GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Cơ sở lý luận
1 Một số khái niệm cơ bản
* Khái niệm cơ sở vật chất sư phạm:
Sự phát triển mạnh mẽ của khoa học kỹ thuật, công nghệ, giáo dục, triết học và tâm lý học đã góp phần quan trọng vào việc nâng cao cơ sở vật chất sư phạm.
CSVCSP đã phát triển thành một lĩnh vực khoa học độc lập, đóng vai trò quan trọng trong giáo dục Sự phong phú và đa dạng của nội dung giáo dục phản ánh sự phong phú tương ứng của CSVCSP Các thành phần của CSVCSP bao gồm:
+ Trường sở và các công trình thuộc nhà trường: Giảng đường, lớp học, phòng thí nghiệm, thư viện, phòng đọc, xưởng trường , đường sá, cảnh quan sư phạm
Thiết bị dạy học (TBDH) trong Giáo dục - Đào tạo bao gồm máy móc, trang bị dạy học, phương tiện dạy học, giáo cụ trực quan và mô hình dạy học Ngoài ra, sách chuyên môn kỹ thuật, sách báo lý luận, học liệu và phần mềm dạy học cũng là những thành phần quan trọng Bên cạnh đó, vật tư và nguyên liệu phục vụ cho quá trình học tập cũng đóng vai trò thiết yếu trong việc nâng cao hiệu quả giáo dục.
CSVCSP bao gồm tất cả các phương tiện vật chất mà giáo viên và học sinh sử dụng để thực hiện hiệu quả nội dung chương trình dạy học.
CSVCSP đề cập đến khái niệm thiết bị dạy học (TBDH) trong đào tạo nghề, với trọng tâm là quản lý công tác thiết bị dạy học (CTTBDH) tại trường THCS Vạn Phúc trong huyện.
* Khái niệm thiết bị dạy học trong trường:
Thiết bị dạy học trong nhà trường bao gồm tất cả các loại thiết bị, trang thiết bị, mô hình học cụ, đồ dùng và phương tiện dạy học, phục vụ cho quá trình dạy và học lý thuyết cũng như thực hành.
TBDH có thể phân thành 2 mảng như sau:
+ TBDH thực hành, TBDH thí nghiệm
+ TBDH dùng chung: Máy chiếu các loại, các thiết bị nghe nhìn
TBDH trong trường học bao gồm tất cả các phương tiện vật chất mà giáo viên và học sinh sử dụng để thực hiện hiệu quả chương trình dạy học, đặc biệt là trong việc dạy thực hành và thí nghiệm.
* Khái niệm công tác TBDH và quản lý công tác TBDH:
Công tác thiết bị dạy học (TBDH) bao gồm các vấn đề liên quan đến thiết bị hỗ trợ quá trình giảng dạy, bao gồm chủng loại, số lượng và chất lượng của TBDH Các khâu quan trọng trong công tác này bao gồm đầu tư mua sắm, khai thác sử dụng, và bảo dưỡng, sửa chữa TBDH Ngoài ra, yếu tố con người cũng đóng vai trò quan trọng trong các giai đoạn của TBDH.
Quản lý CTTBDH là quá trình kết nối và tương tác giữa các yếu tố trong hệ thống, nhằm tối ưu hóa TBDH phục vụ cho việc dạy và học, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo.
2 Các yêu cầu và tính chất đối với thiết bị dạy học
+ Phù hợp với đối tượng
+ Phù hợp với khả năng và đặc điểm tư duy của học sinh
+ Tính khoa học sư phạm
TBDH cần đảm bảo học sinh nắm vững kiến thức và kỹ năng theo chương trình học, giúp giáo viên truyền đạt các kiến thức phức tạp và kỹ năng thực hành một cách hiệu quả, từ đó phát triển khả năng nhận thức và tư duy logic của học sinh.
Tài liệu giáo dục (TBDH) cần phải phù hợp với nhiệm vụ sư phạm và phương pháp giảng dạy, nhằm nâng cao khả năng tiếp thu của học sinh Các TBDH trong một bộ cần có sự liên kết chặt chẽ về nội dung, bố cục và hình thức, trong đó mỗi loại tài liệu phải đảm nhận vai trò và vị trí riêng biệt.
