BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỤC KHẢO THÍ VÀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 1237/KTKĐCLGD-KĐĐH V/v sử dụng tài liệu hướng dẫn đánh giá chất lượng trường đại học Hà Nội, ngày 03 tháng năm 2016 Độc lập - Tự - Hạnh phúc Kính gửi: - Các đại học, học viện, trường đại học; - Các tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục Nhằm giúp sở giáo dục đại học, tổ chức kiểm định chất lượng giáo dục thuận tiện trình tự đánh giá, đánh giá ngồi theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học (Văn hợp số 06/VBHN-BGDĐT ngày 04/3/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo), Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục (KTKĐCLGD) gửi đơn vị tài liệu đánh giá chất lượng trường đại học (kèm theo) để thống sử dụng, bảo đảm nguyên tắc kiểm định chất lượng giáo dục Trong trình triển khai thực có vướng mắc đề xuất, đề nghị liên hệ với Phòng Kiểm định chất lượng giáo dục đại học trung cấp chuyên nghiệp, Cục KTKĐCLGD, địa chỉ: 30 Tạ Quang Bửu, Hai Bà Trưng, Hà Nội; điện thoại: 04.39747108; email: kiemdinh.dhtccn@moet.edu.vn để nghiên cứu, xử lý kịp thời Trân trọng./ Nơi nhận: - Như trên; - TT Bùi Văn Ga (để b/c); - Vụ GDĐH; - Lưu: VT, KĐĐH CỤC TRƯỞNG (Đã ký) Mai Văn Trinh TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC (Theo tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường đại học Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành) Dành cho tự đánh giá đánh giá ngồi (Kèm theo Cơng văn số: 1237/KTKĐCLGD-KĐĐH ngày 03/8/2016 Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục) Tiêu chuẩn/ Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu Yêu cầu (chỉ báo) Tiêu chí để đánh giá mức đạt tiêu chí Tiêu chuẩn 1: Sứ mạng mục tiêu trường đại học Tiêu chí 1.1 Sứ mạng 1) Sứ mạng trường đại 1) Nhà trường có tun bố thức sứ trường đại học học xác định phù hợp mạng; xác định phù với chức năng, nhiệm vụ 2) Nội dung sứ mạng nhà trường thể hợp với chức năng, nhà trường; rõ phù hợp với chức năng, nhiệm vụ, nhiệm vụ, nguồn 2) Sứ mạng trường đại nguồn lực định hướng phát triển nhà lực định hướng học xác định phù hợp trường; phát triển nhà với nguồn lực định 3) Nội dung sứ mạng nhà trường thể trường; phù hợp hướng phát triển nhà rõ phù hợp gắn kết với chiến lược gắn kết với chiến lược trường; phát triển kinh tế - xã hội địa phương phát triển kinh tế - xã 3) Sứ mạng trường đại nước (Lưu ý chiến lược khoảng hội địa phương học phù hợp gắn kết với thời gian trường đánh giá) nước chiến lược phát triển kinh tế xã hội địa phương nước Tiêu chí 1.2 Mục tiêu 1) Mục tiêu trường đại 1) Mục tiêu trường đại học phù hợp với trường đại học học xác định phù hợp mục tiêu đào tạo quy định Luật Giáo dục xác định phù với mục tiêu đào tạo trình độ (Điều 2); hợp với mục tiêu đào đại học quy định Luật Giáo 2) Mục tiêu trường đại học phù hợp với tạo trình độ đại học dục; Luật Giáo dục đại học (Điều 5) (được hiểu: quy định Luật giáo 2) Mục tiêu trường đại Nếu mục tiêu đào tạo đại học, có đào dục sứ mạng học xác định phù hợp tạo đại học, khơng có đào tạo trình độ cao tuyên bố nhà với sứ mạng tuyên bố đẳng, trung cấp chuyên nghiệp); trường; định kỳ nhà trường; 3) Mục tiêu trường đại học phù hợp với rà soát, bổ sung, điều 3) Mục tiêu trường đại sứ mạng tuyên bố (được hiểu: Mục tiêu chỉnh triển học định kỳ rà soát, bổ phù hợp với sứ mạng, ví dụ: sứ mạng khai thực sung, điều chỉnh; nhà trường “Phát triển thành đại học 4) Mục tiêu trường đại nghiên cứu”, mục tiêu học triển khai thực phải xác định “tập trung đào tạo sau đại Minh chứng trực tiếp tối thiểu - Văn tuyên bố thức sứ mạng nhà trường - Trang web, tài liệu giới thiệu trường, văn chức năng, nhiệm vụ/kế hoạch/chiến lược nhà trường, - Các bảng/biển thông báo khuôn viên trường có tun bố thức sứ mạng - Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội quan chủ quản, địa phương Việt Nam khoảng thời gian trường đánh giá - Các thông tin thông qua vấn lãnh đạo trường bên liên quan khác - Chiến lược phát triển; kế hoạch (ngắn hạn, trung hạn dài hạn) Nhà trường ban hành - Các nghị mục tiêu nhà trường - Các biên lần họp rà soát, bổ sung, điều chỉnh mục tiêu nhà trường - Các văn bản/quyết định rà soát, bổ sung/điều chỉnh mục tiêu cụ thể theo lĩnh vực hoạt động - Báo cáo nhà trường mục tiêu triển khai thực - Các thông tin thông qua vấn lãnh đạo trường bên liên quan Tiêu chuẩn/ Tiêu chí Yêu cầu (chỉ báo) Tiêu chuẩn 2: Tổ chức quản lý Tiêu chí 2.1 Cơ cấu 1) Cơ cấu tổ chức trường tổ chức trường thực theo quy định đại học thực Điều lệ trường đại học theo quy định và/hoặc quy định khác Điều lệ trường đại pháp luật có liên quan; học quy định 2) Cơ cấu tổ chức trường khác pháp luật có cụ thể hóa quy chế liên quan, cụ thể tổ chức hoạt động hóa quy chế trường tổ chức hoạt động nhà trường Tiêu chí 2.2 Có hệ 1) Có hệ thống văn để tổ thống văn để tổ chức, quản lý hoạt động Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu để đánh giá mức đạt tiêu chí học”); 4) Mục tiêu chung, mục tiêu cụ thể cho lĩnh vực hoạt động nhà trường định kỳ rà soát, bổ sung, điều chỉnh theo khoảng thời gian định năm gần nhất; 5) Mục tiêu nhà trường triển khai thực 1) Trường có Hội đồng trường/Hội đồng quản trị, hội đồng tư vấn (riêng Đại học Quốc gia Đại học vùng theo quy định riêng Nghị định số 186/NĐ-CP ngày 17/11/2013 đại học quốc gia, Quyết định số 26/2014/QĐ-TTg ngày 26/3/2014 Quy chế tổ chức hoạt động đại học quốc gia sở giáo dục đại học thành viên, Thông tư số 08/2014/TT-BGDĐT ngày 20/3/2014 Quy chế tổ chức hoạt động Đại học vùng sở giáo dục thành viên quy định khác cho sở giáo dục đặc thù) có đầy đủ tổ chức, phận theo quy định Điều lệ trường đại học và/hoặc quy định khác pháp luật có liên quan 2) Trường có phịng/ban chức tổ chức khác thành lập không trái với quy định pháp luật 3) Quy chế tổ chức hoạt động trường có quy định chức năng, nhiệm vụ phận liên quan; quy định rõ ràng cấu tổ chức nhà trường 1) Trường có hệ thống văn tổ chức quản lý hoạt động nhà trường: Minh chứng trực tiếp tối thiểu - Quy chế tổ chức hoạt động trường phê duyệt (lưu ý bám sát Điều lệ trường đại học hành) - Cơ cấu tổ chức website và/hoặc tài liệu giới thiệu thức trường - Các định thành lập đơn vị nhà trường (lưu ý: có phận ĐBCL, tra – pháp chế); - Văn quy định tổ chức hoạt động tất đơn vị nhà trường - Các văn quản lý, điều hành tất hoạt động nhà trường (đào tạo, NCKH, Tiêu chuẩn/ Tiêu chí chức, quản lý cách có hiệu hoạt động nhà trường Tiêu chí 2.3 Chức năng, trách nhiệm quyền hạn phận, cán quản lý, giảng viên nhân viên phân định rõ ràng Yêu cầu (chỉ báo) nhà trường; 2) Hệ thống văn tổ chức, quản lý hoạt động nhà trường áp dụng hiệu 1) Chức năng, trách nhiệm quyền hạn phận phân định rõ ràng; 2) Chức năng, trách nhiệm quyền hạn cán quản lý phân định rõ ràng; 3) Chức năng, nhiệm vụ quyền hạn giảng viên phân định rõ ràng; 4) Chức năng, nhiệm vụ quyền hạn nhân viên phân định rõ ràng Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu để đánh giá mức đạt tiêu chí cơng tác tổ chức, đào tạo, khoa học cơng nghệ/nghiên cứu khoa học (NCKH), công tác sinh viên, tra pháp chế, hợp tác quốc tế, tài chính/tài sản, đảm bảo chất lượng (ĐBCL),…; hệ thống văn để tổ chức, quản lý tổ chức Đảng, cơng đồn, đồn niên tổ chức đồn thể khác trường; 2) Nội dung văn tổ chức, quản lý không trái với quy định pháp luật; 3) Việc triển khai hệ thống văn tổ chức quản lý khơng có mâu thuẫn, vướng mắc phận liên quan; khơng có xung đột chồng chéo nội dung văn 1) Trường có quy định rõ ràng chức năng, nhiệm vụ quyền hạn phận, tổ chức trường Ví dụ: Phịng, Ban, Khoa, Viện, Bộ mơn, Trung tâm, thư viện, phịng thực hành, phịng thí nghiệm, phận bảo vệ tổ chức, đơn vị giúp việc khác; tổ chức đồn thể (Cơng đồn, Đồn niên, Hội phụ nữ, Hội sinh viên, Hội Cựu giáo chức, Hội Cựu chiến binh, Hội Cựu sinh viên,…); 2) Trường có quy định rõ ràng chức năng, trách nhiệm quyền hạn cán quản lý cấp (Ban Giám hiệu, Ban chủ nhiệm Khoa/Bộ môn, cán quản lý phịng/bộ phận,…); 3) Trường có quy định rõ ràng chức năng, nhiệm vụ quyền hạn giảng viên/nghiên cứu viên không trái với quy định Nhà nước cấp quản lý liên quan; Minh chứng trực tiếp tối thiểu tổ chức, hành chính, tài chính, cơng tác sinh viên, ĐBCL, tra-pháp chế, ) - Biên hội nghị/Báo cáo tổng kết định kỳ đánh giá tính hiệu văn tổ chức quản lý trường - Các đánh giá quan quản lý cấp (thi đua, khen thưởng ) hiệu quản lý - Các thông tin thông qua vấn đối tượng liên quan tính hiệu công tác quản lý phối hợp phận - Quy định phân cấp quản lý, phân định chức phận trường - Văn quy định trách nhiệm, nhiệm vụ, quyền hạn cán quản lý cấp - Văn quy định trách nhiệm, nhiệm vụ, quyền hạn giảng viên - Quy định trách nhiệm, nhiệm vụ, quyền hạn nhóm nhân viên hỗ trợ - Các thông tin thông qua vấn đội ngũ cán quản lý, giảng viên nhân viên Tiêu chuẩn/ Tiêu chí Yêu cầu (chỉ báo) Tiêu chí 2.4 Tổ chức Đảng tổ chức đoàn thể trường đại học hoạt động hiệu năm đánh giá tốt; hoạt động tổ chức Đảng tổ chức đoàn thể thực theo quy định pháp luật 1) Các tổ chức Đảng, đoàn thể hoạt động hiệu năm đánh giá tốt; 2) Các hoạt động tổ chức Đảng, đoàn thể thực theo quy định pháp luật Tiêu chí 2.5 Có tổ chức đảm bảo chất lượng giáo dục đại học, bao gồm trung tâm phận chuyên trách; có đội ngũ cán có lực để triển khai hoạt động đánh giá nhằm trì, nâng cao chất lượng hoạt động nhà 1) Có trung tâm/bộ phận chuyên trách ĐBCL giáo dục đại học; 2) Đội ngũ cán chuyên trách ĐBCL giáo dục đại học trường có lực; 3) Trung tâm/bộ phận chuyên trách ĐBCL giáo dục đại học triển khai hoạt động nhằm trì, nâng cao chất lượng Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu để đánh giá mức đạt tiêu chí 4) Trường có quy định rõ ràng chức năng, nhiệm vụ quyền hạn nhân viên không trái với quy định Nhà nước cấp quản lý liên quan 1) Tổ chức Đảng tổ chức đoàn thể khác trường (Cơng đồn, Đồn niên, Hội phụ nữ, Hội sinh viên, Hội Cựu giáo chức, Hội Cựu chiến binh, Hội Cựu sinh viên) thành lập theo quy định hành; 2) Hằng năm, tổ chức Đảng tổ chức đoàn thể trường đánh giá tốt; 3) Các hoạt động tổ chức Đảng tổ chức đồn thể trường khơng xảy sai phạm theo quy định Đảng pháp luật Nhà nước; Tổ chức Đảng tổ chức đồn thể trường khơng vi phạm pháp luật năm tính đến thời điểm đánh giá; 4) Trường có thành tích thi đua, khen thưởng hoạt động tổ chức Đảng tổ chức đồn thể 1) Trường có trung tâm/bộ phận chun trách ĐBCL; 2) Các cán trung tâm/bộ phận chuyên trách ĐBCL trường có văn chứng tham gia khóa đào tạo, bồi dưỡng liên quan đến công tác ĐBCLGD; 3) Trung tâm/bộ phận chuyên trách ĐBCL giúp nhà trường xây dựng triển khai kế hoạch ĐBCLGD có hiệu Minh chứng trực tiếp tối thiểu - Các kế hoạch hoạt động năm; minh chứng việc tổ chức thực hoạt động (lưu ý đến sinh hoạt chi bộ, sinh hoạt đồn, cơng đồn,…); văn tổng kết thi đua, khen thưởng, phê bình nhắc nhở,… hàng năm Đảng bộ, Cơng đồn tổ chức đồn thể trường - Các giải thưởng, phần thưởng, thành tích tổ chức Đảng, đoàn thể trường (bằng khen, giấy khen, cờ thi đua, ) - Đánh giá quan quản lý cấp qua vấn văn - Các thông tin thông qua vấn cán lãnh đạo, cán Đoàn thể, giảng viên, nhân viên người học - Quyết định thành lập quy định chức nhiệm vụ trung tâm/bộ phận ĐBCL - Danh sách trích ngang cán trung tâm/bộ phận chuyên trách ĐBCL - Các chứng bồi dưỡng ĐBCL - Các Kế hoạch/Báo cáo hoạt động trung tâm/bộ phận chuyên trách công tác ĐBCL tháng/quý/năm - Các Kế hoạch/Báo cáo công tác ĐBCL tháng/quý/năm nhà trường - Kết đánh giá năm trung Tiêu chuẩn/ Tiêu chí trường Yêu cầu (chỉ báo) Tiêu chí 2.6 Có chiến lược kế hoạch phát triển ngắn hạn, trung hạn, dài hạn phù hợp với định hướng phát triển sứ mạng nhà trường; có sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch nhà trường 1) Các chiến lược kế hoạch phát triển ngắn hạn, trung hạn, dài hạn phù hợp với định hướng phát triển sứ mạng nhà trường; 2) Trường có sách biện pháp giám sát, đánh giá việc thực kế hoạch ngắn hạn, trung hạn dài hạn Tiêu chí 2.7 Thực đầy đủ chế độ định kỳ báo cáo quan chủ quản, quan quản lý hoạt động lưu trữ đầy đủ báo cáo nhà trường 1) Định kỳ báo cáo quan chủ quản, quan quản lý hoạt động; 2) Lưu trữ đầy đủ báo cáo nhà trường Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu để đánh giá mức đạt tiêu chí Minh chứng trực tiếp tối thiểu tâm/bộ phận chuyên trách ĐBCL - Các thông tin thông qua vấn đội ngũ cán làm công tác ĐBCL, lãnh đạo nhà trường bên liên quan - Văn chiến lược phát triển trường - Các kế hoạch phát triển ngắn hạn, trung hạn, dài hạn trường (lưu ý xem xét tiêu mà nhà trường đặt ra, đối sánh, xác định xây dựng mục tiêu) - Kế hoạch thực quản lý chiến lược trường - Các báo cáo sơ kết, tổng kết định kỳ đánh giá nhà trường việc thực kế hoạch chiến lược - Đánh giá quan quản lý cấp qua vấn văn 1) Chiến lược phát triển trường ban hành hiệu lực; 2) Các kế hoạch dài hạn, trung hạn ngắn hạn trường ban hành hiệu lực; 3) Nội dung chiến lược phát triển kế hoạch dài hạn, trung hạn ngắn hạn phù hợp với sứ mạng định hướng phát triển nhà trường (theo định hướng phát triển trường đại học nghiên cứu, ứng dụng hay thực hành) với mục tiêu, định hướng phát triển kinh tế, xã hội ngành, địa phương nước; 4) Có số/chỉ báo giám sát, đánh giá việc thực chiến lược phát triển kế hoạch năm tổ chức thực số/chỉ báo đó; 5) Có kế hoạch đánh giá rà sốt chiến lược phát triển kế hoạch dài hạn, trung hạn ngắn hạn 1) Thực chế độ báo cáo đầy đủ - Hồ sơ giải công việc (gồm văn định kỳ theo yêu cầu Bộ GDĐT đến quan chủ quản yêu cầu báo cáo, quan quản lý cấp có liên quan; văn đơn vị trả lời báo cáo) 2) Trong vịng năm tính đến thời điểm đánh - Các file liệu, tập báo cáo năm giá, không bị Bộ GDĐT quan quản báo cáo cho quan chủ quản, quan lý liên quan có văn nhắc nhở vi phạm quản lý báo cáo nội trường chế độ báo cáo định kỳ; thời gian năm tính đến thời điểm 3) Có hệ thống lưu trữ đầy đủ báo cáo đánh giá năm tính đến thời điểm đánh giá: có - Đánh giá quan quản lý