N c 60.14.05 - ăm 2013 Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Ầ 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 iả thuyết khoa học Phạm vi nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu ấu trúc luận văn Ề Ủ 1.1 KH 1.2 QU KH Ộ LỊ H SỬ N H ÊN ỨU ẤN Ề N ỆM Ơ ẢN ỦA Ề 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2 Quản lý giáo dục 15 1.2.3 Quản lý nhà trường .16 1.2.4 ổ chuyên môn, hoạt động tổ chuyên môn 18 1.2.5 rách nhiệm, quyền hạn hiệu trưởng, tổ trưởng hoạt động tổ chuyên môn 20 1.2.6 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn 25 1.3 N UN QUẢN LÝ H N Ổ HUYÊN MÔN .27 1.3.1 hỉ đạo lập kế hoạch tổ chuyên môn năm học 27 1.3.2 hỉ đạo, tổ chức thực hoạt động tổ chuyên môn 27 1.3.3 Kiểm tra, đánh giá hoạt động chuyên môn 30 1.3.4 Quản lý hoạt động hỗ trợ nhằm góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn 31 1.4 YẾU Ố ẢNH HƯỞN ẾN QUẢN LÝ H N Ổ CHUYÊN MÔN 32 1.4.1 rình độ, lực quản lý hiệu trưởng 32 1.4.2 Năng lực quản lý chuyên môn tổ trưởng 33 1.4.3 iều kiện sở vật chất nhà trường .34 Ể KẾ 35 Ự Ủ , 2.1 KH QU 36 ÌNH HÌNH PH R ỂN H S QUẬN SƠN R .36 2.1.1 ề quy mô trường, lớp, học sinh 36 2.1.2 ề chất lượng 37 2.1.3 ề đội ngũ cán quản lý, giáo viên 39 2.1.4 Xây dựng sở vật chất, đầu tư trang thiết bị cho hoạt động giáo dục H S 39 2.2 KH QU QUẢN LÝ QU Ổ RÊN ỊA RÌNH KHẢ HUYÊN MÔN S HỰ ỦA H ỆU N QUẬN SƠN R , R N RƯỞN ÔN RƯỜN H S NẴN .41 2.2.1 Mục đích khảo sát .41 2.2.2 Nội dung khảo sát .42 2.2.3 ối tượng khảo sát 42 2.3.4 Phương pháp khảo sát 42 2.3 N Ũ Ổ RƯỞN SỞ RÊN ỊA HUYÊN MÔN RƯỜN N QUẬN SƠN R , RUN HỌ Ơ NẴN 43 2.3.1 ề số lượng cấu 43 2.3.2 ề chất lượng 43 2.4 HỰ RƯỜN R N H N H S QUẬN SƠN R , Ổ HUYÊN MÔN ỦA NẴN .44 2.4.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên vai trị tổ chun mơn nhà trường 44 2.4.2 Năng lực quản lý tổ trưởng chuyên môn 46 2.4.3 hực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường H S quận Sơn rà, thành phố Nẵng .47 2.5 HỰ R N RƯỜN QUẢN LÝ Ổ RUN HỌ HUYÊN MÔN Ơ SỞ RÊN ỊA ỦA H ỆU RƯỞN N QUẬN SƠN R 52 2.5.1 Nhận thức cán quản lý giáo viên tầm quan trọng quản lý tổ chuyên môn 52 2.5.2 trị quản lý tổ chun mơn hiệu trưởng 53 2.5.3 hỉ đạo xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn 54 2.5.4 hực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng 56 2.6 NH HUN 66 2.6.1 Những mặt mạnh hạn chế .66 2.6.2 huận lợi khó khăn .67 Ể KẾ 69 Ủ , 3.1 .70 N UYÊN Ắ Ề XUẤ ỆN PH P QUẢN LÝ .70 3.1.1 ảm bảo tính đồng 70 3.1.2 ảm bảo tính thực tiễn 70 3.1.3 ảm bảo tính kế thừa 71 3.1.4 ảm bảo tính khả thi 72 3.2 ỆN PH P QUẢN LÝ H H ỆU RƯỞN RƯỜN N Ổ HUYÊN MÔN ỦA H S QUẬN SƠN R , H NH PHỐ NẴN 73 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán giáo viên tầm quan trọng hoạt động tổ chuyên môn 73 3.2.2 Quản lý việc xây dựng kế hoạch tổ chuyên môn 75 3.3.3 Quản lý nếp, nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn 78 3.2.4 Kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn 80 3.2.5 Quản lý kiểm tra, đánh giá học sinh 82 3.2.6 Quản lý kiểm tra việc thực chương trình giảng dạy 83 3.2.7 Quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học giáo viên 85 3.2.8 iện pháp đạo công tác tự bồi dưỡng giáo viên .87 3.2.9 Mối quan hệ biện pháp 89 3.3 KHẢ N H ỆM ÍNH KHẢ H ỦA ỆN PH P Ề XUẤ 89 3.3.1 ác bước tiến hành khảo nghiệm 89 3.3.2 Kết khảo nghiệm 91 Ể KẾ KẾ 94 K Ế 95 K Ế Ề 99 ( ) Ữ án quản lý Ế Ắ CBQL iáo dục đào tạo & Giáo viên GV Hiệu trưởng HT Phó hiệu trưởng PHT rung học sở THCS rung học phổ thông THPT ổ trưởng chuyên môn TTCM Số bảng ảng 2.1 Tên bảng Số liệu thống kê bậc học Trang H S từ năm 2009 đến 2012 ảng 2.2 36 Kết xếp loại học lực, hạnh kiểm học sinh trường H S 37 ảng 2.3 Số liệu học sinh tốt nghiệp trường H S 38 ảng 2.4 Số liệu học sinh lớp thi học sinh giỏi thành phố 38 ảng 2.5 hống kê đội ngũ cán quản lý, giáo viên 39 ảng 2.6 hống kê đội ngũ 43 ảng 2.7 hống kê trình độ đào tạo, trình độ ngoại ngữ, tin học M trường H S ảng 2.8 44 Kết khảo sát nhận thức vai trị tổ chun mơn ảng 2.9 ảng 10 Kết khảo sát lực đội ngũ 45 M Kết khảo sát thực hoạt động dự thăm lớp ảng 2.11 48 hống kê xếp loại dạy hồ sơ chuyên môn trường H S ảng 2.12 46 50 Kết nhận thức tầm quan trọng quản lý tổ chun mơn ảng 13 trị quản lý tổ chuyên môn hiệu trưởng ảng 2.14 hỉ đạo xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn 52 53 55 ảng 2.15 Nhận thức mức độ cần thiết công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn ảng 2.16 Mức độ thực công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn ảng 2.17 60 Mức độ tác dụng công tác quản lý hoạt động tổ chun mơn ảng 3.1 57 63 ính cấp thiết, khả thi biện pháp quản lý tổ chuyên môn 91 D Số biểu iểu đồ 2.1 Ể Tên biểu Trang Sự tương quan mức độ cần thiết mức độ thực công tác quản lý hoạt động tổ chuyên 62 môn iểu đồ 2.2 Sự tương quan mức độ cần thiết mức độ tác dụng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên 65 môn iểu đồ 3.1 ương quan mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn 93 1 ế tr ầ ế (Dành cho cán quản lý giáo viên trường THCS quận Sơn Trà) Hoạt động tổ chun mơn có vai trị tầm quan trọng hoạt động nói chung nhà trường H S rong trình quản lý, đạo tổ chức thực hiện, tham gia hoạt động tổ chun mơn, xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: ( Nếu đồng ý với nội dung nào, xin quý Thầy ( Cô) đánh dấu chéo (X) vào ô tương ứng) q ậ ầm q v trò ủ tổ tr a Rất quan trọng  b Quan trọng  c ình thường  d Khơng quan trọng  ă t ự ủ độ ẩ ộ ũ , ầ ( ô) ă ứv ữ ộ đâ ? ất đ t t Kỹ xây dựng kế hoạch Kỹ tổ chức thực Kỹ kiểm tra đánh giá mô tr r TT tr t Bình t đạt ác kỹ khác ầm q tr ủ a Rất quan trọng  b Quan trọng  c ình thường  d Khơng quan trọng  q ậ ạt độ tổ mô tr tr r đồ trị q íđ tổ t mơ đ ợ t ể ệ q ủ ệ tr ộ q ứ độ TT ộ ậ t ứ Không Quang quan rọng trọng tr Rất quan trọng đ m mứ độ ứ độ t ự hường xuyên ôi ệ Không thường xuyên Nắm bắt