ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KHOA SINH – MÔI TRƢỜNG HÀ THỊ THANH UYÊN THIẾT KẾ BÀI GIẢNG VỀ NÔNG NGHIỆP HỮU CƠ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐÀ NẴNG, 2015 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KHOA SINH – MÔI TRƢỜNG HÀ THỊ THANH UYÊN THIẾT KẾ BÀI GIẢNG VỀ NÔNG NGHIỆP HỮU CƠ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Ngành: SƢ PHẠM SINH HỌC Ngƣời hƣớng dẫn: ThS Đặng Hƣơng Giang TS Đoàn Thanh Phƣơng NIÊN KHĨA 2011 - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu khóa luận trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác Sinh viên thực Hà Thị Thanh Uyên LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn tốt nghiệp này, xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Đồn Thanh Phƣơng Th.S Đặng Hƣơng Giang (Giám đốc Trung tâm Hành động phát triển thị), ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn, bảo giúp đỡ tận tình thời gian thực đề tài trình phấn đấu, học tập thân Tôi xin chân thành cảm ơn Thầy Cô giáo Khoa Sinh – Môi Trƣờng, trƣờng Đại học Sƣ Phạm Đà Nẵng giúp đỡ, giảng dạy, truyền thụ cho kiến thức, kinh nghiệm học tập quý báu suốt thời gian ngồi giảng đƣờng đại học, đồng thời tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành khóa luận tốt nghiệp Tơi xin gửi lời cảm ơn đến Trung tâm hành động phát triển đô thị, Ban Giám Hiệu, quý Thầy (Cơ) tồn thể học sinh trƣờng THCS Huỳnh Thị Lựu, Bác nông dân vƣờn rau hữu Thanh Đông bạn niên xã Cẩm Thanh tận tình giúp đỡ tơi hồn thành khóa luận Đặc biệt, để thực tốt luận văn biết ơn lời động viên, cổ vũ gia đình bạn bè Đà Nẵng, tháng 05 năm 2015 Sinh viên thực Hà Thị Thanh Uyên MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI MỤC TIÊU ĐỀ TÀI Ý NGHĨA KHOA HỌC CỦA ĐỀ TÀI CHƢƠNG I: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu thực HĐNK NNHC 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Cơ sở lý luận đề tài 10 1.2.1 Một số sở lý luận HĐNK 10 1.2.2 Cơ sở lý luận NNHC 17 1.3 Kiểm tra - đánh giá lực HS QTDH 19 1.3.1 Khái niệm kiểm tra, đánh giá QTDH 19 1.3.2 Mục đích chức kiểm tra, đánh giá trình dạy học 20 1.3.3 Phƣơng pháp kiểm tra đánh giá 22 1.4 Cơ sở thực tiễn 22 1.4.1 Thực trạng 22 1.4.2 Nguyên nhân thực trạng 23 CHƢƠNG 2: ĐỐI TƢỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 24 2.1 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 24 2.1.1 Đối tƣợng nghiên cứu 24 2.1.2 Khách thể nghiên cứu 24 2.2 Nội dung nghiên cứu 25 2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu 25 2.3.1 Phƣơng pháp nghiên cứu lý thuyết 25 2.3.2 Phƣơng pháp điều tra sƣ phạm 25 2.3.3 Phƣơng pháp nghiên cứu ý kiến chuyên gia 26 2.3.4 Phƣơng pháp điều tra câu hỏi 26 2.3.5 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 26 2.3.6 Phƣơng pháp đánh giá với tiêu chi đánh giá 27 2.3.7 Phƣơng pháp thống kê toán học 28 CHƢƠNG 3: KẾT QUẢ VÀ BÀN LUẬN 29 3.1 Thực trạng tổ chức HĐNK NNHC 29 