A PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài: Thực tinh thần công văn số 3350/BTNMT Bộ Tài Nguyên môi trường ngày 22/8/2005 việc tổ chức chiến dịch “ Làm cho giới hơn”, địi hỏi nhà trường cần quan tâm tích cực việc xây dựng môi trường cảnh quan sư phạm trường học khu vực xung quanh thị số 40/2008/CT – BGDĐT, ngày 22/07/2008 phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trường học cung cấp cho học sinh tri thức khoa học cách có hệ thống mà cịn rèn cho em kĩ xảo, kĩ sống cần thiết để hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp Đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ nghề nghiệp ổn định Căn vào mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 phát triển phẩm chất, lực cốt lõi cho học sinh trung học phổ thông công văn Sở giáo dục Nghệ An (6/2020) việc tổ chức hoạt động “ Tháng hành động môi trường”, tiếp tục thực phong trào thi đua xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp, an tồn gắn với mơi trường văn hóa trường học Cảnh quan mơi trường vấn đề cần thiết tồn xã hội đặc biệt quan tâm, ảnh hưởng lớn đến sống người Tạo cảnh quan xây dựng trường học xanh – – đẹp nội dung giáo dục thiếu nhà trường Trong năm học trường phổ thông bước ngoặc để lại ấn tượng khó phai kí ức em học sinh Kỷ niệm gắn bó đời học sinh trường Một trường xanh – – đẹp sân chơi với khơng khí lành, niềm tự hào thầy cô em Trường học xây dựng cảnh quan hài hòa, phù hợp với thực tế môi trường nơi học sinh học tập có giá trị giáo dục lớn em học sinh Từ đó, đề cao trách nhiệm thầy trị việc chăm sóc, giữ gìn bảo vệ môi trường tự nhiên Đặc biêt, giáo dục tạo cảnh quan môi trường nhằm trang bị cho học sinh tri thức , kĩ thái độ giữ gìn, bảo vệ mơi trường, góp phần xây dựng mơi trường sống sạch, lành mạnh trường học nói riêng cộng đồng nói chung Tạo cảnh quan môi trường xanh – - đẹp trường học góp phần quan trọng thực tốt mục tiêu giáo dục tồn diện “ đức – trí – thẩm – mĩ ’’ cho học sinh Cảnh quan môi trường xanh – – đẹp tạo hứng thú, phấn khởi, tươi vui, sáng tạo, tâm lí thoải mái cho thầy cơ, học trị đến trường, đặc biệt hoạt động học sinh Đây nhiệm vụ, trách nhiệm cán quản lí để góp phần hình thành phát triển học sinh số kỹ năng, thói quen bảo vệ mơi trường , thói quen sống vệ sinh , ngăn nắp, gọn gàng, tiết kiệm, biết yêu quý tôn trọng cảnh quan thiên nhiên xung quanh sống Chính giáo dục mơi trường cho học sinh nhà trường nói riêng sống bên ngồi nói chung việc làm cần thiết, cấp bách Đó lí nghiên cứu tiến hành thực đề tài: “ Biện pháp tạo cảnh quan môi trường nhằm nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” II Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu nhằm đổi nội dung, phương pháp, hình thức quản lí giáo dục để tìm biện pháp nâng cao chất lượng, giáo dục toàn diện học sinh: hình thành phát triển số phẩm chất lực nói chung cho học sinh phẩm chất nhân khoan dung, làm chủ thân, thực nghĩa vụ học sinh, giúp học sinh phát triển kĩ học tập, lao động, tự chiếm lĩnh kiến thức, kích thích hứng thú nhận thức phát triển trí tuệ, giáo dục nhân cách cho em: Giáo dục tình cảm yêu mến, tự hào, trân trọng mái trường - nơi học tập Mặt khác, việc tạo cảnh quan môi trường nhằm nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục ý thức trách nhiệm thân cảnh quan mơi trường trường học nói riêng cộng đồng nói chung Đặc biệt, thực đề tài nghiên cứu nhằm mục đích góp phần phát triển số lực kĩ sống cho học sinh như: Năng lực giao tiếp, hợp tác, tìm kiếm, kĩ lắng nghe tích cực, kĩ trình bày suy nghĩ ý tưởng, kĩ tư duy, kĩ đảm nhận trách nhiệm, kĩ đạt mục tiêu, kĩ quản