HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM ĐỖ THANH NHÀN GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN HỌC VIỆN HẬU CẦN Ngành: Quản lý kinh tế Mã ngành: 8340410 Người hướng dẫn khoa học: TS Tô Thế Nguyên NHÀ XUẤT BẢN HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học hàm, học vị Tôi cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cám ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày 19 tháng năm 2019 Tác giả luận văn Đỗ Thanh Nhàn i LỜI CẢM ƠN Trong suốt quá trı̀nh ho ̣c tâ ̣p, nghiên cứu và thực hiê ̣n luâ ̣n văn, nhận giúp đỡ, bảo tận tình tâ ̣p thể , cá nhân, các quan và ngoài Ho ̣c viê ̣n Nông nghiệp Viê ̣t Nam Trước tiên, cho phép tơi được bày tỏ lòng kính tro ̣ng và biế t ơn sâu sắ c tới TS Tô Thế Nguyên là người đã trực tiế p hướng dẫn và giúp đỡ về mo ̣i mă ̣t để hoàn thành luâ ̣n văn tha ̣c sı ̃ Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc Ho ̣c viê ̣n Nông nghiê ̣p Viê ̣t Nam, Ban chủ nhiệm Khoa Kinh tế Phát triể n nông thôn, tâ ̣p thể giáo viên và cán bô ̣ Khoa Kinh tế và Phát triể n nông thôn, thầy, cô giáo thuô ̣c Bô ̣ môn Phát triể n nông thôn đã tâ ̣n tı̀nh giúp đỡ để có thể hoàn thành quá trı̀nh ho ̣c tập và thực luâ ̣n văn Tôi xin bày tỏ sự cảm ơn đố i với gia đı̀nh, người thân, ba ̣n bè, đồ ng nghiê ̣p phố i hơ ̣p, cô ̣ng tác, đô ̣ng viên, chia sẻ khó khăn về tinh thầ n, vâ ̣t chấ t với suốt thời gian qua Hà Nội, ngày 08 tháng 06 năm 2017 Tác giả luận văn Đỗ Thanh Nhàn ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục chữ viết tắt vi Danh mục bảng vii Danh mục hình ix Trích yếu luận văn x Thesis abstract xii Phần Mở đầu 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 1.2.1 Mục tiêu chung 1.2.2 Mục tiêu cụ thể 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu 1.4 Câu hỏi nghiên cứu 1.5 Đóng góp luận văn Phần Cơ sở lý luận thực tiễn nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 2.1 Cơ sở lý luận nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 2.1.1 Một số khái niệm 2.1.2 Vai trò giảng viên đại học 11 2.1.3 Nội dung chất lượng đội ngũ giảng viên đại học 14 2.1.4 Biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên 23 2.1.5 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giảng viên 31 2.2 Cơ sở thực tiễn 37 2.2.1 Kinh nghiệm việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên số nước giới 37 2.2.2 Kinh nghiệm việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên số sở giáo dục cao đẳng, đại học nước 40 iii 2.2.3 Bài học kinh nghiệm rút cho Học viện Hậu cần 41 Phần Phương pháp nghiên cứu 43 3.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 43 3.1.1 Giới thiệu học viện hậu cần 43 3.1.2 Cơ cấu tổ chức máy, biên chế, nhân lực 43 3.1.3 Chức năng, nhiệm vụ Học viện Hậu cần 44 3.1.4 Hoạt động đào tạo Học viện 44 3.1.5 Một số nét kết hoạt động Học viện Hậu cần 45 3.2 Phương pháp nghiên cứu 46 3.2.1 Phương pháp chọn điểm nghiên cứu 46 3.2.2 Phương pháp thu thập tài liệu 47 3.2.3 Phương pháp phân tích, xử lý thơng tin 49 3.2.4 Hệ thống tiêu nghiên cứu 50 Phần Kết nghiên cứu thảo luận 51 4.1 Thực trạng đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần 51 4.1.1 Quy mô đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần giai đoạn 2013-2018 51 4.1.2 Cơ cấu đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần giai đoạn 2016-2018 52 4.1.3 Thực trạng đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần giai đoạn 2016-2018 57 4.2 Chất lượng đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần 59 4.2.1 Chất lượng chuyên môn đội ngũ giảng viên 59 4.2.2 Nghiệp vụ sư phạm đội ngũ giảng viên 61 4.2.3 Nghiên cứu khoa học 66 4.2.4 Trình độ ngoại ngữ, tin học 67 4.2.5 Phẩm chất, đạo đức đội ngũ giảng viên 68 4.2.6 Sức khỏe đội ngũ giảng viên 70 4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần 71 4.3.1 Tuyển dụng giảng viên 71 4.3.2 Đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giảng viên 72 4.3.3 Điều kiện, phương tiện giảng dạy 73 4.3.4 Chế độ sách đãi ngộ đội ngũ giảng viên 74 4.4 Một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần 75 iv 