SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến: SỬ DỤNG CÁCH DẠY HỌC THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH VÀO CHUYÊN ĐỀ THẮNG LỢI QUÂN SỰ TRONG KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ 1954-1973 Tác giả sáng kiến: Lương Thị Cúc Mã sáng kiến: 12.57 Vĩnh Phúc tháng năm 2020 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu: Ngày 09/09/2014 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo ban hành định số 3583/QĐ-BGĐT phê duyệt phương án thi THPT Quốc gia, mơn lịch sử năm mơn tự chọn…đề thi mơn sử có nhiều điểm mới, thay kiểm tra việc học thuộc lịng nhớ kiện lịch sử nguyên nhân diễn biến, ngày tháng, số liệu cụ thể…câu hỏi tập trung vào khả hiểu biết lịch sử học sinh thơng qua hiểu biết u cầu học sinh phát mối quan hệ kiện lịch sử với kiện lịch sử khác, để từ hiểu sâu sắc kiện lịch sử học Việc đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh tạo đột phá cách dạy giáo viên, giáo viên xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh giúp em có đột phá nhận thức Để đáp ứng yêu cầu đổi thi cử kiểm tra đánh giá Bộ Giáo Dục mạnh dạn đưa sáng kiến kinh nghiệm cá nhân dạy chuyên đề “Các chiến lược chiến tranh leo thang đế quốc Mĩ Miền Nam Việt Nam (1954-1973) thắng lợi quân ta làm phá sản chiến lược chiến tranh đó.” để dạy ôn thi THPT quốc gia cho em học sinh theo định hướng phát triển lực, chuyên đề cá nhân nên không tránh khỏi thiếu sót, tơi kính mong đồng nghiệp góp ý để tơi hồn thiện chun đề tốt Tên sáng kiến: Sử dụng cách dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh vào chuyên đề thắng lợi quân kháng chiến chống Mỹ 1954-1973 Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Lương Thị Cúc - Địa tác giả sáng kiến: - Số điện thoại: 0978513808 - Email: luongthicuc.gvngogiatu@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến : - Tác giả với hỗ trợ Trường THPT Ngô Gia Tự kinh phí, đầu tư sở vật chất - kỹ thuật trình viết sáng kiến dạy thực nghiệm sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Dạy học Lịch sử lớp 12 bậc THPT - Qua đề tài lập dàn ý với đề tài khác tương tự khác với cấu trúc, dàn ý Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: - Ngày tháng 12 năm 2014 Mô tả chất sáng kiến: PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn chuyên đề Ngày 09/09/2014 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo ban hành định số 3583/QĐ-BGĐT phê duyệt phương án thi THPT Quốc gia, mơn lịch sử năm mơn tự chọn…đề thi mơn sử có nhiều điểm mới, thay kiểm tra việc học thuộc lòng nhớ kiện lịch sử nguyên nhân diễn biến, ngày tháng, số liệu cụ thể…câu hỏi tập trung vào khả hiểu biết lịch sử học sinh thơng qua hiểu biết yêu cầu học sinh phát mối quan hệ kiện lịch sử với kiện lịch sử khác, để từ hiểu sâu sắc kiện lịch sử học Việc đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh tạo đột phá cách dạy giáo viên, giáo viên xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh giúp em có đột phá nhận thức Để đáp ứng yêu cầu đổi thi cử kiểm tra đánh giá Bộ Giáo dục mạnh dạn chọn chuyên đề “Các chiến lược chiến tranh leo thang đế quốc Mĩ Miền Nam Việt Nam (1954-1973) thắng lợi quân ta làm phá sản chiến lược chiến tranh đó.” II Phạm vi đối tượng chuyên đề Trong phạm vi chuyên đề nghiên cứu áp dụng cho việc dạy ôn thi THPT Quốc gia theo định hướng phát triển lực học sinh thuộc giới hạn chuyên đề phần lịch sử Việt Nam từ 1954-1973, năm học 2017-2018 III Mục đích chun đề Nhằm góp phần nâng cao chất lượng ơn thi THPT Quốc gia mơn Lịch Sử, góp phần quan trọng việc trang bị kiến thức cần thiết, kỹ làm lịch sử, hình thành phong cách tự học, tự nghiên cứu chuyên sâu chuyên đề lịch sử, phát huy tính động sáng tạo học sinh học lịch sử IV Điểm chuyên đề Đây chuyên đề thường xuyên chọn để thi THPT Quốc Gia (Đại học, cao đẳng cũ )cũng mảng kiến thức quan trọng , trọng tâm giai đoạn lịch sử kháng chiến chống Mĩ dân tộc ta, chọn chuyên đề nhằm nâng cao chất lượng học tập hướng em vào vấn đề lịch sử trọng tâm, đáp ứng yêu cầu thi V Phương pháp dạy học sử dụng chuyên đề - Lấy học sinh làm trung tâm,định hướng phát triển lực học sinh theo hướng tự học, tự nghiên cứu VI Cấu trúc chuyên đề Gồm phần: Phần mở đầu, Phần nội dung, Phần Kết luận PHẦN NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ I Hệ thống kiến thức sách giáo khoa sử dụng cho chuyên đề Chiến lược chiến tranh đơn Phương (1954-1960) Chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ (1961-1965 ) Chiến lược chiến tranh Cục (1965-1968) Chiến lược chiến tranh Việt Nam hóa Đơng Dương hóa (1969-1973) II Xây dựng bảng mô tả chung ma trận yêu cầu cần đạt bốn chiến lược chiến tranh việc biên soạn câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá,cũng số phương pháp để giải dạng tập chuyên đề Bảng mô tả chung ma trận mức yêu cầu cần đạt cho chiến lược chiến tranh chuyên đề Nội dung Nhận biết Thông hiểu ( mô tả yêu cầu cần đạt) ( mô tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng ( mô tả yêu cầu cần đạt) Vận dụng cao ( mô tả yêu cầu cần đạt) Chiến lược chiến tranh đơn phương ( 1954- 1960) - Trình bày hoàn cảnh đời, âm mưu, thủ đoạn chiến lược chiến tranh đơn phương Nêu nguyên nhân, diễn biến, kết quả-ý nghĩa phong trào Đông Khởi ( Bến Tre ) Chiến lược chiến tranh đặc biệt (1961- 1965 ) - trình bày hồn cảnh đời, âm mưu, thủ đoạn chiến lược chiến tranh đặc biệt Nêu thắng lợi quân ta làm phá sản chiến tranh đặc biệt Chiến lược chiến tranh cục ( 19651968 ) - trình bày hồn cảnh đời, âm mưu, thủ đoạn chiến lược chiến tranh cục - nêu thắng lợi quân ta làm phá sản chiến lược chiến tranh cục - Giải thích khái niệm đơn phương, Đồng Khởi - Phân tích nói thắng lợi Đồng Khởi đánh dấu bước phát triển nhảy vọt cách mạng miền nam chuyển từ giữ gìn sang tiến cơng Liên hệ để từ chứng minh Đồng Khởi đặt dấu mốc cho phát triển phong trào cách mạng Miền Nam giai đoạn - Phân tích ý nghĩa lịch sử phong trào Đồng Khởi ( Bến Tre) Trình bày để thấy Phân tích ý bước phát nghĩa triển đấu kiện tranh nhân dân ta phá “Ấp chiến lược”,chiến thắng Ấp Bắc chiến dịch chiến dịch công địch miền Đông Nam Bộ đông- xuân 1964-1965,rút