BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HÀ ĐỨC ĐÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ HUYỆN CHƯ PĂH TỈNH GIA LAI LuËn văn thạc sĩ KHOA HC giáo dục CHUYấN NGNH: QUN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60.14.05 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS NGUYỄN BÁ MINH HÀ NỘI - 2010 LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Bá Minh tận tình hướng dẫn tơi hồn thành Luận văn Xin chân thành cảm ơn tập thể quí thầy giáo, giáo khoa Quản lý Giáo dục, phịng Quản lý Khoa học - Thư viện trường Đại học Vinh giúp đỡ học tập nghiên cứu Xin trân thành cảm ơn lãnh đạo UBND Tỉnh Gia Lai, Sở Giáo dục & Đào tạo tỉnh Gia Lai; UBND huyện Phòng GD&ĐT huyện Chư Păh tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn Xin trân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh trường PTDTNT huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai sẵn sàng cộng tác, giúp đỡ để tơi hồn thành chương trình nghiên cứu Mặc dù thân có nhiều cố gắng nghiên cứu, song không tránh khỏi thiếu sót Tơi mong quan tâm, bảo q thầy, trường Đại học Vinh đồng nghiệp để Luận văn hoàn thiện Tp.Vinh, tháng năm 2010 Hà Đức Đà MỤC LỤC Trang Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Luận văn Mở đầu Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.3 Phương pháp thống kê tốn học Những đóng góp Luận văn 7.1 Về mặt lý luận 7.2 Về mặt thực tiễn Cấu trúc Luận văn Nội dung nghiên cứu Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Thành tựu nghiên cứu chất lượng dạy học trường phổ thông 1.1.2 Thành tựu nghiên cứu trường phổ thông dân tộc nội trú 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Trường phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT) 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý trường học 1.2.4 Giải pháp quản lý 1.2.5 Hoạt động dạy học 1.2.6 Quản lý hoạt động dạy - học 1.3 Hoạt động dạy học trường PTDTNT 1.3.1 Mục tiêu dạy học trường PTDTNT 1.3.2 Nội dung dạy học trường PTDTNT 1.3.3 Phương pháp hình thức tổ chức dạy học trường PTDTNT 1.4 Chất lượng hoạt động dạy học trường PTDTNT 1.4.1 Chất lượng GD chất lượng hoạt động DH trường PTDTNT 1.4.2 Những yếu tố ảnh hưởng tới chất lượng DH trường PTDTNT 1.4.3 Nâng cao chất lượng dạy học trường PTDTNT 1.4.4 Đánh giá chất lượng dạy học trường PTDTNT 1.4.5 Quản lý chất lượng dạy học trường PTDTNT 5 7 7 7 7 8 8 9 9 10 11 11 13 15 17 19 20 22 22 24 25 26 26 32 35 36 37 Chương 2: Cơ sở thực tiễn đề tài 2.1 Khái quát huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai 2.1.2 Khái quát GD&ĐT huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai 2.1.3 Trường PTDTNT huyện Chư Păh 2.2 Thực trạng chất lượng DH trường PTDTNT huyện Chư Păh 2.2.1 Mô tả khảo sát chất lượng dạy học 2.2.2 Kết khảo sát 2.2.3 Đánh giá thực trạng chất lượng dạy học 2.3 Thực trạng giải pháp quản lý thực 2.3.1 Công tác xây dựng thực kế hoạch 2.3.2 Quản lý hoạt động Dạy - Học 2.3.3 Quản lý đổi phương pháp dạy học Chương 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học trường PTDTNT huyện Chư Păh 3.1 Nguyên tắc xây dựng giải pháp 3.1.1 Nguyên tắc tính hệ thống 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu quản lý 3.1.3 Nguyên tắc thực tiễn 3.1.4 Nguyên tắc khả thi cần thiết 3.2 Cơ sở để đề xuất giải pháp 3.2.1 Quan điểm phát triển giáo dục dân tộc Đảng Nhà nước 3.2.2 Mục tiêu trường PTDTNT huyện 3.2.3 Thực trạng trường PTDTNT huyện ChưPăh 3.2.4 Dự đoán dự báo 3.3 Xây dựng giải pháp 3.3.1 Giải pháp 1: Xây dựng tập thể sư phạm nhà trường 3.3.2 Giải pháp 2: Nâng cao trình độ, phẩm chất lực quản lý hiệu trưởng 3.3.3 Giải pháp 3: Đổi việc xây dựng quản lý đội ngũ giáo viên có chất lượng cao, gắn bó lâu dài với nhà trường 3.3.4 Giải pháp 4: Quản lý đổi phương pháp dạy học 3.3.5 Giải pháp 5: Đổi quản lý hoạt động học học sinh 3.3.6 Giải pháp 6: Cải tiến việc quản lý sử dụng hiệu sở vật chất, trang thiết bị dạy học 3.4 Đánh giá giải pháp Kết luận kiến nghị Kết luận Kiến nghị Các cơng trình tác giả liên quan đến Luận văn Phụ lục nghiên cứu Danh mục tài liệu tham khảo 44 