Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ tr ờng THCS Chương 1: quang học Tiết 1: Nhận biết ánh sáng-nguồn sáng vật sáng Ngày soạn: 23/8/10 Ngày dạy: I mơc tiªu: KiÕn thøc: - B»ng thÝ nghiƯm häc sinh nhận thấy: muốn nhận biết đợc ánh sáng ánh sáng phải truyền vào mắt ta, ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta - Phân biệt đợc vật sáng nguồn sáng Nêu đợc ví dụ nguồn sáng vật sáng Kỹ năng: Làm quan sát thí nghiệm để rút điều kiện nhận biết ánh sáng vật sáng Thái độ: Biết nghiêm túc quan sát tợng nhìn thấy vật mà không cầm đợc II chuẩn bị giáo viên vµ häc sinh: Mâi nhãm häc sinh: - hép kín có dán sẵn mảnh giấy trắng, bóng đèn pin đợc gắn bên hộp nh hình 1.2a - Nguồn điện (pin), dây nối, công tắc III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC: Tổ chức: 7A; 7B; 7C KiĨm tra bµi cị: xen Giới thiệu chơng Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (10 phút) - Yêu cầu học sinh đọc phần thu thập thông tin chơng; - GV yêu cầu 2-3 học sinh nhắc lại; - GV nêu lại trọng tâm chơng; - Trong gơng chữ mít tờ giấy chữ gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu ta Hoạt động học sinh - Häc sinh ®äc phót; - 2-3 häc sinh nhắc lại kiến thức chơng; - Học sinh đoán chữ I Nhận biết ánh sáng nhận biết đợc ánh sáng phút) Quan sát thí nghiệm: - Quan sát thí nghiệm - HS đọc trờng hợp đợc nêu SGK - Gọi học sinh nêu kết nghiên cứu - Yêu cầu học sinh trả lời trờng hợp mắt ta nhận biết đợc ánh sáng? - Học sinh trả lời: + Trờng hợp 2: Ban đêm đứng phòng vũ thị thúy - giáo án lý 2010 - 2011 năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ Trợ giúp giáo viên tr ờng THCS Hoạt động học sinh kín cửa, mở mắt, bật đèn + Trờng hợp 3: Ban ngày đứng trời, mở mắt - Học sinh nghiên cứu trờng hợp để - Học sinh ghi bài: trả lời câu hỏi C1 + C1: trờng hợp có điều kiện giống là: Có ánh sáng mở mắt nên ánh - Yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống sáng lọt vào mắt hoàn thành kết luận Kết luận: mắt ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta Hoạt động 3: nghiênđiều kiện II Nhìn thất vật ta nhìn thấy vËt (10 phót) - GV: ë trªn ta nhËn biÕt đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta Vậy, nhìn thấy vật có cần ánh sáng từ vật đến mắt không? Nếu có ánh sáng phải từ đâu? - Yêu cầu HS đọc câu C2 làm theo lệnh C2 - Yêu cầu HS lắp thí nghiệm nh SGK, hớng dẫn HS đặt mắt gần ống - HS ®äc C2 SGK ThÝ nghiƯm: SGK - HS thảo luận làm thí nghiệm C2 theo nhóm) a) Đèn sáng: có nhìn thấy (H 1.2a) b) Đèn tắt: không nhìn thấy (H 1.2a) - Có đèn để tạo ánh sáng thấy vật, chứng tỏ: + ánh sáng chiếu đến giấy trắng ánh - Nêu nguyên nhân nhìn thấy tờ giấy sáng từ giấy trắng đến mắt nhìn thấy trắng hộp kín giấy trắng - Nhớ lại: ánh sáng không đến mắt Kết luận: có nhìn thất ánh sáng không? - HS trả lời ghi: Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta Hoạt động 4: phân biệt nguồn III Nguồn sáng vật sáng sáng vật sáng (05 phút) - Làm thí nghiệm 1.3 có nhìn thấy bóng đèn không? - Thí nghiệm 1.2a 1.3: Ta nhìn thấy tờ giấy trắng dây tóc bóng đèn phát sáng Vậy chúng có đặc điểm giống khác nhau? - GV thống báo: Vậy dây tóc bóng đèn mảnh giấy phát ánh vũ thị thóy - gi¸o ¸n lý 2010 - 2011 Thí nghiệm: SGK - HS thảo luận theo nhóm để tìm đặc điểm giống khác để trả lời câu C3 + Khác: giấy trắng ánh sáng từ đèn truyền tới ánh sáng từ giấy trắng truyền tới mắt giấy trắng không tự phát ánh sáng Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng Kết luận: - Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ Trợ giúp giáo viên tr ờng THCS Hoạt động học sinh gọi nguồn sáng; sáng gọi vật sáng - Yêu cầu HS nghiên cứu điền vào - Dây tóc bóng đèn tự phát ánh sáng mảnh giấy trắng hắt lại ánh sáng từ vật chỗ trống hoàn thành kết luận khác chiếu vào gọi chung vật sáng Hoạt động 5: vận dụng (05 phút) IV Vận dụng - Yêu cầu HS vận dơng kiÕn thøc ®· - C4: Trong cc tranh c·i, bạn Thanh học trả lời câu C4, C5 ánh sáng từ đèn Pin không chiếu vào mắt mắt không nhìn thấy đợc - C5: khói gồm hạt li ti, hạt đợc chiếu sáng trở thành vật sáng ánh sáng từ hạt truyền đến mắt - Các - Tại lại thấy vệt sáng hạt xếp gần nh liền nằm đờng truyền ánh sáng tạo thành vệt sáng mắt nhìn thấy Củng cố: - Khi ta nhận biết đợc ánh sáng - Khi ta nhận biết đợc vật sáng - Kể tên số nguồn sáng mà em biết - Đọc phần em cha biết Hớng dẫn nhà: - Trả lời câu hỏi C1, C2, C3 - Về nhà học theo phần ghi nhớ; - Làm tập 1 đến SGK vũ thị thúy - giáo án lý 2010 - 2011 năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ Tiết 2: tr ờng THCS Sự truyền ánh sáng Ngày soạn: 28/8/10 Ngày dạy: I Mơc tiªu: KiÕn thøc: - BiÕt thùc hiƯn thí nghiệm đơn giản để xác định đờng truyền ánh sáng; - Phát biểu đợc định luật truyền thẳng ánh sáng; - Biết vận định luật truyền hẳng ánh sáng để ngắm vật thẳng hàng; - Nhận biết đợc loại chùm sáng (song song, hội tụ, phân kỳ) Kỹ năng: - Bớc đầu tìm định luật truyền thẳng ánh sáng thực nghiệm; - Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại tợng ánh sáng Thái độ: Biết vận dụng kiến rhức vào sống II chuẩn bị giáo viên học sinh: Mỗi nhóm gồm: - đèn pin - ống trụ thẳng ống trụ cong - chắn có đục lỗ - đinh gim III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC: Tỉ chøc: 7A; 7B; 7C KiĨm tra bµi cũ: - Khi ta nhận biết đợc ánh sáng? Khi ta nhìn thấy vật? - Thế nguồn sáng, vật sáng? Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (10 phút) Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS đọc phần mở SGK - HS đọc nêu ý kiến Em có suy nghĩ thắc mắc Hải? - GV ghi lại ý kiến HS bảng để sau học HS so sánh kiến rhức với dự kiến Hoạt động 2: nghiên cứu tìm hiểu I đờng truyền ánh sáng quy luật đờng truyền ánh sáng (15 phút) - GV: dự đoán ánh sáng theo đờng - Yêu cầu 1-2 HS dự đoán; cong hay gấp khúc? - Yêu cầu 1-2 HS nêu phơng án - Nêu phơng án kiểm tra? - GV xem xét phơng án HS HS thảo luận phơng án HS thực thi đợc, phơng án vũ thị thúy - giáo án lý 2010 - 2011 năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ Trợ giúp giáo viên tr ờng THCS Hoạt động học sinh thực đợc sao? Thí nghiệm: - Yêu cầu HS chuẩn bị thí nghiệm kiểm - Bố trí thí nghiệm: hoạt độngcá nhân chứng lần lợt HS quan sát dây tóc bóng đèn pin qua ống thẳng ống cong Trả lời câu C1 - Không có thẳng ánh sáng có + ống thẳng: nhìn thấy dây tóc bóng truyền theo đờng thẳng không? Có ph- đèn phát sáng ánh sáng tù dây ơng án kiểm tra đợc không? tóc bóng đèn qua ống thẳng tới mắt Nêu phơng án HS không thực đợc + ống cong: không nhìn thấy dây tóc làm theo phơng án SGK - Để HS nêu phơng án thử, sau giúp bóng đèn phát sáng ánh sáng tù HS thử không cần kiểm tra lỗ A, B, C dây tóc bóng đèn không truyền theo đmà kiểm tra 1, 2, nằm ờng cong đờng thẳng (vì giống hệt - HS nêu phơng ¸n - HS bè trÝ thÝ nghiƯm: nhau) - Chó ý: lệch khoảng 1-2cm tránh + Bật đèn; lệnh hẳn ánh sáng lọt qua lỗ + Để chắn 1, 2, cho nhìn thấy lỗ A, B, C thấy đèn sáng lại + Kiểm tra lỗ A, B, C có thẳng hàng - ánh sáng truyền theo đờng nào? không? Thông báo qua thí nghiệm: Môi trờng HS ghi vào vở: lỗ A, B, C thẳng không khí, nớc, kính gọi hàng ánh sáng truyền theo đờng môi trờng suốt thẳng - Để lệch bản, quan sát đèn HS quan sát: không thấy đèn Kết luận: Đờng truyền ánh sáng không khí đờng thẳng - Mọi vị trí môi trờng có tính Định luật truyền thẳng ánh chất nh đồng tính rút định sáng: - HS phát biểu định luật truyền thẳng luật truyền thẳng ánh sáng HS nghiên ánh sáng cứu định luật SGK phát biểu - HS ghi vào vở: Trong môi tờng suốt đòng tính, ánh sáng truyền theo đờng thẳng Hoạt động 3: nghiên cứu II Tia sáng chùm sáng tia sáng, chùn sáng (10 phút) - GV thông báo cho häc sinh biÕt quy íc biĨu diƠn tia s¸ng đờng thẳng có mũi tên hớng Giới thiệu hình ảnh tia sáng tơng đối thực tế - Thí nghiệm hình 2.3 không thực ánh sáng cđa thÝ nghiƯm cã thĨ cã cvị thÞ thóy - gi¸o ¸n lý 2010 - 2011 BiĨu diƠn ®êng trun cđa tia s¸ng: - HS vÏ ®êng trun ¸nh s¸ng tõ ®iĨm s¸ng S ®Õn ®iĨm M: S Mũi tên hớng tia sáng SM M năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ tr ờng THCS Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh ờng độ lớn chiếu vào mắt HS gây nguy hiểm quy ớc cách vẽ Chú ý: khe hở phải để song song với - Qui ớc cách vẽ chùm sáng nh nào? - Thực tế thờng gặp chùm sáng gồm nhiều tia sáng - Thay tÊm ch¾n khe b»ng tÊm ch¾n khe song song - Vặn pha đèn tạo tia song song, tia héi tô, tia phân kỳ - Quan sát chắn: có vệt sáng hẹp thẳng hình ảnh đờng truyền ánh sáng Chùm sáng: - HS nghiên cứu SGK trả lời: vẽ chùm sáng cần vẽ tia sáng - Văn pha đèn, chắn tia song song… + Chïm s¸ng song song + Chùm sáng hội tụ + Chùm sáng phân kỳ: - Yêu cầu HS trả lời câu C3 - Mỗi ý, GV yêu cầu em phát biểu ý kiến ghi vµo vë - NÕu sư dơng bé thÝ nghiƯm tạo chùm sáng song song chùm sáng phân kỳ GV hớng dẫn HS rút đèn xa đẩy đèn vào gần tạo chùm sáng theo ý muốn Hoạt động 4: Vận dụng (10 phút) - Yêu cầu HS giải đáp câu C4 - Trả lời câu C3: a) Chùm sáng song song gồm tia sáng không giao đờng truyền chúng b) Chïm s¸ng héi tơ gåm c¸c tia s¸ng giao đờng truyền chúng c) Chùm sáng phân kỳ gồm tia sáng loe rộng đờng truyền chúng III vận dụng - Câu C4 yêu cầu HS nêu đợc: ánh sáng từ đèn phát đà truyền đến mắt ta theo đờng thẳng (qua thí nghiệm hình 2.1 2.2) - HS nêu phơng án - HS làm thí nghiệm - Đặt mắt cho nhìn thấy kim gần mắt mà không nhìn thấy kim lại - Giải thích: kim vật chắn sáng kim 2, kim vật chắn sáng kim - Do ánh sáng truyền theo đờng thẳng - Yêu cầu HS đọc câu C5 kinh nghiệm