Lịch Sử 6 Năm học 2009 - 2010 Lịch sử Lớp 6. Tuần: 1 ; Tiết: 1 Ngày soạn: 23/8/2009 Ngày dạy: Bài 1. Sơ lợc về môn lịch sử. I- Mục tiêu bài học 1.Về kiến thức: Giúp cho học sinh hiểu lịch sử là một khoa học đối với mỗi con ngời, học lịch sử là cần thiết . 2. Về t tởng - tình cảm: Bớc đầu bồi dỡng cho học sinh ý thức về tính chính xác và ham thích trong học tập bộ môn. 3. Về kỹ năng: Bớc đầu giúp cho học sinh có kỹ năng liên hệ thực tế và quan sát. II- Chuẩn bị GV: - Sách giáo khoa. - Tranh ảnh và bản đồ treo tờng. - Sách báo có liên quan tới nội dung bài học. III- Tiến trìnhtổ chức bài học 1- ổn định tổ chức 2- Kiểm tra bài cũ (kt sự chuẩn bị bài của học sinh) 3. Bài mới GV: Nói qua về chơng trình lịch sử của năm học mới và cả năm học tiếp theo. Để học tốt và chủ động trong các bài học lịch sử cụ thể, các em phải hiểu lịch sử là gì, học lịch sử để làm gì ? Nội dung Phơng pháp 1/ Lịch sử là gì ? - LS là những gì đã diễn ra trong quá khứ. * Mục tiêu: - HS nắm đợc khái niệm lịch sử. - Phân biệt đợc giữa lịch sử một con ngời với lịch sử loài ngời. * Nội dung: GV: Cho HS làm việc với SGK. H: Cây cỏ, loài vật có phải ngay từ khi mới xuất hiện đã có hình dạng nh ngày nay không ? HS: Không phải , mà phải có quá trình phát triển. GV giảng: Sự vật, con ngời, làng xóm, phố phờng, Đất nớc mà chúng ta thấy hiện nay đều phải trải qua quá trình hình thành, phát triển, biến đổi, nghĩa là đều có quá khứ, quá khứ đó chính là lịch sử. H: Vậy LS là gì ? HS Trả lời theo SGK. GV: Trong phạm vi, chơng trình môn học, Trờng THCS Nghĩa Phú - 1 - Nguyễn Đăng Phú Lịch Sử 6 Năm học 2009 - 2010 - LS loài ngời là một khoa học dựng lại toàn bộ hoạt động của con ngời trong quá khứ. 2/ Học lịch sử để làm gì ? - Học lịch sử để biết những gì mà loài ng- ời làm nên trong quá khứ để xây dựng đợc những gì văn minh nh ngày nay. 3/ Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử ?. chúng ta tìm hiểu về LSXH loài ngời. Thử suy nghĩ xem có gì khác nhau giữa LS một con ngời và LSXH loài ngời? HS: Một con ngời chỉ có hoạt động của riêng mình, còn XH loài ngời thì liên quan tới tất cả. H: Vậy ai có thể cho biết LSXH loài ngời là gì? HS trả lời theo SGK. GV kết luận. Chuyển mục. * Mục tiêu: HS hiểu đợc tầm quan trọng của việc học lịch sử, từ đó biết ơn, quý trọng những ngời đã làm nên cuộc sống ngày nay * Nội dung: GV : Cho HS quan sát H1 : Một lớp học ở tr- ờng làng thời xa. H: Nhìn lớp học ở H1 em thấy khác lớp học ở trờng em ntn? HS: Nhận xét về lớp học, thầy trò, bàn ghế Xa và nay khác nhau. H: Chúng ta có cần biết không? Tại sao có sự thay đổi đó ? HS: Chúng ta cần biết vì ( Trả lời theo SGK ) GV giảng : Không phải ngẫu nhiên mà có những đổi thay nh chúng ta đã nhận thấy, nh vậy chúng ta cần tìm hiểu