VD: Em Mông Thị Ngoan lớp 1 A 3 thường nghỉ học, có khi cha có ý cho nghỉ học vì phải ở nhà trông em, khi tìm hiểu thì tôi biết cha không muốn cho con học nhiều vì :”có học nhiều cũng kh[r]
(1)MOÄT SOÁ BIEÄN PHAÙP DUY TRÌ SĨ SỐ HỌC SINH Ở LỚP I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TAØI: Để đảm bảo mục tiêu giáo dục đạt kết Đảm bảo số lượng, đảm bảo chất lượng học tập học sinh công tác giảng dạy nhà trường Hạn chế tỉ lệ học sinh bỏ học đến mức thấp Góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường tiểu học Đặc biệt nâng cao nhận thức tầm quan trọng nhiệm vụ học tập học sinh Trong tình hình thực tế nay, thì học sinh lớp chính là móng mà ta cần xây dựng tạo cho học sinh có nhận thức sau này Từ đó các em thấy vai trò, nhiệm vụ, và quyền lợi thân học Để thực điều này thì người giáo viên chủ nhiệm lớp cần làm tốt công tác trì sĩ số học sinh khối lớp mình Sau sâu vào nghiên cứu việc trì sĩ số học sinh lớp trường vùng sâu, vùng có điều kiện khó khăn Tôi nhận thấy đây là vấn đề cần quan tâm ngành giáo dục, nhà trường tiểu học nói chung, và giáo viên làm công tác giảng dạy nói riêng Mỗi người giáo viên cần xác định đây là vấn đề quan trọng mà người giáo viên là cái cán công tác trì sĩ số học sinh chính lớp mình chủ nhiệm Qua kinh nghieäm cuûa baûn thaân, toâi maïnh daïn ñöa moät soá bieän phaùp khaéc phuïc học sinh bỏ học để trì sĩ số học sinh lớp II/ THỰC TRẠNG : / Tình hình thực tế : - Trường PT cấp 1-2 Trần Văn Ơn là trường nằm địa bàn vùng sâu, vùng xa xã Bom Bo, thuộc thôn ( , , , 10 ), có điểm trường lẻ Đường sá lại khó khăn, đường trơn , lầy lội mùa mưa Cho nên việc đến lớp học sinh hầu hết tùy thuộc vào đưa rước phụ huynh - Đời sống kinh tế cuả người dân nơi đây còn thấp Có số gia đình không có đất sản xuất, phải mượn đất làm nhà và làm mướn để sinh sống - Trong năm công tác trường, các lớp tôi đã chủ nhiệm là : Lớp Naêm hoïc Điểm trường TSHS Daân toäc 1A2 2005 - 2006 Toå _ Thoân 10 13 1A1 2007 - 2008 Điểm trường chính 22 1A3 2008 - 2009 Toå _ Thoân 26 11 1A1 2009 - 2010 Điểm trường chính 30 14 - Nằm địa bàn thuộc khu vực vùng sâu, vùng xa nên khó khăn cho công tác giáo dục; khó khăn cho việc vận động, trì sĩ số Học sinh thường xuyên nghỉ học , hay bỏ học chừng - Có lớp có học sinh bỏ học năm học - Số học sinh bỏ học vận động học lại ít so với tổng số học sinh bỏ học 2/ Nguyeân nhaân HS boû hoïc : - Có học sinh nhà xa trường, phải qua sông Vào mùa mưa, học sinh không qua sông nên đành phải bỏ học vài hôm có học sinh phải nghỉ học VD: Lớp 1A2 Năm học 2005_2006 Điểm trường tổ thôn 10: có 100% HS đến lớp phải xuồng qua sông đến lớp (2) - Phần lớn các hộ gia đình là dân di cư tự do, có mức thu nhập thấp, là dân nghèo làm theo mùa, chủ yếu sinh sống nghề làm rẫy chỗ không ổn định nên khó khăn cho em theo học trường - Có số gia đình ba mẹ mù chữ, nên không kèm cặp cho các em học được, học sinh tiếp thu chậm nên thường chán học, dẫn đến ham chơi và bỏ bê việc học tâp VD: Em Trần Hoài Aân_ HS lớp 1A1 Năm học 2009_2010: Có cha là