---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---- Tuần 1 Bài 1 Tiết 1 Ngày soạn: 2/9/2006 Ngày giảng:5/9/2006 A/ Mục tiêu bài dạy: 1.Kiến thức: Học sinh hiểu lịch sử là những sự kiện lịch sử sát thực có căn cứ khoa học. Học lịch sử là để hiểu rõ quá khứ rút kinh nghiệm quá khứ để hớng tới tơng lai tốt đẹp hơn. 2. T tởng: . Bồi dỡng quan niệm đúng đắn về bộ môn lịch sử, lòng yêu thích môn lịch sử. 3.Kĩ năng: Khả năng trình bày và lí giải các sự kiện lịch sử khoa học rõ ràng chuẩn xác, xác định phơng pháp học tập tốt có thể trả lời những câu hỏi cuối bài. B/ Đồ dùng: -Tranh vẽ Bầy ngời nguyên thuỷ, bản đồ lịch sử. -Bảng phụ C/ Tiến trình hoạt động: 1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị sách vở. 3.Bài mới. * Giới thiệu bài : ở chơng trình tiểu học các em đã đợc làm quen với lịch sử qua bộ môn Tự nhiên và xã hội. Vậy lịch sử là gì? Dựa vào đâu để có thể biết đợc lịch sử? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài hôm nay Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt * Mục tiêu: Giúp cho học sinh hiểu lịch sử là những gì diễn ra trong quá khứ. Theo nghĩa khoa học, lịch sử còn có nghĩa là tìm hiểu và dựng lại toàn bộ những hoạt động của con ngời và xã hội trong quá khứ 1. Lịch sử là gì ? Quan sát thực tế và cho biết có phải ngay từ khi xuất hiện cây cỏ, loài vật đã có hình dạng nh hiện nay hay không . GV cho học sinh quan sát một số tranh ảnh bầy ngời nguyên thuỷ. *Hoạt động 1: Hoạt động cả lớp -Mọi sự vật cỏ cây hoa lá không phải ngay khi sinh ra đã có hình dạng nh ngày nay mà đều phải trải qua quá trình hình thành phát triển và biến đổi ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1 Sơ lợc về môn lịch sử ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---- ? Con ngời và mọi vật trên thế giới đều phải tuân theo quy luật gì của tự nhiên. - Con ngời: Sinh ra, lớn lên già yếu rồi chết. - Vật: hình thành phát triển và suy vong trải qua thời gian. ? Em có nhận xét gì về loài ng- ời từ thời nguyên thuỷ đến nay. - Đó là quá trình con ngời xuất hiện và phát triển không ngừng. GV:Tất cả mọi sinh vật sinh ra trên thế giới đều phải trải qua một quá trình hình thành, phát triển và biến đổi nghĩa là đều có một quá khứ. Quá khứ đó chính là lịch sử . Nh vậy có thể hiểu lịch sử là những gì diễn ra trong quá khứ. HS nghe , ghi chép - Lịch sử là những gì diễn ra trong quá khứ. ? Có gì khác giữa lịch sử một con ngời là lịch sử xã hội loài ngời. GV chia lớp thành 2 nhóm -Nhóm 1: Tìm hiểu lịch sử một con ngời? -Nhóm 2: Tìm hiểu lịch sử xã hội loài ngời? . * Hoạt động 2: Hoạt động nhóm HS thảo luận nhóm -> Lịch sử của một con ngời là quá trình sinh ra , lớn lên, già yếu rồi chết -> Lịch sử của xã hội loài ngời là không ngừng phát triển, là sự thay thế của một chế dộ xã hội cũ bằng một chế độ xã hội mới tiến bộ và văn minh hơn -Sự khác nhau giữa lịch sử một con ngời và lịch sử loài ngời + Một con ngời thì chỉ có hoạt động của riêng mình +Xã hội loài ngời liên quan đến tất cả GV chốt : Lịch sử mà các em đợc học là lịch sử xã hội loài ng- ời . Đó là bộ môn khoa học tìm hiểu và dựng lại toàn bộ những hoạt động của con ngơì và xã hội loài ngời trong quá khứ. Bởi vậy lịch sử chính là một môn khoa học. * Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu tác dụng của môn học lịch sử là để biết rõ quá khứ , biết rõ cội nguồn tổ tiên từ đó biết quý trọng những gì mình có . 