BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TDTT ĐÀ NẴNG BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ THEO CÁC TIÊU CHÍ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC Đà Nẵng, năm 2011 DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ T T Họ tên Chức danh, chức vụ Nhiệm vụ Ông Lê Tấn Đạt CN Hiệu trưởng Chủ tịch HĐ Ông Võ Văn Vũ ThS Phó Hiệu trưởng Phó CT HĐ Bà Nguyễn Thị Hiền ThS TP TT-KT Thư ký HĐ Ông Đặng Quốc Nam TS Phó hiệu trưởng Ủy viên HĐ Ơng Nguyễn Quang Doanh ThS Phó Hiệu trưởng Uỷ viên HĐ Ơng Đỗ Đình Dũng CN PTP TCCB Ủy viên HĐ Ông Nguyễn Thanh Tùng TS TP QLKH&HTQT Uỷ viên HĐ Ông Nguyễn Tùng ThS TP Đào tạo Ủy viên HĐ Bà Lê Thị Trà Lý ThS TP Tài vụ Ủy viên HĐ 10 Ông Lê Nhân CVC TP HCQT Ủy viên HĐ 11 Ông Trương Thái CN CV phòng Đào tạo Ủy viên HĐ Chữ kí MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG BÁO CÁO DANH MỤC BẢNG VÀ SƠ ĐỒ PHẦN I CƠ SỞ DỮ LIỆU .8 KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC I Thông tin chung trường: II Khái quát trường: 11 Khái quát lịch sử phát triển 12 Cơ cấu tổ chức hành trường 10 13 Danh sách cán lãnh đạo chủ chốt nhà trường 11 14 Các cấp học trình độ đào tạo nhà trường .12 15 Các ngành chuyên ngành đào tạo (cịn gọi chương trình đào tạo) 12 16 Các loại hình đào tạo nhà trường (đánh dấu x vào ô tương ứng) 12 17 Tổng số khoa đào tạo : 03 khoa 13 môn trực thuộc 13 III Cán bộ, giảng viên, nhân viên nhà trường 13 18 Thống kê số lượng cán bộ, giảng viên nhân viên (gọi chung cán bộ) nhà trường 13 21 Thống kê, phân loại giảng viên hữu theo trình độ, giới tính độ tuổi (số người): 15 IV Người học 17 22 Tổng số học sinh đăng ký dự thi vào trường, số sinh viên/học sinh trúng tuyển nhập học năm gần (hệ quy): .17 23.Thống kê, phân loại số lượng sinh viên/học sinh nhập học năm gần hệ quy khơng quy 17 24 Số sinh viên/học sinh quốc tế nhập học năm gần đây: 19 25 Sinh viên/học sinh có chỗ kí túc xá / tổng số sinh viên/học sinh có nhu cầu.19 26 Số lượng (người) tỷ lệ (%) người học tham gia nghiên cứu khoa học 19 27 Thống kê số lượng người tốt nghiệp năm gần đây: 19 28 Tình trạng tốt nghiệp sinh viên Đại học hệ quy 21 29.Tình trạng tốt nghiệp học sinh Cao đẳng hệ quy (nếu có) 23 30 Tình trạng tốt nghiệp học sinh TCCN hệ quy (nếu có) 24 V NCKH chuyển giao công nghệ 26 31 Số lượng đề tài nghiên cứu khoa học chuyển giao khoa học công nghệ nhà trường nghiệm thu giai đoạn: năm gần 26 32 Doanh thu từ nghiên cứu khoa học chuyển giao công nghệ nhà trường năm gần đây: 26 33 Số lượng cán hữu nhà trường tham gia thực đề tài khoa học năm gần đây: 27 34 Số lượng sách nhà trường xuất năm gần đây: 27 35 Số lượng cán hữu nhà trường tham gia viết sách năm gần đây: 28 36 Số lượng cán hữu nhà trường đăng tạp chí năm gần đây: 29 37 Số lượng cán hữu nhà trường tham gia viết đăng tạp chí trong năm gần đây: 29 38 Số lượng báo cáo khoa học cán hữu nhà trường báo cáo Hội nghị, Hội thảo, đăng tồn văn tuyển tập cơng trình hay kỷ yếu giai đoạn năm gần đây: .29 39 Số lượng cán hữu nhà trường có báo cáo khoa học Hội nghị, Hội thảo đăng toàn văn tuyển tập cơng trình hay kỷ yếu giai đoạn : năm gần đây: 30 40 Số phát minh, sáng chế cấp .30 41 Nghiên cứu khoa học sinh viên/học sinh 30 VI Cơ sở vật chất, thư viện, tài 31 VII: Tóm tắt số số quan trọng 32 PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA TRƯỜNG .33 I ĐẶT VẤN ĐỀ 33 II TỔNG QUAN 34 PHẦN III TỰ ĐÁNH GIÁ .49 Tiêu chuẩn Sứ mạng mục tiêu trường đại học 49 Tiêu chuẩn 2: Tổ chức Quản lý 52 Tiêu chuẩn 3: Chương trình giáo dục 64 Tiêu chuẩn 4: Các hoạt động đào tạo 74 Tiêu chuẩn 5: Đội ngũ quản lý, giảng viên nhân viên 90 Tiêu chuẩn Người học .102 Tiêu chuẩn 7: Nghiên cứu khoa học, ứng dụng, phát triển chuyển giao công nghệ 117 Tiêu chuẩn 8: Hoạt động hợp tác quốc tế 126 Tiêu chuẩn 9: Thư viện, trang thiết bị học tập sở vật chất khác 130 Tiêu chuẩn 10: Tài quản lý tài 142 IV KẾT LUẬN CHUNG 149 PHỤ LỤC 151 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TRONG BÁO CÁO Viết tắt BGH Bộ GD&ĐT BTK CBCC CBGD CBQL CBVC CLB CNH, HĐH CNTT CP CSDL CSVC CTĐT Cụm từ Ban Giám Hiệu Bộ Giáo Dục Đào Tạo Ban Thư Ký Cán công chức Cán giảng dạy Cán quản lý Cán viên chức Câu lạc Cơng nghiệp hóa, đại hóa Cơng nghệ thơng tin Chính phủ Cơ sở liệu Cơ sở vật chất Chương trình đào tạo DANH MỤC BẢNG