người mù chữ, không kèm cặp cho em học được, thêm phần không quan tâm đến việc học tập em Nên mức tiếp thu em chậm - Một nguyên nhân chủ quan mà khiến cho học sinh phải bỏ học là nhận thức phụ huynh còn thấp Do trình độ dân còn thấp cho nên thường cho : “học để làm gì”; “nhà nghèo có học không làm gì”, nên không muốn cho đến trường Hoặc thường có tư tưởng cho học để biết đọc, biết viết là Và thiếu quan tâm đến việc học tập em mình VD: Em Mông Thị Ngoan lớp A thường nghỉ học, có cha có ý cho nghỉ học vì phải nhà trông em, tìm hiểu thì tôi biết cha không muốn cho học nhiều vì :”có học nhiều không làm gì cả, làm mướn làm thuê giống cha.” - Có trường hợp bố mẹ thường làm xa nhà, phải gửi cho ông bà, anh chị em nên thiếu quan tâm phụ huynh việc học tập, học sinh ham chơi, theo bạn khoâng chuù taâm hoïc haønh VD: Em Phan Thị Quỳnh Như_ lớp 1A2, đến ngày mùa gia đình phải làm xa không đưa học tiếp và nhiều lần có ý cho thôi học - Có gia đình di chuyển nhiều nơi, làm thất lạc bị giấy khai sinh học sinh Một phần gia đình không hiểûu biết, bên cạnh đó có giáo viên thiếu quan tâm, hời hợt với học sinh không có giấy khai sinh ( cho là học sinh ngoài danh sách ), nên học sinh đành phải bỏ học - Đây là vùng khó khăn nên có nhiều học sinh quá tuổi Nên các em thường có tâm lý ngại ngồi học lớp, nhâtù là học sinh lớp Các em theo học thời gian để biết đọc, biết viết là thôi không học VD: Lớp A : có 60% HS quá tuổi - Coøn coù moät soá hoïc sinh gia ñình coù ñieàu kieän, nhöng tö cuûa caùc em coøn chậm,học yếu, phần thì gia đình nuông chiều Các em có tâm lý ham chơi ham hoïc neân caùc em boû hoïc cuõng khoâng bò ba meï la raày Trong điều kiện thực tế tương đối khó khăn chính là điều luôn làm tôi băn khoăn, trăn trở để làm nào trì sĩ số học sinh để đạt mục tiêu giáo dục III/ BIEÄN PHAÙP : Xác định nguyên nhân làm ảnh hưởng đến việc học tập học sinh, nên từ ngày đầu nhận lớp, tôi bắt đầu áp dụng các biện pháp để khắc phục tình trạng học sinh bỏ học lớp mà tôi chủ nhiệm Cụ thể tôi đã áp dụng trên lớp mà tôi đã chủ nhiệm qua các năm học vừa qua sau : BIEÄN PHAÙP CUÏ THEÅ : - Ñieàu quan troïng nhaát laø phaûi phaùt hieän hoïc sinh coù nguy cô boû hoïc (daáu hieäu boû học là học sinh nghỉ học trên ngày mà không ba mẹ xin phép) Tôi đến gặp gỡ gia đình để tìm hiểu nguyên nhân vì học sinh nghỉ học để đưa biện pháp khắc phục học sinh bỏ học kịp thời - Khi nhận lớp, tôi phải xác định đối tượng học sinh Đối với học sinh có trình đôï tiếp thu chậm, tôi đã đặc biệt chú ý đến em này Thường xuyên phụ đạo, kèm cặp (3) học sinh học tập để học sinh có tiến học tập Tránh trường hợp học sinh học yếu, chán học, dẫn đến bỏ học - Tôi điều tra, nắm bắt hoàn cảnh gia đình học sinh Tôi thực công tác tham möu : + Đối với học sinh thuộc diện khó khăn mà không có sổ nghèo Tôi tham mưu báo cáo Ban giám hiệu xem xét để học sinh miễn giảm tiền học trường + Với học sinh khó khăn không mua sách vở, đồ dùng học tập Tôi kết hợp với nhà trường để mượn sách và đồ dùng cho học sinh Đưa học sinh vào danh sách