TR Đ I H C ĐÀ NẴNG NG Đ I H C S PH M ĐÀ NẴNG ⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ Đ NG THỊ HOÀNG Y N QU N Lụ HO T Đ NG D Y H C PHỤ Đ O H C SINH Ở CÁC TR NG TIỂU H C TRÊN ĐỊA BÀN QU N CẨM LỆ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG LU N VĂN TH C SĨ QU N Lệ GIÁO DỤC ĐÀ NẴNG ậ 2019 TR Đ I H C ĐÀ NẴNG NG Đ I H C S PH M ĐÀ NẴNG ⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯ Đ NG THỊ HOÀNG Y N QU N Lụ HO T Đ NG D Y H C PHỤ Đ O H C SINH Ở CÁC TR NG TIỂU H C TRÊN ĐỊA BÀN QU N CẨM LỆ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngƠnh: qu n lí giáo d c Mư s : 8.14.01.14 LU N VĂN TH C SĨ Ng ih ng d n khoa h c: TS HUǵNH THỊ TAM THANH ĐÀ NẴNG ậ 2019 i L I CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Tác giả Đặng Thị ảoàng Yến ii QU N Lụ HO T Đ NG D Y H C PHỤ Đ O H C SINH Ở CÁC TR NG TIỂU H C TRÊN ĐỊA BÀN QU N CẨM LỆ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Ngành: Quản lỦ giáo d c Họ tên học viên: Đặng Thị Hoàng Yến Người hướng dẫn khoa học: TS Huỳnh Thị Tam Thanh Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư Phạm- Đại học Đà Nẵng Qua trình nghiên cứu thực luận văn đến thời điểm tác giả đưa kết khả thi, sở lỦ luận chặt chẽ, khoa học việc quản lỦ hoạt động dạy học ph đạo học sinh có xếp loại học lực chưa hồn thành địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng Trên sở lỦ luận luận văn cho thấy hoạt động ph đạo quản lỦ hoạt động dạy học ph đạo học sinh có xếp loại học lực chưa hồn thành quan trọng, góp phần định đến chất lượng giáo d c chung cấp tiểu học địa bàn quận Cẩm Lệ Qua trình khảo sát đánh giá thực trạng hoạt động dạy học ph đạo quản lỦ hoạt động dạy học ph đạo HS có XLHLCHT, luận văn vẽ nên tranh thực trạng hoạt động dạy học ph đạo địa bàn công tác quản lỦ hoạt động Trong năm qua hoạt động dạy ph đạo ln diễn trì Các biện pháp quản lỦ hoạt động dạy ph đạo HS có XLHLCHT áp d ng phù hợp lí luận quản lỦ, phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh trường tiểu học địa bàn quận đem lại số hiệu định Nhận thức tầm quan trọng hoạt động ph đạo công tác quản lỦ hoạt động ph đạo nâng lên HS, GV, CBQL tạo chủ động hoạt động dạy học ph đạo quản lỦ Tuy nhiên, bên cạnh có tồn định qua thực trạng khảo sát Mặc dù nhận thức tầm quan trọng hoạt động ph đạo học sinh yếu số GV thực dạy chưa hiệu quả, số ph huynh lại chưa có nhìn nhận đắn công tác ph đạo, hay kinh phí chi cho hoạt động dạy học ph đạo cịn hạn chế…Có nhiều nguyên nhân khách qua chủ quan dẫn đến điều ta khơng thể loại trừ ngun nhân đến từ góc độ quản lỦ Để góp phần nâng cao chất lượng dạy học ph đạo cho HS có XLHLCHT cấp tiểu học địa bàn quận Cẩm Lệ, xin đề xuất biện pháp sau: Nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lý, giáo viên, học sinh, gia đình vị trí, vai trị tầm quan trọng việc PĐ HS CHT Quản lý việc xây dựng kế hoạch triển khai kế hoạch tổ chuyên môn phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường Quản lý công tác sàng lọc học sinh Quản lý công tác đạo giáo viên Thường xuyên cải tiến nội dung chương trình phụ đạo Đổi công tác kiểm tra, đánh giá học sinh có xếp loại học lực chưa hoàn thành Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị kinh phí cho hoạt động dạy học phụ đạo Tăng cường hiệu phối hợp lực lượng giáo dục khác đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục Xác nh n c a giáo viên h TS HuǶnh Th Tam Thanh ng d n Ng i thực hi n đ tƠi Đ ng Th HoƠng Y n iii MANAGE TEACHING ACTIVITIES FOR SUPPLEMETARY TEACHING IN PRIMARY SCHOOLS IN CAM LE DISTRICT, DANANG CITY Sector: Educational management Student's full name: Dang Thi Hoang Yen Science instructor: PhD Huynh Thi Tam Thanh Training facility: University of pedagogy - University of Danang Through the process of researching and implementing the thesis, up to now, the author has given feasible results, a rigorous theoretical and scientific basis on the management of supplementary teaching activities for unfinished study type in Cam Le district, Da Nang city Based on the thesis theory, it is shown that supplementary teaching and management of supplementary