lí thời gian Xác định nguyên tắc , đề xuất hình thức, số biện pháp tạo cảnh quan môi trường nhằm nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trường học cách hợp lí, khoa học, phù hợp với yêu cầu đổi giáo dục tồn diện Khơng thế, đề tài cịn nhằm mục đích chứng minh tính cần thiết tính khả thi việc tạo cảnh quan môi trường xanh – – đẹp nhằm nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Giúp học sinh mở rộng hiểu biết môi trường sống người, quan hệ người môi trường, hiểu biết số nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường biện pháp bảo vệ môi trường Giáo dục tình cảm u q, tơn trọng thiên nhiên góp phần hình thành phát triển học sinh số kĩ năng, thói quen sống vệ sinh, ngăn nắp, gọn gàng, tiết kiêm, biết trồng xanh làm cho môi trường nhà trường, cộng đồng xã hội xanh- sạch- đẹp Trang bị cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh tri thức, kĩ thái độ gìn giữ , bảo vệ mơi trường, góp phần xây dựng mơi trường sống sạch, lành mạnh trường học nhằm giáo dục toàn diện : Đức – Trí – Thể - Mĩ cho học sinh Giáo dục học sinh có ý thức yêu thích, giữ gìn vệ sinh Biết trân q thành lao động thiên nhiên ban tặng.Hình thành thái độ tình cảm đạo đức thẩm mĩ phát triển tốt sức khỏe, thể chất cho học sinh số kĩ như: Biết yêu thương, đồn kết, cảm thơng, chia sẻ III Đối tượng nghiên cứu đề tài Biện pháp tạo cảnh quan môi trường phù hợp với đối tượng cán quản lí, giáo viên, nhân viên, học sinh trường học IV Kế hoạch nghiên cứu ST T Thời gian Từ 14/10 1/12/2019 Nội dung công việc Sản phẩm đến - Đọc tài liệu tình hình mơi -Tuyển tập trường dạng tài liệu - Khảo sát tình hình thực tế trường học -Các số liệu Tổng hợp số liệu thực tế xử lý Từ 01/12/2019 30/12/2019 đến - Trao đổi với đồng nghiệp - Nắm ý kiến đề tài đồng nghiệp - Nắm kết cấu chung sáng kiến kinh nghiệm - Đọc tài liệu tham khảo giáo dục kĩ sống, xây - Viết phần mở đầu dựng trường học hạnh phúc - Viết sở lý luận Đợt 1: Từ 1/1/2020 đến - Thực nghiệm toàn 25/03/2020, trường trao đổi cách thức Đợt 2: Từ 5/9/2020 đến thực nghiệm với số trường bạn 25/1/2021 Từ 25/01/2021 25/02/2021 - Hoạt động cụ thể - Viết phần trọng tâm đề tài: Giải pháp hiệu đề tài đến - Khảo sát thực tiễn kết - Viết phần kết thực nghiệm luận - Hoàn thiện đề tài V Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu lý thuyết: Tài liệu lý luận phương pháp giữ gìn bảo vệ mơi trường, vấn đề chung đổi giáo dục toàn diện, tài liệu giáo dục kĩ sống, trường học hạnh phúc tài liệu có liên quan - Nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp điều tra sư phạm: Tiến hành thực nghiệm kiểm tra so sánh kết đánh giá qua giai đoạn để kiểm chứng biện pháp tạo cảnh quan môi trường xanh – – đẹp mang lại kết tốt +Phương pháp đàm thoại Trao đổi với cán quản lí, thầy giáo, nhân viên, đồng nghiệp học sinh Xử lý thông tin Rút kết luận khoa học, điều tra thực tế qua việc tổ chức tiến hành thực nghiệm + Phương pháp thực nghiệm sư phạm Tiến hành thực nghiêm cụ thể nội dung : Công tác lao động, công tác vệ sinh, công tác trực tuần, tổ chức thiết kế xây dựng vườn hoa khn viên nhà trường, xử lí rác thải để kiểm chứng, rút biện pháp đúng, loại trừ biện pháp không hợp lý qua việc tạo cảnh quan môi trường xanh – – đẹp Đối chiếu kết thực nghiệm với lý luận để rút kết luận khái quát, khoa học, mang tính phổ biến VI Đóng góp đề tài Tính Sáng kiến góp phần phát huy tính tích cực, chủ động phát triển lực phẩm chất toàn diện cho học sinh Trang bị cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh ý thức trách nhiệm chung tay thường xuyên bảo vệ môi trường, tạo cảnh quan xanh - - đẹp