TBDH cần đẩy mạnh việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại và hình thức tổ chức dạy học tiên tiến Sự xuất hiện của các TBDH mới đã dẫn đến nhiều thay đổi trong cơ cấu tổ chức của nhà trường và phương pháp dạy học Chẳng hạn, nhờ vào máy chiếu và chương trình giáo án điện tử, cách thức truyền đạt kiến thức đã có sự thay đổi đáng kể.
TBDH cần được thiết kế một cách cân đối và hài hòa, tương tự như các công trình nghệ thuật, để thu hút sự chú ý của thầy giáo và học sinh Việc tạo ra một môi trường học tập thú vị sẽ kích thích niềm yêu thích môn học, giúp nâng cao hiệu quả giáo dục.
+ Tính khoa học kỹ thuật
Chất lượng thiết bị phải đảm bảo tuổi thọ và độ bền chắc
Thiết bị cần phản ánh những thành tựu mới nhất của khoa học và công nghệ, đồng thời phải phù hợp với thực tiễn tại các cơ sở ngoài xã hội.
Nội dung và đặc tính kết cấu của TBDH phải sao cho số lượng ít, chi phí nhỏ nhất mà vẫn đảm bảo hiệu quả sử dụng cao nhất
TBDH phải đảm bảo bền, chắc và chi phí bảo quản thấp nhất
3 Vai trò của TBDH trong GD - ĐT nói chung
Thiết bị dạy học đóng vai trò quan trọng trong giáo dục, thể hiện sự hiện đại của nhà trường qua trình độ tiên tiến của các công cụ giảng dạy.
Cơ sở thực tiễn
Trường THCS Vạn Phúc, nằm ở ngoại thành Hà Nội, đã được cải tạo từ năm 2017 với dãy nhà mới cao bốn tầng, bao gồm các phòng chức năng hiện đại như phòng Lý - Công nghệ, Hóa - Sinh, Tin học - Ngoại ngữ, và Thư viện Trường được trang bị đầy đủ thiết bị học tập như tủ, kệ, bàn ghế, và máy chiếu, tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh thực hành Dưới sự chỉ đạo của phòng Giáo dục và Đào tạo huyện cùng ban giám hiệu, nhà trường hàng năm đều có kế hoạch mua sắm bổ sung cơ sở vật chất Công tác quản lý cơ sở vật chất và thiết bị dạy học được thực hiện khoa học và hiệu quả, với nhiều giáo viên tích cực ứng dụng thiết bị hiện đại, góp phần nâng cao chất lượng tiết học và thu hút học sinh yêu thích môn học.
Lãnh đạo nhà trường đã triển khai các biện pháp nhằm tối ưu hóa hiệu quả sử dụng thiết bị dạy học, được quy định trong các quy chế nội bộ Họ khuyến khích khen thưởng các tập thể và cá nhân có thành tích nổi bật trong việc khai thác và sử dụng thiết bị phục vụ giảng dạy và học tập Tại các cuộc hội nghị và hội thảo, nhà trường luôn nhấn mạnh vai trò quan trọng của thiết bị trong quá trình dạy học Đặc biệt, chuyên đề “Hội thảo khoa học về thiết bị dạy học” đã được tổ chức để nâng cao chất lượng giảng dạy.
Nhiều giáo viên đã thành công trong việc tích hợp thiết bị dạy học (TBDH) vào bài giảng, đặc biệt là trong dạy thực hành thí nghiệm Hơn 90% thiết bị được sử dụng cho các tiết học thực hành, cho thấy việc sử dụng thiết bị đã trở thành điều hiển nhiên Việc dạy thực hành thí nghiệm không thể thiếu thiết bị, vì nó là yếu tố quan trọng để rèn luyện kỹ năng và kỹ xảo nghề nghiệp cho học sinh.
Các thiết bị giáo dục như tranh ảnh, mô hình và thiết bị vạn năng được sử dụng phổ biến và triệt để, đặc biệt từ khi có sự thay đổi sách giáo khoa, phù hợp với chương trình học hiện nay Hầu hết các trang thiết bị này đều được bảo quản và bảo dưỡng định kỳ sau mỗi buổi dạy, đặc biệt là trong các môn khoa học tự nhiên Công tác bảo quản bao gồm việc quét dọn, phơi khô, lau chùi và tra dầu mỡ, được thực hiện thường xuyên và hiệu quả.
