm số kiến thức Đáp ứng yêu cầu đổi GD THPT Hệ thống đào tạo không đồng Hạn chế phương pháp dạy học Để có hội phát triển Câu 12: Theo Thầy Cô, nội dung cần bồi dƣỡng cho GV gồm: Nội dung cần BD cho GV Điền dấu (+) Kiến thức chuyên môn Kiến thức lý luận trị Kỹ sử dụng thiết bị dạy học Kỹ nghiệp vụ Kiến thức tin học, ngoại ngữ Kỹ vận dụng PPDH đại Câu 13: Kỹ sử dụng PPDH Các PPDH Mức độ Chưa thành thạo Thành thạo Rất thành thạo Thuyết trình □ □ □ Nêu giải vấn đề □ □ □ Vấn đáp □ □ □ Thảo luận nhóm □ □ □ Trực quan □ □ □ (Sử dụng TBDH đại) Câu 14: Thầy Cô cho ý kiến mức độ kết thực biện pháp quản lý bồi dƣỡng GV trƣờng THPT Nội dung đánh giá Mức độ thực Kết thực Tốt- Khá / Trung bình- Khá/ Khơng thực hiện/ Tốt/ Khá/ Trung bình/ Yếu Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng phát triển GV: Bồi dưỡng thông qua sinh hoạt CM: Quản lý hoạt động viết SKKN: Thực kiểm tra, đánh giá lực đội ngũ GV: Khuyến khích tự bồi dưỡng GV: Quan tâm đảm bảo đời sống vật chất tinh thần cho GV: Câu 15:Thầy Cô cho biết kết công tác thi đua khen thƣởng trƣờng Nội dung đánh giá Mức độ đánh giá: Tốt/ Khá/ T.Bình/ Yếu/ Kém Hình thức thi đua Thi đua dịp lễ hội toàn trường: Thi đua tổ chuyên môn: Hình thức khen thưởng (KT) Khen thưởng theo đợt thi đua: Khen thưởng theo định kỳ, học kỳ, năm học: Khen thưởng GV có thành tích hoạt động phong trào: Khen thưởng GV bồi dưỡng có học sinh đạt giải cấp: Khen thưởng giáo viên đạt danh hiệu thi đua khác: Giáo viên dạy giỏi cấp, GVCN giỏi, Giáo viên viết SKKN đánh giá tốt, Đồ dùng dạy học: Câu 16: Thầy Cô cho biết thực trạng đầu tƣ sử dụng CSVCTBDH trƣờng THPT Thầy Cô Nội dung Mức độ đánh giá: Tốt/Khá/TB/Yếu/Kém Xây dựng phịng học, phịng mơn, phịng làm việc, phịng thí nghiệm: Đầu tư mua sắm thiết bị dạy học: Mức độ hiệu sử dụng TBDH trình dạy học: Làm tốt cơng tác xã hội hóa để huy động cộng đồng tham gia xây dựng CSVC – TBDH: Câu 17: Thầy Cô cho biết thêm cần thiết tính khả thi giải pháp nâng cao chất lƣợng đội ngũ GV THPT huyện Cai Lậy, Tiền Giang Tính cần thiết Các giải pháp TT Rất cần thiết Phát triển đội ngũ giáo viên Đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Nâng cao nhận thức tinh thần trách nhiệm cho đội ngũ giáo viên Xây dựng chế độ công tác sử dụng hợp lý đội Cần Ít cần thiết thiết Tính khả thi Khơng Rất cần khả thiết thi Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi ngũ giáo viên Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ Bổ sung sở vật chất, tăng cường sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học, nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học Quản lý hoạt động tổ chuyên môn Xin chân thành cám ơn q Thầy Cơ trả lời câu hỏi ... luận nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Chương Thực trạng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang Chương Một số giải pháp nâng. .. tác nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông huyện Cai Lậy, tỉnh Tiền Giang. .. 1.2.1 Giáo viên đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông 12 1.2.2 Chất lượng chất lượng đội ngũ giáo viên 14 1.2.3 Giải pháp giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 16 1.3 Một số