nơi công tác, địa bàn cư trú, cộng đồng xã hội Đồng thời, tạo hội để hiểu biết môi trường, hiểu biết định môi trường người, để sử dụng tất kỹ liên quan đến sống người tương lai Chứng minh tính khả thi tính cần thiết việc tạo cảnh quan môi trường xanh- sạch- đẹp trường học nhằm nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Khẳng định tầm quan trọng việc tạo cảnh quan môi trường xanh- sạch- đẹp trường học nhằm nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Tính khoa học Sáng kiến dựa sở lí thuyết, dựa tình hình thực tiễn nhà trường nhằm đưa biện pháp, giải pháp phù hợp để việc tạo cảnh quan môi trường xanh- sạch- đẹp trường học nhằm nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Tính hiệu Phạm vi ứng dụng: Đề tài áp dụng trường trung học phổ thơng nói riêng nhà trường cấp học nói chung Đối tượng ứng dụng: Tất trường học, làm mơ hình tham khảo cho trường học địa phương, quan khác Kết ứng dụng: Xây dựng cảnh quan môi trường xanh- sạch- đẹp trường học nhằm góp phần nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ BIỆN PHÁP TẠO CẢNH QUAN MÔI TRƯỜNG NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC 1.1 Cơ sở lý luận Giáo dục mơi trường q trình thơng qua hoạt động giáo dục nhằm giúp người có hiểu biết, kỹ giá trị tạo điều kiện cho họ tham gia vào phát triển xã hội bền vững sinh thái Mục đích giáo dục mơi trường nhằm vận dụng kiến thức kỹ vào gìn giữ, bảo tồn, sử dụng mơi trường theo cách thức bền vững cho hệ tương lai Nó bao hàm việc học tập cách sử dụng công nghệ nhằm tăng sản lượng tránh thảm họa mơi trường, xóa nghèo đói tận dụng hội đưa định khôn khéo sử dụng tài nguyên Hơn nữa, bao hàm việc đạt kỹ năng, có động lực cam kết hành động, dù với tư cách cá nhân hay tập thể, để giải vấn đề môi trường phòng ngừa vấn đề nảy sinh Bảo vệ môi trường mối quan tâm mang tính tồn cầu nước ta, bảo vệ mơi trường vấn đề quan tâm sâu sắc Nghị số 41/NQ-TƯ ngày 15 tháng 11 năm 2004 củ Bộ trị tăng cường cơng tác bảo vệ môi trường thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nước: Quyết định số 1363/QĐ-TTg ngày 17 tháng 10 năm 2001 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án “ Đưa nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân” định số 256/2003/QĐ-TTg ngày 02 tháng 12 năm 2003 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Chiến lược Bảo vệ môi trường Quốc gia đến năm 2010 định hướng đến năm 2020 tạo sở pháp lý vững cho nỗ lực tâm bảo vệ môi trường theo định hướng phát triển tương lai bền vững đất nước Tạo cảnh quan môi trường trường học nhằm đạt đến mục đích cuối cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trang bị ý thức trách nhiệm phát triển bền vững trái đất, khả biết đánh giá vẻ đẹp thiên nhiên giá trị nhân cách khắc sâu tảng đạo lý mơi trường Là chủ thể mang tính xun suốt hịa nhập với mơn học khác, giáo dục môi trường mang lại cho học sinh hội hiểu biết môi trường, hiểu biết định môi trường người Giáo dục môi trường tạo hội để sử dụng tất kỹ liên quan tới sống hôm ngày mai em Tất điều đưa đến hy vọng học sinh có nhiều ý kiến sáng tạo tham gia tích cực cho lành mạnh giới 1.2 Cơ sở thực tiễn: 1.2.1 Thực trạng việc tạo cảnh quan môi trường trường học nhằm nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Công tác giáo dục cảnh quan môi trường trường học ngành giáo dục quan tâm lồng ghép mơn văn hóa như: Giáo dục công dân, Sinh học, Ngữ văn, Địa lý, Lịch sử, Công nghệ , từ Bộ giáo dục-Đào tạo phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong năm gần đây, giáo dục môi trường, xây dựng cảnh quan môi trường xanh- sạch- đẹp nhà