NHỮNG HIỂU BIẾT CHUNG VỀ GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG
Một số khái niệm
1.1 Khái niệm quốc phòng, an ninh
Quốc phòng là nhiệm vụ thiết yếu của mỗi quốc gia, bao gồm các hoạt động đối nội và đối ngoại trong nhiều lĩnh vực như kinh tế, chính trị, quân sự, văn hóa và xã hội Mục tiêu của quốc phòng là bảo vệ độc lập, chủ quyền và toàn vẹn lãnh thổ, đồng thời tạo ra môi trường thuận lợi cho sự phát triển bền vững của đất nước.
An ninh là trạng thái ổn định và an toàn, không có nguy cơ đe dọa đến sự tồn tại và phát triển của cá nhân, tổ chức hoặc xã hội Tại Việt Nam, bảo vệ an ninh là nhiệm vụ quan trọng và thường xuyên của toàn dân, với lực lượng an ninh đóng vai trò nòng cốt Việc bảo vệ an ninh luôn được thực hiện song song với việc củng cố quốc phòng.
1.2 Khái niệm nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân
Quốc phòng Việt Nam được xây dựng trên nền tảng “vì dân, của dân”, phát triển toàn diện, độc lập và tự chủ, với mục tiêu hiện đại hóa Sự kết hợp chặt chẽ giữa kinh tế, quốc phòng và an ninh dưới sự lãnh đạo của Đảng và quản lý của nhà nước, đảm bảo nhân dân là chủ thể chính Điều này giúp giữ vững hòa bình, ổn định đất nước, sẵn sàng đối phó với mọi hành động xâm lược và bạo loạn từ các thế lực đế quốc và phản động, nhằm bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Nền quốc phòng toàn dân là sức mạnh quốc phòng của quốc gia, được xây dựng dựa trên nguồn nhân lực và tinh thần toàn dân Điều này thể hiện tính độc lập, tự chủ, tự lực và tự cường của đất nước.
Vị trí, mục tiêu, nguyên tắc và tác dụng của môn giáo dục quốc phòng
GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy 12
Sự nghiệp bảo vệ an ninh Tổ quốc là trách nhiệm của toàn dân, do nhân dân thực hiện với lực lượng an ninh nhân dân đóng vai trò nòng cốt Dưới sự lãnh đạo của Đảng và sự quản lý của Nhà nước, phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc kết hợp với các biện pháp nghiệp vụ của lực lượng chuyên trách nhằm ngăn chặn mọi âm mưu xâm phạm an ninh quốc gia và trật tự an toàn xã hội, góp phần bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
Bộ phận của lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam đóng vai trò nòng cốt trong việc bảo vệ an ninh quốc gia Nhiệm vụ của họ là đấu tranh chống lại mọi âm mưu xâm phạm an ninh quốc gia, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa, Đảng, chính quyền, các lực lượng vũ trang và nhân dân An ninh quốc gia được xây dựng trên nền tảng sức mạnh tinh thần, vật chất, sự đoàn kết và truyền thống của toàn dân tộc, trong đó lực lượng chuyên trách bảo vệ an ninh nhân dân giữ vai trò chủ đạo.
2 Vị trí, mục tiêu, nguyên t c và tác dụng của môn giáo dục quốc phòng
2.1 Vị trí của môn học giáo dục quốc phòng an ninh
Giáo dục quốc phòng an ninh đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng nền quốc phòng toàn dân và an ninh nhân dân Đây là một phần thiết yếu của nền giáo dục quốc dân và được giảng dạy như một môn học chính khóa trong chương trình giáo dục cấp THPT.
Giáo dục quốc phòng an ninh đóng vai trò quan trọng trong hệ thống giáo dục toàn diện của các trường học, giúp rèn luyện nhân cách và góp phần vào việc đào tạo con người mới trong xã hội chủ nghĩa.
