Tiết 18 Vận chuyển máu qua hệ mạch. Vệ sinh hệ tuần hoàn I. Mục tiêu: 1. Kiến thức - Trình bày đợc cơ chế vận chuyển máu qua hệ mạch. - Chỉ ra đợc các tác nhân gây hại cũng nh các biện pháp phòng tránh và rèn luyện hệ tim mạch. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng: - Thu thập thông tin từ tranh hình. - T duy khái quát hóa. - Vận dụng kiến thức vào thực tế. 3. Thái độ - Giáo dục ý thức phòng tránh các tác nhân gây hại và ý thức rèn luyện tim mạch. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Chuẩn bị của giáo viên : - Tranh hình SGK tr.58. 2. Chuẩn bị của học sinh : - Đọc trớc bài 18. III. Tiến trình dạy học: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Dạy nội dung bài mới: GV: ĐVĐ vào bài Phần I. Sự vận chuyển máu qua hệ mạch. (20 phút) GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin, quan sát hình 18.1, 18.2 SGK tr.58. Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Lực chủ yếu giúp máu tuần hoàn liên tục và theo một chiều trong hệ mạch đợc tạo ra từ đâu? + Huyết áp trong tĩnh mạch rất nhỏ mà máu vẫn vận chuyển đợc qua tĩnh mạch về tim là nhờ tác động chủ yếu nào? HS làm việc theo nhóm (5 phút) - Cá nhân HS tự nghiên cứu thông tin, quan sát hình 18.1 , 18.2 , ghi nhớ kiến thức. - Trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời. - Đại diện nhóm trình bày kết quả làm việc của nhóm, nhóm khác nhận xét bổ sung. GV đánh giá kết quả, bổ sung hoàn thiện kiến thức. I. Sự vận chuyển máu qua hệ mạch. Kết luận: Máu vận chuyển qua hệ mạch là nhờ: sức đẩy của tim, áp lực trong mạch và vận tốc máu. - Huyết áp: áp lực của máu lên thành mạch (do tâm thất co và dãn, có huyết áp tối đa và huyết áp tối thiểu). - ở động mạch: Vận tốc máu lớn nhờ sự co dãn của thành mạch. GV nhắc HS: chính sự vận chuyển máu qua hệ mạch là cơ sở để rèn luyện bảo vệ tim mạch chuyển sang hoạt động 2. Phần II. Vệ sinh hệ tim mạch. (20 phút) GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, trả lời câu hỏi: + Hãy chỉ ra tác nhân gây hại cho hệ tim mạch? + Trong thực tế em đã gặp ngời bị tim mạch ch- a? Hãy kể tên 1 số bệnh tim mạch mà em biết. HS làm việc theo nhóm (4 phút). - Cá nhân nghiên cứu thông tin trong SGK tr.59 ghi nhớ kiến thức. - Trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời. - Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung. GV đánh giá và bổ sung kiến thức. GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin và bảng 18.2 SGK tr.59, 60. Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Cần bảo vệ tim mạch nh thế nào? + Có những biện pháp nào rèn luyện tim mạch? Bản thân em đã rèn luyện cha? và đã rèn luyện nh thế nào? Nếu em cha có hình thức rèn luyện thì qua bài học này em sẽ làm gì ? HS làm việc theo nhóm (4 phút). - Cá nhận HS nghiên cú thông tin và bảng 18.2 SGK - Trao đổi nhóm thống nhất câu trả lời. - Đại diện các nhóm trình bày và một số cá nhân nêu ý kiến nhóm khác bổ sung. GV nhận xét, đánh giá phần trình bày của HS. GV gọi HS đọc kết luận SGK. - ở tĩnh mạch: máu vận chuyển nhờ: + Co bóp của các cơ quanh thành mạch. + Sức hút của lồng ngực khi hít vào. + Sức hút của tâm nhĩ khi dãn ra. + Van 1 chiều. II. Vệ sinh hệ tim mạch. 1. Cần bảo vệ tim mạch tránh các tác nhân có hại: Kết luận: Có nhiều tác nhân bên ngoài và trong có hại cho tim mạch. - Khuyết tật tim, phổi xơ. - Sốc mạnh, mất máu nhiều, sốt cao . - Chất kích thích mạnh, thức ăn nhiều mỡ động vật. - Do luyện tập TDTT quá sức. - Một số vi rút, vi khuẩn. 