để biết và quý trọng . Nhấn mạnh: Mỗi con ngời cần phải biết mình thuộc dân tộc nào, tổ tiên ông cha mình là ai, con ngời đã làm gì để đợc nh ngày nay. H: Em hãy lấy những ví dụ trong cuộc sống gia đình, quê hơng em để thấy rõ sự cần thiết phải biết lịch sử . HS trả lời , GV nhận xét . Sơ kết: GV chuyển mục. * Mục tiêu : Trờng THCS Nghĩa Phú - 2 - Nguyễn Đăng Phú Lịch Sử 6 Năm học 2009 - 2010 - Để xây dựng LS có 3 loại t liệu: Truyền miệng, hiện vật, chữ viết. + Học sinh nắm đợc các loại t liệu lịch sử. + Các t liệu trên tồn tại nh thế nào? * Nội dung : H: Hãy kể tên một số truyền thuyết mà em biết? HS: " Truyện con Rồng cháu Tiên";" Thánh Gióng" H: Cuộc sống của ông bà, cha mẹ chúng ta trớc đây có nh ngày nay không ? HS : Không. H: Tại sao em biết ? HS: Đợc nghe ông bà , cha mẹ kể lại. GV : Những câu chuyên kể từ đời này sang đời khác chính là nguồn t liệu quý giá của lịch sử ngời ta gọi là t liệu truyền miệng . H: Quan sát H1& H2 , theo em đó là các loại t liệu nào? ( H2 em có biết đó là bia gì không?) HS : Bia tiến sĩ . GV : Nh vậy chúng ta có thêm hai nguồn t liệu LS nữa là t liệu hiện vật và t liệu chữ viết. GV nhấn mạnh : Để dựng lại LS, phải có những bằng chứng cụ thể mà chúng ta có thể tìm lại đợc. Đó là t liệu, nh ông cha ta thờng nói " Nói có sách, mách có chứng" tức là phải có t liệ cụ thể mới đảm bảo đợc sự tin cậy của LS. * Kết luận: * Sơ kết bài học: Gọi HS trình bày lại, GV nhấn mạnh 3 ý chính ở 3 mục. IV - Củng cố H; Tại sao nói " LS là thầy dạy của cuộc sống' ? H: Có mấy loại t liệu LS ? Trình bày cụ thể ? V- Rút kinh nghiệm Ngày tháng năm 2009 Duyệt Trờng THCS Nghĩa Phú - 3 - Nguyễn Đăng Phú Lịch Sử 6 Năm học 2009 - 2010 Tuần: 2 ; Tiết: 2 Ngày soạn: / / 2009 Ngày dạy: Bài 2: Cách tính thời gian trong lịch sử I- Mục tiêu bài học. 1. Về kiến thức : Làm cho HS hiểu : - Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử. - Thế nào là Âm lịch, Dơng lịch và Công lịch. - Biết cách đọc, ghi và tính năm tháng theo Công lịch. 2. Về t tởng - tình cảm: - Giúp HS biết quý thời gian và bồi dỡng ý thức về tính chính xác, khoa học. 3. Về kỹ năng. - Bồi dỡng cách ghi và tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỉ với hiện tại. II- Chuẩn bị GV - Lịch treo tờng. - Quả địa cầu. III- Tiến trình tổ chức bài học 1 - ổn định tổ chức lớp. 2 - Kiểm tra bài cũ. CH: có mấy loại t liệu LS ? Trình bày cụ thể? HS : trả lời, GV nhận xét cho điểm . 