Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp MỤC LỤC THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN A- ĐIỀU KIỆN, HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN B- MÔ TẢ GIẢI PHÁP I MÔ TẢ GIẢI PHÁP TRƯỚC KHI CÓ SÁNG KIẾN II MƠ TẢ GIẢI PHÁP SAU KHI CĨ SÁNG KIẾN Giải pháp Tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh Giải pháp Tình hình học tập Giải pháp Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp Giải pháp Tổ chức hoạt động lớp học Giải pháp Giáo dục đạo đức 15 Giải pháp Hoạt động lên lớp 17 Giải pháp Cơng tác xã hội hóa giáo dục kết hợp với lực lượng giáo dục 21 Giải pháp Kết hợp linh hoạt, khéo léo phương pháp dạy học 23 C HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI 25 Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp lớp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp Lĩnh vực (mã)/ cấp học: Chủ nhiệm (14)/TH Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ năm 2019 đến Tác giả: Họ tên: KHÚC THỊ HOA Năm sinh: 1981 Nơi thường trú: 60 - Nguyễn Văn Huyên - P Cửa Bắc - Tp Nam Định, tỉnh Nam Định Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường Tiểu học Trần Nhân Tông - Tp Nam Định Điện thoại: 0915 254 717 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Tiểu học Trần Nhân Tông Tp Nam Định Địa chỉ: Lô 29 - Đường Trương Hán Siêu - Khu thị Hịa Vượng Tp Nam Định, tỉnh Nam Định Điện thoại: 0228 628 5555 Email: th.trannhantong.tpnd@gmail.com Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp A- ĐIỀU KIỆN, HỒN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Trong thời đại cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước nay, việc đào tạo hệ trẻ trở thành người lao động có ích cho xã hội việc làm cấp bách cần thiết, địi hỏi dày cơng người giáo viên, yêu cầu ngày cao xã hội Bên cạnh tệ nạn xã hội tồn diễn trước mắt em động lực lơi em vào thói hư tật xấu Do đó, địi hỏi người giáo viên phải có trình độ, có lực phẩm chất đạo đức tốt, tâm huyết với nghề, yêu thương tận tụy với học sinh Muốn phải qua q trình lâu dài có kết hợp nhiều ngành, nhiều phận có liên quan Trong đó, giáo dục đóng vai trị quan trọng kiến thức, hành vi phẩm chất đạo đức hình thành nhà trường đặc biệt cấp tiểu học Hơn giáo viên tiểu học người đại diện cho nhà trường trực tiếp giảng dạy giáo dục em học sinh, việc cung cấp kiến thức, văn hố cịn dạy em nề nếp, cách sống, cách làm người làm chủ tương lai đất nước Từ nhận thức trên, người giáo viên chủ nhiệm lớp quan trọng việc hướng dẫn, đạo lớp đào tạo hệ trẻ theo mục đích giáo dục tồn diện Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng vai trị quan trọng: Vừa thầy dạy học vừa người cha, người mẹ có lúc phải người bạn tốt em Từ uốn nắn em theo quỹ đạo Giáo viên có đạo, quản lí lớp tốt dẫn đến việc giảng dạy tốt Khi hoạt động lớp vào nề nếp việc học tập em chắn tốt Hơn nữa: Họ người thay mặt Hiệu trưởng quản lý, giáo dục toàn diện học sinh lớp học, cố vấn cho hoạt động tự quản tập thể học sinh, người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục ngồi nhà trường Cơng tác chủ nhiệm lớp mà trở nên quan trọng Càng quan trọng đối tượng em học sinh lớp em vừa khỏi khuôn viên trường mẫu giáo- nơi mà với em việc chơi ưu tiên hàng đầu Đưa hoạt động em vào nếp, rèn ý thức em hoạt động vấn đề vơ khó khăn Khơng thế, từ nếp, từ ý thức giáo dục cho em kĩ sống vô quan trọng Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp Vì tơi chọn đề tài: “Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp 1” * * * Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp B- MÔ TẢ GIẢI PHÁP I MƠ TẢ GIẢI PHÁP TRƯỚC KHI