Kế hoạch giảng dạy bộ môn Một số thông tin cá nhân 1. Họ và tên:Vũ Thúy Loan 2. Chuyên ngành đào tạo: Văn 3. Trình độ đào tạo: Cao Đẳng 4. Tổ chuyên môn: KHXH 5. Năm vào ngành GD&ĐT: 1978 6. Số năm đạt danh hiệu GVDG cấp: Trờng : 3 Huyện 23 Tỉnh 1 7. Kết quả thi đua năm học trớc: khá 8. Tự đánh giá trình độ, năng lực chuyên môn : Khá, 9. Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học: a. Dạy học: Ngữ văn 9c -8a - CLB văn 9 b. Kiêm nhiệm: CN 9c 10. Những thuận lợi, khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi thực hiện nhiệm vụ đợc phân công: a. Thuận lợi: Dạy đúng CM, Có nhiều năm kinh nghiệm dạy Văn. b. Khó khăn: Phần thứ nhất: Kế hoạch chung A. Những căn cứ để xây dựng kế hoạch: 1-Các văn bản chỉ đạo: 1.1-Căn cứ luật giáo dục 2005; iu 2. Mc tiờu giỏo dc:Mc tiờu giỏo dc l o to con ngi Vit Nam phỏt trin ton din, cú o c, tri thc, sc kho, thm m v ngh nghip, trung thnh vi lý tng c lp dõn tc v ch ngha xó hi; hỡnh thnh v bi dng nhõn cỏch, phm cht v nng lc ca cụng dõn, ỏp ng yờu cu ca s nghip xõy dng v bo v T quc. iu 5. Yờu cu v ni dung, phng phỏp giỏo dc 1. Ni dung giỏo dc phi bo m tớnh c bn, ton din, thit thc,hin i v cú h thng; coi trng giỏo dc t tng v ý thc cụng dõn; k tha v phỏt huy truyn thng tt p, bn sc vn hoỏ dõn tc, tip thu tinh hoa vn hoỏ nhõn loi; phự hp vi s phỏt trin v tõm sinh lý la tui ca ngi hc. 2. Phng phỏp giỏo dc phi phỏt huy tớnh tớch cc, t giỏc, ch ng,t duy sỏng to ca ngi hc; bi dng cho ngi hc nng lc t hc, khnng thc hnh, lũng say mờ hc tp v ý chớ vn lờn. iu 27. Mc tiờu ca giỏo dc ph thụng Khoản 3.Quy định: Giỏo dc trung hc c s nhm giỳp hc sinh cng c v phỏt trin nhng kt qu ca giỏo dc tiu hc; cú hc vn ph thụng trỡnh c s v nhng hiu bit ban u v k thut v hng nghip tip tc hc trung hc ph thụng, trung cp, hc ngh hoc i vo cuc sng lao ng. 1.2-Căn cứ NGH NHS : 75/2006/N-CP ngy 02 thỏng 8 nm 2006 của chính phủ Quy nh chi tit v hng dn thi hnh mt s iu ca Lut Giỏo dcTại iu 7. qui định về Chun kin thc, k nng: 1. Chun kin thc, k nng trong chng trỡnh giỏo dc l mc ti thiu v kin thc, k nng m ngi hc phi t c sau khi kt thỳc mt chng trỡnh giỏo dc.Chun kin thc, k nng trong chng trỡnh giỏo dc l cn c ch yu biờnson sỏch giỏo khoa, giỏo trỡnh, ỏnh giỏ kt qu hc tp ca ngi hc. 2. Chun kin thc, k nng phi bo m cỏc yờu cu sau õy: a) Th hin mc tiờu giỏo dc i vi tng mụn hc, lp, cp hc, trỡnh o to; b) Th hin kin thc, k nng mi ỏp ng yờu cu thc tin v hi nhp quc t; 1.3 Căn cứ điều lệ trờng trung học cơ sở năm 2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại iu 31. Nhim v ca giỏo viờn trng trung hc : 1. Giỏo viờn b mụn cú nhng nhim v sau õy: 1 a) Dy hc v giỏo dc theo chng trỡnh, k hoch giỏo dc; son bi; dy thc hnh thớ nghim, kim tra, ỏnh giỏ theo quy nh; vo s im, ghi hc b y , lờn lp ỳng gi, qun lý hc sinh trong cỏc hot ng giỏo dc do nh trng t chc, tham gia cỏc hot ng ca t chuyờn mụn; b) Tham gia cụng tỏc ph cp giỏo dc a phng; c) Rốn luyn o c, hc tp vn hoỏ, bi dng chuyờn mụn, nghip v nõng cao cht lng, hiu qu ging dy v giỏo dc; d) Thc hin iu l nh trng; thc hin quyt nh ca Hiu trng, chu s kim tra ca Hiu trng v cỏc cp qun lý giỏo dc; ) Gi gỡn phm cht, danh d, uy tớn ca nh giỏo, gng mu trc hc sinh, thng yờu, tụn trng hc sinh, i x cụng bng vi hc sinh, bo v cỏc quyn v li ớch chớnh ỏng ca hc sinh, on kt, giỳp ng nghip; e) Phi hp vi giỏo viờn ch nhim, cỏc giỏo viờn khỏc, gia ỡnh hc sinh, on Thanh niờn Cng sn H Chớ Minh, i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh trong dy hc v giỏo dc hc sinh. g) Thc hin cỏc nhim v khỏc theo quy nh ca phỏp lut. 2. Giỏo viờn ch nhim, ngoi cỏc nhim v quy nh ti khon 1 ca iu ny, cũn cú nhng nhim v sau õy: a) Tỡm hiu v nm vng hc sinh trong lp v mi mt cú bin phỏp t chc giỏo dc sỏt i tng, nhm thỳc y s tin b ca c lp; b) Cng tỏc cht ch vi gia ỡnh hc sinh, ch ng phi hp vi cỏc giỏo viờn b mụn, on thanh niờn Cng sn H Chớ Minh, i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh, cỏc t chc xó hi cú liờn quan trong hot ng ging dy v giỏo dc hc sinh ca lp mỡnh ch nhim; c) Nhn xột, ỏnh giỏ v xp loi hc sinh cui k v cui nm hc, ngh khen thng v k lut hc sinh, ngh danh sỏch hc sinh c lờn lp thng, phi kim tra li, phi rốn luyn thờm v hnh kim trong k ngh hố, phi li lp, hon chnh vic ghi vo s im v hc b hc sinh; d) Bỏo cỏo thng k hoc t xut v tỡnh hỡnh ca lp vi Hiu trng. 3. Giỏo viờn thnh ging cng phi thc hin cỏc nhim v quy nh ti khon 1 iu ny. 4. Giỏo viờn lm cụng tỏc on thanh niờn Cng sn H Chớ Minh l giỏo viờn THPT c bi dng v cụng tỏc on thanh niờn Cng sn H Chớ Minh, cú nhim v t chc cỏc hot ng ca on nh trng v tham gia cỏc hot ng vi a phng. 5. Giỏo viờn lm tng ph trỏch i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh l giỏo viờn THCS c bi dng v cụng tỏc i Thiu niờn Tin phong H Chớ Minh, cú nhim v t chc cỏc hot ng ca i nh trng v phi hp hot ng vi a phng. 1.4-Cn c vo ch th s 14 nm 2001 ca th tng chớnh ph v i mi chng trỡnh SGK giỏo dc ph thụng. 1.5-Cn c vo ch th, nhim v giỏo dc ph thụng, giỏo dc thng xuyờn v giỏo dc chuyờn nghip 2010-2011. ca B GD & T với chủ đề năm học Nm hc i mi qun lý v nõng cao cht lng giỏo dc 1.6-Căn cứ kế hoạch số 02/KH-HT ngày 27-8-2010- Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2010-2011 của Hiệu trởng trờng THCS Quế Nham; 1.7-Căn cứ kế hoach của tổ chuyên môn năm học 2010-2011; 2- Đặc điểm tình hình về Điều kiện CSVC, TBDH của nhà trờng; Điều kiện kinh tế, xã hội, trình độ dân trí; Môi trờng giáo dục tại địa phơng: - Thuận lợi + Học sinh: Ngoan, có truyền thống hiếu học, nhiều gia đình qan tâm đến học tập của con em. + Đội ngũ: Đợc Phòng Giáo dục, Nội vụ quan tâm đầu t nhiều giáo viên, có năng lực chuyên môn tốt; tập thể s phạm nhà trờng có truyền thống đoàn kết, thống nhất, vững mạnh về chính trị, giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, trong sáng về đạo đức lối sống, hết lòng vì học sinh, nhiệt tình trách nhiệm cao với sự nghiệp giáo dục. 2 + Cơ sở vật chất: đợc chính quyền địa phơng tạo điều kiện quan tâm có đủ phòng học 2 ca cho các lớp. Khó khăn: + Còn một bộ phận học sinh ý thức học tập, rèn luyện cha tốt. + Cơ sở vật chất cực kỳ khó khăn, không có các phòng chức năng: Lý, Hoá, Sinh, không có phòng vi tính, phòng truyền thống, phòng làm việc của BGH, đoàn đội, th viên . , hệ thống phòng học, phòng đồ dùng, phòng làm việc cha hoàn thiện Địa phơng: Quế Nham là xã miền núi của huyện Tân Yên, cách trung tâm huyện là 10 km về phía nam, cách thành phố Bắc Giang 5km về phía bắc, dân số 7715 ngời với 1843 hộ. -Tổng số lao động: khoảng 3280, trong đó lao động về nông nghiệp là 3058. - Đảng bộ, chính quyền địa phơng nhiều năm qua đạt TSVM và luôn quan tâm tới sự nghiệp GD&ĐT, tới nhà trờng, tới thế hệ trẻ . - Các ngành đoàn thể, tổ chức chính trị ở địa phơng hoạt động có hiệu quả, hội phụ nữ, Đoàn thanh niên, Hội cựu chiến binh, Hội Nông dân, Mặt trận Tổ quốc đều có tác động tốt tới phong trào giáo dục. Xã Quế Nham có địa hình phức tạp, là vùng trũng của Tân Yên thờng gây lụt cục bộ khi có ma lớn. Vì vậy hay bị úng lụt hàng năm, địa hình bị chia cắt phức tạp, hệ thông giao thông nông thôn xuống cấp, trình độ sản xuất và phát triển dịch vụ, thơng mại thấp, không đồng bộ, không đều, đời sống nhân dân còn nhiều khó khăn, ảnh hởng nhiều đến phát triển giáo dục đào tạo địa phơng. 