tất hoạt động tổ chuyên môn hỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn theo tháng Kiểm tra kết hoạt động tổ chuyên môn ánh giá, điều chỉnh hoạt động tổ chuyên môn Quản lý phù hợp, kịp thời Quản lý hoạt động tổ chun mơn có vai trị quan trọng ế ô ạt độ t ỉ đạ ủ ủ tổ huyên môn ứ độ TT ộ đ iao nhiệm vụ chuyên môn cho tổ theo năm học hỉ đạo thời gian xây dựng kế hoạch hoạt động tổ hỉ đạo nội dung xây dựng kế hoạch hoạt Rất quan trọng ệ tr ậ t ứ Không Quang quan rọng trọng tr v ệ xâ ứ độ t ự hường xuyên ôi ự ệ Không thường xuyên động tổ hỉ đạo quy trình xây dựng kế hoạch tổ uyệt, điều chỉnh kế hoạch hoạt động tổ hỉ đạo thời gian triển khai kế hoạt hoạt động tổ X đồ ív t ết, mứ độ t ự m ệ tr độ ủ tổ ò b ết ế ệ v mứ độ t tr đồ mơ ( íđ mứ độ , , ứ độ ầ t ết ủ mì ủ bệ p pq tr ỉ đạ Rất cần thiết : ệ A B Không cần thiết: C Thường xuyên: A ôi khi: B Không thường xuyên: ứ độ t A ác dụng ít: B ứ độ ầ t ết bệ p p Quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Quản lý nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn Quản lý nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn A C ác dụng nhiều: Không tác dụng: TT B ạt ) ần thiết: ứ độ t ự mứ độ ầ C C ứ độ t ự A B ệ C ứ độ t A B C Kiểm tra đột xuất hoạt động tổ chuyên môn Kiểm tra định kỳ hồ sơ chuyên môn giáo viên Kiểm tra thường xuyên sổ đầu lịch báo giảng giáo viên Kiểm tra thường xuyên việc cho điểm giáo viên Quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học giáo viên hỉ đạo việc tự làm đồ dùng dạy học giáo viên 10 hỉ đạo công tác tự bồi dưỡng giáo viên ất ữ ể â ợ ất v ợ ạt độ tr tổ tr mô , ằm â ầ ( ơ) ó đề x ất ì ? Xin quý hầy ( ô) vui lòng cho biết vài thông tin cá nhân sau: ơn vị: rường H S……………………………………………… rình độ đào tạo: a ao đẳng b ại học c ao học Số năm làm công tác quản lý: a ưới 10 năm b 10-20 năm c rên 20 năm b 10-20 năm c rên 20 năm hâm niên giảng dạy: a ưới 10 năm Trâ tr ! 2 ế tr ầ ế heo đồng chí, ảnh hưởng yếu tố sau đến hiệu quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường H S mức độ nào? (đánh dấu “X” vào ý kiến phù hợp đồng chí) (Dành cho cán quản lý, tổ trưởng chuyên môn trường THCS ) ứ độ TT ế t ở ề Khơng ở Nhận thức cán giáo viên tầm quan trọng tác dụng hoạt động tổ chun mơn rình độ, lực quản lý hiệu trưởng Năng lực chuyên môn hiệu trưởng sở vật chất nhà trường Mức độ cụ thể, rõ ràng việc xây dựng kế hoạch đạo hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng Mức độ phù hợp kịp thời biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn Sự phối hợp đạo tổ chức đoàn thể nhà trường 3 ế tr ầ ế Xin đồng chí cho biết mức độ cấp thiết khả thi biện pháp quản lý tổ chuyên môn (đánh dấu “X” vào ô lựa chọn) * ề mứ độ ấp t ết đề r mứ độ + Rất cấp thiết: A + ấp thiết: B + Không cấp thiết: C * ề mứ độ t đề r mứ độ + Rất khả thi: A + Khả thi: B + Khơng khả thi: C í TT bệ p p Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên Quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Quản lý nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn Kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn Quản lý việc kiểm tra đánh giá học sinh Kiểm tra việc thực chương trình giảng dạy Quản lý việc sử dụng thiết bị dạy học giáo viên hỉ đạo công tác tự bồi dưỡng giáo viên A ấp t ết B C í A t B C heo hầy ( ô), thực biện pháp gặp thuận lợi, khó khăn gì? a huận lợi: b Khó khăn: Ngoài biện pháp nêu trên, hầy ( ơ) có điều chỉnh, bổ sung, đề xuất biện pháp nào? X â t mơ ! ổ ợp ết q t Vai trị quản lý tổ chun mơn hiệu trưởng TT bệ p p ứ độ ậ t ứ ất quan tr Quang tr Không quan tr 62 60 30 114 38 41 ứ độ t ự ệ xuyên ô Không t xuyên 336 71 66 15 360 418 110 42 414 41 70 275 59 53 40 323 80 66 378 77 66 372 42 41 69 277 60 53 39 325 145 449 143 447 ểm ểm Nắm bắt tất hoạt động tổ chuyên môn hỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn theo tháng Kiểm tra kết hoạt động tổ chuyên môn ánh giá, điều chỉnh hoạt động tổ chuyên môn Quản lý phù hợp, kịp thời Quản lý hoạt động tổ chun mơn có vai trị quan trọng ổ ợp ết q t ông tác đạo hiệu trưởng việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn ứ độ TT bệ p p iao nhiệm vụ chuyên môn cho tổ theo năm học hỉ đạo thời gian xây dựng kế hoạch hoạt động tổ hỉ đạo nội dung xây dựng kế hoạch hoạt động tổ hỉ đạo quy trình xây dựng kế hoạch tổ uyệt, điều chỉnh kế hoạch hoạt động tổ hỉ đạo thời gian triển khai kế hoạt hoạt động tổ ậ t ứ ất quan tr Quang tr Không quan tr 44 42 66 145 80 ứ độ t ự ệ xuyên ô Không t xuyên 282 60 53 39 325 449 132 20 436 66 378 81 67 381 40 41 71 273 57 55 40 321 109 43 413 110 42 414 62 60 30 336 71 66 15 360 ểm ểm ổ ợp ết q t Mức độ thực biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn bệ p TT 10 p ất ầ t ết ứ độ ầ t ết Không ầ ầ t ết t ết ểm Quản lý việc xây dựng kế CBQL hoạch hoạt động tổ chuyên GV môn 19 63 67 11 223 Quản lý nề nếp sinh hoạt tổ CBQL 18 2 60 chuyên môn 54 23 209 Quản lý nội dung sinh hoạt CBQL 18 61 tổ chuyên môn 60 18 216 Kiểm tra đột xuất hoạt CBQL 18 62 động tổ chuyên môn 52 23 205 Kiểm tra định kỳ hồ sơ chuyên CBQL 21 64 môn giáo viên 71 226 Kiểm tra thường xuyên sổ đầu CBQL lịch báo giảng giáo GV viên 15 54 51 23 203 Kiểm tra thường xuyên việc CBQL 25 56 cho điểm giáo viên 45 30 254 Quản lý việc sử dụng thiết bị CBQL 12 50 dạy học giáo viên 33 36 180 14 52 31 36 11 176 15 55 34 38 184 GV GV GV GV GV GV hỉ đạo việc tự làm đồ dùng CBQL dạy học giáo viên GV hỉ đạo công tác tự bồi dưỡng CBQL giáo viên GV ổ ợp ết q t Nhận thức mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn bệ p TT p xuyên 10 ứ độ t ự ệ Không ô t xuyên ểm Quản lý việc xây dựng kế CBQL hoạch hoạt động tổ chuyên GV môn 19 63 71 226 Quản lý nề nếp sinh hoạt tổ CBQL 21 64 chuyên môn 60 18 216 Quản lý nội dung sinh hoạt CBQL 18 2 60 tổ chuyên môn 54 23 209 Kiểm tra đột xuất hoạt CBQL 15 56 động tổ chuyên môn 51 23 203 Kiểm tra