BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG PHAN THANH HIỀN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS LÊ QUANG SƠN Đà Nẵng - Năm 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Phan Thanh Hiền MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Bố cục đề tài Tổng quan tài liệu nghiên cứu CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN 1.1 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 12 1.2.1 Nghiên cứu khoa học 12 1.2.2 Hoạt động nghiên cứu khoa học 14 1.2.3 Quản lý 14 1.2.4 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học 16 1.3 HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC 17 1.3.1 Tầm quan trọng nghiên cứu khoa học giảng viên 17 1.3.2 Các hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 19 1.3.3 Các quy định NCKH GV 20 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GV Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC 23 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động NCKH GV 23 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động NCKH GV Trường ĐH 25 1.4.3 Phương pháp quản lý hoạt động NCKH GV 32 TIỂU KẾT CHƯƠNG 34 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH TRÀ VINH 36 2.1 Khái quát trình nghiên cứu 36 2.1.1 Mục đích nghiên cứu 36 2.1.2 Nội dung nghiên cứu 36 2.1.3 Tiến trình khảo sát thực trạng 37 2.2 KHÁI QUÁT VỀ SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRƯỜNG ĐHTV 37 2.2.1 Lịch sử hình thành 37 2.2.2 Cơ cấu tổ chức 39 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GV TRƯỜNG ĐHTV 40 2.3.1 Kết NCKH GV Trường ĐHTV 40 2.3.2 Nhận thức vai trò tác dụng hoạt động nghiên cứu h a học cán ộ giảng viên Trường ĐHTV 42 2.3.3 Mục đích động tha 2.3.4 Thuận ợi v h gia nghiên cứu 43 hăn GV việc thực h ạt động NCKH 44 2.3.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động NCKH 46 2.3.6 Các nguồn lực phục vụ hoạt động NCKH 49 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐHTV 51 2.4.1 Thực trạng thực chức quản lý quản lý hoạt động NCKH GV 51 2.4.2 Thực trạng quản lý công tác xây dựng định hướng chiến ược nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Trà Vinh 54 2.4.3 Thực trạng quản lý công tác tổ chức triển hai đề tài nghiên cứu khoa học 55 2.4.4 Thực trạng công tác phổ biến ứng dụng kết quả, sản phẩm đề tài 61 2.4.5 Thực trạng công tác khuyến khích, tạ động lực cho giảng viên NCKH 62 2.5 ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GV TRƯỜNG ĐHTV 63 2.5.1 Mặt mạnh 63 2.5.2 Mặt yếu 64 2.5.3 Thời 64 2.5.4 Thách thức 65 2.5.5 Nhận định chung 65 TIỂU KẾT CHƯƠNG 66 CHƯƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH TRÀ VINH 68 3.1 NGUYÊN TẮC XÁC LẬP CÁC BIỆN PHÁP 68 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 68 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 69 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp quy 69 3.2 CÁC NHÓM BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NCKH CỦA GV TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 69 3.2.1 Nhóm biện pháp tạ động lực cho GV NCKH 70 3.2.2 Nhóm biện pháp đổi chế quản lý tổ chức hoạt động NCKH GV 76 3.2.3 Nhóm biện pháp tăng cường điều kiện phục vụ hoạt động nghiên cứu khoa học GV 80 3.2.4 Nhóm biện pháp tăng cường phổ biến ứng dụng kết quả, sản phẩm NCKH GV 85 3.3 MỐI