VÀ SƠ ĐỒ STT TỰA ĐỀ TRANG Cơ cấu tổ chức hành nhà trường Danh sách cán lãnh đạo chủ chốt nhà trường Thống kê số lượng cán bộ, GV nhân viên (gọi chung cán bộ) nhà trường Thống kê, phân loại GV (chỉ tính GV trực tiếp giảng dạy năm gần đây) Quy đổi số lượng GV nhà trường (theo hướng dẫn công văn số 1325/BGDĐT ngày 09/02/2007) Thống kê, phân loại GV hữu theo trình độ, giới tính độ tuổi (số người) Thống kê, phân loại GV hữu theo mức độ thường xuyên sử dụng ngoại ngữ tin học cho công tác giảng dạy nghiên cứu Tổng số học sinh đăng ký dự thi đại học vào trường, số sinh viên trúng tuyển nhập học năm gần (hệ quy) Thống kê, phân loại số lượng học viên nhập học (trong năm gần đây) hệ quy khơng quy 10 Số sinh viên quốc tế nhập học năm gần 11 Sinh viên có chỗ kí túc xá/tổng số sinh viên có nhu cầu 12 Số lượng (người) tỷ lệ (%) người học tham gia nghiên cứu khoa học TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Mã trường: TDD Tên trường: Trường đại học TDTT Đà Nẵng Khối ngành: T Ngày tự đánh giá: Năm 2011 Các mức đánh giá: Tiêu chuẩn 1: Sứ mạng mục tiêu trường Đại học Đ Đ Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Tiêu chuẩn 3: Chương trình người học Đ Đ Đ Đ C C Tiêu chuẩn : Hoạt động Đào tạo Đ Đ Đ Đ Đ C C Tiêu chuẩn : Đội ngũ cán quản lý, viên nhân viên Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ: Đạt C: Chưa đạt ΚĐG: Không đánh giá Tiêu chuẩn : Người học Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Tiêu chuẩn : Nghiên cứu khoa học Đ Đ Đ Đ C C Đ Tiêu chuẩn : Hợp tác quốc tế Đ C C Tiêu chuẩn 9: Thư viện trang thiết bị Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Đ Tiêu chuẩn 10 : Tài quản lý tài Đ Đ Đ Tổng hợp: Kết đánh giá Số tiêu chí/Tổng số Tỷ lệ % Đạt 53/61 86,89% Chưa đạt 08/61 13,1% Không đánh giá PHẦN I CƠ SỞ DỮ LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Thời điểm báo cáo: tính đến ngày 31/12/2011 I Thông tin chung trường: Tên trường: Theo Quyết định số: 720/QĐ-BVHTTDL ngày 21/02/2008 Bộ trưởng Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch Tiếng Việt: Trường Đại học Thể dục Thể thao Đà Nẵng Tiếng Anh: Danang University of Physical Education and Sports Tên viết tắt trường: Tiếng Việt: ĐHTDTTĐN Tiếng Anh: DUPES Tên trường trước đây: Trường Thể dục Thể thao TW3 (1977-1997), Trường Cao đẳng Thể dục thể thao Đà Nẵng (1997-2007), Trường Đại học Thể dục thể thao III Đà Nẵng (2007) Cơ quan chủ quản: Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch Địa chỉ: 44 Dũng Sỹ Thanh Khê, Quận Thanh Khê, Thành phố Đà Nẵng Thông tin liên hệ: Điện thoại: 05113759409 Số fax: 0511.3759409 E-mail: thongtin-t3@yahoo.com Website: www.upes3.edu.vn 7: Năm thành lập trường: Ngày 13/12/1977 Thời gian bắt đầu đào tạo khóa + Hệ trung cấp: Năm 1978 + Hệ Cao đẳng: Năm 1998 + Hệ đại học: Tháng năm 2007 Thời gian cấp tốt nghiệp cho khóa + Hệ trung cấp: Năm 1981 + Hệ Cao đẳng: Năm 2001 + Hệ đại học: Năm 2011 10 Loại hình trường đào tạo: Cơng lập II Khái qt trường: 11 Khái quát lịch sử phát triển Sau ngày miền nam giải phóng, để đáp ứng yêu cầu nghiệp TDTT giai đoạn cho khu vực Miền Trung, Tây nguyên, ngày 13/12/1977 Tổng cục Thể dục Thể thao ban hành định thành lập Trường Thể dục Thể thao Trung ương III đống địa bàn Thành phố Đà nẵng Sau 10 năm hình thành, xây dựng phát triển, Trường nâng cấp thành trường Cao đẳng Thể dục Thể thao Đà Nẵng ngày 19/7/1997 nâng cấp lên trường đại học Thể dục Thể thao III Đà nẵng ngày 25/4/2007; đổi tên thành trường Đại học Thể dục Thể thao Đà Nẵng theo Quyết định số 720/QĐBVHTTDL ngày 21/02/2008 Trường có chức đào tạo bồi dưỡng cán bộ, giáo viên có trình độ sau đại học, đại học, cao đẳng trung cấp, nghiên cứu ứng dụng khoa học công nghệ lĩnh vực Thể dục thể thao Trường có 70% đội ngũ giảng viên hữu có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ Đã đào tạo 7000 cán TDTT cho đất nước; quy mô đào tạo 3500 sinh viên Trường có 07 phịng, 03 khoa, 13 mơn 02 trung tâm trực thuộc Ban giám hiệu; trường đào chuyên ngành giáo dục thể chất, lập đề án mở ngành Quản lý TDTT Huấn luyện thể thao.Trong nảm học 2012-213 trường vào đào tạo chuyên nganh Quản lý TDTT, đồng thời mở rộng hợp tác quốc tế đào tạo, khoa học, cơng nghệ hoạt động giao lưu văn hóa với nước bạn Nhằm không ngừng cải tiến đổi công tác quản lý, Trường Đại học