KẾ HOẠCH DẠY HỌC ****** Khoa học:(tiết 1): Sự sinh sản. I/Mục tiêu: Sau bài này, HS có khả năng: -Nhận ra mỗi trẻ em đều do bố mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố, mẹ của mình. -Nêu ý nghĩa của sự sinh sản. II/Chuẩn bị: -Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé là con ai?” (đủ dùng cho nhóm). -Hình trang 4 và 5 sgk. III/Hoạt động dạy học: 1.KiÓm tra bµi cò 2.Bài mới: *Hoạt động 1: Chia nhóm. *Hoạt động 2: Chia nhóm đôi. *Hoạt động 3: Cả lớp. *Hoạt động 4: Cả lớp. 3.Dặn dò: 1.KiÓm tra bµi cò Kiểm tra sách giáo khoa môn khoa học, chuẩn bị bài. GV giới thiệu chương trình học: +Yêu cầu HS đọc sgk. +Giới thiệu: Môn khoa học cung cấp những k/thức quí báu cho cuộc sống của chúng ta. +Yêu cầu HS mở mục lục và đọc các chủ đề. +Em có nhận xét gì về sách Kh/học lớp 5? 2.Bài mới: *Hoạt động 1: Chia nhóm Sự sinh sản. Trò chơi “Bé là con ai?” -GV nêu trò chơi và luật chơi, phân đồ dùng cho từng nhóm. **Kết luận: Con cái có đặc điểm giống bố mẹ mình. *Hoạt động 2: Chia nhóm đôi. Ýnghĩa sự sinh sản của con người. -GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ. -HS hỏi, trả lời, nêu đúng sai. -GV treo tranh minh hoạ, nhận xét. +Câu hỏi dẫn dắt: GĐ Liên có mấy thế hệ? Các thế hệ do đâu mà có? **Kết luận: sgk. *Hoạt động 3: Cả lớp. Liên hệ thực tế. -Hãy nhận xét và giới thiệu về gia đình mình. +Gồm mấy thế hệ, gồm những ai? -Yêu cầu HS giới thiệu về gia đình mình. 3. Củng cố: +Tại sao chúng ta nhận được“Bố mẹ em bé và em bé?” +Nhờ đâu các thế hệ trong gia đình dòng họ kế tiếp nhau? +Nếu con người không sinh sản thì sao? **Kết luận:Nhờ sinh sản mà con người được tồn tại, duy trì, kế tiếp nhau từ thế hệ này sang thế hệ khác. Nhận xét tiết học, chuẩn bị bài:Nam hay nữ. KẾ HOẠCH DẠY HỌC ****** Khoa học:(tiết 2): Nam hay nữ. I/Mục tiêu: Sau bài này, HS biết: -Phân biệt các đặc điểm về mặt sinh học và xã hội giữa nam và nữ. -Nhận ra sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm xã hội về nam và nữ. -Có ý thức tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới; không phân biệt bạn nam, bạn nữ. II/Chuẩn bị: -Hình trang 6 và 7 sgk – Các tấm phiếu có nội dung như trang 8 sgk. III/Hoạt động dạy học: Tiến trình dạy học Phương pháp dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Bài cũ: 2.Bài mới: *Hoạt động 1: Chia nhóm và cả lớp. 3.Dặn dò: Kiểm tra bài: Sự sinh sản. Nam hay nữ. Sự khác nhau giữa nam và nữ về mặt sinh học. B1:Nhóm trưởng điều khiển thảo luận câu 1, 2, 3/sgk. B2:Đại diện từng nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung. **Kết luận: Ngoài những điểm chung nam, nữ có sự khác nhau cơ bản về cấu tạo và chức năng của cơ quan sinh dục. Khi còn nhỏ bé trai và bé gái chưa có sự khác biệt rõ rệt về ngoại hình ngoài cấu tạo của cơ quan sinh dục. Đến một độ tuổi nhất định, cơ quan sinh dục mới phát triển và làm cho cơ thể nam và nữ có nhiều điểm khác nhau về mặt sinh học. Ví dụ: +Nam thường có râu, cơ quan sinh dục nam tạo ra tinh trùng. +Nữ có kinh nguyệt, cơ quan sinh dục nữ tạo ra trứng. -GV yêu cầuHS nêu một số điểm khác biệt của nam và nữ về mặt sinh học. Chuẩn bị tiết sau: Nam hay nữ (tiếp theo). Yêu cầu HS: +Phân biệt sự khác nhau và giống nhau giữa nam và nữ về mặt sinh học, về đối xử của xã hội, gia đình. HS kiểm tra. HS mở sách. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. HS đại diện nhóm. HS trả lời. HS lắng nghe. KẾ HOẠCH DẠY HỌC ****** Khoa học:(tiết 3): Nam hay nữ (tiếp theo). I/Mục tiêu: Sau bài này, HS biết: -Phân biệt các đặc điểm về mặt sinh học và xã hội giữa nam và nữ. -Nhận ra sự cần thiết phải thay đổi một số quan niệm xã hội về nam và nữ. -Có ý thức tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới; không phân biệt bạn nam, bạn nữ. II/Chuẩn bị: -Hình trang 6 và 7 sgk – Các tấm phiếu có nội dung như trang 8 sgk. III/Hoạt động dạy học: Tiến trình dạy học Phương pháp dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Bài cũ: 2.Bài mới: *Hoạt động 2: Trò chơi: “Ai nhanh, ai đúng” Chia nhóm. *Hoạt động 3: Một số quan niệm xã hội về nam và nữ. Chia nhóm. 3.Dặn dò: Kiểm tra bài: Nam hay nữ. Nam hay nữ (tiếp theo) MT:HS p/bcác đ/điểm khác về sinh học và xã hội . B1: Tổ chức và hướng dẫn. Mỗi HS chuẩn bị 1phiếu gợi ý trang8/sgk. Cách chơi. +Thi xếp các tấm phiếu vào bảng sau: Nam Cả nam và nữ nữ +Từng nhóm giải thích +Cả lớp cùng đánh giá, xem nhóm nào sắp xếp đúng và nhanh. B2: Các nhóm tiến hành như hướng dẫn.Đại diện nhóm trình bày. B3:GV đánh giá, kết luận và tuyên dương . MT: Giúp HS nhận ra một số quan niệm về nam và nữ cần sửa đổi. Có ý thức tôn trọng bạn cùng và khác giới không phân biệt nam hay nữ. B1: Yêu cầu thảo luận các câu: a)Bạn có đồng ý những câu hỏi sau không? Giải thích . +Công việc nội trợ là của phụ nữ. +Đàn ông là người kiếm tiền nuôi cả gia đình. +Con gái nên học nữ công gia chánh, con trai nên học kĩ thuật. b)Trong gia đình những yêu cầu hay cư xử của cha mẹ đối với con trai, con gái khác nhau không? Như thế nào? Như vậy có hợp lí không? c)Liên hệ trong lớp mình có sự phân biệt đối xủ giữa nam và nữ không? Như vậy có hợp lí không? d)Tại sao không nên phân biệt đối xử giữa nam và nữ? B2: Làm việc cả lớp, từng nhóm báo cáo kết quả thảo luận. GV kết luận chung Bài sau: Cơ thể chúng ta được hình thành như thế nào? HS kiểm tra. HS mở sách. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. HS đại diện nhóm. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. HS đại diện nhóm. HS lắng nghe. KẾ HOẠCH DẠY HỌC ****** Khoa học:(tiết 4): Cơ thể chúng ta được hình thành như thế nào? I/Mục tiêu: Sau bài này, HS có khả năng: -Nhận biết: Cơ thể của con người được hình thành từ sự kết hợp giữa trứng của mẹ và tinh trùng của bố. -Phân biệt một vài giai đoạn phát triển của thai nhi. II/Chuẩn bị: -Hình trang 10 và 11 sgk. III/Hoạt động dạy học: Tiến trình dạy học Phương pháp dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Bài cũ: 2.Bài mới: *Hoạt động 1: GV giảng giải và cả lớp. *Hoạt động 2: Cả lớp làm việc với sgk. 3.Dặn dò: Kiểm tra bài: Nam hay nữ. Cơ thể chúng ta được hình thành như thế nào? HS nhận biết một số từ khoa học: thụ tinh, hợp tử, phôi, bào thai. B1: GV đặt câu hỏi cho cả lớp. 1/Cơ quan nào trong cơ thể quyết đinh giới tính của mỗi người? a)Cơ quan tiêu hoá. b)Cơ quan hô hấp. c)Cơ quan tuần hoàn. d)Cơ quan sinh dục. 2/Cơ quan sinh dục nam có khả năng gì? a)Tạo ra trứng. b)Tạo ra tinh trùng. 3/Cơ quan sinh dục nữ có khả năng gì? a)Tạo ra trứng b)Tạo ra tinh trùng. B2: GV giảng theo sgv. Hình thành cho HS biểu tượng về sự thụ tinh và sự phát triển của thai nhi. B1: -Yêu cầu HS quan sát các hình 1a, 1b, 1c và đọc kĩ phần chú thích trang 10 sgk, tìm xem mỗi chú thích hợp với hình nào. -HS làm việc, một số HS trình bày. Đáp án: H1: Các tinh trùng gặp trứng. H2: Một tinh trùng đã chui được vào trong trứng. H3: Trứng và trinh trùng đã kết hợp với nhau tạo thành hợp tử. B2: -Yêu cầu HS quan sát hình 2, 3, 4, 5 trang 11sgk để tìm xem hình nào cho biết thai được 5 tuần, 8 tuần, 3 tháng, 9 tháng. -HS làm việc, một số HS trình bày. Đáp án: H2: Thai được khoảng 9 tháng H3: Thai được 8 tuần H4: Thai được 3 tháng H5: Thai được 5 tuần Bài sau: Cần làm gì để cả mẹ và bé đều khoẻ ? HS kiểm tra. HS mở sách. HS trả lời. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. HS lắng nghe. KẾ HOẠCH DẠY HỌC ****** Khoa học:(tiết 5): Cần làm gì để cả mẹ và em bé đều khoẻ? I/Mục tiêu: Sau bài này, HS biết: -Nêu những việc nên và không nên làm đối với phụ nữ có thai để đảm bảo meu khoẻ và thai nhi khoẻ. -Xác định nhiệm vụ của người chồng và các thành viên khác trong gia đình và phải chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai. -Có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai. II/Chuẩn bị: -Hình trang 12 và 13 sgk. III/Hoạt động dạy học: Tiến trình dạy học Phương pháp dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Bài cũ: 2.Bài mới: *Hoạt động 1: Cặp đôi. *Hoạt động 2: Cả lớp. *Hoạt động 3: Chia nhóm. 3.Dặn dò: Kiểm tra bài: Cơ thể chúng ta được hình thành ntn? Cần làm gì để cả mẹ và em bé đều khoẻ. Những việc nên và không nên làm đ/v phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khoẻ và thai nhi khoẻ. B1:Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3,4 trang 12 sgk. +Phụ nữ có thai nên và không nên làm gì? Tại sao? B2: HS làm việc theo HDGV. B3: Trình bày kết quả thảo luận, Mỗi em nói nội dung của một hình. GVKết luận: sgv. Xác định nh/vụ của người chồng và các thành viên khác trong gia đình là phải chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai. B1: GV yêu cầu HS quan sát hình 5, 6, 7 trang 13 sgk. B2: Lớp thảo luận câu hỏi: Mọi người trong gia đình cần làm gì để thể hiện sự quan tâm chăm sóc với phụ nữ có thai? GVkết luận: sgv. Đóng vai: HS có ý thức giúp đỡ người có thai. B1: GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi trang 13 sgk: Khi gặp phụ nữ có thai xách nặng hoặc đi cùng chuyến ôtô không có chỗ ngồi, bạn làm gì để giúp đỡ? B2: Nhóm trưởng điều khiển nhóm mình thực hành đóng vai theo chủ đề “Có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai” B3: Trình diễn trước lớp, các nhóm khác theo dõi bình luận và rút ra bài học về cách ứng xử đối với phụ nữ có thai. Bài sau: Từ lúc sinh đến tuổi dậy thì. HS kiểm tra. HS mở sách. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. HS đại diện nhóm. HS trả lời. HS tham gia. HS lắng nghe. KẾ HOẠCH DẠY HỌC ****** Khoa học:(tiết 6): Từ lúc sinh đến tuổi dậy thì. I/Mục tiêu: Sau bài này, HS biết: -Nêu một số đặc điểm chung của trẻ em ở từng giai đoạn: dưới 3 tuổi, từ 3 đến 6 tuổi, từ 6 đến 10tuổi. -Nêu đặc điểm và tầm quan trọng của tuổi dậy thì đối với cuộc đời của mỗi con người. II/Chuẩn bị: -Thông tin và hình trang14, 15 sgk. -HS sưu tầm ảnh chụp bản thân lúc còn nhỏ hoặc ảnh của trẻ em ở các lứa tuổi khác nhau III/Hoạt động dạy học: Tiến trình dạy học Phương pháp dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Bài cũ: 2.Bài mới: *Hoạt động 1: Cả lớp. *Hoạt động 2: Trò chơi: “Ai nhanh , ai đúng? ” Chia nhóm. *Hoạt động 3: Thực hành: Cả lớp. 3.Dặn dò: Kiểm tra bài: Cần làm gì để mẹ và em bé đều khoẻ. Từ lúc mới sinh đến tuổi dậy thì. Tuổi dậy thì và đđ của em bé trong ảnh sưu tầm. -GV yêu cầu HS đem ảnh của mình hồi nhỏ hoặc ảnh của các trẻ em đã sưu tầm được lên giới thiệu trước lớp theo yêu cầu: +Bé mấy tuổi và đã biết làm gì? MT: HS nêu được một số đặc điểm chung của trẻ em ở từng giai đoạn dưới 3 tuổi, từ 3 đến 6 tuổi, từ 6 tuổi đến 10tuổi. CB: Mỗi nhóm 1 bảng con, một chuông nhỏ. TH: B1: GV phổ biến cách chơi, luật chơi. +Các thành viên trong nhóm đều đọc các thông tin trang khung chữ và tìm xem mỗi thông tin ưng với lứa tuổi nào như đã nêu ở trang 14 sgk sau đó cử 1 bạn viết nhanh đáp án vào bảng, cử một bạn khác lắc chuông để báo hiệu nhóm đã xong. Nhóm nào làm xong trước và đúng là thắng cuộc. B2: Làm việc theo nhóm. B3: Làm việc theo lớp. Đáp án: 1/b; 2/a; 3/c. GV tuyên dương nhóm thắng cuộc. MT: HS nêu được đặc điểm và tầm quan trọng của tuổi dậy thì đ/v cuộc đời của mỗi con người. TH: B1: GV yêu cầu HS đọc các thông tin trang 15 sgk và trả lời câu hỏi: Tại sao nói tuổi dậy thì có tầm quan trọng đặc biệt đ/v cuộc đời của mỗi con người? B2: GV gọi HS nêu trả lời câu hỏi. GVkết luận: sgv. Bài sau: Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già. HS kiểm tra. HS mở sách. HS trả lời. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. HS đại diện nhóm. HS trả lời. HS lắng nghe. KẾ HOẠCH DẠY HỌC ****** Khoa học:(tiết 7): Từ vị thành niên đến tuổi già. I/Mục tiêu: Sau bài này, HS biết: -Nêu một số đặc điểm chung của tuổi vị thành niên, tuổi trưởng thành, tuổi già. -Xác định bản thân HS đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời. II/Chuẩn bị: -Thông tin và hình trang 16, 17 sgk. -Sưu tầm tranh ảnh của người lớn ở các lứa tuổi khác nhau và làm các nghề khác nhau. III/Hoạt động dạy học: Tiến trình dạy học Phương pháp dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Bài cũ: 2.Bài mới: *Hoạt động 1: Chia nhóm làm việc với sgk. *Hoạt động 2: Trò chơi: “Ai? Họ đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời?” Chia nhóm. 3.Dặn dò: Kiểm tra bài: Từ lúc mới sinh đến tuổi dậy thì. Từ tuổi vị thành niên đến tuổi dậy già. Một số đặc điểm chung của tuổi vị thành niên, tuổi trưởng thành, tuổi già. B1: GV giao nhiệm vụ và hướng dẫn. -Yêu cầu HS đọc thông tin trang 16, 17 sgk và thảo luận nhóm về đặc điểm nổi bật của từng giai đoạn. B2: HS Làm việc theo hướng dẫn của GV. B3:Cử đại diện trình bày, mỗi nhóm trình bày một giai đoạn và các nhóm khác bổ sung. Gợi ý trả lời: sgv. MT: Củng cố cho HS những hiểu biết về tuổi vị thành niên, tuổi trưởng thành, tuổi già đã học ở trên. HS xác định được bản than đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời. TH: GV cùng HS sưu tầm tranh ảnh nam, nữ ở các lứa tuổi, làm các nghề khác nhau trong xã hội. B1: Tổ chức và hướng dẫn. GV phát cho mỗi nhóm từ 3 đến 4 hình. Yêu cầu HS xác định xem những người trong ảnh đang ở giai đoạn nào của cuộc đời và nêu đặc điểm của giai đoạn đó. B2: Làm việc theo nhóm. B3: Làm việc cả lớp. +Các nhóm cử đại diện trình bày. +Các nhóm khác chất vấn. +GV yêu cầu cả lớp thảo luận các câu hỏi: a)Bạn đang ở vào giai đoạn nào của cuộc đời? b)Biết được chúng ta đang ở giai đoạn nào của cuộc đời có lợi gì? GV kết luận: sgv. Bài sau: Vệ sinh tuổi dậy thì. HS kiểm tra. HS mở sách. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. HS đại diện nhóm. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. HS đại diện nhóm. HS trả lời. HS lắng nghe. KẾ HOẠCH DẠY HỌC ****** Khoa học:(tiết 8): Vệ sinh tuổi dậy thì. I/Mục tiêu: Sau bài này, HS có khả năng: -Nêu những việc nên làm để giữ vệ sinh cơ thể ở tuổi dậy thì. -Xác định những việc nên và không nên làm để bảo vệ sức khoẻ về thể chất và tinh thần ở tuổi dậy thì. II/Chuẩn bị: -Hình trang 18 và 19 sgk, các phiếu ghi một số thông tin về những việc làm để bảo vệ sức khoẻ ở tuổi dậy thì, mỗi HS chuẩn bị một thẻ từ ghi Đ, S. III/Hoạt động dạy học: Tiến trình dạy học Phương pháp dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Bài cũ: 2.Bài mới: *Hoạt động 1: Động não Cả lớp. *Hoạt động 2: Chia nhóm. *Hoạt động 3: Quan sát tranh và thảo luận. Chia nhóm. *Hoạt động 4: Trò chơi: “ Tập làm diễn giả” Chia nhóm. 3.Dặn dò: Kiểm tra bài: Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già. Vệ sinh tuổi dậy thì. Nêu được những việc nên làm để giữ vệ sinh cơ thể ở tuổi dậy thì. B1: GV giảng và nêu vấn đề. +Ở tuổi dậy thì, các tuyến mồ hôi và tuyến dầu ở da hoạt động mạnh. +Ở tuổi này, chúng ta nên làm gì để giữ cho cơ thể luôn sạch sẽ, thơm tho và tránh bị mụn “trứng cá”? B2: HS nêu ý kiến ngắn gọn trả lời câu hỏi trên. GV kết luận: sgv. Làm việc với phiếu học tập. B1: GV chia lớp thành nhóm (Nam và nữ riêng). +Nam nhận phiếu “Vệ sinh cơ quan sinh dục nam”. +Nữ nhận phiếu “Vệ sinh cơ quan sinh dục nũ”. B2: Chữa bài theo từng nhóm nam, nữ riêng. MT: Xác định được những việc nên làm và không nên làm để bảo vệ sức khoẻ về thể chất và tinh thần ở tuổi dậy thì. TH:B1: GV yêu cầu nhóm trưởng điều khiển lần lượt quan sát các hình 4, 5, 6, 7 trang 19 sgk. Và trả lời câu hỏi: Chúng ta nên và không nên làm gì để bảo vệ sức khoẻ về thể chất và tinh thần tuổi dậy thì? B2: Đại diện từng nhóm trình bày. GV kết luận: sgv. MT: Hệ thống lại kt đã học về những việc nên và không nên làm ở tuổi dậy thì. B1: GV giao nhiệm vụ và hướng dẫn.B2: HS trình bày. B3: GV tổng kết khen ngợi và đặt câu hỏi cho HS trả lời: Các em đã rút ra được điều gì qua phần trình bày của bạn? GV dặn dò: sgv. Bài sau: Nói không đối với các chất gây nghiện. HS kiểm tra. HS mở sách. HS trả lời. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. HS đại diện nhóm. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. HS đại diện nhóm. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. HS đại diện nhóm. HS lắng nghe. KẾ HOẠCH DẠY HỌC ****** Khoa học:(tiết 9): Thực hành: Nói “Không” đối với các chất gây nghiện. I/Mục tiêu: Sau bài này, HS có khả năng: -Xử lí các thông tin về tác hại của rượu, bia, thuốc là, ma tuý và trình bày những thông tin. II/Chuẩn bị: -Thông tin và hình trang 20, 21, 22, 23 sgk. -Các hình ảnh và thông tin về tác hại của rượu, bia, thuốc lá, ma tuý sưu tầm được. -Một số phiếu ghi các câu hỏi về tác hại của rượu, bia, thuốc lá, ma tuý. III/Hoạt động dạy học: Tiến trình dạy học Phương pháp dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Bài cũ: 2.Bài mới: *Hoạt động 1: Thực hành: Xử lí thông tin. Cả lớp. *Hoạt động 2: Trò chơi: “Bốc thăm trả lời câu hỏi” Chia nhóm. 3.Dặn dò: Kiển tra bài: Vệ sinh tuổi dậy thì. Thực hành: Nói “Không!” đối với các chất gây nghiện. MT:-HS lập bảng tác hại của rượu, bia; thuốc lá, m/tuý B1: HS đọc thông tin trong sgk và hoàn thành bảng về tác hại của thuốc lá, rượu bia, ma tuý đ/v người sử dụng và người xung quanh. B2: GV gọi HS trình bày, HS khác bổ sung. -GV kết luận: sgv. MT: Củng cố cho HS những hiểu biết về tác hại của thuốc lá, rượu, bia, ma tuý. TH: B1:GV tổ chức và hướng dẫn. +Chuẩn bị 3 hộp đựng phiếu. Hộp 1: câu hỏi liên quan đến tác hại của thuốc lá. Hộp 2: câu hỏi liên quan đến tác hại của rượu, bia. Hộp 3: câu hỏi liên quan đến tác hại của ma tuý. +Mỗi nhóm cử 1 bạn vào ban giám khảo, cử các bạn khác tham gia các chủ đề khác nhau. Các bạn còn lại là quan sát viên. B2: Đại diện từng nhóm lên bốc thăm trả lời, GV và ban giam khảo cho điểm độc lập sau đó cộng lại và tính điểm trung bình. Kết thúc hoạt động này, nếu nhóm nào có điểm trung bình cao là thắng cuộc. Câu hỏi gợi ý: sgv +Nhóm câu hỏi về tác hại thuốc lá ở trang 48. +Nhóm câu hỏi về tác hại rượu, bia ở trang 49. +Nhóm câu hỏi về tác hại ma tuý ở trang 50. Bài sau: Thực hành: Nói “Không !” đối với chất gây nghiện. HS kiểm tra. HS mở sách. HS trả lời. HS thảo luận và trả lời câu hỏi. HS đại diện nhóm. HS lắng nghe. KẾ HOẠCH DẠY HỌC ****** Khoa học:(tiết 10): Thực hành: Nói “Không” đối với các chất gây nghiện (tiếp theo). I/Mục tiêu: Sau bài này, HS có khả năng: -Xử lí các thông tin về tác hại của rượu, bia, thuốc là, ma tuý và trình bày những thông tin. -Thực hiện kĩ năng từ chối, không sử dụng các chất gây nghiện. II/Chuẩn bị: -Một số phiếu ghi các câu hỏi về tác hại của rượu, bia, thuốc lá, ma tuý. -GV chuẩn bị một số tình huống ghi vào giấy. III/Hoạt động dạy học: Tiến trình dạy học Phương pháp dạy học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1.Bài cũ: 2.Bài mới: *Hoạt động 3:Trò chơi: “Chiếc ghế nguy hiểm”. Cả lớp. *Hoạt động 4: Đóng vai Chia nhóm. 3.Dặn dò: Kiểm tra bài: Thực hành: Nói “Không!” đ/v . Thực hành: Nói “Không!” đ/v các chất gây nghiện. MT: HS nhận ra: Nhiều khi biết chắc hành vi nào đó sẽ gây nguy hiểm cho bản thân hoặc người khác mà có người vẫn làm. Từ đó, HS có ý thức tránh xa nguy hiểm. TH: B1: GV tổ chức và hướng dẫn. +Chuẩn bị 2ghế. (1 cái có phủ khăn) +GV giải thích chiếc ghế được phủ khăn B2: GV yêu cầu HS thực hành. B3: Thảo luận lớp theo câu hỏi GV nêu. +Em thấy thế nào khi đi qua chiếc ghế? +Tại sao khi đi qua chiếc ghế, một số bạn đã đi chậm lại và rất thận trọng để không chạm vào ghế? +Tại sao có người biết là ghế rất nguy hiểm mà vẫn đẩy bạn, làm cho bạn chạm vào ghế? +Tại sao khi bị xô đẩy, có bạn cố gắng để không bị ngã vào ghế? +Tại sao có người lại tự mình thử chạm tay vào ghế? GV kết luận: sgv. MT: HS biết thực hiện kĩ năng từ chối, không sử dụng các chất gây nghiện. TH: B1: GV nêu vấn đề thảo luận. +Hãy nói rõ bạn không muốn làm việc đó. +Nếu người kia rủ rê, hãy giải thích lí do. +Nếu người kia vẫn cố tình lôi kéo bạn, tốt nhất là hãy tìm cách ra khỏi nơi đó. B2: Tổ chức và hướng dẫn. B3: HS các nhóm đọc tình huống, hội ý cách thể hiện. B4: Trình diễn và thảo luận. GV kết luận: sgv. Bài sau: Dùng thuốc an toàn. HS kiểm tra. HS mở sách. HS trả lời. HS trả lời câu hỏi. HS tham gia. HS lắng nghe. [...]... ****** Khoa học:(tiết 16): Phòng tránh HIV/AIDS I/Mục tiêu: Sau bài này, HS biết: -Giải thích một cách đơn giản HIV là gì, AIDS là gì -Nêu các đường lây truyền HIV/AIDS -Nêu cách phòng tránh HIV/AIDS -Có ý thức vận tuyên truyền, vận động mọi người cùng phòng tránh HIV/AIDS II/Chuẩn bị: -Thông tin và hình trang 35 sgk Sưu tầm tranh ảnh, tờ rơi, tranh cổ động và các thông tin về HIV/AIDS Các bộ phiếu hỏi-đáp... Sau bài này, HS có khả năng: -Quan sát và phát hiện một vài tính chất của đồng -Nêu một số tính chất của đồng và hợp kim của đồng -Kể tên một số dụng cụ, máy móc, đồ dùng được làm bằng đồng hoặc hợp kim của đồng -Nêu cách bảo quản đồ dùng bằng đồng và hợp kim của đồng có trong gia đình II/Chuẩn bị: -Thông tin và hình trang 50 , 51 sgk Phiếu học tập Một số đoạn dây đồng -Sưu tầm tranh ảnh, một số đồ... lắng nghe KẾ HOẠCH DẠY HỌC ****** Khoa học:(tiết 27): Gốm xây dựng: Gạch, ngói I/Mục tiêu: Sau bài này, HS biết: -Kể tên một số gốm Phân biệt gạch, ngói với các loại đồ sành sứ -Kể tên một vài loại gạch, ngói và công dụng của chúng -Làm thí nghiệm để phát hiện ra một số tính chất của gạch, ngói II/Chuẩn bị: -Hình trang 56 ,57 sgk Một vài viên gạch, ngói khô; chậu nước -Sưu tầm thông tin và tranh ảnh về... cụ, máy móc, đồ dùng được làm bằng nhôm -Quan sát và phát hiện một vài tính chất của nhôm -Nêu nguồn gốc và tính chất của nhôm -Nêu cách bảo quản đồ dùng bằng nhôm hoặc hợp kim của nhôm có trong gia đình II/Chuẩn bị: -Hình và thông tin trang 52 , 53 sgk Phiếu học tập -Một số thìa nhôm hoặc đồ dùng khác bằng nhôm -Sưu tầm một số thông tin, tranh ảnh về nhôm và một số đồ dùng được làm bằng nhôm III/Hoạt... HỌC ****** Khoa học:(tiết 26): Đá vôi I/Mục tiêu: Sau bài này, HS biết: -Kể tên một số vùng núi đá vôi, hang động của chúng -Nếu ích lợi của đá vôi Làm thí nghiệm để phát hiện tính chất của đá vôi II/Chuẩn bị: -Hình trang 54 , 55 sgk Một vài mẫu đá vôi, đá cuội; giấm chua hoặc a-xít -Sưu tầm các thông tin, tranh ảnh về các dãy núi đá vôi và hang động cũng như lợi ích của đá vôi III/Hoạt động dạy học: Tiến... HOẠCH DẠY HỌC ****** Khoa học:(tiết 12): Phòng bệnh sốt rét I/Mục tiêu: Sau bài này, HS có khả năng: -Nhận biết một số dấu hiệu chính của bệnh sốt rét -Nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh sốt rét -Làm cho nhà ở và nơi ngủ không có muỗi -Tự bảo vệ mình và những người trong gia đình bằng cách ngủ màn -Có ý thức trong việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản và đốt người II/Chuẩn bị: -Thông tin và hình trang... chức và hướng dẫn -GV chia lớp thành 2 đội Mỗi đội có 10 HS tham gia -HS 2 đội lắng nghe hướng dẫn của giáo viên -HS bắt đầu chơi khi có hiệu lệnh của GV - ội nào gắn xong trước và đúng là thắng cuộc B2: Các đội cử đại diện lên chơi: Lần lượt từng người tham gia chơi của mỗi đội lên dán các tấm phiếu mình rút được vào cột tương ứng trên bảng B3: -GV cùng HS không tham gia chơi kiểm tra -GV yêu cầu các... thép HS lắng nghe KẾ HOẠCH DẠY HỌC ****** Khoa học:(tiết 23): Sắt, gang, thép I/Mục tiêu: Sau bài này, HS có khả năng: -Nêu nguồn góc của sắt, gang, thép và một số tính chất của chúng -Kể tên một số dụng cụ, máy móc, đồ dùng được làm từ gang hoặc thép -Nêu cách bảo quản đồ dùng bằng gang, thép có trong gia đình II/Chuẩn bị: -Thông tin và hình trang 48, 49 sgk -Sưu tầm tranh ảnh một số đồ dùng được làm... Phòng bệnh viêm não KẾ HOẠCH DẠY HỌC ****** Khoa học:(tiết 14): Phòng bệnh viên não I/Mục tiêu: Sau bài này, HS có khả năng: -Nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh viêm não -Nhận ra sự nguy hiểm của bệnh viêm não -Thực hiện các cách tiêu diệt muỗi và tránh không để muỗi đốt -Có ý thức trong việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản và đốt người II/Chuẩn bị: -Hình trang 30 và 31 sgk III/Hoạt động dạy học:... địa phương 3.Dặn dò: GV kết luận: sgv Bài sau: Phòng bệnh viêm gan A KẾ HOẠCH DẠY HỌC ****** Khoa học:(tiết 15) : Phòng bệnh viêm gan A I/Mục tiêu: Sau bài này, HS biết: -Nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh viêm gan A -Nêu cách phòng bệnh viêm gan A -Có ý thức thực hiện phòng tránh bệnh viêm gan A II/Chuẩn bị: -Thông tin và hình trang 32, 33 sgk Sưu tầm các thông tin về tác nhân, đường lây truyền và cách . mẹ của mình. -Nêu ý nghĩa của sự sinh sản. II/Chuẩn bị: -Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé là con ai?” (đủ dùng cho nhóm). -Hình trang 4 và 5 sgk. III/Hoạt. thành hợp tử. B2: -Yêu cầu HS quan sát hình 2, 3, 4, 5 trang 11sgk để tìm xem hình nào cho biết thai được 5 tuần, 8 tuần, 3 tháng, 9 tháng. -HS làm việc, một