trường trọng, tổ chức trồng xanh sân trường, xây dựng vườn hoa, lao động làm vệ sinh trường lớp, phân công học sinh lớp làm vệ sinh trực tuần hàng tuần, quản lí rác thải Tuy nhiên, ý thức học sinh số giáo viên, nhân viên chưa thật quan tâm đến vấn đề mơi trường ý thức bảo vệ mơi trường xanh–sạch-đẹp cịn nhiều hạn chế, giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở học sinh làm vệ sinh lớp học hàng ngày chưa để ý đến khu vực xung quanh Chính năm qua công tác đạo xây dựng cảnh quan môi trường xanh - – đẹp mang lại hiệu chưa cao, khn viên nhà trường cịn thiếu bóng mát xanh, cơng tác vệ sinh trường lớp nhiều lúc không đảm bảo thời gian thi học kỳ cuối năm, khu xử lý rác chưa đảm bảo Công tác kiểm tra việc làm vệ sinh lớp học chưa thường xuyên, có nhiều lớp sau làm vệ sinh xong chưa tập kết rác hố rác Qua thực trạng công tác giáo dục môi trường trường học, nhận thấy giáo dục môi trường, tạo cảnh quan xanh – – đẹp khuôn viên nhà trường việc làm cần thiết Tại đơn vị công tác có nhiều cố gắng việc triển khai kế hoạch quản lý đạo cụ thể song chưa quán triệt tất yêu cầu nội dung xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Bộ Giáo dục – Đào tạo phát động, ảnh hưởng nguyên nhân khách quan chủ quan nên có số tồn đáng kể 1.2.2 Nguyên tắc, yêu cầu thực hiên việc tạo cảnh quan môi trường xanhsạch- đẹp nhằm nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Đảm bảo nguyên tắc đồng phối hợp Các tổ chức, trưởng – phó ban nghành cần phải quan tâm đến vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường, tạo cảnh xanh – – đẹp nhà trường góp phần nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Phối hợp đoàn thể nhà trường như: Ban giám hiệu, cơng đồn, đồn niên, chi đồn giáo viên, ban nữ công, tổ chuyên môn, hội cha mẹ học sinh Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, nhân viên, bảo vệ nhà trường nâng cao vấn đề giáo dục ý thức tạo cảnh quan mơi trường xanh – – đẹp góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Tiến hành thường xuyên, liên tục, tránh thời vụ Nâng cao ý thức, trách nhiệm bạn, nghành, tổ chức, đoàn thể, học sinh nhà trường thông qua hoạt động giáo dục thường xuyên, liên tục như: Ngoài lên lớp, chào cờ đầu tuần, sinh hoạt 15 phút Đoàn niên, tiết sinh hoạt lớp cuối tuần, tiết thực hành nghề làm vườn, lần trải nghiệm học sinh giỏi Tỉnh khu vườn sinh thái… Chương BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH TẠO CẢNH QUAN MÔI TRƯỜNG NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC Xuất phát từ tình hình thực tế nội lực nhà trường nay, tiến hành biện pháp sau nhằm giáo dục bảo vệ môi trường, tạo cảnh quan xanh – – đẹp góp phần nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực 2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên nhân viên, học sinh công tác giáo dục bảo vệ môi trường xây dựng cảnh quan xanh- sạch- đẹp nhà trường 2.1.1 Đối với cán quản lý Nhận thức công tác giáo dục bảo vệ môi trường xây dựng cảnh quan xanh- sạch- đẹp nhà trường việc làm cần thiết, thường xuyên Nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục bảo vệ môi trường, xây dựng cảnh quan nhà trường xanh – – đẹp góp phần quan trọng để thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh, giáo dục ý thức kỹ sống cho học sinh nhà trường, góp phần nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Triển khai cụ thể đến giáo viên yêu cầu, tiêu chí trường học xanh – sạchđẹp, an toàn Cuối năm học tự đánh giá theo kế hoạch nhà trường đề Phải nhận thức đạo, tổ chức hoạt động, phong trào nhiệm vụ Ban Giám Hiệu Hội đồng giáo dục nhà trường Từ đó, giúp