LIÊN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 87 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC NHĨM BIỆN PHÁP 88 TIỂU KẾT CHƯƠNG 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 KẾT LUẬN 91 KHUYẾN NGHỊ 92 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CH ĐHTV Đại học Tr Vinh GD & ĐT Giá GV Giảng viên HĐ Hội đồng KH h a học KHCN h a học c ng nghệ NCKH Nghiên cứu h a học QL HĐXD QLGD ục v Đ tạ uản Hội đồng xét uyệt uản giá CBQL Cán ộ quản NC Nghiên cứu KP Kinh phí TB Trung bình ục VIẾT T T DANH MỤC CÁC BẢNG Số Tên ảng Trang hiệu 2.1 Số ượng đề t i đ thực giai đ ạn 6-2011 40 2.2 Nhận thức GV C Trường ĐHTV vai trò tác ụng h ạt động NC H tr ng trường đại học 42 2.3 Động tha gia NC H GV Trường ĐHTV 43 2.4 Thuận ợi v h 45 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng h ạt động NC H GV Trường ĐHTV 48 2.6 Đánh giá nguồn ực phục vụ NC H 49 2.7 Đánh giá hâu quản 53 2.8 Xây ựng v ch đạ thực ế h ạch h ạt động NC H 56 2.9 Xác định anh 57 hăn GV hi thực NC H h ạt động NC H ục tuyển chọn đề t i NC H 2.10 Đánh giá c ng tác phê uyệt v gia đề t i 58 2.11 Đánh giá nghiệ 60 thu ết đề t i 2.12 Yếu tố tác động đến ết nghiệ thu 60 2.13 Đánh giá c ng tác c ng ố v ứng ụng ết NC 61 2.14 Đánh giá c ng tác quản 62 3.1 nguồn nhân ực ết đánh giá tính cần thiết v tính thi iện pháp 88 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Lịch sử tiến hóa phát triển i người đ chứng minh rằng, muốn tồn i người phải không ngừng phát minh khám phá khoa học kỹ thuật Ch có khám phá, phát minh c n người có khả cải thiện sống thay đổi nhận thức bảo vệ tồn đe ọa tự nhiên Các nhà khoa học tồn cầu đ phát phát inh vĩ đại i người đ ình trước hẳng định thay đổi giới Chính inh đ đ giúp ch c n người tiến thêm ước hoàn thiện c n đường tiến hóa Ngày nay, nhân loại sống giới với phát triển vũ cách mạng khoa học công nghệ Những phát minh khoa học ứng dụng học tập a động sản xuất làm cho lực ượng sản xuất nhân loại có ước nhảy vọt vượt bậc Hơn nữa, phát triển mạnh mẽ khoa học - kỹ thuật - công nghệ ngày làm biến đổi trình sản xuất xã hội i người mà cịn làm biến đổi q trình giảng dạy, học tập nghiên cứu tr ng ĩnh vực giáo dục cấp học mà quan trọng trường đại học Nghiên cứu khoa học ứng dụng kết phát minh yêu cầu cấp bách xã hội i người Giảng dạy, học tập nghiên cứu khoa học 03 yếu tố cốt lõi hoạt động giáo dục v đ tạ nghiên cứu khoa học giải pháp tích cực hữu hiệu việc tạo nên chất ượng v thương hiệu trường đại học Xu phát triển giáo dục đ tạo ngày nhằm xây dựng nên c n người Việt Nam đại - c n người giới quan, nhân sinh quan khoa học tiến bộ, biết học tập, sáng tạo suốt đời Bởi vì, với bùng nỗ tri thức mới, không cập nhật bổ trợ tăng thê tin đại c n người nhanh chóng lạc hậu h ng đáp ứng nhu cầu phát triển nhanh chóng thực tiễn xã hội Giáo dục đ khơng ch để phục vụ sống cịn tri thức thông sở để tạo i người phát ực tiềm ẩn thân, khẳng định ực đổi thân, tạ c n người mới, sống Với xu đ nghiên cứu khoa học đ trở thành chức quan trọng người giảng viên xã hội ngày nay, thay đổi thường xun nhanh chóng địi hỏi người giảng viên phải nắm bắt kịp thời tri thức kinh nghiệm i người nhằm mở rộng vốn tri thức v phát huy ực nghề nghiệp phù hợp Chính cơng tác nghiên cứu khoa học người giảng viên c tác động trực tiếp đến trình nâng cao ực nghề nghiệp thân giúp cho sinh viên thực nghiên