2. Cần rèn luyện hệ tim mạch: Kết luận: - Tránh các tác nhân gây hại. - Tạo cuộc sông tinh thần thoải mái, vui vẻ. - Lựa chọn cho mình một hình thức rèn luyện phù hợp. - Cần rèn luyện thờng xuyên để nâng dần sức chịu đựng của tim mạch và cơ thể. Đáp án: 3. Củng cố: (4 phút) GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Máu tuần hoàn liên tục theo một chiều trong hệ mạch là nhờ đâu? + Cần phải làm gì để có một hệ tim mạch khỏe mạnh? 4. Hớng dẫn học ở nhà: (1 phút) GV nhắc nhở HS học bài và chuẩn bị bài sau. + Nhờ sự phối hợp của các thành phần: tim, van tim, cơ bắp quanh thành mạch. + Rèn luyện TDTT, tập dỡng sinh, khí công, xoa bóp. Có chế độ làm việc, nghỉ ngơi hợp lí. - Học bài, trả lời câu hỏi SGK. - Đọc mục Em có biết. - Chuẩn bị thực hành theo nhóm: Băng, gạc, bông, dây cao su, vải mềm. **************************************************** Tiết 19. Kiểm tra 1 tiết I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Giúp HS củng cố lại các kiến thức về : Phản xạ và cấu tạo cơ thể ngời. Chức năng của xơng và sự tiến hóa của hệ cơ ngời. - HS hiểu và nắm vững hơn vai trò của tiểu cầu, cấu tạo của tim, của hệ tuần hoàn và thành phần của máu. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng nhận biết, phân tích và khả năng vận dụng kiến thức giải thích các hiện thực tế. 3. Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác, nghiêm túc làm bài. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Chuẩn bị của giáo viên: Câu hỏi, đáp án 2. Chuẩn bị của học sinh: Giấy kiểm tra + Ôn chơng I , II , III. III. Tiến trình bài dạy: Phần I. Trắc nghệm khách quan (4 điểm ) Hãy khoanh tròn chỉ một chữ cái đầu dòng chỉ ý trả lời em cho là đúng (trừ câu 7, câu 8) Câu 1 (0,5 điểm ). Cơ thể ngời đợc chia làm mấy phần? A. 2 phần. B. 3 phần. C. 4 phần. Câu 2 (0,5 điểm ). Chức năng của mô biểu bì là : A. Co giãn và che chở cho cơ thể B. Bảo vệ và nâng đỡ cơ thể. C. Bảo vệ che chở và tiết các chất Câu 3 (0,5 điểm ) Tế bào máu nào tham gia vào quá trình đông máu? A. Hồng cầu. B. Bạch cầu. C.Tiểu cầu. Câu 4 (0,5 điểm ) Ngời có nhóm máu AB không truyền đợc cho ngời có nhóm máu O, A, B vì: A. Nhóm máu AB, hồng cầu có cả Avà B B. Nhóm máu AB , huyết tơng không có. C. Nhóm máu AB ít ngời có. Câu 5 (0,5 điểm ) Máu gồm các thành phần cấu tạo: A. Tế bào máu: Hồng cầu, Bạch cầu, Tiểu cầu. B. Tế bào máu, huyết tơng C. Nguyên sinh chất, huyết tơng Câu 6 (0,5 điểm ) Hệ tuần hoàn gồm: A. Động mach, Tĩnh mạch và tim B. Tâm nhĩ, tâm thất, mao mạch. C. Tim và hệ mạch Câu 7 (0,5 điểm ) hãy chọn nội dung ở cột B sao cho phù hợp với nội dung ở cột A để viết các chữ ( A, B, C .) Vào cột trả lời Cột A Cột B Trả lời 1 Sụn đầu xơng 2 Sụn tăng trởng A. Giảm ma sát trong khớp B. Xơng lớn lên về bề ngang C. Chịu lực D. Xơng dài ra 1 2 Câu 8 (0,5 điểm ) Hãy chọn những cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong câu sau: - Cầu thủ đá bóng tác động một . vào quả bóng. - Kéo gầu nớc, tay ta tác động một . vào gầu nớc . Phần II : Trắc nghiệm tự luận ( 6 điểm). Câu 1 (2 điểm): Nêu