định kỳ hồ sơ chuyên CBQL 18 61 môn giáo viên 67 11 223 Kiểm tra thường xuyên sổ đầu CBQL lịch báo giảng giáo GV viên 15 57 52 23 205 Kiểm tra thường xuyên việc CBQL 14 52 cho điểm giáo viên 34 38 184 Quản lý việc sử dụng thiết bị CBQL 15 55 dạy học giáo viên 45 30 198 14 53 33 36 180 12 50 31 36 11 176 GV GV GV GV GV GV hỉ đạo việc tự làm đồ dùng CBQL dạy học giáo viên GV hỉ đạo công tác tự bồi dưỡng CBQL giáo viên GV ổ ợp ết q t Mức độ tác dụng biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn bệ p TT 10 p Tác ứ độ t Khơng Tác tác ểm ề Quản lý việc xây dựng kế CBQL hoạch hoạt động tổ chuyên GV môn 21 64 67 11 223 Quản lý nề nếp sinh hoạt tổ CBQL 19 63 chuyên môn 60 18 216 Quản lý nội dung sinh hoạt CBQL 18 61 tổ chuyên môn 54 23 209 Kiểm tra đột xuất hoạt CBQL 18 2 60 động tổ chuyên môn 52 23 205 Kiểm tra định kỳ hồ sơ chuyên CBQL 21 64 môn giáo viên 71 226 Kiểm tra thường xuyên sổ đầu CBQL lịch báo giảng giáo GV viên 15 57 45 30 198 Kiểm tra thường xuyên việc CBQL 15 56 cho điểm giáo viên 51 23 203 Quản lý việc sử dụng thiết bị CBQL 15 54 dạy học giáo viên 34 38 184 15 55 33 36 180 14 52 31 36 11 176 GV GV GV GV GV GV hỉ đạo việc tự làm đồ dùng CBQL dạy học giáo viên GV hỉ đạo công tác tự bồi dưỡng CBQL giáo viên GV ổ ợp ết q t ính cấp thiết, tính khả thi biện pháp quản lý tổ chun mơn í TT bệ p p ấp t ết A B C 58 10 kế hoạch hoạt động 57 42 í A B C 194 54 11 187 191 48 16 180 25 177 36 30 170 25 32 11 150 28 33 157 34 32 168 25 35 153 36 30 170 42 25 177 thiết bị dạy học giáo 26 31 11 153 22 34 34 12 146 20 35 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên ểm t ểm Quản lý việc xây dựng tổ chuyên môn Quản lý nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn Kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn Quản lý việc kiểm tra đánh giá học sinh Kiểm tra việc thực chương trình giảng dạy Quản lý việc sử dụng viên hỉ đạo công tác tự bồi dưỡng giáo viên 22 146 143 10 Cô t ứ t t - Hệ số tương quan thứ bậc Spiêc man  = 1- 6 D N ( N  1)  : Hệ số tương quan : Hiệu số thứ bậc hai đại lượng đem so sánh N: Số đơn vị - Kết luận: Nếu  mang dấu “+”: ương quan thuận Nếu  mang dấu “-’’: ương quan nghịch  = 0,7 trở lên: ương quan thuận, chắt chẽ  = 0,5 → 0,69: ương quan thuận, tương đối chặt chẽ  < 0,5: ương quan không chặt chẽ ... ơ sở lý luận quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường trung học sở hực trạng công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường trung học sở địa bàn quận Sơn rà, Nẵng Biện pháp. .. cứu sở lý luận công tác quản lý tổ chuyên môn hiệu trưởng trường trung học sở Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng công tác quản lý tổ chuyên môn hiệu trưởng trường trung học sở quận Sơn. .. cứu iện pháp quản lý tổ chuyên môn trường trung học sở quận Sơn Trà, Nẵng t ết khoa hực tế, công tác quản lý tổ chuyên môn hiệu trưởng trường trung học sở địa bàn quận Sơn rà, Nẵng hạn chế, bất