Bộ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC THÀNH PHĨ HỒ CHÍ MINH Tên tiêu luận f~—~ rt N Hiệu trưởng phôi họp với cha mẹ học sinh, việc giáo dục kỹ phòng chống xâm hại học đường trường Tiểu học Hồ Hảo Hớn Nam học 2017-2018 \ - _ề Tên học viên : Phạm Thị Kim Loan Đơn vị cơng tóc:Trường Tiểu học Hồ Hảo Hớn Thị xã Ben Cát, tỉnh Bình Dương Bình Dương, tháng năm 2017 TIỂU LUẬN CBQL MỤC LỤC 1/ Lý chọn đề tài: 2.4 Kinh nghiệm thực tế thân công tác phối hợp với cha mẹ học sinh việc giáo dục kĩ phòng chống xâm hại học đường trường tiểu học: 11 2.4.1 Thứ phối hợp để giáo dục, tuyên truyền kỹ sống cho em học sinh trường: 11 2.3.1 2.4 Phối hợp để cung cấp hiểu biết kỹ cần thiết bảo vệ cho học sinh: 12 để tự 2.4 Phôi hợp đê phô biên chuyên đê, kỹ cân thiêt đê tự bảo vệ cho học sinh: 14 2.4 Phối hợp để phổ biến “Quy tắc ngón tay”để sinh học tự bảo vệ mình: 15 2.4 2.5 l Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở pháp lỷ 2.6 Bộ LĐ-TBXH có cơng văn số 995/LĐTBXH - năm 2015 gửi UBND tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương việc tăng cường công tác bảo vệ trẻ em, thực giải pháp phòng, chống xâm hại, bạo lực trẻ em Theo đánh giá Bộ LĐ-TBXH, thời gian vừa qua, vụ việc xâm hại trẻ em, đặc biệt xâm hại tình dục trẻ em, bạo lực trẻ em có xu hướng gia tăng số lượng Phạm Thị Kim Loan Trang TIỂU LUẬN CBQL tính chất phức tạp, nghiêm trọng Tại số địa phương, việc thực trách nhiệm bảo vệ trẻ em, hướng dẫn, hỗ trợ cha mẹ, gia đình có trẻ em nạn nhân bị xâm hại tình dục, bị bạo lực gây hậu nghiêm trọng chưa triển khai kịp thời; việc tiếp nhận, xử lý vụ việc xâm hại trẻ em chưa ưu tiên, chí kéo dài, khiến gia đình lo láng gây xúc dư luận xã hội Chủ tịch nước Phó Thủ tướng Chính phủ có ý kiến đạo, nhắc nhở vụ việc giao nhiệm vụ cụ thể cho bộ, ngành có liên quan 2.7 Luật Giáo dục 2005, Điều 93 đến Điều 98, chương VI quy định trách nhiệm nhà trường, gia đình, xã hội cơng tác giáo dục thể ý nghĩa, tầm quan trọng phối hợp ba môi trường giáo dục nhà trường - gia đình - xã hội Sự phối họp nhà trường - gia đình - xã hội thực cách đồng hiệu giáo dục nâng lên, ngược lại cản trở làm chậm trình phát triển giáo dục đào tạo 2.8 Căn vào kế hoạch năm học 2017-2018 trường Tiểu học Hồ Hảo Hớn việc phối hợp với cha mẹ học sinh việc giáo dục kĩ phòng chống xâm hại học đường cho trẻ 1.2 Cơ sở lỷluận 2.9 Trẻ em tương lai đất nước, niềm tự hào niềm hy vọng gia đình xã hội Cha mẹ, thầy xã hội dành tốt đẹp cho em với niềm mong mỏi em sớm trưởng thành, trở thành có người hữu ích cho xã hội Những người lớn làm cố gắng làm để điều sớm thành thực Tiếc thay, môi trường sống em khơng có u thương, đùm bọc, chở che mà cịn có lợi dụng, xâm hại gây ảnh hưởng đến trình phát triển em Do vậy, trẻ em phải luôn che chở bảo vệ người lớn lúc, nơi Phạm Thị Kim Loan Trang TIỂU LUẬN CBQL 2.10 Chúng ta cần phải đặt câu hỏi phải làm để bảo vệ em phải làm để em biết tự bảo vệ mình? vấn đề xâm hại học đường báo động đỏ Đảng, Nhà nước nhân dân ta quan tâm Công tác giáo dục kĩ phịng chống xâm hại trẻ khơng trách nhiệm lực lượng giáo dục nhà trường, mà phụ thuộc vào thống cha mẹ học sinh lực lượng nhà trường Chỉ riêng nhà trường khơng