cấu tạo trong của tim ? Câu 2 (2 điểm): Phản xạ là gì ? khi ta kích thích trực tiếp vào bắp cơ đó có phải là phản xạ không ? vì sao ? Câu 3 (2 điểm): Hãy giải thích vì sao xơng động vật đợc hầm (đun sôi lâu) thì bở. 3. Đáp án - biểu điểm: Phần I. Trắc nghiệm khách quan (4 điểm) Mỗi câu trả lời đúng đợc 0,5 điểm Câu hỏi 1 2 3 4 5 6 Đáp án B C C A B C Câu 7 (0,5 điểm) Các chức năng tơng ứng với các phần của xơng: 1A ; 2D Câu 8 (0,5 điểm) Điền từ thích hợp theo thứ tự sau: Lực đẩy, lực kéo. Phần II. Trắc nghiệm tự luận (6 điểm) Câu 1 (2 điểm). Cấu tạo trong của tim: - Tim 4 ngăn: 2 tâm nhĩ, 2 tâm thất. - Thành cơ tâm thất dày hơn thành cơ tâm nhĩ (tâm thất trái có thành cơ dày nhất). - Giữa tâm nhĩ với tâm thất và giữa tâm thất với động mạch coa van máu lu thông theo 1 chiều. Câu 2 (2 điểm). - Phản xạ là phản ứng của cơ thể trả lời kích thích từ môi trờng dới sự điều khiển của hệ thần kinh. - Đó không phải là phản xạ vì ta kích thích trực tiếp vào bắp cơ nên có đầy đủ các khâu của 1 phản xạ mà chỉ là sự cảm ứng của các sợi thần kinh và các tế bào cơ đối với các kích thích. Câu 3 (2 điểm). - Hầu hết xơng động vật đun sôi lâu thì chất cốt giao bị phân hủy. Vì vậy , nớc xơng hầm thờng sánh và ngọt, phần xơng còn lại là chất vô cơ không còn đợc liên kết bởi chất cốt giao nên xơng bở. 4. Củng cố - luyện tập: (1 phút) - Thu bài. - Nhận xét giờ kiểm tra. 5. Hớng dẫn học ở nhà: (1 phút) - Xem trớc bài 18. ************************************************************ Tiết 20 Thực hành : sơ cứu cầm máu I. Mục tiêu: 1. Kiến thức - Phân biệt vết thơng làm tổn thơng động mạch, tĩnh mạch, mao mạch. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng: - Băng bó vết thơng. - Biết cách ga rô và nắm đợc những qui định khi đặt ga rô. 3. Thái độ - Có ý thức bảo vệ cơ thể chống mất máu. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Chuẩn bị của giáo viên : - Băng, gạc, bông, dây cao su mỏng, vải mềm sạch 2. Chuẩn bị của học sinh : - Chuẩn bị theo nhóm 4 ngời nh trên. III. Tiến trình dạy học: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính 1. Kiểm tra bài cũ: (1 phút) GV yêu cầu tổ trởng kiểm tra sự chuẩn bị của các nhóm. 2. Dạy nội dung bài mới: GV: ĐVĐ vào bài Phần I. Các dạng chảy máu. (10 phút) GV thông báo các dạng chảy máu: + Chảy máu động mạch. + Chảy máu tĩnh mạch. + Chảy máu mao mạch. Cá nhân HS tự ghi nhận 3 dạng chảy máu. I. Các dạng chảy máu. GV hỏi: Em hãy cho biết biểu hiện của 3 dạng chảy máu đó? HS: Bằng kiến thức thực tế, suy đoán trao đổi nhóm trả lời câu hỏi. - Đại diện nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung. GV nhận xét phần trình bày của HS và giúp HS hoàn thiện kiến thức. Phần II. Tập băng bó vết thơng. (23 phút) GV hớng dẫn cách băng bó vết thơng ở lòng bàn tay và yêu cầu HS tiến hành băng bó theo nhóm. HS làm việc theo nhóm (6 phút) - Cá nhân tự nghiên cứu SGK tr.61. - Các nhóm tiến hành băng bó theo hớng dẫn. GV quan sát các nhóm làm việc giúp đỡ nhóm yếu. - Đại diện một số nhóm trình bày các thao tác và mẫu của nhóm các nhóm khác nhận xét. GV cho các nhóm đánh gía kết quả lẫn nhau. GV công nhận đánh giá đúng và phân tích đánh giá cha đúng của các nhóm. GV yêu cầu : Khi bị thơng chảy máu ở động mạch cần băng bó nh thế nào? HS các nhóm tiến hành tơng tự nh mục 1 + Tham khảo thêm hình 19.1 SGK. GV cũng để các nhóm tự đánh giá. Cuối cùng GV công nhận đánh giá đúng và cha đúng. Phần III. Viết thu hoạch. (6 phút) GV yêu cầu về nhà mỗi HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK tr.63. 