2.2 Mục tiêu của môn học giáo dục quốc phòng an ninh
Học sinh cần nắm vững những kiến thức cơ bản về quốc phòng toàn dân và an ninh nhân dân, cũng như hiểu rõ truyền thống chống giặc ngoại xâm của dân tộc Bên cạnh đó, việc tìm hiểu lịch sử và truyền thống của quân đội và công an nhân dân là rất quan trọng, đặc biệt là nghệ thuật đánh giặc trong bối cảnh hiện nay.
GVHD: Đại tá Trương Xuân Dũng, SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy, đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc trang bị kiến thức cơ bản về phòng thủ dân sự cho học sinh, bao gồm hiểu biết về tính năng kỹ thuật của một số loại vũ khí bộ binh, nhằm bảo vệ tổ tiên và quê hương.
Học sinh cần trang bị kỹ năng cơ bản về điều lệnh đội ngũ, kỹ thuật và chiến thuật bộ binh Họ phải biết sử dụng súng tiểu liên K và súng trường CKC, cũng như lựu đạn trong các tình huống chiến đấu Ngoài ra, học sinh còn cần thực hiện thành thạo các động tác tấn công và có khả năng tự bảo vệ mình.
Học sinh cần xây dựng niềm tự hào về truyền thống đánh giặc giữ nước của dân tộc và các lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam Qua đó, các em nhận thức rõ nghĩa vụ và trách nhiệm của công dân đối với quốc phòng, an ninh và bảo vệ Tổ quốc, từ đó góp phần hình thành lối sống có ý thức tổ chức kỷ luật và tác phong công nghiệp.
2.3 Nguyên t c của môn học giáo dục quốc phòng an ninh
Tuân thủ Hiến pháp và pháp luật của nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam là điều kiện tiên quyết, dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam và sự quản lý thống nhất của Nhà nước.
- Phát huy sức mạnh tổng hợp của hệ thống chính trị, trong đó Nhà nước giữ vai trò nòng cốt
- Kết hợp với giáo dục chính trị tư tưởng, phổ biến, giáo dục pháp luật và gắn với xây dựng cơ sở vững mạnh toàn diện
Kết hợp giáo dục cơ bản một cách tập trung và có trọng điểm với việc bồi dưỡng và phổ biến thông tin qua các hình thức phù hợp, đồng thời đảm bảo sự liên kết giữa lý thuyết và thực hành là rất cần thiết.
- Chương trình giáo dục quốc phòng và an ninh phải phù hợp t ng đối tượng
- Đảm bảo tính kế hoạch, kế th a, phát triển, khoa học, kịp thời, dễ hiểu, thiết thực và hiệu quả trong giai đoạn hiện nay
GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy 14
2.4 Tác dụng của môn học giáo dục quốc phòng an ninh
Trong bối cảnh đất nước có chiến tranh, môn học huấn luyện quân sự phổ thông đã đóng vai trò quan trọng trong việc bồi dưỡng lý tưởng cộng sản và xác định nghĩa vụ, trách nhiệm của công dân trong sự nghiệp bảo vệ Tổ Quốc Nhờ có môn học này, nhiều thanh niên trước khi nhập ngũ hoặc phục vụ trong quân đội đã trang bị được kiến thức quân sự cần thiết, từ đó rút ngắn thời gian huấn luyện và sẵn sàng tham gia kháng chiến chống Mỹ cứu nước cũng như bảo vệ biên giới Tổ quốc Nhiều đồng chí đã anh dũng chiến đấu và lập nên những chiến công xuất sắc.
Môn học quân sự không chỉ trang bị kiến thức cơ bản cho học sinh, sinh viên mà còn kết hợp với các môn học khác để rèn luyện nếp sống và học tập phù hợp trong thời chiến, từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho các trường hoàn thành nhiệm vụ giáo dục và đào tạo.
Kể từ khi triển khai chủ trương đào tạo sĩ quan dự bị trong sinh viên, các trường đại học đã cung cấp cho quân đội hàng ngàn sĩ quan dự bị với trình độ chuyên môn cao Nhiều đồng chí đã phục vụ lâu dài trong quân đội, góp phần quan trọng vào việc xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân và củng cố nền quốc phòng toàn dân cũng như an ninh nhân dân.