Nhà trường hiện đang gặp khó khăn trong việc đạt tiêu chuẩn quốc gia do thiếu diện tích, không có nhà thể chất, và thiếu ba phòng học chức năng cần thiết Mặc dù địa phương đã quy hoạch một khu đất mới cho trường, nhưng việc xây dựng vẫn chưa thể tiến hành do vướng mắc về luật đê điều Hơn nữa, một số thiết bị dạy học chưa đồng bộ và chất lượng chưa cao, ảnh hưởng đến hiệu quả giảng dạy.
Một số giáo viên chưa tận tâm với công việc và chưa tiếp thu công nghệ mới, dẫn đến việc sử dụng thiết bị tiên tiến không hiệu quả Nguồn vốn từ ngân sách nhà nước hạn chế và thường cấp vào cuối năm, khiến việc sử dụng vốn trở nên bị động Ý thức khai thác và sử dụng thiết bị giữa các giáo viên không đồng đều, và việc tạo ra bài giảng tốt trên các thiết bị dạy học đòi hỏi sự nỗ lực cao Đặc biệt, với thiết bị công nghệ cao, việc áp dụng vào phương pháp dạy học gặp nhiều khó khăn Đối với học sinh, ý thức và năng lực thực hành rất đa dạng, dẫn đến mức độ sử dụng thiết bị khác nhau Mặc dù phong trào “giữ tốt dùng bền” được chú trọng, vẫn có trường hợp sử dụng thiết bị không đúng quy trình kỹ thuật.
Một số thiết bị cũ và lạc hậu có độ chính xác thấp, chỉ phù hợp cho việc thực hành các thao tác cơ bản Tuy nhiên, do tính chất đơn giản của chúng, các thiết bị này thường không ổn định và dễ gặp phải hỏng hóc, trục trặc thường xuyên.
Trang thiết bị không đồng đều trong cùng một môn học gây khó khăn cho việc dạy học Sự khác biệt về đặc tính kỹ thuật và chất lượng kém của một số thiết bị làm giảm hiệu quả giảng dạy, không phản ánh đúng ý nghĩa của môn học.
Mạng lưới công tác thiết bị chưa được đánh giá đúng mức, dẫn đến việc tổ chức và chỉ đạo công tác thiết bị còn hạn chế, thiếu cụ thể và chưa kịp thời thích ứng với tình hình hiện tại.
Việc cung cấp thiết bị giáo dục hiện nay chưa đáp ứng được nhu cầu thực tế trong hoạt động dạy học tại các trường Đầu tư tài chính cho thiết bị vẫn còn hạn chế, với chi phí cho thiết bị chỉ chiếm một tỷ lệ nhỏ trong tổng chi phí hàng năm của toàn trường.
Chỉ đạo đầu tư hiện tại chưa đồng bộ và chưa xem xét đầy đủ các yếu tố liên quan, dẫn đến việc cần có thiết bị bổ trợ khi trang bị thiết bị chính Việc xây dựng nhà đa năng và phòng bộ môn cũng chưa được đồng bộ hóa Hơn nữa, cải tiến nội dung và chương trình giáo dục chưa gắn liền với việc đổi mới thiết bị, gây ảnh hưởng đến hiệu quả giảng dạy.
3 Kết quả điều tra thực trạng:
* Điều tra về các thiết bị dạy học:
CHẤT LƯỢNG CỦA CÁC THIẾT BỊ (Nguồn: Bộ cấp)
TT Loại trang thiết bị
Tỷ lệ hỏng so với tổng số
Tỷ lệ cũ so với tổng số
Tỷ lệ mới so với tổng số TB
Tỷ lệ còn dùng được
Tỷ lệ hiện tại so với nhu cầu %
4 Máy chuyên dùng 5 0 5 95 70 Điều tra về giáo viên:
QUẢN LÝ, KHAI THÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC Nội dung Rất cần thiết % Cần thiết % Không cần thiết %
Việc quản lý công tác thiết bị dạy học 90 10 0
Việc khai thác sử dụng các thiết bị dạy học hiệu quả
Theo thống kê, thiết bị dạy học tranh ảnh hiện còn thiếu và cũ, nhiều mô hình hỏng cần được bổ sung Một số bộ đồ dùng thí nghiệm có chất lượng chưa tốt và độ sai lệch lớn Thiết bị hiện đại còn ít, chưa đáp ứng nhu cầu đổi mới trong giáo dục Mặc dù kết quả thi GVG và chất lượng học sinh đã có tiến bộ, nhưng vẫn chưa đạt mức cao, và một số giáo viên vẫn ngại sử dụng thiết bị hiện đại trong giảng dạy.