thể làm tốt cơng tác giáo dục Hiện công tác phối hợp nhà trường, gia đình xã hội việc giáo dục trẻ đạt kết định, phát huy sức mạnh tổng hợp huy động nguồn lực xã hội tham gia ngày tích cực vào nghiệp giáo dục bảo vệ quyền lợi cho học sinh nhà trường tiểu học 2.11 Vai trị quan trọng kiến thức giới tính, tình dục lứa tuổi thiếu niên, nhi đồng điều dễ hiểu Song, đánh giá cách khách quan, mặt chung ngành giáo dục - đào tạo nước ta nay, vấn đề chưa quan tâm mức Đâu trường học tổ chức buổi giáo dục giới tính cho có để làm báo cáo mà chưa thực lắng nghe tâm tư, nguyện vọng em học sinh Ở Việt Nam vấn đề dừng lại buổi nói chuyện Chúng ta chưa có mơn học thức để học sinh tiếp cận với vấn đề giới tính tình dục cách khoa học hiệu Thời lượng không đủ để truyền đạt kiến thức, nội dung nhàm chán, thiếu tính thường xuyên nguyên nhân khiến chất lượng nhiều chương trình giáo dục giới tính nhà trường chưa đáp ứng nhu cầu thực tế Ngoài ra, hoạt động thiếu chuyên nghiệp ban tư vấn tâm lý - giới tính nhiều trường học khiến em học sinh không mặn mà với việc sẻ chia, nhờ giúp đỡ Các chuyên gia giáo dục cho rằng, đến lúc cần có lộ trình cụ thể việc giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản, tình dục hệ thống trường Phạm Thị Kim Loan Trang TIỂU LUẬN CBQL phổ thông nước ta Bắt đầu từ độ tuổi nào, chọn lọc chương trình sao, lồng 2.12 ghép vào thực tế cách nào, điều đòi hỏi đầu tư nghiêm túc, cơng phu từ phía ngành giáo dục Nhưng điều quan trọng nhà trường cần có phối hợp chặt chẽ với phụ huynh việc giáo dục giới tính kỹ phòng chống xâm hại cho trẻ 2.13 Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân chủ quan khách quan, cơng tác phối hợp cịn nhiều hạn chế Các bậc phụ huynh chưa dạy cho trẻ kỹ phòng tránh xâm hại từ trẻ nhỏ để hạn chế tối đa nguy trẻ bị lạm dụng Vậy làm để giáo dục cho học sinh kỹ dù đơn giản tạo hiệu bất ngờ giúp trẻ tự bảo vệ Cơng tác giáo dục giới tính, trang bị kiến thức phịng chống xâm hại trường học đặt mức cấp thiết vụ việc nghiêm trọng liên quan đến xâm hại tình dục trẻ em xảy nhiều địa phương thời gian qua, nhiều việc thương tâm đặc biệt em độ tuổi tiểu học lứa tuổi mà em ăn chưa no lo chưa tới, nỗi đau không riêng cho bậc làm cha mẹ, mà cịn nỗi đau chung nhà trường tồn xã hội 1.3 Cơ sở thực tiễn 2.14 Hiện em học sinh bậc Tiểu học tuổi dậy phát triển sớm, có nhiều em học lớp 4, lớp dậy Khi đến tuổi dậy thì, em học sinh cần có hiểu biết, kỹ giới tính để khơng lệch lạc, hiểu sai vấn đề giới tính có kĩ phòng chống bị xâm hại Giáo dục giới tính lứa tuổi Tiểu học cần mức độ vừa phải, phù họp với lứa tuổi em Trong chương trình mơn Khoa học lớp 5, học sinh tiếp cận với vấn đề giới tính, phân biệt nam nữ, vệ sinh tuổi dậy thì, phịng tránh xâm hại, nội Phạm Thị Kim Loan Trang TIỂU LUẬN CBQL dung chưa sâu, hình ảnh minh họa chưa phong phú, giáo viên giảng dạy chưa có kiến thức chun sâu, khơng giáo viên e ngại lúng túng đề cập đến vấn đề học Thời gian gần đây, nước ta liên tiếp xảy vụ trẻ em nói chung học sinh nói riêng bị xâm hại, lạm dụng tình dục, gây ảnh hưởng đến tâm lý, sức khỏe em Để góp phần giúp em HS hiểu giới tính có kĩ để phịng tránh xâm hại nói chung xâm hại tình dục