2. Học lịch sử để làm gì? GV cho HS quan sát tranh * Hoạt động 1: Hoạt động cả lớp - Học sinh quan sát tranh . - Hiểu cội nguồn dân tộc. - Biết quá trình đấu ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---- Hình 1/ Trang 3 ? So sánh lớp học trờng làng ngày xa và bây giờ. ? Tại sao có sự khác nhau đó. ? Tại sao học lịch sử là nhu cầu không thể thiếu. - Xã hội loài ngời ngày càng tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn trờng lớp khang trang hơn. - Con ngời sinh ra đều muốn biết tổ tiên, đất nớc mình để rút ra những bài học kinh nghiệm để sống trong hiện tại và tơng lai. - Tiếp thu tinh hoa văn hóa thế giới. tranh với thiên nhiên và đấu tranh chống giặc ngoại xâm để giữ gìn dân tộc. GV chốt: Các em phải biết quý trọng những gì mình có phải biết ơn những ngời làm ra nó học lịch sử là rất quan trọng. * Mục tiêu: Giúp cho học sinh hiểu có 3 căn cứ để biết lịch sử -T liệu truyền miệng -Hiện vật ngời xa để lại -Tài liệu chữ viết 3. Dựa vào đâu để biết lịch sử. ? Trong gia đình em làm thế nào em biết đợc cuộc sống của ông bà cha mẹ , những ngời thuộc thế hệ trớc em -> Đó là những t liệu truyền miệng - Cho học sinh xem hình 2 SGK ? Bia Tiến sỹ ở Văn Miếu Quốc Tử Giám làm bằng gì? ? Bia đá có phải là t liệu truyền miệng không ? Đây là loại bia gì? Vì sao em biết? Trên bia ghi gì? GV chốt : Đó là những hiện vật ngời xa để lại , dựa vào những ghi chép trên bia chúng ta có thể biết đợc tên tuổi, địa chỉ , công trạng của các tiến sỹ *Hoạt động 1: Hoạt động cả lớp. -Do em đợc nghe ông bà cha mẹ kể lại -Bia làm bằng đá -Không , đó là hiện vật - Bia tiến sỹ vì trên đó ghi tên những ngời đã đỗ tiến sĩ. - Tài liệu hiện vật. -T liệu truyền miệng. - Chữ viết. ? Căn cứ vào đâu để dựng lại và biết lịch sử. - Ba nhóm: - Tài liệu hiện vật. - T liệu truyền miệng. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---- GV chia lớp thành 3 nhóm + Nhóm 1: Kể tên những t liệu truyền miệng + Nhóm 1: Kể tên những t liệu hiện vật + Nhóm 1: Kể tên những t liệu chữ viết - Chữ viết. * Hoạt động 2: Hoạt động nhóm HS chơi trò chơi tiếp sức GV chốt: Để dựng lại lịch sử phải có những bằng chứng cụ thể mà chúng ta có thể tìm lại đợc, đó chính là những t liệu D/ Củng cố: 1. HS làm bài tập trắc nghiệm :Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng E/ Hớng dẫn học ở nhà: - Học bài, trả lời câu hỏi trong vở bài tập - Đọc, tìm hiểu câu hỏi trong bài 2 Tuần 2 Bài 2 Tiết 2 Ngày soạn: 9/9/2006 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4 Cách tính thời gian trong lịch sử ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---- Ngày giảng: 12/9/2006 A.Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: Học sinh thấy đợc tầm quan trọng của cách tính thời gian trong lịch sử .Hiểu đợc thế nào là âm lịch ,dơng lịch ,công lịch 2.T tởng: Giáo dục tinh thần biết quí thời gian ,ý thức về tính chính xác khoa 3. Kĩ năng:Bồi dỡng cách ghi,tính năm tính khoảng cách các TK, với HT B. Đồ dùng : -Tranh ảnh sách giáo khoa -Lịch treo tờng ,quả địa cầu (MHTĐ) C.Tiến trình hoạt động 1.