nêu cách điều chỉnh km thẳng hàng + Nếu HS nói yêu cầu HS thực + Nếu HS nói không GV hớng dẫn sau yêu cầu HS giải thích vũ thị thúy - giáo án lý 2010 - 2011 năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ Trợ giúp giáo viên tr ờng THCS Hoạt động học sinh nên ánh sáng từ kim 2, bị chắn không tới mắt Củng cố: - Phát biểu định luật truyền thẳng ánh sáng, - Nêu cách biểu diễn đờng truyền tia sáng - Có loại chùm sáng? Hớng dÉn vỊ nhµ: - VỊ häc bµi vµ lµm bµi sách tập - Biểu diễn tia sáng nh nào? - Xem trớc ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng; - làm tập 2.1 đến 2.4 SBT vũ thị thúy - giáo án lý 2010 - 2011 năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ Tiết 3: ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng tr ờng THCS Ngày soạn: 3/9/10 Ngày dạy: I mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nhận biết đợc bóng tối, bóng nửa tối giải thích đợc hiên tợng đó; - Giải thích đợc lại có tợng nhật thực, nguyệt thực Kỹ năng: Vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng giải thích số tợng thực tế hiểu đợc số ứng dụng định luật ty thẳng ánh sáng II chuẩn bị giáo viên học sinh: Nhóm học sinh: - ®Ìn pin - bãng ®Ìn ®iƯn lín - vật cản bìa - chắn sáng - hình vẽ nhật thực nguyệt lớn III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC: Tổ chức: 7A; 7B; 7C Kiểm tra cũ: - Nêu nội dung định luật truyền thẳng ánh sáng, biểu diễn ®êng trun cđa tia s¸ng tõ ®iĨm s¸ng S ®Õn ®iĨm M A M > BiĨu diĨn c¸c chïm s¸ng song song, hội tụ, phân kỳ Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (08 phút) Hoạt động học sinh - GV: Tại thời xa ngời đà biết - HS ý nghe, suy nghĩ nhìn vị trí bóng để biết ngày, gọi là: Đồng hồ mặt trời? Hoạt động 2: Quan sát, hình I bóng tối - bóng nửa tối thành khái niƯm bãng tèi, bãng nưa tèi (15 phót) - GV: yêu cầu HS làm thí nghiệm bố trí TN nh h×nh SGK + GV híng dÉn HS ®Ĩ ®Ìn xa → bãng ®Ìn râ nÐt + Yêu cầu HS trả lời câu C1 Thí nghiệm 1: - HS nghiên cứu SGK chuẩn bị làm TN thảo luận trả lời câu hỏi - Quan sát tợng chắn + Trả lời câu C1 - Giải thích HS vẽ đờng truyền tia sáng từ vũ thị thúy - giáo án lý S Vùng 2010 - 2011 tối Vùng sáng năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (08 phút) tr ờng THCS Hoạt động học sinh - GV: Tại thời xa ngời đà biÕt - HS chó ý nghe, suy nghÜ nh×n vị trí bóng để biết ngày, gọi là: Đồng hồ mặt trời? Hoạt động 2: Quan sát, hình I bóng tối - bóng nửa tối thành khái niệm bóng tối, bóng nửa tối (15 phút) đèn qua vật cản đến chắn - Yêu cầu HS điền vào chỗ trống câu - Yêu cầu HS làm thí nghiệm tợng có khác thí nghiệm 1? - Nguyên nhân có tợng đó? - ánh sáng truyền thẳng nên vật cản đà chắn ánh sáng vùng tối * Nhận xét: Trên chắn đặt sau vật cản có vùng không nhận đợc ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi bóng tối Thí nghiệm 2: - Cây nến to đốt cháy (hoặc bóng đèn sáng) tạo nguồn sáng rộng - Trả lời câu C2: + Vùng bóng tối chắn; + Vùng sáng cùng; + Vùng xen bóng tối, vùng sáng bóng nửa tối - Nguồn sáng rộng so với chắn (hoặc có kích thớc gắn vật chắn) tạo bóng đen xung quanh có bóng nửa tối *Nhận xét: Trên chắn đặt phía sau vật cản có vùng nhận đợc ánh sáng từ phần nguồn sáng tới gọi bóng nửa tối - Độ sáng vùng nh nào? - Giữa thÝ nghiƯm vµ 2, bè trÝ dơng thÝ nghiệm có khác nhau? - Bóng nửa tối khác bóng tối nh nào? - Yêu cầu HS từ thÝ nghiƯm rót nhËn xÐt Cã thĨ thay thÕ bóng đèn dây tóc lớn U = 220V nến cháy Hoạt động 3: hình thành khái II nhật thùc - ngut thùc niƯm nhËt thùc vµ ngut thùc (10 phút) - Yêu cầu HS trình bày quỹ đạo Nhật thực: chuyển động Mặt trăng, Mặt trời trái đất? Mặt trăng D B E C MT Mtr TĐ Trái đất Mặt trời vũ thị thúy - giáo án lý 2010 - 2011 năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (08 phút) tr ờng THCS Hoạt động học sinh - GV: Tại thời xa ngời đà biÕt - HS chó ý nghe, suy nghÜ nh×n vị trí bóng để biết ngày, gọi là: Đồng hồ mặt trời? Hoạt động 2: Quan sát, hình I bóng tối - bóng nửa tối thành kh¸i niƯm bãng tèi, bãng nưa tèi (15 phót) - Yêu cầu trả lời câu C3: + Mặt trời: Nguồn sáng; + Mặt trăng: Vật cản; + Trái đất: Màn chắn + Mặt trời, Mặt trăng, Trái đất nằm đờng thẳng xảy tợng nhật thực - HS vẽ đờng truyền tia sáng - Vùng Trái đất chứa vị trí A có tợng nhật thực nằm vùng bóng tối - Đứng vị trí thấy nhật thực? - Nhật thực toàn phần: đứng vùng a) A bóng tối, không nhìn thấy Mặt trời b) B Ta không nhìn thấy mặt trời ánh sáng c) C từ mặt trời không truyền tới mắt ta bị d) D mặt trăng che khuất e) E - Nhật thực phần: đứng vùng - Vị trí Trái đất nằm nửa tối, nhìn thấy phần Mặt trêi vïng bãng mê Ngut thùc: - MỈt trêi, Trái đất Mặt trăng nằm đờng thẳng xảy tợng nguyệt thực - GV thông báo: Mặt trời, Mặt trăng, Trái đất nằm đờng thẳng - Yêu cầu HS vẽ tia sáng để nhận thấy tợng nhật thực - Trả lời câu hỏi C3 - GV: Mặt trăng làm MT TĐ Mtr chắn? - HÃy Mặt trăng lúc nguyệt thực phần hay toàn phần? - Hiện tợng nguyệt thực xảy - Trả lời câu hỏi C4 - Đứng A nhìn thấy trăng sáng đêm không? Giải thích? trăng vị trí 2, Thấy nguyệt thực trăng vị trí K Hoạt động 4: Vận dụng (05 phút) III vận dụng - Yêu cầu HS làm thí nghiệm câu C5 - Câu C5: Khi miếng bìa lại gần M chắn hơn, vùng tối vùng K - Yêu cầu HS vẽ hình vào (theo nửa sáng thu hẹp vũ thị thúy - giáo án lý 2010 - 2011 10 Vùng tối M vùng nửa sáng học năm N N H H Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ Tiết 23: tr ờng THCS Ngày soạn: 07/01/11 Ngày dạy: Sơ đồ mạch điện - chiều dòng điện I mục tiêu Kiến thức: - Vẽ sơ đồ mạch điện thực loại đơn giản; - Mắc mạch điện loại đơn giản theo sơ đồ ®· cho; - BiĨu diƠn ®óng b»ng mịi tªn chiỊu dòng điện chạy sơ đồ mạch điện Kỹ năng: Mắc mach điện đơn giản Thái độ: - Có thói quen sử dụng phận điều khiển mạch ®iƯn ®ång thêi lµ bé phËn an toµn ®iƯn; - Rèn khả t mền dẻo linh hoạt II chuẩn bị: Mỗi nhóm: đèn pin, bóng đèn lắp đế, công tắc, đoạn dây nối có vỏ cách điện Nguồn điện gồm pin đại III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC: Tỉ chøc: 7A; 7B; 7C KiĨm tra bµi cị: Kiểm tra 15 phút (đề phát cho học sinh) Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (05 phút) - Với mạc điện phức tạp nh - HS ý lắng nghe mạch điện gia đình, mạch điện xe máy thợ điện vào đâu để mắc mạch điện đúng? Họ phải vào sơ đồ mạch điện Trong sơ đồ mạch điện ngời ta đà sư dơng mét sè ký hiƯu ®Ĩ biĨu diƠn mét số phận mạch điện Bài học hôm tìm hiểu cách sử dụng ký hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản Hoạt động 2: sử dụng ký hiệu I sơ đồ mạch điện để vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch ®iƯn theo s¬ ®å (15 phót) - GV giíi thiƯu ký hiƯu mét sè bé phËn - HS t×m hiĨu nhớ ký hiệu số mạch điện (nguồn điện chiều, phận mạch điện lớp - + điện trở, bóng đèn, khóa) Yêu cầu HS - Vận dụng vào để vẽ mạch điện hình 19.3 K vũ thị thúy - giáo án lý 65 năm học 2010 - 2011 + K Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ tr ờng THCS Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tỉ chøc t×nh hng häc tËp (05 phót) - Víi mạc điện phức tạp nh - HS ý lắng nghe mạch điện gia đình, mạch điện xe máy thợ điện vào đâu để mắc mạch điện đúng? Họ phải vào sơ đồ mạch điện Trong sơ đồ mạch điện ngời ta đà sử dụng số ký hiệu để biểu diễn số phận mạch điện Bài học hôm tìm hiểu cách sử dụng ký hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản Hoạt động 2: sử dụng ký hiệu I sơ đồ mạch điện để vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch điện theo sơ đồ (15 phút) sử dụng ký hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện mạch điện câu C1 hình 19.3 - GV vẽ lại sơ đồ cho mạch điện hình 19.3 với vị trí phận sơ đồ thay đổi khác đi, mắc mạch theo sơ đồ đó, kiểm tra đóng mạch để bảo đảm đèn sáng - Có thể vẽ lại nh sau: - Yêu cầu HS nhận xét kết Hoạt động 3: xác định biểu II Chiều dòng điện diễn chiều dòng điện quy ớc (10 phút) - Yêu cầu HS đọc thông báo mục trả lời câu hỏi: Nêu quy ớc chiều dòng điện? - Trên sơ đồ mạch điện GV giới thiệu cách dùng mũ tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện vũ thị thúy - giáo án lý 2010 - 2011 - HS đọc thông báo mục 2, trả lời câu hỏi GV yêu cầu: * Qui ớc chiều dòng điện: Chiều dòng điện chiều từ cực dơng qua dây dẫn dụng cụ dùng điện tới cực âm nguồn 66 năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ tr ờng THCS Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (05 phút) - Với mạc điện phức tạp nh - HS ý lắng nghe mạch điện gia đình, mạch điện xe máy thợ điện vào đâu để mắc mạch điện đúng? Họ phải vào sơ đồ mạch điện Trong sơ đồ mạch điện ngêi ta ®· sư dơng mét sè ký hiƯu ®Ĩ biểu diễn số phận mạch điện Bài học hôm tìm hiểu cách sử dụng ký hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản Hoạt động 2: sử dụng ký hiệu I sơ đồ mạch điện để vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch điện theo sơ đồ (15 phút) - Yêu cầu HS dùng mũi tên biểu diễn chiều dòng điện sơ đồ mạch điện C4 - GV chiều quy ớc dòng điện chiều dịch chuyển cã híng cđa Electron tù d©y dÉn kim loại? - Hoàn thành câu C4 vào + Dòng điện cung cấp pin ắc quy dòng chiều + Chiều dòng điện từ cực (+) đến cực (-) Chiều dịch chuyển có hớng electron tự kim loại có chiều ngợc với chiều quy ớc dòng điện {từ cực (-) đến cực (+)} Hoạt động 4: vận dụng (05 IV Vận dụng: phút) - Yêu cầu HS nhắc lại chiều quy ớc dòng điện? - Yêu cầu HS tìm hiểu cấu tạo hoạt động đèn pin dạng ống tròn thờng dùng - Hớng dẫn HS thảo luận kết câu C5 vũ thị thúy - giáo án lý 2010 - 2011 - HS thảo luận tìm hiểu cấu tạo hoạt