nói riêng, Trường tổ chức buổi ngoại khóa giáo dục vệ sinh tuổi dậy phịng tránh xâm hại tình dục cho em học sinh khối 2.15 Công tác phối hợp với cha mẹ học sinh đơn vị trường Tiểu học Hồ Hảo Hớn thuộc xã Phú An, Thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương, chưa đạt hiệu cao, vấn đề nhạy cảm nên phụ huynh ngại nói hay quan tâm Thường khơng có thái độ phối hợp hay hợp tác với nhà trường Qua học tập nghiên cứu chuyên đề “Xây dựng phát triển mối quan hệ trường phổ thông” nhận thấy nguyên nhân trường tồi chưa có kế hoạch cụ thể phù hợp cho thực tiễn trường để phụ huynh hiểu có phối họp chặt chẽ với nhà trường cồng tác 2.16 Vì tơi chọn đề tài “Hiệu trưởng phối họp với cha mẹ học sinh giáo dục kĩ phòng chống xâm hại học đường trường tiểu học Hồ Hảo Hớn, xã Phú An, thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương năm học 2017- 2018” Với đề tài hy vọng trang bị cho trẻ bậc phụ huynh số kiến thức sơ đẳng để em tự bảo vệ tình bất ngờ 2.17 Tơi xin chân thành cảm ơn thầy cô trường cán quản lý thành phố Hồ Chí Minh, trung tâm ngoại ngữ tin học tạo điều kiện trang bị cho tơi có thêm kinh nghiệm để làm tốt cơng tác quản lý đặc biệt cho gửi lời tri ân sâu sắc đến thầy Lê Bá Lộc đồng nghiệp giúp đỡ cho tơi hồn thành tiểu luận Phạm Thị Kim Loan Trang TIỂU LUẬN CBQL Thực trạng Hiệu trưởng phối hợp với cha mẹ học sình việc giáo dục kĩ phịng chống xâm hại học đường trường tiểu học Hồ Hảo Hớn, xã Phú An, thị xã Ben Cát, tỉnh Bình Dương 2.1 Giới thiệu khái quát tình hình nhà trường 2.18 Trường Tiểu học HÒ Hảo Hớn xây dựng từ năm 1991 Thành Đồn thành phố Hồ Chí Minh xây dựng đến năm 2010 trường tỉnh Bình dương xây lại lầu hóa 2.19 Trường thuộc địa phận xã Phú An Xã Phú An nằm cách trung tâm thị xã Bến Cát 10 km phía Nam 2.20 Phía Đông giáp phường Tân Định thị xã Bến Cát, phường Hiệp An phường Tân An thành phố Thủ Dầu Một Phía Tây giáp xã An Tây thị xã Bến Cát Phía Nam giáp xã Phú Hồ Đơng xã Trung An huyện Củ Chi, Thành phố Hồ Chí Minh Phía Bắc giáp xã An Điền phường Thới Hồ thị xã Bến Cát Xã nằm hai sơng: sơng Sài Gịn sơng Thị Tính Sơng Thị Tính ranh giới tự nhiên xã thành phố Thủ Dầu Một, sồng Sài Gòn ngăn cách xã với Thành phố Hồ Chí Minh.-Trước 1980, xã phần xã Tây Nam 2.21 Trường đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, lầu hóa sở vật chất đảm bảo cho trình dạy học tổng cộng 30 phòng học kiên cố đầy đủ phòng chức Trường có 35 lớp, tổng số học sinh 1530 em chia sau: 2.22 Ban giám hiệu: 03 người (1 Hiệu trưởng 02 phó hiệu trưởng) 2.23 Giáo viên, nhân viên : 64 người (trong nữ : 48) chia thành tổ gồm: tổ khối 1, tổ khối 2, tổ khối 3, tổ khối 4, tổ khối 5, tổ khối Bộ môn tổ Hành chánh 2.24 Khối lớp 1: 377 em; khối lớp 2: 300 em; khối lớp 3: 292 em; khối lớp 4: 272 em; khối lớp 5: 289 em; Phạm Thị Kim Loan Trang TIỂU LUẬN CBQL 2.25 * phong trào giáo viên: giáo viên giỏi vòng trường : 29/32 giáo viên, giáo viên giỏi vòng thị: giáo viên; ba giáo viên dự thi vòng xếp hạng giải thưởng Võ Minh Đức, giải nhì: giáo viên, giải khuyến khích: giáo viên; giải bóng chuyền nữ cụm 2.26 *về phong trào học sinh: giải nhì điền kinh tỉnh; giải ba sử ca học đường; Trò chơi dân gian: hai giải