CĨ SÁNG KIẾN Ngơi trường Tiểu học ngơi nhà chung đầu đời học sinh Ở nơi ấy, thầy cô giáo lại người mẹ thứ hai dạy cho học sinh tất kiến thức đầu tiên, kỹ đầu tiên, trang bị cho em hành trang lớn để em bước dần đến tương lai Vậy, người thầy phải nắm giữ vai trị vơ quan trọng Vai trị người dìu dắt, người hướng dẫn, người ảnh hưởng người trang bị cho học sinh tất kiến thức kỹ sống hàng ngày em Một nét đặc thù cấp Tiểu học giáo viên đứng lớp giáo viên chủ nhiệm Vì thế, để làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp, theo việc giáo viên chủ nhiệm phải nhận thức rõ vai trị chủ nhiệm - Trước hết, người giáo viên chủ nhiệm phải người quản lý tốt, quản lý chặt chẽ, cụ thể, chi tiết tồn diện Giáo viên chủ nhiệm phải có tri thức mặt kể tri thức tâm lý giáo dục Giáo viên chủ nhiệm phải có kỹ sư phạm, biết tiếp cận, phán đoán học sinh khéo léo đắn với học sinh hoạt động dạy học giáo dục - Người giáo viên chủ nhiệm phải người cố vấn cho hoạt động tự quản tập thể học sinh Để phát huy tốt vai trò cố vấn giáo viên chủ nhiệm cần có lực đánh giá dự báo xác khả dự báo học sinh, có khả kích thích khả sáng tạo em, lôi tất học sinh tham gia vào hoạt động lớp, hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch giáo dục toàn diện, đồng thời theo dõi, giúp đỡ học sinh thực kế hoạch Lưu ý, cố vấn khơng có nghĩa khốn trắng hay đứng hoạt động học sinh mà phải hoạt động, kịp thời giúp học sinh tháo gỡ khó khăn, tranh thủ lực lượng giáo dục nhà trường nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh tập thể học sinh tiến hành thành công hoạt động, tạo động lực cho học sinh hoạt động Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp - Giáo viên chủ nhiệm lớp cầu nối tập thể học sinh với lực lượng giáo dục nhà trường Đây việc khơng đơn giản, địi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải có trách nhiệm cao, say sưa với nghề, yêu thương học sinh mà cịn phải có lực thuyết phục, có khả thiết lập quan hệ tốt đẹp với lực lượng giáo dục, biết xây dựng giữ gìn uy tín, có ý chí vượt khó, khơng ngại thử thách, đặc biệt trường hợp cần đấu tranh bảo vệ quyền lợi đáng học sinh, kiên định thực lý tưởng giáo dục hệ trẻ - Giáo viên chủ nhiệm người tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường Hiệu giáo dục học sinh phụ thuộc không nhỏ vào khả phối hợp phát huy tiềm lực lượng giáo dục ngồi nhà trường (gia đình, đồn thể xã hội, cộng đồng, dân cư, …) mặt nhằm thực nội dung giáo dục lớp chủ nhiệm Dựa vào đặc điểm, điều kiện nhà trường, lớp cộng đồng, gia đình học sinh mà giáo viên chủ nhiệm tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục Giáo viên chủ nhiệm cách phối hợp tốt với gia đình học sinh mà người tổ chức bồi dưỡng nhận thức lý luận giáo dục cho bậc cha mẹ cần thiết Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp II MƠ TẢ GIẢI PHÁP SAU KHI CĨ SÁNG KIẾN Từ định hướng trên, tích cực tìm hiểu, học hỏi để thực tốt công tác chủ nhiệm lớp Các biện pháp mà thực cụ thể sau: Giải pháp Tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh Nhà giáo dục học K.D.Usinxki nói: “Muốn giáo dục cho người mặt phải hiểu người mặt” Cơng tác chủ nhiệm địi hỏi phải hiểu học sinh cách đầy đủ, cụ thể toàn diện nhằm lựa chọn tác động sư phạm phù hợp, có khả mang lại hiệu cao Thực tiễn giáo dục cho thấy nhiều trường hợp thất bại đáng tiếc giáo viên chí gây thương tổn nặng nề cho hai phía thầy cô không hiểu biết đầy đủ học sinh Hiểu học sinh điều kiện cần việc thiết lập quan hệ giao tiếp thuận lợi giáo viên chủ nhiệm học sinh, tiền đề cho việc hình thành tình cảm thầy trị thơng hiểu, gắn bó Năm học 2019 – 2020 tơi