cứu khoa học tự học đạt kết cao, trực tiếp nâng cao chất ượng đ Thật tr ng giai đ ạn ực ượng sản xuất trực tiếp h a học v c ng nghệ h ng ch yếu tố ản trình sản xuất điều iện phát triển inh tế tạo nhân tố định ực cạnh tranh ỗi quốc gia trường quốc tế Thực chất chạy đua inh tế chạy đua h a học c ng nghệ cốt õi trí tuệ c n người Chính Đảng v nh nước ta đặc biệt quan tâm phát triển khoa học công nghệ c i đầu tư Giá ục - Đ tạo, phát triển khoa học công nghệ quốc sách h ng đầu chiến ược phát triển đất nước Nghị Trung ương Đảng khóa XI khoa học cơng nghệ ch rõ “đầu tư nhân lực cho khoa học công nghệ đầu tư cho phát triển bền vững, trực tiếp nâng tầm trí tuệ sức mạnh dân tộc Đảng nhà nước có sách phát triển, phát huy trọng dụng đội ngũ cán khoa học công nghệ” Ch thị 296/CT-TTg ng y 27 tháng nă Thủ tướng Chính phủ đổi quản lý Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến NCKH Descriptive Statistics N Minimum Maximum Sum Mean Std Deviation Cơ chế sách động viên người nghiên cứu 106 441 4.16 958 i trường KT-XH, KHCN địa phương 106 385 3.63 929 Các nguồn lực phục vụ NC H ( inh phí CSVC ) 106 460 4.34 716 Đặc điểm giới tính 104 205 1.97 1.074 Sự quản điều hành hoạt động NCKH 105 411 3.91 833 Tài liệu, trang thiết bị cho NCKH 105 436 4.15 718 Động lực NCKH gia 106 438 4.13 927 Ý thức thái độ NCKH 104 438 4.21 889 Trình độ chuyên môn ực 105 452 4.30 889 ỹ 102 398 3.90 777 Trình độ tin học, ngoại ngữ 102 364 3.57 1.010 Khối ượng công việc giảng dạy 106 440 4.15 892 Các nguyên nhân khác (bận kiếm sống, tuổi tác, vị trí cơng tác ) 103 377 3.66 903 inh nghiệ NCKH tham Valid N (listwise) 92 Đánh giá ề nguồn ực phục ụ h ạt động NC H Descriptive Statistics N Tài liệu chuyên môn phục vụ NCKH 106 Minimum Phương tiện, thiết bị phục vụ NCKH 106 2.68 787 Phịng thí nghiệm phục vụ NCKH 105 2.62 881 Kinh phí dành cho hoạt động NCKH 105 2.83 826 Khả phối hợp nguồn lực Valid N (listwise) 103 2.68 770 Mean 2.65 Std Deviation 805 103 10 Đánh giá ề h u quản N Xây ựng định hướng chiến ược NC H Tổ chức ộ áy quản h ạt động NC H Ban hành tổ chức thực văn ản quy phạm pháp luật khoa học công nghệ Động viên huyến hích tạ động ực ch GV Chế độ hen thưởng xử phạt tr ng NCKH uản v huy động inh phí ch NC H Quản lý tài phục vụ NCKH uản v huy động sở vật chất phục vụ ch NCKH uy trình đề xuất v xét uyệt đề t i NC H Nghiệ thu đánh giá đề t i NC H Phổ iến v triển hai ứng ụng ết NC H iể tra tiến độ thực đề t i NC H Valid N (listwise) Maximum h ạt động NC H Descriptive Statistics Minimum Maximum 106 Mean 2.75 Std Deviation 826 106 2.73 846 106 3.00 743 107 2.61 1.071 106 2.60 1.093 106 2.84 758 105 2.95 789 105 2.88 689 106 2.91 799 107 3.17 637 107 2.40 999 107 2.83 926 103 11 Đánh giá h u y dựng đạo thực kế hoạch h ạt động nghiên cứu h a học 11.1 Xây dựng đạo thực kế hoạch h ạt động nghiên cứu h a học Valid Rõ r ng c văn ản ch đạ cụ thể C xây ựng chung chung the ối òn Chưa h a học chưa sát với thực tiễn Còn the hu n hổ hình thức thiếu sáng tạ Total Frequency 41 Percent Valid Percent 38.3 38.3 Cumulative Percent 38.3 26 24.3 24.3 62.6 24 22.4 22.4 85.0 16 15.0 15.0 100.0 107 100.0 100.0 11.2 ác định danh mục tuyển chọn đề tài NC H Valid Chính xác Tương đối xác Cịn hình thức sơ s i Total Frequency 68 33 107 Percent Valid Percent 5.6 5.6 63.6 63.6 30.8 30.8 100.0 100.0 