cấp cán chuyên trách đào tạo (phỏng vấn, văn bản, ) Tiêu chuẩn/ Tiêu chí Yêu cầu (chỉ báo) Tiêu chuẩn 3: Chương trình đào tạo Tiêu chí 3.1 Chương 1) Chương trình đào tạo trình đào tạo (CTĐT) xây dựng theo trường đại học quy định hành Bộ xây dựng theo Giáo dục Đào tạo (GDĐT) quy định hành ban hành; Bộ Giáo dục Đào 2) Khi xây dựng CTĐT có tạo ban hành; có tham khảo CTĐT tham khảo chương trường đại học có uy tín trình đào tạo nước giới; trường đại học có uy 3) Khi xây dựng CTĐT có tín nước tham gia nhà khoa giới; có học chun mơn, giảng viên, tham gia nhà cán quản lý, đại diện khoa học chuyên tổ chức xã hội - nghề môn, giảng viên, cán nghiệp, nhà tuyển dụng lao quản lý, đại diện động người tốt nghiệp tổ chức xã hội - nghề nghiệp, nhà tuyển dụng lao động người tốt nghiệp Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu để đánh giá mức đạt tiêu chí nghiệp vụ văn thư, lưu trữ; có phần mềm lưu trữ, quản lý văn bản; có địa điểm lưu trữ có biện pháp an toàn, an ninh cho việc lưu trữ 1) Các CTĐT mở trước giai đoạn đánh giá (5 năm) không trái với quy định hành (có danh mục đào tạo, cho phép đào tạo) thí điểm thẩm quyền; 2) 100% CTĐT mở năm trở lại xây dựng theo quy định hành Bộ GDĐT quan liên quan; 3) 100% CTĐT mở năm trở lại xây dựng có tham khảo CTĐT trường đại học có uy tín nước hoặc/và tham khảo CTĐT tương ứng trường đại học có uy tín giới; 4) 100% CTĐT mở năm trở lại xây dựng có tham gia nhà khoa học chuyên môn, giảng viên, cán quản lý; 5) 100% CTĐT mở năm trở lại xây dựng có tham gia tổ chức xã hội - nghề nghiệp, nhà tuyển dụng lao động người tốt nghiệp (Tham khảo Quyết định số 2368/QĐBGDĐT ngày 09/5/2007 Bộ trưởng Bộ GDĐT triển khai áp dung thí điểm chế cửa quan Bộ GDĐT; Thông tư số 08/2011/TT-BGDĐT ngày 17/2/2011 quy định điều kiện, hồ sơ… mở ngành; Thông tư số 14/2010/TT-BGDĐT danh mục giáo dục Thông tư số 32/2013/TT-BGDĐT Minh chứng trực tiếp tối thiểu - Tất CTĐT nhà trường (các bậc đào tạo hình thức đào tạo) - Quy định xây dựng CTĐT hành Bộ GDĐT quan liên quan văn quy định quy trình xây dựng CTĐT nhà trường - Danh mục hồ sơ CTĐT mở vòng năm trở lại tính đến thời điểm đánh giá - Các định phê duyệt mở ngành đào tạo ban hành CTĐT - Các định thí điểm CTĐT quan có thẩm quyền (nếu có) - Danh mục nội dung (file, link gốc) CTĐT trường đại học có uy tín nước quốc tế mà trường tham khảo - Văn việc thành lập phân cơng tổ/nhóm cơng tác xây dựng CTĐT - Biên họp xây dựng CTĐT, nghị Hội đồng khoa học – đào tạo trường - Quyết định thành lập, biên họp Hội đồng thẩm định CTĐT, nhận xét thành viên Hội đồng - Các văn góp ý nhà khoa học chuyên môn, giảng viên, cán quản lý - Các văn góp ý tổ chức xã hội nghề nghiệp, nhà tuyển dụng lao động Tiêu chuẩn/ Tiêu chí Tiêu chí 3.2 Chương trình đào tạo có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, cấu trúc hợp lý, thiết kế cách hệ thống, đáp ứng yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ đào tạo trình độ đại học đáp ứng linh hoạt nhu cầu nhân lực thị trường lao động Yêu cầu (chỉ báo) 1) CTĐT có mục tiêu rõ ràng, cụ thể, cấu trúc hợp lý, thiết kế cách hệ thống; 2) CTĐT đáp ứng yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ đào tạo trình độ đại học; 3) CTĐT xây dựng đáp ứng linh hoạt nhu cầu nhân lực thị trường lao động Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu Minh chứng trực tiếp tối thiểu để đánh giá mức đạt tiêu chí sửa đổi Thơng tư số 14/2010/TT-BGDĐT; người tốt nghiệp khảo sát Thông tư số 07/2015/TT-BGDĐT ban hành trường Quy định khối lượng kiến thức tối thiểu, - Biên họp lấy ý kiến đóng góp yêu cầu lực mà người học đạt nhà khoa học chuyên môn, giảng sau tốt nghiệp trình độ đào viên, cán quản lý, đại diện tổ tạo giáo dục đại học quy trình xây chức xã hội - nghề nghiệp, nhà tuyển dụng dựng, thẩm định, ban hành CTĐT trình độ lao động người tốt nghiệp đại học, thạc sĩ, tiến sĩ) - Phiếu khảo sát, liệu khảo sát, báo cáo kết khảo sát lấy ý kiến phản hồi nhà khoa học chuyên môn, giảng viên, cán quản lý, đại diện tổ chức xã hội nghề nghiệp, nhà tuyển dụng lao động người tốt nghiệp trình xây dựng CTĐT 1) 100% CTĐT có mục tiêu rõ ràng, cụ thể - Tất CTĐT nhà trường (các bậc (đo lường được, có tính thực tế, tính khả thi đào tạo hình thức đào tạo) khung thời gian); - Bản đối chiếu/so sánh điều kiện 2) 100% CTĐT có chuẩn đầu ban CTĐT với quy định Bộ (có mẫu hướng hành công bố; dẫn cấu trúc, mục tiêu,… Phụ lục IV 3) 100% CTĐT bên liên quan đánh Thơng tư số 08/2011/TT-BGDĐT) giá có cấu trúc hợp lý, có tính hệ thống; - Tổng hợp ý kiến góp ý bên liên 4) 100% CTĐT bên liên quan đánh quan (nhà khoa học chuyên môn, giảng giá đáp ứng yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ viên, cán quản lý, đại diện tổ đào tạo trình độ đại học; chức nghề nghiệp, nhà tuyển dụng lao động 5) 100% CTĐT xây dựng sở người tốt nghiệp) việc CTĐT đáp tham khảo có chọn lọc ý kiến việc ứng yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ CTĐT đáp ứng linh hoạt nhu cầu nhân lực đào tạo trình độ đại học kèm theo ý kiến thị trường lao động tổ chức xã góp ý cụ thể hội - nghề nghiệp, nhà tuyển dụng lao động - Tổng hợp ý kiến góp ý bên liên người tốt nghiệp quan (tổ chức xã hội nghề nghiệp, nhà tuyển dụng lao động người tốt nghiệp) việc CTĐT đáp ứng linh hoạt nhu cầu nhân lực thị trường lao động, kèm theo ý kiến góp ý cụ thể (lưu ý đến phương pháp chọn Tiêu chuẩn/ Tiêu chí Yêu cầu (chỉ báo) Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu để đánh giá mức đạt tiêu chí Minh chứng trực tiếp tối thiểu - Tiêu chí 3.3 Chương trình đào tạo quy giáo dục thường xuyên thiết kế theo quy định, đảm bảo chất lượng đào tạo 1) CTĐT quy giáo dục thường xuyên thiết kế theo quy định Bộ GDĐT; 2) CTĐT quy giáo dục thường xuyên thiết kế đảm bảo chất lượng đào tạo Tiêu chí 3.4 Chương trình đào tạo định kỳ bổ sung, điều chỉnh dựa sở tham khảo chương trình tiên tiến quốc tế, ý kiến phản hồi từ nhà tuyển dụng lao động, người tốt nghiệp, tổ chức giáo dục tổ chức khác nhằm đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực phát triển kinh tế - xã hội địa phương nước Tiêu chí 3.5 Chương trình đào tạo 1) CTĐT định kỳ bổ sung, điều chỉnh vịng 05 năm; 2) CTĐT định kỳ bổ sung, điều chỉnh dựa sở tham khảo chương trình tiên tiến quốc tế, ý kiến phản hồi từ nhà tuyển dụng lao động, người tốt nghiệp, tổ chức giáo dục tổ chức khác 1) CTĐT thiết kế theo hướng đảm bảo liên thông với 1) 100% CTĐT quy giáo dục thường xuyên có cấu trúc nội dung thiết kế theo quy định Bộ GDĐT (Thông tư số 08/2011/TT-BGDĐT); nội dung chương trình, chuẩn đầu thể đầy đủ; 2) Nhà trường có biện pháp cụ thể để đảm bảo điều kiện tổ chức CTĐT quy thường xuyên 1) 100% CTĐT bổ sung, điều chỉnh định kỳ lần vịng năm qua; 2) 100% CTĐT điều chỉnh có tham khảo CTĐT tiên tiến quốc tế; 3) 100% CTĐT điều chỉnh có tham khảo ý kiến nhà tuyển dụng lao động; 4) 100% CTĐT điều chỉnh có tham khảo ý kiến người tốt nghiệp; 5) 100% CTĐT điều chỉnh có tham khảo ý kiến tổ chức giáo