Nội dung và các giải pháp thực hiện
Dựa trên thực trạng thiết bị dạy học tại trường, tôi đã đề xuất các giải pháp quản lý hiệu quả nhằm tối ưu hóa việc sử dụng thiết bị này Mục tiêu là nâng cao chất lượng dạy học và đạt được hiệu quả cao nhất trong quá trình giảng dạy.
1 Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch sử dụng TBDH và đề xuất đổi mới kế hoạch mua sắm bổ sung thiết bị dạy học Đầu năm học tham mưu với ban giám hiệu lập kế hoạch sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học bằng cách dựa trên các biểu mẫu thống kê, kiểm kê thiết bị đồ dùng dạy học đầu năm học và số học sinh, số lớp của năm học mới Từ đó xây dựng kế hoạch cụ thể cho từng tháng, kế hoạch mua sắm bổ sung, sửa chữa, bảo dưỡng kịp thời cho từng bộ môn
Cập nhật thường xuyên thông tin mới về thiết bị và đồ dùng dạy học là rất quan trọng để nâng cao chất lượng giảng dạy Dựa trên nhu cầu và tình hình thực tế của trường, cần tham mưu với Ban giám hiệu để đầu tư thêm các thiết bị dạy học cần thiết Việc mua sắm thiết bị phải đảm bảo tính phù hợp, hiệu quả và khả thi, nhằm tránh lãng phí tài nguyên.
Lập danh mục cụ thể của từng hạng mục cần đầu tư thêm: Tên danh mục thiết bị, tính năng kỹ thuật, số lượng, dự toán ngân sách
KẾ HOẠCH ĐẦU TƯ THIẾT BỊ
Tên thiết bị Ký hiệu Đặc tính kỹ thuật
Thành tiền hoặc trên cấp
Biểu 1: KẾ HOẠCH ĐẦU TƯ THIẾT BỊ
2 Giải pháp 2: Đổi mới xây dựng kế hoạch khai thác, sử dụng TBDH
Việc đầu tư vào thiết bị dạy học (TBDH) sẽ trở nên vô nghĩa nếu không được áp dụng trong giảng dạy và học tập TBDH chỉ phát huy hiệu quả khi được tích hợp vào quá trình sư phạm Do đó, tôi thường xuyên dựa vào thời khóa biểu, nội dung các chương trình thực hành, cũng như các môn học để xác định chủng loại, số lượng và chất lượng thiết bị hiện có, cùng với đội ngũ giáo viên dạy lý thuyết liên quan Từ đó, tôi xây dựng mẫu kế hoạch để giáo viên đăng ký sử dụng thiết bị một cách hiệu quả.
Kế hoạch khai thác sử dụng được thể hiện theo biểu mẫu sau:
Với kế hoạch được xây dựng như vậy, TBDH đã thực sự được sắp đặt cho mục đích hoạt động dạy học trong nhà trường
Mỗi tháng, chúng tôi thực hiện thống kê số lượng sử dụng thiết bị của giáo viên và gửi thông báo nhắc nhở kịp thời đến những giáo viên có mức sử dụng thấp.
3 Giải pháp 3: Đổi mới xây dựng kế hoạch bảo dưỡng, sửa chữa TBDH
Dựa trên kế hoạch sử dụng và sửa chữa thiết bị, đồ dùng dạy học, cần nắm rõ tần suất sử dụng của từng thiết bị để xây dựng kế hoạch sửa chữa ưu tiên.
Để đảm bảo môi trường học tập hiệu quả, việc vệ sinh phòng học và các thiết bị dạy học là rất quan trọng, giúp ngăn ngừa ẩm mốc Tôi đã thành lập một đội ngũ sửa chữa nhỏ gồm các giáo viên có chuyên môn về điện và cơ khí Khi phát hiện thiết bị môn Lý, Công nghệ bị hỏng hóc nhỏ, chúng tôi lập kế hoạch sửa chữa vào các tiết trống, nhằm khắc phục kịp thời và tránh tình trạng thiết bị hư hỏng nặng hơn.
Các thiết bị hỏng nặng cần được báo cáo kịp thời cho Ban giám hiệu để tiến hành hợp đồng với các đơn vị hoặc cá nhân bên ngoài trường nhằm sửa chữa Việc này giúp gia hạn thời gian cụ thể để đảm bảo có thiết bị phục vụ cho công tác dạy học một cách nhanh chóng.