3. Củng cố: (4 phút) GV đánh giá chung về: + Phần chuẩn bị. + ý thức học tập. + Kết quả (mẫu HS tự làm). 4. Hớng dẫn học ở nhà: (1 phút) GV nhắc nhở HS làm bài và chuẩn bị bài sau. Có 3 dạng chảy máu: + Chảy máu mao mạch: Máu chảy ít, chậm. + Chảy máu tĩnh mạch: Máu chảy nhiều hơn, nhanh hơn. + Chảy máu động mạch: Máu chảy nhiều , mạnh, thành tia. II. Tập băng bó vết thơng. 1. Băng bó vết thơng ở lòng bàn tay (Chảy máu mao mạch và tĩnh mạch) * Các bớc tiến hành: Nh SGK tr.61. * Lu ý: Sau khi băng nếu vết thơng vẫn chảy máu đa nạn nhân đến bệnh viện. 2. Băng vết thơng ở cổ tay (Chảy máu ở động mạch) * Các bớc tiến hành: nh SGK tr.62. * Lu ý: + Vết thơng chảy máu động mạch ỏ tay, chân mới buộc dây ga rô. + Cứ 15 phút nới dây ga rô ra và buộc lại. + Vết thơng ở vị trí khác, ấn tay vào động mạch gần vết thơng nhng về phía trên. III. Viết thu hoạch. - Nh mẫu SGK tr.63. - Hoàn thành báo cáo thu hoạch. - Ôn tập cấu tạo hệ hô hấp ở lớp dới. ********************************************************** Chơng IV. HÔ HấP Tiết 21 Hô hấp và các cơ quan hô hấp I. Mục tiêu: 1. Kiến thức - HS trình bày đợc khái niệm hô hấp và vai trò của hô hấp với cơ thể sống. - Xác định đợc trên hình các cơ quan hô hấp ở ngời và nêu đợc chức năng của chúng. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng: - Quan sát tranh hình, sơ đồ phát hiện kiến thức. - Hoạt động nhóm. 3. Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ cơ quan hô hấp. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Chuẩn bị của giáo viên : - Tranh hình SGK từ 20.1 20.3. 2. Chuẩn bị của học sinh : - Ôn tập cấu tạo hệ hô hấp ở lớp dới. III. Tiến trình dạy học: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính 1. Kiểm tra bài cũ: (1 phút) GV thu báo cáo thu hoạch. 2. Dạy nội dung bài mới: GV: ĐVĐ vào bài. Phần I. Khái niệm hô hấp. (15 phút) GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK và quan sát hình 20.1 , thảo luận nhóm theo câu hỏi mục SGK tr. 65. HS làm việc theo nhóm (5 phút) - Cá nhân HS nghiên cứu thông tin SGK và quan sát hình 20.1 . - Thảo luận nhóm theo câu hỏi mục SGK tr. 65. GV bao quát lớp , giảng giải thêm cho nhóm yếu. - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung. GV đánh giá kết quả làm việc của nhóm và hoàn thiện kiến thức. Với câu hỏi thứ 1 GV viết sơ đồ cụ thể để giải thích về vai trò của hô hấp. Enzim Gluxit + O 2 ATP + CO 2 + H 2 O I. Khái niệm hô hấp Kết luận: - Hô hấp là quả trình cung cấp cho các tế bào cơ thể và thải khí cácbôníc ra ngoài. ATP cần cho mọi hoạt động sống của tế bào trong cơ thể. HS theo dõi sơ đồ và hoàn thiện kiến thức. HS tự rút ra kết luận về hô hấp và vai trò của hô hấp. Phần II. Các cơ quan trong hệ hô hấp của ng- ời và chức năng của chúng. (23 phút) GV nêu câu hỏi ; Hệ hô hấp gồm những cơ quan nào? cấu tạo của những cơ quan đó? Cá nhân HS nghiên cứu bảng 20 quan sát tranh xác định các cơ quan hô hấp. - Một số HS trình bày và chỉ trên tranh các cơ quan hô hấp, HS khác theo dõi nhận