nhì (ngậm muỗng chuyền banh, đỗ nước vào chai), giải ba: lựa đậu; Giải cờ vua nam( lớp 3); Giải tư: bóng bàn; Giải khuyến khích nghi thức đội;Giải nhì dân vũ 2.27 Trong năm qua, với nỗ lực tồn thể hội đồng sư phạm, cơng tác phối hợp giáo dục nhà trường với cha mẹ học sinh việc giáo dục trẻ bước nâng cao rõ rệt nhà trường tổ chức buổi tọa đàm chuyên đề phòng chống xâm hại cho trẻ Hiệu trưởng đạo mời cha mẹ học sinh, tham gia buổi chuyên đề theo thống kê số cha mẹ học sinh học sinh tham gia trường sau : 2.29 Số cha 2.28 Nă m học 2.33 201 4-2015 2.38 201 5-2016 2.43 201 2.48 6-2017 mẹ học sinh 2.30 Tỉ lệ (%) tham gia 2.34 835/129 2.39 1020/13 20 2.44 1216/13 84 2.35 65.8% 2.40 77.2% 2.45 87.9% 2.31 Số học sinh tham1297/ gia 2.36 1297 2.41 1320/ 1320 2.46 1384/ 1384 2.32 Tỉ lệ (%) 2.37 10 0% 2.42 10 0% 2.47 10 0% 2.49 Qua bảng số liệu cho thấy số phụ huynh có nhận thức ngày cao việc phối hợp với nhà trường 2.50 2,2 Thực trạng Hiệu trưởng phối hợp với cha mẹ học sinh việc giáo dục kĩ phòng chống xâm hại học đường trường tiểu học Hồ Hảo Hớn 2.51 Nhận thức tổ chức phối hợp Hiệu trưởng’ Hiệu trưởng xác định Phạm Thị Kim Loan Trang TIỂU LUẬN CBQL công tác giáo dục kĩ phòng chống xâm hại học đường cho học sinh nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu, có tính định đến chất lượng rèn luyện em Từ đó, Hiệu trưởng có đầu tư sâu sát từ đầu năm học công tác kế hoạch đến việc xây dựng đội ngủ, củng cố máy nhà trường HT tiến hành đạo đến ban máy nhà trường, lên kế hoạch để vạch nhiều biện pháp họp lý cho giáo viên thông suốt trọng tâm công tác giáo dục kĩ phòng chống xâm hại học đường cho học sinh 2.52 Thơng qua q trình nghiên cứu sản phẩm, quan sát, trò chuyện, vấn, nhận thấy nhà trường quan tâm đến việc giáo dục kĩ phòng chống xâm hại học đường, đồng chí Hiệu trưởng kiên đạo cho tất thành viên nhà trường phải thồng suốt thực tốt vãn giáo dục kĩ phịng chống xâm hại học đường, kết hợp tốt mơi trường giáo dục: Nhà trường - gia đình - xã hội 2.53 nghĩa, Nâng tầm cao quan nhận trọng thức hoạt động lực lượng giáo kĩ dục vềvà ý truyền đến toàn thể cán bộ, viên, sinh nhân viên, Tuyên học sinh tiêu chí cha nâng mẹ cao học chất sinh lượng nhà giáo trường dục toàn chủ diện trương nhà trường giai nói đoạn riêng Nội ngành dung giáo tuyên dục truyền nói chung trọng đến người mục đích tầm tạo quan chuyển trọng biến giáo dục nhận kỹ thức sống phòng cho chống học xâm sinh hại TH, học đường cho có học sinh kĩ Xác định tầm định quan rõ công trọng tác giáo công dục tác kĩ giáo dục kỹ sống Xác Phạm Thị Kim Loan Trang 10 TIÈƯLUẬNCBQL TIỂU LUẬN CBQL kỹ giúp em thân an toàn Ngoài ra, cha mẹ học sinh nên dạy cho em ghi nhớ số điện thoại cha mẹ, số điện thoại khẩn cấp để sử dụng trường hợp khẩn cấp Báo cho cha mẹ bị đe dọa khơng thích người nào: em không cần sợ hãi hay lo lắng có kẻ đe dọa làm tổn thương đến em Trong trường hợp có kẻ xấu đe dọa, phải giữ bí mật em nên thơng báo cho cha mẹ người thân biết Ngồi ra, khơng thích tiếp xúc với người nào, em nên chia sẻ cho cha mẹ biết tránh xa người mà em khơng thích hay có hành vi đụng chạm 2.77 Hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm số biện pháp nhằm theo