3-Nhiệm vụ đợc phân công: a. Giảng dạy: Môn: Ngữ văn 9c -8a - CLB văn 9 b.Kiêm nhiệm: CN 9c 1. Năng lực, sở trờng, dự định cá nhân: 2. Đặc điểm học sinh (kiến thức, năng lực, đạo đức, tâm sinh lý): a. Thuận lợi: Học sinh chủ yếu thuộc hộ nông nghiệp, chăm ngoan, lễ phép, đi học chăm chỉ, có ý thức kỷ luật tốt. b. Khó khăn: Trình độ học sinh không đều, còn một bộ phận học sinh ý thức học tập cha tốt, cha ngoan, điều kiện học tập khó khăn. c. Kết quả khảo sát đầu năm: S T T Lớp Sĩ số Nam Nữ DT TS Hoàn cảnh GĐ khó khăn Xếp loại học lực năm học trớc Xếp loại học lực qua khảo sát đầu năm G K TB Y K G K TB Y K 8a 38 18 2 16 20 3 17 18 9c 38 24 3 2 17 16 3 1 15 20 2 Chỉ tiêu phấn đấu: 1. Kết quả giảng dạy: a. Số HS xếp loại HL Giỏi: 6 Tỷ lệ: 8 %. b. Số HS xếp loại HL Khá: 35 Tỷ lệ: 46 %. c. Số HS xếp loại HL TB: 35 Tỷ lệ: 46 %. 2. Sáng kiến kinh nghiệm: 3. Làm mới ĐDDH: 2 4. Bồi dỡng chuyên đề: 5. ứng dụng CNTT vào giảng dạy: 6. Kết quả thi đua: a. Xếp loại giảng dạy: Khá b. Đạt danh hiệu GVDG cấp: Những giải pháp chủ yếu: 3 1-Thực hiện nghiêm túc quan điểm giáo dục toàn diện, coi trọng và thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục chính trị, t tởng, đạo đức, lối sống, nếp sống cho học sinh. Tiếp tục thực hiện cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gơng đạo đức Hồ Chí Minh", gắn liền với cuộc vận động "Hai không" trong giáo dục với 4 nội dung chính: -Không để học sinh ngồi nhầm lớp, -Không chạy theo thành tích, -Không vi phạm đạo đức nhà giáo, -Không tiêu cực trong các cuộc thi, xét tuyển, bình chọn. 2-Tích cực đổi mới đổi mới phơng pháp dạy học của giáo viên, phơng pháp học tập của học sinh, sử dụng hiệu quả TBDH, nghiêm túc trong đánh giá xếp loại học sinh theo đúng quy chế của Bộ GD&ĐT. 3-Giúp học sinh định hớng học tập, chọn nghề có cơ sở khoa học, phân luồng học sinh sau khi hết lớp 9; Học sinh có khả năng tự đánh giá về bản thâ để tiếp tục học lên hay đi theo các nghề kỹ thuật. 4- Thc hin y , ỳng quy ch chuyờn mụn: + Giỏo ỏn son mi, cú cht lng trc khi lờn lp. + T hc, t bi dng nõng cao trỡnh chuyờn mụn. Tớch cc thm lp, d gi theo quy nh. + Thao ging, phn u t gi gii. + Khụng ct xộn chng trỡnh. + Thc hin ra vo lp ỳng gi, dy hc phự hp vi c trng b mụn (khụng dy chay) cú y k hoch. 5- Tớch cc phi hp vi cỏc lc lng trong v ngoi nh trng dy tụt b mụn Những điều kiện (công tác quản lý, chỉ đạo, CSVC .) để thực hiện kế hoạch: -100% Hc sinh cú v ghi chộp SGK, sỏch bi tp, sỏch tham kho liờn quan. - Phũng giỏo dc, ban giỏm hiu nh trng cn cú hng dn ch o c th chng trỡnh môn học, phn a phng, ngoi khúa ( có đủ dựng,, ti liu chuyờn mụn, sỏch tham kho phc v cho vic ging dy.). - Chuyờn mụn cn h tr, to iu kin h tr kinh phớ phc v tt cho vic dy hc. Phần thứ hai: Kế hoạch giảng dạy cụ thể 4 Môn học : Ngữ Văn 8 Tổng số tiết : 140 * Số tiết trong tuần : + Từ tuần 01 đến tuần 15 = 4 tiết/tuần + Từ tuần 16 đến tuần 19 = 3 tiết/tuần + Từ tuần 20 đến tuần 33 = 4 tiết/tuần + Từ tuần 34 đến tuần 37 = 3 tiết/tuần. Học kì I Tháng : 8 + 9. Tuần Tên chơng, bài T. PPCT Mục tiêu (KT,KN)trọng tâm Phơng pháp dạy học chủ yếu Đồ dùng DH NDung khác 1 Tôi đi học 1 - 2 1. KT: Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích tôi đi học. Nghệ thuật miêu tả tâm lý trẻ nhỏ ở tuổi đến trờng trong một văn bản tự sự qua ngòi bút Thanh Tịnh. 2. KN: Đọc hiểu đoạn trích tự sự có yếu tố miêu tả và biểu cảm. Trình bày những suy nghĩ, tình cảm về một sự việc trong cuộc sống của bản thân. 3.TĐ:Tình cảm trong sáng,yêu trờng lớp,thầy cô và việc học tập. - Tổ chức đàm thoại; nêu vấn đề thảo luận nhóm, tổ; thuyết trình; diễn giảng. -Băng hình, tranh ảnh về ngày khai giảng. Bảng phụ Cấp độ khái quát