3.1.1 Thực trạng tổ chức HĐNK 29 3.1.2 HĐNK NNHC 31 3.2 Thiết kế giảng ngoại khóa NNHC 32 3.2.1 Quy trình thiết kế giảng ngoại khóa NNHC 32 3.2.2 Xây dựng ma trận đề kiểm tra 34 3.2.3 Xây dựng thang đánh giá mức độ tƣ HS 36 3.3 Kết thực nghiệm sƣ phạm 37 3.3.1 Tỉ lệ HS mức độ xếp loại 38 3.3.2 Kết đánh giá lực HS lớp 40 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 43 Kết luận 43 Kiến nghị 44 TÀI LIỆU THAM KHẢO 45 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT GV Giáo viên HS Học sinh THCS Trung học sở HĐNK Hoạt động ngoại khóa NNHC Nơng nghiệp hữu HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp DANH MỤC BẢNG BIỂU Tên bảng Trang Số hiệu bảng 35 Ma trận đề kiểm tra 3.1 36 Bậc xếp loại thang đánh giá mức 3.2 độ tƣ 37 Tỉ lệ học sinh bậc xếp loại 3.3 40 Kết đánh giá lực học sinh lớp 3.4 DANH MỤC HÌNH VẼ Trang Tên hình Số hiệu hình 27 Sơ đồ : Quy trình bƣớc đánh giá 2.1 30 Biểu đồ: Tỉ lệ mơn học có áp dụng HĐNK 3.1 giảng dạy 30 Biểu đồ: Khó khăn giáo viên tổ chức HĐNK 3.2 32 Sơ đồ : Quy trình thiết kế giảng ngoại khóa 3.1 NNHC 38 Biểu đồ : Tỉ lệ xếp loại học sinh lớp 7/1 3.3 39 Biểu đồ : Tỉ lệ xếp loại học sinh lớp 8/2 3.4 39 Biểu đồ : Tỉ lệ xếp loại học sinh lớp 8/3 3.5 41 Biểu đồ : Năng lực học sinh phƣơng án thực 3.6 nghiệm DANH MỤC HÌNH ẢNH Trang 24 Tên hình Vƣờn rau hữu Thanh Đông trƣờng THCS Huỳnh Thị Lựu-Tp.Hội An Số hiệu hình 2.1 40 Tặng quà cho HS trả lời câu hỏi 3.1 40 HS tham gia làm đất chuẩn bị trồng 3.2 70 bẻ hoa, ) 15’ Phát cho bạn đề GV hƣớng dẫn HS HS trật tự kiểm tra làm cách làm nghiêm túc làm bà 4.Làm kiểm tra trực tiếp đề để nội dung liên theo hƣớng dẫn khảo sát mức độ hiểu quan GV biết HS NNHC làm sở để đối chứng sau tham quan vƣờn rau hữu 15’ Giới thiệu sơ lƣợc + HS tập trung về: sân nhà Bác nông + Nông nghiệp hữu dân gì? + Các bác nơng dân →Khơng dùng thuốc chuẩn bị tài liệu để trừ sâu, không dùng 5.Giới Trình bày sơ lƣợc: phân hóa học, khơng + Bác nơng dân trình bày + Hs ghi chép thiệu sơ dùng chất kích thích + Chị Đặng Thu vấn đề em quan lược sinh trƣởng, không Hằng (cán kỹ tâm thấy cần dùng nƣớc bị ô nhiễm, thuật) thiết (tự giác, chủ nghiệp đảm bảo cân động) hữu sinh thái đảm bảo nông sức khỏe cho ngƣời sản xuất, tiêu dùng môi trƣờng Đƣa trồng sinh trƣởng tự nhiên + Giới thiệu trang trại hữu 71 phương pháp canh tác nông nghiệp hữu cơ? - Dự án rau hữu khu vực Sau Doi – Cẩm Thanh có diện tích 6.368 m2, tham gia 11 hộ gia đình 11 bác nông dân trực tiếp canh tác ruộng Bây cịn hộ gia đình canh tác - Đƣa HS thăm quan vƣờn rau giới thiệu chi tiết hơn: + Giới thiệu tổng quan trang trại gồm có khu vực sau: -Khu vực bờ bao: Trang trại phải đƣợc trồng bờ bao -Khu vực trồng cây: Hiện nay, đồng ruộng trồng nhiều loại ví dụ … -Khu vực ủ phân: 72 gồm có nhà ủ phân -Khu vực hệ thống tƣới tiêu + Phương pháp canh tác sử dụng nông nghiệp hữu cơ: - Phƣơng pháp chuẩn bị đất - Phƣơng pháp diệt cỏ - Phƣơng pháp ủ phân - Phƣơng