dõi giáo dục kĩ cho học sinh, cha mẹ học sinh thường xuyên nắm thồng tin qua giáo viên chủ nhiệm, bạn học lớp 2.78 Hướng dẫn thu hút cha mẹ học sinh Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp thảo luận đóng góp ý kiến vào hình thành kĩ phịng chống xâm hại cho học sinh (thư ký Hội nghị ghi biên tổng hợp ý kiến đóng góp) 2.4 Phối hợp để phổ biến chuyên đề, kỹ cần thiết để tự bảo vệ cho học sinh 2.79 Tôi mời Ban đại diện cha mẹ học sinh tham gia buổi nói chuyện chun đề phịng chống xâm hại cho học sinh nhà trường 2.80 Tôi đạo đội ngũ thầy cô giáo cán lớp phát kịp thời học sinh có biểu lạ tâm lý gần gũi hỏi thăm tìm ngun nhân để có biện pháp phối hợp với cha việc giúp đỡ bảo vệ học sinh 2.81 Thơng báo nhanh chóng xác cho cha mẹ học sinh tình hình em cha mẹ chưa biết thông qua điện thoại, email cho cha mẹ học sinh, từ cha mẹ có biện pháp để bảo vệ 2.82 Trong buổi sinh hoạt chào cờ đầu tuần lần vào cuối tháng đạo lồng ghép chuyên đề giáo dục giới tính tính kĩ giúp em tự bảo vệ mình, mời Ban đại diện cha mẹ học sinh tới dự, Tôi tuyên dương học sinh tiêu biểu, có nhận thức tốt nêu gương trước sân cờ Qua Ban đại diện Phạm Thị Kim Loan Phạm Thị Kim Loan Trang Trang16 16 TIỂU LUẬN CBQL giúp trường thúc đẩy việc giáo dục kĩ cho học sinh Ngồi ra, Ban đại diện cịn kiến nghị với quyền địa phương xây dựng môi trường lành mạnh, ngăn ngừa tệ nạn xã hội xâm nhập vào trường Đồng thời, Ban đại diện phối hợp với lực lượng xã hội khác y tế, thông tin, công an xã / thị tổ chức hoạt động giáo dục tuyên truyền, cổ động giáo dục tệ nạn xã hội góp phần hỗ trợ trường giáo dục kĩ phòng chống xâm hại học đường, tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề, giáo dục truyền thống 2.83 Đại diện nhà trường giáo viên với Ban đại diện cha mẹ đến thăm hỏi, động viên gia đình có học sinh bị xâm hại, trao đổi trực tiếp với CMHS đưa biện pháp phối hợp giáo dục nhà trường gia đình, cử phụ huynh ban tư vấn giúp đỡ 2.84 Tôi phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh cấp trường tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề “Phòng chống xâm hại học đường” vào tháng 3/2017, có 03 báo cáo tham luận cha mẹ học sinh do: 1) Ông Nguyễn Văn Dũng - CMHS em Nguyễn Thanh Hoa - Lớp 4.6 2) Bà Võ Thị Hương Lan - CMHS em Trần Duy Hào - Lớp 5.2 3) Bà Hoàng Thị Phương Thảo - CMHS em Nguyễn Hoàng Minh - Lớp 5.4 2.4.4 Phối hợp để phổ biến “Quy tắc ngón tay”để sinh học tự bảo vệ mình: Buổi sinh hoạt nhằm trao đổi kinh nghiệm, giúp trang bị kiến thức, phương pháp giáo dục em cách tự bảo vệ cho bậc cha mẹ học sinh “Quy ngón tay” vô đơn giản dễ thuộc Đồng thời nhà trường cho em xem video “Quy tắc ngón tay” 2.85 Cha mẹ dạy xác định nhóm người thường gặp sống hàng ngày, từ đưa định hướng giao tiếp phù hợp, giúp trẻ tránh bị lạm dụng, mua chuộc hay xâm hại tình dục 2.86 Ngón cái, gần nhất, tượng trưng cho người thân ruột thịt gia đình ơng bà, bố mẹ, anh chị em ruột Bé Ồm người đồng ý để thành viên nhà ôm hôn, thể tình yêu thương, tắm Phạm Thị Kim Loan Trang 17 TIÈƯLUẬNCBQL TIỂU LUẬN CBQL rửa bé nhỏ Nhưng lớn, em tự tắm thay quần áo phịng kín 2.87 Ngón trỏ, tượng trưng cho thầy cô, bạn bè trường lớp họ hàng gia đình