động đèn pin dạng èng trßn theo híng dÉn SGK - HS tham gia thảo luận câu C5, yêu cầu nêu đợc: + Nguồn đèn pin gồm pin + Thông thờng cực dơng nguồn điện đợc lắp phía đầu đèn pin + Sơ đồ mạch điện: Một sơ đồ là: + 67 năm học K Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ tr ờng THCS Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt ®éng 1: Tỉ chøc t×nh hng häc tËp (05 phót) - Với mạc điện phức tạp nh - HS ý lắng nghe mạch điện gia đình, mạch điện xe máy thợ điện vào đâu để mắc mạch điện đúng? Họ phải vào sơ đồ mạch điện Trong sơ đồ mạch điện ngời ta đà sử dụng số ký hiệu để biểu diễn số phận mạch điện Bài học hôm tìm hiểu cách sử dụng ký hiệu để vẽ sơ đồ mạch điện đơn giản Hoạt động 2: sử dụng ký hiệu I sơ đồ mạch điện để vẽ sơ đồ mạch điện mắc mạch điện theo sơ đồ (15 phút) Củng cố: - Mạch điện đợc mô tả gì? - Chiều dòng điện chiều nh nào? - Đọc phần ghi nhớ SGK Hớng dẫn nhà - Học thuộc phần ghi nhớ, - Đọc phần em cha biết - Làm tập từ 21.1 đến 21.3 vũ thị thúy - giáo án lý 2010 - 2011 68 năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ Tiết 24: tr ờng THCS Tác dụng nhiệt tác dụng phát sáng dòng điện Ngày soạn: 14/01/11 Ngày dạy: I mục tiêu: Kiến thức: - Nêu đợc dòng điện qua vật dẫn thông thờng làm cho vật dẫn nóng lên, kể tên dụng cụ điện sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện - Kể tên mô tả tác dụng phát sáng dòng điện loại đèn khác Kỹ năng: mắc mạch điện đơn giản Thái độ: Trung thực, hợp tác hoạt động nhóm II chuẩn bị giáo viên học sinh: - Một nguồn điện chiều 6V,1 công tắc, đoạn dây nối đoạn dây sắt mảnh, giấy ăn bóng đèn pin lắp sẵn đế đèn - bút thử điện, bóng đèn LED III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC: Tỉ chøc: 7A; 7B; 7C KiĨm tra bµi cũ: - HÃy vẽ sơ đồ mạch điện gồm nguồn pin khóa K, bóng đèn, xác định chiều dòng điện Bài mới: Trợ giúp giáo viên H1 Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (05 phút) Hoạt động học sinh - Khi có dòng điện chạy mạch, ta - HS nêu dấu hiệu để nhận biết có nhìn thấy điện tích hay Electron chuyển dòng điện chạy mạch động không? - Vậy, để biết có dòng điện chạy mạch ta phải vào tác dụng dòng điện Bài học hôm lần lợt tìm hiểu tác dụng Hoạt động 2: tìm hiểu tác dụng I Tác dụng nhiệt nhiệt dòng điện (15 phút) - Yêu cầu HS kể tên số dụng cụ, thiết bị dùng đợc đốt nóng có dòng điện chạy qua - Yêu cầu HS đọc câu hỏi C2: + Cách mắc mạch điện hình 22.1 + Thảo luận trả lời câu hỏi - HS nêu tên số dụng cụ, thiết bị thờng dùng thực tế đợc đốt nóng có dòng điện chạy qua: nồi cơm điện, ấm điện, bàn là, máy sấy tóc - HS thảo luận trả lời đợc: + Khi đèn sáng bóng đèn nóng lên, dùng tay nhiệt kế + Dây tóc bóng đèn bị đốt nóng - ĐVĐ: Dây tóc bóng đèn nóng lên mạnh phát sáng có dòng điện chạy qua Trên thí + Dây tóc bóng đèn làm Vonfram vũ thị thúy - giáo án lý 2010 - 2011 69 năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ tr ờng THCS Trợ giúp giáo viên H1 Hoạt động học sinh nghiệm có đoạn dây sắt Khi có dòng điện chạy quaday sắt có nóng lên không? Muốn trả lời câu hỏi ®ã, ta tiÕn hµnh thÝ nghiƯm nh thÕ nµo? - Yêu cầu HS nêu phơng án nhận biết: để không bị nóng chảy thắp sáng nhiệt độ nóng chảy cao 33700C - HS nêu phơng án thí nghiệm: mắc sơi dây vào mạch điện dòng điện chạy qua dây (cháy giấy mỏng, cháy mảnh xốp, nóng vật để gần) - Thí nghiệm: - Làm thí nhiệm cho học sinh quan sát + Khi đóng công tắc mảnh giấy bị Trả lời câu hỏi? cháy rơi xuống + Dòng điện làm cho dây sắt nóng nóng - GV thông báo với HS vật nóng tới lên nên mảnh giấy bị cháy 5000C bắt đầu phát ánh sáng nhìn * Kết luận: Khi có dòng điện chạy qua, thấy HS hoàn thành kết luận Tr.61 vào vật dẫn bị nóng lên - Dòng điện chạy qua dây tóc làm dây tóc bóng đèn nóng tới nhiệt độ cao phát sáng C4: Nhiệt độ nóng chảy cầu chì - Yêu cầu HS trả lời câu C4? khoảng 200 -3000C < 3270C dây chì nóng chảy bị đứt mạch điện bị ngắt, thiết bị điện đợc bảo vệ Hoạt động 3: tìm hiểu t¸c dơng II T¸c dơng ph¸t s¸ng ph¸t s¸ng cđa phút) dòng điện (10 - GV nêu số loại đèn điện hoạt động dựa vào tác dụng Trớc hết ta hÃy tìm hiểu tác dụng phát sáng dòng điện qua bóng đèn bút thử điện - Yêu cầu HS quan sát bóng đèn bút thử điện kết hợp hình 22.3 nêu nhận xét đầu dây bên - Yêu cầu HS điền từ thích hợp vào kết luận SGK - Cho học sinh tháo bút thử điện quan sát bóng đèn trả lời câu hỏi - HS quan sát bóng đèn bút thử điện, nêu đợc: Hai đầu dây bên bóng đèn bút thử điện đợc tách ròi * Kết luận: Dòng điện chạy qua chất khí bóng đèn bút thử điện làm chất khí phát sáng - HS quan sát đèn LED để nhận thấy hai kim loại to, nhỏ khác - Cho học sinh quan sát bóng đèn ốt - - HS mắc đèn LED vào mạch điện; đảo Nối đèn với nguồn gồm pin mắc nối ngợc lại cách mắc để thấy đợc tiếp cực (+) pin nối với kim loại nhỏ đèn LED sáng - Hoàn thành kết luận: * Kết luận: Đèn ốt phát quang vũ thị thúy - giáo án lý 2010 - 2011 70 năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ Trợ giúp giáo viên H1 Hoạt động học sinh - Nối nh đèn sáng? Hoạt động 4: vËn dơng (05 phót) - Gäi HS lªn bảng làm tập: - Dùng gạch nối, nối điểm cột bên phải với điểm cột bên trái thích hợp - GV chốt lại câu trả lời - Trả lời câu C8, C9? tr ờng THCS cho dòng điện theo chiều định đèn sáng IV Vận dụng: - HS lên bảng làm tập: - Bóng đèn pin sáng dòng ®iƯn ®i qua kim lo¹i - Bãng ®Ìn bót thư điện sáng dòng điện qua chất khí - Đèn ốt phát quang dòng điện qua chất khí - HS thảo luận trả lời câu hỏi: + C8: chon E + C9: * Chạm đầu dây đèn LED vào cực pin Nừu đèn không sáng đổi ngợc lại * Khi đèn sáng, kim loại nhỏ đèn LED đợc nối với cực cực dơng Cực cực âm Củng cố: - Kể tên số đồ dùng sử dụng tác dụng nhiệt dòng điện mà em biết - Đọc phần ghi nhớ SGK Hớng dẫn nhà: - Học thuộc phần ghi nhớ, - Đọc phần em cha biết - Làm tập từ 22.1 đến 22.3 vũ thị thúy - giáo án lý 2010 - 2011 71 năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ Tiết 25: tr ờng THCS Tác dụng từ, tác dụng hoá học Và tác dụng sinh lý dòng điện Ngày soạn: 21/01/11 Ngày dạy: I mục tiêu Kiến thức: - Học sinh mô tả thí nghiệm hoạt động thiết bị thể tác dụng từ dòng điện - Học sinh mô tả thí nghiệm øng dơng dïng thùc tÕ vỊ t¸c dơng hãa học dòng điện - Nêu đợc biểu tác dụng sinh lý dòng điện qua thể ngời Thái độ: ham hiểu biết, có ý thức sử dụng điện an toàn II chuẩn bị giáo viên học sinh: - Một vài nam châm vĩnh cửu, kim nam châm, vài mẩu sát, thép, đồng nhôm, đinh sắt nhỏ.1 chuông điện, nguồn 6V công tắc, bóng đèn, bình đựng dd Cu SO4 cuộn dây có lõi sắt, III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC: Tỉ chøc: 7A; 7B; 7C KiĨm tra bµi cị: Xen Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chøc t×nh hng häc tËp (05 phót) - Cho HS quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng - HS quan sát ảnh đa nhận xét nam châm điện đầu trang chơng III Và yêu cầu trả lời câu hỏi: Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa vào tác dụng dòng điện? Bài học hôm giúp chung ta có câu trả lời Hoạt động 2: Tìm hiểu nam châm I Tác dụng từ điện (20 phút) - GV: Cho học sinh làm thí nghiệm với nam châm đa lại gần mẩu sắt, nhôm + Nam châm có tính chất gì? + Từ tính nam châm tập chung đâu? + Mỗi nam châm có cực? + Đa nam châm lại gần kim nam châm có tợng gì? - Cho học sinh làm TN với mạch điện hình 623.1 để khảo sát tính chất nam vũ thị thóy - gi¸o ¸n lý 2010 - 2011 72 * TÝnh chÊt tõ cđa nam ch©m - Nam ch©m có tính chất từ hút vật sắt, thép - Từ tính nam châm tập trung cực Nam châm - Mỗi nam châm có hai cực từ hai đầu nam châm - Thanh nam châm hút đầu đẩy năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ Trợ giúp giáo viên tr ờng THCS Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (05 phút) - Cho HS quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng - HS quan sát ảnh đa nhận xét nam châm điện đầu trang chơng III Và yêu cầu trả lời câu hỏi: Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa vào tác dụng dòng điện? Bài học hôm giúp chung ta có câu trả lời Hoạt động 2: Tìm hiểu nam châm I Tác dụng từ điện (20 phút) châm điện Trả lời câu C1: + Đóng, ngắt công tắc: đa lần lợt đinh, dây đồng, dây nhôm lại gần đầu cuộn dây có tợng xảy ra? + Đóng công tắc: đa cực nam châm lại gần đầu cuộn dây có tợng xảy ra? + Nếu đổi đầu cuộn dây, tợng xảy nh nào? - GV thông báo cuộn dây có lõi sắt non có dòng điện chạy qua nam châm điện Yêu cầu HS hoàn thành kết luận đầu kim nam châm - HS mắc mạch điện nh hình 23.1 Trả lời câu C1: + Khi ngắt công tắc: tợng Khi đóng công tắc: đầu cuộn dây hút đinh sắt, không hút dây đồng, nhôm + Khi đa cực Nam châm lại gần cực Nam châm bị hút bị đẩy Nếu đảo đầu cuộn dây, cực Nam châm lúc trớc bị hút, bị đẩy ngợc lại * Qua thí nghiệm HS rút đợc: + Khi có dòng điện chạy qua cuộn dây có lõi sắt non Cuộn dây có tác dụng nh nam châm Nam châm có cực - GV mắc chuông điện cho hoạt * Kết luận: động - Cuộn dây quanh lõi sắt non có dòng - Yêu cầu HS quan sát tranh cho biết điện chạy qua nam châm điện phận chuông điện - Nam châm điện có tính chất từ tính - Yêu cầu học HS đọc, suy nghĩ trả lời câu hút sắt thép làm quay kim nam C2, C3, C4 GV sưa sai vµ kết luận châm gọi nam châm điện * Tìm hiểu chuông điện: - HS quan sát trả lời: Chuông điện hoạt động dựa tác dụng từ dòng điện - HS đọc trả lời câu hỏi: - C2: Khi đóng công tắc có dòng điện chạy qua cuộn dây cuộn dây trở thành nam châm điện Cuộn dây hút miếng sắt làm đầu gõ chuông đập vũ thị thúy - giáo án lý 2010 - 2011 73 năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ Trợ giúp giáo viên tr ờng THCS Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tỉ chøc t×nh hng häc tËp (05 phót) - Cho HS quan sát ảnh chụp cần cẩu dùng - HS quan sát ảnh đa nhận xét nam châm điện đầu trang chơng III Và yêu cầu trả lời câu hỏi: Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa vào tác dụng dòng điện? Bài học hôm giúp chung ta có câu trả lời Hoạt động 2: Tìm hiểu nam châm I Tác dụng từ điện (20 phút) - Nam châm điện hoạt động dựa vào tác dụng từ dòng điện Đầu gõ chuông điện chuyển động làm cho chuông kêu liên tiếp Đó biểu hiệ tác dug học dòng điện vào chuông chuông kêu - C3: chỗ hở mạch chỗ miếng sắt bị hút nên rời khỏi tiếp điểm Khi mạch hở, cuộn dây dòng điện chạy qua không hút sắt Do tính đàn hồi kim loại nên miếng sắt lại trở tì vào tiếp điểm - C4: Khi miếng sắt tì vào tiếp điểm, mạch kín Cuộn dây lại hút miếng sắt dầu gõ chuông lại dập vào chuống chuông kêu trình lại tiếp tục nh Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng II tác dụng hóa học hóa học dòng điện (10 phót) - GV giíi thiƯu c¸c dơng thÝ nghiƯm, mắc mạch điện hình 23.3 (cha đóng công tắc) Cho HS quan sát mầu sắc ban đầu thỏi than, rõ thỏi than đợc nối vào cực âm nguồn điên Khi đóng công tắc đèn sáng Hỏi: + Than chì chất dẫn điện hay cách điện? + Dung dịch CuSO4 chất dẫn điện hay cách điện? Vì em biết? - Sau vài phút ngắt công tắc Yêu cầu HS nhận xét màu sắc thỏi than so với ban đầu - GV thông báo lớp màu đỏ nhạt kim loại đồng Hiện tợng đồng tác khỏi dung dịch muối đồng có dòng điện chạy qua chứng tỏ dòng điện có tác dụng hóa học - Yêu cầu HS hoàn thành kết luận Hoạt động 4: Tìm hiểu tác dụng vũ thị thúy - gi¸o ¸n lý 2010 - 2011 74 - HS nghe, quan sát Nhận xét than chì ban dầu màu đen - HS nêu đợc: Than chì dung dịch CuSO4 chất dẫn điền Vì cho dòng điện qua, biểu đèn sáng - HS nhận xét: có dòng điện chạy qua thỏi than chì đợc nối với cực âm nguồn điện biến đổi màu thành màu đỏ nhạt - HS hoàn thành kết luận: Dòng điện qua dung dịch muối đồng cho thỏi than chì nối với cực âm đợc phủ lớp vỏ đồng III Tác dụng sinh lý năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ Trợ giúp giáo viên tr ờng THCS Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình hng häc tËp (05 phót) - Cho HS quan s¸t ảnh chụp cần cẩu dùng - HS quan sát ảnh đa nhận xét nam châm điện đầu trang chơng III Và yêu cầu trả lời câu hỏi: Nam châm điện gì? Nó hoạt động dựa vào tác dụng dòng điện? Bài học hôm giúp chung ta có câu trả lời Hoạt động 2: Tìm hiểu nam châm I Tác dụng từ điện (20 phút) sinh lý dòng điện (03 phút) - GV: Nếu sơ ý bị điện giật làm chết ngời Điện giật gì? + Dòng điện qua thể ngời có lợi hay có hại? Cho ví dụ chứng tỏ điều đó? + Nừu dòng điện mạng gia đình trực tiếp qua thể ngời có tác hại gì? - GV: không đợc tự chạm vào mạng điện dân dụng thiết bị điện biết rõ cách sử dụng Hoạt động 5: vận dụng (05 phút) - GV thông báo nh SGK phân tích cho học sinh - Học sinh trả lời câu hỏi C7, C8 sách giáo khoa - HS đọc sách trả lời câu hỏi GV Yêu cầu HS nêu đợc: Nếu dòng điện mạch điện gia đình trực tiếp qua thể ngời gây điện giật nguy hiểm đến tính mạng ngời IV Vận dụng: - HS trả lời c©u C7, C8: + C7 → Chän C + C8 → Chän D Cđng cè: - Nªu thÝ dơ chứng tỏ dòng điện có tác dụng từ, tác dụng hãa häc, t¸c dơng sinh lý - Cho häc sinh đọc phần ghi nhớ SGK em cha biÕt Híng dÉn: - VỊ nhµ häc kü bµi, làm tập 23 đén 23 SBT lý vũ thị thúy - giáo án lý 2010 - 2011 75 năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ Tiết 26: tr ờng THCS Ngày soạn: 30/01/11 Ngày dạy: Ôn tập I mục tiêu - Ôn tập kiến thức điện tích, tơng tác điện tích, nhiễm điện cọ sát, dòng ®iƯn, qui íc chiỊu dßng ®iƯn, chÊt dÉn ®iƯn, chÊt cách điện - Rèn kĩ quan sát, vẽ sơ đồ mạch điện theo hình vẽ mắc mạch điện theo sơ đồ có sẵn - Chuẩn bị kiến thức để làm kiểm tra chơng II chuẩn bị giáo viên học sinh: 1, Giáo viên: Soạn giáo ¸n, b¶ng phơ, b¶n cho m¸y chiÕu 2, häc sinh: Học cũ xem lại nội dung đà học chơng III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HäC: Tỉ chøc: 7A; 7B; 7C KiĨm tra cũ: Xen Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tù kiĨm tra (25 I Tù kiĨm tra phót) - GV yêu cầu HS: hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi nhận xét câu trả lời bạn : - GV: Thống học sinh ghi néi dung: a + A A + b - + vũ thị thúy - giáo án lý 2010 - 2011 Đặt câu với từ: Cọ sát, nhiễm điện Có thể làm nhiễm điện vật cách cọ sát Có loại điện tích nào? Các loại điện tích hút nhau? Loại đẩy Có loại điện tích điện tích dơng điện tích âm: + Các loại điện tích lọai đẩy + Các loại điện tích khác lọai hút Đặt câu với cụm từ: Vật nhiềm điện dơng, vật nhiễm điện âm, nhận thêm electron, bớt electron Vật nhiềm điện dơng bớt electron Vật nhiễm điện âm nhận thêm electron Điền từ thích hợp vào chỗ trống câu sau a Dòng điện dòng có hớng 76 năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ Trợ giúp giáo viên tr ờng THCS Hoạt động học sinh b Dòng điện kim loại dòng c có hớng Dòng điện dòng điện tích dịch chuyển có hớng Dòng điện kim loại dòng electron tự dịch chuyển cã híng B B C¸c vËt hay vËt liệu sau dẫn điện điều kiện thờng a Mảnh tôn b Đoạn dây nhựa c Mảnh pôlêtilon d Không khí e Đoạn dây đồng f Mảnh xứ d Mảnh pôlêtilon + B A Kể tên tác dụng dòng điện tác dụng dòng điện là: + Tác dụng nhiệt Cọ sát mảnh ni lông miếng + Tác dụng phát sáng len, cho mảnh ni lon bị nhiễm điện + Tác dụng từ âm Khi vật vật nhận + Tác dụng hoá học thêm electron, vật bớt electron + Tác dụng sinh lí Vì mảnh nilon nhiễm điện âm nhận thêm electron cọ sát vào len nên mảnh len nhiễm điện dơng bớt electron Sơ đồ có mũi tên qui ớc chiều dòng điện c, Trả lời tơng ứng mạch điện kín đèn sáng c Hoạt động 5: vận dụng (20 phút) II Vận dụng - Yêu cầu HS đọc trả lời: Trong cách sau đây, cách làm thớc nhựa dẹt nhiễm điện? A Đập nhẹ thớc nhựa xuống mặt B áp sát thớc nhựa vào bình nớc ấm C Chiếu ánh sáng đèn pin vào thớc nhựa D Cọ sát mạnh thớc nhựa miếng vải khô D Hớng dẫn học nhà: - Xem lại tập đà chữa - học thuộc phần ghi nhí sgk -Chn bÞ tiÕt sau kiĨm tra mét tiết vũ thị thúy - giáo án lý 2010 - 2011 77 năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ Tiết 27: tr ờng THCS Ngày soạn: 07/02/11 Ngày dạy: Kiểm tra tiết I mục tiêu: - KiĨm tra viƯc tiÕp thu kiÕn thøc cđa häc sinh chơng III - Đánh giá tình hình dạy vật lí giáo viên chơng III - Kiểm tra theo phân phối chơng trình lấy điểm - Nâng cao tinh thần học tập học sinh II chuẩn bị giáo viên học sinh: GV: Soạn bài, chuẩn bị đề bài, biểu điểm , đáp án HS: Xem trớc ôn tập nhà, học theo hớng dẫn, ý thức tự giác III Tổ CHứC HOạT §éNG D¹Y HäC: Tỉ chøc: 7A; 7B; 7C Đề bài: Đặt câu với từ cọ sát nhiễm điện Có loại điện tích nào? Các điện tích hút điện tích đẩy nhau? Đặt câu với cụm từ: vật nhiễm điện dơng, vật nhiếm điện âm, bớt (e), nhận thêm (e) Điền từ thích hợp vào chỗ trống Dòng điện dòng có hớng Vật liệu sau không dẫn điện điều kiện thờng A mảnh tôn B đoạn dây đồng C sắt D Mảnh sứ Kể tên tác dụng dòng điện 7.Trong cách sau cách làm thớc nhựa dẹt nhiễm điện A Đập thớc nhựa vào thành bình nớc ấm B áp sát thớc nhựa vào thành bình nớc ấm C Chiếu ánh sáng đèn pin vào thớc D Cọ sắt thớc nhựa miếng vải khô Vẽ qui ớc chiều dòng ®iƯn ë s¬ ®å sau: - - + + - + Đáp án biểu điểm 1, 2, 3, 4, câu (1 điểm) 6, câu (1 điểm) 8(3 điểm) vũ thị thúy - giáo án lý 2010 - 2011 78 A năm học Phòng GD&ĐT huyện khoái châu An Vĩ Tiết 28: tr ờng THCS Cường độ dòng điện Ngày soạn: 14/02/11 Ngày dạy: I mục tiêu: Kiến thức: - Nêu đợc dòng điện mạnh cờng độ dòng điện lớn tác dụng dòng điện mạnh - Nêu đợc đơn vị đo cờng độ đo dòng ®iƯn lµ ampe (kÝ hiƯu lµ A) - Sư dơng ampe kế để đo cờng độ dòng điện (lựa chọn ampe kế mắc ampe kế) Kỹ năng: Mắc mạch điện đơn giản Thái độ: Trung thực hứng thú học tập môn II chuẩn bị giáo viên học sinh: - Cả lớp: pin (1,5v), bãng ®Ìn pin, biÕn trë, ampe kế to dùng cho thí nghiêm c/m, vôn kế, đồng hồ vạn năng, đoạn dây nối - Cả nhóm: pin, ampe kế, công tắc, đoạn dây nối có vỏ bọc cách điện III Tổ CHứC HOạT ĐộNG DạY HọC: Tổ chức: 7A; 7B; 7C KiĨm tra bµi cị: Xen ? Nêu tác dụng dòng điện ? Gv làm thí nghiệm học hỏi đáp Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập (05 phút) Dòng điện gây tác dụng khác - HS nghe, suy nghĩ Mỗi tác dụng mạnh, yếu khác tùy thuộc vào cờng độ dòng điện Cờng độ dòng điện đại lợng vật lý, có đơn vị đo có dụng cụ đo riêng Chúng ta tìm hiểu cờng độ dòng điện qua học hôm Hoạt động 2: Tìm hiểu cờng độ I Cờng độ dòng điện dòng điện đơn vị đo cờng độ dòng điện (10 phút) - GV giới thiệu mạch điện thí nghiệm hình 24.1 Ampe kế dụng cụ đo cờng độ dòng điện; biến trở dụng cụ thay đổi cờng độ dòng điện mạch - GV làm lại thí nghiệm, dịch chuyển vũ thị thúy - giáo án lý 79 2010 - 2011 Quan s¸t thÝ nghiƯm cđa gv (h24.1): - HS quan sát số Ampe kế tơng ứng với bóng đèn sáng mạnh, yếu để hoàn thành nhận xét: năm học ... lại: ánh sáng không đến mắt Kết luận: có nhìn thất ánh sáng không? - HS trả lời ghi: Ta nhìn thấy vật có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta Hoạt động 4: phân biệt nguồn III Nguồn sáng vật sáng sáng... thấy vật (10 phút) - GV: ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta Vậy, nhìn thấy vật có cần ánh sáng từ vật đến mắt không? Nếu có ánh sáng phải từ đâu? - Yêu cầu HS đọc câu C2 làm... điều kiện giống là: Có ánh sáng mở mắt nên ánh - Yêu cầu học sinh điền vào chỗ trống sáng lọt vào mắt hoàn thành kết luận Kết luận: mắt ta nhận biết đợc ánh sáng có ánh sáng truyền vào mắt ta