Nguyễn Thị Biên Trờng THCS Hng Đạo Ngày dạy : / ./2008 Tiết 53 54: Tiếng gà tra Xuân Quỳnh I/ Mục tiêu cần đạt: giúp HS 1. Kiến thức Cảm nhận đợc vẻ đẹp trong sáng, đằm thắm của những kỉ niệm về tuổi thơ và tình bà cháu thể hiện trong bài thơ. 2. Kỹ năng : Thấy đợc NT biểu hiện tình cảm, cảm xúc của tác giả qua những hình ảnh, chi tiết tự nhiên, bình dị. 3. Thái độ : Giáo dục lòng yêu quê hơng đất nớc II/ Chuẩn bị : Giáo viên : Bảng phụ , Giáo án điện tử Học sinh : chuẩn bị bài theo nội dung SGK III/Tiến trình lên lớp: Hoạt động 1: A. ổn định lớp kiểm tra bài cũ Dạy bài mới Hoạt động 2: HS đọc chú thích, giới thiệu sơ lợc về tác giả ? Hãy nhận xét về số tiếng, cachs gieo vần trong câu thơ? ? Bài thơ đợc ra đời trong hoàn cảnh nào? ? Cảm hứng sáng tác của tác giả trong bài thơ đợc khơi gợi từ sự việc gì? ? Mạch cảm xúc trong bài thơ diễn biến thế nào? ? Từ đó em hãy tìm bố cục của bài thơ? Xác định nội dung của từng phần ? Theo em ND nào đợc phản ánh chân thực và xúc động nhất? ? nhận xét ý nghĩa của bức tranh minh học trong VB? Hoạt động 3 GV cho HS đọc khổ thơ đầu ? Nvật trữ tình là ai? Đang làm gì? ? Tiếng gà vọng vào tâm trí tác giả trong thời điểm cụ thể nào? ? Tại sao trong vô vàn âm thanh làng quê, tâm trí con ngời chỉ bị ám ảnh bởi tiếng gà tra. ? với ngời ra trận, tiếng gà tra gợi những cảm giác mới lạ nào? ? Tại sao âm thanh đó lại gợi những Tìm hiểu chung Tác giả Xuân Quỳnh: (1942- 1988) Nhà thơ nữ xuất sắc với hồn thơ sôi nổi, mạnh bạo, tha thiết Đề tài quen thuộc, gần gũi, bình dị trong đời sống hàng ngày 2.Bài thơ: Tiếng gà tra: Thể thơ: tự do, 5 chữ Viết vào những năm đầu của cuộc kháng chiến chống Mĩ, nằm trong tập thơ Hoa dọc chiến hào của Xuân quỳnh. Tiếng gà tra đợc lặp lại 4 lần ở đầu các khổ thơ nh một sợi dây liên kết các hình ảnh trong kỉ niệm tuổi thơ, lại vừa nh điểm nhịp dòng cảm xúc của nhân vật trữ tình. Bố cục: 3phần Phần 1: Khổ thơ đầu: tiếng gà tra trên đờng hành quân của ngời chiến sĩ Phần 2: 5 khổ thơ tiếp: Tiếng gà tra với những kỉ niệm thời ấu thơ và tình cảm bà cháu của nhân vật trữ tình. Phần 3: Khổ cuối: Tiếng gà tra, niềm hạnh phúc và sức mạnh chiến đấu Nội dung 2 Bức tranh về hình ảnh ngời bà, con gà, quả trứng. Các hình ảnh này đã làm - 144 - giáo án ngữ văn 7 (2007-2008) Nguyễn Thị Biên Trờng THCS Hng Đạo cảm giác đó của con ngời? ?ở đây n.vật trữ tình không chỉ nghe tiếng gà bằng thính giác, mà còn nghe đợc bằng tâm hồn, thì ngời đó phải có tình cảm ntn với làng xóm, quê hơng? HS đọc 5 khổ thơ tiếp theo ? Tiếng gà tra đợc lặp lại, đứng đầu các đoạn thơ có ý nghĩa ntn? ? Tiếng gà tra gợi lại trong tâm trí ngời chiến sĩ những hình ảnh và kỉ niệm thân thơng của tuổi thơ ntn? ? những sắc màu của gà và trứng đã gợi ta vẻ đẹp riêng nào trong cuộc sống làng quê. ? Lời thơ Này con gà mái đợc lặp lại trong đoạn thơ này có sức biểu hiện ntn tình cảm