teaching activities for students with uncompleted academic grades are very important, contributing to the decision on the general quality of education at the school level at primary schools in Cam Le district Through the process of surveying and assessing the status of supplementary teaching activities and managing supplementary teaching activities for pupils with uncompleted academic grades, the thesis has drawn a picture of the current state of teaching activities supplementary teaching in the area and the management of this activity Over the years, the supplementary teaching activities have always been maintained The measures to manage the supplementary teaching activities for students with uncompleted academic grades are still basically applied in accordance with the management theory and suit the conditions and circumstances of each primary schools and bring certain effects The awareness of the importance of tutoring activities and the management of supplementary teaching activities has also been raised among students, teachers, and administrators to create the initiative in supplementary teaching and management activities However, there are also certain shortcomings through the survey Although all are aware of the importance of weak supplementary teaching , some teachers still teach ineffectively, some parents not have a proper view of supplementary teaching or experience the cost of supplementary teaching is too limited There are many causes as well as subjective leads to that in which we can not exclude the cause from the perspective of management In order to contribute to improving the quality of supplementary teaching for pupils who have not yet completed primary school education in Cam Le district, I propose the following measures: Raising awareness of managers, teachers, pupils and families about the position, role and importance of tutoring to classify unfinished pupils Managing the planning and implementing plans of professional groups in accordance with the actual conditions of the schools Managing pupil classification Managing teacher direction Constantly improving the content and supplementary curriculum Innovating the examination and evaluation of pupils with uncompleted academic grades Enhancing material facilities, equipment and funding for supplementary teaching activities Enhancing effectiveness in coordination among other educational forces and promoting educational socialization./ Confirmation of instructor Student PhD Huynh Thi Tam Thanh Dang Thi Hoang Yen iv MỤC LỤC MỞ Đ U 1 Tính cấp thiết đề tài M c tiêu nghiên cứu 3 Khách thể nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Nhiệm v nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Các phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Ch ng C SỞ Lệ LU N V QU N Lụ HO T Đ NG D Y H C PHỤ Đ O H C SINH Ở CÁC TR NG TIỂU H C 1.1 Lịch sử nghiên cứu đề tài 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Quản lỦ giáo d c - Quản lỦ nhà trường 1.2.2 Hoạt động dạy học 13 1.2.3 Ph đạo học sinh 15 1.2.4 Quản lỦ hoạt động dạy học ph đạo 15 1.3 Hoạt động dạy học ph đạo học sinh trường tiểu học 16 1.3.1 Đối tượng dạy học ph đạo học sinh trường tiểu học 16 1.3.2 Hoạt động dạy ph đạo học sinh 21 1.4 Quản lỦ hoạt động dạy học ph đạo học sinh trường tiểu học 23 1.4.1 Quản lỦ xây dựng kế hoạch dạy ph đạo học sinh 23 1.4.2 Quản lỦ tổ chức lớp học 24 1.4.3 Quản lỦ tuyển chọn giáo viên tham gia ph đạo học sinh 24 1.4.4 Quản lỦ xây dựng chương trình dạy học ph đạo học sinh 24 1.4.5 Quản lỦ thực chương trình dạy học ph đạo 25 1.4.6 Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học giáo viên học sinh 25 1.4.7 Quản lỦ sở vật chất kinh phí hoạt động dạy học ph đạo 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lỦ hoạt động dạy học ph đạo học sinh 27 1.5.1 Điều kiện kinh tế xã hội 27 v 1.5.2 Nhận thức cha mẹ học sinh: 28 1.5.3 Đội ngũ cán quản lỦ, giáo viên 28 1.5.4 Trang thiết bị, sở vật chất kinh phí: 29 Tiểu kết chương 29 Ch ng TH C TR NG QU N Lụ HO T Đ NG D Y H C PHỤ Đ O H C SINH CÁC TR NG TIỂU H C TRÊN ĐỊA BÀN