Ngày nay, quốc phòng an ninh trong các trường học đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục và đào tạo thế hệ con người mới, góp phần xây dựng xã hội chủ nghĩa Điều này giúp học sinh sẵn sàng cống hiến năng lực và trí tuệ cho sự nghiệp bảo vệ và phát triển đất nước.
Giáo dục quốc phòng an ninh giúp học sinh, sinh viên nắm rõ kiến thức về chiến tranh, quân đội và bảo vệ Tổ quốc Qua đó, họ hiểu được đường lối quân sự của Đảng, nhiệm vụ quốc phòng an ninh của Nhà nước, cũng như mối quan hệ giữa linh tế và quốc phòng Bên cạnh đó, giáo dục này còn trang bị cho họ kiến thức về nghệ thuật quân sự và các loại vũ khí trang bị quân sự.
THỰC TR NG V CÁC CH NH SÁCH Đ I MỚI VỀ GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG N NINH
Các chính sách đổi mới giáo dục quốc phòng an ninh ở nước ta hiện nay 21 1 Chính sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh cho bậc THPT
2.1 Chính sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh cho b c
2.1.1 Quy định của luật giáo dục Điều 11 Giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh trung học phổ thông và tương đương, trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp
1 Giáo dục quốc phòng và an ninh cho học sinh trung học phổ thông và tương đương, trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp là môn học chính khóa
2 Bảo đảm cho học sinh có những hiểu biết ban đầu về nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân; về truyền thống chống ngoại xâm của dân tộc, của lực lượng v trang nhân dân và nghệ thuật quân sự Việt Nam; có kiến trong giai đoạn hiện nay
GVHD Đại tá Trương Xuân Dũng và SVTH Nguyễn Thị Thanh Thủy đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc trang bị những kiến thức cơ bản và cần thiết về phòng thủ dân sự cùng với kỹ năng quân sự, nhằm sẵn sàng thực hiện nghĩa vụ quân sự trong việc bảo vệ Tổ quốc.
3 Tổ chức dạy và học theo phân phối chương trình; trong năm học, các cơ sở giáo dục căn cứ vào điều kiện cụ thể, tổ chức cho học sinh nghiên cứu, học tập ngoại khoá với nội dung và hình thức thích hợp
2.1.2 Quy định thực hiện môn giáo dục quốc phòng ở bậc THPT
Trong những năm qua, việc tổ chức dạy học môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh tại các trường THPT đã trở nên ổn định và đạt kết quả tốt Điều này có được là nhờ sự lãnh đạo và chỉ đạo trực tiếp của Hội đồng Giáo dục Quốc phòng - An ninh các tỉnh, cùng với sự phối hợp hiệu quả giữa các cấp, các ngành, đặc biệt là sự hợp tác chặt chẽ giữa Sở Giáo dục và Đào tạo với Bộ chỉ huy quân sự tỉnh.
H ng năm, trước khi bước vào năm học, Sở Giáo dục và Đào tạo phối hợp với
Bộ chỉ huy quân sự tỉnh đã chỉ đạo các trường THPT phối hợp với ban chỉ huy quân sự cấp huyện tổ chức tập huấn cho giáo viên GDQP - AN và giáo viên quân sự thỉnh giảng Đồng thời, tập huấn công tác tổ chức, chỉ đạo và quản lý môn học GDQP - AN cũng được thực hiện cho Ban giám hiệu các trường THPT trong toàn tỉnh Ngành Giáo dục và Đào tạo sẽ thường xuyên phối hợp với Hội đồng GDQP để đảm bảo chất lượng giảng dạy.
Cấp huyện có trách nhiệm theo dõi và kiểm tra chất lượng dạy - học tại các trường THPT, đồng thời thực hiện sơ kết và tổng kết để rút kinh nghiệm trong tổ chức dạy - học Qua đó, từng bước hoàn thiện việc giảng dạy theo phân phối chương trình môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh trong các trường THPT.