Cumulative Percent 5.6 69.2 100.0 11.3 Phê duyệt gia đề tài h a học Valid ịp thời Tương đối thời Chậ trễ Total Frequency 16 ịp 68 23 107 Percent Valid Percent 15.0 15.0 63.6 63.6 21.5 100.0 Cumulative Percent 15.0 78.5 21.5 100.0 100.0 11.4 Ph n cấp inh phí Valid Phù hợp Tương đối phù hợp h ng phù hợp Total Frequency 10 80 17 107 Percent Valid Percent 9.3 9.3 74.8 74.8 15.9 15.9 100.0 100.0 Cumulative Percent 9.3 84.1 100.0 11.5 iểm tra tiến độ đề tài Frequency Valid Thường xuyên 60 h ng thường 45 xun Khơng có Total 107 Percent Valid Percent 56.1 56.1 42.1 42.1 1.9 100.0 Cumulative Percent 56.1 98.1 1.9 100.0 100.0 ếu tố tác động nghiệm thu GV đồng Yếu tố tác động đánh giá Chất ượng báo cáo nghiệ thu đề t i NC H Tiêu chí đánh giá rõ r ng uy trình đánh giá hợp lý khách quan thức trách nhiệ ực phẩ chất th nh viên Hội đồng Chức vụ chủ nhiệ đề t i Total Count 32 47 25 Column N % 29.9% 43.9% 23.4% 29 27.1% 2.8% 100 107 93.5% 100.0% 11.7 Công ố ết nghiên cứu Valid có khơng Total Frequency 87 20 107 Percent Valid Percent 81.3 81.3 18.7 18.7 100.0 100.0 Cumulative Percent 81.3 100.0 11.8 Ứng dụng ết nghiên cứu Frequency Valid có Percent Valid Percent Cumulative Percent 49 45.8 45.8 45.8 không 58 54.2 54.2 100.0 Total 107 100.0 100.0 12 Đánh giá yếu tố cần cải tiến để nâng cao hiệu NCKH Count Yếu tố cần an h nh quy định NCKH cải tiến để nâng GV phù hợp với điều kiện nh trường cao hiệu Tăng cường bồi ưỡng ực NCKH NCKH cho GV H n thiện ộ áy v nhân quản công tác NC H Tăng cường sở vật chất v t i cho NCKH Nâng ca nhận thức NC H ch cán ộ quản v GV Tăng cường th ng tin phổ iến v ứng ụng ết NC H Xây ựng i trường NC H tr ng đội ngũ GV Cải tiến c ng tác ch đạ v triển hai h ạt động NC H Tăng cường iể tra đánh giá h ạt động NCKH C chế huyến hích GV tha gia NCKH Đưa định ức chuẩn NC H nă Total 38 Column N % 35.5% 46 43.0% 30 28.0% 48 44.9% 39 36.4% 24 22.4% 28 26.2% 27 25.2% 4.7% 55 51.4% 19 17.8% 104 107 97.2% 100.0% PHỤ LỤC BẢNG TỔNG H P ẾT QUẢ PHIẾU HẢO SÁT LẤ BỘ QUẢN L VỀ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU IẾN CÁN HOA HỌC Chức danh, học vị Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent TS 1.8 1.8 1.8 ThS 34 59.6 59.6 61.4 CN 22 38.6 38.6 100.0 Total 57 100.0 100.0 Giới tính Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent Nam 32 56.1 56.1 56.1 Nu 25 43.9 43.9 100.0 Total 57 100.0 100.0 Độ tuổi Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent >30 tuoi 15 26.3 26.3 26.3 31-40 tuoi 35 61.4 61.4 87.7 41-50 tuoi 10.5 10.5 98.2 51-59 tuoi 1.8 1.8 100.0 57 100.0 100.0 Total Đánh giá ề vai trò hoạt động NC H GV đại học Valid quan Frequency 50 Percent 87.7 Valid Percent 87.7 57 7.0 5.3 100.0 7.0 5.3 100.0 quan it quan Total Thă Vai trò hoạt động NCKH 94.7 100.0 niên nghiên quản lý 10 13 Trên 10 nă Count 19 0 0 0 0 12 10 14 21 Dưới nă Count Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng Total Cumulative Percent 87.7 Từ - nă Count Từ - nă Count Thái độ tham gia hoạt động NCKH Thái độ tham gia hoạt động NCKH Valid Tích cực, tự giác Frequency 18 Percent 31.6 Valid Percent 31.6 24 57 42.1 10.5 15.8 100.0 42.1 10.5 15.8 100.0 Miễn cưỡng, bắt buộc Thờ ảng tránh Hình thức Total Cumulative Percent 31.6 73.7 84.2 100.0 Đánh chất ượng h ạt động NCKH Trường ĐHTV Valid Tốt Khá Trung bình Yếu Total Chất ượng h ạt