pháp dùng thuốc thảo mộc - Phƣơng pháp hạn chế sâu bệnh 20’ Chia làm nhóm (4 Chia nhóm phân cơng đề tài thực -Mỗi thành viên tự tổ) thực chủ tổ trƣởng bốc ghi chép thông tin đề khác nhau: thăm chủ đề chuyến tham Giới thiệu bác nhóm đọc quan thảo luận, nông dân hƣớng dẫn to cho bạn khác làm việc nhóm với để tổng hợp nhóm đồng biết hiện, tiến hành với em Nhóm 1: hành tìm hiểu Nhóm 2: hoạt chủ đề: Nhóm 3: đGộng + Nhóm 1: Tìm hiểu cách trồng loại Nhóm 4: thơng tin cần thiết chủ đề nhóm mình: +Nhóm 1: -Xem trồng rau gì? - Giới 73 rau ăn từ làm thiệu loại đất trồng: đến thu hoạch: Các Bác nơng + Cách làm đất, dân trồng gì? Có gieo trồng loại loại đồng ruộng? (rau, dẫn dụ: hoa, + Quy trình thời gian canh tác xua đuổi…) + Giải đáp thắc mắc HS +Nhóm 2: Các Bác nơng dân cần chuẩn + Nhóm 2: Tìm hiểu phương pháp hiểu nhựa, chuối, dừa, trồng cây: -Tìm bị: lon nhựa, hộp phƣơng đất, bay,… phân, để thực ƣơm pháp kiến thức về: hành trồng xen canh, trồng luân canh, ƣơm + Hƣớng dẫn cách vào bầu ƣơm vào bầu, -Thực hành ƣơm cách trồng xen canh vào lon, hộp nhựa, trang trại chuối, tàu dừa… + Nhóm 3: Các Bác nơng dân chuẩn bị: + Nhóm 3: Tìm hiểu trình ủ phân + Nguyên liệu ủ compost: Giới thiệu phân + Dụng cụ cần thiết 74 + Nguyên liệu, để tiến hành phƣơng pháp ủ phân + khu vực nhỏ + Cách tiến hành cạnh nhà ủ phân để thực mẫu thực hành sơ lƣợc trang trại cho HS cho cháu xem theo dõi + Nhóm 4: Các bác hƣớng dẫn về: + Phƣơng pháp + Nhóm 4: Tìm hiểu cách làm thuốc thảo phương pháp mộc công dụng thuốc + Chuẩn bị nguyên thảo mộc: vật liệu: gừng, tỏi, + Phƣơng pháp làm cơm, rƣợu, ngải thuốc thảo mộc nhƣ cứu, đu đủ, chuối, nào, đƣờng…… + Công dụng ƣu + Chuẩn bị 10 bình điểm thuốc thảo nhựa có nắp đục lỗ mộc để HS phun thực hành ruộng + Bác nông dân thực hành phƣơng pháp làm thuốc thảo mộc mẫu cho HS theo dõi + HS đƣợc thực hành phun thuốc đồng ruộng *Câu hỏi chung cho nhóm: Phân biệt 75 NNHC NNTT 25’ Viết báo cáo hoạt Mời Bác nông + HS tập trung động bằng: tranh vẽ, dân hƣớng dẫn nhóm tiến câu chuyện, làm thơ quản lý hành thảo luận đóng kịch, hùng nhóm, đánh giá nhóm vấn đề Báo cáo họạt động biện… Về nhận xét báo đƣợc tìm hoạt động trải cáo nhóm hiểu (15 phút) qua buổi tham GV tổng kết chuyến + Mỗi nhóm cử đại quan ngày hơm tham quan diện trình bày kết Đại diện nhóm lên làm việc báo cáo nhóm (10 phút) 20’ - Sau nhóm -HS ý nghe trình bày kết trả lời câu hỏi GV có câu hỏi để kiểm tra kiến thức kiểm tra em đạt đƣợc -Cho HS làm lại đề Tổng kết -GV cho HS làm kiểm tra lúc đầu - Tập trung HS kiểm tra sĩ số để đánh gia hiệu - Di chuyển cuả hoạt động ngoại trƣờng khóa nội dung giảng -GV kiểm tra sĩ số HS - Di trƣờng chuyển 76 Trò chơi tập thể:“Đoán ý đồng đội” Cho thăm ghi tên vật loại rau củ có vƣờn rau hữu bác nông dân Mời bạn HS lên diễn tả bạn khác quan sát  đọc xác nội dung đƣợc ghi thăm CÂU HỎI: Bạn liệt kê nhiều cây/loài thực vật / vật dụng dùng để dẫn dụ trùng có vườn rau hữu