Mặc dù nhiều trường THPT hiện vẫn thiếu giáo viên cơ hữu cho môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh, nhưng đội ngũ giáo viên dạy các môn Thể dục - Thể thao, Giáo dục Công dân và Lịch sử đã được đào tạo chính quy và bồi dưỡng chứng chỉ ngắn hạn 6 tháng Họ đóng vai trò nòng cốt trong việc tổ chức giảng dạy môn GDQP - N và tư vấn cho lãnh đạo nhà trường về nhiệm vụ quân sự, quốc phòng an ninh trong giai đoạn hiện nay.
Để nâng cao hiệu quả quản lý và giảng dạy môn Giáo dục Quốc phòng - An ninh (GDQP - AN) tại các trường THPT trong toàn tỉnh, Ngành Giáo dục và Đào tạo đã chỉ đạo mỗi trường thành lập một tổ giáo viên kiêm nhiệm dạy môn này Tổ trưởng và các thành viên trong tổ kiêm nhiệm GDQP - AN có trách nhiệm, quyền lợi và nghĩa vụ ngang bằng với các tổ chuyên môn khác trong trường.
H ng năm giáo viên THPT tiến hành giảng dạy 105 tiết cho cả chương trình
2.2 Chính sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh cho các trường ĐH, CĐ
2.2.1 Quy định của luật giáo dục Điều 12 Giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên cao đẳng nghề, cao đẳng, đại học
1 Giáo dục quốc phòng và an ninh cho sinh viên cao đẳng nghề, cao đẳng, đại học là môn học chính khóa
2 Bảo đảm cho sinh viên có kiến thức cơ bản về đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước về quốc phòng, an ninh, xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân, xây dựng thế trận quốc phòng toàn dân gắn với thế trận an ninh nhân dân, xây dựng lực lượng v trang nhân dân; bổ sung kiến thức về phòng thủ dân sự và kỹ năng quân sự
3 Tổ chức dạy và học tập trung tại các trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh hoặc cơ sở giáo dục đại học; trong chương trình, căn cứ vào điều kiện cụ thể, tổ chức cho sinh viên nghiên cứu học tập ngoại khoá với nội dung và hình thức thích hợp
2.2.2 Quy định thực hiện môn giáo dục quốc phòng ở bậc ĐH, CĐ Đội ng giảng viên giảng viên giáo dục an ninh các trường ĐH, CĐ các trung tâm giáo dục quốc phòng sinh viên được tổ chức trên cơ sở nghị định của chính phủ về giáo dục quốc phòng và an ninh và nghị định của chính phủ trong giai đoạn hiện nay
GVHD: Đại tá Trương Xuân Dũng, SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy, đề cập đến việc biệt phái giảng viên từ Quân đội nhân dân Việt Nam tại các quân khu, học viện và trường quân đội Các trường chưa có giảng viên biệt phái sẽ hợp tác với các học viện để mời giảng viên thỉnh giảng Hệ thống trung tâm giáo dục quốc phòng, do chính phủ quy định, đang thu hút đông đảo sinh viên tham gia học tập trong môi trường văn hóa quân sự Để đáp ứng nhu cầu này, Nhà nước đã đầu tư vào cơ sở vật chất cho các trung tâm giáo dục quốc phòng, đảm bảo đủ thiết bị dạy học theo tiêu chuẩn của Bộ Giáo dục và Đào tạo Khi thực hành kỹ năng quân sự, sinh viên cần có sân tập và thao trường Đội ngũ giảng viên cung cấp tổng cộng 165 tiết học cho toàn bộ chương trình.