Lên kế hoạch bảo dưỡng định kỳ các thiết bị tránh để các thiết bị sử dụng quá thời hạn lại hỏng hóc thêm
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
KẾ HOẠCH KHAI THÁC SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC
Tần suất sử dụng thiết bị
Số tiết/ Ngày Số học sinh trong nhóm
Biểu 2: KẾ HOẠCH KHAI THÁC SỬ DỤNG THIẾT BỊ
Kế hoạch sửa chữa được thể hiện theo biểu mẫu sau:
4 Giải pháp 4: Lập sổ ghi tên các thiết bị theo môn và khối lớp
Ghi chú vị trí của thiết bị trong giá hoặc tủ, cụ thể là số thứ tự và tên các tiết dạy theo phân phối chương trình mà thiết bị đó được sử dụng.
SỔ GHI TÊN THIẾT BỊ DẠY HỌC
STT Tên TBDH Giá/tủ Vị trí Số Dạy tiết
Biểu 4: SỔ GHI TÊN THIẾT BỊ DẠY HỌC
Giáo viên dạy môn Sinh lớp 6 có thể dễ dàng tìm kiếm “kính hiển vi” bằng cách mở sổ ghi thiết bị Chỉ cần tra cứu ở cột tên thiết bị, giáo viên sẽ xác định được tủ đựng và vị trí của kính hiển vi.
SỔ GHI TÊN THIẾT BỊ DẠY HỌC
STT Tên TBDH Vị trí
Dạy tiết Giá/tủ Số
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập- Tự do- Hạnh phúc
KẾ HOẠCH BẢO DƯỠNG, SỬA CHỮA THIẾT BỊ
Tên TB hoặc chủng loại
Mức độ sửa chữa trước đó
Nội dung bảo dưỡng, sửa chữa
Biểu 3: KẾ HOẠCH BẢO DƯỠNG, SỬA CHỮA THIẾT BỊ
Như vậy giáo viên chỉ cần đến giá (tủ) A và đến vị trí số 8 lấy đồng hồ
Sổ ghi tên thiết bị dạy học hỗ trợ cán bộ quản lý trong việc kiểm tra hiệu quả sử dụng thiết bị của giáo viên một cách dễ dàng hơn.
Sổ luôn được để ở phòng đồ dùng dạy học để dễ tra cứu khi cần tìm đồ dùng dạy học
5 Giải pháp 5: Đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng, thiết bị dạy học
Do sự thiếu hụt đồ dùng dạy học, hàng năm, nhà trường và nhân viên thiết bị khởi xướng “Phong trào tự làm đồ dùng, thiết bị dạy học” Phong trào này không chỉ khuyến khích sự sáng tạo và trí tuệ của giáo viên, nhân viên và học sinh mà còn kích thích hứng thú nghề nghiệp Thông qua hoạt động này, họ phát triển các phẩm chất, năng lực và kỹ năng, đồng thời mở rộng tầm hiểu biết và nhận thức Việc sử dụng đồ dùng dạy học trở nên cần thiết trong quá trình giảng dạy, giúp hình thành thói quen tự sáng chế và tạo ra nhu cầu sử dụng đồ dùng dạy học trong công việc của họ.
Hoạt động tự làm TBDH không chỉ cải tiến phương pháp dạy học mà còn nâng cao chất lượng đào tạo Việc tận dụng nguồn lực tại chỗ và sử dụng vật liệu đơn giản, rẻ tiền giúp tạo ra các TBDH linh hoạt và thực tiễn, phù hợp với nội dung dạy học Giá trị của một TBDH không nằm ở giá thành cao mà chủ yếu ở hiệu quả sử dụng và vai trò sư phạm mà nó mang lại.
Tự làm tài liệu dạy học (TBDH) là giải pháp quan trọng để giải quyết tình trạng thiếu hụt TBDH và hoàn thiện hệ thống này Với nguồn lực từ đội ngũ giáo viên, nhân viên và học sinh, TBDH tự làm không chỉ mang lại lợi ích kinh tế mà còn có ý nghĩa giáo dục sâu sắc.
Phát động các phong trào tự chế TBDH cần được tổ chức và chỉ đạo chặt chẽ, đồng thời thực hiện đánh giá và khen thưởng kịp thời cho những sản phẩm sáng tạo có tính ứng dụng lâu dài trong thực tiễn.