44 44 47 52 58 58 60 62 65 65 68 70 75 75 75 75 76 76 77 77 77 78 78 79 79 84 86 91 94 97 100 102 102 103 104 105 108 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN TT 10 11 12 13 14 15 16 17 Chữ viết tắt BGH CSVC CBQL DTTS GD GD&ĐT DH GV HT HS KT-XH THPT THCS TTSP PTDTNT QL QLGD Viết đầy đủ Ban giám hiệu Cơ sở vật chất Cán quản lý Dân tộc thiểu số Giáo dục Giáo dục Đào tạo Dạy học Giáo viên Hiệu trưởng Học sinh Kinh tế - Xã hội Trung học phổ thông Trung học sở Tập thể Sư phạm Phổ thông Dân tộc nội trú Quản lý Quản lý Giáo dục MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Sự vận động phát triển xã hội gắn liền với hoạt động quản lý Quản lý đảm bảo cho tổ chức thực mục tiêu đặt Quản lý hoạt động vừa khoa học vừa mang tính nghệ thuật Quản lý cần thiết cho hoạt động tổ chức, dù tổ chức thuộc loại có quy mô Phương thức tiếp cận chức vị tổ chức khác nhau, yếu tố có tác động tích cực kìm hãm việc thực trách nhiệm cá nhân tổ chức, trở ngại mà nhà quản lý gặp phải bước khởi đầu, lợi ích việc hiểu rõ thân để tăng cường điểm mạnh, vơ hiệu hóa, giảm nhẹ điểm yếu… thực cần thiết nhà quản lý nói chung, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường nói riêng 1.2 Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng Cộng sản Việt Nam rõ: “Đổi tư giáo dục cách quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cấu quản lý để tạo chuyển biến toàn diện giáo dục nước nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục khu vực giới”[13] Giáo dục dân tộc phận giáo dục Việt Nam Trước yêu cầu đổi giáo dục đòi hỏi giáo dục dân tộc phải đổi mặt, đặc biệt chất lượng dạy học trường phổ thơng vùng dân tộc nói chung, trường phổ thơng dân tộc nội trú nói riêng 1.3 Thực sách ưu tiên tạo nguồn đào tạo nhân lực cho vùng dân tộc miền núi, nơi điều kiện kinh tế - xã hội cịn gặp nhiều khó khăn, hệ thống Trường phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT) thành lập từ nhiều năm Theo Quyết định số 49/2008/QĐ-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2008, hệ thống trường PTDTNT gồm: Trường Trung ương; Trường tỉnh Trường huyện Đồng thời định 49 quy định tổ chức hoạt động giáo dục trường PTDTNT gồm: - Thực kế hoạch giáo dục theo mục tiêu, chương trình cấp học phổ thơng tương ứng, có bổ sung kiến thức lịch sử, địa lí, ngơn ngữ, văn hóa dân tộc thiểu số địa phương - Hoạt động giáo dục hướng nghiệp giáo dục nghề phổ thông - Hoạt động lao động, văn hoá, thể thao tổ chức đời sống nội trú 1.4 Do tính chuyên biệt trường PTDTNT huyện, cơng tác quản lý hiệu trưởng có điểm khác biệt so với trường phổ thơng, tính chất cơng việc khó khăn phức tạp Thực tế cho thấy kết mặt giáo dục hệ thống trường PTDTNT chưa đáp ứng nhu cầu tạo nguồn đào tạo cán cho vùng dân tộc thiểu số, chưa tương xứng với ưu tiên đầu tư Nhà nước loại hình trường chuyên biệt Một nguyên nhân công tác quản lý Hiệu trưởng với hoạt động giáo dục nhà trường cịn bất cập Vì vậy, nghiên cứu đề xuất giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học trường PTDTNT huyện nhu cầu cấp thiết trình phát triển trường chuyên biệt Chất lượng dạy học trường PTDTNT định tới kết đào tạo nhà trường Vậy, làm để nâng cao chất lượng dạy học trường PTDTNT? Xuất phát từ sở lý luận thực tế nêu trên, sau học chuyên đề cao học quản lý giáo dục với kinh nghiệm cơng tác tơi chọn đề tài nghiên cứu: “Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học Trường phổ thông Dân tộc nội trú huyện Chư Păh tỉnh Gia Lai” với mong muốn đóng góp phần cơng sức vào việc xác định giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học trường PTDTNT huyện Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học Trường PTDTNT huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý chất lượng dạy học trường PTDTNT huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học Trường phổ thông Dân tộc nội trú huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai Giả thuyết khoa học Những giải pháp đề xuất phù hợp với thực tiễn, thiết thực, có tính khả thi thực nâng cao chất lượng dạy học, góp phần thực mục tiêu giáo dục đào