2.3 Chính sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh cho toàn dân
2.3.1 Quy định của luật giáo dục Điều 18 Nội dung phổ biến kiến thức quốc phòng và an ninh cho toàn dân
1 Chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về quốc phòng, an ninh
2 Nhiệm vụ quốc phòng, an ninh trong t ng thời kỳ; trách nhiệm của công dân đối với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ ngh a
3 Các biện pháp phòng thủ dân sự Điều 19 Hình thức phổ biến kiến thức quốc phòng và an ninh toàn dân
1 Thông qua các phương tiện thông tin đại chúng
2 Tổ chức cho báo cáo viên, tuyên truyền viên, cựu chiến binh, nhân chứng lịch sử tuyên truyền, phổ biến trong giai đoạn hiện nay
GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy 25
3 Thông qua hoạt động của các tổ chức đoàn thể, hoạt động văn hóa nghệ thuật, thể dục thể thao, hoạt động của các thiết chế văn hóa cơ sở và các hình thức sinh hoạt văn hóa truyền thống
4 Lồng ghép phổ biến nhân các đợt gọi công dân nhập ng , các ngày kỷ niệm, ngày truyền thống
Vai trò của chính sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh ở nước ta hiện nay
1.1 Vai trò phát triển trước m t
1.1.1 Vai trò đối với một số nội dung cần tập trung thực hiện công tác giáo dục quốc phòng an ninh trong những năm tiếp theo
Để nâng cao hiệu quả công tác giáo dục quốc phòng và an ninh, cần tập trung vào việc quản lý chặt chẽ nguồn đối tượng tại quận, đảm bảo cử cán bộ, đảng viên, công chức và quần chúng tham gia các lớp bồi dưỡng do cấp trên tổ chức Đồng thời, cần chủ động tổ chức lớp bồi dưỡng cho mọi đối tượng Bên cạnh đó, thường xuyên kiện toàn Hội đồng Giáo dục Quốc phòng - An ninh quận và các Hội đồng kiêm nhiệm tại phường, đảm bảo hoạt động đúng chức năng và quy chế đã được phân công.
Ba là tổ chức các lớp bồi dưỡng kiến thức Giáo dục Quốc phòng - An ninh (GDQP - AN) với tiêu chí “chất lượng, hiệu quả” Tổ chức này cũng thực hiện công tác đào tạo báo cáo viên GDQP - AN cho quận và đề xuất cử cán bộ đi đào tạo giáo viên môn GDQP.
N cho các trường THPT trên địa bàn
Bốn là: Thực hiện có hiệu quả chức năng quản lý Nhà nước về công tác
GDQP - N tại địa phương Trong đó tập trung khâu kiểm tra các bước tiến hành ở cơ sở, các trường THPT trên địa bàn quận
1.1.2 Vai trò đối với một số giải pháp nh m phát triển giáo dục quốc phòng an ninh trong giai đoạn hiện nay
GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy 35
Để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, giảng viên Giáo dục Quốc phòng - An ninh (GDQP - AN), cần có sự phối hợp chặt chẽ và đồng bộ giữa các bộ ngành liên quan như Bộ Nội vụ, Bộ Giáo dục - Đào tạo, Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội, Bộ Quốc phòng, và Bộ Tài chính trong việc quy hoạch, sắp xếp, đào tạo, bồi dưỡng và áp dụng chế độ chính sách Việc giải quyết vấn đề này sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho các địa phương và nhà trường trong việc chủ động đào tạo và sử dụng hiệu quả đội ngũ giáo viên, giảng viên GDQP - AN, đồng thời đảm bảo thực hiện nhiệm vụ trước mắt và tính toán cho sự phát triển lâu dài.
Bộ Quốc phòng cần hợp tác chặt chẽ với Bộ Giáo dục và Đào tạo để quy hoạch tổ chức biên chế và sắp xếp đội ngũ giảng viên là sĩ quan Quân đội biệt phái tại các Trung tâm GDQP - N sinh viên và các trường Đại học, cao đẳng Đội ngũ này đã đóng góp quan trọng trong công tác quản lý và giảng dạy môn GDQP - AN Để đáp ứng nhiệm vụ, đội ngũ giảng viên cần được bồi dưỡng về phương pháp giảng dạy, kỹ năng sư phạm và kiến thức xã hội Tuy nhiên, việc tổ chức và biên chế đội ngũ sĩ quan biệt phái vẫn chưa được xác định cụ thể, phụ thuộc vào nhu cầu và thỏa thuận giữa đơn vị cử sĩ quan và nhà trường Phân cấp quản lý cũng chưa thống nhất, chế độ phụ cấp và trần quân hàm chưa rõ ràng, dẫn đến khó khăn trong điều động và bổ nhiệm Hơn nữa, một số sĩ quan biệt phái chưa đạt chuẩn trình độ theo quy định của Luật giáo dục, mặc dù đã có nhiều năm cử sĩ quan đi đào tạo tại các học viện.