3- Bài mới. Nội dung Phơng pháp 1/ Tại sao phải xác định thời gian? - Xác định thời gian là một * Mục tiêu: - Việc xác định thời gian trong LS là rất cần thiết. - Mối quan hệ giữa mặt trời, mặt trăng và trái đất. * Nội dung: H: Xem lại H1 & H2 của bài 1, em có thể nhận biết đợc trờng làng hay tấm bia đá đợc dựng cách đây bao nhiêu năm không ? HS : không ( hoặc đã lâu rồi ). H: Nh vậy chúng ta có cần biết thời gian dựng một tấm bia Tiến sĩ nào đó không? HS: Rất cần thiết. GV: kết luận GV cho Hs đọc thầm SGK mục 1. H: Vậy dựa vào đâu và bằng cách nào con ngời tính đ- Trờng THCS Nghĩa Phú - 4 - Nguyễn Đăng Phú Lịch Sử 6 Năm học 2009 - 2010 nguyên tắc cơ bản, quan trọng của LS. - Cơ sở để xác định thời gian là dựa vào hoạt động và mối quan hệ giữa mặt trăng, mặt trời và trái đất. 2. Ngời xa đã tính thời gian nh thế nào? - Có hai cách làm lịch chính: Theo sự di chuyển của mặt trăng quanh trái đất ( âm lịch ) và theo sự di chuyển của trái đất quanh mặt trời ( Dơng lịch). 3. Thế giới có cần một thứ lịch chung hay không ? ợc thời gian? HS : Trả lời theo SGK. GV : Kết luận GV chuyển mục. * Mục tiêu: HS nắm đợc Âm lịch và Dơng lịch. * Nội dung: GV cho HS làm việc với SGK. H: Hãy xem trên bảng ghi " Những ngày lịch sử và kỷ niệm" có những đơn vị tính thời gian nào, và những loại lịch nào ? HS: + Đơn vị thời gian : Ngày - tháng - năm. + Có hai loại lịch: Âm lịch & Dơng lịch. H: Giải thích  m lịch là gì, Dơng lịch là gì? HS: + Âm lịch : Lịch dựa vào sự di chuyển của mặt trăng quanh trái đất. + Dơng lịch: Sự di chuyển của trái đất quanh mặt trời . Sơ kết: GV chuyển mục. - Mục tiêu: HS thấy đợc sự thống nhất về lịch là cần thiết và biết cách sử dụng Công lịch. - Nội dung: Cho HS làm việc với SGK. GV: Lấy một ví dụ cụ thể gần đây trong quan hệ nớc ta với các nớc khác. H; Vậy thế giới có cần một thứ lịch chung hay không ? HS: lịch chung là hết sức cần thiết. GV giảng: Bằng tính toán khoa học một cách chính xác, ngời ta đã tính đợc: 1 năm có 365 ngày 6 giờ. H: nếu ta chia số ngày đó cho 12 tháng thì số ngày cộng lại bằng bao nhiêu ? thừa ra bao nhiêu ? phải làm thế nào ? Ngời xa có sáng kiến: 4 năm có một năm nhuận ( thêm 1 ngày cho tháng hai ). Trờng THCS Nghĩa Phú - 5 - Nguyễn Đăng Phú Lịch Sử 6 Năm học 2009 - 2010 GV cùng HS xác định: 100 năm là một thế kỷ; 1000 là một Thiên niên kỷ. 50 TCN CN 40 248 GV giải thích cách ghi. * Sơ kết bài học: Xác địng thời gian là một nguyên tắc cơ bản, quan trọng của lịch sử. Do nhu cầu ghi nhớ và xác định thời gian, từ thời xa xa, con ngời đã sáng tạo ra lịch, tức là cách tính và cách xác định thời gian thống nhất, cụ thể. Có hai loại lịch: Âm lịch và Dơng lịch; trên cơ sở đó hình thành Công lịch. IV - Củng cố H1: Tính khoảng cách thời gian( theo TK và theo năm) của các sự kiện ghi trên bảng ở trang 6 so với năm nay? H2: Theo em, vì sao trên tờ lịch của chúng ta có ghi thêm ngày tháng, năm âm lịch? H3: Giải thích Âm lịch, Dơng lịch và Công lịch? V - Rút kinh nghiệm Ngày tháng năm 2009 Duyệt Tuần: 3 ; Tiết: 3 Ngày soạn: / /2009 Ngày dạy: Phần I . Lịch sử Thế