xét và bổ sung rút ra kết luận. GVyêu cầu HS quan sát tranh hình 20.2, 20.3 SGK tr.65 thảo luận nhóm trả lời câu hỏi mục SGK tr. 66. HS lạm việc theo nhóm (6 phút) - Cá nhận HS quan sát hình 20.2, 20.3 SGK. - Thảo luận nhóm thống nhất câu trả lời. - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung. GV nhận xét đánh giá kết quả của các nhóm. GV giảng giải thêm: + Trong suốt đờng dẫn khí đều có hệ thống mao mạch và lớp chất nhầy. + Cấu tạo phế nang và hoạt động trao đổi khí ở phế nang. HS tự rút ra kết luận. GV hỏi thêm: + Đờng dẫn khí có chức năng làm ấm không khí, vậy tại sao mùa đông đôi khi chúng ta vẫn bị nhiễm lạnh vào phổi? + Chúng ta cần có biện pháp gì để bảo vệ cơ quan hô hấp? HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi. 3. Củng cố: (5 phút) GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: + Thế nào là hô hấp? Vai trò của hô hấp với các hoạt động của cơ thể. + Cấu tạo các cơ quan hô hấp phù hợp với chức năng nh thế nào? - Nhờ hô hấp mà oxi đợc lấy vào để oxi hóa các hợp chất hữu cơ tạo ra năng l- ợng cần cho mọi họat động sống của cơ thể. - Hô hấp gồm 3 giai đoạn : sự thở, trao đổi khí ở phổi, trao đổi khí ở tế bào. II. Các cơ quan trong hệ hô hấp của ngời và chức năng của chúng. Kết luận 1: Cơ quan hô hấp gồm: - Đờng dẫn khí. - Hai lá phổi nh bảng 20. Kết luận 2: - Đờng dẫn khí có chức năng dẫn khí vào và ra, ngăn bụi, làm ấm, làm ẩm không khí. - Phổi: thực hiện trao đổi khí giữa cơ thể và môi trờng ngoài. + Nội dung mục I. 4. Hớng dẫn học ở nhà: (1 phút) GV yêu cầu HS học bài và chuẩn bị bài sau. + Nội dung mục II. - Học bài trả lời câu hỏi SGK. - Đọc mục Em có biết. - Đọc trớc bài 21. ************************************************************* Tiết 22 Hoạt động hô hấp I. Mục tiêu: 1. Kiến thức - HS trình bày đợc các đặc điểm chủ yếu trong cơ chế thông khí ở phổi - Trình bày đợc cơ chế trao đổi khí ở phổi và ở tế bào. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng: - Quan sát tranh hình và thông tin phát hiện kiến thức. - Vận dụng kiến thức liên quan giải thích hiện tợng thực tế. - Hoạt động nhóm. 3. Thái độ - Giáo dục ý thức bảo vệ và rèn luyện cơ quan hô hấp để có sức khỏe tốt. II. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Chuẩn bị của giáo viên : - Tranh hình SGK và bảng 21 tr.69 SGK. 2. Chuẩn bị của học sinh : - Đọc trớc bài 21. III. Tiến trình dạy học: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính 1. Kiểm tra bài cũ: (4 phút) GV đa câu hỏi kiểm tra: + Hô hấp là gì? Hô hấp gồm những giai đoạn nào? HS trả lời câu hỏi, HS khác nhận xét bổ sung. GV nhận xét, cho điểm. 2. Dạy nội dung bài mới: GV: ĐVĐ vào bài Phần I. Thông khí ở phổi. (20 phút) GV yêu cầu HS quan sát hình 21.1, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : + Vì sao khi các xơng sờn đợc nâng lên thì thể tích lồng ngực lại tăng và ngợc lại? + Thực chất sự thông khí ở phổi là gì? HS làm việc theo nhóm (4 phút) - Cá nhân HS tự nghiên cứu tranh hình SGK + Hô hấp là quả trình cung cấp cho các tế bào cơ thể và thải khí cácbôníc ra ngoài. Hô hấp gồm 3 giai đoạn : sự thở, trao đổi khí ở phổi, trao đổi khí ở tế bào. I.Thông khí ở phổi. tr.68 ghi nhớ kiến thức. - Trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời. - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác theo dõi nhận xét và bổ sung. GV nhận xét đánh giá kết quả của các nhóm. HS tự rút ra kết luận. GV tiếp tục yêu cầu HS quan sát hình 21.2 , thảo luận theo câu hỏi mục SGK tr.69. HS làm việc theo nhóm (5 phút) - Cá nhân HS nghiên cứu hình 21.2 và thông tin ở mục Em có biết tr.71 trao đổi nhóm hoàn thành câu trả lời. - Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung. GV giúp HS hoàn thiện kiến thức, giảng giải thêm về một số thể tích khí. GV hỏi thêm: Vì sao ta nên tập hít thở sâu? HS vận dung kiến thức mới học trả lời câu hỏi. Phần II. Sự trao đổi khí ở phổi và ở tế bào. (15 phút) GV nêu vấn đề: + Sự trao đổi khí ở phổi và ở tế bào thực hiện theo cơ chế nào? HS nghiên cứu thông tin SGK tr.69, 70 ghi nhớ kiến thức. - Trao đổi nhóm thống nhất ý kiến trả lời câu hỏi GV đa câu hỏi gợi ý: + Nhận xét thành phần khí (CO 2 , O 2 ) hít vào và thở ra? + Do đâu có sự chênh lệch nồng độ các chất khí? - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung. GV nhận xét và đánh giá kết quả của các nhóm và giảmg giải thêm cho HS vì phần này khó. Sau khi HS nhận xét về thành phần không khí ở bảng 12, GV dùng tranh sự vận chuyển máu phân tích. + Sự trao đổi khí ở phổi thực chất là sự trao đổi giữa mao mạch phế nang với phế nang, nồng Kết luận 1: - Sự thông khí ở phổi nhờ cử đông hô hấp (hít vào, thở ra). Kết luận 2: - Các cơ liên sờn, cơ hoành, cơ bụng phối hợp với xơng ức, xơng sờn trong cử động hô hấp. - Dung tích phổi phụ thuộc vào: giới tính, tầm vóc, tình trạng sức khỏe, luyện tập . II. Sự trao đổi khí ở phổi và ở tế bào. Kết luận: - Sự trao đổi khí ở phổi: + O 2 khuếch tán từ phế nang vào máu. + CO 2 khuếch tán từ máu vào phế nang. [...]... khoang miệng - Trình bày đợc hoạt động nuốt và đẩy thức ăn từ khoang miệng qua thực quản xuống dạ dày 2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng: - Nghiên cứu thông tin, tranh hình tìm kiến thức - Khái quát hóa kiến thức - Hoạt động nhóm 3 Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ giữ gìn răng miệng - ý thức trong khi ăn không cời đùa II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1 Chuẩn bị của giáo viên : - Tranh hình SGK tr .81 , 82 ... của giáo viên : - Hình 27.1 (SGK tr .87 ) 2 Chuẩn bị của học sinh : - Kẻ bảng 27 vào vở III Phơng pháp: Trực quan , III Tiến trình dạy học: 1 ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ: (5 phút): Tiêu hoá ở khoang miệng gồm những quá trình nào? 3 bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh HĐ1 Cấu tạo dạ dày (15 phút) GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin và quan sát hình 27.1 SGk tr .87 HS làm việc theo nhóm (5 phút)... dạ dày Nội dung chính I Cấu tạo dạ dày HĐ2 Tiêu hóa ở dạ dày (23 phút) GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK tr .87 , 88 Thảo luận nhóm hoàn thành bảng 27 (lu ý cột 3 chữa thành : cơ quan hay tế bào thực hiện) HS làm việc theo nhóm (5 phút) - Cá nhân nghiên cứu thông tin trong SGK tr 87 ,88 ghi nhớ kiến thức - Trao đổi nhóm hoàn thành bài tập II Tiêu hóa ở dạ dày Kết luận: - Dạ dày hình túi, dung tích... viên : - Hình 28. 1, 28. 