Dự án hỗ trợ Trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, và vận động từ hội cha mẹ lớp để giúp đở các em gia đình các em an tâm các em theo học trường - Trong trường hợp lớp học có số học sinh phải qua sông, khó khăn cho việc đến trường các em mùa mưa +Tôi đã chủ động tham mưu với nhà trường, xin phép nhà trường cho phép tôi linh hoạt vào lớp để tránh nguy hiểm cho các em các em đến trường VD: Đối với lớp 1A2, 100% HS phải qua sông Đây là lớp học buổi sáng Vào mùa mưa, sáng sớm trời thường âm u và mưa dầm Tôi đã tạo điều kiện để học sinh đến trễ khoảng 10 phút đến 15 phút (giờ học 7h 10 phút đến h 15 phút.) Tôi rút ngắn thời gian chơi Hoặc vào buổi chiều, nước sông có sóng mạnh Các em xuồng nguy hiểm.Tôi tạo điều kiện để học sớm và sớm + Tôi kết hợp với gia đình các em liên hệ với người thân người dân gần trường để các em nhờ thời gian mưa bão - Đối với dân di cư tự do, gia đình làm xa, phải gửi cho người thân Để tránh tình trạng học sinh bỏ học theo ba mẹ làm xa vào ngày mùa.Tôi đến gặp gỡ gia đình phụ huynh nơi học sinh và liên lạc với ba mẹ các em, khóe léo trao đổi nhẹ nhàng tình hình học tập học sinh, nhắc nhở phụ huynh quan tâm đến học sinh Vận động phụ huynh cố gắng thu xếp thời gian đưa em học Trường hợp khó khăn đó là em : Phan Thị Quỳnh Như_ lớp 1A2, đến ngày mùa gia đình phải làm xa không đưa học tiếp và nhiều lần có ý cho thôi học Tôi đã đến gặp gia đình vận động gửi em nhà người quen ngày mùa, để em tiếp tục theo học - Đối với học sinh không có giấy khai sinh Tôi đồng thời phối hợp với phụ huynh, vận động phụ huynh làm cam kết tiếp tục cho theo học thời gian chưa có giấy khai sinh Bên cạnh đó tôi giúp đỡ phụ huynh kết hợp với xã để làm giấy khai sinh cho hoïc sinh - Với học sinh quá tuổi, “ngại” học Tôi phối hợp với ban chuyên trách chống mù chữ , gia đình học sinh để vận động các em đến lớp Tạo mối quan hệ gần gũi giáo viên với học sinh, hocï sinh với học sinh cách trò chuyện, chia với các em ngoài trên lớp để các em có cảm giác thân thiện đến lớp Từ đó các em thấy tầm quan trọng, lợi ích việc học - Đối với phụ huynh có suy nghĩ: “học để làm gì?”, “nhà nghèo có học không làm gì” và có ý muốn cho học để biết đọc, biết viết +Tôi gặp gỡ trao đổi với phụ huynh, đề cao trách nhiệm phụ huynh vieäc hoïc taäp cuûa hoïc sinh + Trong buổi họp phụ huynh tôi phối hợp với nhà trường, chính quyền địa phương đến để tuyên truyền công tác giáo dục Nêu lợi ích việc học, nêu cao gương phụ huynh, để phụ huynh tự nói trách nhiệm mình (4) việc giáo dục em,đã tạo điều kiện cho học mặc dù gia đình khó khăn Hoặc mời phụ huynh chưa biết chữ nói lên tâm tư và khó khăn không biết chữ, từ đó giúp phụ huynh thấy tầm quan trọng việc học tập em mình VD: Em Mông Thị Ngoan lớp A thường nghỉ học, có cha có ý cho nghỉ học vì phải nhà trông em, tìm hiểu thì tôi biết cha không muốn cho học nhiều vì :”có học nhiều không làm gì cả, làm mướn làm thuê giống cha.” Tôi đã nhiều lần đến gặp gỡ gia đình, có lúc phải nài nỉ phụ huynh hãy thương tương lai em dù nào