giới Bài 3. Xã hội nguyên thuỷ I - Mục tiêu bài học 1. Về kiến thức. Giúp HS hiểu và nắm vững những điểm chính sau: - Nguồn gốc loài ngời và các mốc lớn của quá trình chuyển biến từ ngời tối cổ thành ngời hiện đại. - Đời sống vật chất và tổ chức XH của ngời nguyên thuỷ. - Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã. 2. Về t tởng, tình cảm. Trờng THCS Nghĩa Phú - 6 - Nguyễn Đăng Phú Lịch Sử 6 Năm học 2009 - 2010 Bớc đầu hình thành cho học sinh ý thức đúng đắn về vai trò của LĐSX trong sự phát triển của loài ngời. 3. Kỹ năng. Bớc đầu rèn luyện kỹ năng quan sát tranh ảnh. II- Chuẩn bị - T liệu giảng dạy LSTG cổ đại - NXBGD - 1983. - Tranh ảnh, hiện vật về công cụ LĐ, đồ trang sức. III - Tiến trình tổ chức bài học 1- ổn định tổ chức lớp. 2- Kiểm tra bài cũ. H: Giải thích Âm lịch, Dơng lịch và Công lịch. HS trả lời, GV nhận xét, cho điểm. 3- Bài mới. Nội dung Phơng pháp 1/ Con ngời đã xuất hiện nh thế nào? - Ngời nguyên thuỷ sống theo bầy, sống lang thang nhờ săn bắt, hái lợm. * Mục tiêu. HS phân biệt rõ: Vợn cổ - ngời tối cổ Tổ chức xã hội. * Nội dung. Cho HS làm việc với SGK. H: Quan sát vào H3 + H4 ( SGK t8) cho biết , bầy ngời nguyên thuỷ sống nh thế nào ? HS: Họ sống theo bầy, sống lang thang nhờ săn bắt, hái lợm. H: Chúng ta suy nghĩ xem, họ khác động vật ở chỗ nào ? HS: Họ khác động vật ở chỗ: Có tổ chức, có ngời đứng đầu, bớc đầu biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng và lấy lửa bằng cách cọ xát đá. GV diễn giảng: + Vợn cổ: là loại vợn có hình dáng ngời ( vợn nhân hình), sống cách đây khoảng 5- 15 triệu năm. Vợn nhân hình là kết quả của quá trình tiến hoá từ động vật bậc cao. + Ngời tối cổ: mặc dù vẫn còn dấu tích của loài vợn ( Trán thấp và bợt ra phía sau, mày nổi cao, xơng hàm choài ra phía trớc, trên ngời còn lớp lông bao phủ), nhng ngời tối cổ đã hoàn toàn đi bằng hai chân, hai chi trớc biết cầm nắm, hộp sọ phát triển, thể tích sọ não lớn, biết sử dụng và chế tạo công cụ. - Sơ kết: Trờng THCS Nghĩa Phú - 7 - Nguyễn Đăng Phú Lịch Sử 6 Năm học 2009 - 2010 - Họ có tổ cức, có ngời đứng đầu, biết chế tạo công cụ lao động, biết cách lấy và sử dụng lửa. 2/ Ngời tinh khôn sống nh thế nào ? -Ngời tinh khôn có cấu tạo cơ thể giống nh ngời ngày nay. - Họ biết tổ chức thành thị tộc, gồm những nhóm ngời có quan hệ gần gũi, cùng làm chung, ăn chung. - Đời sống con ngời trong thị tộc đầy đủ hơn, biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ trang sức. 3/ Vì sao xã hội Nguyên thuỷ tan rã ? * Mục tiêu: + Học sinh phân biệt đợc ngời tối cổ với ngời tinh khôn. + Sinh hoạt và tổ chức xã hội của ngời tinh khôn. * Nội dung: Cho HS làm việc với SGK. H: Quan sát H5, em thấy ngời tinh khôn khác ngời tối cổ ở điểm nào ? Gợi ý. + Thể tích não ( từ 1100 - 1450 Cm2 , trên ngời có lớp lông bao phủ, cấu tạo khuôn mặt, trán, miệng, gáy, bàn tay) HS trả lời theo SGK. H; Đời sống của ngời tinh khôn có điểm nào tiến bộ tiến bộ hơn so với ngời tối cổ ? HS: + Biết tổ chức thành thị tộc cùng làm chung, ăn chung. + Đời sống cao hơn, đầy đủ hơn, biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ trang sức. - Sơ kết: GV chuyển mục. * Mục tiêu: + HS nắm đợc nguyên nhân dẫn tới sự tan rã của xã hội nguyên thuỷ. + Hiểu đợc tác dụng của côngcụ lao động bằng kim loại. * Nội dung: GV cho HS đọc mục 3 SGK. H : Công cụ lao động bằng kim loại có tác dụng nh thế nào ? HS: + Khai pha đất haong, tăng năng suất lao động, sản phẩm làm ra ngày càng nhiều d thừa. H: Khi trong xã hội có sản phẩm d thừa sẽ dẫn tới điều gì ? HS : Sẽ có ngời chiếm của cải d thừa đó làm của riêng. H: Vậy để trả lời cho câu hỏi vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã chúng ta trình bày nh thế nào ? Trờng THCS Nghĩa Phú - 8 - Nguyễn Đăng Phú Lịch Sử 6 Năm học 2009 - 2010 - Do có công cụ lao động mới bằng kim loại, một số ngời có khả năng lao động giỏi hơn, hoặc đã lợi dụng uy tín của mình để chiếm đoạt một phần của cải của ngời khác, vì thế trở nên giầu có, còn một số ng- ời khác lại nghèo khổ. Xã hội phân hoá thành ngời giầu, ngời nghèo. HS trả lời theo SGK. - Sơ kết: IV - Củng cố GV : vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã ? HS : Trả lời V- Dặn dò Ngày tháng năm 2009 Duyệt Tuần: 04 ; Tiết: 4 Ngày soạn: / 09 /2009 Ngày dạy : Bài 4. Các quốc gia cổ đại phơng đông. I- Mục tiêu bài học. 1. Về kiến thức: Giúp học sinh nắm đợc: Sau khi xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nớc ra đời. - Những nhà nớc đầu tiên đã đợc hình thành ở Phơng Đông, bao gồm Ai Cập, Lỡng Hà, ấn Độ và Trung Quốc từ cuối Thiên niên kỷ IV - đầu Thiên niên kỷ III TCN. - Nền tảng kinh tế, thể chế Nhà nớc ở các quốc gia này. 2. Thái độ. Trờng THCS Nghĩa Phú - 9 - Nguyễn Đăng Phú Lịch Sử 6 Năm học 2009 - 2010 Xã hội cổ đại phát triển cao hơn xã hội Nguyên thuỷ, bớc đầu ý thức về sự bất bình đẳng, sự phân chia giai cấp trong xã hội và nhà nớc chuyên chế. II- Chuẩn bị. - Bản đồ các quốc gia phơng Đông cổ đại. - Một số t liệu thành văn về Trung Quốc, ấn Độ. III- Tiến trình tổ chức bài học 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ H1: Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã? HS : Do xuất hiện công cụ bằng kim loại, sản xuất phát triển - của cải d thừa. GV nhận xét, cho điểm. 3. Bài mới Nội dung Phơng pháp 1. Các quốc gia cổ đại Phơng Đông đã đợc hình thành ở đâu và từ bao giờ? * Mục tiêu: HS nắm đợc điều kiện thuận lợi nào khiến các quốc gia cổ đại phơng Đông sớm đợc hình thành và hình thành ntn? * Nội dung: Sử dụng