ý nghĩa kiện trên;làm phá sản chiến lược chiến tranh đặc biệt Mĩ Phân tích rút ưu điểm nhược điểm chiến thắng quân dân ta làm phá sản chiến tranh đặc biệt Trình bày để thấy Phân tích ý thắng nghĩa lợi lớn nhân kiện dân Miền Nam làm thất bại chiến lược Phân tích rút ưu điểm nhược điểm chiến thắng quân dân ta làm phá sản chiến tranh Cục Bộ Chiến lược - Trình bày Trình bày để thấy Phân tích ý Phân tích rút Việt Nam hóa hồn cảnh đời, thắng nghĩa ưu chiến tranh âm mưu, thủ đoạn lợi lớn nhân kiện điểm nhược (1969- 1973 ) chiến lược Việt Nam hóa chiến tranh- Đơng dương hóa chiến tranh Nêu thắng lợi quân dân ta làm phá sản chiến lược Việt nam hóa chiến tranhđơng dương hóa chiến tranh dân Miền Nam làm thất bại chiến lược đó.Chính phủ cách mạng lâm thời Cộng hòa Miền Nam Việt Nam thành lập,một số thắng lợi tiêu biểu điểm chiến thắng quân dân ta làm phá sản chiến lược Việt Nam hóa chiến tranh Đơng dương hóa chiến tranh Mĩ Các dạng câu hỏi tập đặc trưng chuyên đề Giáo viên nêu câu hỏi tập vận dụng theo mức độ từ nhận biết, thông hiểu đến vận dụng để giúp học sinh củng cố nắm kiến thức học Sau câu hỏi tập giáo viên nêu học sinh suy nghĩ lập dàn ý ý cần trình bày đại diện trình bày Giáo viên nhận xét gợi ý học sinh trả lời câu hỏi tập a Câu hỏi mức độ nhận biết( câu) Câu Hoàn cảnh, âm mưu, thủ đoạn chiến lược chiến tranh đơn phương? Câu Trình bày phong trào đấu tranh chống Mĩ- Diệm gìn giữ phát triển lực lượng cách mạng (1954-1960) ? Câu Trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết quả- ý nghĩa lịch sử phong trào Đồng Khởi (Bến Tre) ? Câu Nêu hoàn cảnh, âm mưu, thủ đoạn chiến lược chiến tranh đặc biệt ( 1961- 1965 ) ? Câu Nêu thắng lợi quân ta miền nam phá sản chiến lược chiến tranh đặc biệt ?( Những thắng lợi mặt trận quân quân dân ta miền Nam chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”.) b Câu hỏi mức độ thông hiểu( câu ) Câu 1: Tại nói Hội nghị lần thứ 15 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (1 - 1959) hội nghị chuyển hướng sách lược đấu tranh chống đế quốc Mĩ tay sai? Câu Trong thời gian từ 1959- 1960 phong trào đấu tranh quân dân miền Nam chuyển cách mạng miền Nam từ giữ gìn lực lượng sang tiến công? Tại khẳng định vậy? Câu Thắng lợi cách mạng miền Nam ( 1954- 1960 ) chứng tỏ ý Đảng lòng dân gặp nhau? Câu Trình bày phong trào đấu tranh quân dân miền nam chấm dứt thời kì ổn định tạm thời chế độ thực dân Mĩ, mở thời kì khủng hoảng triền miên? Câu Thắng lợi quân dân miền nam buộc Mĩ phải chuyển từ hình thức thực dân sang chế độ xâm lược thực dân mới? c Câu hỏi mức độ vận dụng thấp Câu Dựa vào chiến lược chiến tranh Mĩ anh (chị) tìm điểm chung giống chiến lược đó? Tại lại giống nhau? ( Những điểm giống chiến lược chiến tranh Mĩ Miền Nam Việt Nam từ 1961-1973?) d Vận dụng mức độ cao Câu Đấu tranh quân với đấu tranh ngoại giao kháng chiến chống Mĩ kết hợp nhuần nhuyễn nào? Câu 2: Có khơng cho kinh nghiệm kết hợp đấu tranh quân với đấu tranh ngoại giao kháng chiến chống Pháp (1945-1954) vận dụng kháng chiến chống Mĩ (1954-1975)?Tại sao? Câu Bằng kiện lịch sử có chọn lọc, chứng minh cách mạng miền Nam giai đoạn 1954-1975, từ Đồng khởi tiến lên kết hợp đấu tranh vũ trang với đấu tranh trị, xen kẽ bước nhảy vọt trình phát triển, cuối kết hợp tổng tiến cơng dậy, giành thắng lợi hoàn toàn e Câu hỏi kết hợp mức độ nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, cao Câu Diễn biến phong trào Đồng Khởi 1959-1960?Giải thích nói Đồng khởi đánh dấu bước phát triển cách mạng Miền Nam Việt Nam? Câu Chiến lược chiến tranh đặc biệt Mĩ Miền nam Việt Nam (1961-1965) Ý nghĩa thắng lợi quân định phá sản chiến lược chiến tranh đó? Một số phương pháp để giải dạng tập chuyên đề (Giáo viên giới thiệu phương pháp sâu vài phương pháp 3,4,5,7,9.) 3.1 Ôn tập theo nội dung Phương pháp giúp học sinh nắm bắt học theo trình tự hệ thống theo sách giáo khoa Sử dung phương pháp này, giáo viên hướng dẫn học sinh ôn tập theo bài, phần học Cụ thể: Trong giai đoạn 1954-1973 sách giáo khoa Lịch sử lớp 12 cấu trúc 02 bài, chia thành nhiều mục nhỏ - Bài 21: Xây dựng chủ nghĩa xã hội Miền Bắc ,đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gòn Miền Nam(1954-1960) - Bài 22: Nhân dân hai miền trực tiếp chiến đấu chống đế quốc Mĩ xâm lược.Nhân dân Miền Bắc vừa chiến đấu vừa sản xuất(1965-1973) a Cách thức thực Giáo viên hướng dẫn học sinh ôn tập theo nội dung từ đầu đến cuối Ví dụ minh họa với 21: Xây dựng chủ nghĩa xã hội Miền Bắc ,đấu tranh chống đế quốc Mĩ quyền Sài Gòn Miền Nam(1954-1960) Để phục vụ cho chuyên đề GV hướng dẫn học sinh bắt đầu ôn tập từ mục III Miền Nam đấu tranh chống chế độ Mĩ –Diệm,gìn giữ phát triển lực lượng cách mạng,tiến tới Đồng Khởi (1954-1960) mục V.Miền Nam chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt “ đế quốc Mĩ (19611965) - Ví dụ : 1.đấu tranh chống chế độ Mĩ –Diệm,gìn giữ phát triển lực lượng cách mạng(1954-1959) * Hoàn cảnh lịch sử, chủ trương Đảng - Với mưu đồ tiến hành chiến tranh xâm lược nước ta, Hội nghị Giơnevơ 1954 đại diện Mĩ tuyên bố không chịu ràng buộc Hiệp định - Ngay sau Hiệp định Giơnevơ kí kết, Mĩ thay Pháp, dựng lên quyền tay sai Ngơ Đình Diệm thực âm mưu chia cắt nước ta, biến miền Nam thành thuộc địa kiểu quân Mĩ Đông Dương Đông Nam Á - Tháng - 1954, Trung ương Đảng đề cho cách mạng miền Nam nhiệm vụ chuyển đấu tranh vũ trang chống Pháp sang đấu tranh trị chống Mĩ - Diệm, đòi chúng thi hành Hiệp định Giơnevơ Đơng Dương, giữ gìn phát triển lực lượng cách mạng * Phong trào đấu tranh nhân dân miền Nam *Diễn biến - Mở đầu “Phong trào hòa bình” trí thức tầng lớp nhân dân Sài Gòn Chợ Lớn tháng - 1954 với mít tinh, hội họp đưa yêu cầu địi quyền thi hành nghiêm chỉnh Hiệp định Giơnevơ - Mĩ - Diệm tăng cường khủng bố, đàn áp Tuy nhiên, phong trào đấu tranh mục tiêu hịa bình tầng lớp nhân dân tiếp tục dâng cao, lan rộng tới thành phố khác vùng nông thôn, lôi tầng lớp nhân dân tham gia, hình thành nên mặt trận chống Mĩ Diệm - Phong trào từ đấu tranh trị hịa bình chuyển sang dùng bạo lực, tiến hành đấu tranh trị kết hợp với đấu tranh vũ trang, chuẩn bị cho cao trào cách mạng * Kết quả, ý nghĩa: cách mạng miền Nam gặp tổn thất nặng nề tinh thần quần chúng giữ vững, sở cách mạng miền Nam bảo tồn, lực lượng cách mạng trì… Phong trào “Đồng khởi” (1959 – 1960) * Hoàn cảnh lịch sử - Trong năm 1957 – 1959, cách mạng miền Nam gặp mn vàn khó khăn, thử thách Chính quyền Ngơ Đình Diệm tăng cường đàn áp phong trào đấu tranh nhân dân: ban hành đạo luật đặt cộng sản ngồi vịng pháp luật (5 – 1957), Luật 10/59… Cuộc đấu tranh nhân dân ta miền Nam địi hỏi phải có biện pháp liệt để đưa cách mạng vượt qua khó khăn, thử thách - Cách mạng miền Nam gặp phải khó khăn, tổn thất nặng nề tinh thần quần chúng giữ vững, sở cách mạng miền Nam bảo toàn, lực lượng cách mạng giữ gìn phát triển qua thực tiễn đấu tranh trị, hồ bình, địi thi hành Hiệp định Giơnevơ, tiến lên dùng bạo lực, kết hợp đấu tranh trị với đấu tranh vũ trang, chuẩn bị cho cao trào cách mạng - Hội nghị lần thứ 15 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (1 - 1959) khẳng định đường cách mạng bạo lực; xác định phương hướng cách mạng miền Nam khởi nghĩa giành quyền tay nhân dân đường đấu tranh trị chủ yếu, kết hợp với đấu tranh vũ trang, mở đường cho cách mạng miền Nam tiến lên * Diễn biến: - Phong trào dậy từ chỗ lẻ tẻ địa phương Vĩnh Thạch (Bình Định), Bắc Ái (Ninh Thuận) tháng - 1959, Trà Bồng (Quảng Ngãi) tháng - 1959, lan khắp miền Nam thành cao trào cách mạng, tiêu biểu “Đồng khởi” Bến Tre - Ngày 17 - - 1960, “Đồng khởi” diễn ba xã điểm Định Thủy, Phước Hiệp, Bình Khánh thuộc huyện Mỏ Cày (Bến Tre), sau đó, nhanh chóng lan rộng toàn tỉnh Bến Tre, phá vỡ mảng lớn máy quyền địch - Từ năm 1960, “Đồng khởi” lan tỉnh Nam Bộ, Tây Nguyên số vùng miền Trung Trung Bộ * Kết quả: - Tính đến cuối 1960, ta làm chủ 600 xã Nam Bộ, 904 thôn vùng núi tỉnh Trung Trung Bộ 3200 thôn Tây Nguyên - Từ phong trào “Đồng khởi”, Mặt trận Dân tộc giải phóng miền Nam Việt Nam đời (20 - 12 - 1960) chủ trương đoàn kết toàn dân, đấu tranh chống Mĩ tay sai, thành lập quyền cách mạng hình thức ủy ban nhân dân tự quản * Ý nghĩa: - Phong trào “Đồng khởi” giáng đòn nặng nề vào sách thực dân Mĩ, làm lung lay tận gốc quyền tay sai Ngơ Đình Diệm - Phong trào “Đồng khởi” đánh dấu bước phát triển nhảy vọt cách mạng miền Nam chuyển từ giữ gìn lực lượng sang tiến cơng - “Đồng khởi” thắng lợi có ý nghĩa chiến lược cách mạng miền Nam, thất bại có ý nghĩa chiến lược Mĩ – Diệm, tạo tiền đề quan trọng cho phát triển cách mạng giai đoạn b Đánh giá - Với phương pháp ôn tập này, giáo viên giúp học sinh hệ thống kiến thức cụ thể, chi tiết, đảm bảo đầy đủ nội dung để trả lời câu hỏi thi - Hạn chế: Học sinh khó nhớ, khó thuộc, hiệu ôn tập không cao - Áp dụng: Giáo viên thực phương pháp muốn ôn tập đầy đủ kiến thức cho học sinh 3.2 Ôn tập tổng hợp theo thời kì lịch sử Phương pháp ơn tập theo cách giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức thời kì lịch sử cụ thể a Cách thức tiến hành - Giáo viên phân chia giai đoạn 1954 - 1975 thành thời kì nhỏ Ở thời kì giáo viên nên tổng hợp theo thời kì, thời kì cần nêu nét chính, có so sánh, đánh giá, nhận xét - Một số cách chia thời kì lịch sử Việt Nam 1954- 1975 sau: + Chia theo leo thang chiến lược chiến tranh Mĩ Miền Nam Việt Nam cụ thể từ 1954-1960 chiến tranh đơn phương,từ 1961-1965 chiến tranh đặc biệt,từ 1965-1968 chiến tranh cục bộ,từ 1969-1973 Việt Nam hóa chiến tranh Đơng dương hóa chiến tranh + Chia theo thắng lợi quân quân ta theo thời kỳ cụ thể từ 1954-1960 ta giành thắng lợi to lớn Đồng Khởi Bến tre.Từ 1961-1965 ta giành thắng lợi Ấp Bắc (21/1963),Ấp Bình Giã (2-12/1964) An Lão,Ba Gia,Đồng Xoài.Trong thời gian 1965-1968 ta giành thắng lợi lớn Vạn Tường,Hai mùa Khô,Tết mậu thân 1968.Thời kỳ 1969-1973 giành thắng lợi chung dân tộc Đông Dương,thắng lợi riêng công chiến lược 1972 b Đánh giá Với cách chia theo thời kỳ giúp em học sinh nhớ lâu kiện khoảng thời gian phân thời kỳ đó,đồng thời em liên hệ với kiện giới khoảng thời gian để khắc sâu kiến thức cần học 3.3 Ôn tập theo hệ thống câu hỏi Phương pháp ôn tập giúp học sinh làm quen với cách hỏi phần kiến thức đề thi Đại học Phương pháp hướng dẫn học sinh cách thức trả lời câu hỏi thi a Cách thức tiến hành - Trước hết yêu cầu học sinh tìm hiểu dạng câu hỏi phần lịch sử Việt Nam 1954 - 1975 từ nguồn sách giáo khoa (bao gồm sách nâng cao), đề thi Đại học - Cao đẳng năm, tài liệu tham khảo, đề thi thử mạng Internet… - Giáo viên tập hợp, hệ thống lại câu hỏi đưa dạng câu hỏi từ nhận biết đến thông hiểu đến vận dụng thấp,cao Sau đó, giáo viên u cầu học sinh tìm nội dung kiến thức học để trả lời cho câu hỏi hướng dẫn cách trả lời cụ thể - Ví dụ: Với dạng câu hỏi nhận biết GV đưa hệ thống theo cấu trúc học Câu Hoàn cảnh, âm mưu, thủ đoạn chiến lược chiến tranh đơn phương? Câu Trình bày phong trào đấu tranh chống Mĩ- Diệm gìn giữ phát triển lực lượng cách mạng (1954-1960) ? Câu Trình bày nguyên nhân, diễn biến, kết quả- ý nghĩa lịch sử phong trào Đồng Khởi (Bến Tre) ? Câu Nêu hoàn cảnh, âm mưu, thủ đoạn chiến lược chiến tranh đặc biệt ( 1961- 1965 ) ? Câu Nêu thắng lợi quân ta miền nam phá sản chiến lược chiến tranh đặc biệt ?( Những thắng lợi mặt trận quân quân dân ta miền Nam chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”.) Câu Nêu hoàn cảnh, âm mưu, thủ đoạn Mĩ chiến lược chiến tranh cục ( 19651968 ) ? Sau giáo u cầu học sinh tìm nội dung kiến thức học để trả lời cho câu hỏi hướng dẫn cách trả lời cụ thể vài câu làm mẫu cho em Hướng dẫn trả lời Câu Hoàn cảnh, âm mưu, thủ đoạn chiến lược chiến tranh đơn phương? a/Hoàn cảnh: Sau Pháp thất bại, Mĩ trực tiếp can thiệp vào Việt Nam Mùng 7/11/1954, Mĩ tưởng Cô Lin sang làm đại sứ miền Nam Việt Nam với âm mưu biến miền Nam thành thuộc địa kiểu để làm bàn đạp công miền Bắc ngăn chặn sóng cách mạng Đơng Nam Á Dựa vào Mĩ, Ngơ Đình Diệm nhanh chóng dựng lên quyền độc tài gia đình trị Miền Nam sức chống phá cách mạng miền Nam Giữa năm 1954, Diệm lập Đảng cần lao nhân vị làm Đảng cầm quyền Cuối năm 1954, thành lập “ Phong trào cách mạng quốc gia” đưa mục tiêu “ Chống cộng, đả thực, phong” b/ Âm mưu: “Tìm diệt cán sở cách mạng ta miền Nam” biến miền Nam Việt Nam thành thuộc địa kiểu để làm bàn đạp cơng miền Bắc ngăn chặn sóng Cách Mạng XHCN Đông Nam Á c/ Thủ đoạn: Diệm sắc lệnh “đặt cộng sản ngồi vịng pháp luật” tháng 5/ 1959 đạo luật 10/59 lê máy chém khắp miền Nam giết hại nhiều người vô tội - Chính quyền Diệm cịn thực chương trình cải cách điền địa nhằm lấy lại ruộng đất mà cách mạng giao cho nhân dân, lập khu dinh điều khu trù mật để kìm kẹp nhân dân tách nhân dân khỏi cách mạng tranh,Đông Dương hóa chiến tranh Thời gian 1961-1965 Tên tổng Kennodi-Giơn xơn thống 1969-1973 Giơn-xơn Ních xơn Hồn cảnh Sau thất Khởi… Âm mưu Là loại hình chiến tranh xâm lược thực dân kiểu Mĩ tiến hành quân đội tay sai, huy hệ thống cố Mĩ dựa vào vũ khí, trang bị kỹ thuật phương tiện chiến tranh Mĩ, nhằm chống lại lực lượng CM nhân dân ta.