Những người nắm tay, khoác vai chơi đùa Song dừng lại Cịn chạm vào “vùng đồ bơi”, em hét to gọi mẹ 2.88 Ngón giữa, người quen biết gặp hàng xóm, bạn bè cha mẹ Những người này, em nên bắt tay, cười chào hỏi 2.89 Ngón áp út, người quen gia đình mà em gặp lần đàu Với người này, em nên dừng lại mức vẫy tay chào 2.90 Ngón út, ngón tay xa em nhất, thể cho người hoàn toàn xa lạ họ có cử thân mật, khiến em thấy lo sợ, bất an Với người này, em hồn tồn bỏ chạy, hét to để thơng báo với người xung quanh 2.91 2.4.4 Kết đạt 2.92 Nhìn chung qua buổi chuyên đề cha mẹ học sinh tâm đắc với cách làm này, có nhiều phụ huynh gần bế tắc phương pháp giáo dục em cách tự bảo vệ trước tệ nạn xâm hại trẻ ngày nhiều cha xâm hại con, ông xâm hại cháu Tôi nhận thấy cần phải có tư vấn giúp đỡ Ban tư vấn việc tìm phương pháp giáo dục kĩ phòng chống xâm hại cho em họ Trên sở đó, tơi đề xuất với trưởng Ban tư vấn phân công thành viên giúp đỡ họ, cụ thể như: 2.93 Bà: Nguyễn Thị Liên có Lê Thị Hải Yến học lớp 3.4 (em Yến bị người cha dượng vơ tâm xâm hại, bị đe dọa nên qua nhiều lần mẹ biết, ông Nguyễn Văn Dũng, nhà trường tư vấn giúp đỡ đề số biện pháp để giúp cho em trở lại với đời sống bình thường Đến bà Liên báo cáo nhà trường em Yến có tiến rõ rệt khơng cịn sợ hãi, tự núp phịng, sợ tiếp xúc với người 2.94 Bà: Trần Thị Nhàn có Nguyễn Thị Thanh Lam học lớp 4.2 (em Lam có biểu lầm lì nói, đến nhà lao vào giường nằm, mẹ gọi khơng trả lời, đến bữa ăn khơng muốn ăn, nhiều hơm cịn trốn học em tự đến Phạm Thị Kim Loan Phạm Thị Kim Loan Trang Trang18 18 TIỂU LUẬN CBQL trường, nhà trường báo gia đình khơng biết em đâu để tìm) phụ huynh bảo dùng biện pháp để tìm hiểu khơng hiệu Bà bà Võ thị Lan Hương tư vấn, giúp đỡ Và thầy cô giúp đỡ em tâm mẹ thường xuyên vắng nhà, em hay nhà nên bị ruột xâm hại nhiều lần em khơng dám nói Nhưng qua thời gian giúp đỡ, Đến em Lam thay đổi nhiều chịu đến trường để học.( Vì bảo đảm tính riêng tư, nên tên nạn nhân thay đổi) 2.95 Và nhiều trường hợp khác Ban tư vấn giúp đỡ phụ huynh việc giáo dục kĩ phòng chống xâm hại em đạt hiệu tốt 2.96 Tôi phối hợp chặt chẽ với Cha mẹ học sinh việc phịng chống nạn xâm hại trẻ thơng qua buổi họp Cha mẹ học sinh Vận động Cha mẹ học sinh cần dành nhiều thời gian cho trẻ thường xuyên hỏi tình hình học tập sinh hoạt ngày, đưa đón đến trường quy định, thông báo cho nhà trường vấn đề xảy với trẻ để phối hợp ngăn chặn 2.97 Phối hợp với quyền địa phương, lực lượng dân quân, Công An xã việc cảnh giác ngăn chặn tệ nạn xã hội tham nhập học đường Phản ảnh vấn đề an ninh trật tự trường học buổi họp giao ban với quyền địa phương Phạm Thị Kim Loan Trang 19 TIÈƯLUẬNCBQL TIỂU LUẬN CBQL 2.98 Kế hoạch hành động công tác phối họp với cha mẹ học sinh giáo dục kĩ phòng chống xâm hại học đường trường tiểu học Hồ Hảo Hớn, xã Phú An, thị xã Bến Cát, tỉnh Bình Dương 2.99 3.1 Các hoạt động thực vòng tháng tới 2.100.2.102 Th 2.103 Tên công việc 2.104 Các yêu cầu công việc Số ời gian 2.101 2.105.2.106 Th 2.108 - Tham gia tập 2.110 Kết cần đạt: nắm vững huấn chuyên đề kĩ phòng chống xâm hại cho trẻ 2.107 9/ 2017 phòng chống xâm hại 2.114 Người thực hiện: Hiệu trưởng cho trẻ em trung 2.118 Điều kiện thực hiện: có giấy tập tâm giáo dục cộng triệu 2.122 Cách thực hiện: cử đối đồng xã Phú An 2.109 -Nghiên tượng giấy triệu tập cứu 2.126 Những khó khăn xảy ra: văn phịng 2.127 khơng chủ động thời gian chống xâm hại cho học sinh 2.129 Th 2.131 - Biên soạn lại 2.132 Kết cẩn đạt: có tài tài liệu kĩ phịng liệu thức cách thực kĩ 2.130 10 2.128./2017 chống xâm hại học phòng chống xâm hại với tình hình thực tế tài liệu đường cho phù hợp 2.136 Ngưòi thực hiện: ban biên soạn nhà trường 2.140 Điều kiện thực hiện: kinh phí xã hội hóa nhà trường thực hai tuần 2.144 Cách thực hiện: trưởng ban biên soạn kiểm tra, thống thật kỹ cho biên tập in tài liệu 2.148 Những khó khăn xảy ra: trưởng ban linh hoạt bố trí thời gian cơng việc nhiều, chồng chéo 2.149 Phạm Thị Kim Loan Phạm Thị Kim Loan Trang Trang20 20 TIỂU LUẬN CBQL 2.150 2.151 2.152 2.154.2.155 Th 2.157 - Tổ chức tập huấn cho toàn thể 2.156 11 / 2017 giáo viên công tác 2.153 2.158 Kết cần đạt: giáo viên Nắm vững “Quy tắc ngón tay”để hướng dẫn cho em tự biết bảo vệ chun đề, phịng chống xâm hại cho 2.162 Ngưòi thực hiện: Hiệu trưởng, học sinh người tập huấn 2.166 Điều kiện thực hiện: Thời gian ngày 2.170 Cách thực hiện: Báo cáo thuyết trình có trình chiếu 2.174 Những khó khăn xảy ra: Trước tập huấn cần cung cấp, giới thiệu đến giáo viên tài liệu liên quan, đề tài đánh giá cao để tham khảo, (photo chuyển tài liệu qua mail dung chung đểgiáo viên nghiên cứu trước, để tránh tình trạng giáo viên không hiểu rõ hiểu sai 2.175.2.176 Th 2.178 Rà soát lại cán bộ, giáo viên, nhân 2.177 12 viên chưa tập /2017 huấn bồi dưỡng 2.179 Kết cần đạt: hỗ trợ cho việc thu thập, báo cáo chuyên đề, 2.183 Người thực hiện: người tập huấn 2.187 Điều kiện thực hiện:thời gian buổi 2.191 Cách thực hiện: nghiên cứu lại tài liệu 2.195 Những khó khăn xảy ra: trường hợp không tham gia tập huấn xem tài liệu hỏi thêm Phạm Thị Kim Loan Trang 21 TIÈƯLUẬNCBQL TIỂU LUẬN CBQL 2.196 2.197 Phạm Thị Kim Loan Phạm Thị Kim Loan Trang Trang22 22 TIỂU LUẬN CBQL 2.198 2.199 2.202.2.203 Th 2.200 2.201 người phổ biến 2.205 Tiếp nhận ý 2.206 Kết cần đạt: hạn chế kiến phản hồi từ giáo vướng mắc trình thực 2.204 3/2 viên, cha mẹ học sinh 2.210 Người thực hiện: ban biên 018 khó khăn, soạn tài liệu vướng mắc đưa 2.214 Điều kiên thưc hiên: tuần 2.215 phương án giải 2.219 Cách thực hiện: tập hợp ý ••0 kiến cá nhân, hiệu trưởng phân công người phụ trách giải trình trực tiếp 2.223 Những khó khăn xảy ra: có ý kiến phản hồi mạnh 2.224.2.225 Th 2.227 - Báo cáo tiến độ 2.226 4/2 2.228 thực việc 018 2.229 Kết cần đạt: bảo đảm tiến độ 2.233 Người thực hiện: tổ trưởng chuyên mồn nắm bắt tình hình báo cáo 2.237 Điều kiện thực hiện: tuần, trường hỗ trợ kinh phí xã hội hóa giáo dục 2.241 Cách thực hiện: tổ trưởng theo dõi báo cáo người phụ trách tiến độ thực 2.245 Những khó khăn xảy ra: giáo viên không thực tiến độ báo cáo Khi Tổ trưởng càn tìm hiểu ngun nhân cụ thể động viên, hỗ trợ để họ thực cho kịp tiến độ 2.246 Kết luận kiến nghị 2.247 *Kết luận: Ban đại diện cha mẹ học sinh lực lượng xã hội trường quan trọng nhất, gắn bó giúp đỡ nhà trường đắc lực hoạt động phối hợp giáo dục Bằng nhiều hình thức khác nhau, Hiệu trưởng