GVHD: Đại tá Trương Xuân Dũng, SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy, cho biết rằng việc phát triển giáo dục - đào tạo và nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng - an ninh cho học sinh, sinh viên là rất cần thiết Theo Chỉ thị số 412/ quyết định của Thủ tướng Chính phủ ngày 10/4/2012 cùng các văn bản của Đảng và Nhà nước, việc xác định rõ tổ chức, biên chế, đào tạo bồi dưỡng và chế độ chính sách cho đội ngũ sĩ quan biệt phái tại các Trung tâm GDQP - N và các trường đại học, cao đẳng là điều kiện tiên quyết để hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục quốc phòng - an ninh.
Công tác đào tạo giáo viên chuyên ngành GDQP - N ở trình độ đại học cần được điều chỉnh phù hợp với thực trạng đội ngũ giáo viên hiện nay Cần tiến hành khảo sát và đánh giá toàn diện để xây dựng kế hoạch tổng thể và cụ thể cho từng địa phương, nhà trường trong việc quy hoạch và sử dụng đội ngũ giáo viên GDQP - N, nhằm tránh mất cân đối về số lượng và cơ cấu Chương trình đào tạo cần chuẩn hóa kiến thức và kỹ năng, đáp ứng yêu cầu xã hội hóa và hội nhập quốc tế, đồng thời tăng cường các học phần về phương pháp dạy học hiện đại, nghiệp vụ sư phạm và kỹ năng thực hành Phương thức đào tạo cần tương tự như đào tạo sĩ quan Quân đội, để đội ngũ giáo viên sau khi ra trường có khả năng giảng dạy và quản lý công tác giáo dục quốc phòng - an ninh trong các nhà trường.
Để nâng cao chất lượng đào tạo giáo viên Giáo dục Quốc phòng - An ninh, cần chú trọng đầu tư kinh phí, phương tiện và cơ sở vật chất như thao trường, bãi tập, trường bắn và phòng học chuyên dụng Đồng thời, cần trang bị đầy đủ giáo trình và tài liệu phục vụ cho giảng dạy và nghiên cứu khoa học trong lĩnh vực này.
Năm là một thời điểm quan trọng để xây dựng cơ chế chính sách phù hợp nhằm động viên và phát huy tối đa khả năng của đội ngũ giáo viên, giảng viên GDQP - N Đặc biệt, cần chú trọng vào việc thiết lập hệ thống thang bảng lương, phụ cấp trách nhiệm, chế độ bồi dưỡng giờ giảng và chế độ trang phục Những chính sách này sẽ giúp giáo viên yên tâm giảng dạy môn học, đồng thời khuyến khích họ nỗ lực phấn đấu vươn lên trong giai đoạn hiện nay.
GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy 37
Xây dựng đội ngũ giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng an ninh là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng an ninh cho học sinh, sinh viên Tuy nhiên, quá trình này cần thời gian và lộ trình cụ thể; do đó, việc triển khai các giải pháp đồng bộ, hiệu quả và sự phối hợp từ các cấp, ngành, địa phương và nhà trường là vô cùng quan trọng.
1.1.3 Vai trò đối với quy định của luật giáo dục Đ iều 6 Chính sách của Nhà nước về giáo dục quốc phòng và an ninh
Nhà nước ưu tiên đảm bảo nguồn lực cho giáo dục quốc phòng và an ninh, đặc biệt là cho người dân sống ở khu vực biên giới, hải đảo, miền núi, cũng như những vùng sâu, vùng xa.
Nhà nước khuyến khích và tạo điều kiện cho các cơ quan, tổ chức, cá nhân tham gia đóng góp tài chính, công sức và tài sản vào lĩnh vực giáo dục quốc phòng và an ninh.