2 (SGK tr.90) 2 Chuẩn bị của học sinh : - Kẻ bảng vào vở III Phơng pháp: Trực quan, thảo luận nhóm IV Tiến trình dạy học: 1 ổn định lớp 2 Kiểm tra bài cũ: (5 phút) GV đa câu hỏi kiểm tra: + ở dạ dày có các hoạt động tiêu hóa nào? HS trả lời, HS khác nhận xét GV nhận xet, cho điểm 3 bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh HĐ 1 Ruột non (10 phút) GV yêu cầu HS quan sát hình... năng: - Rèn kỹ năng phân tích, quan sát,vận dụng kiến thức vào đời sống 3 Thái độ: - Giáo dục ý thức vệ sinh thực phẩm Biết cách phối hợp, chế biến thức ăn khoa học II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1 Chuẩn bị của giáo viên: - Tranh ảnh một số nhóm thức ăn chứa vitamin và muối khoáng - Tranh trẻ em bị còi xơng do thiếu vitamin D, bớu cổ do thiếu iốt 2 Chuẩn bị của học sinh : Xem trớc bài 34 III.Tiến... Tiết 28 Ngày soạn 18/ 11/09 Ngày dạy 20/11/09 Tiêu hóa ở ruột non I Mục tiêu: 1 Kiến thức Trình bày đợc quá trình tiêu hóa diễn ra ở ruột non gồm: - Các hoạt động - Cơ quan hay tế bào thực hiện hoạt động - Tác dụng của các hoạt động 2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng: - T duy dự đoán - Hoạt động độc lập với SGK, hoạt động nhóm 3 Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ cơ quan tiêu hóa II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: ... năng: - Rèn thao tác tiến hành thí nghiệm khoa học: đong, đo, nhiệt độ thời gian 3 Thái độ: - Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1 Chuẩn bị của giáo viên : - Nh SGK tr .84 2 Chuẩn bị của học sinh : - Hồ tinh bột, nớc bọt, đọc trớc bài 26 III Tiến trình dạy học: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính 1 Kiểm tra bài cũ: (2 phút) GV kiểm tra sự chuẩn bị của... qua chế độ ăn và luyện tập II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1 Chuẩn bị của giáo viên : - Hình vẽ SGK 2 Chuẩn bị của học sinh : - Kẻ bảng 29 vào vở III Phơng pháp: Trực quan , vấn đáp IV Tiến trình dạy học: 1 ổn định lớp 2 Bài củ : Tiêu hóa ở dạ dày gồm những quá trình nào, những cơ quan nào tham gia ? Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung chính HĐ1: Hấp thụ chất dinh dỡng (10 phút) I Hấp... 16/11/09 Ngày dạy 18/ 11/09 Tiêu hóa ở dạ dày I Mục tiêu: 1 Kiến thức Trình bày đợc quá trình tiêu hóa ở dạ dày gồm: - Các hoạt động - Cơ quan hay tế bào thực hiện hoạt động - Tác dụng của các hoạt động 2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng: - T duy dự đoán - Quan sát tranh hình tìm kiến thức - Hoạt động nhóm 3 Thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ dạ dày II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1 Chuẩn bị của... HS quan sát tranh: Nhóm thức ăn chứa nhiều khoáng, trẻ em bị bớu cổ do thiếu iốt GV gọi HS đọc kết luận SGK 3 Củng cố : (5 phút) GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi : - Vitamin có vai trò gì đối với hoạt động sinh lí của cơ thể? - Vì sao cần bổ sung thức ăn giàu chất sắt cho các bà mẹ khi mang thai? 4 Hớng dẫn học ở nhà : (1 phút) GV nhắc nhở và hớng dẫn HS học bài và chuẩn bị bài sau Tun : 20 Tit : 38 II . Chuẩn bị của giáo viên và học sinh: 1. Chuẩn bị của giáo viên : - Tranh hình SGK tr. 58. 2. Chuẩn bị của học sinh : - Đọc trớc bài 18. III. Tiến trình dạy học:. nhân HS nghiên cứu bảng 20 quan sát tranh xác định các cơ quan hô hấp. - Một số HS trình bày và chỉ trên tranh các cơ quan hô hấp, HS khác theo dõi nhận