phân công chủ nhiệm lớp 1A2 Sau nhận lớp xong, tơi tiến hành điều tra lí lịch học sinh Vì muốn hiểu kĩ học sinh, tơi phải biết rõ gia đình em Lớp 1A2 có 38 học sinh có 20 học sinh nữ, 18 học sinh nam Tơi tìm hiểu kĩ học sinh về: - Họ tên bố mẹ - Nghề nghiệp bố mẹ - Địa gia đình - Điều kiện, hồn cảnh sống - Mức độ yêu thương, quan tâm cha mẹ giành cho em Qua việc tìm hiểu giúp tơi lựa chọn phương pháp giáo dục phù hợp học sinh Đặc biệt, sau tìm hiểu hồn cảnh em, nhận thấy muốn em thật tin u gắn bó với thân tơi phải đến với em lịng người thầy, tình cảm người chị, người bạn Vì trẻ em khơng phải em có tính cách giống Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp Có em sai phạm ta phải nghiêm khắc, có em hình thức trách phạt biện pháp tốt để uốn nắn, sửa chữa mà ta lại phải mềm mỏng, nhẹ nhàng phân tích lỗi lầm trẻ nhận Giải pháp Tình hình học tập Với học sinh lớp 1, khởi đầu ln thật khó khăn Vì tơi ln triển khai: - Kết hợp tuần ổn định, rèn thói quen tốt cho em học sinh thật cẩn thận, chu đáo, tỉ mỉ - Sau tuần ổn định, tiếp tục tiến hành triển khai hoạt động nếp theo quy định nhà trường lớp Qua nếp lớp học khơng có, cịn gây trật tự học, cịn tình trạng học sinh làm việc riêng học Hơn em chưa tự ý thức việc lớp nội quy vào lớp, nội quy nhà trường đề Để ổn định học sinh đưa nề nếp em vào quỹ đạo điều khó phải thời gian dài ổn định Bản thân tơi ln xác định rằng, tìm hiểu nắm vững đối tượng giáo dục việc làm có thời hạn, chóng vánh một, hai ngày, công việc tiến hành giai đoạn đầu nhận lớp mà phải công việc thường xuyên, liên tục suốt năm học cho hiểu học sinh cách cập nhật, đầy đủ, toàn diện sâu sắc Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp Giải pháp Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp Sau điều tra kỹ đối tượng học sinh, bắt đầu xây dựng cho kế hoạch chủ nhiệm theo đặc điểm lớp Để đảm bảo có kế hoạch hợp lý, khả thi, khoa học, xây dựng kế hoạch chủ nhiệm vào vấn đề sau: - Mục tiêu chương trình hành động chung ngành cấp học - Mục tiêu, nhiệm vụ, kế hoạch giáo dục trường - Đặc điểm lớp chủ nhiệm (bao gồm đặc điểm truyền thống, tập thể, mặt khó khăn thuận lợi bản, hoàn cảnh, điều kiện số đơng học sinh gia đình học sinh, …) - Mục tiêu, kế hoạch công tác tổ chức đồn thể trường học - Đặc điểm tình hình địa phương - Dự báo giáo viên chủ nhiệm khả phát triển mặt lớp Kế hoạch chủ nhiệm phải thể tính tồn diện, cụ thể, có trọng tâm, trọng điểm thời gian mặt nội dung giáo dục Kế hoạch công tác chủ nhiệm xây dựng theo thời gian: kế hoạch tuần, tháng, học kỳ năm học Sau họp đầu năm học, vào đạo ngành kế hoạch nhà trường, đề kế hoạch năm cho lớp chủ nhiệm Từ kế hoạch năm, tơi thực phân tích đưa kế hoạch tháng Ở tháng, theo thời gian tuần, vạch kế hoạch cụ thể tuần học Trong kế hoạch chủ nhiệm tuần, đưa dự kiến thời gian thực kế hoạch cụ thể, biện pháp thực kết thực Kế hoạch chủ nhiệm khoa học khả thực cao mà kế hoạch có khả định to lớn hiệu công tác chủ nhiệm Giải pháp Tổ chức hoạt động lớp học a Xây dựng đội ngũ cán lớp bồi dưỡng cá nhân tích cực Muốn cho ngơi nhà vững vàng, chịu đựng gió bão móng nhà phải vững Lớp học vậy, phải có cán lớp vững mạnh hoạt động, phong trào chắn thực tốt Qua tuần tìm hiểu, ổn định, bước tiếp Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp theo tơi thực việc bình chọn cán lớp Vì lực lượng nịng cốt giáo viên chủ nhiệm đôn đốc, nhắc nhở việc thực nề nếp học tập bạn năm học Để cán lớp “Đầu tàu gương mẫu”, đưa tiêu chuẩn lựa chọn là: em tích cực, khỏe mạnh, hăng hái tham gia hoạt động, phong trào lớp, trường với tinh thần tự giác, có trách nhiệm cao điều đặc biệt em bạn