học sinh rèn luyện kỹ sống, ý thức bảo vệ môi trường, biết yêu thiên nhiên trân q sống xung quanh Đầu tư thích đáng để công tác giáo dục môi trường, tạo cảnh quan xanh sạch- đẹp nhà trường có chất lượng đạt hiệu cao 2.1.2 Đối với giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm Nâng cao nhận thức hợp tác, phối hợp giáo viên chủ nhiệm -giáo viên môn công tác giáo dục bảo vệ môi trường xây dựng cảnh quan xanh- sạch- đẹp nhà trường việc làm cần thiết Thơng qua hoạt động ngoại khố, hoạt động câu lạc bộ, hoạt động trải nghiệm, lên lớp, hoạt động hướng nghiệp tổ chuyên môn buổi sinh hoạt tập thể như: Họp hội đồng, họp tổ - nhóm chun mơn , sinh hoạt tập trung vào tiết chào cờ đầu tuần, giúp giáo viên nhận thức tầm quan công tác giáo dục bảo vệ môi trường, xây dựng cảnh quan xanh – – đẹp nhà trường nhiệm vụ quan trọng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ngành giáo dục phát động nhằm góp phần giáo dục tồn diện học sinh, rèn luyện cho em kỹ sống hoạt động Trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn việc hợp tác tìm biện pháp phù hợp để giáo dục học sinh việc bảo vệ môi trường , xây dựng cảnh quan xanh – – đẹp mái trường em học tập rèn luyện nhằm đạt hiệu cao 2.1.3 Đối với học sinh: Nâng cao ý thức hành động tự giác việc gìn giữ, xây dựng mơi trường xanh – –đẹp từ ngày em bước chân đến trường thực lúc, nơi Làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục em học sinh thường xuyên , liên tục vào buổi chào cờ đầu tuần, buổi sinh hoạt 15 phút đoàn niên, buổi sinh hoạt lớp cuối tuần , buổi học lên lớp, buổi học hướng nghiệp, lồng ghép liên môn tiết học : Sinh học, địa lý, văn học, giáo dục công dân… Tiến hành cho học sinh thực chương trình trải nghiệm lãnh đạo nhà trường phê duyệt từ đầu năm học nhằm nâng cao hiệu nội dung tuyên tuyền ý thức công tác giáo dục bảo vệ môi trường, xây dựng cảnh quan trường học xanh – – đẹp 2.2 Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch lao động, vệ sinh, trực tuần Tiến hành xây dựng kế hoạch lao động năm học ( phụ lục ) Kế hoạch vệ sinh, kế hoạch trực tuần lớp ( phụ lục 2), cụ thể: Cơng tác lao động học sinh tiến hành thường xuyên tháng lần, theo đơn vị lớp – khối quay vịng Tuy nhiên, kế hoạch có linh hoạt, tùy tình hình thực tế nhà trường tuần hai tuần lớp phân công thực nhiệm vụ lao động cần thiết với khoảng từ hai lớp trở 10 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 C KẾT LUẬN 79 Để thực mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện học sinh việc cung cấp kiến thức mơn văn hóa, nhà trường cần phải giúp học sinh có ý thức trách nhiệm tạo cảnh quan môi trường xanh – – đẹp khn viên nhà trường, gìn giữ bảo vệ môi trường xung quanh Môi trường xung quanh xanh - – đẹp tạo cho em tâm lý thoải mái, yêu thích, phấn khởi, tự hào đến trường Từ chất lượng giảng dạy mơn văn hóa nâng cao Giáo dục môi trường, tạo cảnh quan xanh - – đẹp trường học giúp cho học sinh nắm kiến thức mơi trường sống người, học sinh có kỹ năng, thói quen bảo vệ mơi trường có thái độ tình cảm tốt biết yêu quý gần gũi với thiên nhiên, mơi trường xung quanh, tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học, trường gia đình Về phía đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nắm nội dung giáo dục môi trường, thường xuyên làm tốt công tác giáo dục môi trường, tạo cảnh quan xanh – – đẹp cho học sinh, tích hợp nội dung giáo dục mơi trường vào tiết dạy mơn văn hóa, ngồi lên lớp, hướng nghiệp Ln thể tính tiên phong, gương mẫu công tác giáo dục môi trường, tạo cảnh quan xanh – – đẹp khuôn viên nhà trường cho học sinh noi theo Về