đừng để thôi học Với nhiệt tình, phụ huynh đã cho theo học đầy đủ và khoâng coøn coù yù ñònh cho thoâi hoïc - Bên cạnh đó, tôi đã làm công tác phối hợp tuyên truyền cùng các tổ chức Đoàn thể xã hội trên địa bàn ( thôn, ấp, đoàn niên, hội phụ nữ ) để tranh thủ quan tâm đến công tác giáo dục việc trì sĩ học sinh - Ngoài ra, để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp tôi luôn chú trọng đến các hoạt động trên lớp Luôn tạo hứng thú học tập cho học sinh các trò chơi tập thể, các bài hát, bài múa tập thể Luôn tạo nguồn hứng khởi, vui tươi cho học sinh đến trường, đến lớp Để các em tin tưởng và có cảm giác “ trường học là ngôi nhà thứ hai” các em IV/ KEÁT QUAÛ : Qua năm năm nghiên cứu và áp dụng lớp mình chủ nhiệm Kết mà tôi đạt cụ thể là: Lớp Naêm hoïc Điểm trường TSHS TSHS TSHS đầu năm cuoái naêm boû hoïc 1A2 2005 - 2006 Toå _ Thoân 10 13 15 1A1 2007 - 2008 Điểm trường chính 22 22 1A3 2008 - 2009 Toå _ Thoân 26 26 1A1 2009 - 2010 Điểm trường chính 30 33 - 100% hoïc sinh theo hoïc, khoâng coù hoïc sinh naøo boû hoïc - Tôi luôn có kết hợp chặt chẽ từ phía gia đình, luôn tin tưởng phụ huynh cho theo hoïc Goùp phaàn vaøo vieäc giaûm soá hoïc sinh boû hoïc cuûa khoái V/ BAØI HOÏC KINH NGHIEÄM : Qua thời gian nghiên cứu và áp dụng thân tôi rút kinh nghiệm sau: - Giáo viên cần phát sớm dấu hiệu học sinh có nguy bỏ học để kịp thời có biện pháp phù hợp Giáo viên cần nổ, nhiệt tình công tác giáo dục - Khi đến gặp phụ huynh có tư tưởng lệch lạc việc cho học, giáo viên đến gặp gỡ trao đổi, phụ huynh thường lớn tiếng có còn nóng nảy giáo viên Người giáo viên phải thật khéo léo, linh hoạt nhẹ nhàng công tác vận động tuyên truyền gặp gỡ phụ huynh - Trong buổi họp phụ huynh, để phụ huynh tự nói trách nhiệm mình việc giáo dục em,đã tạo điều kiện cho học mặc dù gia đình khó khăn, mời phụ huynh chưa biết chữ nói lên tâm tư và khó khăn không biết chữ, giáo viên cần gặp gỡ phụ huynh này để trao đổi trước, không tự ý mời đột ngột làm phụ huynh không kịp chuẩn bị không đạt kết - Để làm tốt công tác này giáo viên cần kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường và các ban ngành địa phương Có công tác chủ nhiệm củagiáo viên đạt kết và khắc phục tình trạng học sinh bỏ học (5) - Cần xây dựng môi trường lớp học thân thiện, tạo mối quan hệ gần gũi giáo viên với học sinh, học sinh với học sinh để các em có cảm giác thân thiện đến lớp - Một điều không kém phần quan trọng đó là người giáo viên phải thật nhiệt tình, có tâm huyết công tác thì khắc phụ khó khăn việc trì só soá hoïc sinh Trên đây là kinh nghiệm trì sĩ số lớp tôi Rất mong đóng góp, bổ sung đồng nghiệp và cấp lãnh đạo để việc trì sĩ số học sinh tốt / Bom Bo, ngaøy 10 thaùng 02 naêm 2010 Người viết Danh Kim Pha Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG XẾP LOẠI: Bom Bo, ngaøy thaùng naêm 2010 TM/ HỘI ĐỒNG KHOA HỌC TRƯỜNG Ý KIẾN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG XẾP LOẠI: Bom Bo, ngaøy thaùng naêm 2010 TM/ HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG (6)