Ba là những cơ quan, tổ chức và cá nhân có đóng góp tích cực trong lĩnh vực giáo dục quốc phòng và an ninh, được khen thưởng theo quy định của pháp luật.
1.1.4 Vai trò đối với các chính sách bảo đảm cho hoạt động giáo dục quốc phòng an ninh của giáo viên, giảng viên, báo cáo viên, tuyên truyền viên Điều 22 Giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh
1 Giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh bao gồm giáo viên, giảng viên chuyên trách, kiêm nhiệm, thỉnh giảng và cán bộ quân đội, công an biệt phái
2 Bộ Giáo dục và Đào tạo chủ trì, phối hợp Bộ Quốc phòng, Bộ Nội vụ quy định định mức giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng và an ninh trong các cơ sở giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học; trường của cơ quan nhà nước, tổ chức chính trị, tổ chức chính trị xã hội và trung tâm giáo dục quốc phòng và an ninh trong giai đoạn hiện nay
GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy 38
Ý ngh a của chính sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh trong giai đoạn hiện nay
trong giai đoạn hiện nay
Giáo dục quốc phòng và an ninh là một phần thiết yếu trong nền giáo dục quốc gia, đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng nền quốc phòng toàn dân Nội dung này không chỉ hỗ trợ cho chiến lược đào tạo con người mới theo định hướng xã hội chủ nghĩa, mà còn góp phần vào hai nhiệm vụ then chốt của cách mạng Việt Nam: xây dựng chủ nghĩa xã hội thành công và bảo vệ vững chắc Tổ quốc xã hội chủ nghĩa.
Trong bối cảnh cách mạng hiện nay, giáo dục quốc phòng an ninh đóng vai trò quan trọng trong việc trang bị cho thế hệ trẻ lòng yêu nước và hiểu biết về sự nghiệp của các thế hệ cha ông Việc này không chỉ giúp họ nhận thức rõ trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc mà còn khẳng định vị trí của môn học này trong chương trình đào tạo tại các trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề, và trung học phổ thông trong hệ thống giáo dục quốc dân.
Trong bối cảnh hiện nay, chính sách giáo dục quốc phòng an ninh không chỉ là một môn học kỹ thuật quân sự mà còn là một hệ thống kiến thức toàn diện về quốc phòng an ninh Mục tiêu của nó là trang bị cho người học những kiến thức và kỹ năng cơ bản, phục vụ cho sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc.
Tổ quốc đóng vai trò quan trọng trong việc giáo dục ý thức và trách nhiệm, từ đó hình thành phẩm chất và đạo đức cho thế hệ trẻ, những người lao động và chiến sĩ tương lai đang học tập trong các nhà trường.
Sinh viên cao đẳng, đại học, trung cấp chuyên nghiệp và học sinh trung học phổ thông đều phải tham gia chương trình giáo dục quốc phòng và an ninh Chương trình này bao gồm nội dung về đường lối quốc phòng và an ninh của Đảng và Nhà nước, kiến thức về các hoạt động quốc phòng, an ninh, cùng với các kỹ năng cơ bản trong hoạt động quân sự, nhằm nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của quốc phòng trong giai đoạn hiện nay.
GVHD: Đại tá Trương Xuân Dũng, SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy nhấn mạnh vai trò quan trọng của chính sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh trong bối cảnh hiện nay Sự cần thiết của việc nâng cao kỹ năng, chiến thuật cho con người, đặc biệt trong việc bắn súng tiểu liên K, càng cho thấy tính thiết thực và ý nghĩa sâu sắc của giáo dục quốc phòng an ninh trong giai đoạn này.
GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy 80
Giáo dục quốc phòng an ninh là môn học quan trọng trong chương trình trung học phổ thông, đóng vai trò thiết yếu trong việc giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ Những biến chuyển mạnh mẽ trong thời đại hiện nay càng khẳng định sự cần thiết phải phát triển chính sách cho môn học này, nhằm nâng cao nhận thức và trách nhiệm của học sinh đối với an ninh quốc gia.
Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo là mục tiêu quan trọng trong công tác GDQP - AN Tuy nhiên, việc triển khai giảng dạy môn học này tại các trường trung học phổ thông, ĐH, CĐ và trong cộng đồng vẫn gặp nhiều thách thức Để hoàn thành nhiệm vụ GDQP - AN, nhà nước cần giải quyết vấn đề thiếu giáo viên có năng lực tham gia quản lý và giảng dạy môn học, từ đó nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục, cũng như đảm bảo thực hiện chương trình đào tạo một cách chủ động.
Đội ngũ giáo viên dạy học Giáo dục Quốc phòng - An ninh (GDQP - N) hiện nay thường xuất phát từ nhiều nguồn khác nhau Tuy nhiên, để đạt chất lượng và hiệu quả cao nhất trong giảng dạy GDQP - N, những giáo viên đã qua các khóa đào tạo kiêm nhiệm, đào tạo ngắn hạn hoặc đào tạo kết hợp dạy hai môn như Thể dục - Giáo dục Quốc phòng, Giáo dục Quốc phòng - Lịch sử, và Giáo dục Quốc phòng - Giáo dục Công dân được coi là ưu việt nhất Những giáo viên này được trang bị đầy đủ kiến thức cơ bản về quân sự phổ thông, quốc phòng an ninh và lý luận dạy học, giúp họ thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy.
Với nỗ lực khắc phục khó khăn, công tác giáo dục quốc phòng - an ninh (GDQP - N) trong các trường học đã đạt được nhiều thành tích đáng kể Tuy nhiên, so với yêu cầu và nhiệm vụ trong công cuộc đổi mới giáo dục đào tạo, chúng ta vẫn chưa thể hài lòng với những gì đã đạt được Hiện nay, cải cách giáo dục đang diễn ra trên toàn quốc, đòi hỏi phải có sự đổi mới không chỉ về hệ thống giáo dục mà còn cần các chính sách phát triển phù hợp trong giai đoạn hiện tại.
GVHD: Đại tá Trương Xuân Dũng, SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy, nhấn mạnh tầm quan trọng của giáo dục quốc phòng an ninh (GDQP - AN) trong chương trình giảng dạy Để môn học này phát huy vai trò thiết yếu trong nhà trường và trong toàn xã hội, cần áp dụng các phương pháp dạy học hiệu quả và phù hợp với từng môn học.
GDQP - N là môn học kết hợp các yếu tố của khoa học xã hội, nhân văn và tự nhiên, vì vậy lý luận dạy học từ các bộ môn khác đóng vai trò quan trọng trong việc cung cấp nền tảng cho học sinh Điều này giúp học sinh tham khảo và áp dụng hiệu quả các phương pháp dạy học trong GDQP - AN.
Hiện nay, nội dung dạy học, đặc biệt là Giáo dục Quốc phòng - An ninh (GDQP-AN), đang trải qua nhiều biến đổi và phát triển Điều này yêu cầu cần có chính sách phù hợp để phát triển phương pháp giảng dạy, nhằm tối ưu hóa vai trò của GDQP-AN trong bối cảnh hiện tại.
Là sinh viên khoa Giáo dục quốc phòng tại Đại Học Vinh, tôi cam kết tuân thủ các quy định và nỗ lực học tập để nâng cao kiến thức về giáo dục quốc phòng an ninh Những kiến thức này sẽ là nền tảng vững chắc cho công việc giảng dạy sau này Thành quả đạt được hôm nay của khoa và từng sinh viên đều nhờ vào sự cống hiến của thầy cô và chúng tôi Để cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập tại trung tâm, tôi xin đưa ra một số kiến nghị thiết thực.
Sở Giáo dục và Đào tạo cần chú trọng hơn đến việc thực hiện chính sách phát triển giáo dục quốc phòng an ninh tại trung tâm Điều này bao gồm việc tạo điều kiện thuận lợi về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, và đội ngũ giảng viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập trong giai đoạn hiện nay.
GVHD: Đại tá: Trương Xuân Dũng SVTH: Nguyễn Thị Thanh Thủy 82
