Năm học : 2010-2011 Tuần 11 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 50.Nghị luận trong văn bản tự sự A. Mục tiêu cần đạt. Qua bài học, học sinh: * Hiểu thế nào là nghị luận trong văn bản tự sự: vai trò, ý nghĩa của yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự. * Luyện tập, nhận diện các yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự và viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận * Có ý thức tích cực luyện tập B. Chuẩn bị 1.Giáo viên - Tích hợp với văn bản Lão Hạc. - B.phụ. 2.Học sinh - Ôn lại văn tự sự và văn nghị luận C.Tổ chức các h.động dạy học. * ổn định tổ chức * Kiểm tra sự c.bị của HS ? Thế nào là văn nghị luận * Tổ chức d.học bài mới. Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Tìm hiểu yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự *Sử dụng b.phụ,phiếu học tập,chia lớp thành 2 nhóm thảo luận -Nhóm 1: Đoạn trích a .Sử dụng những câu hỏi gợi ý trong SGK 1.VD. .Thảo luận theo nhóm. .Viết vào b.phụ *Nhóm 1.Đoạn văn a:ý kiến của nhân vật ông giáo: Vợ ông không ác - Nêu vấn đề : Nếu ta không cố tìm mà hiểu những ngời xung quanh . với họ - Dẫn chứng và lí lẽ +Vợ tôi không ác, nhng thị thị quá khổ(DC). + Khi ngời ta đau chân thì chỉ nghĩ đến cái chân đau.(lí lẽ 1) + Khi ngời ta khổ quá thì ngời ta chẳng còn nghĩ đến ai đợc nữa.(lí lẽ 2) ->Cái bản tính tốt của ngời ta thờng bị những nỗi buồn đau,lo lắng,ích kỉ che lấp mất .( Lí lẽ 3 ) - Kết luận :Tôi biết vậy, nên tôi chỉ buồn chứ không nỡ giận(không nỡ giận vợ mình) Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà-Hà Tĩnh 140 Năm học : 2010-2011 =>DC, lí lẽ thuyết phục => Câu văn : - là câu khẳng định, ngắn gọn, khúc chiết. - có những cặp quan hệ từ: Nếu . thì, Vậy nên (*) Tất cả DC, lí lẽ, cách tạo câu đã làm sáng tỏ nhận xét của nhân vật ông giáo về vợ mình. -Nhóm 2: Đoạn trích b *Nhóm 2. Đoạn văn b: Hoạn Th biện minh cho mình trớc những lời lẽ buộc tội của T.K ? Đoạn thơ chủ yếu là lời của ai. ? Trớc lời kết tội của Kiều, Hoạn Th đa ra mấy lí lẽ? - Luận điểm 1:(Rằng tôi chút phận đàn bà . tình.) :Tôi là đàn bà nên ghen tuông là chuyện th- ờng tình.( nêu một lẽ thờng) - Luận điểm 2 :(Nghĩ cho khi gác viết kinh . theo) : Tôi cũng đã đối xử tốt với cô.( Kể công) - Luận điểm 3 : (Chồng chung cha dễ . cho ai.) : Đều trong cảnh chồng chung,ai dễ nhờng ai.( Lẽ thờng) - Luận điểm 4 :( Trót lòng . nào chăng) Dù sao,tôi cũng đã trót gây đau khổ(cho Kiều)nên trông nhờ sự khoan dung.( Nhận tội, đề cao T.K) ? Em có nhận xét gì về các lí lẽ và lập luận của Hoạn Th? *Hoạn Th đã đặt Kiều vào tình thế khó xử, suy nghĩ. * Chốt ( *) Lí lẽ chắc chắn, chặt chẽ, lập luận lôgich đã làm sáng tỏ ý kiến của nhân vật H.Th: HT không có tội gì => Y.tố nghị luận trong văn bản tự sự ? Vậy hãy nêu dấu hiệu cuat y.tố nghị luận trong văn bản tự sự ? Nhận xét gì về vai trò của yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự. - Dấu hiệu: . TL - Tác dụng : .TL 2.Ghi nhớ. .Đọc ghi nhớ II.Luyện tập 1.Bài tập1 *Tổ chức h.động cá nhân. .Cá nhân suy nghĩ,T.L. - Lời văn của ông giáo Thứ - Thuyết phục chính mình - Thuyết phục điều : Vợ mình không ác. 2.Bài tập 2. *Nêu y/cầu. Chuẩn : Nh đã thực hiện ở phần I Y.cầu HS viết vào vở, đọc, nhận xét .T.L . Viết, đọc, nhận xét 4. Củng cố ? Vai trò của yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự? 5. H ớng dẫn về nhà - Nắm vững nội dung bài học Tìm những đoạn văn tự sự có chứa nhiều yếu tố nghị luận trong các văn bản đã học. Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà-Hà Tĩnh 141 Năm học : 2010-2011 - Chuẩn bị: Tập làm thơ tám chữ +Tìm lai các bài thơ 8 chữ đã học. Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 51. Đoàn thuyền đánh cá (t1) A. Mục tiêu cần đạt: Qua bài học,học sinh : * Thấy đợc những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp của tác giả, hoàn cảnh ra đời của tác phẩm; hiểu đợc sự thống nhất của cảm hứng về thiên nhiên và cảm hứng về lao động của tác giả đã tạo nên những hình ảnh đẹp, tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn. * Rèn kĩ năng cảm thụ và phân tích các yếu tố nghệ thuật của tác phẩm. *Có tình yêu thiên nhiên, yêu con ngời lao động. B. Chuẩn bị 1. Giáo viên: - Tích hợp: Tổng kết về từ vựng Tập làm thơ tám chữ Lịch sử 2. Học sinh - Nh đã h.dẫn. C.Tổ chức các h.động dạy học 1. ổ n định tổ chức 2. Kiểm tra sự c.bị của HS ?Đọc thuộc bài thơ: Bài thơ về tiểu đội xe không kính và nêu cảm nhận chung của em về h/ảnh ngời lính lái xe. 3. Tổ chức d.học bài mới. Hoạt động của GV Hoạt động của HS I. Tìm hiểu chung ? Nêu những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp của Huy Cận? 1. Tác giả (SGK) 2. Đọc và tìm hiểu chú thích *Hớng dẫn đọc - Giọng đọc phấn trấn, hào hứng, chú ý nhịp 4/3, 2/2/3 1. Đọc .2 học sinh đọc văn bản 2. Chú thích *Yêu cầu học sinh giải thích các chú thích sau: 1, 2, . .Tìm hiểu,giải thích 3. Tìm hiểu chung văn bản ?Bài thơ đợc s.tác trong h.cảnh nào ? Văn bản có thể chia làm mấy phần? Nội dung chính của từng phần? ?Nh vậy trong bài thơ có mấy nhịp vận động *H.cảnh s.tác(SGK) * Bố cục - Hai khổ thơ đầu: cảnh đoàn thuyền ra khơi. - Bốn khổ thơ tiếp: Cảnh đánh cá trên biển - Còn lại: Cảnh đoàn thuyền trở về => Bố cục theo hành trình một chuyến ra khơi Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà-Hà Tĩnh 142 Năm học : 2010-2011 *Cảm xúc thơ cũng từ đó mà kết tinh => Có 2 nhịp vận động song song: -Nhịp vận động của TN,vũ trụ -Nhịp vận động của con ngời II. Phân tích 1. Cảnh đoàn thuyền đánh cá ra khơi ? Cảnh biển vào đêm đợc nhà thơ miêu tả qua những câu thơ nào? *Mặt trời xuống biển nh hòn lửa. Sóng đã cài then đêm sập cửa. ? Nhận xét về nghệ thuật sử dụng trong hai câu thơ? - Nghệ thuật: So sánh, nhân hoá, hình ảnh mới lạ ? Với những cách miêu tả ấy, cảnh thiên nhiên vũ trụ hiện lên nh thế nào? Cảnh hoàng hôn trên biển : vừa kì vĩ, tráng lệ, vừa gần gũi. Vũ trụ đi vào trạng thái yên tĩnh,nghỉ ngơi *Giảng: Biển nh một ngôi nhà lớn, màn đêm buông xuống là tấm cửa khổng lồ và những lợn sóng là then cửa.Đoàn thuyền đánh cá đi trong thiên nhiên rộng lớn, gần gũi, thân thuộc nh đi trong ngôi nhà của mình ? Câu thơ nói lên trạng thái gì của biển cả, vũ trụ? ? Đối lập với trạng thái của thiên nhiên là gì? Câu thơ nào diễn tả cảnh ấy? * Đoàn thuyền đánh cá lại ra khơi Câu hát căng buồm với gió khơi ? Từ lại gợi cho em suy nghĩ gì về hoạt động ra khơi đánh cá của con ngời? - Lại:phó từ chỉ sự tiếp diễn ->Ra khơi về đêm: quen thuộc, thành nề nếp đối lập với sự vận động của TN => Gợi ra sự khác lạ và cả những khó khăn gian khổ mà đoàn thuyền phải đối mặt ? Câu thơ nào diễn tả khí thế ra khơi của đoàn thuyền? .Đọc câu thơ: Câu hát căng buồm . khơi ? Em có nhận xét gì về các đặc sắc NT trong câu thơ trên? - Gieo vần bằng->âm hởng thơ ngân nga ,rộng mở. - H.ảnh đẹp, khỏe khoắn, mới lạ - Thủ pháp cờng điệu(nói quá) - Bp ẩn dụ:câu hát ? Đoàn thuyền đánh cá ra khơi với khí thế nh thế nào? => H/ảnh đoàn thuyền ra khơi : - vóc dáng khổng lồ , hòa hợp với thiên nhiên - khí thế sôi nổi, hào hứng , đầy quyết tâm và tin tởng. *B.giảng ? Đọc những câu thơ thể hiện nội dung lời hát của các ng dân khi ra khơi đánh cá ? Trong khổ thơ có NT gì đặc sắc ? Qua đây,em cảm nhận đợc điều gì *Hát rằng:cá bạc biển Đông lặng ,đoàn cá ơi - Liệt kê,so sánh, liên tởng - H/ảnh : Cá thu dệt biển - đẹp - Lời gọi:đoàn cá ơi =>Biển giàu có Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà-Hà Tĩnh 143 Năm học : 2010-2011 ? Tóm lại,qua 2 khổ thơ đầu,em có cảm nhận đợc bài thơ đợc viết với những cảm hứng ?N.xét chung gì về biển và con ngời VN Con ngời :yêu biển,tràn đầy niềm tin yêu c.sống *Cảm hứng h/thực kết hợp với cảm hứng lãng mạn;cảm hứng về thiên nhiên vũ trụ kết hợp với cảm hứng về lao động *Biển giàu và đẹp Con ngời VN yêu biển, yêu lao động và tin yêu c.sống 4. Củng cố ? Đọc diễn cảm bài thơ? 5. H ớng dẫn về nhà - Yêu cầu học sinh học bài thơ, nắm nội dung bài học. - Chuẩn bị tiếp bài + Cảnh đánh cá trên biển. + Cảnh đoàn thuyền trở về. Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 52 Đoàn thuyền đánh cá (T2) (Huy cận) A. Mục tiêu cần đạt : Qua bài học, HS: * HS hiểu đợc sự thống nhất của cảm hứng về thiên nhiên, vũ trụ và cảm hứng về lao động của tác giả tạo nên những hình ảnh đẹp, tráng lệ giàu màu sắc lãng mạn trong bài thơ "Đoàn thuyền đánh cá". - Cảm nhận đợc vẻ đẹp của cảnh đoàn thuyền đánh cá trên biển và cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về * Rèn luyện kĩ năng cảm thụ và phân tích các yếu tố nghệ thuật (h/ả, ngôn ngữ, âm điệu) vừa cổ điển vừa hiện đại trong bài thơ. * Có tình cảm yêu quý thiên nhiên, yêu lao động B. Chuẩn bị - GV: Tích hợp với văn biểu cảm, văn miêu tả - HS: Theo hớng dẫn C- Tổ chức các hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh ? Cảnh đoàn thuyền ra khơi đợc miêu tả ntn. 3. Tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS II. Phân tích 2. Đoàn thuyền đánh cá trên biển . Theo dõi P 2 . Khổ 3 Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà-Hà Tĩnh 144 Năm học : 2010-2011 ? Hình ảnh con thuyền ra khơi đợc miêu tả qua những câu thơ nào. ? Phát hiện các dấu hiệu nghệ thuật. ? Không gian trên biển đợc miêu tả ntn. - Hình ảnh lãng mạn và thơ mộng : gió là ngời lái, mảnh trăng là cánh buồm. Con thuyền lớt đi giữa mây cao biển lớn . Bút pháp lãng mạn đã biến con thuyền vốn nhỏ bé trớc biển cả bao la thành con thuyền kì vĩ khổng lồ, hoà nhập với kích thớc rộng lớn của thiên nhiên vũ trụ. ? Đọc những câu thơ miêu tả hành động của con ngời trên biển ? Nhận xét giọng điệu và cách từ ngữ. ? Qua đó hình ảnh đoàn thuyền và ngời LĐ hiện lên ntn ? Kể tên những loài cá đợc nhắc đến trong khổ 4. ? BPNT? Tác dụng. ? Nhà thơ đã cảm nhận ntn về con cá song.Câu thơ nào thể hiện ? Cách gọi em cho thấy tình cảm gì của ng- ời lđ với biển. ? Cảm nhận chung về về vẻ đẹp của biển ở khổ thỏ này ? Tiếng hát ở câu thơ đầu cho thấy không khí lao động trên biển ntn. ? Nhà thơ đã sử dụng NT nào để tiếp tục miêu tả cảnh lao động trên biển ? Cho thấy mqh giữa thiên nhiên và con ngời trong lao động ntn. ? Chỉ ra BPNT và tác dụng của nó trong câu thơ tiếp. ? Con ngời ý thức đợc điều gì ? Qua đây, em có cảm nhận ntn về con ng- *Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lớt giữa mây cao với biển bằng - Hình ảnh kì vĩ; ĐT mạnh; nói quá; giọng thơ khoẻ khoắn, mạnh mẽ => Biển rộng lớn, khoáng đạt, thơ mộng *Ra đậu dặm xa dò bụng biển Dàn đan thế trận lới vây giăng - ĐT mạnh, giọng sôi nổi =>Đoàn thuyền- con ngời lao động : Hành động mạnh mẽ, vóc dáng hiên ngang, tâm thế thoải mái, say mê lao động, làm chủ và hoà hợp với TN. Khổ 4 *Cá nhụ cá chim cùng cá đé Cá song - Liệt kê, so sánh, -> Sự giàu có, trù phú của biển *Cái đuôi em quẫy Đêm thở: sao lùa nớc Hạ Long - Nhân hoá, liên tởng độc đáo, Gọi em -> Biển đáng yêu và có sự sống nh con ngời Nhà thơ yêu mến, tự hào về biển => Càng về đêm, biển càng đẹp, càng phôra sự giàu có và sức sống . Khổ 5 * Ta hát Gõ thuyền nhịp trăng cao - Tiếng hát -> Không khí lao động vui vẻ, lạc quan - Nhân hoá -> Thiên nhiên và con ngời cùng hoà nhịp trong lđ *Biển cho ta cá nh lòng mẹ Nuôi lớnnào - So sánh -> Con ngời yêu quý và biết ơn biển vì biển ân tình Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà-Hà Tĩnh 145 Năm học : 2010-2011 ời lao động ? Công việc đánh cá tiếp tục đợc miêu tả qua những câu thơ nào. ? BPNT. ? Qua đó em cảm nhận ntn về công việc lao động và h/ảnh con ngời lao động. ? Công việc lđ kết thúc vào thời điểm nào? Tìm câu thơ. ? Nhận xét về hình ảnh, từ ngữ. ? Từ đó, em có cảm nhận gì về TN và con ngời lao động. ? Qua phân tích 4 khổ thơ, em nhận xét chung về cảnh đoàn thuyền đánh cá trên biển và h/ảnh con ngời trong lao động ? Đọc khổ thơ cuối ? NT. ? Qua đó em cảm nhận đợc những gì ? BPNT.? Tác dụng ? Cảnh ngày mới giúp ta liên tởng tới điều gì. ? Tình cảm của tác giả với ngời lao động mới, với hiện thực đất nớc ? Nhắc lại những đặc sắc về NT và ND của bài thơ. =>Ngời lao động vui vẻ, lạc quan và ý thức đợc ý nghĩa lớn lao của biển , của TN đ. với công cuộc xây dựng đất nớc. . Khổ 6 *Sao mờ, kéo lới kịp trời sáng Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng - ĐT mạnh, giọng thơ: nhanh, khoẻ khoắn -> CV lao động vất vả, nặng nhọc -> Con ngời lao động khẩn trơng, hăng say, và đ- ợc đền đáp xứng đáng *Vẩy bạc loé rạng đông Lới xếp buồm lên đón nắng hồng - Hình ảnh đẹp, rực rỡ, từ ngữ gợi cảm: loé, xếp l- ới, đón nắng =>Khung cảnh TN rực rỡ - Ngời lđ kết thúc thắng lợi công việc với tâm trạng thoải mái, vui vẻ * Cảnh đánh cá trên biển: đẹp,rộng lớn, con ng - ời lao động vất vả nh ng lớn lao, tràn đầy niềm vui, niềm tin yêu c.sống 3. Cảnh đoàn thuyền trở về *Câu hát căng buồm với gió khơi Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi - H/ảnh tơi sáng, nói quá, nhân hoá, giọng điệu sôi nổi, hào hứng -> Ngời lao động hiên ngang, tâm, phấn khởi, hân hoan -> Cảnh biển ngày mới rực rỡ, huy hoàng, tơi đẹp => Cảnh đổi đời bừng sáng 1 cuộc sống mới t- ơi đẹp, hạnh phúc, ấm no - Tác giả: tin yêu, tự hào về những ngời lđ mới, với hiện thực đất nớc III. Tổng kết . Nhắc lại 1. NT 2. ND * Ghi nhớ: 142 . Đọc 4. Củng cố ? Đọc diễn cảm bài thơ ? Cảm hứng bao trùm toàn bộ bài thơ là gì ? ? Cảm nhận chung về hình ảnh ngời lao động đợc miêu tả trong bài thơ? Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà-Hà Tĩnh 146 Năm học : 2010-2011 5. Hớng dẫn về nhà - Học thuộc bài thơ - Nắm vững ND và NT - Chuẩn bị bài: Trả bài kiểm tra Văn + Xem lại các câu hỏi + Chọn đáp án đúng và lập dàn ý cho bài văn Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 53. Tổng kết về từ vựng A. Mục tiêu cần đạt. Qua bài học, học sinh: - Hệ thống hoá và củng cố các kiến thức về từ tợng hình, từ tợng thanh, một số biện pháp tu từ đã học. - Rèn kỹ năng sử dụng từ ngữ trong viết văn bản và trong giao tiếp. - Có ý thức sử dụng hiệu quả từ tiếng Việt. B. Chuẩn bị: 1. Giáo viên - Tích dọc tiếng việt 6, 7, 8, 9. - Tiếng việt văn: Một số văn bản đã học - Bảng phụ ghi bài tập trắc nghiệm. 2. Học sinh. Nh đã h.dẫn. C. Tổ chức các hoạt động dạy học * ổn định tổ chức. * Kiểm tra sự c.bị của HS(Xen giữa bài học) * Tổ chức d.học bài mới. Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà-Hà Tĩnh 147 Năm học : 2010-2011 Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà-Hà Tĩnh Hoạt động của GV Hoạt động của HS ? Em hãy nêu khái niệm về từ tợng thanh, từ t- ợng hình? -Tổ chức h.động cá nhân *Sử dụng b.phụ,tổ chức thảo luận nhóm(7 nhóm) -Yêu cầu học sinh điền-dán kết quả thảo luận vào bảng mẫu. *Tổ chức cho HS h.động theo cặp + Xác định rõ phép tu từ . + Nêu tác dụng. *Chuẩn xác. I. Từ tợng thanh, từ tợng hình. 1. Khái niệm. . Trả lời. 2. Bài tập * Bài 2 .Trả lời + Những tên gọi loài vật: Tắc kè, tu hú, chèo bẻo, bắt cô trói cột, mèo, bò, quốc . b. Bài 3 + Các từ tợng hình: Lốm đốm, lê thê, loáng thoáng, lồ lộ +Tác dụng: Miêu tả đám mây một cách cụ thể, sinh động. II. Một số biện pháp tu từ đã học. 1. Khái niệm .Lớp chia thành 7 nhóm,thảo luận-Viết vào b.phụ và lên bảng dán .Dán k.quả thảo luận lên bảng mẫu. Stt Tên BPNT Khái niệm Tác dụng Ví dụ 1 So sánh 2 Nhân hoá 3 ẩn dụ 4 Hoán dụ 5 Nói giảm 6 Nói quá 7 Chơi chữ 2. Bài tập .Tổ chức h.động theo cặp a. Phép tu từ ẩn dụ: - "Hoa, cánh": Thuý Kiều và cuộc đời của nàng. - "Cây, lá": Gia đình Thuý Kiều. Kiều chấp nhận bán mình để cứu cha. b. Phép tu từ so sánh: - So sánh tiếng đàn với tiếng hạc, tiếng suối, tiếng gió thoảng, tiếng trời đổ ma. Đó là những âm thanh của tự nhiên để nhấn mạnh tiếng đàn của nàng Kiều hay nh những âm thanh tự nhiên, trời sinh ra đã hay vậy. c. Biện pháp nói quá: - "Hoa, liễu": Cái đẹp của tự nhiên tởng đã hoàn mĩ Kiều còn đẹp hơn. Chứng tỏ vẻ đẹp của Kiều là kết tinh và vợt trội hơn tất cả những gì đẹp đẽ của thiên nhiên. 148 Năm học : 2010-2011 * Củng cố - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại những khái niệm trong bài. - Xác định những thành ngữ sử dụng biện pháp nói quá: Cha ăn đã hết, cời vỡ bụng, tiếc đứt ruột, ngày nh sấm, nghĩ nát óc, đứt từng khúc ruột * Hớng đẫn về nhà - Nắm vững nội dung bài học. - Tiếp tục chuẩn bị tiết Tổng kết về từ vựng (tiếp.) +Làm trớc các bài tập SGK Tuần 12 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 54. Tập làm thơ tám chữ A. Mục tiêu cần đạt. Qua bài học, học sinh: - Thấy đợc đặc điểm, khả năng miêu tả, và những biểu hiện phong phú của thể thơ tám chữ. -Biết vận dụng các kiến thức đã học về Văn, tiếng Việt, Tập làm văn đã học để tập làm thơ támchữ, rèn kỹ năng sử dụng từ ngữ khi tập làm thơ tám chữ. Giáo viên : Nguyễn Hoài Nam - Tr ờng THCS Bình An-Lộc Hà-Hà Tĩnh 149 [...]... cuối dòng thứ hai và mang thanh bằng *Gợi ý:câu phải có tám chữ, chữ cuối phải * Bài 2 .Trình bày có khuôn âm ơng hoặc a mang thanh bằng -Bóng ai kia thấp thoáng giữa màn sơng -Thoang thoảng hơng bay dịu ngọt quanh ta 151 Giáo viên: Nguyễn Hoài Nam- Trờng THCS Bình An- Lộc Hà-Hà Tĩnh Năm học : 2010-2011 *Tổ chức thảo luận nhóm.(3) -Thuở đến trờng thơng biết mấy là thơng -Hàng phợng xanh bao kỉ niệm còn... Vân Tiên - Đề cao và truyền bá đạo lí làm ngời Hoạt động của HS I Đề bài Quan sát b.phụ II.Yêu cầu 1.Kĩ năng TL Q.sát b.phụ 2.Nội dung Các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình Câu 2 ( 1, 5 điểm) Bớc dần theo ngọn tiểu khê Lần xem phong cảnh có bề thanh thanh Nao nao dòng nớc uốnn quanh Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềng bắc ngang Câu 4 (4 điểm ) * Câu chủ đề: Đoạn thơ thể hiện nỗi nhớ cha mẹ của T.K... => Hình ảnh bà mẹ đang lao động vất vả và tất ? Hình ảnh bà mẹ hiện lên trong đoạn thơ cả tâm tình, cảm xúc đều gửi gắm vào đứa con thứ ba đang làm gì? Công việc có gì khác nhỏ đang nằm trên lng 2 công việc trớc? *Mẹ đang chuyển lán, mẹ đi đạp rừng - Giáo viên: Nhiệm vụ trớc là công việc Mẹ địu em đi để giành trận cuối của ngời hậu phơng phục vụ tiền tuyến - NT : Các động từ -> Mẹ đang tham gia kháng... Các từ đỏ, xanh, hồng thuộc trờng từ vựng màu sắc - Các từ ánh, lửa, cháy, tro truộc trờng từ *Sử dụng bảng phụ-Tổ chức thảo luận vựng lửa và các sự vật liên quan đến lửa nhóm -> Các từ thuộc 2 trờng từ vựng có quan hệ chặt chẽ với nhau: - Màu áo đỏ của cô gái thắp lên trong mắt chàng trai ngọn lửa - Ngọn lửa đó làm anh say đắm đến mức có thể 171 Giáo viên: Nguyễn Hoài Nam- Trờng THCS Bình An- Lộc Hà-Hà... sai: Rộn rã *Tổ chức h.động cá nhân ( Vì âm này không mang thanh bằng, không hiệp vần với gơng ở câu trên.) ->Thay bằng từ vào trờng III Thực hành làm thơ tám chữ 1.Bài 1-Bài2 *Tổ chức h.động nhóm HS đọc thầm đoạn thơ, thảo luận, tìm các từ thích hợp và đa ra các phơng án tìm đợc *Gợi ý: Từ điền vào chỗ trống ở dòng thứ * Bài 1 - Vờn ba phải mang thanh bằng Từ điền vào chỗ - qua trống ở cuối dòng thứ... mà tha thiết thế -NT: +Tự sự, m/tả, biểu cảm +Giọng thơ trầm buồn => Nỗi nhớ da diết, khác khoải về tuổi thơ sống bên bà gian khổ nhọc nhằn.(H/ảnh chân thực về nạn đói năm 1945) Trong đó, hình ảnh bếp lửa là h/ảnh chân thực gơị tả hiện thực gian khổ đó *Sống mũi còn cay ? Trong gian khổ bần hàn, tình bà với cháu - NT ẩn dụ hiện lên qua những câu thơ nào? =>Cảm xúc trong cháu khi nhớ về quá khứ đói nghèo... tởng của nhà thơ, em có cảm nhận nh thế nào về tình bà cháu? -NT; + Bp liệt kê + Các động từ -> Trong gian khổ, cháu sống trong sự cu mang, dạy dỗ ân cần ,chu đáo của bà => Cháu khôn lớn trong tình bà *Năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi Hàng xóm bốn bên trở về lầm lụi Đỡ đần bà dựng lại túp lều tranh Vẫn vững lòng Cứ bảo nhà vẫn đợc bình yên! -NT: +H/ảnh chân thực +Ngôn ngữ đối thoại => Hiện thực c.sống... (2 điểm ) Đặc điểm con ngời nhà thơ Nguyễn Du: - Tên chữ :Tố Nh, hiệu : Thanh Hiên - Quê : làng Tiên Điền, huyện Nghi Xuân, tỉnh Hà Tĩnh - Sinh ra trong một gia đình có truyền thống làm quan và có truyền thống văn chơng - Sống trong giai đoạn cuối thế kỉ XIX dầu thế kỉ XX - Phiêu bạt nhiều nơi trên đất Bắc, rồi đợc cử đi sứ sang TQ -> Có năng khiếu văn chơng, vốn kiến thức sâu rộng và niềm cảm thông... (Nguyễn Duy) A.Mục tiêu cần đạt Qua bài học, học sinh : - Kỉ niệm về một thời gian lao nhng nặng nghĩa tình của ngời lính - Sự kết hợp các yếu tố tự sự, nghị luận trong một tác phẩm thơ việt nam hiện đại - Ngôn ngữ, hình ảnh giàu suy nghĩ, mang ý nghĩa biểu tợng B Chuẩn bị: 1 Giáo viên 165 Giáo viên: Nguyễn Hoài Nam- Trờng THCS Bình An- Lộc Hà-Hà Tĩnh Năm học : 2010-2011 - Tích hợp Văn Tiếng việt: Tổng kết... *Hồi nhỏ sống với đồng với sông rồi với bể hồi chiến tranh ở rừng vầng trăng thành tri kỷ ? Hình ảnh vầng trăng trong kỷ niệm ấu - NT : Giọng kể thơ và lúc ở chiến trờng đợc diễn tả nh thế Điệp từ với nào? Hình ảnh thiên nhiên rộng lớn -> Gợi tả một tuổi thơ, một thời chiến tranh mà con ngời ? Câu thơ có giọng điệu nth và co những chung sống chan hoà, gắn bó với thiên nhiên, với vầng NT nào trăng ? . thứ ba phải mang thanh bằng. Từ điền vào chỗ trống ở cuối dòng thứ t phải có khuôn âm (a) để hiệp vần với chữ xa cuối dòng thứ hai và mang thanh bằng *Gợi. ngọn tiểu khê Lần xem phong cảnh có bề thanh thanh Nao nao dòng nớc uốnn quanh Nhịp cầu nho nhỏ cuối ghềng bắc ngang Câu 4 (4 điểm ) * Câu chủ đề: Đoạn thơ