động NCKH Trường ĐHTV Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent 12.3 12.3 23 40.4 40.4 11 19.3 19.3 16 57 28.1 100.0 28.1 100.0 12.3 52.6 71.9 100.0 Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến NCKH Descriptive Statistics N Cơ chế sách động viên người nghiên cứu i trường KT-XH, KHCN địa phương Các nguồn lực phục vụ NC H ( inh phí CSVC ) Đặc điểm giới tính Sự quản điều hành hoạt động NCKH Tài liệu, trang thiết bị cho NCKH Động lực tham gia NCKH Ý thức thái độ NCKH Trình độ ực chun mơn inh nghiệ ỹ NCKH Trình độ tin học, ngoại ngữ Khối ượng công việc giảng dạy Các nguyên nhân khác (bận kiếm sống, tuổi tác, vị trí công tác ) Valid N (listwise) Minimum Maximum Mean Std Deviation 57 4.37 858 57 2.00 5.00 3.8947 69909 54 2.00 5.00 4.4074 65929 56 55 1.00 1.00 4.00 5.00 2.2500 3.8909 1.09959 1.01238 57 1.00 5.00 4.0877 89204 55 2.00 5.00 4.1455 91121 55 1.00 5.00 4.1818 90453 56 3.00 5.00 4.3750 64842 57 3.00 54.00 5.1228 6.62266 56 2.00 5.00 3.8036 86170 55 2.00 5.00 3.9636 83807 52 1.00 5.00 3.8654 1.01032 46 Bảng ết động tham gia NC H CBQL đ đồng Count tham NCKH gia 52 36 13 12 10 16 26 16 14 19 Nhiệ vụ uộc Tăng thu nhập òng say ê Thể ực nghiên cứu Thực tưởng nghiên cứu Phục vụ công tác giảng dạy Nâng ca trình độ chuyên n ực nghiên cứu Nâng ca uy tín Phục vụ c ng tác thi đua xét chức danh Đánh giá ề h u quản Column N % 91.2% 63.2% 22.8% 21.1% 17.5% 28.1% 45.6% 28.1% 24.6% 33.3% h ạt động NC H Descriptive Statistics Xây ựng định hướng chiến ược NCKH Tổ chức ộ áy quản h ạt động NCKH Ban hành tổ chức thực văn quy phạm pháp luật khoa học công nghệ Động viên huyến hích tạ động ực cho GV Chế độ hen thưởng xử phạt tr ng NCKH uản v huy động inh phí ch NCKH Quản lý tài phục vụ NCKH uản v huy động sở vật chất phục vụ ch NC H uy trình đề xuất v xét uyệt đề t i NCKH Nghiệ thu đánh giá đề t i NC H Phổ iến v triển hai ứng ụng ết NC H iể tra tiến độ thực đề t i NCKH Valid N (listwise) N Minimum 57 Maximum Mean 2.86 Std Deviation 833 57 2.89 880 57 3.07 776 57 2.72 1.013 57 2.79 940 57 2.77 945 54 56 5 3.15 2.96 878 830 56 3.05 923 56 57 1 5 3.12 2.51 1.063 966 57 3.12 983 52 10 Đánh giá ề máy nhân QL hoạt động NCKH ộ áy nhân h ạt động NC H Phát huy hiệu h ạt động NC H giảng viên việc h a học c hiệu đáp ứng yêu cầu đặt ưu v ả quản hồ sơ đầy đủ Cấu trúc ộ áy quản h ạt động NC H chưa hợp Cơ chế quản thiếu đồng ộ thiếu hệ thống Năng ực quản hạn chế Tổ chức phân c ng phân cấp quản chưa hợp Count Column N % 55 96.5% 10 17.5% 12 21.1% 24 42.1% 16 28.1% 19 33.3% 16 28.1% 17 29.8% 11 Đánh giá quy định ề công tác NC H Các quy định ề công tác NC H Trường ĐHTV Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 3.5 3.5 3.5 Rất đầy đủ 1.8 1.8 5.3 Đầy đủ 7.0 7.0 12.3 Tương đối đầy đủ 37 64.9 64.9 77.2 Thiếu 13 22.8 22.8 100.0 Total 57 100.0 100.0 12 Đánh giá ề nguồn lực phục vụ NCKH Descriptive Statistics N Tài liệu chuyên môn phục vụ NCKH Phương tiện, thiết bị phục vụ NCKH Phịng thí nghiệm phục vụ NCKH Kinh phí dành cho hoạt động NCKH Khả phối hợp nguồn lực Valid N (listwise) Minimum Maximum Mean Std Deviation 57 2.60 942 55 2.78 762 56 2.82 876 57 2.61 796 56 2.54 830 55 13 Đánh giá h u y dựng đạ ế h ạch Count Total 13.1 ác định danh mục tuyển chọn h ạt động Frequency Valid 14 24.6% 16 28.1% 13 22.8% 14 24.6% 57 100.0% HCN Percent 3.5 