nghia từ ngữ 3 1.KT: Các cấp độ khái quát về nghĩa của từ. 2. KN: Thực hành so sánh, phân tích các cấp độ khái quát về nghĩa của từ ngữ. 3.TĐ:Tìm hiểu ,khám phá nghĩa của từ ngữ. - Tổ chức phân tích dữ liệu rút ra kết luận, luyện tập thực hành. - Bảng phụ vẽ sơ đồ. Tính thống nhất về chủ đề của văn bản 4 1. KT: Chủ đề văn bản Những thể hiện của chủ đề trong một văn bản 2. KN: Đọc hiểu và có khả năng bao quát toàn bộ văn bản. Trình bày một văn bản (nói, viết) thống nhất về chủ đề. 3.TĐ: ý thức học tập. - Tổ chức phân tích dữ liệu rút ra kết luận, luyện tập thực hành. -Bảng phụ (đèn chiếu) 2 Trong lòng mẹ (trích "Nhữn g ngày thơ ấu" 5 - 6 1. KT: Khái niệm về thể loại hồi ký. - Cốt truyện, nhân vật, sự kiện trong đoạn trích trong lòng mẹ. Ngôn ngữ truyện thể hiện niềm khát khao tình cảm ruột thịt cháy bỏng của nhân vật. - ý nghĩa giáo dục: những thành kiến cổ hủ, nhỏ nhen , độc ác không thể làm khô héo tình cảm ruột thịt sâu nặng, thiêng liêng. 2.KN: - Bớc đầu biết đọc hiểu một văn bản hồi ký. - Vận dụng các kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm truyện. 3.TĐ:Tình yêu mẹ và những ngời thân - Tổ chức đàm thoại; nêu vấn đề thảo luận nhóm, tổ; thuyết trình; diễn giảng. -Tranh ảnh phóng to minh hoạ cảnh bé Hồng nằm trong lòng mẹ. Bảng phụ 5 yêu quanh mình. Trờng từ vựng 7 1.KT: - Khái niệm trờng từ vựng. 2. KN: - Tập hợp các từ có trung nét nghĩa vào cùng một trờng từ vựng. - Vân dụng kiến thức về trờng từ vựng để đọc hiểu và tạo lập văn bản. 3.TĐ: ý thức học tập. - Tổ chức phân tích dữ liệu rút ra kết luận, luyện tập thực hành. - Bảng phụ (đèn chiếu) phiếu học tập. Liên hệ các trờng từ vựng liên quan đến môi trờng Bố cục của văn bản 8 1. KT: - Bố cục của văn bản, tác dụng của việc xây dựng bố cục. 2.KN: - Sắp xếp các đoạn văn theo một bố cục nhất dịnh. - Vân dụng kiến thức trong việc đọc hiểu văn bản. 3.TĐ: Chú ý đến bố cục của văn bản khi làm cũng nh đọc bài. -Tổ chức phân tích dữ liệu rút ra kết luận, luyện tập thực hành. Bảng phụ ( đèn chiếu) 3 Tức n- ớc vỡ bờ (Trích " Tắt đèn" ) 9 1.KT: Cốt truyện, nhân vật, sự kiẹn trong đoạn trích tức nớc vỡ bờ. - Giá trị hiện thực và nhân đạo qua đoạn trích trong tác phẩm Tắt đèn. - Thành công của nhà văn trong việc tạo tình huống trong truyện, miêu tả, kể truyện và xây dựng nhân vật. 2. KN: Tóm tắt văn bản. - Vân dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phảm tự sự viết theo khuynh hớng hiện thực. 3.TĐ: Có cái nhìn và thái độ dúng đắn về xã hội thực dân nửa phong kiến. - Tổ chức đàm thoại; nêu vấn đề thảo luận nhóm, tổ; thuyết trình; diễn giảng. -Băng hình phim Chị Dậu ; ảnh chân dung Ngô Tất Tố, tác phẩm Tắt đèn. Bảng phụ Xây dựng đoạn văn trong văn bản 1 0 1.KT: - Khái niệm đoạn văn , từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong một đoạn văn. 2. KN: - Nhân biết đợc từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ giữa các câu trong một đoạn văn đã cho. - Hình thành chủ đề, viết các từ ngữ và câu chủ đề, viết các câu liền mạch theo chủ đề và quan hệ nhất định. - Trình bày một đoạn văn theo kiểu quy nạp, diễn dịch, song hành, tổng hợp. 3.TĐ:Biết xây dựng đoạn văn trong văn bản. -Tổ chức phân tích dữ liệu rút ra kết luận, luyện tập thực hành Bảng phụ ( đèn chiếu) Viết bài tập làm văn số 1 1 1 - 1 2 1.KT: Ôn kiểu bài tự sự đã học ở lớp 6 có kết hợp với bài biểu cảm đã học ở lớp 7. 