cơ? (Cho em đấu giá số lượng trước bạn cho số lượng cao quyền trả lời phải trả lời cho đúng, cho đủ): Hãy liệt kê thành phần để làm thuốc thảo mộc Đặc điểm để nhận biết phân ủ đạt yêu cầu Quy trình ủ phân hữu gồm bước chình nào? Thời gian ủ khoảng bao lâu? Tại trình làm đất, cần rải phân lên Những khó khăn bác nông dân sản xuất NNHC ? IV Dặn dò: - Dặn dò em cẩn thận - Tuyên truyền cho thành viên gia đình bạn bè đƣợc biết hiểu lợi ích nơng nghiệp hữu nói chung rau hữu nói riêng MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM 77 Hình Học sinh tham quan vƣờn rau 2.3 Giáo án củng cố lớp (phƣơng án 2) Tiết 2: củng cố kiến thức lớp (phƣơng án 2: Tìm hiểu kiến thức NNHC ruộng lớp) I Mục tiêu: Về kiến thức: - Ôn tập lại kiến thức học NNHC Về kỹ năng: - Kỹ quan sát, phân tích - Kỹ trình bày quan điểm, thuyết trình 78 Về thái độ: - Có thái độ tích cực, chủ động việc tìm hiểu phát triển nông nghiệp đôi với bảo vệ môi trƣờng sức khỏe ngƣời - Có niềm tin vào khoa học - Yêu thích lao động II Thời gian - địa điểm: Thời gian: tiết học (45 phút) Địa điểm: Lớp 7/1, trƣờng THCS Huỳnh Thị Lựu III Phƣơng pháp: - Hỏi đáp tìm tịi - Thảo luận nhóm - Thuyết trình IV Trọng tâm: - NNHC gì? -Mục đích NNHC -So sánh khác NNHC NN thông thƣờng -Các đặc điểm NNHC V Đối tƣợng tham gia: - HS trƣờng THCS Huỳnh Thị Lựu VI Công tác chuẩn bị: Về phía GV: - Chuẩn bị phƣơng tiện, cơng cụ hỗ trợ: + Hệ thống âm thanh, hình ảnh, máy tính, máy chiếu, giáo án, +Văn phịng phẩm, bút màu,… +Quà tặng + Video: https://www.youtube.com/watch?v=Y79X0Y16Ly4&feature=youtu.be https://www.youtube.com/watch?v=FVZcawvUk3c Về phía HS: - Bút lơng, bảng phụ VII Tiến trình hoạt động: 79 Thời gian Hoạt động Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS xem lại video tour tham quan vƣờn rau hữu Thanh Đông để giúp HS theo dõi em gợi nhớ lại chuyến tham quan vƣờn rau video trả https://www.youtube.com/watch?v=Y79X0Y16Ly4&feature=youtu.be lời câu hỏi -GV: +Hỏi: Các em đƣợc tìm hiểu vấn đề liên quan đến NNHC vƣờn rau hữu Thanh Đông? phút + Mời em phát biểu thơng tin đƣợc tìm hiểu ghi lại ý lên bảng Khởi động +Các em ấn tƣợng thích thú điều chuyến tham quan vƣờn rau hữu TĐ Đáp án: + Khái niệm NNHC, mục đích NNHC + Phân ủ nóng + Thuốc thảo mộc + Phƣơng pháp trồng (luân canh, xen canh) + Cây dẫn dụ + Cây xua đuổi + Bờ bao +Côn trùng (gây hại; thiên địch) +Cách trồng loại rau ăn từ làm đất đến thu hoạch 15phút Ơn tập kiến thức -Gv chia lớp nhóm phát nhóm 20 thẻ giấy tờ giấy A0 HS nhớ lại +Mời nhóm ghi lại tất kiến thức, hoạt động mà em đƣợc học kiến thức vƣờn rau (5 phút) thảo 80 - Gv phát nhóm tờ giấy A0 đọc to chủ đề Sau HS dán thẻ giấy có liên quan đến chủ đề lên tờ giấy A0 (2 phút) + Khái niệm NNHC, mục đích NNHC + Phân ủ nóng + Thuốc thảo mộc + Phƣơng pháp trồng (xen canh, luân canh) + Cây dẫn dụ + Cây xua đuổi + Bờ bao luận nhóm để hồn thành tập -Các nhóm cử đại diện -Gv mời nhóm chia sẻ thơng tin