dục tổ chức khác (Tham khảo Thông tư số 07/2015/TTBGDĐT) - - mẫu, tính tin cậy hoạt động khảo sát lấy ý kiến phản hồi) Phiếu hỏi, liệu khảo sát, báo cáo kết khảo sát, phân tích, đánh giá nhu cầu nhân lực thị trường lao động Kết vấn bên liên quan Tất CTĐT nhà trường (các bậc đào tạo hình thức đào tạo) Bản CTĐT quy thường xuyên cấu trúc, khối lượng, kiến thức, chuẩn đầu Các minh chứng điều kiện ĐBCL: đội ngũ giảng viên, đề cương chi tiết học phần, sở vật chất theo quy định Bộ GDĐT (Thông tư số 08/2011/TT-BGDĐT) Tất phiên CTĐT nhà trường ban hành (các bậc đào tạo hình thức đào tạo); Bảng so sánh CTĐT trường với trường đối tác quốc tế; Bảng so sánh phiên khác CTĐT; Các văn góp ý bên liên quan (nhà tuyển dụng lao động, người tốt nghiệp, tổ chức giáo dục tổ chức khác) theo quy định việc CTĐT bổ sung, điều chỉnh đáp ứng nhu cầu thị trường lao động; Phiếu hỏi, liệu khảo sát, báo cáo kết khảo sát, phân tích, đánh giá nhu cầu nhân lực thị trường lao động (Thông tư số 07/2015/TT-BGDĐT) 1) Trong CTĐT văn liên quan ghi - Tất CTĐT nhà trường (các bậc rõ điều kiện liên thơng dọc cho ngành đào tạo hình thức đào tạo) Tiêu chuẩn/ Tiêu chí thiết kế theo hướng đảm bảo liên thơng với trình độ đào tạo chương trình đào tạo khác Tiêu chí 3.6 Chương trình đào tạo định kỳ đánh giá thực cải tiến chất lượng dựa kết đánh giá Yêu cầu (chỉ báo) trình độ đào tạo khác; 2) CTĐT thiết kế theo hướng đảm bảo liên thông với CTĐT khác 1) CTĐT định kỳ đánh giá 2) CTĐT thực cải tiến chất lượng dựa kết đánh giá Tiêu chuẩn 4: Hoạt động đào tạo Tiêu chí 4.1 Đa dạng 1) Đa dạng hóa hình thức hố hình thức đào tạo đáp ứng yêu cầu học đào tạo, đáp ứng yêu tập người học; cầu học tập 2) Đa dạng hóa hình thức người học theo quy đào tạo theo quy định định Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu để đánh giá mức đạt tiêu chí đúng, ngành gần ngành khác (ví dụ: mơn miễn, trình độ học tiếp lên bậc cao hơn, ); 2) Trong CTĐT ghi rõ điều kiện liên thơng ngang với CTĐT khác trình độ 1) 100% CTĐT có sinh viên tốt nghiệp thực tự đánh giá chất lượng năm/1 lần; đánh giá đồng cấp và/hoặc kiểm định chất lượng; 2) Trường có biện pháp cải tiến chất lượng sở kết tự đánh giá/đánh giá đồng cấp và/hoặc kiểm định chất lượng; 3) Có biện pháp thực cải tiến chất lượng có sử dụng kết điều tra nhu cầu xã hội, cựu sinh viên, nhà tuyển dụng bên liên quan (Tham khảo Thông tư số 07/2015/TTBGDĐT) Minh chứng trực tiếp tối thiểu - Quy định học phần, trình độ liên thơng - Biên bản, thỏa thuận với sở giáo dục đại học khác đào tạo liên thông - Báo cáo/văn quy định nhà trường việc rà soát, đánh giá, sử dụng kết đánh giá CTĐT trình triển khai thực chương trình; tiêu chí đánh nhà trường áp dụng; - Các báo cáo tự đánh giá; báo cáo đánh giá đồng cấp, báo cáo đánh giá CTĐT - Phiếu gốc khảo sát, liệu khảo sát báo cáo kết điều tra khảo sát đánh giá chất lượng CTĐT bên liên quan - Báo cáo kết cải tiến chất lượng chương trình sau đánh giá Bản so sánh thay đổi sau có ý kiến đánh giá CTĐT 1) Có hình thức đào tạo khác nhau, ví - Các quy chế đào tạo/quy định/mơ tả dụ: quy (hệ đại trà, chất lượng cao, tiên hình thức đào tạo nhà trường điều tiến, ), vừa làm vừa học, liên kết, liên kết kiện thực hình thức đào tạo: sở quốc tế, đào tạo từ xa, đào tạo ngắn hạn, đào vật chất, đội ngũ giảng viên, học liệu, hướng tạo theo đơn đặt hàng Bộ/ngành, địa dẫn tổ chức CTĐT (có công bố công khai phương… thực theo quy định đào đến bên liên quan phương tạo; tiện truyền thơng) 2) Các hình thức tổ chức đào tạo đảm bảo - Báo cáo khảo sát/đánh giá/hội thảo xác định điều kiện chất lượng theo quy định quy mô chuẩn đầu theo nhu cầu đào tạo xã hội - Báo cáo tổng kết đào tạo năm - Thông tin vấn người học, đặc biệt với nhóm học theo hình thức vừa làm vừa học, từ xa, văn hai, kép, 10 Tiêu chuẩn/ Yêu cầu (chỉ báo) Tiêu chí nghệ, thể dục thể thao 4) Người học bảo đảm đảm bảo an an tồn khn viên tồn khn viên nhà trường nhà trường Tiêu chí 6.3 Cơng tác rèn luyện trị, tư tưởng, đạo đức lối sống cho người học thực có hiệu Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu để đánh giá mức đạt tiêu chí (Lưu ý Quyết định số 17/2007/QĐ-BGDĐT tổ chức hoạt động trạm y tế trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp văn liên quan) 4) Trường có nơi để người học tập luyện văn nghệ, thể dục thể thao; 5) Trường khơng có người học bị đe dọa bị hại sức khỏe, tính mạng; khơng có vụ việc trộm cắp tài sản lớn người học 6) Có hệ thống bảo vệ trật tự an ninh khuôn viên trường đảm bảo an tồn cho người học Cơng tác rèn luyện trị, 1) Hằng năm, nhà trường có triển khai hoạt tư tưởng, đạo đức lối sống động rèn luyện trị, tư tưởng, đạo đức cho người học thực lối sống cho người học; có hiệu 2) Trường có lần/năm đánh giá rèn luyện sinh viên (theo Quyết định số 42/2007/QĐBGDĐT ngày 13/8/2007); có 80% số sinh viên đạt kết rèn luyện từ trở lên; 3) Trường cấp khen thưởng phong trào thi đua (hoặc hoạt động sinh viên) lần năm; 4) Tỷ lệ người học vi phạm vấn đề đạo đức, lối sống, pháp luật dẫn đến phải xử lý quan chức không 0,1% năm học Minh chứng trực tiếp tối thiểu việc bảo vệ người tài sản (an ninh, cháy nổ, ) - Có sở phục vụ hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao; biện pháp đảm bảo an toàn, an ninh cho người học - Các thông tin thông qua vấn cán bộ, giảng viên, người học - Đánh giá/Phỏng vấn quan quản lý cấp - Báo cáo việc tổ chức hoạt động rèn luyện trị, tư tưởng, đạo đức lối sống cho người học - Thống kê người học tham gia buổi sinh hoạt trị - Thống kê sinh viên tình nguyện - Báo cáo khen thưởng, kỷ luật sinh viên năm - Biên xử lý người học vi phạm quy định trường, - Danh sách người học tham gia hoạt động tập thể - Các danh hiệu thi đua khen thưởng quyền, tổ chức trị, xã hội - Thơng tin thông qua vấn cán lãnh đạo, quản lý, giảng viên, người học Tiêu chí 6.4 Cơng tác Cơng tác Đảng, Đồn thể có 1) Cơng tác Đảng, Đồn thể có biện pháp, - Đánh giá/Phỏng vấn quan quản Đảng, đồn thể có tác tác dụng tốt việc rèn hình thức rèn luyện cho người học có nhận lý cấp dụng tốt việc luyện trị, tư tưởng, đạo thức tốt trị, tư tưởng, đạo đức lối - Thơng kê số lượng đoàn viên; đảng viên 18 Tiêu chuẩn/ Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu Yêu cầu (chỉ báo) Tiêu chí để đánh giá mức đạt tiêu chí rèn luyện trị, tư đức lối sống cho người sống; tưởng, đạo đức lối học 2) Tổ chức cho người học tham gia hoạt sống cho người học động từ thiện, tình nguyện, nhân đạo; khơng có người học tự phát tham gia vào hoạt động tổ chức phản động, biểu tình trái phép,…; 3) Tổ chức lớp bồi dưỡng nhận thức Đảng số lượng người học kết nạp vào Đảng tăng năm Tiêu chí 6.5 Có 1) Có biện pháp cụ thể hỗ 1) Nhà trường có hệ thống cố vấn học tập biện pháp cụ thể, có trợ học tập, sinh hoạt cho quy định văn có kế hoạch tác dụng tích cực để người học; cố vấn học tập cụ thể khối lớp; hỗ trợ việc học tập 2) Các biện pháp hỗ trợ có tác 2) Nhà trường tổ chức hướng dẫn người học sinh hoạt người dụng tích