Ngày soạn: Tiết 01 / / Ngày dạy: / / Lớp dạy: §1 ĐIỂM - ĐƯỜNG THẲNG I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: - Học sinh hiểu điểm gì, đường thẳng - HS phân biệt quan hệ điểm đường thẳng Kỹ năng: Học sinh đạt kĩ sau: - Biết vẽ điểm, đường thẳng - Biết đặt tên cho điểm, đường thẳng - Biết dùng kí hiệu điểm, đường thẳng, kí hiệu Thái độ: ∈,∉ - Cẩn thận, xác vẽ hình - Nghiêm túc hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực ngôn ngữ, lực tự học - Phẩm chất: Tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ, thước thẳng, SGK, SBT Học sinh: Đồ dùng học tập, đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động Hoạt động Nội dung GV HS A Hoạt động khởi động ( phút) Giới thiệu chương trình học 6: Chương I: Đoạn thẳng Chương II: Góc Mỗi hình phẳng tập hợp điểm mặt phẳng Ở lớp ta gặp số hình phẳng như: Đoạn thẳng, tia, đường thẳng, góc, tam giác, đường trịn,… Hình học phẳng nghiên cứu tính chất hình phẳng (GV giới thiệu hình hình học tranh lụa tiếng Héc-Banh, hoạ sĩ ngưòi Pháp, vẽ năm 1951 SGK-T 102.) Tiết học nghiên cứu số hình hình học phẳng là: Điểm - Đường thẳng B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Giới thiệu điểm cách biểu diễn(5 phút) Mục tiêu: HS nhận biết điểm, cách vẽ, cách gọi tên điểm Phương pháp:Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại GV giới thiệu: Điểm Điểm đơn vị hình học nhỏ nhất, chấm nhỏ trang giấy cho ta hình ảnh điểm Giáo viên lấy ba điểm bất kì, gọi tên Hình 1: Ba điểm A, B, C ba điểm A, điểm B, điểm phân biệt điểm M HS: Dùng chữ ? Vậy để đặt tên in hoa điểm, người ta làm HS: Một HS lên nào? bảng vẽ, hs khác ? Lấy điểm bất làm vào kì hình HS: Hình có điểm Hình 2: Hai điểm A C hai đặt tên cho điểm A điểm C điểm trùng - Điểm A C - Hai điểm phân biệt hai GV cho HS quan điểm điểm khơng trùng sát hình - Bất hình SGK/103 yêu tập hợp điểm cầu đọc tên HS tiếp thu kiến điểm có H2 ? thức Em có nhận xét điểm này? - Giới thiệu khái HS: Cặp A B, B niệm hai điểm C, C A trùng nhau, hai điểm phân biệt HS: tiếp thu kiến ?Hãy cặp thức điểm phân biệt Hình - Giới thiệu hình tập hợp điểm Hoạt động 2: Giới thiệu đường thẳng cách vẽ (7 phút) Mục tiêu:HS nhận biết đường thẳng, cách vẽ, cách gọi tên đường thẳng Phương pháp:Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại GV yêu cầu HS đọc Đường thẳng) thông tin SGK cho biết: + Hãy nêu hình ảnh đường thẳng + Biểu diễn đường thẳng cách nào? HS: Sợi căng thẳng, mép thước Dùng vạch thẳng để biểu diễn đường thẳng Quansát H3 (SGK/103), cho biết HS: : - Đường thẳng a, p + Đọc tên - Dùng chữ in đường thẳng thường + Cách viết tên đường thẳng a p (h3) Đường thẳng tập hợp điểm Đường thẳng không bị giới hạn hai phía Vẽ đường thẳng vạch thẳng Hoạt động 3: Điểm thuộc ( không thuộc ) đường thẳng ( 13 phút ) Mục đích: + HS nhận biết điểm thuộc ( không thuộc đường thẳng), biết diễn tả quan hệ theo cách khác ∈,∉ + Biết dùng kí hiệu điểm, đường thẳng, kí hiệu Phương pháp:Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại GVcho HS quan sát HS: Điểm thuộc đường H4: Điểm A, B có vị - Điểm A nằm thẳng, điểm không thuộc trí thê đối đường thẳng d, đường thẳng với đường thẳng d ? điểm B không nằm A d - Có thể diễn đạt đường thẳng B cách d Hình khác ? - HS đọc thông tin ∉ ∈ - Treo bảng phụ SGK phát - hình 4: A d ; B d tổng kết điểm, biểu Cáchviết Hình vẽ Kí hiệu đường thẳng Điểm M M M Đường thẳng a a a C Hoạt động luyện tập (3 phút) Mục đích: Áp dụng kiến thức vừa học để giải tập Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, đàm thoại - GV cho HS làm HS thảo luận theo Bài /SGK/104 SGK/ 104 nhóm đôi, đại diện a) Điểm A thuộc đường thẳng thảo luận theo HS chữa theo n q nhóm đôi hướng dẫn GV Điểm B thuộc đường thẳng m, n,p b) Các thường thẳng m, p, n qua B Các đường thẳng m q qua c c) Điểm D nằm đườngdườngd q không nằm chia đường thẳng m, n, p D Hoạt động vận dụng ( phút) Mục tiêu:Vận dụng kiến thức vừa học vào nhiều dạng tập Phương pháp: Gợi mở vấn đáp - Giáo viên hệ HS tiếp thu kiến thống hóa lại thức kiến thức trọng tâm - Hướng dẫn làm HS lên bảng thức tập sách tập 1; SGK E Hoạt động tìm tịi, mở rộng ( phút) Mục tiêu:Học làm tập nhà - Học theo SGK + ghi - Làm tập 3, 5, (T 104-105) Bài tập 1, 2, (95-96 - SBT) - Đọc trước bài: Ba điểm thẳng hàng Ngày soạn: Tiết 02 / / Ngày dạy: / / Lớp dạy: §2.BA ĐIỂM THẲNG HÀNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Học sinh nhận biết ba điểm thẳng hàng - HS phân biệt quan hệ ba điểm thẳng hàng Kỹ năng: Biết vẽ ba điểm thẳng hàng Thái độ: HS cẩn thận vẽ hình, nghiêm túc hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng Định hướng lực hình thành + Năng lực chung : Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ + Năng lực chuyên biệt : Tư logic, lực tính tốn II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRỌNG TÂM Nêu giải vấn đề, trực quan, vấn đáp-gợi mở, dạy học hợp tác nhóm nhỏ III CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS CỦA GV VÀ HS Giáo viên: Giáo án, SGV, SGK, thước thẳng, phấn màu, bảng phụ Học sinh: SGK, thước thẳng, phấn màu IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU 1.Ổn định A – Khởi động (5 ph ) -HS1 : Vẽ hình thể ký hiệu sau: A (A≠B≠D) ∈ - HS2: Vẽ hình thể ký hiệu sau: A ∈ a ;B a ;D ∈ b ;B ∉ ∈ b;C a ∈ b (A ≠C) Kiểm tra tập làm nhà HS GV giới thiệu vào Dạy học (29ph) Hoạt động GV Hoạt động Nội dung kiến thức cần đạt HS B Hình thành kiến thức Hoạt động 1: Thế ba điểm thẳng hàng? (12 phút) Mục tiêu: + HS nhận biết ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng + HS biết vẽ ba điểm thẳng hàng + HS biết cách kiểm tra ba