4.4.1 Nâng cao hiệu công tác tuyển dụng, thu hút đội ngũ giảng viên chất lượng 75 4.4.2 Tăng cường công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giảng viên 76 4.4.3 Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học 77 4.4.4 Xây dựng tiêu chí kiểm tra, đánh giá giảng viên 78 4.4.5 Nâng cao nghiệp vụ sư phạm, ngoại ngữ tin học cho đội ngũ giảng viên 79 4.4.6 Một số giải pháp khác 79 Phần Kết luận kiến nghị 81 5.1 Kết luận 81 5.2 Kiến nghị 81 Tài liệu tham khảo 82 Phụ lục 85 v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa tiếng Việt BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo BGH Ban giám hiệu CNĐT Chuyên ngành đào tạo CNGD Chuyên ngành giảng dạy ĐH Đại học GV Giảng viên GVCH Giảng viên hữu GVTG Giảng viên thỉnh giảng NCKH Nghiên cứu khoa học NCS Nghiên cứu sinh NNL Nguồn nhân lực P HCTC Phịng Hành - Tổ chức QĐ Quyết định SV Sinh viên UBND Ủy ban nhân dân vi DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 Số lượng mẫu điều tra giảng viên học viên Học viện Hậu Cần 47 Bảng 3.2 Bảng thu thập thông tin, số liệu công bố 48 Bảng 4.1a Thực trạng cấu giảng viên Học viện Hậu cần năm 2016 52 Bảng 4.1b Thực trạng cấu giảng viên Học viện Hậu cần năm 2017 53 Bảng 4.1c Thực trạng cấu giảng viên Học viện Hậu cần năm 2018 54 Bảng 4.2a Cơ cấu giảng viên theo độ tuổi Học viện Hậu cần năm 2016 55 Bảng 4.2b Cơ cấu giảng viên theo độ tuổi Học viện Hậu cần năm 2017 55 Bảng 4.2c Cơ cấu giảng viên theo độ tuổi Học viện Hậu cần năm 2018 56 Bảng 4.3a Tổng hợp đội ngũ giảng viên theo trình độ đào tạo năm 2016 58 Bảng 4.3b Tổng hợp đội ngũ giảng viên theo trình độ đào tạo năm 2017 58 Bảng 4.3c Tổng hợp đội ngũ giảng viên theo trình độ đào tạo năm 2018 59 Bảng 4.4 Ý kiến đánh giá học viên lực đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần 60 Bảng 4.5 Cập nhật kiến thức thực tiễn áp dụng vào công tác giảng dạy giảng viên Học viện Hậu cần 61 Bảng 4.6 Đánh giá giảng viên phương pháp giảng dạy đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần 62 Bảng 4.7 Đánh giá giảng viên phương pháp giảng dạy đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần 63 Bảng 4.8 Đánh giá, phản hồi học viên thiết kế chất lượng giảng đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần 65 Bảng 4.9 Đánh giá học viên chất lượng giảng đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần 65 Bảng 4.10 Số lượng đề tài nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần giai đoạn 2016-2018 66 Bảng 4.11 Đánh giá giảng viên chất lượng nghiên cứu khoa học đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần 66 Bảng 4.12 Trình độ ngoại ngữ tin học đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần năm 2018 67 vii Bảng 4.13 Đánh giá giảng viên trình độ ngoại ngữ đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần 68 Bảng 4.14 Đánh giá học viên đạo đức đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần 69 Bảng 4.15 Đánh giá phẩm chất đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần 70 Bảng 4.16 Tổng hợp xếp loại đánh kiểm tra sức khỏe đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần năm 2018 71 Bảng 4.17 Đánh giá công tác tuyển dụng giảng viên Học viện Hậu cần 72 Bảng 4.18 Ý kiến giảng viên công tác đào tạo kiến thức chuyên môn Học viện Hậu cần 72 Bảng 4.19 Đánh giá giảng viên điều kiện phương tiện giảng dạy Học viện Hậu cần 74 Bảng 4.20 Đánh giá giảng viên chế độ sách Học viện Hậu cần 74 viii DANH MỤC HÌNH Hình 4.1 Số lượng giảng viên Học viện Hậu cần từ 2013-2018 51 Hình 4.2 Thực trạng chứng nghiệp vụ sư phạm giảng viên Học viện Hậu cần 61 ix ... giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần PHẦN CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 2.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ... việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần 1.3.2.2 Phạm vi không gian thời gian Nghiên cứu Học. .. viên Học viện Hậu cần? (iv) Những giải pháp cần áp dụng để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Học viện Hậu cần? 1.5 ĐÓNG GÓP MỚI CỦA LUẬN VĂN Nghiên cứu hệ thống hóa sở lý luận chất lượng đội