bè tín nhiệm, yêu thương Để xây dựng đội ngũ cán lớp giáo viên chủ nhiệm tiến hành cơng việc sau: *Lựa chọn học sinh tích cực phân công vào chức danh đội ngũ cán lớp * Quy định rõ chức năng, nhiệm vụ vị trí đội ngũ cán lớp * Làm rõ nội dung công việc cán lớp hướng dẫn nhiệm vụ cụ thể với cơng việc Trong đó, cần lưu ý hướng dẫn kỹ công tác như: cách ghi chép sổ theo dõi, kỹ điều hành buổi sinh hoạt lớp, kỹ trình bày thuyết phục, vận động, kỹ tổ chức hoạt động tập thể, … * Hướng dẫn cho cán lớp tổng kết, khái quát kinh nghiệm thông qua hoạt động thực tiễn * Thường xuyên kiểm tra, đánh giá hoạt động cán lớp, giúp em khắc phục khó khăn, động viên kịp thời cố gắng em * Xây dựng, củng cố bảo vệ uy tín cán lớp trước tập thể * Không bao che khuyết điểm Tuyệt đối tránh tạo đối lập cán lớp với thành viên lớp Việc tổ chức bình chọn thực cơng khai cách cho em bỏ phiếu tín nhiệm Sau có danh sách cán lớp tơi tiến hành họp phân công nhiệm vụ cụ thể cho em theo khả Biết nhiệm vụ cụ thể cán lớp, có thắc mắc hay trao đổi vấn đề liên quan đến hoạt động bạn lớp trực tiếp gặp gỡ với bạn phụ trách công việc nhanh hơn, tiện lợi + Lớp trưởng: chịu trách nhiệm bao quát chung hoạt động lớp, điều khiển chung toàn lớp tập trung sinh hoạt, kiểm diện hàng ngày, tổng hợp báo cáo hoạt động tổ tuần nộp cho GVCN Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định 10 Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp - Giáo viên hướng dẫn em làm quen với kí hiệu giáo viên để tập trung ý học sinh nghe giảng Ví dụ: Phía tay trái góc bảng ghi rõ lớp, sĩ số học sinh, sĩ số kí hiệu góc bảng - Thường xuyên giáo dục em có nề nếp tốt hoạt động, sinh hoạt ngồi Ví dụ: Bắt đầu có trống báo em có mặt đầy đủ lớp để lớp trưởng, lớp phó học tập kiểm tra việc chuẩn bị nhà sau em ngồi vào truy đạo lớp phó học tập bạn học sinh phân công nhiệm vụ, tổ chức cho em vào nề nếp truy bài, giáo viên khơng có mặt lớp em làm tốt - Khơng phó mặc cho thành viên cán lớp, giáo viên phải kiểm tra đột xuất 1, học sinh tổ Áp dụng biện pháp đỡ tốn thời gian, khơng chiếm dạy mà cịn rèn cho học sinh tính tự giác cao, đồng thời hạn chế việc trật tự em chưa vào học - Giao quyền tự quản cho cán lớp hoạt động mà em hướng dẫn để phát huy tính động cho học sinh (thể dục giờ, sinh hoạt đội, nhặt rác, …) - Tuyên dương, nhắc nhở kịp thời với cá nhân tiến chưa tiến việc thực nề nếp chung lớp Ví dụ: Đi học giờ, nghỉ học phải xin phép Các em học mặc đồng phục, vệ sinh cá nhân, để dép nơi quy định, … Từ tạo cho em tự giác biết tự lo cho thân, tự giác học tập, thi đua để tạo thành tích thành viên lớp thi đua khối lớp toàn trường Khi kết hợp chặt chẽ hoạt động nề nếp lớp học vào khn khổ điều phần quan trọng giúp giáo viên tiến hành hoạt động học tập dễ dàng c Xây dựng nếp xếp hàng vào lớp Nề nếp phải tiến hành thường xuyên theo buổi học Đây nề nếp mang tính trật tự, kỉ luật cần trì suốt năm học Để làm tốt công tác này, Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định 12 Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp tiến hành bước sau: - Tôi quy định em xếp hàng vào lớp em đứng thành hàng ứng với tổ (tổ trưởng đứng đầu, tổ phó đứng cuối) - Tơi cho em đánh số thứ tự cho buổi xếp hàng yêu cầu học sinh phải nhớ số thứ tự - Khi xếp hàng em xếp thành hàng đôi: Lớp trưởng đầu hàng, thành viên tổ thành viên tổ hai, hàng hai lớp phó dẫn đầu tổ phía sau thành viên tổ - Mỗi xếp hàng vào lớp em cần nhớ số thứ tự vị trí mà vào hàng ngũ Cũng cán lớp xen kẽ để nhắc nhở bạn cho ngắn, không chen lấn, xô đẩy, đùa giỡn gây trật tự, ảnh hưởng đến thi đua lớp Bắt đầu từ tháng 11 sau em quen dần