điểm có thẳng hàng hay khơng Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… - GV trở lại hình vẽ 1.Thế ba điểm thẳng phần kiểm tra hàng? cũ giới thiệu: Ba A B D điểm A, B, D nằm H8a đường thẳng a, ta Ba điểm A, B, D ba điểm nói ba điểm A, B, C thẳng hàng ba điểm thẳng hàng B Vậy ta nói ba A C điểm A, B, D thẳng HS phát biểu hàng ? theo ý hiểu H8b GV xác hóa - Đọc thông tin Ba A, B, C ng không thẳng cho HS đọc thông tin SGK hàng SGK - GV trở lại hình - HS: Ba điểm phần kiểm tra cũ A, B, C không hỏi: Ba điểm A, B, C thuộc bất có nằm đường thẳng đường thẳng khơng? GV giới thiệu: Khi - HS lắng nghe ta nói ba điểm A, B, C trả lời câu không thẳng hàng hỏi Vậy, ta nói ba điểm A, B, C khơng thẳng hàng - GV xác hóa - HS đọc thơng ? Vẽ ba điểm D, E, F thẳng gọi HS đọc thông tin tin sách hàng SGK giáo khoa - GV: ? Để vẽ ba điểm thẳng - Để vẽ ba hàng ta làm nào? điểm thẳng Vẽ ba điểm D, E, F hàng ta thẳng hàng vẽ đường Bài 8/SGK/ 104 thẳng lấy ba Ở hình 10, ba điểm A, B, C điểm nằm ba điểm thẳng hàng đường thẳng Bài 9/SGK/104 Ở hình 11: ? Để kiểm tra kiểm Một HS lên có thẳng hàng hay khơng ta làm ntn ? *Củng cố:BT8+9(sgk/106) GV gọi HS đứng chỗ đọc đáp án bảng vẽ hình - HS: Ta lấy thước thẳng để kiểm tra Đặt mép thước qua hai ba điểm, điểm cịn lại thuộc mép thước ba điểm thẳng hàng - HS đọc đáp án theo định GV a) Tất ba điểm thẳng hàng là: BDC, BEA, DEG b) Hai ba điểm không thẳng hàng: AEG, EDE, Hoạt động 2: Quan hệ ba điểm thẳng hàng (17 phút) Mục tiêu: + HS diễn đạt quan hệ ba điểm thẳng hàng theo cách khác + Biết sử dụng thuật ngữ: điểm … nằm hai điểm… và…., hai điểm nằm phía điểm… , hai điểm nằm khác phía điểm… Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại Định hướng phát triển lực: Năng lực tư logic, lực nhận thức, lực khái quát hóa, lực sử dụng ngơn ngữ,… - GV vẽ hình cho HS - HS: Ba điểm Quan hệ ba điểm nhận xét quan hệ M, N, O ba thẳng hàng M ba điểm M,N,O ? điểm thẳng N O - Trong ba điểm thẳng hàng hàng có - Có điểm điểm nằm hai Ta có: điểm cịn lại ? - Điểm N nằm điểm M GV giới thiệu: Ta có - HS lắng nghe O thể nói: - Điểm M O nằm khác phía - Điểm N nằm điểm N điểm M O - Điểm M N nằm phía - Hai điểm M O nằm điểm O khác phía điểm * Nhận xét: SGK/106 N - Hai điểm M N nằm - HS hoạt động phía điểm ngơn ngữ O - GV cho HS phát biểu cách khác vị trí ba điểm M, N, O trở hình vẽ phần kiểm tra cũ yêu cầu: Chỉ ba điểm A, B, D điểm nằm hai điểm lại, nêu các phát biểu khác vị trí ba điểm - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi làm tập 11 (SGK/107) - HS thảo luận theo nhóm đơi đại diện nhóm điền đáp án theo định GV Các nhóm khác nhận xét Bài tập 11.