lợc đồ T14. GV: Giới thiệu các kí hiệu trong lợc đồ, cho hs nghiên cứu SGK. H: Hãy xác định các nớc? HS: Ai Cập, Lỡng Hà, ấn Độ, Trung Quốc. H: Thời gian xuất hiện? IV- III nghìn năm TCN. H: Các quốc gia cổ đại trên đều có điểm chung lớn giống nhau, đó là gì? HS: Hình thành bên các dòng sông lớn. H: Vì sao lại ra đời bên các con sông lớn? HS: Trả lời theo SGK. GV giới thiệu cho HS sông Nin ở Ai Cập; và giới thiệu sơ qua về khí hậu nhiệt đới. H: Với điều kiện khí hậu trên, các quốc gia khai thác theo hớng nào là chính? HS: SX nông nghiệp. GV cho HS khái quát bức tranh(H8 T11). Bức tranh tả cảnh LĐ nông nghiệp của ngời Ai Cập: Hàng dới từ trái sang phải là cảnh gặt lúa và gánh lúa về; Hàng trên từ phải sang trái là cảnh đập lúa và nông dân nộp thuế cho quý tộc. H: Bên cạnh các con sông lớn thuỷ triều lên xuống thất thờng ngời dân phải làm gì? HS: Đắp đê ngăn lũ, làm thuỷ lợi. Sản xuất nông nghiệp ngày càng nhiều. Trờng THCS Nghĩa Phú - 10 - Nguyễn Đăng Phú [...]... có ý thức tự hào dâm tộc: Nớc ta có quá trình phát triển lịch sử lâu đời - HS biết trân trọng quá trình lao động của cha ông ta để cải tạo con ngời 3 Kĩ năng - Rèn luyện cho HS biết quan sát tranh ảnh lịch sử, rút ra nhận xét và so sánh Trờng THCS Nghĩa Phú - 22 Nguyễn Đăng Phú Lịch Sử 6 Năm học 2009 - 2010 II Chuẩn bị - Bản đồ lịch sử Việt Nam - Lợc đồ các di chỉ khảo cổ III Tiến trình tổ chức bài học... nắm đợc: - Những kiến thức cơ bản của lịch sử thế giới cổ đại - Sự xuất hiện của loài ngời trên trái đất - Các giai đoạn phát triển của con ngời thời nguyên thủy thông qua lao động sản xuất - Các quốc gia cổ đại - Những thành tựu văn hóa lớn của thời kì cổ đại 2 T tởng - HS thấy rõ vai trò của lao động trong lịch sử phát triểu của con ngời - Giúp HS có những kiến thức cơ bản nhất của lịch sử thế giới... Kĩ năng - Bồi dỡng kĩ năng khái quát và so sánh cho học sinh II- Chuẩn bị - Lợc đồ lịch sử thế giới cổ đại - Tranh ảnh về các công trình nghệ thuật III- Tiến trình tổ chức bài học 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ - Nêu những thành tựu văn hóa lớn của các quốc gia cổ đại phơng Đông và phơng Tây ? - Kể tên ba kì quan thế giới của văn hóa cổ đại ? 3 Bài mới GV: Khái quát những kiến thức lịch sử phát... cổ ? ( Hômôsapiên) để HS so sánh a Về con ngời - Ngời tối cổ( xuất hiện cách đay 4 7 triệu năm) - Dáng đứng thẳng: Trờng THCS Nghĩa Phú - 19 - Nguyễn Đăng Phú Lịch Sử 6 Năm học 2009 - 2010 + Hai tay đợc giải phóng: + Trán thấp, vát ra đằng sau; + U lông mày cao + Xơng hàm bạnh ra, nhô ra đằng trức + Hộp sọ và não nhỏ + Có một lớp lông mỏng trên cơ thể - Ngời tinh khôn + Dáng đứng thẳng + Xơng cốt nhỏ... đầu IV Củng cố - Các quốc gia cổ đại phơng Tây đợc hình thành ở đâu và từ bao giờ ? - Em hiểu thế nào là xã hội chiếm hữu nô lệ ? V Dặn dò - Xác định vị trí các quốc gia cổ đại phơng Tây trên bản dồ thế giới ? - Học thuộc các câu hỏi cuối bài Trờng THCS Nghĩa Phú - 14 - Nguyễn Đăng Phú Lịch Sử 6 Năm học 2009 - 2010 - So sánh sự khác nhau giữa các quốc gia cổ đại phơng Đông và phơng Tây - Chuẩn bị bài... Trả lời: - Họ biết mài đá, chế tác nhiều loại công cụ khác nhau: rìu mài vát một bên, có chuôi tra cán, chày - Họ biết dùng tre, gỗ, sừng, xơnglàm công cụ và những đồ dùng cần thiết - Biết làm gốm - Từ thời Sơn Vi đến Hoà Bình - GV: Sơ kết Bắc Sơn, ngời nguyên thủy luôn Trờng THCS Nghĩa Phú - 26 - Nguyễn Đăng Phú Lịch Sử 6 Năm học 2009 - 2010 cải tiến công cụ để nâng cao năng suất lao động - Lúc đầu... cái - Họ sáng tạo ra hệ chữ cái a, b, GV: Ngời Hy Lạp và Rôma đã có những thành tựu khoa học gì ? c HS : Trả lời - Họ đạt đợc nhiều thành tựu rực rỡ: Trờng THCS Nghĩa Phú - 17 - Nguyễn Đăng Phú Lịch Sử 6 + Toán học + Triết học + Thiên văn + Sử học + Vật lý + Địa lí Trong mỗi lĩnh vực đều xuất hiện những nhà khoa học nổi tiếng Năm học 2009 - 2010 GV: Yêu cầu HS nêu tên những nhà khoa học nổi tiếng: -. .. nghiệp - Những đặc điểm và nền tảng kinh tế , cơ cấu thể chế nhà nớc Hy Lạp Trờng THCS Nghĩa Phú - 12 - Nguyễn Đăng Phú Lịch Sử 6 Năm học 2009 - 2010 - Những thành tựu lớn của các quốc gia cổ đại phơng tây 2 T tởng - HS cần thấy rõ hơn sự bất bình đẳng trong xã hội có giai cấp 3 Kĩ năng - HS bớc đầu thấy rõ mối quan hệ logic giữa điều kiện tự nhiên và sự phát triển kinh tế ở mỗi khu vực II- Chuẩn bị - Bản... Mặt Trời - Họ đã có những tri thức đầu GV: Kết luận tiên về thiên văn GV: trên cơ sở hiểu biết về thiên văn, về quy luật của thời tiết, mùa màng sẽ thuận lợi hơn GV: Con ngời tìm hiểu qui luật Mặt Trăng quay xung quanh Trái Đất và Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời để sáng tạo ra cái gì ? - Họ sáng tạo ra âm lịch và d- HS: Trả lời ( Ngời ta sáng tạo ra lịch. ) GV: Giải thích thêm: ơng lịch - Âm lịch là... tháng 10 năm 2008 Duyệt -Trờng THCS Nghĩa Phú - 30 - Nguyễn Đăng Phú Lịch Sử 6 Năm học 2009 - 2010 Tuần : 11 ; Tiết : 11 Ngày soạn: 29 / 10 / 2008 Ngày dạy: / 11/ 2008 Chơng II - Thời đại dựng nớc văn lang - âu lạc Bài 10: đời sống của ngời nguyên thủy trên đất nớc ta I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức - Giúp HS hiểu đợc những chuyển biến lớn , có ý nghĩa quan trọng của nền kinh tế nớc ta - Công . cổ đại phơng Đông và phơng Tây. - Chuẩn bị bài 6: Văn hóa cổ đại. (SGK/17) Ngày 22 tháng 09 năm 2008 Duyệt -- -- - -- - -- - -- - -- Tuần : 6 ; Tiết : 6 Ngày soạn:. hiểu : - Tầm quan trọng của việc tính thời gian trong lịch sử. - Thế nào là Âm lịch, Dơng lịch và Công lịch. - Biết cách đọc, ghi và tính năm tháng theo