chủ đề hoàn thiện kiến thức (10 phút) Đáp án: Nông nghiệp hữu phƣơng pháp canh tác không dùng thuốc trừ sâu, khơng dùng phân hóa học, khơng dùng chất kích thích sinh trƣởng, khơng sử dụng nƣớc, đất bị ô nhiễm, đảm bảo cân hệ sinh thái đảm bảo sức khỏe cho ngƣời sản xuất, tiêu dùng môi trƣờng, đƣa trồng sinh trƣởng tự nhiên Mục đích sản xuất nơng nghiệp hữu cơ: đảm bảo sức khỏe cho ngƣời (ngƣời sản xuất, tiêu dùng hệ cháu tƣơng lai), đảm bảo cân hệ sinh thái, bảo vệ môi trƣờng Luân canh là: phƣơng pháp tiến hành gieo trồng luân phiên loại trồng khác diện tích Nhằm cải tạo đất, phòng trừ sâu bệnh hại Xen canh phƣơng pháp trồng hai hay nhiều loại hoa màu khác lúc cách thời gian ngắn đơn vị diện tích, để tận dụng diện tích, chất dinh dƣỡng, ánh sáng giữ độ ẩm cho đất, tăng hiệu kinh tế trình bày thông tin, bạn khác ý nhận xét, bổ sung 81 Cây dẫn dụ hoa có màu sắc mùi hƣơng thu hút sâu bọ Mục đích: thu hút sâu bọ đẻ trứng hoa không đẻ trứng rau; nơi cƣ trú cho thiên địch làm đẹp cho vƣờn rau Cây xua đuổi gia vị  Mục đích: xua đuổi số trùng sâu hại, nơi cƣ trú cho thiên địch, tăng thu nhập cho ngƣời nông dân Bờ bao: Bờ bao đƣợc làm cỏ voi nhằm giúp hạn chế xâm nhập loài động vật, sâu hại, hóa chất từ bên ngồi vào nơi cƣ trú cho thiên địch phút Xem video tác dụng -GV cho HS xem đoạn video ảnh hƣởng phân ủ hữu đến sinh vật thị Xem video đất (giun đất) trả lời câu https://www.youtube.com/watch?v=FVZcawvUk3c hỏi -GV mời HS trả lời nội dung đoạn video vừa xem Qua cho thấy tác dụng phân ủ hữu nói chung NNHC đến môi trƣờng việc 15 phút Đáp án: dùng phân ủ -Nội dung đoạn video: môi trƣờng đất đƣợc bón phân ủ hữu thu hút tăng số lƣợng loài sinh vật, đặc biệt giun đất (sinh vật làm đất đai tơi xốp, hữu màu mỡ) tăng chất lƣợng đất, giúp trồng phát triển tốt góp phần bảo vệ mơi trƣờng - NNHC áp dụng phƣơng thức canh tác nguyên thủy nhƣng đại, gần gũi với thiên nhiên, không sử dụng chất vơ cơ, hóa học, chất độc hại với sức khỏe ngƣời sinh vật  BV sức khỏe loài sinh vật môi trƣờng -GV cho HS làm kiểm tra để đánh giá nhận thức em NNHC HS Kiểm tra kiến thức nghiêm túc làm 82 Bài kiểm tra NNHC ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG PHỊNG GD&ĐT THÀNH PHỐ HỘI AN KHOA SINH – MƠI TRƢỜNG LỰU TRƢỜNG THCS HUỲNH THỊ BÀI KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ BÀI GIẢNG VỀ NÔNG NGHIỆP HỮU CƠ Thời gian: 15 phút Họ tên:……………………………………………………………………………… Lớp :……………………………………………………………………………… Điểm Lời phê GV Câu 1: Hãy phân biệt nông nghiệp hữu (NNHC) nông nghiệp thông thường (NNTT) cách tích vào câu sau Nếu NNHC điền (H), NNTT điền (T), điền (HT) NNHC NNTT có: Sử dụng phân bón hóa học, thuốc kích thích tăng trƣởng Làm cỏ tay Năng suất cao Xuất nhiều loại trùng, động vật Rau củ có chất lƣợng tốt cho sức khỏe Sử dụng thuốc thảo mộc để hạn chế sâu bệnh Thời gian chăm sóc, sinh trƣởng trồng dài Dùng thuốc trừ sâu Đất đai bị thối hóa, mơi trƣờng nhiễm Tốt cho