2.KN: Luyện viết bài văn và đoạn văn. 3.TĐ:ý thức học và làm bài. -Quản lý, giám sát học sinh làm bài độc lập. -Đề bài in sẵn 4 Lão Hạc 1 3 - 1 4 1.KT: - Nhân vật sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm viết theo khuynh hớng hiện thực. - Sự thể hiện tinh thần nhân đạo của nhà văn. -Tài năng nghệ thuật xuất sắc của nhà văn Nam Cao trong việc xây dựng tình huống truyện, miêu tả, kể truyện, khắc hoạ hình tợng nhân vật. 2. KN: Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắ đợc - Tổ chức đàm thoại; nêu vấn đề thảo luận nhóm, tổ; thuyết trình; diễn giảng. -Chân dung Nam Cao; Nam Cao tác phẩm, tập 1; băng hình phim Làng Vũ Đại ngày 6 tác phẩm truyện viết theo khuynh hớng hiện thực. - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong văn bản tự sự để phân tích tác phẩm tự sự viết theo khuynh hớng hiện thực. 3.TĐ: Hiểu và trân trọng vẻ đẹp tâm hồn của ngời dân Việt Nam Trớc CMT8. ấy. Bảng phụ Từ t- ợng hình, từ tợng thanh 1 5 1. KT: - Đặc điểm của từ tợng hình, từ t- ợng thanh. - Công dụng của từ tợng hình, từ tợng thanh. 2. KN: - Nhận biết từ tợng hình, từ tợng thanh và giá trị của chúng trong văn bản. - Lựa chọn, sử dụng từ tợng hình, từ tợng thanh phù hợp với hoàn cảnh nói, viết. 3.TĐ:ý thức học tập. - Tổ chức phân tích dữ liệu rút ra kết luận, luyện tập thực hành - Bảng phụ (đèn chiếu) Lien kết các đoạn văn trong văn bản 1 6 1.KT: Sự liên kết các đoạn, các phơng tiện liên kết đoạn. - Tác dụng của việc liên kết các đoạn văn trong quá trình tạo lập văn bản. 2. KN: Nhận biết, sử dụng đợc các câu, các từ có chức năng, tác dụng liên kết các đoạn văn trong một văn bản. 3. T: í thc hc tp v sd cỏc phng tin liờn kt. - Tổ chức phân tích dữ liệu rút ra kết luận, luyện tập thực hành - Bảng phụ (đèn chiếu) phiếu học tập. 5 Từ ngữ ĐP và biệt ngữ XH 1 7 1. KT: - Khái niệm từ ngữ địa phơng, biệt ngữ xã hội. - Tác dụng của việc sử dụng từ ngữ điạ phơng và biệt ngữ xã hội trong văn bản. 2. KN: Nhận biêt, hiểu nghĩa của một số từ địa phơng và biệt ngữ xã hội. - Dùng từ địa phơng và biệt ngữ xã hội phù hợp với tình huống giao tiếp. 3.TĐ:- ý thức học tập. - Tổ chức phân tích dữ liệu rút ra kết luận, luyện tập thực hành. -Bảng phụ, phiếu học tập. Tóm tắt văn bản tự sự 1 8 1.KT : Các yêu cầu đối với việc tóm tắt văn bản tự sự. 2.KN : - Đọc hiểu, nắm bắt đợc toàn bộ cốt truyện của văn bản tự sự. - Phân biệt sự khác nhau giữa tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết. - Tóm tắt văn bản tự sự phù hợp với yêu cầu sử dụng. 3.TĐ:- ý thức học tập. - Tổ chức phân tích dữ liệu rút ra kết luận, luyện tập thực hành. -Bảng phụ ( đèn chiếu ) Luyện tập tóm tắt VB tự sự 1 9 1KT: Vận dụng các kiến thức ở tiết 18 vào việc luyện tập tóm tắt VB tự sự. 2.KN : Rèn luyện các thao tác tóm tắt VB tự sự. 3.TĐ:- ý thức học tập. - Tổ chức cho học sinh luyện tập thực hành. - Bảng phụ (đèn chiếu). Trả bài Tập làm văn số1 2 0 1.KT: Ôn lại kiểu văn tự sự kết hợp với việc tóm tắt tác phẩm tự sự. 2. KN: Rèn luyện các kĩ năng về ngôn ngữ và kĩ năng xây dựng văn bản. 3.TĐ:- GD ý thức lm bi. -Nhận xét, đánh giá đúc rút kinh nghiệm,sữa lỗi sai. -Đèn chiếu 6 Cô bé bán 2 1 - 1. KT: - Những hiểu biết bớc đầu về ngời kể truyện cổ tích An - đéc xen. -Tổ chức đàm thoại; nêu vấn đề thảo - Chân dung nhà văn An- 7 diêm 2 2 - Nghệ thuật kể truyện, cách tổ chức các yếu tố thực hiện và mộng tởng trong tác phẩm. - Lòng thơng cảm của tác giả đối với em bé bất hạnh. 2.KN: - Đọc diễn cảm, hiểu, tóm tắt đợc tác phẩm. - Phân tích một số hình ảnh tơng phản( đối lập, đặt gần nhau, làm nổi bật lẫn nhau). - Phát biểu cảm nghĩ về một đoạn truyện. 