TDTT Đà Nẵng áp dụng hệ thống văn quản lý chất lượng giáo dục theo TCVN ISO 9001: 2008 Viện tiêu chuẩn Anh cấp chứng từ năm học 20112012 Trong 35 năm xây dựng phát triển, đặc biệt sau năm nâng cấp lên đại học, nhà trường trọng đầu tư, xây dựng phát triển tất lĩnh vực phát triển đội ngũ cán bộ, công tác tổ chức quản lý đào tạo xây dựng sở vật chất Với nỗ lực tập thể CBVC, nhân viên toàn trường, Trường Đại học TDTT Đà Nẵng ln hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao; trường cải tiến, đổi công tác quản lý để nâng cao chất lượng đào tạo Trường Nhà nước tặng thưởng Huân chương lao động hạng Ba (năm 1997), hạng Nhì ( năm 2007) nhiều hình thức khen thưởng cao quý khác Thủ tướng Chính phủ, bộ, ngành Thành phố Đà Nẵng Trường Liên hiệp hội khoa học kỹ thuật Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo tặng biểu tượng Vàng nguồn nhân lực Việt Nam lần thứ năm 2011 12 Cơ cấu tổ chức hành trường HỆ THỐNG TỔ CHỨC BỘ MÁY HỘI ĐỒNG TRƯỜNG PHỊNG - Phịng Đào tạo - Phịng QLKH HTQT - Phịng cơng tác sinh viên - Phịng Tổ chức cán - Phịng Hành quản trị - Phòng Tài vụ - Phòng Thanh tra, khảo thí BAN GIÁM HIỆU KHOA - BỘ MƠN Khoa sư phạm TDTT TTGT Khoa Tại chức-sau đại học Khoa Giáo dục quốc phịng Bộ mơn Khoa học Bộ mơn Lý luận trị Bộ mơn Lý luận chuyên ngành Bộ môn Y sinh Bộ môn Điền kinh Bộ môn Thể dục-Cờ vua Bộ môn Thể thao nước Bộ mơn Bóng đá - Đá cầu Bộ mơn Bóng chuyền Bộ mơn Võ-Bắn súng Bộ mơn Bóng rổ - Bóng ném Bộ mơn Bóng bàn Bộ mơn Cầu lông - Quần vợt CÁC HỘI ĐỒNG TƯ VẤN TRUNG TÂM TT Thông tin-Thư viện TT Ngoại ngữ-Tin hoc Trạm y tế đáp ứng đầy đủ yêu cầu nhiệm vụ đào tạo, NCKH [H1.9.4.2] Các phòng thực hành, phòng làm việc trang bị điều hoà nhiệt độ với tổng số máy điều hoà 78 [H1.9.4.3] Nhà trường đầu tư nâng cấp đường kết nối mạng nội (LAN), nối mạng Internet cho tất máy tính tồn trường từ năm 2004 đến [H1.9.4.4] Việc quản lý vận hành mạng máy tính trường, tốc độ đường truyền cao, phục vụ 24/24 thuận lợi cho công tác nghiên cứu giảng dạy, làm đề tài khoa học học tập [H1.9.4.5] Nhà trường có phận quản trị mạng trang bị đầy đủ phương tiện có 02 cán quản lý, khai thác mạng đào tạo chuyên nghiệp Nhà trường có chủ trương biện pháp tạo điều kiện cung cấp trang thiết bị hỗ trợ dạy học nhằm phục vụ tốt nhu cầu NCKH, giảng dạy học tập GV, SV Công tác quản lý nhà trường tin học hoá với việc sử dụng phần mềm quản lý chuyên dụng đào tạo, nhân sự, tài chính, [H1.9.4.6], nhà trường có phòng máy chủ kết nối nhiều máy phịng thực hành máy tính (có nối mạng Internet) [H1.9.4.7] Bên cạnh nhà trường hàng năm báo cáo việc kiểm kê tài sản theo danh mục trang thiết bị cụ thể [H1.9.4.8] Những điểm mạnh: Tất máy tính, mạng nhà trường hoạt động ổn định, người đọc lên mạng truy cập, tìm kiếm thông tin cách dễ dàng Những tồn tại: - Số lượng máy tính cịn so với quy mô đào tạo ngày mở rộng nhà trường - Phần mềm chuyên dùng cho công tác quản lý thư viện, cơng tác sinh viên cịn thiếu hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu đào tạo nhu cầu xã hội đề Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Năm 2012, tiếp tục trang bị thêm máy tính phục vụ dạy - học phòng học máy chiếu, phần mềm chuyên dùng cho công tác quản lý thư viện, công tác sinh viên - Năm 2011 nhà trường Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch phê duyệt gói thầu đầu tư nâng cấp Thư viện nhà trường thành Thư viện điện tử với kinh phí tỷ đồng (hoàn thành tháng 6/2012) Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 9.5: Có đủ diện tích lớp học theo quy định cho việc dạy học; có ký túc xá cho người học, đảm bảo đủ diện tích nhà sinh hoạt cho sinh viên nội trú; có trang thiết bị sân bãi cho hoạt động văn hoá nghệ thuật, thể dục thể thao theo quy định: Mô tả: Hiện nhà trường có tổng diện tích phịng học 3.100 m sàn Với quy mơ 3.260 SV (chính quy khơng quy) Tỉ lệ bình qn diện tích mặt học tập 1,7 m2/SV [H1.9.5.1] Phòng thực hành thí nghiệm, diện tích 80m2, phịng máy tính diện tích 160m Nhà trường có khu ký túc xá với 102 phòng, phòng trang bị vật dụng gồm: giường nằm, quạt, đèn dụng cụ khác [H1.9.5.2] Tỉ lệ bình qn diện tích chỗ học tập 1,5m 2/SV quy Tất lớp học sử dụng phấn khơng có bụi, trang bị quạt trần, bảng chống lố, phịng học sử dụng ca/ ngày [H1.9.5.3] Nhà trường trang bị đầy đủ trang thiết