con ngời với làng quê. ? Trong âm thanh Tiếng gà tra nhiều kỉ niệm tình bà cháu hiện về ntn? ?Qua đó em thấy trong kỉ niệm tuổi thơ của cháu hình ảnh bà hiện lên với những đức tính cao quí nào? ? Những chắt chiu lo toan của bà đợc bù lại bằng niềm vui của cháu. Chi tiết niềm vui đợc quần áo mới gợi cho em cảm nghĩ gì về tuổi tho và tình bà cháu? ? Theo em có gì độc đáo trong các chi tiết đợc vận dụng ở văn bản? sống lại những kỉ niệm tuổi thơ thân th- ơng của tác giả. Phân tích Tiếng gà tra trên đờng hành quân. Nhân vật trữ tình: ngời lính đang hành quân Thời điểm: Buổi tra nắng, trong xóm nhỏ, trên đờng hành quân Tiếng gà: + là âm thanh làng quê + là tiếng gà nhảy ổ để có những quả trứng hồng tạo thành niềm vui cho ngời nông dân cần cù chắt chiu + Là âm thanh dự báo điều tốt lành Cảm thấy nắng tra xao động Cảm thấy chân đỡ mỏi Cảm thấy tuổi thơ hiện về Vì: + Buổi tra: yên tĩnh tiếng gà có thể khua động cả không gian + Tiếng gà quê đem lại niềm vui cho con ngời, có thể giúp con ngời vơi đi nỗi vất vả gợi những kỉ niệm thuở ấu thơ Tình làng quê thắm thiết sâu nặng Tiếng gà tra với những kỉ niệm thời ấu thơ và tình cảm bà cháu Tiếng gà tra điệp ngữ nhấn mạnh khắc sâu hình ảnh bình dị, gần gũi, quen thuộc và vô cùng thân thiết. Những kỉ niệm thời ấu thơ: những con gà mái mơ, mái vằng và ổ trứng hồng đẹp nh trong tranh hình ảnh ngời bà với những lo toan vẻ đẹp tơi sán, đầm ấm, hiền hoà, bình dị Biểu hiện của tình cảm nồng hậu gẫn gũi thân thơng, sự gắn bó của con ngời với gia đình và làng quê. Hình ảnh ngời bà: Bà tân tảo chắt chiu trong cnảh nghèo khó: tay khum khum, soi từng quả trứng, lo gà toi, mong đừng sơng muối Bà dành trọn tình thơng cho cháu, chắt chiu dành dụm may áo, nhắc nhở, có trách mắng cũng vì tình thơng yêu cháu. Nghèo nhng hiền thảo, hết lòng vì - 145 - giáo án ngữ văn 7 (2007-2008) Nguyễn Thị Biên Trờng THCS Hng Đạo con cháu, chịu đựng, nhẫn nại và hi sinh HS thảo luận nhóm: tuổi thơ gắn với niềm vui bé nhỏ, trong lành ở gia đình và làng quê. Vui vì có quần áo mới, nhng vui hơn vì tình cảm ấm áp bà dành cho. Niềm vui ấy đợc tạo ra từ bao chắt chiu cầm kiệm lo toan của bà Tình cảm bà cháu thật sâu nặng, thiêng liêng tha thiết, không dễ gì quên đợc. Đó là tình cảm chân thật nhất, ấm áp nhất của tình ruột thịt, đó còn là tình cảm gia đình, tình cảm quê hơng, tình cảm cội nguồn không thể thiếu trong mỗi con ngời cháu nhớ thơng kính trọng bà và tự hào về ngời bà của mình. Những suy t gợi lên từ tiếng gà tra tiếng gà tra, những ổ trứng hồng là hình ảnh của cuộc sống chân thật, bình yên, no ấm Tiếng gà tra thức dậy bao tình cảm bà cháu, gia đình, quê hơng. Đó là âm thanh bình dị của làng quê đem lại những niềm yêu thơng con ngời. Đ.từ vì nhấn manh, khẳng định những niềm tin chân thực, chắc chắn của con ngời về mục đích chiến đấu hết sức cao cả nhng cũng hết sức bình