(SGK-tr.107) - Điểm R nằm điểm M N - Điểm M N nằm khác phía điểm R - Điểm R N nằm phía điểm M C: Tìm tòi, mở rộng Mục tiêu: + HS hệ thống kiến thức trọng tâm học, vận dụng tập vẽ hình + GV hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà cho HS - GV gọi HS nêu kiến - HS phát biểu Bài 10/ SGK/106 thức trọng tâm học - HS làm 10 - GV cho HS làm SGK/106 vào 10/SGK/ 106 ba HS lên bảng thực ba ý - GV hướng dẫn HS học - HS lắng nghe, chuẩn bị ghi * Hướng dẫn học chuẩn bị bài: - Học theo SGK - Làm tập 12 ; 13 ; 14 SGK/106,107 - Chuẩn bị trước " Đường thẳng qua điểm" Ngày soạn: Tiết 03 / / Ngày dạy: / / Lớp dạy: ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM I.MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Học sinh hiểu có đường thẳng qua điểm phân biệt Lưu ý học sinh có vơ số đường khơng thẳng qua điểm Hs biết quan hệ hai đường thẳng: trùng nhau, cắt nhau, song song Kỹ năng: Học sinh biết vẽ đường thẳng qua điểm, đường thẳng cắt nhau, song song Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng mặt phẳng Thái độ: Vẽ cẩn thận, xác đường thẳng qua điểm A B Định hướng lực hình thành - Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS - GV: Giáo án, thước thẳng, bảng phụ, phấn, bút - HS: SGK, thước thẳng III PHƯƠNG PHÁP TRỌNG TÂM Nêu giải vấn đề IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Ổn định (1 ph) Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động Nội dung kiến thức cần HS đạt HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động đặt vấn đề vào (7’) Hoạt động 1: Kiểm tra - HS Trả lời ? Khi điểm A, B, C - HS vẽ đường thẳng thẳng hàng, không thẳng qua A hàng? Cho điểm A vẽ đường thẳng qua A Vẽ A B đường thẳng qua A? - Có vơ số đường ≠ thẳng qua A ? Hỏi thêm: Cho B (B A) vẽ đường thẳng qua A B? Có đường A B thẳng qua A B? - Đường thẳng vẽ thêm - Có đ/ thẳng qua đường thẳng A B qua hai điểm Để vẽ đường thẳng qua điểm ta phải làm vẽ đường thẳng qua điểm đó, cịn có cách khác để gọi tên đường thẳng hay khơng nghiên cứu tiết học hôm HOẠT ĐỘNG 2: Vẽ đường thẳng (10 ‘) Mục tiêu: + HS vẽ đường thẳng bất kì, hai điểm cho trước + HS cơng nhận có đường thẳng qua hai điểm phân biệt Lưu ý HS có vơ số đường khơng thẳng qua hai điểm Phương pháp dạy học: Gợi mở vấn đáp, thuyết minh, đàm thoại * - Giáo viên gọi HS - HS đọc 1.Vẽ đường thẳng đọc cách vẽ đường Muốn vẽ đường thẳng qua thẳng qua hai điểm A hai điểm A, B ta làm B? - HS quan sát GV sau: - GV vừa nêu bước thực hành vẽ theo - Đặt cạnh thước qua hai vừa thao tác vẽ đường hướng dẫn điểm A, B thẳng qua hai điểm A GV B - Vẽ - Dùng dấu chì vạch theo cạnh thước - GV ?: Vẽ bao đường thẳng nhiêu đường thẳng A B qua hai điểm A B? => Nhận xét (SGK/108) * Nhận xét: Có - HS đọc nhận xét đường thẳng qua hai điểm A B - GV gọi HS đọc nhận - Làm tập 15 - Bài 15 (SGK/109) xét ( Sgk): Làm miệng a) Có nhiều đường không thẳng qua hai điểm A B => Đúng b) Chỉ có đường * Củng cố: BT15 thẳng qua hai điểm