sức khỏe ngƣời Chị phí sản xuất Trồng đa dạng, phong phú loại rau Có hệ thống bờ bao xung quanh Ít tốn cơng chăm sóc Sử dụng phân ủ hữu Rau trồng đƣợc nhìn bắt mắt hơn,trơng ngon Sản phẩm cung cấp cho thị trƣờng không cần kiểm định chất lƣợng Dùng thuốc diệt cỏ Vƣờn rau trồng thêm loại hoa để dẫn dụ thiên địch Năng suất thấp Không cần hệ thống bờ bao ngăn cách T Tốt cho mơi trƣờng Sử dụng ngun liệu có sẵn, rẻ tiền 83 Có dùng phân chuồng, phân động vật Sử dụng nguồn đất, nguồn nƣớc (không bị ô nhiễm) Áp dụng cách khoa học phƣơng pháp trồng (luân canh, xen canh) Có hệ thống kiểm định chất lƣợng sản phẩm phế phẩm để phục vụ sản xuất Sức khỏe ngƣời bị ảnh hƣởng tiếp xúc với hóa chất độc hại Cung cấp loại rau củ cần thiết Đảm bảo cân sinh thái trì đƣợc mối quan hệ tự nhiên lồi sinh vật mơi trƣờng Câu 2: Hãy thích cho hình ảnh sau cách nối cột (A) với cột( B): (Lưu ý: hình ảnh thích nhiều nội dung) B A Thiên địch A Ảnh hƣởng đến côn trùng gây hại Nguyên liệu làm thuốc thảo mộc Bạc hà Bờ bao Giun đất Cây xua đuổi Xả Bọ cánh cứng Côn trùng gây hại nâu đen, tơi xốp, không mùi Cây dẫn dụ Câu 3: Tại người nơng dân nên dùng phân ủ hữu thay dùng phân bón hóa học sản xuất nơng nghiệp 84 Tận dụng đƣợc nguồn nguyên liệu Áp dụng quy trình sản xuất đại sẵn có gia đình, địa phƣơng nên đảm bảo Có tác dụng nhanh trồng Cung cấp chất vô cho đất so với phân hóa học Tạo mơi trƣờng cho lồi sinh vật Tiết kiệm chi phí sản xuất đất phát triển (đặc biệt giun đất) Cung cấp chất mùn, chất hữu Phân ủ hữu khơng có chất hóa học giúp tăng độ phì nhiêu cho đất gây hại nên an toàn cho sức khỏe Phân ủ hữu tan nhanh phân ngƣời mơi trƣờng hóa học nên dễ rửa trơi vào đất Có thời gian ủ nóng giúp tiêu diệt Nguyên liệu phân ủ phong phú, VSV có hại tạo điều kiện cho VSV có đa dạng nên cung cấp đƣợc nhiều chất lợi phát triển dinh dƣỡng phân hóa học Câu 4: a)Trong loại đất sau: đất trồng rau thông thường (1), đất trồng bắp (2), đất trồng rau hữu (3), đất đường (4), đất cát (5) Hãy xếp mức độ phong phú sinh vật (đặc biệt giun đất) loại đất A 1 2  45 B 54213 B 4321 D 12453 b)Giải thích ruộng sản xuất NNHC có nhiều lồi trùng, động vật (đặc biệt giun đất) sinh sống ruộng sản xuất thông thường? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………… ………………………………… -Chúc em làm tốt - ...ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM KHOA SINH – MÔI TRƢỜNG HÀ THỊ THANH UYÊN THIẾT KẾ BÀI GIẢNG VỀ NÔNG NGHIỆP HỮU CƠ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ Ngành: SƢ PHẠM SINH HỌC Ngƣời hƣớng... phát từ lí trên, chúng tơi thực đề tài ? ?Thiết kế giảng nông nghiệp hữu cho học sinh Trung học sở? ??nhằm nâng cao nhận thức việc áp dụng phƣơng thức canh tác hữu việc sử dụng thực phẩm NNHC giúp bảo... dạy học Việc tổ chức HĐNK NNHC cho HS điều thiết thực Tuy nhiên GV cịn e ngại khơng đủ tự tin để thực nội dung Vậy xin đề xuất quy trình thiết kế giảng NNHC để làm sở thiết kế giảng NNHC cho