bị phục vụ hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao, kể việc dạy học [H1.9.5.4] * Thống kê số sinh viên trường ký túc xá: Năm học 2008 - 2009 2009 - 2010 2010 - 2011 2011 - 2012 Số SV có chỗ /SV 510/2054 500/2950 510/3260 510/3260 có nhu cầu Nhà trường có quy hoạch phát triển hệ thống CSVC kỹ thuật thể thao đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 [H1.9.5.5] Điều kiện môi trường, an ninh trật tự an tồn ký túc xá ln bảo đảm [H1.9.5.6] Bên cạnh nhà trường Bộ VHTTDL phê duyệt triển khai xây dựng sở với diện tích 40 phường Hoà Khánh Nam, quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng [H1.9.5.7] Những điểm mạnh: Phịng học thống mát, rộng rãi; phòng KTX xây dựng tương đối đại; CSVC tương đối đầy đủ phục vụ cho hoạt động văn hoá, thể dục thể thao Những tồn tại: Phòng học chưa đáp ứng đủ nhu cầu số lượng người học; số lượng phòng KTX chưa đáp ứng đủ người học có nhu cầu Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nâng cấp, bổ sung thêm phòng học, phòng làm việc (trong năm 2012) Nhà trường tích cực thúc đẩy tiến độ xây dựng CSVC sở nằm đáp ứng nhu cầu gia tăng qui mô đào tạo Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 9.6: Có đủ phịng làm việc cho CB, GV NV theo quy định Mô tả: Nhà trường ban hành quy định cụ thể việc quản lý, sử dụng CSVC đến phòng, ban, khoa, mơn [H1.9.6.1] Các phịng làm việc xây dựng diện tích theo quy định [H1.9.6.2] Nhà trường có 30 phịng làm việc cho phịng, khoa, mơn, Ban giám hiệu, phịng họp, văn phịng Đảng, Cơng đồn, Đồn TN, đáp ứng chỗ làm việc cho CB, GV NV [H1.9.6.3] Phòng làm việc trang bị đầy đủ tiện nghi, trang thiết bị phục vụ công tác chung [H1.9.6.4] Những điểm mạnh: - Nhà trường có biện pháp sử dụng hợp lý sở có nên CBVC ln hồn thành tốt nhiệm vụ trị giao - Các phòng làm việc trang bị đầy đủ tiện nghi, môi trường làm việc tốt Những tồn tại: - Một số môn học có phần tải nhà tập, sân bãi như: Võ, Điền kinh Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường có kế hoạch nâng cấp, bổ sung phịng làm việc, phịng học sở (hồn thành năm 2012) triển khai xây dựng sở với tổng diện tích 40ha phường Hoà Khánh Nam, quận Liên Chiểu, TP Đà Nẵng Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 9.7: Có đủ diện tích sử dụng đất theo quy định tiêu chuẩn TCVN 3981-85 Diện tích mặt tổng thể đạt mức tối thiểu theo quy định: Mô tả: Nhà trường giao sử dụng 91.193 m đất đặt số 43 44 Dũng Sĩ Thanh Khê Đà Nẵng, [H1.9.7.1] Tồn diện tích đất quy hoạch tương đối hồn chỉnh, với mục đích sử dụng xây dựng sở vật chất phục vụ cho việc dạy học, có mơi trường thơng thống, mát mẽ tốt cho sức khoẻ người dạy người học, [H1.9.7.2] Nhà Trường UBND Thành phố Đà Nẵng phê chuẩn quy hoạch đất đai phát triển dài hạn; khu đất nằm vị trí trung tâm thành phố Đà Nẵng thuận lợi, đảm bảo cho việc lại CBVC người học; hệ thống điện, nước, thông tin liên lạc thuận lợi [H2.9.7.3] Những điểm mạnh: Nhà trường xây dựng vị trí trung tâm thành phố, thuận tiện giao thông nên đảm bảo tốt nhu cầu giảng dạy học tập Những tồn tại: - Còn sử dụng chung CSVC với đơn vị Tổng Cục TDTT - Diện tích sử dụng chưa đáp ứng theo quy định qui mô phát triển nhà trường tương lai Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Từ đến 2020 nhà trường đầu tư xây dựng sở phường Hoà Khánh Nam, quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng, nhà làm việc đảm bảo tiêu chuẩn Trường Đại học Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 9.8: Có quy hoạch tổng thể sử dụng phát triển CSVC kế hoạch chiến lược trường: Mô tả: Nhà trường triển khai thực dự án mở rộng sở phường Hoà Khánh Nam, quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng, với tổng diện tích đất sử dụng 40 [H1.9.8.1] Với sở tại, nhà trường xây dựng quy hoạch tổng thể xây dựng phát triển CSVC đến năm 2015 tầm nhìn đến năm 2020 [H1.9.8.2] Trong năm qua, nguồn kinh phí đầu tư xây dựng Nhà nước cấp hạn chế nên nhà trường chủ động sử dụng tiết kiệm nguồn kinh phí tự có để đầu tư xây dựng sửa chữa [H1.9.8.3] Hàng năm nhà trường định công tác kiểm kê đánh giá chất lượng tài sản sử dụng, năm học có dự trù kinh phí bổ sung, phát triển CSVC để phục vụ cho hoạt động dạy, học tập NCKH Kinh phí cho kế hoạch lấy từ ngân sách cấp từ nguồn thu hợp pháp nhà trường [H1.9.8.4] Những điểm mạnh: Nhà trường có quy hoạch tổng thể CSVC có có hướng phát triển tương lai; hàng năm tổ chức kiểm kê tài sản, rà sốt tình hình CSVC để có kế hoạch bổ sung, phát triển;việc đầu tư xây dựng CSVC theo qui hoạch, Bộ VHTTDL đạo thực phát triển giai đoạn Những tồn tại: - Việc triển khai xây dựng phát triển CSVC chậm so với kế hoạch Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Tăng cường nguồn lực xã hội hoá hợp tác quốc tế nhằm tranh thủ tìm kiếm thêm nguồn đầu tư để nâng cấp CSVC - Đẩy nhanh tiến độ đầu tư xây dựng sở phường Hoà Khánh Nam, quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 9.9: Có biện pháp hữu hiệu bảo vệ tài sản, trật tự, an toàn cho cán quản lý, giảng viên, nhân viên người học: Mô tả: Nhà trường có đội ngũ NV bảo vệ chuyên trách gồm có 04 người, ngồi cịn tổ chức trung đội tự vệ gồm 36 thành viên huấn luyện nghiệp vụ hàng năm sẵn sàng tăng cường bảo vệ ANTT vào ngày lễ lớn, kiện quan trọng [H2.9.9.1] Bên cạnh tổ bảo vệ nhà trường thường xuyên giữ mối liên hệ chặt chẽ với quyền địa phương có phối hợp với lực lượng Công an phường Công an Thành phố công tác bảo vệ ANTT [H1.9.9.2] Các thành viên Tổ bảo vệ trang bị đầy đủ bảo hộ lao động đồ dùng chuyên dụng khác Hàng năm nhà trường báo cáo tổng kết đánh giá cơng tác xây dựng phong trào tồn dân bảo vệ ANTT thực nhiệm vụ an ninh quốc phòng [H1.9.9.3] Nhà trường trang bị hệ thống ca mê quan sát khu vực thiết yếu; khu vực: giảng đường, phịng thực hành có trang thiết bị phịng cháy chữa cháy, có tiêu lệnh, hướng dẫn phòng cháy chữa cháy chỗ 2.Những điểm mạnh: Đội ngũ NV bảo vệ có tính kỷ luật trách nhiệm cao Những tồn tại: Chưa tổ chức tấp huấn phòng cháy, chữa cháy cho đội ngũ nhân viên bảo vệ cho lực lượng dân quân tự vệ trường Việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho lực lượng bảo vệ chưa thực thường xuyên Kế hoạch cải tiến chất lượng: Hoàn chỉnh phương án PCCC đơn vị, tổ chức tập huấn phòng cháy chữa cháy cho lực lượng dân quân tự vệ bảo vệ hàng năm Tự đánh giá: Đạt Kết luận: Trong nhiều năm qua nhà trường đảm bảo điều kiện thư viện đáp ứng tốt nhu cầu giảng dạy, học tập NCKH cho CBVC SV Mức đầu tư CSVC phục vụ cho đào tạo, NCKH năm sau cao năm trước Về nhà trường có đủ phịng học, phịng thực hành với đầy đủ máy tính trang thiết bị đại đảm bảo triển khai cho hoạt động đào tạo, NCKH nhằm đạt mục tiêu, nhiệm vụ đề Tuy nhiên, với tồn diện tích, mặt nay; nhà trường xây dựng lại đề án quy hoạch tổng thể, có xây dựng sở để có đầy đủ phịng học, phịng thực hành, đáp ứng toàn nhu cầu nội trú người học nhằm nâng cao hiệu phục vụ CSVC cho hoạt động đào tạo NCKH tăng cường trang thiết bị, phương tiện đại hỗ trợ cho hoạt động đổi đào tạo, cải tiến quản lý Nhà trường có quy hoạch tổng thể sử dụng phát triển CSVC trường triển khai xây dựng sở Phường Hoà Khánh Nam, quận Liên Chiểu, Thành phố Đà Nẵng; công tác bảo vệ tài sản, trật tự an toàn cho CBVC, người học thực tốt Số tiêu chí đạt: 9/9 Tiêu chuẩn 10: Tài quản lý tài Mở đầu: Trường Đại học TDTT Đà Nẵng đơn vị hạch tốn độc lập, có tài khoản dấu riêng Đơn vị Bộ Văn hoá, Thể thao Du lịch giao quyền tự chủ phần tài chính, cơng tác tài quản lý tài Nhà trường thực theo chế quản lý tài đơn vị hành nghiệp có thu tự đảm bảo phần chi phí hoạt động thường xuyên Nguồn tài trường chủ yếu từ NSNN, nguồn thu nghiệp nguồn thu khác Trong nguồn NSNN cấp chiếm tỉ lệ lớn 70%, nguồn thu nghiệp nguồn thu khác chiếm 30% Nguồn kinh phí ngân sách đảm bảo phần cho công tác chuyên môn Trường Để hoạt động có hiệu Nhà trường cố gắng khai thác sử dụng hợp lý nguồn thu khác Các nguồn tài nhà trường sử dụng mục đích, đảm bảo quy định Nhà nước, ưu tiên cho công tác đào tạo, NCKH Tất chế độ, sách nhà trường ban hành cơng khai đến tồn thể cán bộ, giảng viên Thu nhập cán công chức ngày nâng cao cải thiện Việc đầu tư mua sắm máy móc, thiết bị phục vụ giảng dạy, học tập, làm việc ngày nhà trường quan tâm, tiếp cận với công nghệ đại phù hợp với yêu cầu giảng dạy học tập quản lý Tiêu chí 10.1 Có giải pháp kế hoạch tự chủ tài chính, tạo nguồn tài hợp pháp, đáp ứng hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học hoạt động khác trường đại học Mô tả Trường ĐHTDTT ĐN đơn vị nghiệp, thực tự chủ tài phần theo Nghị định 43/2006/NĐ-CP ngày 25/4/2006 Chính phủ [H 10.10.1.1] Bên cạnh nguồn