A (SGK/109) B=> Đúng điểm trang giấy Những biểu tượng hàm ý nói: Trong hình học phẳng, mặt phẳng hình cho trước, tập hợp điểm ta nghiên cứu hình (đường thẳng, đoạn thẳng, tia, góc, …) Mỗi hình tập hợp mặt phẳng.Mặt phẳng hình bản, khơng định nghĩa Mặt phẳng khơng giới hạn phía B Hoạt động hình thành kiến thức (40 phút) Hoạt động 1: Nửa mặt phẳng(15 phút) Mục tiêu:Học sinh phát biểu định nghĩa nửa mặt phẳng, biết phân biệt hai nửa mặt phẳng đối nhau, xác định vị trí hai điểm đường thẳng Củng cố lại kiến thức thông qua tập Phương pháp: Gợi mở vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành Nửa mặt phẳng bờ a * Ví dụ: - Yêu cầu HS lấy ví dụ - HS lấy ví dụ: mặt Trang giấy, mặt bàn,…là mặt phẳng bàn, trần nhà, mặt hình ảnh mặt phẳng đá hoa, mặt kính, mặt hồ phẳng - GV: Vẽ đường lặng, thẳng a trang - HS: Mặt phẳng giấy Gấp đôi trang trang giấy bị chia giấy theo đường thành hai phần riêng * Định nghĩa: Hình gồm đường thẳng a thẳng a dùng kéo biệt phần mặt phẳng bị chia cắt dọc theo đường a gọi thẳng bị gấp, ta nhận nửa mặt phẳng bờ a thấy điều gì? * Chú ý: - GV: Khi ta Hai nửa mặt phẳng có hai phần riêng biệt chung bờ gọi hai mặt phẳng: phần nửa mặt phẳng đối chứa kẻ chéo, phần khơng có kẻ chéo Mỗi phần mặt phẳng riêng biệt với đường thẳng a gọi nửa mặt phẳng có bờ a - GV: Thế nửa mặt phẳng bờ a? - GV: Nhận xét, xác hóa: Hình gồm đường thẳng a phần mặt phẳng bị chia a gọi nửa mặt phẳng bờ a - Giới thiệu : Hai nửa mặt phẳng có chung bờ gọi hai nửa mặt phẳng đối - GV:Để phân biệt hai nửa mặt phẳng chung bờ a người ta thường đặt tên cho Giới thiệu cách gọi tên nửa mặt phẳng: - Treo bảng phụ vẽ hình 72/SGK/72 - GV: + Hai mặt phẳng ( I) (II ) hai nửa mặtphẳng đối có bờ đường thẳng a +GV giới thiệu cách gọi tên khác nửa mặt (I) (II) + GV gọi học sinh đứng chỗ nêu cách cách đọc tên nửa mặt phẳng (I) (II) - GV hỏi: + Vị trí hai điểm M, N so với đường thẳng a? - HS trả lời -HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức Nhận xét: - Hai mặt phẳng (I) (II) hai mặt phẳng đối - Hai điểm M, N nằm phía với đường thẳng a - Hai điểm M, N nằm khác phía với đường thẳng a * Bài (PBT) - HS quan sát - HS quan sát, lắng nghe - HS nêu cách đọc tên nửa mặt phẳng - HS trả lời: + Hai điểm M, N nằm phía với đường thẳng a + Hai điểm M, P nằm khác phía với đường thẳng a + Hai điểm N, P nằm khác phía với đường thẳng a + Vị trí ba điểm N, P so với đường - HS hoạt động thẳng a? nhóm làm tập PBT + Vị trí ba điểm N, P so với đường - HS trả lời theo thẳng a? định giáo viên - Một HS lên bảng vẽ hình phần c rút - Củng cố:Yêu cầu nhận xét HS hoạt động nhóm người làm PBTtrong vịng 4’ - Gọi số nhóm đọc đáp án ý a/; b/ - GV gọi HS lên bảng vẽ hình phần c/ - GV: Ở chương I, ta biết đến khái niệm điểm nằm hai điểm, chương ta tìm hiểu khái niệm tia nằm hai tia Hoạt động 2: Tia nằm hai tia (13 phút) Mục tiêu:Học sinh phát biểu tia nằm hai tia, củng cố kiến thức thông qua số tập Phương pháp:Gợi mở vấn đáp, thuyết trình,luyện tập thực hành - Cho HS hoạt động - HS lên bảng vẽ Tia nằm hai tia cá nhân thực hình, lớp quan * Ví dụ: yêu cầu sau sát nhận xét x y x phút: z M N M + Vẽ ba tia Ox; Oy; z Oz chung gốc O O y N b) a) + Lấy hai điểm M; N z x cho M ∈ tia Ox , M x M OM ≠ 0; N ∈ tia Oy , O N y O N y d) ON ≠ z c) HS: Có, tia Oz cắt + Vẽ đoạn thẳng MN MN điểm O a) Tia Oz nằm hai - Quan sát hình a tia Ox Oy cho biết tia Oz có cắt b) Tia Oz không nằm đoạn thẳng MN hai tia Ox Oy không? c) Tia Oz không nằm - Nhận xét, giới thiệu: hai tia Ox Oy Oz cắt MN d) Tia Oz nằm hai điểm nằm M N, ta nói tia Oz nằm hai tia Ox Oy - HS: Hình b c tia tia Ox Oy Oz không cắt đoạn thẳng MN - Yêu cầu HS quan sát Hình d tia Oz cắt MN hình b; c; d cho O biết tia Oz có cắt đoạn thẳng MN khơng? - Nhận xét giới thiệu: Hình b c tia Oz không cắt đoạn thẳng MN nên tia Oz không nằm hai tia Ox Oy Hình d tia Oz cắt đoạn thẳng MN O nên tia Oz nằm hai tia Ox Oy - Chốt lại: + Cách nhận biết tia nằm tia + Cách nhận biết tia không nằm tia C Hoạt độngluyện tập, vận dụng (12 phút) Mục tiêu:Học sinh củng cố lại kiến thức thông qua tập ứng dụng Phương pháp: Luyện tập, thực hành - Yêu cầu HS hoạt - Hoạt động cá nhân Luyện tập động cá nhân làm làm * Bài 3/Sgk - 73 3/Sgk-73 3’ a) Nửa mặt phẳng đối - Mời HS lên bảng - HS lên bảng làm b) Đoạn thẳng AB - Nhận xét, sửa sai điểm nằm A có B - Yêu cầu HS làm PBT: Hãy tia nằm hai tia cịn lại? Giải thích? - HS làm trả *Bài 2/PBT lời: + Hình a: tia Oa’ nằm hai tia Oa Oa” + Hình b: khơng có tia nằm hai tia cịn lại + Hình c: tia Oz nằm hai tia Ox x2 a a' x1 O a) a" O b) xA C O B c) Oy Vì tia Oz cắt đoạn thẳng AC O x3 y z D Hoạt động tìm tịi, mở rộng (1 phút) Mục tiêu:Học sinh chủ động làm tập nhà để củng cố kiến thức học tiết học Phương pháp: Ghi chép - Ôn tập lại kiến Ghi chép thức học - BTVN: Bài 4; 5(SGK 73) ; Bài 1;4;5 (SBT 52) - Đọc trước PHIẾU HỌC TẬP HÌNH HỌC Tiết 16: NỬA MẶT PHẲNG Bài a/Cho hình vẽ Hãy nêu ba cách gọi tên khác nửa mặt phẳng (I) (II) * Ba cách gọi tên khác nửa mặt phẳng (I): ………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… * Ba cách gọi tên khác nửa mặt phẳng (II): ………………………………………………………… ……………………………………………………………… ……………………………………………………………… b/ Điền từ “ phía” “khác c/ Vẽ đoạn thẳng MN, MP, NP phía” vào chỗ trống đây: Điền từ “cắt” “không cắt” vào chỗ trống đây:  Hai điểm M N nằm  Đoạn thẳng ………………… với đường thẳng a MN………………… đường  Hai điểm M P thẳng a  Đoạn thẳng nằm………………… với đường thẳng a MP………………… đường  Hai điểm N P nằm………………… thẳng a  Đoạn thẳng MP………………… với đường thẳng a đường thẳng a Bài Hãy tia nằm hai tia cịn lại hình sau giải