cực để hỗ trợ học phương pháp học đại học, hướng dẫn sử học tập sinh hoạt cho người dụng thư viện, tìm kiếm tài liệu học tập học lần/khóa học; 3) Người học có nhu cầu hỗ trợ tìm kiếm hỗ trợ (tài chính, vay vốn Chương trình tín dụng cho sinh viên, tìm chỗ ở, khám chữa bệnh, tư vấn tâm lý,…); 4) Người học hỗ trợ tìm kiếm việc làm qua hoạt động tư vấn, đào tạo kỹ năng, hội chợ việc làm, Tiêu chí 6.6 Thường 1) Thường xuyên tuyên 1) Mỗi năm có đợt tun truyền, xuyên tuyên truyền, truyền, giáo dục đạo đức, lối giáo dục đạo đức, lối sống lành mạnh, tinh giáo dục đạo đức, lối sống lành mạnh, tinh thần thần trách nhiệm, tôn trọng luật pháp, chủ sống lành mạnh, tinh trách nhiệm, tơn trọng luật trương, đường lối, sách Đảng thần trách nhiệm, tôn pháp, chủ trương, đường lối, Nhà nước nội quy nhà trường; trọng luật pháp, chủ sách Đảng Nhà 2) Có buổi nói chuyện chuyên đề trương, đường lối, nước cho người học; năm học; sách Đảng 2) Thường xuyên giới thiệu, 3) Có tài liệu tuyên truyền, tập huấn nhà nước phổ biến nội quy nhà Đoàn Thanh niên Cộng sản HCM, Hội sinh nội quy nhà trường cho người học viên trường cho người Minh chứng trực tiếp tối thiểu sinh viên; đối tượng đảng; hội sinh viên - Báo cáo Đảng/đoàn công tác phát triển đảng sinh viên - Danh sách người học tham gia chương trình/hoạt động Đảng/đoàn tổ chức - Báo cáo đánh giá tổ chức Đảng, đồn thể - Thơng tin thơng qua vấn lãnh đạo quản lý, giảng viên, nhân viên, người học - Danh sách cố vấn học tập/chủ nhiệm lớp kế hoạch hoạt động cố vấn học tập/chủ nhiệm - Thống kê hoạt động hỗ trợ học tập, tìm kiếm nơi ở, việc làm Đồn niên, Hội sinh viên - Thống kê vay vốn theo Chương trình tín dụng sinh viên - Thống kê khóa bồi dưỡng kỹ hỗ trợ tìm việc làm (phỏng vấn, viết CV ) - Thông tin thông qua vấn cán lãnh đạo, quản lý, giảng viên, nhân viên, người học - Chương trình/nội dung việc tuyên truyền, giáo dục đạo đức, lối sống lành mạnh, tinh thần trách nhiệm, tôn trọng luật pháp, chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước; nội quy/quy chế nhà trường - Chương trình/nội dung tuần, sinh hoạt cơng dân đầu khóa/đầu năm/đầu kỳ - Thống kê người học tham gia buổi sinh hoạt công dân buổi tuyên truyền, giáo dục 19 Tiêu chuẩn/ Tiêu chí học Yêu cầu (chỉ báo) Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu để đánh giá mức đạt tiêu chí Tiêu chí 6.7 Có hoạt động hỗ trợ hiệu nhằm tăng tỷ lệ người tốt nghiệp có việc làm phù hợp với ngành nghề đào tạo 1) Có hoạt động hỗ trợ nhằm tăng tỷ lệ người tốt nghiệp có việc làm phù hợp với ngành nghề đào tạo; 2) Các hoạt động hỗ trợ hiệu quả, tăng tỷ lệ người tốt nghiệp có việc làm phù hợp với ngành nghề đào tạo Tiêu chí 6.8 Người học có khả tìm việc làm tự tạo việc làm sau tốt nghiệp Trong năm đầu sau tốt nghiệp, 50% người tốt nghiệp tìm việc làm ngành đào tạo 1) Người học có khả tìm việc làm/tự tạo việc làm sau tốt nghiệp; 2) Trong năm đầu sau tốt nghiệp, 50% người tốt nghiệp tìm việc làm ngành đào tạo 1) Có phận/đơn vị tổ chức hoạt động hỗ trợ người học tìm kiếm việc làm; 2) Có minh chứng việc tổ chức hoạt động hỗ trợ để tăng tỷ lệ người tốt nghiệp có việc làm phù hợp với ngành nghề đào tạo Ví dụ: Có lần/năm tổ chức hoạt động hỗ trợ/tư vấn/giới thiệu việc làm cho người học; 4) Tỷ lệ người học có việc làm phù hợp với ngành nghề đào tạo tăng năm; 5) CTĐT có mơ tả/đề cập đến vị trí việc làm mà người tốt nghiệp chương trình đảm nhiệm (việc đánh giá phù hợp với ngành nghề đào tạo vào chuẩn đầu CTĐT) 1) Có khảo sát việc người học có khả tìm việc làm tự tạo việc làm sau tốt nghiệp; 2) Có khảo sát cho thấy nhà trường có 50% người tốt nghiệp tìm việc làm ngành đào tạo năm đầu sau tốt nghiệp Tiêu chí 6.9 Người học tham gia đánh giá chất lượng giảng dạy giảng 1) Người học tham gia đánh giá chất lượng giảng dạy giảng viên kết thúc môn học; 1) 100% người học tham gia đánh giá chất lượng giảng dạy giảng viên kết thúc môn học; 2) 100% người học tham gia đánh giá Minh chứng trực tiếp tối thiểu - Thống kê buổi nói chuyện chuyên đề tổ chức (nội dung, tên báo cáo viên) - Thông tin thông qua vấn cán lãnh đạo, quản lý, giảng viên, người học - Minh chứng việc tổ chức thực hỗ trợ người học tìm kiếm việc làm: diễn đàn, website, hội chợ việc làm; kí kết hợp tác với doanh nghiệp, nhà sử dụng lao động - Phiếu khảo sát, liệu khảo sát gốc thống kê năm việc làm người tốt nghiệp làm phù hợp ngành nghề đào tạo (theo mô tả chuẩn đầu CTĐT) theo ngành - Báo cáo/đánh giá năm Trung tâm/bộ phận làm công tác hỗ trợ việc làm cho sinh viên - Thông tin thông qua vấn cán lãnh đạo, quản lý, giảng viên, nhân viên, người học - Phiếu khảo sát, liệu khảo sát gốc thống kê năm việc làm người tốt nghiệp làm phù hợp ngành nghề đào tạo (theo mô tả chuẩn đầu CTĐT) theo ngành; lưu ý tỷ lệ tự tạo việc làm - Thống kê tỷ lệ có việc làm 12 tháng đào tạo (theo mô tả chuẩn đầu CTĐT) theo ngành - Thông tin thông qua vấn cán lãnh đạo, quản lý, giảng viên, nhân viên, người học - Quy định việc đánh giá, hướng dẫn người học tham gia đánh giá chất lượng giảng dạy giảng viên kết thúc môn học chất lượng đào tạo trường đại 20 Tiêu chuẩn/ Tiêu chí viên kết thúc môn học, tham gia đánh giá chất lượng đào tạo trường đại học trước tốt nghiệp Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu Minh chứng trực tiếp tối thiểu để đánh giá mức đạt tiêu chí 2) Người học tham gia chất lượng đào tạo trường trước tốt học trước tốt nghiệp đánh giá chất lượng đào tạo nghiệp - Các phiếu khảo sát, liệu khảo sát gốc trường trước tốt - Báo cáo tổng hợp tình hình thực đánh nghiệp giá lượng giảng dạy giảng viên chất lượng đào tạo trường - Thông tin thông qua vấn cán lãnh đạo, quản lý, nhân viên, giảng viên, người học Tiêu chuẩn 7: Nghiên cứu khoa học, ứng dụng, phát triển chuyển giao cơng nghệ Tiêu chí 7.1 Xây 1) Trường xây dựng Kế 1) Có chiến lược/kế hoạch KHCN cho - Kế hoạch phát triển khoa học, công nghệ dựng triển khai kế hoạch hoạt động khoa học, giai đoạn phát triển nhiệm kỳ (ví dụ trung hạn dài hạn trường hoạch hoạt động khoa cơng nghệ; năm), chi tiết hố cho năm; - Kế hoạch hoạt động khoa học, công nghệ học, công nghệ phù 2) Kế hoạch hoạt động khoa có kế hoạch KHCN năm năm trường hợp với sứ mạng học, công nghệ nhà ban hành triển khai; - Các định phân bổ, giao kinh phí nghiên cứu phát trường phù hợp với sứ mạng 2) Kế hoạch hoạt động KHCN trường NCKH triển trường đại nghiên cứu phát triển thể phù hợp với sứ mạng trường - Các sản phẩm NCKH (bài báo, sách chuyên học trường đại học; (đặc biệt với trường đại học định hướng khảo, patent, giải pháp hữu ích, đề xuất 3) Nhà trường triển khai kế nghiên cứu); sách ghi nhận, ) tương ứng với hoạch hoạt động khoa học, 3) Trường thực triển khai hoạt động kế hoạch hoạt động khoa học, công nghệ công nghệ phù hợp với sứ KHCN theo kế hoạch đề Ví dụ như: năm mạng nghiên cứu phát triển cấp kinh phí, tổ chức hoạt động tương - Thông tin thông qua vấn cán lãnh trường đại học ứng kế hoạch, đạo, quản lý, giảng viên, người học