3.TĐ:Tình yêu thơng giữa con ngời với con ngời. Phê phán hiện thực xã hội tàn nhẫn với con ngời, đặc biệt là những ngời nghèo. luận nhóm, tổ; thuyết trình; diễn giảng. đéc-xen; Tập truyện An- đéc-xen. Trợ từ, thán từ 2 3 1.KT: - Khái niệm trợ từ, thán từ. - Đặc điểm và cách sử dụng trợ từ, thán từ. 2. KN: Dùng trợ từ và thán từ phù hợp trong nói và viết. 3.TĐ: Tinh thần học tập. - Tổ chức phân tích dữ liệu rút ra kết luận, luyện tập - Bảng phụ Miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự 2 4 1.KT: - Vai trò của yếu tố trong văn bản tự sự. - Vai trò các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn bản tự sự. - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự. 2.KT: - Nhn ra v phõn tớch c tỏc dng ca cỏc yu t miờu t v biu cm trong mt vn bn t s. - S dng kt hp cỏc yu t miờu t v biu cm trong lm vn t s 3.TĐ: í thc học tập. - Tổ chức phân tích dữ liệu rút ra kết luận, luyện tập thực hành. -Bảng phụ (đèn chiếu). Tháng 10. Tuần Tên, bài TT tiết PPCT Mục tiêu (KT,KN,TĐ)trọng tâm Phơng pháp dạy học chủ yếu Đồ dùng DH N ội dung khác 7 Đánh nhau với cối xay gió 2 5- 2 6 1.KT:- Đặc điểm thể loại truyện với nhân vật, sự kiện, diễn biến truyện qua một đoạn trích trong tác phẩm Đôn Ki hô tê. - ý nghĩa của cặp nhân vật bất hủ mà Xéc- van- tét đã góp vào văn học nhân loại : Đôn Ki-hô-tê và Xan -chô Pan-xa. 2.KN:- Nắm bắt diễn biến các sự kiện trong đoạn trích - Chỉ ra đợc những chi tiết tiêu biểu cho tính cách mỗi nhân vật(Đôn Ki-hô-tê và Xan -chô Pan-xa) đợc miêu tả trong đoạn trích. 3.TĐ: - Cảm nhận đúng về các hình tợng và cách xây dựng các nhân vật này trong đoạn trích. - Đánh giá đúng về bản thân cũng nh thế -Tổ chức đàm thoại; nêu vấn đề thảo luận nhóm, tổ; thuyết trình; diễn giảng. -Tranh ảnh chân dung tác giả Xéc- van-téc và tranh minh hoạ NV Đôn Ki-hô-tê, Xan-chô Pan-xa. - Bp 8 giới quanh mình. Tình thái từ 2 7 1.KT: - Khái niệm về các loại tình thái từ. - Cách sử dụng tình thái từ. 2. KN: - Dùng tình thái từ phù hợp với yêu cầu giao tiếp. 3. TĐ: GD ý thức học tập. - Tổ chức phân tích dữ liệu, rút ra kết luận, luyện tập -Bảng phụ (đèn chiếu). Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp . 2 8 1.KT: - Sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm trong văn bản tự sự. 2.KN: Thực hành sử dụng kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong làm văn kể chuyện. - Viết đoạn văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 90 chữ. 3.TĐ: ý thức học và làm bài. -Luyện tập thực hành. -Bảng phụ (đèn chiếu). 8 Chiếc lá cuối cùng 2 9- 3 0 1.KT: - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm truyện ngắn hiện đại Mỹ. - Lòng cảm thông, sự chia sẻ giữa những nghệ sĩ nghèo. - ý nghĩa của tác phẩm nghệ thuật vì cuộc sống của con ngời. 2.KN: - Vận dụng kiến thức về sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để đọc hiểu tác phẩm. - Phát hiện, phân tích đặc điểm nổi bật về nghệ thuật kể truyện của nhà văn. - Cảm nhận ý nghĩa nhân văn sâu sắc của truyện. 3.TĐ: Yêu thơng, trân trọng bản thân mình cũng nh những ngời xung quanh. -Tổ chức đàm thoại; nêu vấn đề thảo luận nhóm, tổ; thuyết trình; diễn giảng. -Tranh minh hoạ Chiếc lá cuối cùng , tranh chân dung, Bp Ch- ơng trình địa phơng (phần TV) 3 1 1. KT: - Các từ ngữ địa phơng chỉ quan hệ ruột thịt thân thích. 2.KN: - Sử dụng từ ngữ địa phơng chỉ quan hệ thân thích , ruột thịt. 3. TĐ: Sử dụng từ dịa phơng 1 cách phù hợp. -Tổ chức đàm thoại; nêu vấn đề thảo luận nhóm, tổ; thuyết trình; diễn giảng. Bảng phụ (đèn chiếu) Lập dàn ý cho bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm. 3 2 1.KT: - Cách lập giàn ý cho văn bản tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. 