vào nề nếp Khi việc xếp hàng vào nề nếp thời gian tiến hành nhanh, tốn thời gian không gây trật tự trước lớp học d Xây dựng nề nếp chuẩn bị tập Thường ngày em thường phải mang tất đồ dùng học tập mà em có đến lớp, đơi lúc cặp khơng cịn chỗ chứa, nặng nề so với thể trạng em Nhưng bên cạnh số em lại quên mang sách gây khó khăn cho việc dạy – học Vì bước hướng dẫn em mang sách, theo quy định phân mơn thời khóa biểu - Ghi thời khóa biểu dán góc học tập nhà - Sách học để ngắn, gọn gàng Bọc ghi nhãn đầy đủ - Cuối buổi học trước nhà dành vài phút để hướng dẫn em đem theo sách, cho ngày mai gọi học sinh nhắc lại - Dặn học sinh tối học xong phải chuẩn bị sách, đồ dùng học tập cho ngày mai Tránh sáng dậy trễ em lúng túng nên soạn không đầy đủ - Vào đầu buổi học tổ trưởng kiểm tra lại, em thực không Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định 13 Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp hướng dẫn lại, sai phạm nhiều lần báo phụ huynh nhờ giúp đỡ Với bước thực học kì em có thói quen chuẩn bị sách theo quy định, em cảm thấy thoải mái khơng cịn lo sợ đến lớp mà quên mang sách, nên việc học tập diễn nhẹ nhàng e Xây dựng nếp học tập Tổ chức có kế hoạch hoạt động học tập cho học sinh nhằm nâng cao kết học tập nhiệm vụ quan trọng hàng đầu giáo viên chủ nhiệm Kết hoạt động học tập thể kết nắm tri thức, kỹ năng, kỹ xảo mà thể kết phát triển lực trí tuệ, lực tư sáng tạo học sinh - Mỗi ngày đến lớp sớm (15 phút) dành thời gian để quan tâm tới em, tạo cho em gần gũi, tin cậy, hướng dẫn em truy Khi tơi gần gũi với em em khơng cịn e dè, em biết hoạt động học tập trường thích nghĩa vụ - Tơi u cầu em viết cụ thể thời gian biểu nhà - Kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh qua việc kiểm tra cũ - Hướng dẫn cha mẹ học sinh quản lý học sinh học tập nhà (có góc học tập nhà thời gian biểu cho học sinh) Tơi tích cực đổi phương pháp dạy học phù hợp với đối tượng học sinh phụ trách, để tăng cường tính tự học học sinh, thường xuyên sử dụng tranh ảnh, đồ dùng học tập mang tính minh họa cao để tạo hứng thú học tập cho em Tạo cho học sinh có thói quen tự lực, khơng dựa dẫm vào bạn làm lớp, kiểm tra Trong kì kiểm tra học sinh làm nghiêm túc Phân loại học sinh để có kế hoạch phụ đạo bồi dưỡng: * Đối với học sinh giỏi: Trong tiết dạy, đưa từ đến câu hỏi với yêu cầu cao (mức độ 4) Để câu hỏi này, nghiên cứu kỹ nội dung dạy, tìm hiểu tài liệu có liên quan tính ứng dụng vào thực tế nhằm mục đích hướng dẫn, kích thích học sinh (nhất học sinh giỏi) tự tìm kiến Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định 14 Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp thức mới, mở rộng tầm hiểu biết học sinh khả tự giải vấn đề sống * Đối với học sinh hạn chế tiếp thu kiến thức, kĩ năng: Qua tìm hiểu theo dõi q trình giảng dạy tơi nắm học sinh hạn chế tiếp thu kiến thức Tôi đưa tập (mức độ 1, 2), sử dụng câu hỏi nhỏ, đơn giản, phù hợp với sức học em, gọi em trả lời giải tập, động viên kịp thời giúp đỡ em trình thực tập Từ tập dễ nâng dần lên theo tiến học sinh Bên cạnh đó, thành lập đơi bạn tiến, xếp cho học sinh giỏi ngồi gần bạn yếu, Qua thời gian thấy em yếu tiến hẳn lên Thường xuyên trao đổi học tập kinh nghiệm đồng nghiệp để bổ sung phương pháp phụ đạo bồi dưỡng cho thân nhằm nâng cao hiệu bồi dưỡng phụ đạo mà đặt Tạo cho học sinh thói quen say mê đọc sách cách khuyến khích em đọc sách báo thư viện tuần – lần vào chơi Tôi cố gắng xây dựng em động học tập, khích lệ em vượt trở ngại quan tâm, nhắc nhở có khen thưởng kịp thời Với kết trên, thấy nỗ lực rèn luyện cho em dần có kết Tập thể lớp học kỳ thầy cô môn nhà