Âm mưu dùng người Việt trị người Việt - Chiến tranh cục loại hình chiến tranh xâm lược thực dân kiểu Mĩ use quân Mĩ có hỗ trợ chư hầu nguỵ huy hệ thống cố vấn Mĩ dựa vào phương tiện chiến tranh đại Mĩ Là loại chiến tranh xâm lược thực dân kiểu Mĩ sử dụng quân đội Sài Gòn huy hệ thống cố vấn Mĩ dựa vào phương tiện chiến tranh đại - Âm mưu: Nhanh chóng tạo ưu binh lực hoả lực dể áp đảo quân chủ lực ta giành chủ động chiến trường, đẩy quân ta vào bị động nhanh chóng kết thúc chiến tranh - Giảm xương máu người Mĩ, tận dụng xương máu người Việt Nam (thay đổi màu da xác chết), lấy chiến tranh nuôi chiến tranh, dùng người Việt trị người Việt - Mĩ use kế hoạch xtalay – taylo Giôn xơn – Mac Namara với nội dung bình định miền Nam vịng 18 – 24 tháng với thủ đoạn: - Thủ đoạn Mĩ: Thủ đoạn bại 1965-1968 Đồng Sau thất bại đặc Sau thất bại Cục biệt… Bộ…… + Tăng cường viện trợ qn cho quyền tay sai Ngơ Đình Diệm chí tăng gấp đơi Tiếp tăng nhanh việc bắt lính để xây dựng lực lượng quân tay sai mạnh động + Dồn dân lập ấp chiến lược (ấp tân sinh) coi quốc sách xương sống chiến tranh đặc biệt Âm mưu - Rút dần quân Mĩ + Ồ ạt đưa quân Mĩ quân chư hầu khỏi quân chư hầu vào miền chiến tranh Nam Việt Nam, quân - Sử dụng quân đội Mĩ lúc cao vào Sài Gòn lực năm 1967 khoảng lượng xung kích đảm 537 nghìn qn đương thay cho quân + Mở hành Mĩ nhằm thực qn tìm diệt vào “Đơng Dương hóa qn giải phóng thơn chiến tranh” chiến Vạn Tường tỉnh Quảng tranh phá hoại miền Bắc lần II Ngãi + Mở liền phản công chiến lược: Mùa khô (1965-1966), mùa khô (1966-1967) loạt “tìm diệt” “bình định” - Mĩ cấu kết với nước XHCN lớn nhằm cô lập khởi nghĩa nhân dân ta + Liên tiếp mở hành quân càn quét + Mở rộng đánh phá 15 hình thức miền Bắc lần để ngăn Mĩ: Trực thăng vận cản chi viện thiết sa vận miền Bắc cho miền + Mĩ thành lập Nam huy quân Sài Gòn mang tên MACV để trực tiếp huy chiến tranh miền Nam Việt Nam + Tiến hành hoạt động phá hoại miền Bắc phong toả biên giới vùng biển ngăn chặn chi viện hậu phương miền Bắc cho chiến trường miền Nam + Niên biểu chuyên đề : Đi sâu trình bày nội dung vấn đề bật quan trọng thời kì lịch sử định Từ học sinh hiểu chất kiện cách toàn diện, đầy đủ Tên chiến lược chiến tranh Chiến tranh đơn phương Tên thắng lợi quân định Lí giải Thắng lợi phá sản hoàn toàn chiến lược Chiến tranh đơn phương phong trào “Đồng khởi” (1959 – 1960) - Đối với Mĩ - Diệm: giáng đòn nặng nề vào sách thực dân Mĩ; làm lung lay tận gốc chế độ tay sai Ngơ Đình Diệm Buộc đế quốc Mĩ phải chuyển sang hình thức chiến lược Chiến tranh đặc biệt sau vào năm 1961 - Về phía Ta: đánh dấu bước phát triển nhảy vọt cách mạng Việt Nam: từ giữ gìn lực lượng sang tiến cơng Từ khí đó, ngày 20 - 12 -1960, Mặt trận Dân tộc Giải phóng miền Nam Việt Nam đời, đoàn kết toàn dân đấu tranh chống Mĩ - Diệm, lập quyền cách mạng hình thức Ủy ban nhân dân tự quản Chiến tranh đặc biệt Chiến dịch Đơng Xn 1964 - 1965 - Chiến thắng Bình Giã loại khỏi mà tiêu biểu trận Bình Giã (2 - 12 - vòng chiến đấu 1700 tên địch (có 60 1964) cố vấn Mĩ), phá hủy nhiều phương tiện chiến tranh, tạo đà cho quân dân miền Nam liên tiếp phản cơng giành tồn thắng - Năm 1965, Mĩ buộc phải chấm dứt chiến lược Chiến trchấp nhận thất bại hoàn toàn Thắng lợi chứng tỏ đường lốcủa Đảng đắn 16 trưởng thành nhanh chóng Quân Giải phóng miền Nam Việt Nam Chiến tranh cục Tổng tiến công dậy Mậu Thân - Làm lung lay ý chí xâm lược Mĩ năm 1968 - Buộc Mĩ phải tuyên bố “phi Mĩ hoá” chiến tranh (tức thừa nhận thất bại chiến tranh cục bộ) chấm dứt chiến tranh phá hoại miền Bắc, chấp nhận đến bàn hội nghị Pari đàm phán chấm dứt chiến tranh Việt Nam Việt Nam Thắng lợi định : Cuộc tiến công - Mở bước ngoặt kháng hóa chiến chiến lược năm 1972 chiến chống Mĩ cứu nước, giáng tranh đòn mạnh mẽ vào qn Ngụy quốc Đơng sách bình định chiến lược Việt Dương hóa Nam hóa chiến tranh chiến - Buộc Mĩ phải tuyên bố “Mĩ hóa trở tranh lại chiến tranh”, tức thừa nhận thất bại chiến lược Việt Nam hóa chiến tranh + Niên biểu so sánh: Dùng để đối chiếu, so sánh kiện xảy thời điểm lịch sử, thời gian khác có điểm tương đồng hay dị biệt nhằm làm bật chất, đặc trưng kiện để rút kết luận khái quát Ví dụ; Hãy so sánh chiến tranh đặc biệt chiến tranh cục Mĩ chiến tranh xâm lược Việt Nam + Giống:- Đều hình thức xâm lược thực dân kiểu Mĩ nhằm biến miền Nam thành thuộc địa kiểu Mĩ - Đều sử dụng phương tiện chiến tranh đại Mĩ huy quân đội cố vấn quân Mĩ - Đều thất bại Nội dung Chiền tranh đặc biệt Chiến tranh cục Thời gian 1961-1965 1965-1968 Tổng thống Jonhxon Nichxon Bối cảnh Sau thất bại Đồng Khởi… Sau thất bại chiến tranh đặc biệt Âm mưu Dùng người Việt đành người Việt Nhanh chóng tạo ưu binh lực hoả lực dể áp đảo quân chủ lực ta giành chủ động chiến trường, đẩy quân ta vào bị động nhanh chóng kết thúc chiến tranh Khái niệm Là loại hình chiến tranh xâm lược thực dân kiểu Mĩ tiến hành quân đội tay sai, huy hệ thống cố Mĩ dựa vào vũ khí, trang bị kỹ thuật phương tiện chiến tranh Mĩ, nhằm chống lại lực lượng CM nhân dân ta - Chiến tranh cục loại hình chiến tranh xâm lược thực dân kiểu Mĩ use quân Mĩ có hỗ trợ chư hầu nguỵ huy hệ thống cố vấn Mĩ dựa vào phương tiện chiến tranh đại 17 Mĩ Biệnpháp,thủ đoạn - Mĩ use kế hoạch xtalay – taylo Giôn xơn – Mac Namara với nội dung bình định miền Nam vịng 18 – 24 tháng với thủ đoạn: + Ồ ạt đưa quân Mĩ quân chư hầu vào miền Nam