Kết quả triển khai áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
- Năm học 2019 - 2020 tôi đã áp dụng các biện pháp trên trong việc quản lý và sử dụng thiết bị dạy học trong nhà trường tôi, kết quả cho thấy:
- Hiện nay nhà trường đã có 01 phòng máy vi tính, 28 máy tính để phục vụ việc học tin học và tiếng Anh cho học sinh
- Một phòng học thông minh với 45 máy tính
- 06 máy chiếu đa năng, 4 máy in lader, 4 Rađio/Casstte dạy tiếng Anh
- Mua bổ sung các thiết bị cho phòng thực hành Hóa, Lý, Công nghệ và thiết bị dạy học các môn học khác
Để đảm bảo đủ thiết bị cho các bộ môn theo quy định của chương trình, cần tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp giảng dạy và ứng dụng công nghệ thông tin Sau khi áp dụng các giải pháp này, kết quả đạt được sẽ là sự cải thiện rõ rệt trong chất lượng dạy và học.
*Điều tra về các thiết bị dạy học:
CHẤT LƯỢNG CỦA CÁC THIẾT BỊ
Tỷ lệ hỏng so với tổng số
Tỷ lệ cũ so với tổng số
Tỷ lệ mới so với tổng số
Tỷ lệ còn dùng được %
Tỷ lệ hiện tại so với nhu cầu
Trước Sau Trước Sau Trước Sau Trước Sau Trước Sau
* Điều tra về giáo viên:
QUẢN LÝ, KHAI THÁC THIẾT BỊ DẠY HỌC
Rất cần thiết % Cần thiết % Không cần thiết %
Trước Sau Trước Sau Trước Sau
Việc quản lý công tác thiết bị dạy học.
Việc khai thác sử dụng các thiết bị dạy học hiệu quả
Giáo viên đã linh hoạt áp dụng các phương pháp dạy học đổi mới, khuyến khích tính chủ động học tập của học sinh và hiệu quả trong việc sử dụng công nghệ thông tin cùng phương tiện dạy học hiện đại, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Kết quả, 100% giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp trường trong năm học 2020 - 2021, với 1 giải xuất sắc, 1 giải nhất và 3 giải nhì cấp huyện Đặc biệt, nhà trường có 01 giáo viên và 01 nhân viên đạt 02 giải nhất trong kỳ thi kỹ năng công nghệ thông tin cấp huyện và thành phố, cùng 01 giải ba cấp thành phố.
Ban giám hiệu, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên và học sinh đã nhận thức rõ vai trò và tầm quan trọng của cơ sở vật chất (CSVC) và thiết bị dạy học (TBDH) trong hoạt động dạy và học Họ cũng nhận thức được trách nhiệm của mình trong việc quản lý và sử dụng CSVC – TBDH tại trường học.
Hiệu quả áp dụng sáng kiến kinh nghiệm
Trong năm 2019 - 2020, đề tài phong trào làm đồ dùng dạy học đã đạt được nhiều thành tích ấn tượng, bao gồm 01 giải nhất cấp huyện cho mô hình Hệ sinh thái - Sinh lớp 8, 01 giải Khuyến khích cấp thành phố cho mô hình Hệ sinh thái - Sinh 8, và được gửi đi tham gia giải Quốc gia Ngoài ra, còn đạt giải ba cho mô hình Hệ tuần hoàn - Sinh 8 và giải nhì cho mô hình Núi lửa - Địa lí 6.
Chất lượng giáo dục mũi nhọn đã được cải thiện đáng kể, với tỷ lệ học sinh khá giỏi năm nay cao hơn năm trước Số lượng học sinh đạt giải học sinh giỏi Thành phố không chỉ được duy trì mà còn phát triển Đặc biệt, đội ngũ học sinh giỏi và học sinh năng khiếu đã có thành tích vượt bậc.
Trong những năm qua, trường THCS Vạn Phúc đã nhận được sự ghi nhận từ Huyện ủy, HĐND, UBND và các ban, ngành, đoàn thể về công tác phát triển giáo dục và đào tạo Việc triển khai các giải pháp trong sáng kiến “Một số giải pháp quản lý công tác thiết bị dạy học nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy” đã góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng nhu cầu đổi mới GD&ĐT, giữ vững và phát triển giáo dục đại trà, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn và học sinh.