trường đánh giá ngoan nề nếp Giải pháp Giáo dục đạo đức Trong q trình giáo dục, cơng tác lớn đặt giáo dục cho học sinh phẩm chất đạo đức theo mục tiêu giáo dục đề Cụ thể, phải hình thành học sinh niềm tin đạo đức, ý thức chấp hành luật pháp, động học tập tích cực, thái độ ứng xử đắn, hệ thống xu hướng tính cách tốt đẹp, … Kết giáo dục cần đạt học sinh tự giác biến yêu cầu xã hội thành hành vi thói quen tương ứng Vì vậy, việc rèn luyện hành vi đặc biệt rèn thói quen đạo đức cho học sinh khơng thể thiếu công tác giáo dục học sinh mà giáo viên Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định 15 Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp chủ nhiệm người chịu trách nhiệm trước nhà trường - Giáo dục học sinh chấp hành nội quy trường, lớp, nghỉ học phải xin phép (thực sinh hoạt lớp, phối hợp sinh hoạt cờ Đội, tiết học có liên quan) - Giáo dục học sinh hiểu ý nghĩa ngày lễ lớn tháng, năm, có thái độ lễ phép với thầy cô, người lớn, gần gũi yêu mến bạn bè qua buổi sinh hoạt tập thể, nghe kể chuyện (phối hợp với Đội, tiết dạy hàng ngày, hoạt động lên lớp) Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định 16 Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp - Xây dựng tập thể đoàn kết, sẵn sàng giúp đỡ bạn bè lớp gặp khó khăn tham gia phong trào “Khu vườn sinh thái", "Lớp học sinh thái"… - Phát huy lực cán lớp, xây dựng lớp tự quản cách giao việc cho tổ trưởng, lớp trưởng tự quản lý số hoạt động tổ theo dõi giáo viên - Vận động học sinh tham gia ủng hộ hoạt động nhân đạo từ thiện như: Giúp đỡ người khuyết tật, mua tăm tre ủng hộ người mù, tham gia nhiều phong trào từ thiện khác … Tóm lại, để việc giáo dục đạo đức cho em giáo viên hướng dẫn, yêu cầu em thực mà thân giáo viên phải gương sáng cho em noi theo Ngồi ra, giáo viên chủ nhiệm cịn phải biết phối hợp chặt chẽ với đồng nghiệp, với Đội, với cơng tác đồn, … để có kết giáo dục tốt Giải pháp Hoạt động lên lớp Căn vào kế hoạch chung nhà trường dựa vào tình hình cụ thể lớp, giáo viên chủ nhiệm cần xây dựng kế hoạch lao động cụ thể như: lao động vệ sinh làm đẹp trường lớp, lao động sản xuất, lao động cơng ích, … Bên cạnh Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định 17 Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp hoạt động học tập, giáo viên chủ nhiệm phải quan tâm tổ chức cho học sinh vui chơi, giải trí, rèn luyện thể lực, bảo vệ sức khỏe nhằm giúp học sinh mở mang trí tuệ, phát triển thể chất, tăng cường sức khỏe, sảng khoái tinh thần nhằm bảo đảm thực yêu cầu phát triển toàn diện cho học sinh đồng thời tạo điều kiện thuận lợi để học tập, rèn luyện tu dưỡng tốt Tôi tạo khoảng khơng gian thư giãn, giải trí hoạt động lên lớp như: sinh hoạt tập thể, tìm hiểu truyền thống nhà trường, chương trình văn nghệ, … hoạt động: Đua xe tăng nhân ngày 20-11, sinh hoạt cờ buổi sáng thứ Hai, tham gia triển lãm Trung thu, trải nghiệm trung tâm Totto - Chan … Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định 18 Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp - Giáo dục học sinh có ý thức xây dựng trường lớp “Xanh – Sạch – Đẹp” thường xuyên chăm sóc xanh trường học - Giáo dục học sinh biết lao động tự phục vụ - Giáo dục học sinh có ý thức rèn luyện thể dục thể thao tập thể dục buổi sáng, thể dục trường Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định 19 Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp - Tham gia hoạt động y tế để bảo vệ sức khỏe uống thuốc tẩy giun, phòng chống sốt xuất huyết, cúm, khám sức khỏe định kỳ, … - Giáo dục học sinh giữ vệ sinh thân thể, trang phục đến lớp gọn gàng (rửa tay trước ăn trưa, đánh