Việt Nam, quân Mĩ lúc cao vào năm 1967 khoảng 537 nghìn quân + Tăng cường viện trợ quân cho quyền tay sai Ngơ Đình Diệm chí tăng gấp đơi Tiếp tăng nhanh việc bắt lính để xây dựng lực lượng quân tay sai mạnh động + Mở hành qn tìm diệt vào qn giải phóng thôn Vạn Tường tỉnh Quảng Ngãi + Mở liền phản công chiến lược: Mùa khô (1965-1966), mùa khô (1966-1967) loạt + Dồn dân lập ấp chiến lược (ấp tân sinh) “tìm diệt” “bình định” coi quốc sách xương sống + Mở rộng đánh phá miền Bắc lần chiến tranh đặc biệt để ngăn cản chi viện miền + Liên tiếp mở hành quân càn Bắc cho miền Nam quét hình thức Mĩ: Trực thăng vận thiết sa vận + Mĩ thành lập huy quân Sài Gòn mang tên MACV để trực tiếp huy chiến tranh miền Nam Việt Nam + Tiến hành hoạt động phá hoại miền Bắc phong toả biên giới vùng biển ngăn chặn chi viện hậu phương miền Bắc cho chiến trường miền Nam Tính chất ác Khơng ác liệt cục liệt Ác liệt Về qui mô Mở rộng Miền Bắc Chủ yếu tiến hành Miền Nam + Khác a Cách thức tiến hành - Giáo viên tìm hướng dẫn học sinh tìm vấn đề, nội dung hệ thống hóa cách lập bảng - Lựa chọn hình thức lập bảng với tiêu chí phù hợp - Lựa chọn kiến thức đảm bảo yêu cầu bản, xác, ngắn gọn b Đánh giá - Hệ thống kiến thức bảng niên biểu giúp học sinh nắm kiến thức bản, tạo điều kiện cho tư logíc, liên hệ để tìm chất kiện, nội dung lịch sử Trên sở vận dụng làm tập đòi hỏi kĩ thực hành yêu cầu tổng hợp kiến thức - Áp dụng: Có thể dùng ơn tập tổng hợp vấn đề như: Những thắng lợi quân quan trọng kháng chiến chống Mỹ để học sinh tránh bị nhầm nội dung thắng lợi Qua bảng thống kê thấy điểm giống, điểm khác biệt để ghi nhớ 3.8 Ôn tập việc vẽ đồ thị 18 a Cách thức tiến hành - Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại kết phong trào Đồng khởi Bến tre - Học sinh vẽ đồ thị theo hướng dẫn giáo viên - Giáo viên cho học sinh nhìn đồ thị nhận xét - Hình minh họa Vùng cách mạng làm chủ 5721(thơn) 3829(thơn) 1298(xã) 3200 904 600 Nam Bộ Trung Bộ Tây Nguyên b Đánh giá - Giúp học sinh hứng thú, hiểu nắm bắt nhanh - Áp dụng : Phương pháp sử dụng thể kết chiến thắng bước phát triển từ thấp đến cao kháng chiến chống Mĩ cứu nước 3.9 Ôn tập cách vẽ sơ đồ a Cách thức tiến hành - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm nội dung kiến thức học để sơ đồ hóa kiến thức - Học sinh theo hướng dẫn giáo viên thực vẽ sơ đồ Sau đó, học sinh chỉnh sửa lại sơ đồ theo vẽ giáo viên - Giáo viên cho em học sinh chọn sơ đồ có ý tưởng sáng tạo, ơn tập có hiệu Ví dụ ; Về chiến lược chiến tranh Mĩ Miền Nam cần nhấn mạnh dấu hiệu ngắn gọn dễ nhớ khái niệm chiến lược GV minh họa công thức ,sơ đồ sau CTĐB = Lực lượng quân Sài Gòn(Mĩ hỗ trợ)+ Cố vấn Mĩ + Các phương tiện chiến tranh Mĩ CTCB = Lực lượng quân Viễn chinh Mĩ(quân Sài Gòn hỗ trợ)+ Chiến cố vấn Mĩ + PTCT Mĩ Chiến tranh Cục Ví dụ muốn thể leođặc thang chiến tranh Mĩ GV có Bộthể vẽ sơ đồ sau biệt 19 Diệm Mĩ CTVNH = Lực lượng quântranh Sài Gòn + cố vấn Mĩ + PTCT Mĩ… Chiến tranh đơn phương Diệm Mĩ Cố vấn Mĩ PTC T Chư hầu Ngụy Cố vấn PTCT b Đánh giá - Việc dùng sơ đồ kiện lịch sử giúp trình bày rõ nội dung kiến thức cần ôn tập, thu hút ý học sinh - Vẽ sơ đồ giúp học sinh biết lựa chọn kiến thức trọng tâm, câu chốt để ghi nhớ kiện lịch sử dễ dàng - Áp dụng: Sử dụng cho nhiều nội dung ôn tập Chữa số đề minh họa cho chuyên đề 4.1 Các câu hỏi bám sát kiến thức bản(Giáo viên hướng dẫn cho học sinh tự làm ) Câu Nguyên nhân,diễn biến,kết quả, ý nghĩa phong trào Đồng khởi- Bến Tre (19591960)? + Nguyên nhân: - Trong năm 1957-1959 cách mạng miền Nam gặp mn vàn khó khăn thử thách sách quyền Ngơ Đình Diệm: ban hành đạo luật đặt ĐCS ngồi vịng pháp luật, luật 10/59… làm hàng vạt cán Đảng viên bị giết hại, hàng chục vạn đồng bào yêu nước bị tù đày -> yêu cầu CMVN phải có biện pháp liệt để vượt qua khó khăn thử thách - Tháng 1/1959 hội nghị lần thứ 15 BCH Trung ương Đảng họp định để nhân dân miền Nâm use bạo lực cách mạng đánh đổ quyền Mĩ Diệm nhấn mạnh: đường dùng bạo lực nhân dân miền Nam khơng cịn đường khác Phương hướng cách mạng miền Nam dựa vào lực lượng trị quần chúng chủ yếu kết hợp với lực lượng vũ trang để đánh đổ ách thống trị đế quốc tay sai thiết lập quyền cách mạng nhân dân có Nghị soi sáng phong trào bùng nổ khắp miền Nam tiêu biểu Đồng Khởi - Bến Tre + Khái niệm: Đồng Khởi đồng loạt dậy khởi nghĩa toàn miền Nam để chống lại chế độ Mĩ Diệm Đồng khởi diễn năm 1959-1960 đỉnh cao Bến Tre + Diễn biến: - Mở đầu đấu tranh lẻ tẻ địa phương: Vĩnh Thạch (Bình Định), Bác Ái (Ninh Thuận), tháng 2/1959 Trà Bồng (Quảng Ngãi), tháng 8/1959 sau lan khắp miền nam thành cao trào cách mạng tiêu biểu Đồng khởi Bến Tre - Tại Bến Tre 17/01/1960 đấu tranh nổ xã điểm Định Thuỷ, Phước Hiệp, Bình Khánh thuộc huỵên Mở Cày - Bến Tre, nhanh chóng lan tồn huyện Mỏ Cày huyện lân cận Riồng Trôm, Ba Tri, Thạnh Phú, Châu Thành… Từ huyện lân cận phong trào lan toàn tỉnh Bến Tre 20 - Từ Bến Tre, đồng khởi nước vỡ bờ lan khắp Nam Bộ, Tây Nguyên, Trung Trung Bộ + Kết quả: - Tính đến cuối 1960 Nam Bộ, cách mạng làm chủ 600 tổng số 1298 xã có 116 xã hồn tồn giải phóng - Tại Trung Trung Bộ, cách mạng làm chủ 904 tổng số 3.829 thôn; Tây Nguyên cách mạng làm chủ 3200 tổng số 5721 thôn Vùng giải phóng mở rộng -> mặt trận dân tộc giải phóng miền Nam Việt Nam (20/12/1960) + Ý nghĩa: - Giáng địn nặng nề vào sách thực dân Mĩ làm lung lay quyền tay sai Ngơ Đình Diệm Chấm dứt thời kỳ ổn định tạm thời chế độ thực dân Mĩ đưa đến khủng hoảng triền miên - Đánh dấu bước phát triển nhảy vọt cách mạng miền Nam chuyển cách mạng từ giữ gìn lực lượng sang tiến công - Buộc Mĩ phải chuyển từ hình thức thực dân sang chiến tranh xâm lược thực dân Câu 2: Những thắng lợi mặt trận quân quân dân ta miền Nam chiến đấu chống chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” Gợi ý trả lời - Trong năm 1961- 1962, Qn giải phóng đẩy lùi nhiều tiến cơng địch, tiêu diệt nhiều đồn bốt lẻ chúng - Ngày 2/1/1963, quân dân miền Nam giành thắng lợi mở đầu vang dội Ấp Bắc (Mĩ Tho) Với số qn địch 10 lần, qn gải phóng nhân dân đập tan hành quân càn quét 2.000 qn Sài Gịn có cố vấn Mĩ huy → Ý nghĩa chiến thắng Ấp Bắc: + Đánh dấu