Tiêu chí 7.2 Có 1) Có đề tài, dự án 1) 100% đề tài, dự án đảm bảo đủ - Kế hoạch hoạt động khoa học công nghệ đề tài, dự án triển khai thực theo kế nguồn lực tổ chức thực hiện; năm trường thực nghiệm hoạch; 2) 100% đề tài, dự án nghiệm thu đạt - Bản giao nhiệm vụ NCKH cho giảng viên thu theo kế hoạch 2) Có đề tài, dự án yêu cầu kế hoạch (trường hợp có (Theo quy định Thơng tư số 47/2014/TTnghiệm thu theo kế hoạch định gia hạn theo quy định BGDĐT văn liên quan) (đúng tiến độ) chấp nhận kế hoạch) - Các đinh giao đề tài, hợp đồng NCKH - Thống kê danh mục đề tài NCKH trường thực năm (chủ trì, tên, cấp quản lý, ) - Hồ sơ nghiệm thu đề tài NCKH cấp năm Yêu cầu (chỉ báo) 21 Tiêu chuẩn/ Tiêu chí Yêu cầu (chỉ báo) Tiêu chí 7.3 Số lượng báo đăng tạp chí chuyên ngành nước quốc tế tương ứng với số đề tài nghiên cứu khoa học phù hợp với định hướng nghiên cứu phát triển trường đại học 1) Số lượng báo giảng viên công bố tạp chí chuyên ngành nước quốc tế tương ứng với số đề tài NCKH; 2) Số lượng báo đăng tạp chí chuyên ngành nước quốc tế phù hợp với định hướng nghiên cứu phát triển trường đại học Tiêu chí 7.4 Hoạt động nghiên cứu khoa học phát triển công nghệ trường đại học có đóng góp cho khoa học, có giá trị ứng dụng thực tế để giải vấn đề phát triển kinh tế - xã hội địa phương nước 1) Hoạt động NCKH phát triển công nghệ trường đại học có đóng góp cho khoa học; 2) Hoạt động NCKH phát triển công nghệ trường đại học có giá trị ứng dụng thực tế để giải vấn đề phát triển kinh tế-xã hội địa phương nước Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu để đánh giá mức đạt tiêu chí 1) Số lượng báo cán trường cơng bố tạp chí khoa học chun ngành nước quốc tế năm số lượng đề tài quy đổi mà trường thực Ví dụ: trường có 10 đề tài quy đổi số báo cơng bố năm tạp chí chuyên ngành nước quốc tế khơng 10 bài; 2) Các báo có nội dung thuộc hướng nghiên cứu ưu tiên phục vụ cho chiến lược phát triển đào tạo, NCKH nhà trường Ví dụ: trường định phát triển đào tạo NCKH KHXH&NV báo công bố nhà trường phù hợp định hướng này; định hướng rộng, đa ngành báo đa dạng 1) 100% đề tài trường thực Hội đồng nghiệm thu đánh giá có đóng góp cho khoa học Trong đó, có đề tài cộng đồng khoa học đánh giá có đóng góp mới, thừa nhận Ví dụ: báo quốc tế có số tác động (IF) cao top Q1 tạp chí ISI, Scopus; 2) Có phát minh/sáng chế/giải pháp hữu ích/tư vấn sách chấp nhận vịng năm; 3) Có hợp đồng đề tài đặt hàng/chuyển giao kết nghiên cứu để giải vấn đề thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội địa phương nước Minh chứng trực tiếp tối thiểu - Báo cáo tổng kết hoạt động KHCN năm - Kết vấn cán phụ trách NCKH, giảng viên - Thống kê danh mục báo đăng tạp chí năm - Thống kê danh mục đề tài NCKH trường thực năm (chủ trì, tên, cấp quản lý, ) - Bìa, mục lục số tạp chí báo cán hữu trường đăng tạp chí năm - Kết vấn cán phụ trách NCKH, giảng viên - Các khen giấy khen chứng nhận đăng ký quyền sở hữu trí tuệ cấp - Các hợp đồng chuyển giao tri thức/công nghệ/bản quyền đề tài thuộc lĩnh vực khoa học ứng dụng - Các kiến nghị rút từ đề tài NCKH xã hội chuyển đến quan có liên quan tổ chức, doanh nghiệp, địa phương trung ương - Thống kê số tác động với cộng đồng học thuật (IF) báo khoa học (the Web of Science Thomson Reuters) (ảnh chụp hình) 22 Tiêu chuẩn/ Tiêu chí Tiêu chí 7.5 Đảm bảo nguồn thu từ nghiên cứu khoa học chuyển giao cơng nghệ khơng kinh phí trường đại học dành cho hoạt động Tiêu chí 7.6 Các hoạt động nghiên cứu khoa học phát triển công nghệ trường đại học gắn với đào tạo, gắn kết với viện nghiên cứu khoa học, trường đại học khác doanh nghiệp Kết hoạt động khoa học cơng nghệ đóng góp vào phát triển nguồn lực trường Yêu cầu (chỉ báo) Đảm bảo nguồn thu từ NCKH chuyển giao cơng nghệ khơng kinh phí trường đại học dành cho hoạt động 1) Các hoạt động NCKH phát triển công nghệ trường đại học gắn với đào tạo, gắn kết với viện NCKH, trường đại học khác doanh nghiệp; 2) Kết hoạt động khoa học cơng nghệ đóng góp vào phát triển nguồn lực trường Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu để đánh giá mức đạt tiêu chí Tổng khoản thu từ bên cho NCKH từ NCKH phải tổng khoản chi từ ngân sách trường cho NCKH năm giai đoạn năm đánh giá Ví dụ: nhà trường chi tỷ đồng/năm cho đề tài, hoạt động triển khai chuyển giao cơng nghệ tổng thu từ hợp đồng NCKH hợp đồng chuyển giao công nghệ không thấp tỷ đồng (Trong lưu ý đảm bảo trích đủ 5% từ nguồn thu hợp pháp cho hoạt động KHCN 3% cho NCKH sinh viên theo Nghị định số 99/2014/NĐ-CP, ngày 25/10/2014 Chính phủ quy định việc đầu tư phát triển tiềm lực khuyến khích hoạt động KH&CN sở giáo dục đại học) 1) Kết cơng trình NCKH, phát triển cơng nghệ sử dụng vào giảng dạy (ví dụ: phát triển thành môn học, chuyên đề, lồng ghép q trình đào tạo, ); 2) Có hoạt động hợp tác NCKH chuyển giao công nghệ với doanh nghiệp tổ chức xã hội; 3) Có hoạt động NCKH, phát triển công nghệ phối hợp trường đại học – viện nghiên cứu Ví dụ: giảng viên tham gia NCKH Viện nghiên cứu cán khoa học Viện nghiên cứu tham gia giảng dạy trường; 4) Có hoạt động hợp tác với sở đào tạo khác NCKH; 5) Trình độ, lực chuyên môn cán qua tham gia NCKH nâng cao Ví dụ: nhờ làm NCKH nên nhận học vị cao hơn, công bố nhiều hơn, tạp chí Minh chứng trực tiếp tối thiểu - Bảng kê/báo cáo tài nguồn thu từ bên cho NCKH hợp đồng nghiên cứu mà trường (bao gồm cán với danh nghĩa trường) Bên thực hiện; Các hợp đồng chuyển giao công nghệ; Các hợp đồng chuyển quyền sở hữu/quyền sử dụng đối tượng NCKH trường - Bảng kê/báo cáo tài khoản chi từ ngân sách trường cho NCKH định phân bổ kinh phí trường cho hoạt động KHCN - Hợp đồng hợp tác NCKH với viện nghiên cứu, sở đào tạo với doanh nghiệp (cả nước) năm - Thống kê số lượng cán đào tạo, bồi dưỡng ngắn dài hạn theo hợp đồng hợp tác - Thống kê nguồn kinh phí thu từ hợp đồng hợp tác - Bảng kê tài liệu, sách báo, trang thiết bị nghiên cứu đầu tư nâng cấp (nếu có) nhà trường khuôn khổ hợp đồng hợp tác - Thông tin thông qua vấn cán lãnh đạo, quản lý, giảng viên 23 Tiêu chuẩn/ Tiêu chí Tiêu chí 7.7 Có quy định cụ thể tiêu chuẩn lực đạo đức hoạt động khoa học cơng nghệ theo quy định; có biện pháp để đảm bảo quyền sở hữu trí tuệ Yêu cầu (chỉ báo) 1) Có quy định cụ thể tiêu chuẩn lực đạo đức hoạt động khoa học công nghệ theo quy định; 2) Có biện pháp để đảm bảo quyền sở hữu trí tuệ Tiêu chuẩn 8: Hoạt động hợp tác quốc tế Tiêu chí 8.1 Các hoạt Các hoạt động hợp tác quốc tế động hợp tác quốc tế thực theo quy định thực theo Nhà nước quy định Nhà nước Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu để đánh giá mức đạt tiêu chí tiếng hơn; 6) Kết hoạt động KH CN đóng góp vào việc tăng nguồn thu trường 1) Có văn quy định rõ tiêu chuẩn tham gia chủ trì, thực đề tài NCKH học vị, trình độ chun mơn, ; 2) Có văn quy định tiêu chuẩn đạo đức hoạt động NCKH, đặc biệt lĩnh vực khoa học sống; 3) Có phổ biến, hướng dẫn, hỗ trợ cho cán khoa học, giảng viên trường quy định quyền sở hữu trí tuệ đăng ký