` Khoa học Sự sinh sản I. Mục tiêu: - Sau bài học này, học sinh có khả năng: - Nhận ra mỗi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố mẹ mình. - Nêu ý nghĩa của sự sinh sản. II. Đồ dùng dạy học: - Bộ phiếu dùng cho trò chơi "Bé là con ai?"Hình trang 4,5 SGK III. Hoạt động dạy- học: Hoạt động 1: ( 3p) - GV giới thiệu tổng quát chơng trình môn Khoa học lớp 5. Hoạt động 2: Giới thiệu bài: Trực tiếp (1p) Hoạt động 3: Trò chơi "Bé là con ai?"(12p) * Mục tiêu: HS nhận ra mỗi trẻ em đều do bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ mình. * Chuẩn bị: Mỗi học sinh vẽ một em bé và một ngời mẹ hoặc bố của em bé đó ( có những đặc điểm giống nhau). GV thu các bức tranh của HS. *Cách tiến hành: B ớc1: GV phổ biến cách chơi _Mối học sinh sẽ đợc phát một phiếu, nếu ai nhận đợc phiếu có hình em bé phái đi tìm bố hoặc mẹ của em bé đó hoặc ngợc lại. Ai tìm đợc trớc là thắng ai tìm đợc sau là thua. B ớc 2: HS chơi nh hớng dẫn trên. B ớc 3: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: +Tại sao chúng ta tìm đợc bố, mẹ cho các em bé? + Qua trò chơi các em rút ra đợc điều gì? - HS trả lời, GV chốt ý: Mọi trẻ em đều có bố, mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình. Hoạt động 4: Làm việc theo cặp.(18p) * Mục tiêu: HS nêu đợc ý nghĩa của sự sinh sản. * Cách tiến hành: B ớc 1: GV hớng dẫn: Quan sát H1,2,3 ( trang 4,5 SGK) và đọc lời thoại. Liên hệ gia đình mình có những ai. B ớc 2: HS làm việc theo cặp. B ớc 3: HS trình bày. GV cho HS thảo luận tìm ra ý nghĩa của sự sinh sản + Hãy nói về ý nghĩa của sự sinh sản đối với mỗi gia đình, dòng họ. + Điều gì có thể sẩy ra nếu con ngời không có khả năng sinh sản? - GV chốt ý: Nhờ có sinh sản mà các gia đình, dòng họ đợc duy trì kế tiếp nhau. biết. Dặn HS chuẩn bị bài sau . hoạt động5:Củng cố ,dặn dò :(2)-GVhệ thống bài . Khoa học Nam hay nữ I. Mục tiêu: Sau bài học, HS biết: - Phân biệt các đặc điểm về mặt sinh học và xã hội giữa nam và nữ. - Nhận ra đợc sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm xã hội về nam và nữ. - Có ý thức tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới: không phân biệt bạn nam, bạn nữ. II. Đồ dùng dạy - học: - Các tấm phiếu có nội dung nh trang 8 SGK. III. Hoạt động dạy - học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3p) + Nêu ý nghĩa của sự sinh sản? Hoạt động 2: (1p) GV giới thiệu bài, ghi đề bài. Hoạt động 3:Thảo luận (14p) * Mục tiêu: HS xác định đợc sự khác nhau giữa nam và nữ về mặt sinh học. * Cách tiến hành: B ớc 1: làm việc theo nhóm GV yêu cầu nhóm trởng điều khiển nhóm mình thảo luận các câu hỏi 1,2,3 trang 6 SGK. B ớc 2: Làm việc cả lớp - Đại diện các nhóm trình bày kết quả. Giáo viên kết luận: Ngoài những đặc điểm chung giữa nam và nữ có sự khác biệt, trong đó có sự khác nhau cơ bản về cấu tạo và chức năng của cơ quan sinh dục. Khi còn nhỏ bé trai và bé gái cha có sự khác biệt rõ rệt về ngoại hình ngoài của cơ quan sinh dục. Đến một độ tuổi nhất định, cơ quan sinh dục mới phát triển và làm cho cơ thể nam và nữ có nhiều điểm khác biệt về mặt sinh học. Hoạt động 4: Trò chơi "Ai nhanh ai đúng" (8p) * Mục tiêu: HS phân biệt đợc các đặc điểm về mặt sinh học và xã hội giữa nam và nữ. * Cách tiến hành: B ớc 1: GV phát cho mỗi nhóm các tấm phiếu nh gợi ý trong trang 8 SGK và hớng dẫn cách chơi. B ớc 2: Các nhóm tiến hành làm việc. B ớc 3: Đại diện các nhóm trình bày kết quả. B ớc 4: GV đánh giá, kết luận và tuyên dơng nhóm thắng cuộc. Hoạt động 5. Củng cố dặn dò: Chuẩn bị cho giờ sau. Khoa học Nam hay nữ ? (Tiếp) I.Mục tiêu: - Giúp HS nhận ra một số quan niệm xã hội về nam và nữ: sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm này. - HS nắm chắc bài, không phân biệt bạn nam, bạn nữ. - Giáo dục HS có ý thức tôn trọngcác bạn cùng giới và khác giới. II. Đồ dùng dạy học : Tranh SGK. III. Hoạt động dạy học: Hoạt động1. Kiểm tra bài cũ: (3p). Nêu một số điểm khác biệt giữa nam và nữ về mặt sinh học. Hoạt động 2. Giới thiệu bài: Trực tiếp. (1p) Hoạt động 3 : Thảo luận : một số quan niệm xã hội về nam hay nữ. (12p) * Mục tiêu: HS nhận ra một số quan niệm xã hội về nam và nữ; sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm này. - Có ý thức tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới; không phân biệt bạn nam, bạn nữ. * Cách tiến hành: B ớc 1: GV yêu cầu các nhóm thảo luận các câu hỏi sau: 1- Bạn có đồng ý với những câu dới dây không? Tại sao? a/ Công việc nội trợ là của phụ nữ. b/ Đàn ông là ngời kiếm tiền nuôi cả gia đình. c/ Con gái nên học nữ công gia chánh, con trai nên học kĩ thuật. 2- Trong gia đình, những yêu cầu hay c xử của cha mẹ với con trai con gái có khác nhau không và khác nhau nh thế nào? Nh vậy có hợp lí không? 3- Liên hệ trong lớp mình có sự phân biệt đối sử giữa học sinh nam và học sinh nữ không? Nh vậy có hợp lí không? 4- Tại sao không nên phân biệt đối sử gia nam và nữ? B ớc 2: Từng nhóm báo cáo kết quả. GV kết luận: - Quan niệm xã hội về nam và nữ có thể thay đổi. Mỗi học sinh đều có thể góp phần tạo nên sự thay đổi này bằng cách bày tỏ suy nghĩ và thể hiện bằng hành động ngay từ trong gia đình, trong lớp học của mình. Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò: - GV hệ thng bài: HS đọc mục Bạn cần biết. Nhắc HS chuẩn bị bài sau. Khoa học Cơ thể chúng ta đợc hình thành nh thế nào? I. Mục tiêu : Sau bài học, HS có khả năng: - Nhận biết cơ thể của một con ngời đợc hình thành từ sự kết hợp giữa trứng của mẹ và tinh trùng của bố. - Phân biệt một và giai đoạn phát triển của thai nhi. - Giáo dục HS ý thức ham học bộ môn. II. Đồ dùng dạy - học: Hình 10, 11 SGK III. Hoạt động dạy học: Hoạt động 1. Giảng giải: * MT: HS nhận biết đợc một số từ khoa học: thụ tinh, hợp tử, phôi. bào thai. * Cách tiến hành: Bớc 1: GV đặt câu hỏi cho HS làm trắc nghiệm. 1.Cơ quan nào trong cơ thể quyết định giới tính của mỗi ngời? a. Cơ quan sinh dục. b.Cơ quan hô hấp. c. Cơ quan tuần hoàn. d. Cơ quan sinh dục. 2. Cơ quan sinh dục có khả năng gì? a. Tạo ra tinh trùng. b. Tạo ra trứng. 2. Cơ quan sinh dục nữ có khả năng gì? a. Tạo ra trứng. b. Tạo ra tinh trùng. Bớc 2. GV kết luận. Hoạt động 2. Làm việc với SGK. MT: Hình thành cho HS biểu tợng về sự thụ tinh và sự PT của thai nhi. Cách tiến hành: Bớc 1: HS làm việc cá nhân. HS quan sát hình 1b,c, đọc chú thích, tìm chú thích phù hợp với hình nào. HS trình bày, GV chốt ý. HS đọc lại phần bạn cần biết trong SGK. Bớc 2. HS quan sát hình 2, 3, 4, 5 trang 11 SGK tìm xem hình nào ứng với chú thích vừa đọc. HS trình bày, GV chốt ý. HS đọc lại phần bạn cần biết trong SGK. Hoạt động 3. Củng cố dặn dò: Dặn HS chuẩn bị cho bài sau. Khoa học Cần làm gì để cả mẹ và em bé đều khoẻ? I. Mục tiêu: Sau bài học, HS biết: - Nêu những việc nên làm và không nên làm đối với phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khoẻ và thai nhi khoẻ. - Xác định nhiệm vụ của bố và các thành viên khác trong gia đình là phải chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai. - Có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai. II. Đồ dùng dạy - học: Hình 12, 13 SGK III.Hoạt động dạy - học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3P): Cơ thể chúng ta đợc hình thành nh thế nào? Hoạt động 2: Giới thiệu bài: Trực tiếp (1p) Hoạt động 3:Làm việc với SGK (12p) B ớc 1: GV giao nhiệm vụ và hớng dẫn GV yêu cầu HS làm việc với SGK theo cặp (2p) + Quan sát H1,2,3,4 trả lời: Phụ nữ có thai nên và không nên làm gì? Tại sao? B ớc 2: HS làm việc B ớc 3: Làm việc cả lớp Đại diện một số HS trình bày kết quả. Mỗi HS chỉ nói về nội dung của một hình. * HS nhận xét, GV chốt ý: Phụ nữ có thai cần: - Ăn uống dủ chất, đủ lợng; - Không dùng các chất kích thích nh thuốc lá, thuốc lào, rợu. Ma tuý ; cần theo chỉ dẫn của bác sĩ Hoạt đông 4: Thảo luận cả lớp (10p) B ớc 1: GV yêu cầu HS quan sát các hình 5,6,7 và nêu nội dung của từng hình. - HS trả lời: Hình 5: Ngời chồng đang gắp thức ăn cho vợ. Hình 6: Ngòi phụ nữ có thai làm những công việc nhẹ nh đang cho gà ăn; ngời chồng gánh nớc về. Hình 7: Ngời chồng đang quạt cho vợ và con gái đi học về khoe điểm 10. B ớc 2: GV yêu cầu cả lớp cùng thảo luận câu hỏi: Mọi ngời trong gia đình cần làm gì để thể hiện sự quan tâm, chăm sóc đối với phụ nữ có thai? - HS trả lời. GV chốt ý: Chuẩn bị cho em bé chào đời là trách nhiệm của mọi ngời trong gia đình, đặc biệt là bố. Hoạt động 5: Đóng vai (10p) B ớc 1: GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi trang 13 SGK và thực hành đóng vai theo chủ đề " Có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai" Bớc 2: HS trình diễn trớc lớp - HS nhận xét và rút ra bài học về cách ứng xử đối với phụ nữ có thai. Hoạt động 6: Củng cố - dặn dò (3p). GV hệ thống bài. Chuẩn bị bài sau. Khoa học Từ lúc mới sinh đến tuổi dậy thì I. Mục tiêu Sau bài học, HS biết: - Nêu một số đặc điểm chung của trẻ em ở từng giai đoạn: dới 3 tuổi, từ 3 đến 6 tuổi, từ 6 đến 10 tuổi. - Nêu đặc điểm và tầm quan trọng của tuổi dậy thì đối với cuộc đời của mỗi ngời. - Giáo dục học sinh ý thức ham học bộ môn. II. Đồ dùng dạy - học - HS su tầm ảnh chụp bản thân lúc còn nhỏ hoặc ảnh của trẻ em ở các lứa tuổi khác nhau. Bảng nhóm. III. Hoạt động dạy - học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: (3p) - Phụ nữ có thai nên và không nên làm gì? Hoạt động 2: Giới thiệu bài: Trực tiếp (1p) Hoạt động 3: Thảo luận cả lớp (5p) - GV yêu cầu một số HS đem ảnh của mình hồi nhỏ hoặc ảnh của các trẻ em khác đẫ su tầm đợc lên giới thiệu trớc lớp theo yêu cầu: - Em bé mấy tuổi và đẫ biết làm gì? Hoạt động 4: Trò chơi " ai nhanh, ai đúng?(15p) B ớc 1: GV phổ biến cách chơi - Mọi thành viên trong nhóm đều đọc các thông tin trong khung chữ và tìm xem mỗi thông tin ứng với lứa tuổi nào. Sau đó cử một bạn viết đáp án vào bảng phụ. Nhóm nào xong mang lên dán úp vào bảng. - Nhóm nào xong trớc là thắng cuộc. B ớc 2: HS làm việc theo nhóm. B ớc 3: Làm việc cả lớp. HS trình bày kết quả. - Nhận xét và tuyên dơng nhóm thắng cuộc. Hoạt động 5: Thực hành (12p) B ớc 1: GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Đọc các thông tin trang 15 SGK và trả lời câu hỏi: + Tại sao nói tuổi dậy thì có tầm quan trọng đặc biệt đối với cuộc đời của mỗi ng- ời? B ớc 2: Gọi một số HS trả lời - GV chốt ý: Tuổi dậy thì có tầm quan trọng đặc biệt đối với cuộc đời của mỗi ng- ời, vì đây là thời kì cơ thể có nhiều thay đổi nhất. Cụ thể là: - Cơ thể phát triển nhanh cả về chiều cao, cân nặng. - Cơ quan sinh dục bắt đầu phát triển, con gái có kinh nguyệt, con trai có hiện tợng xuất tinh. - Biến đổi về tình cảm, suy nghĩ và mỗi quan hệ xã hội. Hoạt động 6: Củng cố - dặn dò (3p) - GV hệ thống bài. Chuẩn bị bài sau. Khoa học Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già I. Mục tiêu: Sau bài học,HS biết: - Nêu đợc các giai đoạn phát triển của con ngời từ tuổi vị thành niên đến tuổi già. Xác định tuổi học sinh đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời. - Giáo dục học sinh ý thức ham học bộ môn. II. Đồ dùng dạy - học: - Su tầm tranh ảnh của ngời lớn ở các độ tuổi khác nhau làm nghề khác nhau. - Phiếu học tập III. Hoạt động dạy - học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3p): - Tại sao tuổi dậy thì có tầm quan trọng đặc biệt đối với cuộc đời mỗi con ngời? Hoạt động 2: Giới thiệu bài (1p): Trực tiếp. Hoạt động 3: Làm việc với SGK (15p) B ớc 1: GV giao nhiệm vụ và hớng dẫn - Đọc các thông tin trang 16,17 SGK và thảo luận theo nhómvề đặc điểm nổi bật của từng giai đoạn lứa tuổi. - GV lu ý: ở Việt Nam, Luật Hôn nhân và Gia đình cho phép nữ từ 18 tuổi trở lênđợc kết hôn nhng theo quy định của tổ chức y tế thế giới , tuổi vị thành niên là từ 10 đến 19 tuổi. - GV phát phiếu học tập B ớc 2: Học sinh làm việc theo nhóm B ớc 3: Làm việc cả lớp Các nhóm trình bày kết quả, mỗi nhóm chỉ trình bày 1 giai đoạn, các nhóm khác bổ sung. GV chốt ý: Giai đoạn Đặc điểm nổi bật Tuổi vị thành niên Giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ con sang ngời lớn. ở tuổi này có sự phát triển mạnh mẽ về cả thể chất lẫn tinh thần và mỗi quan hệ với bạn bè, xã hội. Tuổi trởng thành Tuổi trởng thành đợc đánh dấu bằng sự phát triển cả về mặt sinh học và xã hội, Tuổi già ở tuổi này cơ thể dần suy yếu, chức năng hoạt động của các cơ quan giảm dần. Tuy nhiên, những ngời cao tuổi có thể kéo dài tuổi thọ bằng sự rèn luyện thân thể, sông điều đọ và tham gia các hoạt động xã hội. Hoạt động 4: Trò chơi: "Ai? Họ đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời?" (15p) B ớc 1: Tổ chức và hớng dẫn GV chia lớp thành 4 nhóm. Phát cho mỗi nhóm từ 3-4 hình và quan sát. B ớc 2: Làm việc theo nhóm nh hớng dẫn trên B ớc 3: Làm việc cả lớp. Các nhóm cử ngời lần lợt lên trình bày + Bạn đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời? + Biết đợc chúng ta đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đòi có lợi gì? - HS trả lời, GV chốt ý: Hoạt động 5: Củng cố - dặn dò (3p): - GV hệ thống bài. Chuẩn bị bài sau. Khoa học Vệ sinh ở tuổi dậy thì I. Mục tiêu:Sau bài học, HS biết: - Nêu đợc những việc nên và không nên làm để giữ vệ sinh, bảo vệ sức khoẻ ở tuổi dậy thì -Thực hiện vệ sinh cá nhân ở tuổi dậy thì II. Đồ dùng dạy - học - Các phiếu ghi một số thông tin về những việc nên làm để bảo vệ sức khoẻ ở tuổi dậy thì. -Phiếu học tập. III. Hoạt động dạy - học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3p): - Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già có thể chia thành mấy giai đoạn, nêuđặc điểm nổi bật của từng giai đoạn? Hoạt động 2: Giới thiệu bài (1p) - ở tuổi dậy thì cơ thể có rất nhiều thay đổi, Việc vệ sinh tuổi dậy thì có vai trò đặc biệt quan trọng. Bài hôm nay sẽ giúp các em biết đợc những công việc cần thiết để thực hiện vệ sinh tuổi dậy thì. Hoạt động 3: Động não (8p) B ớc 1: GV giảng và nêu vấn đề: B ớc 2: Mỗi HS nêu một ý kiến ngắn gọn, GV ghi nhanh lên bảng. - GV yêu cầu HS nêu tác dụng của những việc đẫ kể trên. - HS nhận xét, GV chốt ý: Hoạt động 4: Làm việc với phiếu học tập (8p) B ớc 1: GV chia lớp thành các nhóm nam và nữ riêng, phát cho mỗi nhóm - Nam nhận phiếu" Vệ sinh cơ quan sinh dục nam" Nữ nhận phiếu "Vệ sinh cơ quan sinh dục nữ" B ớc 3: Chữa bài tập theo từng nhóm Phiếu 1: 1 - b; 2 - a,b,d; 3 - b,d. Phiếu 2: 1- b,c; 2 - a,b,d; 3 - a; 4 - a - GV yêu cầu học sinh đọc đoạn đầu mục bạn cần biết SGK. Hoạt động 5: Quan sát tranh, thảo luận (8p) B ớc 1: Làm việc theo nhóm. Quan sát hình 4,5,6,7 trả lời các câu hỏi: + Chúng ta nên làm gì và không nên làm gì để bảo vệ sức khoẻ về thể chất lẫn tinh thần ở tuổi dậy thì? B ớc 2: Làm việc cả lớp. Đại diện các nhóm trình bày kết quả.GV chốt ý Hoạt động 6: Trò chơi " Tập làm diễn giả" B ớc 1: GV giao nhiệm vụ và hớng dẫn (8p) B ớc 2: HS trình bày. B ớc 3: GV hỏi: Các em đã rút ra đợc gì qua phần trình bày của các bạn? Hoạt động 7: Củng cố - dặn dò (2p): Về thực hiện những việc làm đã học. Ngày soạn: 21 /9 /2009 Thứ năm , ngày 24 tháng 9 năm 2009 Khoa học Thực hành: nói "Không!" đối với các chất gây nghiện I. Mục tiêu Sau bài học, HS có khả năng: - Nêu đợc một số tác hại của rợu, bia, thuốc lá, ma tuý. -Từ chối sử dụng rợu bia thuốc lá ma tuý - Giáo dục HS ý thức phòng tránh các chất gây nghiện. II.Đồ dùng dạy - học - Su tầm các hình ảnh và thông tin về tác hại của rợu, bia, thuốc lá và ma tuý. - Phiếu học tập. III. Hoạt động dạy - học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ: + Nêu những việc cần làm để giữ vệ sinh cơ thể ở tuổi dậy thì? Hoạt động 2: Giới thiệu bài: Trực tiếp. Hoạt động 3. Thực hành xử lí thông tin. MT: HS lập đợc bảng tác hại của rợu, bia, thuốc lá, ma tuý. Cách tiến hành: B ớc 1 : HS làm việc cá nhân, hoàn thành bảng thông tin trong SGK. Tác hại của thuốc lá Tác hại của rợu, bia Tác hại của ma tuý Ngời sử dụng Ung th phổi, Tim mạch, Dạ dày, ung th, viêm gan, Gỗy mất khả năng lao động, lây nhiễm HIV cao Ngời xung quanh hít phải khói thuốc sẽ gây bệnh, trẻ em bắt chớc sẽ nghiện. Dễ gây lộn, dễ bị tai nạn GT, KT gia đình suy sụp, tội phạm gia tăng, B ớc 2 : Gọi HS trình bày, mỗi HS một ý, HS khác nhận xét. GV kết luận: Rợu, bia, thuốc lá, ma tuý đều là những chất gây nghiện. Các chất gây nghiện đều gây hại cho sức khoẻ nời sử dung và những nời xung quanh. Hoạt động 4. Trò chơi Bốc thăm trả lời câu hỏi MT: Củng cố cho HS những hiểu biết về tác hại của thuốc lá, rợu, bia, ma tuý. Cách tiến hành: B ớc 1 : Tổ chức và hớng dẫn. Mỗi đội một nhóm câu hỏi. Nhóm câu hỏi về tác hại của thuốc lá. Nhóm câu hỏi về tác hại của rợu, bia. Nhóm câu hỏi về tác hại của ma tuý. B ớc 2 : Đại diện các nhóm bốc thăm và trả lời câu hỏi. GV và ban giám khảo cho điểm độc lập và cộng lấy điểm trung bình. Tuyên dơng nhóm thắng cuộc. Hoạt động 4: Củng cố dặn dò. Về nhà chuẩn bị cho giờ sau tốt hơn. Khoa học Thực hành : Nói Không đối với các chất gây nghiện (tiếp) I.Mục tiêu: - HS có khả năng xử lí thông tin về tác hại của bia, rợu, thuốc lá, ma tuý. - Từ chối, không sử dụng các chất gây nghiện. - Giáo dục HS ý thức ham học bộ môn. II. Đồ dùng dạy học: Tranh SGK III. Hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ. Nêu tác hại của rợu, bia? Hoạt động2. Giới thiẹu bài: Trực tiếp. Hoạt động 3. Trò chơi Chiếc ghế nguy hiểm. MT: HS nhận ra: Nhiều khi biết chắc hành vi nào đó sẽ nguy hiẻm cho bản thân hoặc ngời khác mà vẫn có ngời làm. Từ đó có ý thức tránh xa nguy hiểm. Cách tiến hành: B ớc 1 : Tổ chức và hớng dẫn. - GV chuẩn bị và phổ biến luật chơi. B ớc 2 : GV nhắc nhở HS khi chơi. B ớc 3 : Thảo luận cả lớp. - Em cảm thấy thế nào khi đi qua chic ghế? - Tại sao khi đi qua chiếc ghế, phải đi chậm để không chạm vào ghế? - Tại sao có ngời biết chiếc ghế nguy hiểm mà vẫn đẩy bạn, làm bạn chạm vào ghế? - Tại sao khi bị xô dẩy, có bạn cố gắng tránh để không ngã vào ghế? - Tại sao có ngời lại tự mình tự ngã vào ghế? - GV kết luận. Hoạt động4. Đóng vai. MT: HS biết thực hiện kĩ năng từ chối, không sử dụng các chất gây nghiện. Cách tiến hành: B ớc 1 : Thảo luận. B ớc 2 . Tổ chức và hớng dẫn. Chia lớp thành 3 nhóm, phát phiếu ghi tình huống cho các nhóm. B ớc 3 : Các nhóm đọc tình huống, các nhóm nhận vai và thể hiện, các nhóm khác nhận xét góp ý. B ớc 4 : Các nhóm trình diễn. - GV nêu câu hỏi cho cả lớp thảo luận. - Việc từ chối hút thuốc lá, uống, rợu, bia, sử dụng ma tuý có dễ dàng không? - Trong trờng hợp doạ dẫm, ép buộc, chúng ta phải làm gì? - Chúng ta nên tìm sự giúp đỡ của ai nếu không tự giải quyết đợc? - GV kết luận. Hoạt động 5. Củng cố dặn dò: Về nhà chuẩn bị cho giờ sau. Khoa học Ngày soạn:26 /9 /2009 [...]... cấp vi- ta- min cho cơ thể là: a/ Uống vi-ta-min c/ Ăn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min b/ Tiêm vi-ta-min Câu 2: Thứ tự u tiên phòng bệnh còi xơng cho trẻ em là: c/ Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn có chứa can-xi và vi-ta-min D b/ Uống vi-ta-min D và can-xi a/ Tiêm can-xi - Tổng kết, đánh giá xếp loại thi đua Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò (3p): - GV hệ thống bài. Dặn hs chuẩn bị bài sau: Phòng bệnh số Khoa. .. Hoạt động 2: Giới thiệu bài: Trực tiếp (1p) Hoạt động 3: Thực hành làm bài tập trong SGK (15p) - Làm việc cá nhân: GV yêu cầu HS đọc kĩ thông tin, sau đó làm các bài tập trang 28 SGK - GV chỉ định một số HS nêu kết quả làm bài tập cá nhân - Đáp án: 1 - b; 2 - b; 3 - a; 4 - b; 5 - b - Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi: + Bệnh sốt xuất huyết có nguy hiểm không? Tại sao? * Kết luận: - Sốt xuất huyết là bệnh... Hoạt động 5: Củng cố - dặn dò (2p): - GV hệ thống bài Nhận xét giờ học - Chuẩn bị bài sau : Phòng bệnh viêm gan A Ngày soạn: 12 /10 /2009 Thứ năm, ngày 15 tháng 10 năm 2009 Khoa học Phòng bệnh viêm gan a I Mục tiêu Sau bài học, HS biết: - Nêu tác nhân, đờng lây truyền bệnh viêm gan A - Biết cách phòng tránh bệnh viêm gan A - Có ý thức thực hiện phòng bệnh viêm gan A II Đồ dùng dạy - học - Su tầm các... động 5: Củng cố dặn dò: - Hệ thống bài. - Chuẩn bị bài sau Khoa học Cao su I Mục tiêu: - Biết làm thực hành để nhận ra tính chất đặc trng của cao su - Kể đợc tên các vật liệu để chế ra cao su - Nêu tính chất công dụng và cách bảo quản đồ dùng bằng cao su *Tớch hp bo v mụi trng II Đồ dùng dạy -học: - Su tậm một số đồ dùng bằng cao su III Hoạt động dạy - học: Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (3p) - Thủy... cuội cứng hơn đá vôi) - Đá vôi tác dụng với giấm (hoặc a-xít loãng) tạo thành một chất khác và các-bô-nic sủi lên - Đá cuội không có phản ứng với a-xít - Đại diện từng nhóm trình bày Kết luận: Đá vôi không cứng lắm dới tác dụng của a-xít thì đá vôi bị sủi bọt Hoạt động 5: - Hệ thống bài: Yêu cầu một HS nhắc lại xem làm thế nào để biết một hòn đá có phải là đá vôi hay không - Chuẩn bị bài sau Ngy son:21/... sn xut cao su cn lu ý iu gỡ? Hoạt động 5: Củng cố dặn dò - Hệ thống bài - Chuẩn bị bài sau Ngy son :5 /12 / 2009 Th nm, ngy 10 thỏng 12 nm 2009 Khoa học Chất dẻo I Mục tiêu: - Nhn bit mt s tính chất ca cht do - Nờu c mt s công dụng và cách bảo quản các đồ dùng bằng chất dẻo - Biết bảo quản và giữ gìn chất dẻo - Giáo dục HS ham học bộ môn II Đồ dùng dạy - học: - Một vài đồ dùng thông thờng bằng nhựa... Củng cố dặn dò: (3) - Hệ thống bài - Sử dụng những bức tranh trên để tuyên truyền vận động mọi ngời tích cực phòng chống HIV / AIDS - Chuẩn bị bài sau Khoa học Tre, mây, song I Mục tiêu: - K c tờn mt s dựng lm t mõy , tre song - Nhận bit một số c im ca tre, mây, song -Quan sỏt, nhn bit mt s đồ dùng bằng tre, mây, song v cỏch bo qun chỳng II Đồ dùng - dạy học: - Phiếu học tập - Một số tranh và đồ... tập trong SGK (15p) - HS làm việc cá nhân bài tập trang 24 SGK - GV chỉ định HS nêu kết quả Đáp án: 1 - d, 2 - c, 3 - a, 4 - b Kết luận: Hoạt động 4: Trò chơi "Ai nhanh, ai đúng" (15p) - GV giao nhiện vụ và hớng dẫn: + Mỗi nhóm chuẩn bị một thẻ từ để trống có cán cầm + Cả lớp cử 2-3 HS làm trọng tài + Cử một HS quản ttrò để đọc từng câu hỏi + GV đóng vai trò cố vấn, nhận xét và đánh giá - Tiến hành chơi:... động 5: Củng cố - dặn dò (2p): GV hệ thống bài Chuẩn bị bài sau Khoa học Phòng tránh HIV / AIDS I Mục tiêu Sau bài học, HS biết: - Giải thích một cách đơn giản HIV là gì, AIDS là gì - Biết nguyên nhân và cách phòng tránh HIV / AIDS - Có ý thức tuyên truyền, vận động mọi ngời cùng phòng tránh HIV / AIDS II Đồ dùng dạy - học - Su tầm các tranh ảnh, tờ rơi, tranh cổ động và các thông tin về HIV / AIDS -. .. phù hợp Hoạt động 5: Vẽ bàn tay tin cậy (5p) - GV hớng dẫn HS cả lớp làm việc cá nhân: - Gọi một số HS nói về "bàn tay tin cậy" của mình với cả lớp - GV kết luận nh mục bạn cần biết trang 39 SGK Hoạt động 6: Củng cố - dặn dò (2p): - Hệ thống bài, nhận xét giờ học - Chuẩn bị bài sau: Phòng tránh tai nạn giao thông đờng bộ Ngày soạn: 22 /10 / 2009 Thứ năm, ngày 29 tháng 10 năm 2009 Khoa học Phòng tránh . chứa can-xi và vi-ta-min D. b/ Uống vi-ta-min D và can-xi. a/ Tiêm can-xi. - Tổng kết, đánh giá xếp loại thi đua. Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò (3p): - GV. các bài tập trang 28 SGK. - GV chỉ định một số HS nêu kết quả làm bài tập cá nhân. - Đáp án: 1 - b; 2 - b; 3 - a; 4 - b; 5 - b. - Yêu cầu HS thảo luận câu