ổn định tổ chức 2.Kiểm tra : 1.Lịch sử là gì? Tại sao phải học lịch sử ? 2. 3.Bài mới : * Giới thiệu bài :ở bài học trớc các em đã làm quen với khái niệm lịch sử và tác dụng của môn học lịch sử. Vậy trong lịch sử ngời ta tính thời gian nh thế nào?Việc sử dụng lịch trên thế giới có gì đặc biệt chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài hôm nay. * Các hoạt động cuả thầy và trò Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt * Mục tiêu : Giúp cho học sinh hiểu cách tính thời gian là nguyên tắc cơ bản của môn lịch sử. Từ thời cổ đại ngời cổ đại đã phát hiện ra quy luật của tự nhiên 1.Tại sao phải xác định thời gian - Cho học sinh quan sát lại hiện vật ? Có phải các bia tiến sĩ cùng đợc lập một năm không . Ngời xa đã có cách tính và ghi thời thời gian. - Học sinh quan sát hiện vật sách giáo khoa - Không lập một năm vì ngời đổ trớc ngời đổ sau -Bia dựng trớc, bia dựng sau - Cách tính thời gian là nguyên tắc cơ bản của môn lịch sử Cách tính thời gian là nguyên tắc cơ bản trong lịch sử. ? Dựa vào đâu, bằng cách nào con ngời sáng tạo ra thời gian - Thời cổ đại con ngời phụ thuộc vào tự nhiên Họ theo dõi và phát hiện ra quy luật của tự nhiên. - Học sinh dựa vào SGk. Từ xa bắt đầu từ đây - Ngời cổ đại theo dõi và phát hiện ra quy luật tự nhiên cách tính thời gian. *Mục tiêu: Giúp cho học sinh hiểu cách tính thời gian của ng- ời xa dựa chủ yếu vào tự nhiên. Có hai cách tính lịch cơ bản là âm lịch(dựa vào quy luật di chuyển của mặt trăng ) và dơng 2. Ng ời x a đã tính thời gian nh thế nào ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---- lịch (dựa vào sự di chuyển cảu trái đất quanh mặt trời ) ? Hiện nay trên thế giới có những loại lịch chính nào - Âm lịch và dơng lịch - Âm lịch: Căn cứ vào sự di chuyển của mặt trăng. - D ơng lịch : Căn cứ vào sự di chuyển của trái đất quanh mặt trời ? Cách tính thời gian của âm lịch và dơng lịch - Âm lịch dựa vào chu kì di chuyển của mặt trăng xung quanh trái đất - Cho học sinh xem mô hình Mặt trời Trái đất Mặt trăng. - Dơng lịch dựa vào sự di chuyển của trái đất quanh mặt trời ? Nhìn vào bảng ghi trang 6 có những loại lịch gì - Có 2 loại lịch: Lịch âm và lịch dơng. VD: ất dậu:là âm lịch Số 2005:dơng lịch * Mục tiêu: Giúp cho học sinh hiểu sự giao lu giữa các nớc chính là nguyên nhân cần thiết phải có một thứ lịch chung trên thế giới . 3. Thế giới có cần một thứ lịch chung không? - Công lịch ? Thế giới có cần một thứ lịch chung không? Vì sao? *Hoạt động 1: Hoạt động cả lớp - Có cần một thứ lịch chung vì giao lu giữa các quốc gia ngày càng phát triển cần tính thế giới thống nhất Bài tập: TK XXI bắt đầu năm nào? và kết thức năm nào? + Bắt đầu 2001- 2100. - Năm 174 TCN cách ta bao nhiêu năm? D. Hoạt động: 4 Củng cố: a, Tính khoảng cách thời gian ở bảng ( T6 ) đến nay? b, Vì sao lịch của ta ghi thêm ngày tháng âm lịch? E. Hớng dẫn học ở nhà. - Học bài theo câu hỏi SGK - Đọc trớc và tìm hiểu bài 3 Tuần3 Tiết3 Bài 3 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6 Xã hội nguyên