bước trưởng thành lực lượng vũ trang cách mạng miền Nam + Bước đầu đánh bại chiến thuật “Trực thăng vận”, “Thiết xa vận” địch, đánh sụp lịng tin qn đơi Sài Gịn vào trang bị vũ khí đại Mĩ + Chiến thắng Ấp Bắc chứng tỏ quân dân miền Nam hồn tồn đánh bại “Chiến tranh đặc biệt” Mĩ quyền Sài Gịn, làm dấy lên phong trào “ Thi đua Ấp Bắc, giết giặc lập công” khắp miền Nam - Trong đông - xuân 1964 – 1965 quân dân ta mở chiến dịch tiến công địch miền Đông Nam Bộ với trận thắng lợi lớn Bình Giã (Bà Rịa) ngày - 12 - 1964, tiêu diệt 1.700 tên địch, phá hoại nhiều phương tiện chiến tranh địch, đánh thắng chiến thuật “Trực thăng vận”, “Thiết xa vận” địch “Chiến tranh đặc biệt” bị phá sản - Trong xuân – hè 1965, quân dân miền Nam tiếp tục giành thắng lợi An Lão (Bình Định), Ba Gia (Quảng Ngãi), Đồng Xồi (Bình Phước) → Những thắng lợi ta mặt trận quân đẩy qn đội Sài Gịn – “cơng cụ” chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” khơng cịn đủ sức đương đầu với tiến công quy mô lớn Quân giải phóng đứng trước nguy tan rã “Chiến tranh đặc biệt” thất bại hoàn toàn vào năm 1965 Câu Thắng lợi quân dân miền Nam việc chống chiến tranh cục đế quốc Mĩ (1965-1968) 21 a Chiến lược chiến tranh cục - Bối cảnh: Sau thất bại mĩ chiến lược chiến tranh đặc biệt Mĩ chuyển sang chiến lược chiến tranh miền Nam mở rộng chiến tranh phá hoại miền Bắc, chiến tranh cục - Chiến tranh cục loại hình chiến tranh xâm lược thực dân kiểu Mĩ sử dụng qn Mĩ có hỗ trợ chư hầu nguỵ huy hệ thống cố vấn Mĩ dựa vào phương tiện chiến tranh đại Mĩ - Âm mưu: Nhanh chóng tạo ưu binh lực hoả lực dể áp đảo quân chủ lực ta giành chủ động chiến trường, đẩy quân ta vào bị động nhanh chóng kết thúc chiến tranh - Thủ đoạn Mĩ: + Ồ ạt đưa quân Mĩ quân chư hầu vào miền Nam Việt Nam, quân Mĩ lúc cao vào năm 1967 khoảng 537 nghìn quân + Mở hành qn tìm diệt vào qn giải phóng thôn Vạn Tường tỉnh Quảng Ngãi + Mở liền phản công chiến lược: Mùa khô (1965-1966), mùa khơ (19661967) loạt “tìm diệt” “bình định” + Mở rộng đánh phá miền Bắc lần để ngăn cản chi viện miền Bắc cho miền Nam b Thắng lợi quân dân miền Nam việc chống lại chiến tranh cục * Thắng lợi mặt quân sự: + Thắng lợi Vạn Tường Quảng Ngãi (18/8/1965) - Mờ sáng 18/8/1965 với 9000 quân, nhiều xe tăng, xe bọc thép, máy bay, tàu chiến Mĩ ập vào thôn Vạn Tường nhằm tiêu diệt đợt vị quân chủ lực ta - Sau ngày chiến đấu dũng cảm trung đoàn Chủ lực ta + quân du kích nhân dân địa phương đẩy lùi tìm diệt địch loại khỏi vịng chiến 900 tên địch phá huỷ phương tiện chiến tranh chúng - Sau thắng lợi Vạn Tường, Vạn Tường coi “Ấp Bắc” quân Mĩ mở đầu cao trào “Tìm Mĩ mà đánh, lùng nguỵ mà diệt” khắp miền Nam + Thắng lợi mùa khơ (1965-1966) - Về phía địch với 72 vạn quân (22 vạn quân Mĩ đồng minh) Mĩ mở 450 hành quân có hành quân tìm diệt lớn nhằm vào hướng chiến lược Đông Nam Bộ liên khu V với mục tiêu đánh bại quân chủ lực ta - Về phía ta sau tháng chiến đấu chủ động loại khỏi vịng chiến 104 nghìn qn địch có 42 nghìn quân Mỹ Phá huỷ nhiều phương tiện chiến tranh, bắn rơi 1430 máy bay + Thắng lợi mùa khơ (1966-1967) - Về phía địch: với 98 vạn quân ( 44 vạn quân Mĩ đồng minh) mở 895 hành qn tìm diệt có hành quân tìm diệt bình định lớn, lớn hành quân Giôn xon xi ti đánh vào Dương Minh Châu nhằm tiêu diệt quân chủ lực quan đầu não ta 22 - Về phía ta: chiến đấu dũng cảm, đánh bại tất hành quân tìm diệt Mĩ Nguỵ loại khỏi vòng chiến 151000 tên địch có 68000 quân Mĩ, bắn rơi 1231 máy bay + Tổng công tết Mậu thân 1968.(buộc Mĩ phải tuyên bố phi Mĩ hóa chiến tranh xâm lược Việt Nam) - Năm 1968, lợi dụng mâu thuẫn Mĩ bầu cử tổng thống nhận thấy so sánh lực lượng thay đổi có lợi cho ta sau mùa khơ ta chủ trương mở tổng công dậy tồn miền Nam, trọng tâm cơng vào đô thị lớn - Mục tiêu nhằm tiêu diệt phận lực lượng quân Mĩ, quân đồng minh đánh địn mạnh vào quyền Sài Gịn buộc Mĩ phải đàm phán rút hết quân nước - Cuộc tổng công bắt đầu vào đêm 30 rạng sáng ngày 31/01/1968 chia làm đợt: đợt từ t1-t9/1968 quân ta đồng loạt công 37/44 tỉnh, 4/6 đô thị lớn đặc biệt công vào vị trí đầu não địch Sài Gịn, loại khỏi vịng chiến 147000 qn địch có 43000 quân Mĩ phá huỷ nhiều phương tiện chiến tranh Ở đợt đợt Mĩ phản công quân ta bị tổn thất mục tiêu không đạt được, tạm thời rút lui khỏi vị trí chiếm đóng trước - Mặc dù có tổn thất tổng cơng bước ngoặt kháng chiến chống Mĩ làm lung lay ý chí xâm lược Mĩ, buộc Mĩ phải thừa nhận thất bại chiến tranh cục bộ, chấm dứt vô điều kiện chiến tranh phá hoại miền Bắc chịu đến bàn đàm phán Pari với ta Câu 4: Những thắng lợi mặt trận quân quân dân miền Nam chiến đấu chống chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” “Đơng Dương hóa chiến tranh” Mĩ (1969 - 1973) Gợi ý trả lời - Từ 30 - đến 30 - - 1970, quân giải phóng miền Nam phối hợp với quân dân Camphuchia đập tan hành quân xâm lược Camphuchia 10 vạn quân Mỹ quân đội Sài Gòn, loại khỏi vòng chiến đấu 17.000 tên địch, giải phóng vùng đất đai rộng lớn với 4,5 triệu dân - Từ 12 - đến 23 - - 1971, quân đội Việt Nam phối hợp với quân dân Lào đập tan hành quân mang tên “Lam Sơn - 719” 4,5 vạn Mĩ quân đội Sài Gịn, tiêu diệt 22 000 tên, giải phóng Đường – Nam Lào - Cuộc Tiến công chiến lược năm 1972: + Trên sở thắng lợi giành được, ngày 30/3/1972, quân ta mở Tiến công chiến lược, lấy Quảng Trị làm hướng tiến công chủ yếu, phát triển rộng khắp chiến trường miền Nam + Đến cuối tháng – 1972, ta chọc thủng ba phòng tuyến mạnh địch Quảng Trị, Tây Ngun Đơng Nam Bộ, loại khỏi vịng chiến đấu 20 vạn qn Sài Gịn, giải phóng vùng đất đai rộng lớn đông dân + Cuộc Tiến công chiến lược năm 1972 quân dân ta miền Nam giáng đòn nặng nề vào chiến lược “Việt Nam hoá chiến tranh”, buộc Mĩ phải tuyên bố “Mĩ hoá” trở lại chiến tranh xâm lược (tức thừa nhận thất bại chiến lược “Việt Nam hóa chiến tranh” 4.2 Một số câu hỏi thơng hiểu;(12 câu) Câu Trong thời gian từ 1959- 1960 phong trào đấu tranh quân dân miền Nam chuyển cách mạng miền Nam từ giữ gìn lực lượng sang tiến công? Tại khẳng định vậy? 23 Các cách hỏi khác.( Cách trả lời ) Bằng kiện lịch sử, chứng minh phong trào “Đồng khởi” (1959 – 1960) chuyển cách mạng miền Nam từ giữ gìn lực lượng sang tiến công? Thắng lợi cách mạng miền Nam ( 1954- 1960 chứng tỏ ý Đảng lịng dân gặp nhau? Trình bày phong trào đấu tranh quân dân miền nam chấm dứt thời kì ổn định tạm thời chế độ thực dân Mĩ, mở thời kì khủng hoảng triền miên? Thắng lợi quân dân miền nam buộc Mĩ phải chuyển từ hình thức thực dân sang chế độ xâm lược thực dân mới? Trong thời kì 1954 - 1975, phong trào đấu tranh đánh dấu bước phát triển cách mạng miền Nam Việt Nam từ giữ gìn lực lượng sang tiến cơng ? Trình bày nguyên nhân ,diễn biến ,kết ý nghĩa lịch sử phong trào ) Làm rõ hồn cảnh lịch sử, diễn biến, kết thắng lợi quân có ý nghĩa chiến lược quân dân miền Nam kháng chiến chống Mĩ (1954 – 1975) Gợi ý trả lời a Hoàn cảnh lịch sử - Trong năm 1957 – 1959, cách mạng miền Nam gặp mn vàn khó khăn, thử thách Chính quyền Ngơ Đình Diệm tăng cường đàn áp phong trào đấu tranh nhân dân: ban hành đạo luật đặt cộng sản ngồi vịng pháp luật (5 – 1957), Luật 10/59… Cuộc đấu tranh nhân dân ta miền Nam địi hỏi phải có biện pháp liệt để đưa cách mạng vượt qua khó khăn, thử thách - Cách mạng miền Nam gặp phải khó khăn, tổn thất nặng nề tinh thần quần chúng giữ vững, sở cách mạng miền Nam bảo toàn, lực lượng cách mạng giữ gìn phát triển qua thực tiễn đấu tranh trị, hồ bình, địi thi hành Hiệp định Giơnevơ, tiến lên dùng bạo lực, kết hợp đấu tranh trị với đấu tranh vũ trang, chuẩn bị cho cao trào cách mạng - Hội nghị lần thứ 15 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (1 - 1959) khẳng định đường cách mạng bạo lực; xác định phương hướng cách mạng miền Nam khởi nghĩa giành quyền tay nhân dân đường đấu tranh trị chủ yếu, kết hợp với đấu tranh vũ trang, mở đường cho cách mạng miền Nam tiến lên b Diễn biến: - Phong trào dậy từ chỗ lẻ tẻ địa phương Vĩnh Thạch (Bình Định), Bắc Ái (Ninh Thuận) tháng - 1959, Trà Bồng (Quảng Ngãi) tháng - 1959, lan khắp miền Nam thành cao trào cách mạng, tiêu biểu “Đồng khởi” Bến Tre - Ngày 17 - - 1960, “Đồng khởi” diễn ba xã điểm Định Thủy, Phước Hiệp, Bình Khánh thuộc huyện Mỏ Cày (Bến Tre), sau đó, nhanh chóng lan rộng toàn tỉnh Bến Tre, phá vỡ mảng lớn máy quyền địch - Từ năm 1960, “Đồng khởi” lan tỉnh Nam Bộ, Tây Nguyên số vùng miền Trung Trung Bộ c Kết quả: - Tính đến cuối 1960, ta làm chủ 600 xã Nam Bộ, 904 thôn vùng núi tỉnh Trung Trung Bộ 3200 thôn Tây Nguyên 24 - Từ phong trào “Đồng khởi”, Mặt trận Dân tộc giải phóng miền Nam Việt Nam đời (20 - 12 - 1960) chủ trương đoàn kết toàn dân, đấu tranh chống Mĩ tay sai, thành lập quyền cách mạng hình thức ủy ban nhân dân tự quản d Ý nghĩa: - Phong trào Đồng Khởi giáng địn nặng nề vào sach thực dân Mỹ miền Nam đồng thời làm lung lay tận gốc quyền tay sai Ngơ Đình Diệm, phá vỡ mảng hệ thống quyền địch nông thôn Đồng Khởi nhân dân miền Nam chấm dứt thời kỳ ổn định quyền địch, mở thời kỳ khủng hoảng triền miên chế độ Mỹ Diệm Sài Gòn - Đồng Khởi thắng lợi có ý nghĩa chiến lược cách mạng miền Nam Việt Nam, thất bại có ý nghĩa chiến lược Mĩ-Diệm Thắng lợi chứng tỏ chủ trương đấu tranh trị kết hợp với vũ trang Đảng đưa đắn, phù hợp, cần tiếp tục phát huy - Đồng khởi thắng lợi đánh dấu bước phát triển nhảy vọt cách mạng miền nam Việt Nam chuyển cách mạng miền nam từ giữ gìn lực lượng sang cơng lực lượng trị lực lượng vũ trang - Đk thắng lợi buộc Mĩ phải chuyển từ hình thức thực dân sang chiến tranh xâm lược thực dân 4.3 Câu hỏi vận dụng thấp, cao (4 câu Giáo viên định hướng cách làm cho học sinh) Câu Bằng kiện lịch sử có chọn lọc, chứng minh cách mạng miền Nam giai đoạn 1954-1975, từ Đồng khởi tiến lên kết hợp đấu tranh vũ trang với đấu tranh trị, xen kẽ bước nhảy vọt trình phát triển, cuối kết hợp tổng tiến cơng dậy, giành thắng lợi hồn toàn + Chiến tranh đơn phương: - Hoàn cảnh đời âm mưu Mỹ chiến lược chiến tranh đơn phương - Chủ trương đường lối Đảng, đặc biệt nghị 15 TƯĐ - Thắng lợi quân dân miền Nam Đồng khởi 1960 - Ý nghĩa phong trào đồng khởi + Chiến tranh đặc biệt": - Hoàn cảnh đời âm mưu Mỹ chiến tranh đặc biệt - Những thắng lợi quân trị quân dân MN, kết hợp đấu tranh trị với đấu tranh quân giai đoạn - Từ rút bước phát triển giai đoạn so với giai đoạn trước + Chiến tranh cục bộ: - Thắng lợi quân dân MN chiến dịch Vạn Tường, 2mùa khô - Phong trào Đồng khởi chuyển từ đấu tranh trị sang vũ trang, thắng lợi chiến tranh đặc biệt làm thất bại âm mưư dùng người Việt trị người Việt Mỹ, kết hợp đấu tranh trị với vũ trang, chiến dịch Mậu thân 1968 kết hợp tổng tiến công dậy, phát huy sức mạnh quần chúng nhân dân, với thắng lợi nhân dân MB, buộc Mỹ phải tuyên bố "phi Mỹ hoá" chiến tranh + Việt Nam hoá chiến tranh: - Âm mưu thủ đoạn Mỹ chiến lược VN hoá chiến tranh 25 - Thắng lợi quân dân MN - Chủ trương Đảng thời kỳ phù hợp đắn: tạo mặt trận liên hồn thống tồn Đơng Dương chống kẻ thù chung - Kết hợp nghệ thuật quân sự: mũi giáp công, vùng chiến lược - Mở tiến công chiến lược 1972 - Kết hợp đấu tranh mặt trận: quân sự, trị, ngoại giao toàn Từng bước tạo thời để tiến tới tổng tiến cơng mùa xn 1975 giành thắng lợi hồn Như vậy, sau chiến thắng nhân dân MN thể phat triển CMMN, thực đường lối Đảng, Sau thắng lợi ta lại rút học kinh nghiệm cho giai đoạn sau PHẦN KẾT LUẬN I Kết triển khai chuyên đề đơn vị -Sau áp dụng chuyên đề trình giảng dạy lớp12a9 khóa 20132014,và 12 a8 khóa học 2014-2015, 12a7 năm 2018-2019, thu kết đáng tự hào + Đa số em lớp nắm kiến thức chiến lược chiến tranh mà đế quốc Mĩ thi hành Miền Nam Việt Nam,nắm rõ thắng lợi quân thắng lơi quân tiêu biểu làm phá sản,phá sản hồn tồn chiến lược chiến tranh đó, + Các em vận dụng kiến thức để làm dạng câu hỏi từ nhận biết đến vận dụng thấp,cao + Các em thi học sinh giỏi thi THPT Quốc gia điểm từ trở lên có em Nguyễn thị thùy Dung đạt số điểm 28,75 điểm sử 9,0 Em Nguyễn thị Bình đạt 27.0 điểm sử đạt 9,25 theo học học Viện An Ninh nhân dân… - Hiện áp dụng chuyên đề để tiếp tục ôn luyện cho em học sinh khóa sau, giúp em có lượng kiến thức định để tham dự kì thi THPT quốc gia - Trên vài chia sẻ nhỏ cá nhân tơi, chun đề tơi cịn nhiều thiếu sót mong đồng chí đóng góp ý kiến để chun đề tơi hồn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn II Những