2.KN: - Xây dựng bố cục, sắp xếp các ý cho bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm. - Viết một bài văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm có độ dài khoảng 450 chữ. 3. TĐ: ý thức học tập. -Luyện tập thực hành. Bảng phụ (đèn chiếu) 9 Hai cây phong (Trích "Ngời 3 3- 3 4 1. KT: - Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn trích. - Sự gắn bó của ngời hoạ sĩ với quê hơng, với thiên nhiên và lòng biết ơn ngời thầy Đuy - sen . -Tổ chức đàm thoại; nêu vấn đề thảo luận nhóm, tổ; - Tranh ảnh phóng to minh hoạ Hai cây 9 thầy đầu tiên") - Cách xây dựng mạch kể, cách miêu tả giầu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc. 2.KN: Đọc hiểu một văn bản có giá trị văn chơng, phát hiện, phân tích những đặc sắc nghệ thuật miêu tả, biểu cảm trong một đoạn trích tự sự. - Cảm thụ vẻ đẹp sinh động, giàu sức biểu cảm của các hình ảnh trong đoạn trích. 3.TĐ: Tình thầy trò và lòng biết ơn với ngời có công vun trồng nền giáo dục. thuyết trình; diễn giảng. phong;tác phẩm Ng- ời thầy đầu tiên Viết bài văn Tập làm văn số 2 3 5- 3 6 1. KT: -Vận dụng những kiến thức đã học để thực hành viết một bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm. 2. KN: -Rèn luyện các kĩ năng diễn đạt, trình bày, sử dụng đan xen các yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm. 3.TĐ: - ý thức làm bài. -Luyện tập thực hành. -Đề bài in sẵn 1 0 Nói quá 3 7 1. KT: - Khái niệm nói quá. - Phạm vi sử dụng biện pháp tu từ nói quá ( chú ý cách sử dụng trong thành ngữ, tục ngữ, ca dao .). - Tác dụng của biện pháp tu từ nói quá. 2.KN: - Vận dụng hiểu biết về biện pháp nói quá trong đọc hiểu văn bản. 3.TĐ: - Phê phán những lời nói khoác, nói sai sự thật. - Sử dụng biện pháp nói quá phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. - Tổ chức phân tích dữ liệu rút ra kết luận, luyện tập thực hành -Bảng phụ (đèn chiếu) Ôn tập truyện kí Việt Nam 3 8 1. KT: - Sự giống và khác nhau cơ bản của các truyện ký đã học về các phơng diện thể loại, phơng thức biểu đạt, nội dung nghệ thuật. - Những nét độc đáo về nội dung và nghệ thuật của từng văn bản. - Đặc điểm của từng nhân vật trong tác phẩm truyện. 2.KN: - khái quát, hệ thống hoá và nhận xét về tác phẩm văn học trên một số ph- ơng diện cụ thể. - Cảm thụ nét riêng, độc đáo của tác phẩm đã học. 3.TĐ: Hiểu biết về truyện ký Việt Nam những năm 30-45. - Hệ thống hoá, so sánh, khái quát và trình bày nhận xét kết luận trong quá trình ôn tập. -Bảng phụ (đèn chiếu). Thông tin về ngày trái đất năm 2000 3 9 1.KT: - Mối nguy hại đến môi trơng sống và sức khoẻ con ngời của thói quen dùng túi nilông. - Tính khả thi trong những đề xuất đợc tác giả trình bày. - Việc sử dụng từ ngữ dễ hiểu, sự giải thích đơn giản mà sáng tỏ và bố cục chặt chẽ, hợp lý đã tạo lên tính thuyết phục của văn bản. 2. KN: Tích hợp với phần Tập làm văn để viết bài văn thuyết minh. - Đọc hiểu một văn bản nhật dụng đề cập đến một vấn đề xã hội bức thiết. -Tổ chức đàm thoại; nêu vấn đề thảo luận nhóm, tổ; thuyết trình; diễn iảng. -Có thể su tầm băng hình, tranh ảnh minh hoạ về môi trờng bị ô nhiễm. 10 [...]... tạo, tái hiện, gợi tìm, vấn đáp, diễn giảng, nh tác giả Phạm tiến Duật Trắc nghiệm, tự luận Phô tô đề phát cho học sinh Quy nạp, vấn đáp, diễn giảng, thực hành luyện tập, thảo luận Bảng phụ (vẽ sơ đồ về các cách phát triển từ vựng) Nêu vấn đề, thảo luận, vấn đáp, diễn giảng Bảng phụ Đọc diễn cảm, gợi tìm, vấn đáp, diễn giảng, nh tác giả Huy Cận Quy nạp, vấn đáp, diễn giảng, luyện tập, thảo luận Bảng phụ... từ hệ thống 4 diễn giảng, Tổng nhiều nghóa và hiện tượng hóa kiến 3, thực hành kết về chuyển nghóa của từ) thức 4 luyện tập, từ vựng -Tiết 2: Từ đồng âm, từ đồng 4 thảo luận nghóa, từ trái nghóa, cấp độ khái quát của nghóa từ ngữ, trường từ vựng Giúp HS nắm vững hơn cách làm bài văn tự sự kết hợp với Trả bài miêu tả, nhận ra được những Vấn đáp, Tập 4 chỗ mạnh, chỗ yếu của mình diễn giảng, Bảng phụ làm... cảnh để bộc lộ tâm trạng nhân vật -Thấy được vai trò của yếu tố Nêu vấn miêu tả hành động, sự việc, đề, vấn cảnh vật và con người trong đáp, diễn văn bản tự sự giảng, thực -Rèn luyện kỹ năng vận dụng hành, luyện các phương thức biểu đạt tập trong một văn bản -Hiểu được tầm quan trọng của việc trau dồi vốn từ mà Quy nạp, cần rèn luyện để biết được vấn đáp, đầy đủ và chính xác nghóa và diễn giảng, cách... thuyết minh có khi phải kết hợp với yếu tố miêu tảthì văn bản mới hay Viết bài 1 Tập 4, làm văn 1 số 1 5 Chuyện người con gái Nam luận của tác giả: chứng cứ cụ thể, sát thực, cách so sánh rõ ràng, giàu sức thuyết phục, lập luận chặt chẽ -Biết cách xưng hô trong hội thoại * Tập làm Bảng phụ Đối thoại giao tiếp Bảng phụ Nêu vấn đề, luyện tập, thuyết minh có kết hợp miêu tả, vấn đáp, diễn giảng Bảng phụ Đọc... của tình đồng cảm (hát, các anh bộ chí 6 cách chí, đồng đội và hình ảnh ngâm thơ), đội cụ Hồ mạng người lính cách mạng được tái hiện, nh tg tháng thể hiện trong bài thơ gợi tìm, vấn Chính Hữu Tám 1945 -Nắm được nghệ thuật đặc sắc đáp, diễn và thơ của bài thơ: chi tiết chân thật, giảng, 35 nước ngoài: 1 0 Bài thơ về tiểu đội xe không kính Kiểm tra về truyện Trung đại Tổng kết về từ vựng tiếp theo Nghò... -Hiểu sơ bộ về thể loại và giá trò nghệ thuật của lời văn trần thuật kết hợp miêu tả chân thật 3 - Hệ thống hóa những hiểu biết về văn thuyết mimh: Đặc điểm, nội dung, hình thức, cách thức làm bài -Hiểu rõ vai trò, cách đưa các BPNT và yếu tố miêu tả Nắm được hiện tượng phát triển từ vựng của một ngôn ngữ bằng cách tăng số lượng từ ngữ nhờ: +Tạo thêm từ ngữ mới +Mượn từ ngữ của tiếng nước ngoài giảng. .. được tâm trạng của nhân thảo luận, vật diễn giảng, -Rèn luyện kỹ năng viết văn tả cảnh cho học sinh -Hiểu được khái niệm thuật Nghiên ngữ và một số đặc điểm của cứu, qui nó nạp, vấn -Biết sử dụng chính xác các đáp, thực thuật ngữ trong giao tiếp khi hành, luyện nói cũng như trong việc tạo tập lập văn bản khi viết -Đánh giá chung về bài làm Vấn đáp, của HS diễn giảng -Giúp HS nhận ra ưu điểm, Đối thoại... chương / bài Kiến thức trọng tâm Phương pháp * Giúp học sinh: -Thấy được vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự Đọc sáng kết hợp hài hòa giữa truyền tạo, gợi thống và hiện đại, dân tộc và tìm, nêu nhân loại, thanh cao và giản vấn đề, vấn dò đáp, diễn -Kính yêu tự hào về Bác, có ý giảng thức tu dưỡng, học tập, rèn luyện theo gương Bác Nắm được nội dung phương Qui nạp, châm về lượng và phương nêu vấn... thực hành viết một bài văn tự sự kết hợp với miêu tả cảnh Tự luận vật, con người, hành động Rèn luyện cho HS kỹ năng diễn đạt, trình bày * Giúp học sinh: Hiểu tấm lòng nân đạo của Nguyễn Du: khinh bỉ và căm Đọc sáng phẫn sâu sắc bọn buôn người; tạo, tái đau đớn sót sa trước thực hiện, gợi trạng con người bò hạ thấp, trà tìm, vấn đạp đáp, diễn - Thấy được nghệ thuật miêu giảng, tả nhân vật của tác giả:... thuật miêu giảng, tả nhân vật của tác giả: khắc họa tính cách cử chỉ - Tổng kết -Nắm được cốt truyện và Đọc sáng từ vựng: những điều cơ bản về tác giả, tạo, tái nắm vững tác phẩm hiện, gợi hơn và biết - Hiểu được khát vọng cứu tìm, vấn vận dụng người, giúp đời của tác giả và đáp, diễn những kiến phẩm chất của hai nhân vật: giảng, thảo thức về từ Lục Vân Tiên và Kiều luận vựng đã Nguyệt Nga học từ lớp . Kế hoạch giảng dạy bộ môn Một số thông tin cá nhân 1. Họ và tên:Vũ Thúy Loan 2. Chuyên ngành đào tạo: Văn 3. Trình độ đào tạo: Cao Đẳng 4. Tổ chuyên môn: . công: a. Thuận lợi: Dạy đúng CM, Có nhiều năm kinh nghiệm dạy Văn. b. Khó khăn: Phần thứ nhất: Kế hoạch chung A. Những căn cứ để xây dựng kế hoạch: 1-Các văn