thuỷ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---- Ngày soạn: 17 / 9 / 2006 Ngày giảng: 19 / 9 / 2006 A. Mục tiêu bài dạy: 1.Kiến thức : Hiểu nguồn gốc loài ngời, quá trình chuyển từ ngời tối cổ đến ngời trung đại đời sống vật chất và tình cảm xã hội của ngời nguyên thủy. Nguyên nhân xã hội công xã nguyên thuỷ tan rã 2.T tởng tình cảm : ý thức đúng đúng về vai trò của lao động trong sự phát triển loài ngời. 3.Kĩ năng: Rèn kĩ năng quan sát, phân tích tranh ảnh B. Chuẩn bị: Tranh về ngời nguyên thủy. Hiện vật về công cụ lao động phục chế C. Tiến trình lên lớp: I.ổn định tổ chức II. KTBC: 1.Dựa trên cơ sở nào ngời ta làm ra dơng lịch và âm lịch 2. Bài tập trắc nghiệm: Điền các loại lịch vào đúng ô Dơng lịch Am III. Tổ chức các hoạt động: 1. Giới thiệu bài 2. Tiến trình tổ chức hoạt động của thầy và trò Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt * Mục tiêu: Giúp cho học sinh hiểu nguồn gốc loài ngời và quá trình chuyển biến ngời tối cổ thành ngời tinh khôn 1. Con ng ời đã xuất hiện nh thế nào? GV cho học sinh quan sát tranh về cuộc sống của bầy ngời nguyên thuỷ - Giải thích một số hình ảnh về bầy ngời nguyên thủy. ? Qua quan sát tranh và dựa vào kênh chữ SGK em có nhận xét gì ? So sánh nhận xét sự khác nhau giữa loài vợn cổ và ngời tối cổ . *Hoạt động 1:Hoạt động cả lớp - Học sinh lắng nghe và quan sát. - Cách đây hàng chục triệu năm trên trái đất có loài vợn cổ. * Hoạt động 2: Thảo luận nhóm HS chia nhóm thảo luận, trình bày : - Cách đây 3- 4 triệu năm vợn cổ xuất hiện -> Ngời tối cổ ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7 Ngày 2/1 Mậu Tuất Âm Lịch 30/1/1789 7/2/1481 Ngày 8/3 Mậu Tuất ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---- ? Ngời tối cổ tổ chức cuộc sống nh thế nào . ? Vậy đời sống của ngời nguyên thuỷ có gì tiến bộ hơn cuộc sống loài vợn. + Vợn cổ: Loài vợn có dáng hình ngời(vợn nhân hình) sống cánh đây khoảng 5-15 triệu năm +Ngời tối cổ: còn dấu tích loài vợn(trán thấp, mày nổi cao, xơng hàm choài ra phía trớc) nhng ngời đã hoàn toàn đi bằng hai chân , hai chi trớc đã biết cầm nắm , hộp sọ đã phát triển *Hoạt động 3: Hoạt động cả lớp - Họ sống theo bầy gồm vài chục ngời , sống lang thang nhờ săn bắn hái lợm -Họ sống có tổ chức , cío ngời đứng đầu , biết chế tạo công cụ lao động. -Cách tổ chức cuộc sống của ngời tối cổ: + Sống thành bầy đàn + ăn lông ở lỗ +Dùng lửa để s- ởi ấm và nấu chín thức ăn Quan sát h3-4 SGK nhận xét công cụ lao động của ngời tối cổ. - Đó là những mảnh tớc đá đợc ghè đẽo thô sơ. *Mục tiêu: Giúp cho học sinh hiểu sự tiến bộ , thay đổi của ngời tinh khôn. Cách tổ chức cuộc sống của ngời tinh khôn thể hiện sự phát triển của xã hội loài ngời. 2. Ng ời tinh khôn sống thế nào? GV: Trải qua hàng triệu năm , ngời tối cổ dần trở thành ngời tinh khôn. Bộ x- ơng của ngời tinh khôn có niên đại sớm nhất cách đây khoảng 4 vạn năm. *Hoạt động 1: HĐ cả lớp -HS nghe GV giới thiệu *Hình dáng của ngời tinh khôn - Đứng thẳng - Tay khéo léo -Trán phẳng - Xơng nhỏ hơn - Cho học sinh so sánh ngời tối cổ và ngời tinh khôn Cho học sinh điền vào bảng: * Hoạt động 2: HĐ nhóm Ngời tối cổ Ngời tinh khôn ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 