học kinh nghiệm - Làm công việc giảng dạy bồi dưỡng học sinh ơn thi THPT Quốc gia phải có tâm huyết, nhiệt tình, u học sinh, có tinh thần trách nhiệm, chịu khó tìm tịi sáng tạo cơng tác chun mơn - Có kế hoạch phù hợp với đối tượng học sinh để đề phương pháp dạy học phù hợp mang lại hiệu cao - Phối hợp chặt chẽ với lực lượng giáo dục nhà trường - Tạo đoàn kết yêu thương em học sinh - Có kế hoạch kiểm tra sơ kết tổng kết khen thưởng động viên kịp thời - Kịp thời phát em học sinh yếu học sinh có khiếu để có biện pháp phù hợp 26 III Ý nghĩa chuyên đề - Chất lượng giáo dục có vai trị quan trọng phản ánh trình độ dân trí,hiểu biết người dân nước, tảng cho chiến lược phát triển người.Bác Hồ dặn chúng ta: “Dù có khó khăn đến đâu phải thi đua dạy tốt học tốt”.Vì việc nâng cao chất lượng dạy học ôn thi THPT Quốc gia cần thiết,nó qóp phần quan trọng việc trang bị kiến thức chắn cho em- hệ tương lai-tạo cho em tự tn vững bướ tiếp đường học vấn tích lũy kỹ sống, có lĩnh, có trình độ, có đạo đức, có kiến thức để tham gia lao động sáng tạo đạt hiệu cao sau - Bản thân học từ học làm việc nghiêm túc, nỗ lực để góp phần cơng sức nhỏ bé vào nghiệp giáo dục tỉnh nhà IV Khả ứng dụng, triển khai chuyên đề - Có khả ứng dụng cho việc dạy bồi dưỡng học sinh thi THPT Quốc gia - Không tốn tiền - Dễ triển khai ứng dụng rộng rãi đến đối tượng học sinh ôn thi THPT Quốc gia V Những kiến nghị, đề xuất - Các cấp lãnh đạo cần quan tâm sâu sát công tác bồi dưỡng ôn thi THPT Quốc gia, tạo điều kiện tốt cho giáo viên đảm nhiệm trọng trách vật chất tinh thần - Phổ biến chuyên đề cho tất giáo viên nhằm học tập, trao đổi thảo luận thống nhằm tìm ưu điểm, nhược điểm chuyên đề qua khắc phục phát huy để chun đề hồn thiện tốt trở thành nguồn tài liệu chung cho công tác ôn thi THPT Quốc gia Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Kiến nghị - Đối với lãnh đạo cấp sở: Cần quan tâm, sát trước vấn đề đổi ngành giáo dục; trang bị đầy đủ phương tiện, thiết bị, đồ dùng dạy học…để giáo viên tích cực lĩnh hội áp dụng đổi hình thức nội dung dạy học - Đối với giáo viên: Trước hết giáo viên cần phải nắm vững nội dung chương trình; đơn vị kiến thức Lịch sử bản, nâng cao phần liên hệ thực tế, liên mơn Chủ động tìm hiểu lĩnh hội vấn đề nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục tình hình đất nước Đồng thời để dạy học theo phương pháp tích cực giáo viên phải nỗ lực nhiều so với dạy theo phương pháp thụ động, giáo viên phải có trình độ tin học định - Đối với học sinh: Trong trình học tập, học sinh phải tham gia vào hoạt động mà giáo viên tổ chức, đồng thời tự lực thực nhiệm vụ mà giáo viên đưa thể tính sáng tạo lực tư thân Ngoài học sinh cần có kết hợp nắm vững kiến thức lí thuyết với việc thực hành, liên hệ thực tế để vận dụng kiến thức vào thực tiễn 10 Đánh giá lợi ích thu được: Sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thân cho phương pháp giúp: - Khuyến khích giáo viên sáng tạo, thực dạy học theo chủ đề, chủ điểm có nội dung liên quan đến nhiều mơn học gắn liền với thực tiễn 27 - Góp phần đổi hình thức tổ chức dạy học, đổi phương pháp dạy học, đổi phương pháp kiểm tra đánh giá kết học tập; tăng cường ứng dụng hiệu công nghệ thông tin dạy học - Giáo dục tích hợp kiến thức mơn học vào để giải vấn đề môn học giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu vấn đề mơn học - Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập ứng dụng vào thực tiễn - Làm cho học sinh hiểu hơn, u thích mơn học - Thành cơng đề tài giúp nâng cao chất lượng giáo dục lớp, trường Tóm lại, qua việc giảng dạy Lịch sử năm học 2018 – 2019, chúng tơi thu kết đáng khích lệ Bên cạnh nâng cao chất lượng giáo dục đại trà, chất lượng công tác bồi dưỡng HSG nâng cao Trong học, trọng phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học nhà trường THPT Sau đề tài hồn thành đạt số thành cơng đạt giải cấp tỉnh cấp Với kết đạt năm học vừa qua, thân tiếp tục phát huy SKKN Rất mong nhận góp ý Hội đồng Thi đua - Khen thưởng để SKKN đạt hiệu tốt 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có) Số TT Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực Lớp 12A1 Trường THPT Ngô Gia Tự Môn Lịch sử Lớp 12A2 Trường THPT Ngô Gia Tự Môn Lịch sử áp dụng sáng kiến Lập Thạch, ngày tháng năm 2020 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Vĩnh Phúc, ngày 10 tháng năm 2020 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Lương Thị Cúc 28 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa lớp 12 môn Lịch sử nhà xuất giáo dục (Chương trình chuẩn) Sách giáo khoa lớp 12 môn Lịch sử nhà xuất giáo dục (Chương trình nâng cao) Sách giáo viên lớp 12 môn Lịch sử nhà xuất giáo dục ( Chương trình chuẩn) Sách giáo viên lớp 12 mơn Lịch sử nhà xuất giáo dục ( Chương trình nâng cao ) Hướng dẫn ôn luyện thi THPT Quốc gia môn Lịch sử nhà xuất Đại học sư phạm.(Trịnh Đình Tùng chủ biên) Tài liệu tập huấn xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh Luật giáo dục Kế hoạch năm học 2019-2020 tổ Sử- Địa- Giáo dục công dân Kế hoạch hoạt động chuyên môn Trường THPT năm học 2019-2020 10 Kế hoạch dạy chuyên đề môn Lịch sử trường THPT 11 Một số đề thi Đại học năm 2012, 2013, 2014, 2016, 2017, 2018 12 Bài tập lịch sử lớp 12-Trần Bá Đệ(Chủ biên)-NXB Giáo dục-2008 13 Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình sách giáo khoa lớp 12 NXB Giáo dục Bộ giáo dục đào tạo-vụ giáo dục phổ thông môn Lịch sử- 14 Câu lạc sử học trẻ - Châu Tiến Lộc 15 Phim ảnh , tranh tư liệu trang mạng 29 ... đổi kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh tạo đột phá cách dạy giáo viên, giáo viên xây dựng chuyên đề dạy học theo định hướng phát triển lực học sinh giúp em có đột phá nhận... phát triển lực, chuyên đề cá nhân nên khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi kính mong đồng nghiệp góp ý để tơi hồn thiện chun đề tốt Tên sáng kiến: Sử dụng cách dạy học theo định hướng phát triển lực. .. Trong phạm vi chuyên đề nghiên cứu áp dụng cho việc dạy ôn thi THPT Quốc gia theo định hướng phát triển lực học sinh thuộc giới hạn chuyên đề phần lịch sử Việt Nam từ 1954- 1973, năm học 2017-2018