phải có Phạm Thị Kim Loan Trang 23 TIÈƯLUẬNCBQL TIỂU LUẬN CBQL trách nhiệm chủ động phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh việc giáo dục bảo vệ học sinh Qua công tác tuyên truyền phối hợp với lực lượng xã hội, nhận thức Cha mẹ học sinh, học sinh cán giáo viên nâng lên nhiều An ninh trật tự trường học siết chặc hơn, giữ vững môi trường học tập an tồn cho học sinh Cơng tun truyền thực thường xuyên cập nhật thông tin đảm bảo nâng cao yêu cầu nhận thức đối tượng có liên quan nhà trường Việc giáo dục giới tính, xâm hại phải thực từ gia đình nhà trường phát triển dần theo lứa tuổi Vấn đề an toàn cho trẻ phải tạo quan tâm hợp tác cộng đồng Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh từ gia đình, nhà trường xã hội 2.248 Hiệu trưởng phải thực chức quản lý nhà trường nói chung hoạt động phối hợp với gia đình học sinh nói riêng Trong cần đặc biệt ý khâu: lập kế hoạch - tổ chức thực - kiểm tra, đánh giá - điều chỉnh Không ngừng tự bồi dưỡng để nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ quản lý công tác phối hợp với lực lượng giáo dục trường Rèn luyện kỹ “ngoại giao” để quen biết nhiều, quan hệ rộng cơng việc thuận lợi có hiệu cao 2.249 Xây dựng tốt “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” để tạo thoải mái, tin tưởng cho cha mẹ học sinh đến trường Hướng dẫn cụ thể cho GVCN việc cần làm, làm nào, tuyên truyền để nâng cao nhận thức phối hợp cha mẹ học sinh với nhà trường giáo dục học sinh 2.250 Phải Ban đại có nhiều diện cha hình mẹ thức học sinh triđể cấp ângiáo lớp, trường thành viên có hút họ đóng tiếp góp, tục cống phục hiến vụ cho tích cực nghiệp làm động dục lực thu Phạm Thị Kim Loan Phạm Thị Kim Loan Trang Trang24 24 TIÈULUẬNCBQL 2.251 * Kiến nghị: 2.252 Đối với Phòng giáo dục Bến Cát : Ngành cần mở lớp tập huấn cơng tác phịng chống xâm hại học đường cho nhà trường cho trưởng Ban đại diện 2.253 Tổ chức giới thiệu, thử nghiệm biện pháp phòng chống xâm hại học đường 2.254 *Đối với đơn vị công tác: Nhà trường cần chủ động lưu giữ phổ biến chuyên đề; Tổ chức hội thảo theo chuyên đề phòng chống xâm hại học đường 1,2 lần/ năm 2.255 Người thực 2.257 Phạm Thị 2.256 Kim Loan Phạm Thị Kim Loan Trang 25 2.258 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Chuyên đề 13: Xây dựng phát triển mối quan hệ trường phổ thông, Trường CBQLGD TP Hồ Chí Minh (2013) [2] Báo giáo dục, sức khỏe [3] Công văn số 709/UBND: Công văn Tăng cường cồng tác bảo vệ trẻ em, phòng, chống xâm hại, bạo lực trẻ em [4] công văn số 995/LĐTBXH - năm 2015 việc tăng cường cồng tác bảo vệ trẻ em, thực giải pháp phòng, chống xâm hại, bạo lực trẻ em [5] Báo cáo tổng kết năm học 2016-2017 trường tiểu học Hồ Hảo Hớn [6] Một số tài liệu khác 2.259 2.260 TRUONG _ _ r 2.261.TP HỊ CHÍ MINH ■frRWfifc.GAN DỤC ®UANLY GIAO lực «Bộ QUẢN • • LÝ GIÁO 2.262 TP.HƠCHÍRINH 2.264 - 2.263 PHIẾU ĐĂNG KÝ NGHIÊN CỨU THựC TỂ VÀ VIÉT TIỀU LUẬN Họ tên: ốphciỉil LẴ/n ễỉoaii - Ngày sinh: Ấ2-ỚỔ - 4ỈIỀỈỈ Lớp bồi dưỡng CBQL trường —5 Năm học 2016 -2017 Tên sở nghiên cứu (trường, xã, huyện, tỉnh):ƯƯiiỉ/Hj .T J.f[ $ .3 Chức vụ: p.>.4f LCU d ĩì Ị ỉ.ỷn_ 2.295 Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học 41ổ 4L