8 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---- - Hộp sọ và thể tích lão lớn - Trán cao mặt phẳng - Cơ thể gọn linh hoạt - Không còn lớp lông * Cách tổ chức cuộc sống của ngời tinh khôn - Đứng thẳng - Đôi tay dài, thô - Trán thấp bợt ra đằng trớc - Xơng to, thô - Lông mày nổi cao . Thể tích hộp sọ nhỏ - Hàm bạnh nhô ra trớc -Cơ thể còn lớp lông mỏng - Đứng thẳng - Tay khéo léo -Trán phẳng - Xơng nhỏ hơn - Hộp sọ và thể tích lão lớn - Trán cao mặt phẳng - Cơ thể gọn linh hoạt - Không còn lớp lông G: Ngời tinh khôn xuất hiện là bởc nhảy vọt của con ngời *Hoạt động 3: HĐ cả lớp - Sống theo thị tộc, làm ăn chung. Biết trồng lúa rau, chăn nuôi, làm gốm dệt vải cuộc sống ổn định hơn. ? Ngời tinh khôn sống nh thế nào? Nhận xét cuộc sống của họ? - Sống theo thị tộc, làm ăn chung. Biết trồng lúa rau, chăn nuôi, làm gốm dệt vải cuộc sống ổn định hơn. *Mục tiêu : Giúp cho học sinh hiểu đợc sự phát triển của công cụ lao động dẫn đến năng xuất lao động tăng nhanh là nguyên nhân dẫn đến sự phân chia giàu nghèo và làm cho xã hội nguyên thuỷ tan rã - Công cụ kim loại xuất hiện sản xuất tăng lên có của cải d thừa Phân hoá giàu nghèo xã hội có giai cấp . Cho học sinh công cụ bằng đá MP. ? So sánh với thời kì trớc công cụ lao động nh thế nào. ? Công cụ bằng kim loại xuất hiện có ý nghĩa nh thế nào? Xã hội ảnh hởng nh thế nào. GV kết luận: Khi cuộc sống càng phát triển , năng xuất lao dộng tăng lên thì đã có sự phân hoá giàu nghèo và đó chính là nguyên nhân dẫn đến sự tan rã của chế độ nguyên thuỷ - Quan sát - Công cụ sắc bén hơn nhiều năng xuất lao động tăng. công cụ sắc bén hơn năng xuất lao động tăng hơn có nhiều của cải d thừa. t hữu phân hoá giầu nghèo. D. Củng cố: ? Bầy ngời nguyên thuỷ sống nh thế nào. ? Đời sống ngời tinh khôn có gì tiến bộ hơn ngời tối cổ. ? Công cụ bằng kim loại có tác dung thế nào. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---- E. Hớng dẫn học bài ở nhà. - Học câu hỏi trong sách giáo khoa. - Tìm hiểu bài 4. Tuần 4 Tiết 4 Bài 4 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 10 Các quốc gia cổ đại phơng đông [...]... lời câu hỏi trong vở bài tập - Đọc, tìm hiểu câu hỏi chơng trình lịch sử thế gới ôn tập - 19 - Tuần 7 Tiết 7 Ôn tập Ngày soạn: 15/10/2006 Ngày giảng: 17/10/2006 A/ Mục tiêu bài dạy: 1.Kiến thức: Hệ thống kiến thức về thời kì lịch sử thế giới cổ đại 2 T tởng: Thấy rõ vai trò lao động, trân trọng... - - Học bài, trả lời câu hỏi trong vở bài tập - Chuẩn bị tiết làm bài tập Tuần 8 Tiết 8 Làm bài tập lịch sử Ngày soạn: 22.10.2006 Ngày giảng: 24 10 2006 I Mục tiêu: 1 Kiến thức: Củng cố nội dung kiến thức về phần lịch sử thế giới 2 T tởng: Bồi dỡng lòng ham thích môn học bằng những bài tập vừa sức 3 Kĩ năng: Rèn kĩ năng vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết... - - Xem lại các bài tập và phần lịch sử thế giới - Tìm hiểu thời nguyên thủy trên đất nớc ta Thời nguyên thuỷ trên đất nớc ta Tuần 9 Tiết 9 Ngày soạn:28.10.2006 Ngày giảng: 11.2006 A Mục tiêu bài dạy: 1 Kiến thức: Giúp cho học sinh hiểu nớc ta có quá trình lịch sử lâu đời , là một trong những cái nôi của loài ngời Học sinh hiểu quá trình diễn biến... tối cổ ( cách đây hàng triệu năm ) ngời tinh khôn ( cách đây hàng vạn năm phù hợp với sự phát triển của lịch sử thế giới ) D Củng cố : Khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng: 1.Ngời tối cổ khác loài vợn nhân hình ở chỗ: A.