tạo Trường phổ thông Dân tộc nội trú huyện Chư Păh tỉnh Gia Lai Nhiệm vụ - Nghiên cứu số vấn đề lý luận liên quan đến đề tài; - Nghiên cứu thực trạng quản lý chất lượng dạy học trường PTDTNT huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai; - Đề xuất giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học trường PTDTNT huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai Phương pháp nghiên cứu 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: - Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu; - Phương pháp khái quát hóa; - Phương pháp giả thuyết mơ hình hóa 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp quan sát: Quản lý hoạt động dạy học - Phương pháp điều tra: Dùng bảng hỏi/ thảo luận trực tiếp để điều tra vấn đề kiên quan tới quản lý hoạt động dạy học trường PTDTNT huyện Chư Păh - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Của đơn vị, chuyên gia giáo dục, CBQL giáo dục, hiệu trưởng trường PTDTNT huyện Chư Păh cá nhân - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động dạy học: Nghiên cứu hồ sơ quản lý vấn đề liên quan tới quản lý hoạt động dạy học trường PTDTNT huyện - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: Tham khảo ý kiến chuyên gia từ Vụ giáo dục phổ thông, Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam; thầy cô trường Đại học Vinh vấn đề liên quan tới đề tài nghiên cứu - Phương pháp khảo nghiệm: Hỏi ý kiến Hiệu trưởng, CBQL, chuyên gia giáo dục tỉnh khả thi giải pháp đề tài đề xuất 6.3 Phương pháp thống kê toán học: Dùng xử lý số liệu nghiên cứu Những đóng góp Luận văn 7.1 Về mặt lý luận: Hệ thống lý luận quản lý dạy học chất lượng dạy học trường PTDTNT 7.2 Về mặt thực tiễn: - Phản ánh thực trạng việc quản lý chất lượng hoạt dạy học trường PTDTNT huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai - Đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học trường PTDTNT huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai Cấu trúc Luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận kiến nghị, tài liệu tham khảo, phụ lục nghiên cứu Luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài Chương 2: Cơ sở thực tiễn đề tài Chương 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học Trường phổ thông Dân tộc nội trú huyện Chư Păh tỉnh Gia Lai NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Thành tựu nghiên cứu chất lượng dạy học trường phổ thông Vấn đề liên quan đến chất lượng giáo dục nói chung chất lượng dạy học nói riêng có nhiều cơng trình nghiên cứu triển khai thực hiện: - Trường Đại học Sư phạm Hà Nội: Các giải pháp nâng cao chất lượng giáo viên tỉnh miền núi phía Bắc - mã số: B2001-75-TĐ-01 - Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh: Một số giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy môn tiếng Việt bậc Tiểu học theo sách giáo khoa Tiểu học năm 2000 - mã số B2001-23-16 - Trung tâm Lao động - hướng nghiệp: Nghiên cứu đề xuất giải pháp đổi phương pháp dạy học hoạt động giáo dục nghề phổ thông cho học sinh THPT phân ban - mã số: B2004-58-08 - Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên: Vấn đề đổi phương pháp dạy học Văn trường THPT miền núi phía Bắc - Luận văn thạc sĩ QLGD: Biện pháp quản lý hoạt động chuyên môn hiệu trưởng giáo viên vào nghề số trường THPT tỉnh Hưng Yên - mã số 60-14-05 Tuy chưa có đủ điều kiện thời gian để hồi cứu tất đề tài, luận văn đơn vị nghiên cứu khoa học giáo dục cá nhân, song 10 ... tác quản lý chất lượng dạy học trường PTDTNT huyện Chư Păh, tỉnh Gia Lai 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học Trường phổ thông Dân tộc nội trú huyện Chư. .. chưa có đề tài nghiên cứu ? ?Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học Trường phổ thông Dân tộc nội trú huyện Chư Păh tỉnh Gia Lai? ?? 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Trường phổ thông dân tộc nội. .. Chư? ?ng 1: Cơ sở lý luận đề tài Chư? ?ng 2: Cơ sở thực tiễn đề tài Chư? ?ng 3: Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng dạy học Trường phổ thông Dân tộc nội trú huyện Chư Păh tỉnh Gia Lai NỘI DUNG