Valid Percent 3.5 36 19 57 63.2 33.3 100.0 63.2 33.3 100.0 Chính xác Tương đối xác Cịn hình thức sơ s i Total Column N % Cumulative Percent 3.5 66.7 100.0 13.2 Phê duyệt gia đề tài h a học Frequency Valid 13.3 ịp thời Tương đối ịp thời Chậ chễ Total 41 12 57 Percent 7.0 71.9 21.1 100.0 Valid Percent 7.0 71.9 21.1 100.0 Cumulative Percent 7.0 78.9 100.0 iểm tra tiến độ đề tài Valid Thường xuyên h ng thường xun Khơng có Total Frequency 28 25 57 Percent Valid Percent 49.1 49.1 43.9 43.9 7.0 100.0 7.0 100.0 Cumulative Percent 49.1 93.0 100.0 13.4 Đánh giá nghiệm thu đề tài Frequency Valid Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 12.3 12.3 12.3 48 84.2 84.2 96.5 3.5 3.5 100.0 57 100.0 100.0 * Đánh giá yếu tố tác động ết NC H Count Chấ ợng báo cáo Q ợp lý khách Column N % 24 42.1% 29 50.9% 15 26.3% 21 36.8% 1.8% 54 94.7% 57 100.0% quan ấ Total 13.5 Đánh giá công tác công ố ết nghiên cứu Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 45 78.9 78.9 78.9 không 12 21.1 21.1 100.0 Total 57 100.0 100.0 13.6 Ứng dụng ết nghiên cứu Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent C 28 49.1 49.1 49.1 không 29 50.9 50.9 100.0 Total 57 100.0 100.0 13.7 Đánh giá công tác phối hợp quản h ạt động NC H GV Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent 7.0 7.0 7.0 12 21.1 21.1 28.1 ình thường 26 45.6 45.6 73.7 h ng chặt chẽ 15 26.3 26.3 100.0 57 100.0 100.0 Chặt chẽ Total 13.8 Đánh giá cơng tác ph n ổ inh phí ch h ạt động NC H Trường ĐHTV Frequency Valid Phù hợp Tương đối phù hợp h ng phù hợp Total 13.9 Đánh giá ực quản Percent Cumulative Percent 8.8 8.8 8.8 5.3 5.3 14.0 32 56.1 56.1 70.2 17 29.8 29.8 100.0 57 100.0 100.0 h ạt động NCKH Frequency Valid Valid Percent Percent Valid Percent Cumulative Percent 8.8 8.8 8.8 11 19.3 19.3 28.1 Đạt yêu cầu 22 38.6 38.6 66.7 Chưa đạt yêu cầu 19 33.3 33.3 100.0 Total 57 100.0 100.0 há 14 Đánh giá yếu tố cần cải tiến để nâng cao hiệu NCKH Count ịnh v NCKH c a Q Column N % 27 47.4% 15 26.3% 32 56.1% 16 28.1% 15 26.3% 11 19.3% 13 22.8% 14.0% 1.8% 24 42.1% 7.0% 55 96.5% 57 100.0% GV cho phù hợp v u ki n c a ờng T ấ ờ NCKH ị Total PHỤ LỤC KẾT QUẢ KHẢO SÁT MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC NHÓM BIỆN PHÁP QUẢN LÝ TT Các nhóm iện pháp quản Mức độ cần thiết (%) Rất Không Cần cần cần thiết thiết thiết Mức độ thi (%) Rất khả thi Khả Khơng thi khả thi Kích thích hứng thú, khuyến khích, tạ động lực cho GV NCKH 61.6 38.4 15.0 85.0 81.7 18.3 20.0 80.0 76.6 23.4 15.0 85.0 58.3 41.7 8.4 91.6 Đổi chế quản lý tổ chức hoạt động NCKH GV Tăng cường điều phục vụ h ạt động NC H GV Tăng cường phổ iện ụng ết NC H GV iến ứng sản phẩ ... quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Trường Đại học Trà Vinh? ?? làm vấn đề nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận phân tích thực trạng quản lý hoạt động NCKH GV Trường. .. 1.2.1 Nghiên cứu khoa học 12 1.2.2 Hoạt động nghiên cứu khoa học 14 1.2.3 Quản lý 14 1.2.4 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học 16 1.3 HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC... NGHIÊN CỨU 2.1.1 Mục đích nghiên cứu Thu thập thông tin nhận thức giảng viên cán quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học tr ng trường đại học, thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học cán bộ, giảng