sau ăn trường, …) - Động viên em tham gia phong trào đoàn thể, phong trào trường tổ chức để rèn luyện thêm nhanh nhẹn, bạo dạn như: Thi viết chữ đẹp, thi văn nghệ, tham gia hội khỏe Phù Đổng cấp trường … Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định 20 Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp - Xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, phịng chống tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường - Phối hợp với giáo viên môn dạy cho em hát quy định, trò chơi dân gian … kỷ niệm ngày lễ lớn - Tổ chức sân chơi cho học sinh lớp như: Chiếc nón kì diệu, Ai triệu phú, Rung chng vàng… tiết học hoạt động lên lớp để phát huy chọn lọc học sinh có khiếu để tham gia hội thi nhà trường tổ chức Giải pháp Công tác xã hội hóa giáo dục kết hợp với lực lượng giáo dục Đây công tác mà thân cảm thấy vơ quan trọng Nó quan trọng lẽ, có tơi ảnh hưởng, giáo dục, bảo… em kết giáo dục không mang lại kết cao Do suốt năm làm cơng tác chủ nhiệm, tơi ln có phối hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục như: tổ chức Đoàn, Đội, với giáo viên môn, Ban giám hiệu nhà trường, phụ huynh học sinh, … a Phối hợp với tổ chức Đồn, Đội Trong trường ln có nhiều hoạt động vui chơi, giải trí nhằm bổ trợ cho hoạt động học tập học sinh Ví dụ: Tổ chức Thi lồng đèn, Trung Thu Tôi coi tổ chức Đội lực lượng nòng cốt hỗ trợ việc giáo dục học sinh Phối hợp với Đoàn, Đội để giáo dục học sinh, khuyến khích em tích cực học tập làm theo điều Bác Hồ dạy b Phối hợp với giáo viên môn Hàng ngày lên lớp, tơi ln có trao đổi giáo viên môn, giáo viên năm học trước để tạo thành tập thể sư phạm có tác động đồng tới học sinh tập thể học sinh Tôi lắng nghe tiếp thu ý kiến giáo viên môn tình hình lớp, đặc biệt học sinh có hồn cảnh khó khăn, em cịn rụt rè học học sinh chưa ngoan học mơn Ví dụ: Với tiết Âm nhạc, thường xuyên trao đổi với giáo viên để Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định 21 Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp nắm em học tốt, đặc biệt em học chưa tốt, tìm hiểu nguyên nhân để giúp học sinh tháo gỡ vướng mắc, khó khăn Qua việc làm tơi giúp em mạnh dạn nhiều tiết Âm nhạc Trong tiết hoạt động ngồi lên lớp, tơi thường xun cho tiết mục văn nghệ xen kẽ, để tạo cho em tự tin môn Âm nhạc Kết lớp tơi có nhiều em hát hay, múa đẹp, học sinh nằm đội văn nghệ trường, thi hát đồng giao với giải c Phối hợp với BGH trường lực lượng giáo dục khác Tôi người thừa lệnh hiệu trưởng giao quyền quản lý học sinh lớp 5.1 Trên tinh thần đó, tơi thường xuyên báo cáo, tâm Ban giám hiệu tình hình học tập, kết học tập, nguyện vọng học sinh để tìm biện pháp thích hợp để giáo dục em cách tốt Ngồi ra, tơi cịn có phối hợp với giáo viên thư viện, bảo vệ, phục vụ, … để nắm tinh thần chấp hành kỷ luật, nội quy nhà trường nào? Đặc biệt với học sinh q hiếu động Ví dụ: Lớp tơi có học sinh hay muộn, em ln có lý hợp lý khiến trách em Bên cạnh việc nhắc nhở em, trao đổi với bảo vệ, nhờ bảo vệ quan sát giúp xem lần em muộn lí gì, chở Từ đó, giúp tơi tìm ngun nhân xác để giáo dục em Những phối hợp cho nhiều thành cơng q trình giáo dục nề nếp, học tập học sinh d Phối hợp với gia đình học sinh Gia đình trường học trẻ Ảnh hưởng giáo dục gia đình lớn Là giáo viên chủ nhiệm, thiết nghĩ, việc liên lạc với phụ huynh học sinh đơn để thông tin chiều, sai phạm học sinh làm giảm sút hiệu giáo dục Cho nên, bắt đầu năm học tiến hành họp phụ huynh học sinh Trước tiên phải giúp cho phụ huynh học sinh hiểu mục đích yêu cầu giáo dục cần đạt lớp gì? Từ tơi phụ huynh trao đổi, bàn bạc để tìm biện pháp, hình thức giáo dục cho học