phía cán quản lý phối hợp với tổ chức đoàn thể để thường xuyên đạo, theo dõi, đôn đốc, kiểm tra, nhắc nhở, hướng dẫn cho giáo viên, nhân viên biện pháp giáo dục môi trường, tiên phong công tác tạo cảnh quan xanh – – đẹp khuôn viên nhà trường.Tổ chức nhiều hội thi, buổi ngoại khóa để tuyên truyền giáo dục môi trường cho học sinh Thực hoạt động giáo dục môi trường, tạo cảnh quan xanh - – đẹp trường học tốt, có hiệu góp phần khơng nhỏ việc bảo vệ gìn giữ mơi trường, đảm bảo khơng khí lành, mát mẻ, tâm lý thoải mái, hân hoan em đến trường, nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực D KIẾN NGHỊ * Đối với nhà trường Quan tâm đến công tác giáo dục môi trường, tạo cảnh quan xanh - đẹp khuôn viên nhà trường cách thường xuyên, liên tục, tránh thời vụ 80 Tổ chức sinh hoạt chuyên đề giáo dục môi trường cụm trường để học hỏi tìm biện pháp hữu hiệu nhất, phù hợp với khuôn viên nhà trường Nhận xét, đánh giá, xếp loại công tác giáo dục môi trường, tạo cảnh quan xanh - - đẹp khuôn viên nhà trường giáo viên, nhân viên, học sinh Làm tốt công tác tuyên truyền để cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh có ý thức trách nhiệm cao giáo dục môi trường, tạo cảnh quan xanh - - đẹp khuôn viên nhà trường góp phần giáo dục tồn diện học sinh lực phẩm chất, nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực Làm tốt công tác phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường để tiến hành tạo cảnh quan xanh – – đẹp góp phần nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực * Đối với cấp lãnh đạo Sở Giáo dục & Đào tạo cần tổ chức buổi hội thảo công tác giáo dục môi trường, tạo cảnh quan xanh - - đẹp khn viên nhà trường Khuyến khích sử dụng tối đa vật dụng sử dụng trước vứt bỏ nhằm giúp giảm nguồn thải Hạn chế sử dụng đồ vật “dùng lần” Quan tâm hỗ trợ phần kinh phí để đồng loạt trang bị cho nhà trường thùng rác theo hình thức thùng đựng rác phân loại rác Thiết nghĩ đề tài có ý nghĩa thiết thực việc góp phần phát huy tính tích cực, chủ động phát triển lực phẩm chất toàn diện cho học sinh, nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực Giáo dục tình cảm u q, tơn trọng thiên nhiên góp phần hình thành phát triển học sinh số kĩ năng, thói quen sống vệ sinh, ngăn nắp, gọn gàng, tiết kiêm, biết trồng xanh làm cho môi trường nhà trường, cộng đồng xã hội xanh- sạch- đẹp Trang bị cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh tri thức, kĩ thái độ gìn giữ , bảo vệ mơi trường, góp phần xây dựng mơi trường sống sạch, lành mạnh trường học nhằm giáo dục tồn diện : Đức – Trí – Thể - Mĩ cho học sinh Sáng kiến kinh nghiệm dịp để thân tổng kết hoạt động thực tiễn, đúc rút kinh nghiệm Rất mong góp ý hội đồng khoa học xét duyệt bạn đọc để làm tốt công tác chun mơn 81 Xin chân thành cảm ơn! TÀI LIỆU THAM KHẢO TT Tên tài liệu Hỏi đáp tài nguyên môi trường Nhà xuất giáo dục Hỏi đáp môi trường sinh thái Nhà xuất giáo dục Giáo dục bảo vệ môi trường môn ngữ văn THCS Nhà xuất giáo dục 82 10 11 12 13 83 ... dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Khẳng định tầm quan trọng việc tạo cảnh quan môi trường xanh- sạch- đẹp trường học nhằm nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực. .. việc tạo cảnh quan mơi trường xanh – – đẹp nhằm nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Giúp học sinh mở rộng hiểu biết môi trường sống người, quan hệ người môi trường, ... “ Biện pháp tạo cảnh quan môi trường nhằm nâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực? ?? II Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu nhằm đổi nội dung, phương pháp, hình thức quản