th- ờng. Vì tiếng gà. là những điều chân thật, thân thơng, quí giá, là biểu tợng hạnh phúc ở mỗi làng quê VN niềm tự hào, kiêu hãnh. Đó là 1 tình yêu rộng lớn, sâu sắc, cao cả. Tổng kết Nội dung Tình yêu loài vật, tình yêu bà cháu Bao trùm là tinh yêu gia đình, quê h- ơng, đất nớc Cụ thể: + Tiếng gà tra với những kỉ niệm thời ấu thơ + Tiếng gà tra với hình ảnh ngời bà và tình cảm bà cháu thân thiết sâu nặng + Tiếng gà tra và sức mạnh đôi chân - 146 - giáo án ngữ văn 7 (2007-2008) Nguyễn Thị Biên Trờng THCS Hng Đạo ngờ lính hôm nay ra đi chiến đấu Nghệ thuậ Thể thơ tự do, phù hợp với nội dung Hình ảnh tiếng gà tra nh mạch cảm xúc xuyên suốt bài thơ. Ngôn ngữ giản dị, hồn nhiên, sinh động. *HS đọc ghi nhớ Hoạt động 4: IV. Luyện tập Bài tập 1: Học thuộc 1 bài thơ mà em thích Bài tập 2: Phát biểu về tình cảm bà cháu trong bài thơ Hoạt động 5: C. Hớng dẫn học ở nhà Học thuộc lòng bài thơ. Suy nghĩ về Tiếng gà tratrong bài thơ Chuẩn bị bài: Điệp ngữ Rút kinh nghiệm: HS học sôi nổi, dễ hiểu, phù hợp Ng y soạn Tiết 55: Điệp ngữ Mục tiêu cần đạt: - 147 - giáo án ngữ văn 7 (2007-2008) Nguyễn Thị Biên Trờng THCS Hng Đạo Hiểu đợc thế nào là điệp ngữ, giá trị biểu cảm của điệp ngữ Tích hợp với phần văn ở bài Tiếng gà tra và TL vở luyện nói về phát biểu cảm nghĩ về 1 TPVH Có ý thức vận dụng điệp ngữ trong khi nói và viết Kĩ năng phân tích giá trị biểu cảm của điệp ngữ trong các văn cảnh cụ thể. Tiến trình lên lớp: Hoạt động 1: A. ổn định lớp Kiểm tra bài cũ Đọc thuộc lòng khổ thơ mà em thích trong bài Tiếng gà tra, nói rõ vì sao em thích Dạy bài mới Hoạt động 2 ? Hãy so sánh 2 cách sử dụng phép lặp trong 2 VD sau: Nhớ ai, ai nhớ bây giờ nhớ ai. Con bọ đang gặm cỏ. Con bò chợt ngẩng đầu lên con bò rống ò ò Gợi ý: + Chỉ ra những từ ngữ đợc lặp trong 2 VD trên? +? Cảm xúc của em khi đọc 2 câu ca dao và đoạn văn trên ? Em hiểu điệp ngữ là gi? Lu ý: Chỉ những từ ngữ nào khi lặp lại có giá trị biểu cảm mới đợc coi là điệp ngữ ? Phát hiểu các từ ngữ đợc lặp lại ở khổ thơ đầu và cuối của bài Tiếng gà tr- a? ? Việc lặp lại các từ ngữ ấy có tác dụng gì? ? vậy theo em việc sử dụng điệp ngữ có tác dụng gì? GV nói mục lu ý trên Hoạt động 3: ? Em hãy nhận xét các điệp ngữ ở đoạn đầu và cuối bài Tiếng gà tra và gọi đó là điệp ngữ gì? ? HS đọc VD b, nêu nhận xét các điệp ngữ ấy? Gọi tên điệp ngữ ở VD b ? Qua pt VD em thấy điệp ngữ có mấy dạng Lu ý: - điệp ngữ là 1 từ còn gọi là điệp từ điệp ngữ là 1 cụm từ gọi là điệp ngữ điệp ngữ là 1 câu còn gọi là điệp câu điệp đoạn còn gọi là điệp khúc gv kết luận ND bài học Điệp ngữ và tác dụng của điệp ngữ điệp ngữ là gì? Bài tập Nhớ ai lặp lại hay, thú vị điệp ngữ Con bò lỗi lặp rờm ra, nặng nề Điệp ngữ là từ ngữ (hoặc cả một câu đợc lặp lại nhiều lần trong khi nói và viết Điệp ngữ là 1 phơng tiện để biểu cảm 2.Tác dụng của điệp ngữ Nghe: lặp lại 3 lần nhấn mạnh xảm xúc của tác giả đến 1 cách dồn dập khi nghe tiếng gà Vì: lặp lại 4 lần nhấn mạnh nguyên nhân chiến đấu của ngời chiến sĩ Điệp ngữ có tác dụng làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh mẽ có giá trị biểu cảm cao. Dùng trong thơ, văn biểu cảm các dạng điệp ngữ Nghe, vì điệp ngữ : mỗi điệp ngữ nằm trong mỗi câu thơ điệp ngữ cách quãng. Rất lâu, khăn xanh, thơng em các điệp ngữ nối liền nhau, nối tiếp nhau gọi là điệp ngữ nối tiếp Thấy, ngàn dâu cuối câu trên lặp lại đầu câu tiếp theo điệp ngữ vòng (chuyển tiếp) Ghi nhớ: Sgk VD: (Hồ Chí Minh muôn năm!) 3 Phú giây thiêng liêng anh gọi Bác 2 lần Bài Lợm có đoạn Chú bé vàng đ- ợc lặp lại 2 lần. Luyện tập - 148 - giáo án ngữ văn 7 (2007-2008) Nguyễn Thị Biên Trờng THCS Hng Đạo Hoạt động 3; Bài tập 1: HS làm theo nhóm Yêu cầu: điệp ngữ :- Một dân tộc thể hiện quan tâm, chiến đấu vì độc lập, tự do dân tộc đó phải đợc mong muốn tự do, độc lập tạo giọng điệu đanh thép khiến cho lời văn trở nên sâu sắc, thấm thía, có sức thuyết phục Điệp từ: trông có tác dụgn diễn tả nỗi lo lắng nhiều ,mặt, triền miên của ngời nông dân thời xa. Bài tập 2: Điệp ngữ cách quáng: xa nhau Điệp ngữ vòng trong: một giấc mơ Bài tập 3: Việc lặp 1 số từ ngữ trong đoạn văn trên không có tác dụng biểu cảm mà làm cho đoạn văn ấy lộn xộn, rờm ra, không trong sáng Sửa lại: Phía sau nhà em có1 mảnh vờn. Em trồng trên đấy rất nhiều loại hoa, nào là hoa hồng, hoa cúc, nào là thợc dợc, đồng tiền, và cả lay ơn nữa. Trong ngày quốc tế phụ nữ em hái hoa tặng mẹ, tặng chỉ Bài tập 4: Buổi sáng mùa hè, sân trờng tràn ngậy sắc nắng. Nắng nhảy nhót trên những tán lá, nắng nhuộm vàng những sắc hoa, nắng đậu trên vai áo của cô, của bạn. Nắng làm bừng sáng lớp học, bừng sáng những gơng mặt học trò Hoạt động 5: C. Hớng dẫn học ở nhà Nắm chắc khái niệm điệp ngữ, cấu tạo, giá trị, các dạng điệp ngữ HS làm tiếp bài 4 Chuẩn bị bìa: Luyện nói phát biểu cảm nghĩ về TPVH Rút kinh nghiệm giờ dậy HS học sôi nổi, hiểu bài Tiết 56: Luyện nói phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : + củng cố kiến thức về cách làm bài pbcn về TPVH - 149 - giáo án ngữ văn 7 (2007-2008) Nguyễn Thị Biên Trờng THCS Hng Đạo + Luyện tập cách trình bày miệng trớc tập thể, thể hiện cảm xúc và những suy nghĩ về TPVH Hoạt động 1: A. ổn định lớp. Kiểm tra bài cũ Kiểm tra việc chuẩn bị ở nhà của HS Tổ chức luyện tập Hoạt động 2: I. Tìm hiểu để và tìm ý Yêu cầu GV ghi đề lên bảng ? Hãy cho biết đề yêu cầu gì? ? Đó là những cảm nghĩ gì? Hoạt động 3 HS trình bày dàn ý bài văn đã chuẩn bị ở nhà Hoạt động 4 HS luyện nói 5 phút/ 1 em Hoạt động 5: Phát biểu cảm nghĩ về bài thơ Cảnh khuya của Bác Yêu cầu: Phát biểu cảm nghĩ về bài thơ Cảnh khuya cảm nghĩ về + Thiên nhiên đợc Bác miêu tả + Tâm hồn của Bác trớc thiên nhiên + Hình ảnh Bác trong nỗi lo cho nớc nhà Lập dàn ý Mở bài: giới thiệu bài thơ và cảm nghĩ chung của em Thân bài: Nêu cảm nghĩ của em về cách cảm nhận, cách tởng tợng về các hình ảnh thơ, cảm nghĩ về từng chi tiết, cảm nghĩ về tác giả Kết bài: Tinh cảm của em đối với bài thơ Luyện nói trớc lớp Nhóm HS yếu 1 em Nhóm HS TB 1 em Nhóm HS giỏi 1 em Yêu cầu về kiến thức đúng, chính xác, từ, dùng trong phong phú, diễn đạt mạch lạc, giọng điệu cảm xúc tự nhiên IV. Tổng kết GV tổng kết kiểu bài phát biểu cảm nghĩ về TPVH theo trình tự: Tìm hiểu đề, tìm ý Lập dàn ý Luyện noi Hoạt động 6: C. Hớng dẫn học ở nhà Nắm chắc văn biểu cảm và biểu cảm về TPVH Soạn bài: Một thứ quà của lúa non: cốm Rút kinh nghiệm: HS nói, trình bày bài làm trớc lớp rất tốt Tiết 57: Một thứ quả của lúa non: Cốm Mục tiêu cần đạt: Giúp HS : - 150 - giáo án ngữ văn 7 (2007-2008) Nguyễn Thị Biên Trờng THCS Hng Đạo Cảm nhận đợc phong vị đặc sắc, nét đẹp văn hoá trong 1 thứ quà độc đáo và 2 giản dị của dân tộc. Bớc đầu học tập lối viết văn tuỳ bút tinh tế, nhẹ nhàng mà sâu sắc của Thạch Lam Tiến trình lên lớp: Hoạt động 1: A. ổn định lớp Giới thiệu bài Năm 1942, nhà văn Thạch Lam qua đời ở cái tuổi 32 và trớc đó mấy tháng, tập bút kí Hà Nội 36 phố phờng của ông đã ra mắt bạn đọc. Có thể nói đây là 1 tác phẩm xuất sắc và độc đáo viết về văn hoá ẩm thực Việt Nam, viết về 1 nét đẹp của Hà Nội ngàn năm văn vật. Một thứ quà của lúa non: Cốm rút trong tác phẩm Hà Nội 36 phố phờng là 1 bài thơ trữ tình bằng văn xuôi tuyệt tác đợc tác giả viết với tất cả tấm lòng trân trọng, thành kính, thiêng liêng B. Dạy bài mới Hoạt động 2: ?Em hãy giới thiệu một vài nét về tác giả Thạch Lam Hãy tìm bố cục cảu bài văn xuôi và xác định nội dung từng đoạn ? Theo em đây là văn bản thuộc thể loại văn gì? (Biểu cảm) ? Đối tợng biểu cảm ở đây là gì? (cốm) Vậy Thạch Lam đã viết bài tuỳ bút biểu cảm về cốm ntn chuyển ý II Hoạt động 3 HS đọc phần 1 ? Em hãy cho biết cảm nghĩ về nguồn gốc của cốm đợc trình bày trong mấy đoạn văn ngắn (2 đoạn) ? ND mỗi đoạn là gì? ? Cội nguồn của cốm là lúa đồng quê? Điều đó đã đợc gợi tả những câu văn nao? ? Những câu văn đó đã đợc gợi tả bằng những biện pháp miêu tả nào? Tác dụng của biện pháp miêu tả đó? Cảm hứng đợc gợi lên từ hơng thơm của lá sen trong làn gió mùa hạ lớt qua vừng sen trên mặt hồ, hơng thơm ấy gợi nhắc đến hơng vị của cốm, thứ quà đặc biệt của non. Tác giả đã huy động nhiêu cảm giác để cảm nhận về đối tợng, đặc biệt là khứu giác để cảm nhận hơng thơm thanh khiết của cánh đồng lúa, lá sen và lúa non. Lời văn giàu hình ảnh đợc tạo bằng cảm giác và t tởng, điệu văn nhẹ nhành Tìm hiểu chung Tác giả: Thạch Lam (1910 1942) quê ở Hà Nội Cây bút văn xuôi, đặc sắc, tài hoa Tác phẩm của ông giàu chất nhân văn Thành công: truyện ngắn và tuỳ bút Bài văn đợc rút từ tập tuỳ bút Hà Nội 36 phố phờng Tuỳ bút: là 1 thể loại văn học thông qua ghi chép về sự việc con ngời tác giả bộc lộ cảm xúc suy t, đánh gái Giàu chất trữ tình, đậm chất nghị luận, giàu tính biểu cảm và gần với thơ (phơng thức trữ tình không chỉ có trong thơ mà còn đợc thể hiện bằng văn xuôi, trong đó tuỳ bút tiêu biểu) Đọc Từ, ngữ khó Bố cục: 3 phần Phần 1: Cảm nghĩ về nguồn gốc của Cốm Phần 2: Cảm nghĩ về giá trị của Cốm Phần 3: Cảm nghĩ về sự thởng thức cốm Phân tích Cảm nghĩ về nguồn gốc của cốm Miêu tả + tự sự + biểu cảm Cội nguồn của cốm: là lúa đồng quê Các bạn có ngửi thấy. không? Trong cái vỏ xanh kia. Ngàn hoa cỏ Dới ánh nắng. trong sạch của trời Miêu tả bằng cảm giác, tởng tợng gợi hình, gợi cảm, sự tinh tế trong cảm thụ cốm của tác giả - 151 - giáo án ngữ văn 7 (2007-2008) Nguyễn Thị Biên Trờng THCS Hng Đạo êm ái, thấm đậm cảm xúc của tác giả, đợc ngắt nhịp bởi nhiều dấu phẩy. Những điều đó khiến chó đoạn này gần gũi với thể loại văn học nào mà em đã học. Nh vậy mở đầu bài viết tác giả đã miêu tả về nguồn gốc của Cốm. Nhng để có hạt cốm còn cần đến công sức và sự khéo léo của con ngời. Vì vậy tiếp theo tác giả nói đến nghề làm cốm nổi tiếng nhất là ở Làng Vòng. ? Hình ảnh cô hàng cốm xinh xinh Thuyền rồng có ý nghĩa gì? ? chi tiết Đến mùa cốm, các ngời Hà Nội cô hàng cốm có ý nghĩa gì? ? Từ những lời văn trên, cảm xúc nào của tác giả đợc bộc lộ? GV chuyển tiếp 2 HS đọc đoạn 2 (chia nhóm) ? Xác định nội dung của đoạn ? Tác giả đã trình bày giá trị của cốm theo phơng thức biểu thức biểu đạt nào? ? Lời bình luận Cốm là thứ quà An Nam gợi cho em cách hiểu mới mẻ nào về Cốm. ? Lời bình luận 2: Hồng cốm là tốt đôi bền lâu + ? Tác giả bình luận về vấn đề gì? + ? Sự hoà hợp tơng xứng hồng cốm hồng cốm đợc phân tích trên những ph- ơng diện nào. + ? Em hiểu thêm giá trị nào của cốm qua lời bình luận đó của tác giả. Giáo viên kết luận về các giá trị của cốm giá trị tinh thần giá trị văn hoá dân tộc Trân trọng, giữ gìn nh một vẻ đẹp văn hoá dân tộc ? Theo em ở văn bản này giá trị của cốm đuợc phát hiện ở phơng diện nào? Qua đó tác giả muốn truyền tới bạn đọc tình cảm và trình độ nào trong ứng xử với thứ quà dân tộc là cốm Cảm nghĩ về sự thởng thức cốm Học sinh đọc đoạn 3 ? ở đoạn cuối tác giả bàn về sự thởng - 152 - giáo án ngữ văn 7 (2007-2008) Nguyễn Thị Biên Trờng THCS Hng Đạo thức cốm ở phơng diện nào ( 2 phơng diện) ? vì sao khi ăn cốm phải ăn từng chút ít, thong thả, ngẫm nghĩ * ăn cốm: chút ít, thong thả , ngẫm nghĩ. đặc sản của cốm ở hơng vị . cảm nhận đợc các hơng vị đồng quê tinh khiết của cốm. ? tác giả đã ngẫm nghĩ đợc những gì khi thởng thức cốm? thấy thu lại ,.trên hồ ? ở đây tác giả đã hởng thụ cốm bằng những giác quan nào. cảm nhận: + khứu giác( mùi thơm) + Xúc giác ( chất ngọt ) + Thị giác( trong màu xanh) ? tác dụng của cách cảm thụ này Khơi gợi cảm gíac sự tinh tế sâu sắc của tác giả. * Đoạn văn bàn luận về sựt thởng thức cốm. Vốn là thứ qùa bình dị, chẳng có gì là cầu kỳ, tởng nh không cần phải bàn đến việc ăn cốm. Vởy mà tác giả đã có một cách nhìn thất đáo và một trình độ văn hóa khi nói về sự thởng thức một món ăn bình dị nh cốm. Nh vậy với Thạch Lam , ăn cốm là sự thởng thức nhiều giá trị đợc kết tinh ở đó. đây cũng chính là cái nhìn văn hoá trong ẩm thực. Vởy tác giả đã đa ra lời đề nghị mua cốm nh thế nào ? vì sao laị nh vậy ? qua đó cho thấy tác giả có trình độ nh thế nào đối với thứ quà của lúa non Mua cốm nhẹ nhàng mà nâng đỡ, chút chiu mà vuốt ve. Vì : cốm là lộc của trời, là cái khéo léo của ngời, là sự cố sức tiềm tàng và nhẫn nại của thần lúa. Cốm nh một giá trị tinh thần thiêng liêng đang đợc trân trọng, giữ gìn. Hoạt động 4 III. Tổng kết Hoạt động nhóm( 2 nhóm) 1 nội dung 2 nghệ thuật ? cảm nghĩ của nhà văn trong bài văn đã mang lại cho em những hình ảnh mới mẻ, sâu sắc nào về cốm. ? em học thạch lam nghệ thuật viết văn biểu cảm.? Hoạt động 5: V : Luyện tập ? Cảm nhận của em về cốm từ bứ c tranh minh hoạ ở SGK ? Cảm nghĩ về cốm của Thạch Lam cho em hình ảnh gì về nhà văn này. Hoạt động 6: C hớng dẫn học ở nhà Nắm nội dung nghệ thuật của bài tuỳ bút Làm bài tập còn lại Chuẩn bị bài tiếp theo Rút kinh nghiệm giờ dạy Phân bố thời gian vừa đủ Học sinh học sôi nổi hiểu bài Tiết 67 - 153 - giáo án ngữ văn 7 (2007-2008) [...]... Đọc bài khá nhất: Lan Anh (7A);Tiến (7B) 6 Gọi điểm vào sổ: C4 Củng cố: 3 - Nhắc lại những điều cần lu ý khi làm bài văn biểu cảm - Lu ý cách làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học C5 HDVN: 1 - Ôn tập kĩ về kiểu bài biểu cảm về tác phẩm văn học - 174 giáo án ngữ văn 7 (20 07- 2008) Nguyễn Thị Biên Trờng THCS Hng Đạo - Chuẩn bị bài ôn tập tác phẩm trữ tình Tiết 67+ 68 Soạn:20/12/2006 Dạy: 28/12/2006... sinh đọc lại đề văn Đề văn: Cảm nghĩ về ngời thân 2 Nhắc lại một số yêu cầu cần đạt: - Kiểu bài: Biểu cảm - Đối tợng: Ngời thân ( ông, bà,bố, mẹ, anh, chị, em, bạn thân ) 3 Nhận xét chung: a Ưu điểm: - Đa số học sinh làm bài đúng yêu cầu của thể loại văn biểu cảm - Một số bài có cảm xúc khá chân thành, phong phú - Biết dùng miêu tả và kể chuyện để bộc lộ cảm xúc - 173 giáo án ngữ văn 7 (20 07- 2008) Nguyễn... bài, học thuộc ghi nhớ - Chuẩn bị bài Ôn tập văn biểu cảm - 161 giáo án ngữ văn 7 (20 07- 2008) Nguyễn Thị Biên Trờng THCS Hng Đạo Tiết 60: Soạn: Dạy: ôn tập văn bản biểu cảm A/ Mục tiêu bài học: Giúp h/sinh: - Ôn lại những điểm quan trọng nhất về lý thuyết làm văn bản biểu cảm - Cách lập ý và lập dàn bài cho một đề văn biểu cảm - Cách diễn đạt trong bài văn biểu cảm B/ Chuẩn bị: c/ tiến trình bài dạy:... H: Từ ghép có mấy loại? Cho VD? Có 2 loại từ ghép: - Ghép chính phụ: Cây bởi, máy khâu - 177 giáo án ngữ văn 7 (20 07- 2008) Nguyễn Thị Biên Trờng THCS Hng Đạo - Ghép đẳng lập: Núi sông, đỏ đen H:Từ láy có mấy loại? Cho VD? Có 2 loại: - Láy toàn bộ : Xanh xanh, đo đỏ - GV: Trong từ phức các tiếng có quan hệ - Láy bộ phận: Đẹp đẽ, bâng khuâng về ý nghĩa thì gọi là từ ghép, có quan hệ lặp âm thì gọi là... in đậm ? Xác định từ loại của các từ in làm vị ngữ -> hào nhoáng đậm ? - VD b: ăn mặc (động từ) -> không có bổ ngữ H: Vì sao các từ đó lại bị dùng sai ? qua quan hệ từ "của" -> cách ăn mặc - Bảng phụ: - VD c: thảm hại (tính từ) -> không thể làm bổ ngữ cho tính từ "nhiều" Từ Từ Chức Kết Sửa -> bỏ tính từ "nhiều" loại vụ luận - 160 giáo án ngữ văn 7 (20 07- 2008) Nguyễn Thị Biên Trờng THCS Hng Đạo - VD... sức quan trọng trong văn biểu cảm Đó là sự xúc động của con ngời trớc vẻ đẹp của thiên nhiên và cuộc sống Chính sự xúc động ấy đã làm nảy sinh nhu cầu biểu cảm của con ngời * Câu 3: Phân biệt văn bản biểu cảm với văn bản miêu tả, văn bản tự sự ? H: Nhắc lại những yêu cầu của văn bản - Văn tự sự là yêu cầu kể lại một sự việc, một miêu tả, tự sự ? câu chuyện có đầu, có đuôi, có ngôn ngữ, diễn biến, kết... so sánh, ẩn dụ, nhân hoá, điệp từ, điệp ngữ, điệp câu, tiểu đối, cờng điệu, nói quá, câu hỏi, tu từ, chơi chữ, các mô típ, H: Mỗi thủ pháp nghệ thuật em hãy cho 1 VD? - GV có thể lấy vd gợi ý: + Con cò mày đi ăn đêm cò con (nhân hoá) + Ngời ta đi cấy mới yên tấm lòng (điệp ngữ) - GV chốt lại nội dung cần ghi nhớ và yêu cầu HS đọc - 176 giáo án ngữ văn 7 (20 07- 2008) Nguyễn Thị Biên Trờng THCS Hng... thể hiểu và nhớ, kể lại đợc - Văn miêu tả yêu cầu tái hiện đối tợng nhằm dựng một chân dung đầy đủ, chi tiết, sinh động về đối tợng ấy để ngời đọc, nghe có thể hình dung rõ ràng về đối tợng ấy - Trong văn biểu cảm, tự sự và miêu tả chỉ là phơng tiện để ngời viết thể hiện thái độ, tình - 162 giáo án ngữ văn 7 (20 07- 2008) Nguyễn Thị Biên Trờng THCS Hng Đạo H: Vậy trong văn bản biểu cảm có yếu tố tự... có quan hệ từ mà lời nói, câu văn đợc diễn đạt chặt chẽ hơn, chính xác hơn, giảm bớt sự hiểu lầm khi giao tiếp H: Quan hệ từ là gì ? Ví dụ ? H:Vai trò, tác dụng của quan hệ từ ? - 178 giáo án ngữ văn 7 (20 07- 2008) Nguyễn Thị Biên Trờng THCS Hng Đạo IV từ hán việt: - Cho học sinh so sánh quan hệ từ với danh 1) Giải nghĩa: từ, động từ, tính từ.(theo SGK-tr 201.) - Dựa vào ngữ cảnh từ đồng âm Ví dụ: +... Hình ảnh gợi cảm, so sánh cụ thể, giọng và con ngời nh thế nào ? văn kể, tả, biểu cảm nhịp nhàng, hài hoà, trôi chảy tự nhiên theo dòng cảm xúc -> Sức sống của thiên nhiên và con ngời - 169 giáo án ngữ văn 7 (20 07- 2008) Nguyễn Thị Biên Trờng THCS Hng Đạo H: Tác giả đã sử dụng hình ảnh nh thế trong tháng Giêng mùa xuân nào ? H: Giọng văn trong đoạn này ra sao ? (Quả là mùa xuân bao giờ cũng thật tuyệt . bài: Điệp ngữ Rút kinh nghiệm: HS học sôi nổi, dễ hiểu, phù hợp Ng y soạn Tiết 55: Điệp ngữ Mục tiêu cần đạt: - 1 47 - giáo án ngữ văn 7 (20 07- 2008) Nguyễn. ngữ ấy? Gọi tên điệp ngữ ở VD b ? Qua pt VD em thấy điệp ngữ có mấy dạng Lu ý: - điệp ngữ là 1 từ còn gọi là điệp từ điệp ngữ là 1 cụm từ gọi là điệp ngữ