thích x2 a a' x1 O a) a" b) xA C O B / / Ngày dạy: x3 y z c) Ngày soạn: O / / Lớp dạy: Tiết 17 GÓC I MỤC TIÊU Qua giúp học sinh: Kiến thức: - HS hiểu góc gì? Góc bẹt ? - Hiểu điểm nằm góc Kỹ năng: -Biết vẽ góc, đặt tên cho góc, đọc tên góc - Nhận biết điểm nằm góc Thái độ: Trung thực, cẩn thận, nghiêm túc hứng thú học tập Định hướng lực, phẩm chất - Năng lực:Năng lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự học, lực vẽ hình - Phẩm chất: chăm chỉ, tự tin, tự chủ II CHUẨN BỊ GV: - Giáo án, sgk, tài liệu tham khảo - Thước thẳng, bảng phụ, phấn màu, compa HS: Thước thẳng có chia khoảng cách, ghi, SGK, thước thẳng compa III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số (1 phút) Nội dung: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung A Hoạt động khởi động (2 phút) Mục tiêu: Kiểm tra nội dung kiến thức nửa mặt phẳng, hai nửa mặt phẳng đối Phương pháp: Đàm thoại vấn đáp ? Thế nửa - Trả lời: (SGK.-72) mặt phẳng bờ a? Thế hai nửa mặt phẳng đối nhau? ? Vẽ tia Ox; Oy ? Trên hình vừa vẽ có tia nào? tia có đặc điểm gì? x y O - Tia Ox Oy chung gốc O - HS: Lắng nghe GV: Hai tia chung gốc tạo thành hình, hình gọi góc Vậy góc ? nội dung học hơm B Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Góc (10 phút) Mục tiêu: HS hiểu góc? Kí hiệu góc Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp - Cho hs quan sát Góc hình sgk - Quan sát hình vẽ * Khái niệm: Góc hình - Dùng bảng phụ gồm hai tia chung gốc Góc giới thiệu hình sgk - Góc hình gồm hai chung gọi đỉnh Hai tia hình ảnh tia chung gốc hai cạnh góc góc - Điểm O gọi Kí hiệu: Góc xOy kí · - Vậy góc hình đỉnh góc xOy xOy ∠xOy nào? - Hai tia Ox Oy hiệu là: - Điểm O gọi gọi hai cạnh x góc xOy? góc xOy - Hai tia Ox Oy - HS Quan sát ghi O gọi góc nhận y xOy? - Giới thiệu cách - Hình 4b: kí hiệu N y O ·xOy viết kí hiệu góc ·NOM M xOy hay x - Hãy viết kí hiệu góc hình 4b? - Hình 4c: Góc xOy - Cho hs quan sát có hai cạnh đối y x O hình 4c Góc có hai cạnh - Nêu vài hình với nhau? ảnh góc bẹt - Giới thiệu góc bẹt - Hãy nêu số hình ảnh thực tế góc bẹt? - Nhận xét giải thích Hoạt động 2: Góc bẹt (5 phút) Mục tiêu:Biết góc bẹt, số hình ảnh góc bẹt thực tế Phương pháp: Thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập thực hành - Quan sát hình 4c, - Là tia đối Góc bẹt · cạnh xOy có xOy - Góc bẹt góc có hai cạnh đặc điểm gì? gọi góc hai tia đối x - Vậy góc bẹt gì? bẹt O y Yêu cầu hs thảo · xOy luận nhóm làm ? - Hs trả lời Trên hình, góc bẹt - Nêu số hình ảnh - Hs lấy ví dụ góc, góc bẹt thực tế? Hoạt động 3: Vẽ góc (10 phút) Mục tiêu:Biết cách vẽ góc, đọc tên góc Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, luyện tập thực hành - Để vẽ góc ta cần - HS: Nêu cách vẽ: Vẽ góc vẽ ? vẽ đỉnh hai cạnh Để vẽ góc ta cần vẽ đỉnh - Hãy vẽ góc xOy, hai cạnh vẽ tia Oz nằm + HS lên bảng thực t y hai tia Ox, Oy vẽ x - GV: Hình vẽ z có góc, x O đọc tên góc O ? y - Lưu ý: Trong hình - Hình vẽ có ba góc có nhiều góc, để dễ · · · xOy xOz zOy thấy góc mà ta ; ; xét người ta HS: Vẽ hình ghi vẽ thêm hay nhiều vòng cung nhỏ nối hai cạnh góc cần phân biệt góc có chung đỉnh, chẳng hạn chung đỉnh O ta dùng ký µ1 O µ2 O hiệu , Hoạt động 4: Điểm nằm bên góc (5 phút) Mục tiêu:Biết nhận biết điểm nằm bên góc Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, luyện tập thực hành GV: Hãy quan sát HS: Quan sát hình vẽ Điểm nằm bên hình SGK cho SGK Nêu nhận xét: góc biết hai tia Ox, Oy - Hai tia Ox Oy Khi hai tia Ox, Oy không đối có đối khơng? khơng đối nhau, điểm M nằm · GV: Vị trí tia OM - Tia OM nằm giữ hai xOy với hai tia Ox Oy tia OM nằm tia cịn lại? HS: Vẽ lại hình SGK Ox, Oy x GV: Khi điểm M ghi vào M điểm nằm bên góc xOy y O tia OM gọi tia nằm bên góc xOy C Hoạt động luyện tập ( phút) Mục đích: Củng cố, luyện tập cách vẽ góc, đọc tên góc Phương pháp: thuyết trình, hoạt động nhóm, luyện tập GV: Cho hình vẽ: Bài tập (SGK-75) x HS: Quan sát hình vẽ a) Hình gồm hai tia chung M GV, đọc hình vẽ: gốc Ox, Oy góc xOy Điểm O góc xOy góc O đỉnh Hai tia Ox, Oy y yOx góc MON hai cạnh góc xOy N góc NOM, … b) Góc RST có đỉnh S, có Hãy đọc tên góc hai cạnh SR, ST hình theo HS: làm tập 6, c) Góc bẹt góc có hai cách khác HS trình cạnh hai tia đối bày câu D Hoạt động vận dụng ( phút) Mục tiêu: Học sinh vận dụng vào giải toán Phương pháp: luyện tập GV: Yêu cầu HS làm HS: Quan sát tiếp Bài tập · tập SGK (điền hình vẽ, cho biết TMP có đỉnh M, hai cạnh vào chỗ trống, đứng đỉnh cạnh chỗ trình bày) góc có hình MT, MP · GV: Cho hình vẽ: MTP M có đỉnh T, hai cạnh TM, TP · MPT T P Hãy cho biết đỉnh, cạnh góc có hình có đỉnh P, hai cạnh PM, PT E Hoạt động tìm tịi, mở rộng (2 phút) Mục tiêu: Học sinh chủ động làm tập nhà để củng cố kiến thức học tiết học Phương pháp: Ghi chép - Học theo SGK: nắm vững khái niệm góc, góc bẹt, HS ghi chép nội dung điểm nằm bên yêu cầu góc - Rèn luyện kỹ vẽ góc, đọc tên góc, đặt tên góc, viết ký hiệu góc - Làm tập (SGK -75) - Chuẩn bị cho tiết học sau (dụng cụ thước đo góc sử dụng để làm gì?) .. .Hình học phẳng nghiên cứu tính chất hình phẳng (GV giới thiệu hình hình học tranh lụa tiếng Héc-Banh, hoạ sĩ ngưòi Pháp, vẽ năm 19 51 SGK-T 10 2.) Tiết học nghiên cứu số hình hình học phẳng... tâm học, vận dụng tập vẽ hình + GV hướng dẫn giao nhiệm vụ nhà cho HS - GV gọi HS nêu kiến - HS phát biểu Bài 10 / SGK /1 06 thức trọng tâm học - HS làm 10 - GV cho HS làm SGK /1 06 vào 10 /SGK/ 1 06. .. ba HS lên bảng thực ba ý - GV hướng dẫn HS học - HS lắng nghe, chuẩn bị ghi * Hướng dẫn học chuẩn bị bài: - Học theo SGK - Làm tập 12 ; 13 ; 14 SGK /1 06, 10 7 - Chuẩn bị trước " Đường thẳng qua điểm"