Đã biết đi bằng hai chi sau B Dùng hai chi trớc để cầm nắm C Biết sử dụng hòn đá cành cây làm công cụ D Có cả ba biểu hiện trên 2 Địa điểm sinh sống của ngời tối cổ và ngời... nhiều thành tự khoa học rực rỡ ? Về khoa học ngời Hy Lạp, - Văn học: Phát triển Rô -ma có những thành tựu gì rực rỡ, nhiều bộ sử thi ? Nêu tên 1 số nhà khoa học nổi tiếng tiêu biểu ? Văn học Hy Lạp cổ đại phát - Phát triển rực rỡ, nhiều bộ - Kiến trúc: Có những triển nh thế nào sử thi nổi tiếng công trình kiến trúc ? Kiến trúc Hy Lạp nh thế - Có những công trình kiến nổi tiếng Đấu trnào trúc nổi tiếng... t hữu hoá Có sự phân biệt giàu nghèo, xã hội có sự phân chia giai cấp nhà nớc ra đời - Các quốc gia cổ đại phơng đông ra đời từ cuối thế kỉ IV III TCN Đó là những quốc gia xuất hiện sớm nhất trong lịch sử loài ngời * Mục tiêu: Giúo cho học sinh năm đợc bộ máy tổ chức của các quốc gia cổ đại phơng Đông bao gồm những tầng lớp nào Cuộc sống của từng tầng lớp trong xã hội Từ đó học sinh hiểu đợc sự... ở đâu ? Tại sao gọi xã hội cổ đại phơng Tây là xã hội chiếm hữu nô lệ 3.Bài mới a Giới thiệu bài: Thời cổ đại khi nhà nớc đợc hình thành , loài ngời bớc vào xã hội văn minh Trong buổi bình minh của lịch sử b Tiến trình tổ chức hoạt động Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung cần đạt *Mục tiêu: Qua phần 1 cần giúp cho học sinh hiểu đợc những 1.Các dân tộc phơng thành tựu văn hoá rực rỡ của các... có nhận xét gì về các công trình này *Mục tiêu: Qua phần 2 cần giúp cho học sinh hiểu đợc những thành tựu văn hoá rực rỡ của các quốc gia cổ đại phơng Tây - Tri thức về thiên văn Sáng tạo ra âm lịch và dơng lịch. - Chữ viết - Toán học: Phép đếm đến 10, Tìm ra pi= 3, 1416 - Ngời ấn Độ tìm ra số 0 2Ngời Hi Lạp và Rôma đã có những đống góp gì? - 18 ... còn có thành tựu văn hoá gì *Hoạt động 1: Hoạt động cả lớp - Sáng tạo ra lịch trên quy luật trái đất quay quanh mặt trời - Sáng tạo ra chữ cái a,b,c Lúc đầu 20 chữ sau là 26 chữ - Nhiều thành tựu rực rỡ về toán học, thiên văn, vật lí, triết học, địa lí - Dựa vào sách giáo khoa - Khoa học đạt tới nhiều thành tựu rực rỡ - Dơng lịch - Hệ chữ cái a,b,c - Khoa học: nhiều thành tự khoa học rực rỡ ? Về khoa... tế chủ yếu là công thơng nghiệp họ giàu lên nhanh chóng nhờ buôn bán đờng biển.Ngời Hi Lạp và Rô-ma mang các sản phẩm rợu nho, dầu ô liu sang tận Lỡng Hà, Ai Cập bán rồi mua lúa mì và gia súc Nh vậy ngay từ khi mới hình thành các quốc gia phơng Đông và phơng Tây đã có sự thông thơng buôn bán giao lu với nhau *Mục tiêu: Giúp cho học sinh hiểu đợc tổ chức nhà nớc xã hội Hi Lạp, Rô-ma cổ đại So sánh để . khác giữa lịch sử một con ngời là lịch sử xã hội loài ngời. GV chia lớp thành 2 nhóm -Nhóm 1: Tìm hiểu lịch sử một con ngời? -Nhóm 2: Tìm hiểu lịch sử xã hội. làm quen với khái niệm lịch sử và tác dụng của môn học lịch sử. Vậy trong lịch sử ngời ta tính thời gian nh thế nào?Việc sử dụng lịch trên thế giới có gì