sinh Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định 22 Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp Mỗi buổi họp phụ huynh, cố gắng báo cáo rõ ưu điểm khuyết điểm em cách cụ thể Từ giúp phụ huynh học sinh cảm thấy buổi học thật cần thiết nhận thức tương lai em muốn rạng rỡ phải tập trung vào việc học tập Có lẽ mà sau cha mẹ em tạo điều kiện nhiều cho em việc học tập, họ khơng cịn có ý nghĩ việc dạy học giáo dục trẻ trách nhiệm riêng nhà trường thầy cô mà họ liên hệ với thầy để có biện pháp giúp em học tiến Thường xuyên thăm hỏi gia đình học sinh cá biệt, học sinh có hồn cảnh khó khăn để kịp thời động viên, giúp đỡ tạo điều kiện cho em đến lớp học đặn Giải pháp Kết hợp linh hoạt, khéo léo phương pháp dạy học Công tác chủ nhiệm lớp địi hỏi giáo viên có khả vận dụng cách linh hoạt, khéo léo tất phương pháp giáo dục nói chung đồng thời có hiểu biết đầy đủ có kỹ sử dụng tốt phương pháp tác động đặc thù công tác chủ nhiệm sau: * Phương pháp giáo dục cá nhân * Phương pháp tác động song song * Phương pháp “bùng nổ sư phạm” Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định 23 Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp Sau áp dụng số biện pháp công tác chủ nhiệm lớp trên, nhận thấy học trị lớp tơi chủ nhiệm có đạt kết tích cực Lớp 1A2 đạt danh hiệu lớp Xuất sắc chất lượng học tập đạt khả quan Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định 24 Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp C HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Sau bao khó khăn ban đầu, thân tơi học trị tơi gặt hái thành cơng đáng khích lệ Tập thể lớp bình chọn lớp Xuất sắc Cha mẹ học sinh ghi nhận tín hiệu tích cực từ phía em mình: - Các bạn học sinh ngoan, chăm - Các em biết tự phục vụ thân mình, người lớn - Kết học tập tốt Bố mẹ vui em tự tin đọc báo, đọc sách, đọc chữ ti vi diễn cảm cho nhà nghe - Kĩ sống em thể rõ nét: Biết tích cực chào hỏi ấn tượng, biết tự giải nhiều vấn đề, biết vượt qua khó khăn Trên số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp mà thực thành công năm học vừa qua trường Tiểu học Trần Nhân Tông để nâng cao chất lượng dạy học đồng thời góp phần phát triển phẩm chất lực, phát triển kĩ mềm cho học sinh lớp Điều quan trọng kết nối kiến thức sách với đời sống xã hội, mang lại niềm vui, hứng thú cho học sinh Rất mong nhận góp ý thầy cô bạn bè đồng nghiệp Tôi xin trân trọng cảm ơn! Tôi xin cam kết sáng kiến hồn tồn tơi tự viết, khơng vi phạm quyền Nếu sai tơi xin hồn toàn chịu trách nhiệm TP Nam Định, ngày tháng năm 2020 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Khúc Thị Hoa Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định 25 Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp, rèn ý thức giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (Xác nhận, đánh giá, xếp loại) PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP NAM ĐỊNH Tác giả: Khúc Thị Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Thành phố Nam Định 26 ... tích đưa kế hoạch th? ?ng Ở th? ?ng, theo th? ??i gian tuần, vạch kế hoạch cụ th? ?? tuần học Trong kế hoạch chủ nhiệm tuần, đưa dự kiến th? ??i gian th? ??c kế hoạch cụ th? ??, biện pháp th? ??c kết th? ??c Kế hoạch chủ... trọng tạo dựng nếp, rèn ý th? ??c giáo dục kĩ sống cho học sinh lớp TH? ?NG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu - Bước quan trọng tạo dựng nếp lớp, rèn ý th? ??c giáo... vụ - Giáo dục học sinh có ý th? ??c rèn luyện th? ?? dục th? ?? thao tập th? ?? dục buổi sáng, th? ?? dục trường Tác giả: Khúc Th? ?? Hoa - Giáo viên trường Tiểu học Trần Nhân Tông – Th? ?nh phố Nam Định 19 Công