QU N CẨM LỆ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 30 2.1 Khái quát tình hình kinh tế- xã hội, giáo d c địa bàn quận Cẩm Lệ, TP Đà Nẵng 30 2.1.1 Tổng quan kinh tế - xã hội quận Cẩm Lệ 30 2.1.2 Thực trạng tình hình giáo d c tiểu học địa bàn 31 2.2 Khái quát trình khảo sát 34 2.2.1 M c tiêu khảo sát 34 2.2.2 Nội dung khảo sát 35 2.2.3 Phương pháp khảo sát 35 2.2.4 Tổ chức khảo sát 35 2.3 Thực trạng dạy ph đạo học sinh 36 2.3.1 Nhận thức cán bộ, giáo viên, học sinh ph huynh học sinh công tác dạy học ph đạo học sinh 36 2.3.2 Thực trạng hoạt động dạy học ph đạo học sinh địa bàn 38 2.4 Thực trạng quản lỦ ph đạo học sinh 41 2.4.1 Thực trạng quản lỦ hoạt động lập kế hoạch dạy học ph đạo học sinh 41 2.4.2 Thực trạng quản lỦ hoạt động sàng lọc học sinh tổ chức lớp học 43 2.4.3 Thực trạng quản lỦ hoạt động tuyển chọn giáo viên tham gia hoạt động dạy học ph đạo 44 2.4.4 Thực trạng quản lỦ hoạt động xây dựng chương trình ph đạo học sinh 46 2.4.5 Thực trạng quản lỦ thực nội dung, chương trình dạy học ph đạo học sinh 47 2.4.6 Thực trạng quản lỦ hoạt động kiểm tra, đánh giá kết hoạt động dạy học ph đạo giáo viên học sinh 48 2.4.7.Thực trạng quản lỦ CSVC trang thiết bị, kinh phí ph c v cho cơng tác ph đạo học sinh 49 2.5 Đánh giá chung thực trạng 51 2.5.1 u điểm 51 2.5.2 Hạn chế 52 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 53 vi Tiểu kết chương 54 Ch ng BIỆN PHÁP QU N Lụ HO T Đ NG PHỤ Đ O H C SINH Ở CÁC TR NG TIỂU H C TRÊN ĐỊA BÀN QU N CẨM LỆ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 55 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 55 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lỦ 55 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 55 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo hệ thống toàn diện 55 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, khả thi 56 3.2 Đề xuất số biện pháp tăng cường quản lỦ hoạt động dạy học ph đạo học sinh cấp tiểu học địa bàn quận Cẩm Lệ 56 3.2.1 Nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lỦ, giáo viên, học sinh, gia đình vị trí, vai trò tầm quan trọng việc PĐ HS 56 3.2.2 Quản lỦ việc xây dựng kế hoạch triển khai kế hoạch tổ chuyên môn phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường 58 3.2.3 Quản lỦ công tác sàng lọc học sinh 60 3.2.4 Quản lỦ công tác đạo giáo viên 62 3.2.5 Thường xuyên cải tiến nội dung chương trình ph đạo 64 3.2.6 Đổi công tác kiểm tra, đánh giá học sinh ph đạo 66 3.2.7 Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị kinh phí cho hoạt động dạy học ph đạo 69 3.2.8 Tăng cường hiệu phối hợp lực lượng giáo d c khác đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo d c 71 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 72 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 73 3.4.1 M c đích khảo nghiệm 73 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 73 3.4.3 Kết khảo nghiệm 73 Tiểu kết chương 75 K T LU N VÀ KHUY N NGHỊ 77 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KH O 81 PHỤ LỤC PL1 QUY T ĐỊNH GIAO Đ TÀI (B N SAO) vii DANH MỤC CÁC CHỮ VI T T́T BĐD CMHS Ban đại diện cha mẹ học sinh CBQL Cán quản lỦ CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo d c GD&ĐT Giáo d c đào tạo GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVTH Giáo viên tiểu học HĐPĐ Hoạt động ph đạo HS Học sinh HSTH Học sinh tiểu học HT Hiệu trưởng NT-GĐ-XH Nhà trường- Gia đình – Xã hội PĐ Ph đạo PH Ph huynh PHHS Ph huynh học sinh PHT Phó Hiệu trưởng QL Quản lỦ QLGD Quản lỦ giáo d c QLNT Quản lỦ nhà trường TH Tiểu học TPĐN Thành phố Đà Nẵng XHH Xã hội hóa XLHLCHT Xếp loại học lực chưa hoàn thành viii DANH MỤC CÁC B NG S hi u b ng 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 2.16 3.1 Tên b ng Trang Hệ thống giáo d c địa bàn quận Cẩm Lệ Thống kê số lượng học sinh tiểu học quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng giai đoạn 2016 – 2019 Tổng hợp số lượng đội ngũ giáo viên bậc Tiểu học Quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng giai đoạn 2017 – 2019 Tổng hợp số lượng đội ngũ CBQL giáo d c trường tiểu học quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng (tính đến tháng 05/2017) Chất lượng giáo d c TH quận Cẩm Lệ giai đoạn 2017 – 2019 Nhận thức cần thiết hoạt động PĐ HS Đánh giá tầm quan trọng m c tiêu hoạt động PĐHS Thực trạng hoạt động PĐ HS Thực trạng lập kế hoạch hoạt động dạy học ph đạo HS có XLHLCHT trường TH địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng Thực trạng quản lỦ sàng lọc học sinh có XLHLCHT Thực trạng cơng tác bố trí giáo viên tham gia ph đạo HS Thực trạng công tác xây dựng chương trình ph đạo HS Thực trạng quản lỦ nội dung chương trình ph đạo học sinh Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá thực kế hoạch PĐ HS trường TH địa bàn quận Cẩm Lệ, TP Đà Nẵng Kết thống kê khảo sát Ủ kiến GV HS sở vật chất ph c v hoạt động ph đạo HS Tổng hợp kết khảo sát quản lỦ kinh phí HĐPĐ Kết khảo nghiệm tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất 32 32 33 33 34 36 37 38 42 43 44 46 47 48 50 50 73 PL9 Bình thường Khơng đầy đủ C m ơn em hợp tác! PL10 PHI U SỐ PHI U KH O NGHIỆM Để đánh giá tính cần thiết, tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động ph đạo cho học sinh có xếp loại học lực chưa hồn thành trường tiểu học địa bàn quận Cẩm Lệ thành phố Đà Nẵng Chúng xin gởi phiếu khảo sát đến thầy cô Mong thầy cho biết ý kiến b̀ng cách tích vào ô lựa chọn TT Các bi n pháp Tính c p thi t qu n lý ho t đ ng Rất Cấp Ít cấp Khơng ph đ o cấp thiết thiết cấp thiết thiết Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL, GV hoạt động ph đạo QL việc xây dựng kế hoạch triển khai thực kế hoạch tổ chuyện môn giáo viên phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường QL công tác sàng lọc học sinh có xếp loại học lực chưa hồn thành QL công tác tuyển chọn giáo viên dạy học ph đạo Thường xuyên cải tiến nội dung chương trình ph đạo học sinh Đổi hình thức kiểm tra, đánh giá kết học tập Tính kh thi Rất Khả Ít Khơng khả thi thi khả thi khả thi PL11 học sinh Tăng cường đầu tư sở vật chất, thiết bị dạy học, kinh phí cho hoạt động ph đạo Đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo d c, tăng cường phối hợp lực lượng giáo d c, tạo đồng thuận nguồn lực ph c v ph đạo công tác Chân thành c m ơn quý thầy cô ! TR Đ I H C ĐÀ NẴNG NG Đ I H C S PH M B NT C NG HOÀ XÃ H I CH NGHĨA VIỆT NAM Đ c l p - Tự - H nh phúc NG TRÌNH BỔ SUNG, SỬA CHỮA LU N VĂN Họ tên học viên: Đ NG TH HOÀNG Y N Chuyên ngành: QU N LÝ GIÁO D C Khóa: 35 Tên đề tài luận văn: QU N LÝ HO T Đ NG D Y H C PHỤ Đ O H C SINH Ở CÁC TR NG TIỂU H C TRÊN ĐỊA BÀN QU N CẨM LỆ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: TS HUǵNH TH TAM THANH Ngày bảo vệ luận văn: 28/12/2019 Sau tiếp thu ý kiến Hội đồng bảo vệ luận văn họp ngày 29/12/2019, chúng tơi giải trình số nội dung sau: Những điểm bổ sung, sửa chữa: Phần mở đầu: - Lược bỏ c m từ “có xếp loại học lực chưa hoàn thành” m c 1.3.2 thống với đề m c khác chương Chương II: - Lược bỏ cùm từ “của trường tiểu học” m c 2.1 - Chỉnh sửa m c 2.3 “thực trạng dạy ph đạo HS” thành “thực trạng hoạt động dạy học ph đạo học sinh trường tiểu học” Chương III: - Chỉnh sửa số biện pháp nhầm lẫn nội dung điều kiện thực Lược bỏ tài liệu tham khảo số 2,4, 22 Lược bỏ m c Họ tên phần Thông tin cá nhân Phiếu khảo sát Đà Nẵng, ngày 21 tháng 01 năm 2020 Cán b h ng d n xác nh n H c viên TS Huỳnh Thị Tam Thanh Đặng Thị Hoàng Yến Xác nh n c a BCN Khoa Xác nhận luận văn sau chỉnh sửa đồng ý cho học viên nộp lưu chuyển ... Chương 1: Cơ sở lí luận quản lỦ hoạt động dạy học ph đạo học sinh cấp tiểu học Chương 2: Thực trạng quản lỦ hoạt động dạy học ph đạo học sinh cấp tiểu học địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng Chương... đạo học sinh có xếp loại học lực chưa hoàn thành địa bàn quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng Trên sở lỦ luận luận văn cho thấy hoạt động ph đạo quản lỦ hoạt động dạy học ph đạo học sinh có xếp loại học. .. ph đạo học sinh cấp tiểu học 6.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lí hoạt động ph đạo học sinh cấp tiểu học quận Cẩm Lệ, thành phố Đà Nẵng 6.3 Đề xuất biện pháp quản lí hoạt động ph đạo học sinh