kinh phí Nhà nước cấp [H 10.10.1.2], Nhà trường có giải pháp kế hoạch tự chủ tài [H 10.10.1.3] nhằm tăng nguồn thu từ nguồn: nguồn ngân sách thường xuyên cấp cho công tác đào tạo đại học sau đại học: lệ phí, học phí, kinh phí liên kết đào tạo với đối tác nước nguồn ngân sách cấp không thường xuyên theo qui định Nhà nước pháp luật Để đảm bảo tăng nguồn thu, năm 2007 Nhà trường tiến hành xây dựng phương án tự chủ tài [H10.10.1.4] hướng dẫn thực Nghị định số 43 nguồn kinh phí ngân sách cấp nguồn thu chỗ đảm bảo cho hoạt động thường xuyên ổn định Nhà trường năm từ 2007 đến 2009 Từ tháng năm 2008, trường tiến hành thực tự chủ, tự chịu trách nhiệm công tác tài Nhà trường xây dựng quy chế chi tiêu nội 2008 [H10.10.1.4] Trên sở nguồn kinh phí ngân sách nhà nước cấp nguồn thu chỗ, nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động đơn vị, kiểm tra, rà soát trước phê duyệt, góp phần đảm bảo trì hoạt động chi thường xuyên ổn định, nâng cao vai trò trách nhiệm trưởng đơn vị việc hoàn thành nhiệm vụ giao Hàng năm trường tiến hành sửa đổi Quy chế chi tiêu nội [H10.10.1.5], điều chỉnh mức chi thường xuyên cho phù hợp với tình hình thực tế Phương án tự chủ tài [H10.10.1.6] cho năm trình Bộ VHTTDL phê duyệt Nhà trường thành lập tiếp tục trì hoạt động trung tâm ngoại ngữ tin học nhằm gia tăng nguồn thu cho nhà trường [H10.10.1.7] Hiện nay, nguồn thu Nhà trường học phí, nguồn thu từ dịch vụ đào tạo liên doanh liên kết [H10.10.1.8]; liên kết với tỉnh thành để đào tạo liên thông đại học [H10.10.1.9]; hoạt động NCKH thực đề tài cấp Bộ, cấp Nhà nước;[H10.10.1.12]; khoản thu khác Đã thực xây dựng thông báo công khai mức thu học phí 05 năm từ năm 2010-2015 Từ chỗ thu nhập tăng thêm cán nhân viên chưa có gì, sau thực tự chủ trường tạo nguồn kinh phí tiết kiệm để trả lương tăng thêm hàng tháng cho cán nhân viên Thu nhập cán viên chức toàn trường tăng 0,3 lần so với mức lương tối thiểu [H10.10.1.13] Nhà trường trọng đến công tác kiểm tra, giám sát việc thực quản lý tài nhằm tránh thất thốt, lãng phí thường xun tự kiểm tra, đánh giá để hồn thiện tốt cơng tác quản lý tài trường Thơng qua kiểm tra, kiểm soát cho thấy việc thực Nghị định 43 quy chế chi tiêu nội bộ, thực quyền chủ động, tự quyết, tự chịu trách nhiệm Nhà trường mang lại hiệu rõ nét, nguồn kinh phí sử dụng cho việc đầu tư, chi tiêu phục vụ đào tạo NCKH đáp ứng yêu cầu đặt cách có chọn lọc, khơng dàn trải, hiệu quả, tránh lãng phí, thực hành tiết kiệm Để đảm bảo thực tốt kế hoạch tự chủ tài chính, Nhà trường thực xong việc sửa đổi, ban hành quy chế chi tiêu nội [H10.10.1.14]tháng 3/2011; qui định quản lý sử dụng sở vật chất [H10.10.1.15] tháng 11/2011 Những điểm mạnh: Xây dựng, công khai định mức thu, chi; nguồn tài sử dụng hợp lý, đảm bảo nguyên tắc nhằm đáp ứng nhiệm vụ trị Các nguồn thu quản lý tập trung, chặt chẽ, phản ánh đầy đủ, xác, minh bạch Những tồn tại: - Chưa có chế sách để tổ chức hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học nhằm gia tăng nguồn thu nhà trường - Việc khai thác sở vật chất nhàn rỗi vào việc gia tăng nguồn thu chưa thường xuyên Kế hoạch cải tiến chất lượng: Năm 2012 tiến hành xây dựng quy chế quản lý tài làm nhằm quản lý toàn diện tập trung nguồn thu trường Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí Cơng tác lập kế hoạch tài quản lý tài trường đại học chuẩn hố, cơng khai hố, minh bạch theo quy định Mô tả: Năm 2010 nhà trường ban hành qui trình xây dựng dự tốn NSNN nhằm cơng khai cơng tác xây dựng dự tốn thu, chi theo hướng bám sát nhiệm vụ xuất phát từ nhu cầu thực tế đơn vị chức trường [H10.10.2.1] Phịng Tài vụ dự tốn đơn vị trường tổng hợp dự toán thu, chi NSNN cho năm bao gồm: kinh phí bảo đảm chi hoạt động thường xun; kinh phí khơng thường xuyên; kinh phí thực nhiệm vụ khoa học; kinh phí thực đào tạo bồi dưỡng cán bộ; kinh phí đầu tư xây dựng trình Bộ VHTTDL phê duyệt Căn dự toán thu chi NSNN Bộ chủ quản phê duyệt, Nhà trường xây dựng kế hoạch kinh phí chi tiết phù hợp với tình hình thực tế, riêng kinh phí phục vụ NCKH Trường bố trí theo thực tế phát sinh đơn vị để khuyến khích cơng tác NCKH tồn thể CBVC [H10.10.2.2] Sau nhận định giao dự toán Bộ Văn hoá, Thể thao Du lịch, Phịng Tài vụ xây dựng dự tốn chi tiết trình Hiệu trưởng phê duyệt [H10.10.2.3] cơng khai dự toán chi NSNN Khi thực nhiệm vụ theo kế hoạch, đơn vị chức xây dựng dự trù kinh phí, chuyển phịng tài vụ kiểm tra, rà sốt, đối chiếu với định mức trình lãnh đạo quan phê duyệt thực toán theo qui trình tạm ứng tốn [H10.10.2.4] Việc mua sắm trang thiết bị vật tư, xây dựng thực theo quy định mua sắm, đấu thầu quy định liên quan nhà nước [H10.10.2.5] Tuy nhiên đơn vị thuộc trường chưa chủ động dự kiến yêu cầu chi làm ảnh hưởng đến việc lập dự toán phân bổ kinh phí cho nhiệm vụ chi tồn trường Công tác lập kế hoạch quản lý tài chuẩn hóa, cơng khai hóa, minh bạch quy định thể qua ý kiến đóng góp xây dựng, soạn thảo quy chế chi tiêu nội tất đơn vị, phòng ban chức [H10.10.2.6] thông qua hội nghị cán chủ chốt Sau năm cơng tác tài tổng kết đánh giá hoạt động rút mặt mạnh tồn để sửa đổi quy chế chi tiêu nội cho phù hợp Hàng hàng năm, qua đợt kiểm tra duyệt toán Bộ Văn hố, Thể thao Du lịch, cơng tác quản lý tài Trường ln đánh giá tốt, đảm bảo chế độ qui định Công tác tổ chức kế toán đơn vị trọng tổ chức chặt chẽ khoa học nên công việc ln tiến hành thơng suốt có hiệu cao Thông qua công tác kiểm tra kịp thời điều chỉnh sửa đổi sai sót cho phù hợp[H10.10.2.7] Trường đầu tư phần mềm kế toán để thực thi cơng việc; cơng tác quản lý tài tin học hố tồn từ khâu lập kế hoạch đến báo cáo toán, in sổ sách lưu trữ Mọi công việc truy cập, kiểm tra máy vi tính [H10.10.2.8] Chính nhờ vào cơng tác lập kế hoạch tài quản lý tài đựợc chuẩn hóa, cơng khai, minh bạch quy định nên sau năm nguồn tài trường tiết kiệm nhiều hơn, thu nhập tăng thêm cán nhân viên nhà trường tăng cách đáng kể [H10.10.2.9] Những điểm mạnh: Công tác xây dựng kế hoạch tài hàng năm thực cách khoa học, có hệ thống, sát với yêu cầu thực tiễn đáp ứng nhiệm vụ trị trọng tâm đào tạo nghiên cứu khoa học, có tích luỹ để tái đầu tư phát triển sở vật chất nâng cao thu nhập cải thiện đời sống cho cán công nhân viên Công tác quản lý tài tài sản chặt chẽ, rõ ràng, cơng khai, minh bạch quy định Nhà nước sát với thực tế Những tồn tại: Một số môn thực nghiên cứu chưa quan tâm đến công tác lập kế hoạch, kế hoạch lập không sát với thực tế nên nhiều hoạt động khơng chủ động nguồn kinh phí Cơng tác kế toán quản trị chưa áp dụng nên việc cung cấp thông tin cho việc quản lý chưa kịp thời Kế hoạch cải tiến chất lượng: Trong năm 2012 trường tiếp tục xây dựng đề án tự chủ tài chính, rà sốt kiểm tra qui trình ban hành để sửa đổi bổ sung phù hợp với qui định Nhà nước tình hình thực tế nhà trường Tự đánh giá: Đạt Tiêu chí 10.3 Đảm bảo phân bổ, sử dụng tài hợp lý, minh bạch hiệu cho phận hoạt động trường đại học Mơ tả Hàng năm, kinh phí Trường ĐHTDTTĐN nhà nước cấp theo nhiều loại khoản khác theo nguồn chi, mục chi, nhóm chi [H10.10.3.1] Kinh phí ngân sách nhà nước cấp cho hoạt động chun mơn trường dùng để chi phí cho công tác giảng dạy đào tạo đại học phân bổ chương loại khoản 025-490-502 Kinh phí cấp cho hoạt động đề tài NCKH cấp chương loại khoản 025-370-372 [H10.10.3.2] Phân bổ sử dụng nguồn kinh phí thực theo quy định nhà nước hành, đảm bảo sử dụng kinh phí mục đích, tiết kiệm, chống lãng phí, đảm bảo tiết kiệm 10% tổng kinh phí để dự trữ Tất hoạt động phân bổ kinh phí, duyệt dự trù dựa sở nhiệm vụ đơn vị, đề án kế hoạch cụ thể cho hoạt động [H10.10.3.3] Người tạm ứng tốn kinh phí phải chịu trách nhiệm giải trình, nộp chứng hoạt động theo quy định Các khoản kinh phí chi khơng thường xun xét duyệt lựa chọn ưu tiên dựa cân nhắc Phòng Tài vụ Ban Giám hiệu cần thiết tính cấp bách hoạt động [H10.10.3.4] Kinh phí đầu tư cho hoạt động năm cân đối theo nhiệm vụ trị giao tiêu ngân sách nhà nước phân bổ Việc bố trí ngân sách Trường ln ưu tiên cho nhiệm vụ đào tạo nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy Ngoài ra, hoạt động nghiên cứu khoa học bổ sung phần kinh phí đáng kể ngồi kinh phí Nhà nước cấp [H.10.10.3.5] Cơ sở vật chất Trường nâng cao nhờ nguồn kinh phí tiết kiệm tích luỹ để tái đầu tư phát triển Trong năm qua, Trường ưu tiên đầu tư để xây dựng sở phường Hoà Khánh Nam - quận Liên Chiểu – thành phố Đà Nẵng [H10.10.3.6] Hàng năm, nhà trường giành khoản kinh phí khơng nhỏ để nâng cấp, trang bị hệ thống máy móc dùng cho học tập, giảng dạy đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng đào tạo [H10.10.3.7] Việc bố trí kinh phí để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng dạy quan tâm (thông qua chế độ đãi ngộ khuyến khích học sau đại học, chế độ bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ cho cán giảng dạy tập lại trường, cán chuyên môn v.v ) [H10.10.3.8] Thông qua việc sử dụng tiết kiệm nguồn lực để nâng cao thu nhập, cải thiện đời sống vật chất tinh thần cán viên chức (hệ số lương tăng thêm năm 2010 0,4 lần) Các nguồn kinh phí khơng tự chủ cấp theo nhiệm vụ năm, hết năm tài nhiệm vụ chi hồn thành kinh phí cịn dư phải nộp trả ngân sách nhà nước Nguồn kinh phí tự chủ phải xác định kinh phí cho nhiệm vụ chuyển sang năm sau, số chênh lệch thu lớn chi trích lập quỹ [H10.10.3.9] Kết thúc năm tài Nhà trường phải lập báo cáo tốn tài để xác định chênh lệch thu chi nguồn, xác định số dư nguồn để điều chuyển kinh phí sang năm sau kịp thời [H10.10.3.10 ] Trong năm qua, kết luận Kiểm toán nhà nước độc lập là: Báo cáo tài trường phản ánh tình hình kinh phí tồn kinh phí, nguồn thu, lập dự toán theo quy định Nhà nước [H10.10.3.11] Mặc dù với nguồn kinh phí hạn hẹp chủ yếu từ ngân sách nhà nước nguồn thu học phí, với phân bổ hợp lý sử dụng hiệu nguồn kinh phí, năm qua trường cải thiện đáng kể sở vật chất dành cho đào tạo, tăng kinh phí trung bình cho đề tài khoa học cấp trường, tăng thu nhập cho cán nhân viên góp phần lớn vào nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường [H10.10.3.12] Những điểm mạnh: Trường thực phân bổ, sử dụng tài hợp lý, minh bạch theo quy định quan, chủ quản dựa nhu cầu hoạt động thực tế Nhà trường Những tồn tại: - Kinh phí giao cịn chưa tương xứng với nhiệm vụ đào tạo nhà trường, nên việc triển khai nhiệm vụ cịn gặp khó khăn - Tiến độ chi tiêu số hạng mục tập trung chủ yếu vào cuối năm dẫn đến việc sử dụng kinh phí khó khăn, gây áp lực cho cơng tác quản lý tài Kế hoạch cải tiến chất lượng: - Gia tăng nguồn thu, xây dựng định mức chi tiêu sát với thực tế nhằm tiết kiệm kinh phí giao đảm bảo thực nhiệm vụ Tự đánh giá: Đạt  Kết luận Công tác quản lý tài Trường ĐHTDTT ĐN thực theo quy định, công khai minh bạch Tự chủ hoạt động phân bổ sử dụng nguồn tài từ ngân sách để nâng cao chất lượng giáo dục, nâng cao ý thức trách nhiệm quản lý, tập trung nguồn thu, kinh phí sử dụng tiết kiệm, hiệu quả, tăng thu nhập cho người lao động Số tiêu chí đạt: 3/3 IV KẾT LUẬN CHUNG Qua tổ chức hoạt động tự đánh giá trường cho thấy, Trường Đại học TDTT Đà Nẵng tuân thủ thực theo quy định nhà nước Đánh giá trạng nhà trường theo tiêu chí, tiêu chuẩn Bộ GD&ĐT để tìm vấn đề cịn bất cập cần phải giải quyết, xây dựng kế hoạch, đề xuất giải pháp khả thi để nâng cao chất lượng hoạt động trường nhiều mặt đảm bảo đáp ứng việc thực tiêu nhiệm vụ nhà trường lĩnh vực Trong năm tiếp theo, trường tiếp tục xây dựng kế hoạch, triển khai thực đánh giá hoạt động tích cực, cụ thể tập trung cho đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục Nhà trường Kết tự đánh giá Nhà trường minh chứng nhằm công bố với quan quản lý nhà nước, người học xã hội chất lượng hoạt động giáo dục đào tạo Nhà trường đồng thời thông qua công tác đảm bảo chất lượng, Nhà trường xây dựng kế hoạch hành động khả thi cho giai đoạn nhằm không ngừng cải tiến công tác quản lý, tổ chức hoạt động đào tạo cải tiến mặt chất lượng giáo dục đào tạo Nhà trường Kết tự đánh giá Nhà trường cho thấy 61 tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục Nhà trường đạt 53/61 tiêu chí (86,85%) Hội đồng tự đánh giá trường Đại học TDTT Đà Nẵng tự đánh giá đạt tiêu chuẩn chất lượng theo tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục đại học Bộ GD&ĐT ban hành theo Quyết định 65/2007/QĐ-BGDĐT ... hoạch kiểm định chất lượng giáo dục trường đại học đăng ký với Bộ GD&ĐT Phạm vi tự đánh giá: Đánh giá tổng thể hoạt động nhà trường theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường đại học Bộ Giáo dục Đào... trình tự đánh sau: Tiêu chuẩn 1: Sứ mạng mục tiêu chất lượng trường đại học Điểm mạnh: Trường Đại học TDTT Đà Nẵng sở Đào tạo chất lượng cao, Trường đóng vai trị nịng cốt đầu đổi hệ thống giáo... PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA TRƯỜNG I ĐẶT VẤN ĐỀ Thực đạo Bộ Giáo dục Đào tạo hoạt động Tự đánh giá trường đại học xác định tầm quan trọng hoạt động tự đánh giá đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục