Ngữ văn NS: 14/10/2010 ND:18-23/10/2010 Tuần 11 Tiết 41 Tiết 41 NV I/ Mục tiêu: - Kiểm tra củng cố nhận thức HS sau ôn tập truyện kí VN đại văn học nước ngồi - Tích hợp với tiếng Việt Tập làm văn II/ Kiến thức chuẩn:  Kiến thức : Tích hợp với tiếng Việt : Tình thái từ, trợ từ, than từ, từ địa phương khác Đồng thời tích hợp với phần tập làm văn : Tự kết hợp với miêu tả biểu cảm bên cạnh cịn cần nắm cách xác kiến thức nội dung nghệ thuật văn học  Kỹ : Rèn luyện củng cố kỹ khái quát, tổng hợp, phân tích so sánh lựa chọn để làm cho thật xác III/ Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động : Khởi động – Giới thiệu: - Ổn định lớp Hs: - Ổn định nề nếp, sỉ số - Kiểm tra chuẩn bị HS - Ghi đề kiểm tra (phát) - Báo cáo sỉ số - Ghi đề (nhận) Đề kiểm tra photo Hoạt động 2: Hướng dẫn theo dõi HS làm - Lưu ý HS đọc kỹ đề - Theo dõi HS làm - Học sinh tái lại kiến thức để làm Hoạt động 3: Thu - GV thu kiểm tra số Hs: - Đọc kỹ đề làm nghiêm túc - Nộp Hoạt động : Củng cố - Dặn dị 1.Củng cố : Không 2.Dặn dị : Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 150 Ngữ văn @ Soạn : Luyện nói kể chuyện theo kể kết hợp với miêu tả biểu cảm I/.Chuẩn bị kó phần chuẩn bị nhà a/ Kể theo thứ (khái niệm cho ví dụ) b/ Kể theo thứ (khái niệm cho ví dụ) c/ Tại phải thay đổi kể để d) Chuẩn bị luyện nói (làm theo gợi ý) II/ Luyện nói lớp -Tập nói nhà để lên lớp khỏi phải rụt rè -Xem lại kiến thức kể, lời kể lớp Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 151 Ngữ văn Tuần : 11 Tiết : 42 Tiết 42 TLV LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I/ Mục tiêu: - Biết trình bày miệng trước tập thể cách rõ ràng, sinh động câu chuyện kết hợp với miêu tả biểu cảm - Ôn tập kể - Nắm kiến thức kể - Trình bày đạt u cầu câu chuyện có kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm II/ Kiến thức chuẩn:  Kiến thức : - Ngôi kể tác dụng việc thay đổi kể văn tự - Sự kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự - Những yêu cầu trình bày văn nói kể chuyện  Kĩ : - Kể câu chuyện theo nhiều kể khác ; biết lựa chọn kể phù hợp với câu chuyện kể - Lập dàn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả biểu cảm - Diễn đạt trôi chảy, gãy gọn, biểu cảm, sinh động câu chuyện kết hợp sử dụng yếu tố phi ngôn ngữ III/ Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Hoạt động : Khởi động - Ổn định lớp Lớp cáo cáo - Kiểm tra cũ : GV kiểm tra phần chuẩn bị Hs Hs nghe câu hỏi lên trả lời trước luyện nói Giới thiệu : GV dẫn dắt HS Hs nghe ghi tựa vào  ghi tựa Hoạt động : Hình thành kiến thức Hướng dẫn HS ôn tập kể Ôn tập kể -Hỏi: Kể theo thứ kể - Hs trả lời ? Như kể theo thứ ba ? Nêu tác dụng loại kể a/ Kể theo thứ : - GV nhận xét phần trình bày hs GV nhấn mạnh nội dung -Lắng Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Người kể xưng “tôi”, trực tiếp kể trải qua, chứng kiến nói suy nghĩ, tình cảm nghe,ghi thân b/ Kể theo thứ : Trang 152 Ngữ văn cần ghi nhớ Kể theo thứ nhận người để xưng câu chuyện Kể theo thứ người kể trực tiếp kể nghe thấy Kể theo thứ người kể đượïc giấu đi, gọi lên nhân vật tên gọi chúng cách kể giúp người kể kể tự do, linh hoạt diễn với nhân vật Người kể giấu mình, kể câu chuyện diễn cách khách quan c/ -Ngôi thứ : Tôi -Yêu cầu: Lấy ví dụ cách kể học, Lão Hạc, ngày chuyện theo thứ - Hs nêu ví dụ – thơ ấu… thứ vài tác phẩm hay trích nhận xét -Ngôi thứ ba: Tắt đèn, cô đọan văn tự học (yêu cầu HS bé bán diêm, cuối tìm trả lời, phân tích để làm cùng… sáng tỏ ý nghóa loại kể nêu câu 1) - GV nhận xét phần trình bày hs - Hỏi: Tại người ta phải thay đổi kể ? - GV nhận xét phần trình bày Hs.Tùy vào tình hướng cụ thể mà người viết lựa chọn kể cho phù hợp ; GV chốt : -Là mục đích, ý đồ nghệ thuật người viết, giúp cách kể chuyện phù hợp với cột truyện, nhân vật hấp dẫn người đọc -Vai trò yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự sự: kết hợp yếu tố tạo nên cách kể chuyện sinh động, có cảm xúc -Yêu cầu kể chuyện theo kể kết hợp với miêu tả biểu cảm : rõ rang, tự nhiên, lưu lốt, hấp dẫn Hướng dẫn nói: d/ Thay đổi kể để: -Là mục đích, ý đồ nghệ Hs suy nghó, thảo thuật người viết, giúp cách kể chuyện phù hợp với cột luận trả lời truyện, nhân vật hấp dẫn người đọc -Vai trò yếu tố miêu tả biểu cảm văn tự sự: kết hợp yếu tố tạo nên cách kể chuyện sinh động, có cảm xúc -Yêu cầu kể chuyện theo kể kết hợp với miêu tả biểu cảm : rõ rang, tự nhiên, lưu lốt, hấp dẫn Chuẩn bị luyện nói: HS chuẩn bị luyện Cho Hs đọc ngữ liệu mục I.2 SGK- Hs đọc Tr: 110 Hỏi : Đoạn văn kể theo thứ Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi - Sự việc :Cuộc đối đầu kẻ thúc sưu với Trang 153 Ngữ văn ? - Hs : Ngôi thứ ba Gv chốt : Đoạn văn kể theo thứ ba - Hs nghe Hỏi : Muốn đổi kể đoạn văn , phải làm ? - Hs đổi kể Gv chốt : Thay chị Dậu=tôi (chị Dậu=tôi), chuyển lời thoại thành lời kể, chi chuyển … tiết miêu tả biểu cảm người xin khất sưu -Các yếu tố biểu cảm : Van xin, nín nhịn, bị ức hiếp phẩn nộ, căm thù  vùng lên -Các yếu tố miêu tả : Chị Dậu xám mặt, sức lẻo khoẻo anh chàng Hỏi : Văn gồm có nghiện, người đàn bà lực nhân vật ? - Hs trả lời Hỏi : Em tìm văn -Hs : Chị Dậu, cai điền, ngã chỏng quèo, nham yếu tố miêu tả ? Biểu Lệ, người nhà Lý nhảm thét … cảm? trưởng Gv chốt : - Hs trả lời Hỏi : Sự việc đoạn văn việc ? + Các yếu tố biểu cảm : Van xin, nín nhịn, bị ức hiếp phẩn nộ, căm thù  vùng lên + Các yếu tố miêu tả : Chị Dậu xám mặt, sức lẻo khoẻo anh chàng nghiện, người đàn bà lực điền, ngã chỏng quèo, nham nhảm thét … -Hs nhận xét Hoạt động : Luyện tập Hướng dẫn HS luyện nói: - GV hướng dẫn Hs luyện nói - GV cho Hs đọc đoạn văn (SGK), chuyển ý yếu tố tự xen miêu -Hs thay đổi tả biểu cảm đoạn văn kể tìm hiểu gợi - Thay đổi kể (Chị Dậu=tôi) ý SGK - Sau hướng dẫn HS tìm hiểu gợi ý câu hỏi SGK Nói lớp: Có thể sau : (phần này, tùy theo học sinh nói trước lớp  không ghi) Tôi xám mặt, vội vàng đặt bé xuống đất, chạy tới đỡ tay người nhà lí trưởng van xin : - Cháu van ộng, nhà cháu vừa tỉnhlại, xin ông tha cho ! Nhưng tên người nhà lí trưởng vừa đấm vào ngực vừa hùng hổ xấn vào định trói chồng -Sau Hs nói trước lớp xong (Một vài Hs)  Gv cho học sinh - HS nói miệng Vừa thương chồng, vừa uất ức trước thái độ bất nhân hắn, nhận xét cách nói trước lớp  Gv đoạn văn đổi dằn giọng : chốt lại Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 154 Ngữ văn kể Có thể sau : Tôi xám mặt, vội vàng đặt bé xuống đất, chạy tới đỡ tay người nhà lí trưởng van xin : - Cháu van ộng, nhà cháu vừa tỉnhlại, xin ông tha cho ! Nhưng tên người nhà lí trưởng vừa đấm vào ngực vừa hùng hổ xấn vào định trói chồng Vừa thương chồng, vừa uất ức trước thái độ bất nhân hắn, dằn giọng : -Chồng đau ốm, ông không phép hành hạ ! Cai lệ tát vào mặt cách thô bạo lao tới chỗ chồng Tôi nghiến răng: -Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem ! Tiện tay, túm cổ hắn, ấn giúi cửa Hắn ngã chỏng quèo mặt đất, miệng thét thằng ñieân Hoạt động : Củng cố - Dặn dò  Củng cố : - Thế kể theo thứ ? - Thế kể theo thứ ba ? - Người viết chuyển ngơi kể để làm gì?  Dặn dị : - Bài vừa học : -Đọc kó lại văn -Tập kể lại -Chồng đau ốm, ông không phép hành hạ ! Cai lệ tát vào mặt cách thô bạo lao tới chỗ chồng Tôi nghiến răng: -Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem ! Tiện tay, túm cổ hắn, ấn giúi cửa Hắn ngã chỏng quèo mặt đất, miệng thét thằng điên - HS nghe thực theo yêu cầu GV - HS nghe thực theo yêu cầu GV - Chuẩn bị : Soạn Câu ghép -Hoàn thành phần tìm hiểu mục I,II - HS nghe thực (trả lời câu hỏi -Thực thử tập SGK phần theo u cầu GV luyện tập - Bài trả : Học Nói giảm nói tránh theo dặn dò tiết 40  Hướng dẫn tự học : - Về nhà ôn lại thật kỹ kể - Tập kể chuyện nghe kể chuyện đồng thời nhận xét nhóm tự học Tuần : 11 Tiết : 43 Tiết 43 Nguyễn Hoàng Vân TV - Trường THCS Tập Ngãi Trang 155 Ngữ văn I/ Mục tiêu: - Nắm đặc điểm câu ghép, cách nối vế câu ghép - Biết sử dụng câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp - Nắm hai cách nối vế câu ghép Lưu ý : học sinh học câu ghép Tiểu học II/ Kiến thức chuẩn:  Kiến thức : - Đặc điểm câu ghép - Cách nối vế câu ghép  Kĩ : - Phân biệt câu ghép với câu đơn câu mở rộng thành phần - Sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Nối vế câu ghép theo yêu cầu III/ Hướng dẫn - thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động : Khởi động - Ổn định lớp - Kiểm tra cũ : Hoạt động HS Nội dung Lớp cáo cáo + Thế nói giảm, nói tránh? Đáp án : Nói giảm, nói tránh Hs nghe câu hỏi lên biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt trả lời tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch - Hãy đặt câu có sủ dụng nói giảm nói tránh hỏi thăm tình hình sức khỏe cha mẹ người bạn thân Đáp án : Hs tự đặt - Giới thiệu : GV dẫn dắt học Hs nghe ghi tựa sinh vào  ghi tựa Hoạt động : Hình thành kiến thức Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm câu ghép I Đặc điểm câu ghép: 1.Tìm hiểu ví dụ: Tìm cụm C-V phân tích -GV cho Hs quan sát đoạn văn -Quan sát bảng phụ - Suy nghó, trả lời câu Kiểu cấu Câu cụ thể bảng phụ tạo câu -Hỏi: Tìm cụm C-V hỏi,nhận xét Câu có …Mẹ Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 156 Ngữ văn câu in đậm - GV nhận xét phần trình bày hs - Lắng nghe -Chốt: Câu có cụm C –V “Buổi mai dài hẹp” Câu có nhiều cụm C –V không bao chứa “Cảnh vật học” (có cụm C-V) Câu có cụm C-V nhỏ nằm Liên hệ kiến thức, cụm C-V lớn: “Tôi quên trình bày,nhận xét .quang đãng” -Yêu cầu Phân tích cấu tạo -trao đổi, trình bày, câu có hai hay nhiều cụm nhận xét C-V - GV nhận xét phần trình bày hs sau : Chú ý : Xem bảng phụ phía cuối soạn -Yêu cầu Trình bày kết phân tích vào bảng theo mẫu (SGK) cụm chủ-vị Câu có hai cụm chủ –vị trở lên âu…dài hẹp Tôi quên …như cành tươi (cụm C-V hoa nhỏ nằm mỉm cười cụm bầu C-V lớn) trời quang đãng Câu có hai cụm chủ –vị trở lên Cảnh vật xung quanh thay đổi (cụm C-V không bao lòng…lớn: hôm chứa học nhau) ==> Các cụm C-V không - GV nhận xét phần trình bày Liên hệ kiến thức, bao chứa gọi câu trình bày,nhận xét hs ghép -Hỏi: Dựa vào kiến thức học lớp cho biết câu 2.Ghi nhơ ù (SGK.Tr:112) câu đơn ? câu câu ghép ? Câu ghép câu - GV nhận xét phần trình bày -Lắng nghe hai nhiều cụm Chs chốt : Câu ghép = từ hai hay V không bao chứa nhiều cụm C-V không bao chứa tạo thành Mỗi cụm C-V gọi vế Hs đọc Gv cho Hs đọc phần ghi nhớ câu Hướng dẫn HS tìm hiểu cách nối vế câu ghép II Cách nối vế câu: - Hỏi:Trong câu ghép, câu vế câu nối với -trao đổi,trình cách ? bày ,nhận xét - GV nhận xét phần trình bày -Lắng nghe cách nối C-V Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi 1.Tìm hiểu : Tìm câu ghép * Có hai cách nối - Dùng từ có tác dụng nối cụ thể a) Hằng năm … … tựu Trang 157 Ngữ văn hs -Giới thiệu: Câu (1) (3) nối quan hệ từ vì; vế (2) (3) không dùng từ nối.câu cuối có quan hệ từ dấu hai chấm Liên hệ kiến - GV cho Hs đọc ghi nhớ II thức ,trình bày,nhận -Hỏi: Dựa vào kiến thức học xét lớp cho biết cách nối vế câu ghép ? - GV nhận xét phần trình bày hs -Lắng nghe -Đưa ví dụ: + Tuy Nam bị bệnh Nam tới trường -Đọc xác định yêu +Nó vốn không ưa cầu tập không thật -Trình bày,nhận xét +Mẹ cầm nón vẫy tôi,vài giây sau, đuổi kịp Lắng nghe,ghi nhận Như vậy, có cách nối vế câu ? em kể Hs trả lời -GV nhận xét chốt : Có hai cách nối vế câu : - Dùng từ có tác dụng nối Cụ thể : + Nối quan hệ từ ; + Nối cặp quan hệ từ ; + Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với (cặp từ hô ứng) Không dùng từ nối : Trong trường hợp này, vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai chấm => Cho Hs đọc ghi nhớ trường b) Những ý … … nhớ hết + Nối quan hệ từ c) Khi hai người lên gác Giơn-xi ngủ (O Hen-ri) + Nối cặp quan hệ từ + Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với (cặp từ hô ứng) d) Cảnh vật … lớn : hơm tơi học - Không dùng từ nối: Trong trường hợp này, vế câu cần có dấu phẩy, dấu hai chấm dấu…… HS nghe 2.Ghi nhơ ù (SGK.Tr:112) Hs đọc ghi nhớ Có hai cách nối vế câu : - Dùng từ có tác dụng nối Cụ thể : + Nối quan hệ từ ; + Nối cặp quan hệ từ ; + Nối cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với (cặp từ hô ứng) - Không dùng từ nối : Trong trường hợp này, vế câu cần có dấu phẩy, dấu Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 158 Ngữ văn chấm phẩy dấu hai chấm Hoạt động : Luyện tập III Luyện tập: Hướng dẫn HS làm tập Bài tập 1: Tìm câu ghép Bài tập 1: -Yêu cầu HS đọc -Đọc xác định yêu đoạn trích: xác định yêu cầu tập cầu tập a/ Câu 3,4,5,6 câu -Gợi ý: -Trao đổi, trình bày, ghép –được nối với +Đọc kó nội dung học nhận xét +Xem lại phần phân tích - GV nhận xét phần trình bày hs -GV: sửa cho HS ,đưa đáp án dấu phẩy b/ Câu 1,2 câu ghép – nối với dấu phẩy, thay dấu phẩy từ “thì” c/ Câu câu ghép – nối với dấu hai chấm d/ Câu câu ghép – nối với dấu hai chấm Bài tập 2: -Yêu cầu HS đọc -Đọc xác định yêu xác định yêu cầu tập cầu tập -Gợi ý: + Xét mối quan hệ -Trao đổi, trình bày, cặp từ +Xem kó nội dung hai nhận xét vế phải thống - GV nhận xét phần trình bày hs Bài tập 2: Đặt câu ghép với cặp từ cho sẵn: Ví dụ: - Vì trời mưa nên đường lầy lội -… (tùy HS  GV ghi thêm) -GV: sửa cho HS ,đưa đáp án Bài tập 3: -Yêu cầu HS đọc -Đọc xác định yêu xác định yêu cầu tập cầu tập Bài tập : Chuyển -Gợi ý: Bỏ bớt quan hệ từ -Trao đổi, trình bày, câu ghép tập 2: vế xem kó nội dung hai vế phải nhận xét Ví dụ: thống - Đường lầy lội trời - GV nhận xét phần trình bày mưa hs -… (tùy HS  GV ghi -GV: sửa cho HS ,đưa đáp án thêm) Bài tập 4,5 giáo viên hướng dẫn cho học sinh nhà thực + Bài 4: Nguyễn Hoàng Vân - Trường THCS Tập Ngãi Trang 159 ... giảm, nói tránh? Đáp án : Nói giảm, nói tránh Hs nghe câu hỏi lên biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt trả lời tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục,... cầu GV - Chuẩn bị : Soạn Câu ghép -Hoàn thành phần tìm hiểu mục I,II - HS nghe thực (trả lời câu hỏi -Thực thử tập SGK phần theo u cầu GV luyện tập - Bài trả : Học Nói giảm nói tránh theo dặn...Ngữ văn @ Soạn : Luyện nói kể chuyện theo kể kết hợp với miêu tả biểu cảm I/ .Chuẩn bị kó phần chuẩn bị nhà a/ Kể theo thứ (khái niệm cho ví dụ) b/