quyền, quyền sở hữu công nghiệp, công nhận sản phẩm KHCN, khiếu nại khởi kiện hành vi xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ cán nhà trường trường 1) Có văn trường hướng dẫn thực hoạt động hợp tác quốc tế đào tạo, KHCN dịch vụ giáo dục phù hợp với quy định Nhà nước (tham chiếu văn Nghị định số 73/2012/NĐ-CP, ngày 26/9/2012 Chính phủ Quy định hợp tác, đầu tư nước lĩnh vực giáo dục; Nghị định số 78/2008/NĐ-CP, ngày 17/7/2008 Chính phủ quản lý hợp tác với nước pháp luật; quy định khác liên quan); 2) Không có vi phạm hoạt động hợp tác quốc tế năm đánh giá; 3) Có quy định rõ ràng chế quản lý, kiểm tra, giám sát phân cấp đơn Minh chứng trực tiếp tối thiểu - Văn trường tiêu chuẩn lực, đạo đức NCKH - Thống kê danh mục đề tài NCKH trường thực năm (chủ trì, tên, cấp quản lý, ) - Giấy chứng nhận đăng ký quyền sở hữu trí tuệ (nếu có) - Văn giải xâm phạm quyền sở hữu trí tuệ (nếu có) - Văn quy định chế quản lý, kiểm tra, giám sát việc thực hoạt động hợp tác quốc tế trường phân cấp đơn vị hoạt động hợp tác quốc tế - Đánh giá/phỏng vấn quan quản lý cấp - Thơng kê đồn ra, đồn vào năm, CTĐT liên kết quốc tế - Các báo cáo cơng tác nước ngồi cán - Báo cáo tổng kết hoạt động hợp tác quốc tế năm trường - Hợp đồng/biên ghi nhớ/thỏa thuận hợp tác nhà trường với sở giáo dục/tổ chức quốc tế - Thông tin thông qua vấn cán lãnh 24 Tiêu chuẩn/ Tiêu chí Tiêu chí 8.2 Các hoạt 1) động hợp tác quốc tế đào tạo có hiệu quả, thể qua chương trình hợp tác đào tạo, trao đổi học 2) thuật; chương trình trao đổi giảng viên người học, hoạt động tham quan khảo sát, hỗ trợ, nâng cấp sở vật 3) chất, trang thiết bị trường đại học 4) Tiêu chí 8.3 Các hoạt động hợp tác quốc tế nghiên cứu khoa học có hiệu quả, thể qua việc thực dự án, đề án hợp tác nghiên cứu khoa học, phát triển cơng nghệ, chương trình áp dụng kết 1) Các hoạt động hợp tác quốc tế đào tạo có hiệu quả, thể qua chương trình hợp tác đào tạo, trao đổi học thuật; 2) Các hoạt động hợp tác quốc tế đào tạo có hiệu quả, thể qua chương trình trao đổi giảng viên người học, hoạt động tham quan khảo sát; 3) Các hoạt động hợp tác quốc tế đào tạo hiệu thể qua việc hỗ trợ, nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị trường đại học Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu Minh chứng trực tiếp tối thiểu để đánh giá mức đạt tiêu chí vị hoạt động hợp tác quốc tế đạo, giảng viên năm đánh giá; 4) Các đơn vị trường phổ biến thực theo chế phân công, phân cấp này; 5) Có chế độ quản lý cán bộ, viên chức trường công tác, học tập nước ngồi 1) Có chương trình hợp tác đào tạo, trao đổi - Thống kê số lượng cán bộ, người học học thuật, trao đổi giảng viên, giáo viên, cử đào tạo, bồi dưỡng ngắn dài hạn người học với đối tác nước theo hoạt động hợp tác quốc tế (trao đổi năm đánh giá; khoa học/sinh viên, liên kết đào tạo quốc tế, 2) Có cán đào tạo, bồi dưỡng từ đề tài khoa học, dự án, ) năm hoạt động hợp tác quốc tế năm - Thống kê nguồn kinh phí thu bảng kê đánh giá; trang thiết bị nghiên cứu đầu 3) Có nguồn thu bổ sung sở tư hoạt động hợp tác quốc tế (trao vật chất, trang thiết bị tăng cường từ đổi khoa học/sinh viên, liên kết đào tạo hoạt động hợp tác quốc tế (đề tài, tài trợ, ) quốc tế, đề tài khoa học, dự án ) trong năm đánh giá năm - Báo cáo cơng tác/học tập nước ngồi khuôn khố hoạt động hợp tác quốc tế cán bộ, người học - Thông tin thông qua vấn cán lãnh đạo, cán quản lý, giảng viên 1) Các hoạt động hợp tác quốc tế NCKH có hiệu quả, thể qua việc thực dự án, đề án hợp tác NCKH, phát triển công nghệ; 2) Các hoạt động hợp tác quốc tế NCKH có hiệu quả, thể qua chương trình áp dụng kết NCKH cơng nghệ vào thực tiễn; 1) Có đề tài, đề án, dự án NCKH với hợp tác nghiên cứu đối tác nước chuyên gia nước năm đánh giá; 2) Có hoạt động hợp tác ứng dụng kết NCKH vào thực tế năm đánh giá; 3) Có hội nghị, hội thảo đồng tổ chức với đối tác nước có tham gia tích cực đối tác nước năm Yêu cầu (chỉ báo) - Thống kê hợp đồng hợp tác NCKH công nghệ năm - Thống kê danh mục trích ngang cơng trình (sách, báo,…) cơng bố chung - Thống kê giải pháp hữu ích, cơng nghệ, patent, đề xuất sách chấp nhận, chung (tên cơng trình, tên tác giả đối tác) - Thống kê hội nghị/hội thảo đồng tổ chức (tên, thời gian, địa điểm, đối tác, kinh 25 Tiêu chuẩn/ Tiêu chí nghiên cứu khoa học công nghệ vào thực tiễn, tổ chức hội nghị, hội thảo khoa học chung, công bố công trình khoa học chung Yêu cầu (chỉ báo) 3) Các hoạt động hợp tác quốc tế NCKH có hiệu quả, thể qua việc tổ chức hội nghị, hội thảo khoa học chung, cơng bố cơng trình khoa học chung Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu Minh chứng trực tiếp tối thiểu để đánh giá mức đạt tiêu chí đánh giá; phí phân bổ hai bên) 4) Có cơng trình khoa học chung với đối - Thông tin thông qua vấn cán lãnh tác nước ngồi cơng bố năm đạo, quản lý, giảng viên đánh giá Tiêu chuẩn 9: Thư viện, trang thiết bị học tập sở vật chất khác Tiêu chí 9.1 Thư viện 1) Thư viện trường đại 1) Số lượng sách tham khảo thư viện trường đại học có học có đầy đủ sách, giáo trình, đáp ứng đủ theo yêu cầu danh mục tài đầy đủ sách, giáo trình, tài liệu tham khảo tiếng Việt liệu CTĐT; tài liệu cập nhật tài liệu tham khảo tiếng nước đáp ứng Các đại học định hướng nghiên cứu cần có hệ tiếng Việt tiếng yêu cầu sử dụng cán bộ, thống tạp chí khoa học chuyên ngành; nước đáp ứng giảng viên người học; 2) Giảng viên, sinh viên hài lòng mức độ yêu cầu sử dụng 2) Có thư viện điện tử đáp ứng thư viện/thư viện điện tử; cán bộ, giảng viên nối mạng, phục vụ dạy học 3) Thư viện điện tử nối mạng, kết nối người học Có thư viện NCKH hiệu với thư viện sở giáo dục khác điện tử nối mạng, nước phục vụ dạy học phục vụ dạy, học NCKH; nghiên cứu khoa học 4) Có số liệu thể sinh viên, giảng viên sử có hiệu dụng thư viện điện tử thực tế Tiêu chí 9.2 Có đủ số phịng học, giảng đường lớn, phịng thực hành, thí nghiệm phục vụ cho dạy, học nghiên cứu khoa học đáp ứng yêu cầu ngành đào 1) Có đủ số phịng học, giảng đường lớn, phịng thực hành, thí nghiệm phục vụ cho dạy, học NCKH; 2) Có phịng học, giảng đường lớn, phịng thực hành, thí nghiệm đáp ứng yêu cầu ngành đào tạo 1) Số lượng phòng học/giảng đường đáp ứng đủ theo yêu cầu thiết kế CTĐT; 2) Số lượng phịng thực hành, thí nghiệm đáp ứng đủ theo u cầu thiết kế CTĐT; 3) Khơng có ý kiến phàn nàn (được thức ghi nhận) giảng viên, người học tình trạng thiếu giảng đường, lớp học; hay số lượng phịng thực hành, thí nghiệm khơng - Thống kê học liệu theo danh mục tài liệu tham khảo CTĐT trường phục vụ chuyên ngành đào tạo NCKH trường năm trở lại - Phiếu gốc khảo sát, liệu gốc kết khảo sát ý kiến phản hồi cán bộ, giảng viên, người học mức độ đáp ứng thư viện - Thăm quan thực tế thư viện (kiểm tra tài liệu, phòng đọc, học liệu số) - Thống kê mức độ sử dụng thư viện năm theo ngành đào tạo Ví dụ: tỉ lệ độc giả đến thư viện năm tổng số người học giảng viên (ít 30%); tỉ lệ đọc/download tài liệu năm, - Thông tin thông qua vấn người học, cựu người học, giảng viên - Giấy tờ chứng minh sở hữu quyền sử dụng dài hạn (thời hạn thời gian cho khóa đầu sử dụng đến tốt nghiệp) - Thống kê số lượng diện tích, tính bình qn số mét vng diện tích phịng học, giảng đường phịng thí nghiệm/thực hành đầu người học - Sổ theo dõi tần suất sử dụng phịng học, 26 Tiêu chuẩn/ Tiêu chí u cầu (chỉ báo) tạo Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu để đánh giá mức đạt tiêu chí đáp ứng Tiêu chí 9.3 Có đủ trang thiết bị dạy học để hỗ trợ cho hoạt động đào tạo nghiên cứu khoa học, đảm bảo chất lượng sử dụng có hiệu quả, đáp ứng yêu cầu ngành đào tạo 1) Có đủ trang thiết bị dạy học để hỗ trợ cho hoạt động đào tạo NCKH; 2) Trang thiết bị dạy học đảm bảo chất lượng sử dụng có hiệu quả; 3) Trang thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu ngành đào tạo 1) Số lượng trang thiết bị giảng dạy đáp ứng đủ yêu cầu thiết kế CTĐT/đề án mở ngành; 2) Trang thiết bị dạy học sử dụng có chất lượng tốt; hỏng hóc sửa chữa kịp thời, đáp ứng yêu cầu ngành đào tạo; 3) Trang thiết bị dạy học khai thác hiệu quả; 4) Giảng viên, sinh viên hài lòng số lượng chất lượng trang thiết bị giảng dạy phục vụ công tác dạy học, NCKH Tiêu chí 9.4 Cung cấp đầy đủ thiết bị tin học để hỗ trợ hiệu hoạt động dạy học, nghiên cứu khoa học quản lý 1) Thiết bị tin học cung cấp đầy đủ để hỗ trợ hiệu hoạt động dạy học; 2) Thiết bị tin học cung cấp đầy đủ để hỗ trợ hiệu hoạt động NCKH; 3) Thiết bị tin học cung cấp đầy đủ để hỗ trợ hiệu hoạt động quản lý trường 1) Thiết bị tin học gồm máy tính, thiết bị mạng, điểm kết nối wifi, chiếu, projector, máy in thiết bị khác đủ theo yêu cầu thiết kế CTĐT/đề án mở ngành yêu cầu quản lý nhà trường; 2) Có điểm truy cập wifi cho sinh viên trường/ký túc xá/thư viện phục vụ hoạt động học tập NCKH; 3) Có phần mềm chuyên dụng có quyền cung cấp theo yêu cầu đào tạo cho giảng viên sinh viên phục vụ giảng Minh chứng trực tiếp tối thiểu phòng thực hành, thí nghiệm - Kết (gốc) khảo sát ý kiến phản hồi cán bộ, giảng viên, người học mức độ đáp ứng hệ thống phòng học, giảng đường, phịng thực hành thí nghiệm - Thăm quan thực tế phòng học, giảng đường lớn, phòng thực hành, thí nghiệm - Thơng tin thơng qua vấn giảng viên, người học - Thống kê/báo cáo năm chu kỳ đánh giá số lượng, chất lượng trang thiết bị dạy học - Thống kê danh mục trang thiết bị phục vụ đào tạo NCKH (các thiết bị phòng học, phòng máy tính, phịng thí nghiệm thực hành) - Sổ theo dõi tần suất khai thác trang thiết bị phục vụ đào tạo NCKH - Kết khảo sát ý kiến phản hồi người học, giảng viên, cán mức độ đáp ứng trang thiết bị dạy học - Thông tin thông qua vấn giảng viên, người học - Thống kê số lượng máy tính (bao gồm máy tính xách tay) trung bình cho giảng viên - Danh mục thiết bị tin học phận nhà trường - Thống kê danh mục phần mềm có quyền trang bị phục vụ hoạt động dạy học, NCKH quản lý (ví dụ: phần mềm office, phần mềm phân tích thống kê, phần mềm mơ phỏng, mơ hình hóa, phần mềm quản lý, đào 27 Tiêu chuẩn/ Tiêu chí Tiêu chí 9.5 Có đủ diện tích lớp học theo quy định cho việc dạy học; có ký túc xá cho người học, đảm bảo đủ diện tích nhà sinh hoạt cho sinh viên nội trú; có trang thiết bị sân bãi cho hoạt động văn hoá, nghệ thuật, thể dục thể thao theo quy định u cầu (chỉ báo) 1) Có đủ diện tích lớp học theo quy định cho việc dạy học; 2) Có ký túc xá cho người học, đảm bảo đủ diện tích nhà sinh hoạt cho sinh viên nội trú; 3) Có trang thiết bị sân bãi cho hoạt động văn hoá, nghệ thuật, thể dục thể thao theo quy định Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu để đánh giá mức đạt tiêu chí dạy, học tập NCKH yêu cầu quản lý nhà trường; 4) Giảng viên, nhân viên, cán quản lý có email cơng vụ tài khoản truy cập internet miễn phí trường; 5) Sinh viên sử dụng máy tính để phục vụ cho hoạt động tìm kiếm, trao đổi tài liệu, phục vụ cho hoạt động học tập NCKH; 6) Cán bộ, giảng viên, nhân viên người học hài lòng thiết bị tin học phục vụ hoạt động dạy học, NCKH công tác quản lý nhà trường 1) Diện tích giảng đường lớp học theo TCVN 3981 : 1985 cụ thể trung bình từ 0,9 m2 đến 1,5 m2 cho loại giảng đường từ 500 chỗ đến 50 chỗ; 2) Giảng đường nghệ thuật/sân khấu 200300 chỗ: 1,8m2/chỗ ngồi; 3) Có ký túc xá đảm bảo đủ diện tích nhà sinh hoạt cho sinh viên nội trú đáp ứng tiêu chuẩn TCVN 3981 : 1985 (Tối thiểu khu đất xây dựng ký túc xá cho sinh viên 1,2ha/1000 sinh viên); đáp ứng Điều Quyết định 2137/GD-ĐT điều kiện ký túc xá (có trang thiết bị phịng cháy chữa cháy, đảm bảo điều kiện tiện nghi trang thiết bị tối thiểu, có nhà ăn trang thiết bị đảm bảo tiêu chuẩn vệ sinh Bộ Y tế); 4) Có trang thiết bị sân bãi cho hoạt động văn hoá, nghệ thuật; 5) Có khu thể dục thể thao với diện tích tối thiểu 1ha/1000 sinh viên (TCVN 3981 : 1985) Minh chứng trực tiếp tối thiểu tạo, ) - Kiểm tra thực trạng cổng thông tin, hệ thống email công vụ, phần mềm - Kết khảo sát ý kiến phản hồi người học, giảng viên, cán trang thiết bị tin học - Thông tin thông qua vấn giảng viên, người học - Giấy tờ chứng minh sở hữu quyền sử dụng dài hạn; (thời hạn thời gian cho khóa đầu sử dụng đến tốt nghiệp) - Bản đồ mặt thức (quy hoạch tỷ lệ 1/500) - Thống kê tổng diện tích lớp học, tỷ lệ bình qn diện tích tổng số người học theo chuyên ngành đào tạo - Thống kê số lượng chỗ tổng diện tích phịng trọ ký túc xá tỷ lệ sinh viên có nhu cầu nội trú ký túc xá trường - Thống kê tổng diện tích sân bãi phục vụ hoạt động thể thao tỷ lệ bình quân diện tích tổng số người học - Danh mục trang thiết bị phục vụ hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao - Thăm quan thực tế phòng học, ký túc xá, sân bãi thể thao - Thông tin thông qua vấn giảng viên, người học 28 Tiêu chuẩn/ Tiêu chí Tiêu chí 9.6 Có đủ phịng làm việc cho cán bộ, giảng viên nhân viên hữu theo quy định Tiêu chí 9.7 Có đủ diện tích sử dụng đất theo quy định tiêu chuẩn TCVN 398185 Diện tích mặt tổng thể đạt mức tối thiểu theo quy định Yêu cầu (chỉ báo) Có đủ phịng làm việc cho cán bộ, giảng viên nhân viên hữu theo quy định (Xem Quyết định số 260/2006/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ việc sửa đổi, bổ sung Quyết định số 147/1999/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ quy định tiêu chuẩn, định mức sử dụng trụ sở làm việc quan nhà nước, đơn vị nghiệp) Mốc chuẩn tham chiếu tối thiểu để đánh giá mức đạt tiêu chí 1) Có phịng làm việc riêng cho Ban Giám hiệu; 2) Có phịng làm việc riêng cho phận (phịng/ban) chức năng; 3) Có phịng làm việc riêng cho giáo sư/phó giáo sư; 4) Có phịng làm việc cho lãnh đạo khoa; 5) Có phịng sinh hoạt chun mơn cho giảng viên/khoa; có phịng sinh hoạt chun mơn cho nghiên cứu sinh, học viên cao học; 6) Có phịng làm việc cho nhân viên/khoa 1) Có đủ diện tích sử dụng đất 1) Tổng diện tích trụ sở khơng theo quy định tiêu chuẩn 4ha; TCVN 3981-85; 2) Diện tích mặt xây dựng tổng thể 2) Diện tích mặt tổng thể trường đạt mức tối thiểu theo quy định: đạt mức tối thiểu theo quy - Y, kinh tế, sư phạm: