Ngày tháng năm 200 Tuần 1 Toán: Tiết 1: Ôn tập khái niệm về phân số I. Mục tiêu: Giúp HS: - Củng cố khái niệm ban đầu về phân số; đọc, viết phân số. - Ông tập cách viết thơng, viết số tự nhiên dới dạng phân số. II. Đồ dùng dạy học : - Các tấm bìa cắt và vẽ nh các hình vẽ trong SGK. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Hoạt động 1: Ôn tập khái niệm ban đầu về phân số. - GV hớng dẫn HS quan sát từng tấm bìa rồi nêu tên gọi phân số, tự viết phân số đó và đọc phân số. Chẳng hạn: Cho HS quan sát miếng bìa rồi nêu: Một băng giấy đợc chi thành 3 phần bằng nhau, tô màu 2 phần, tức là tô màu hai phần ba băng giấy, ta có phân số (viết lên bảng): 3 2 ; đọc là: hai phần ba. Gọi một vài HS nhắc lại. - Làm tơng tự với các tấm bìa còn lại. - Cho HS chỉ vào các phân số 3 2 ; 10 5 ; 4 3 ; 100 4 và nêu, chẳng hạn: hai phần ba, năm phần mời, ba phần t, bốn mơi phần trăm là các phân số. Hoạt động 2: Ôn tập cách viết thơng hai số tự nhiên, cách viết mỗi số tự nhiên dới dạng phân số. - GV hớng dẫn HS lần lợt viết 1: 3; 4: 10; 9:2; dới dạng phân số. Chẳng hạn:1 : 3 = 3 1 ; rồi giúp HS tự nêu: một phần ba là thơng của 1 chia 3. Tơng tự với các phép chia còn lại. GV giúp HS nêu nh ý 1) Trong SGK. (Có thể dùng phân số để ghi kết quả phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0. Phân số đó cũng đợc gọi là thơng của phép chia đã cho). - Tơng tự nh trên đối với các chú ý 2) 3), 4). Hoạt động 3: Thực hành GV hớng dẫn HS làm lần lợt các bài tập 1, 2, 3, 4 và 5 trong vở bài tập Toán 5 rồi chữa bài. Nếu không đủ thời gian thì chọn một số trong các nội dung từng bài tập để HS làm tại lớp, số còn lại chọn một nửa hoặc hai phần ba số lợng bài trong từng bài 3, 4, 5. Khi chữa bài phải chữa theo mẫu. IV. Dặn dò: Về làm bài tập trong SGK. NguyÔn NhÊt Hång Ngày tháng năm 2006 Tiết 2: Ôn tập tính chất cơ bản của phân số I. Mục tiêu:Giúp HS: - Nhớ lại tính chất cơ bản của phân số. - Biết vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số. II. Chuẩn bị III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Hoạt động 1: Ôn tập tính chất cơ bản của phân số. - GV hớng dẫn HS thực hiện theo ví dụ 1Cho HS nêu nhận xét thành một câu khái quát nh SGK. - Tơng tự với ví dụ 2. - Sau cả 2 ví dụ, GV giúp HS nêu toàn bộ tính chất cơ bản của phân số (nh SGK). Hoạt động 2: ứng dụng tính chất cơ bản của phân số. - GV hớng dẫn HS tự rút gọn phân số 120 9 . Lu ý HS nhớ lại: + Rút gọn phân số để đợc một phân số có tử số và mẫu số bé đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho. + Phải rút gọn phân số cho đến khi không thể rút gọn đợc nữa (tức là nhận đợc phân số tối giản). - Nếu còn thời gian nên cho HS làm các bài 3 và 4 (trong Vở bài tập Toán 5 (phần 1). Chẳng hạn: Bài 3: a. b. Chú ý: Nên khuyến khích HS giải thích vì sao nối đợc nh vậy. Bài 4: a. 505 202 = 101:505 101:202 = 5 2 b. 505505 202202 = 101101:505505 101101:202202 = 5 2 Chú ý: Không bắt buộc mọi ngời phải làm bài 4. Khuyến khích HS giỏi làm thêm bài 4. IV. Dặn dò. 8 4 10 4 30 12 41 16 6 15 25 10 5 2 2 3 3 2 9 6 38 24 54 36 82 48 18 12 6x VÒ lµm bµi tËp trong SGK. Ngày tháng năm 200 Toán: Tiết 3: Ôn tập: So sánh hai phân số I. Mục tiêu: Giúp HS: - Nhớ lại cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số, khác mẫu số - Biết sắp xếp các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn II. Chuẩn bị - Vở BT, sách SGK III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Hoạt động 1: Ôn tập cách so sánh hai phân số. - GV gọi HS nêu cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số, khác mẫu số; rồi tự nêu ví dụ về từng trờng hợp (nh SGK). Khi nêu ví dụ, chẳng hạn một HS nêu 7 2 < 7 5 thì yêu cầu HS đó giải thích (chẳng hạn, 7 2 và 7 5 đã có cùng mẫu số là 7, so sánh hai tử số ta có 2<5, vậy 7 2 < 7 5 ). Nên tập cho HS nhận biết và phát biểu bằng lời, bằng viết, chẳn hạn, nếu 7 2 < 7 5 thì 7 5 > 7 2 . Chú ý: Cần giúp HS nắm đợc phơng pháp chung để so sánh hai phân số là bao giờ cũng có thể làm cho chúng có cùng mẫu số rồi mới so sánh các tử số. Hoạt động 2: Thực hành. Bài 1: HS tự quy đồng mẫu số từng cặp hai phân số, rồi so sánh hai tử số mới bằng nhẩm (hoặc viết ở bản nháp) Viết kết quả so sánh. Bài 2 : Cho HS làm bài rồi chữa bài đây là bài so sánh 3 phân số Hớng dẫn HS sau khi quy đồng mẫu số các phân số thi cần xếp các phân số theo trật tự từ bé đến lớn Bài 3 : Tơng tự bài 2 nên HS tự làm Gọi HS lên bảng làm Lu ý HS cách trình bày IV . Dặn dò. Về nhà làm bài tập trong SGK Ngày . tháng . năm 200 . Tiết 4: Ôn tập: So sánh hai phân số I. Mục tiêu: Giúp HS: - Nhớ lại cách so sánh phân số với đơn vị - So sánh 2 phân số cùng tử số II. Chuẩn bị - Vở BT, sách SGK III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Hoạt động 1: Ôn tập cách so sánh hai phân số Cho HS nêu cách so sánh phân số với 1 , so sánh 2 phân số cùng tử số 2 HS cùng bàn nói lại cho nhau nghe về các nội dung trên GV chốt lại Hoạt động2 : Thực hành Bài 1 : Cho HS tự làm rồi chữa bài Khi chữa bài , cho HS nêu nhận xết để nhớ lại đặc điểm của phân số bằng 1 , bé hơn 1 , lớn hơn 1 Bài 2 : HS thảo luận trong bàn rồi tự làm Cho HS nêu cách so sánh 2 phân số cùng tử số Nhận xét: Trong hai phân số có tử số bằng nhau, phân số nào có mẫu số bé hơn thì phân số đó lớn hơn. Ví dụ: 5 3 và 7 3 có tử số đều là 3; 5 3 có mẫu số bé hơn mẫu số của 7 3 (5<7) nên 5 3 > 7 3 . Bài 3: So sánh 2 phân số có cùng tử số HS tự làm , nhắc lại cách so sánh 2 phân số cùng tử số Bài 4. - HS đọc đề toán - HS nêu cách làm - GV chữa chung Vân tặng Mai 4 1 số bông hoa tức là Mai đợc 28 7 số bông hoa Vân tặng Hoà 7 2 số bông hoa tức là Hoà đợc 28 8 số bông hoa Mà 28 8 > 28 7 nên 7 2 > 4 1 Vậy Hoà đợc tặng nhiều hơn IV. Dặn dò. Về làm bài tập trong SGK. Tiết 5: Phân số thập phân I. Mục tiêu: Giúp HS: - Nhận biết các phân số thập phân. - Nhận ra: Có một số phân số có thể viết thành phân số thập phân và biết cách chuyển các phân số đó thành phân số thập phân. II. Chuẩn bị - Vở BT, sách SGK III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân. - GV nêu và viết trên bảng các phân số 10 3 , 100 5 , 1000 17 ; . cho HS nêu đặc điểm của các phân số này, để nhận biết các phân số đó có mẫu số là 10; 100; 1000; . GV giới thiệu: các phân số có mẫu số là 10; 100; 1000; . gọi là các phân số thập phân (cho một vài HS nhắc lại). - GV nêu và viết trên bảng phân số 5 3 , yêu cầu HS tìm phân số thập phân bằng 5 3 để có: 10 6 25 23 5 .3 == x x . Làm tơng tự với 4 7 , 125 20 , Cho HS nêu nhận xét để: + Nhận ra rằng: có một số phân số có thể viết thành phân số thập phân. + Biết chuyển một số phân số thành phân số thập phân (bằng cách tìm một số nhân với mẫu số để có 10; 100; 1000; rồi nhân cả tử số và mẫu số với số đó để đợc phân số thập phân). Hoạt động 2: Thực hành. Bài 1: Cho HS tự viết cách đọc phân số thập phân (theo mẫu). Bài 2: Cho HS tự viết các phân số thập phân. - 1 HS lên bảng viết Bài 3: HS tự làm - Gọi HS nêu kết quả. Chú ý: 5 2 có thể chuyển thành phân số thập phân nhng không khoanh vào 5 2 vì bài tập chỉ yêu cầu khoanh vào các phân số đã làm phân số thập phân. Bài 4: Cho HS tự làm bài rồi chữa bài. IV. Dặn dò. Về làm bài tập trong SGK. Ngày . tháng . năm 200 . Tiết 6: Luyện tập I. Mục tiêu: Giúp HS củng cố về: - Nhận biết các phân số thập phân. - Chuyển một số phân số thành phân số thập phân. - Giải bài toán về tìm giá trị một phân số của số cho trớc. II. Chuẩn bị - Vở BT, sách SGK III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động 1 : Ôn về phân số thập phân Cho HS nêu cách hiểu về phân số thập phân Cho học sinh lấy VD về phân số thập phân Hoạt đông 2 : Thực hành - GV tổ chức HS tự làm bài rồi chữa bài. Bài 1: HS phải viết 10 3 , 10 4 , , 10 10 , rồi 10 12 , 10 13 , 10 14 vào các vạch tơng ứng trên trục số. Sau khi chữa bài nên gọi HS đọc lần lợt các phân số từ 10 1 đến 10 14 và nhấn mạnh đó là các phân số thập phân. Bài 2: Khi làm và chữa bài HS cần nêu đợc số thích hợp để lấy mẫu số nhân với số đó (hoặc chia cho số đó) thì đợc 10; 100; 1000; . Bài 3: HS tự làm - 1 HS lên bảng làm - 2 HS cùng bàn đổi vở để kiểm tra lẫn nhau. Bài 4: Cho HS nêu bài toán rồi giải bài toán Bài giải Số học sinh thích học toán là: 30 x 100 90 = 27(học sinh) Số học sinh thích học vẽ là: 30 x 100 80 = 24 (học sinh) Đáp số: 27 học sinh thích học toán. 24 học sinh thích học vẽ. IV. Dặn dò. Về làm bài tập trong SGK. Ngày . tháng . năm 200 . Tiết 7: Ôn tập phép cộng và phép trừ hai phân số I. Mục tiêu:-Giúp HS củng cố các kĩ năng thực hiện phép cộng và phép trừ hai phân số. II. Chuẩn bị- Cách cộng trừ 2 phân số. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. 1. Hoạt động 1: Ôn tập về phép cộng và phép trừ hai phân số - GV hớng dẫn HS nhớ lại cách thực hiện phép cộng, phép trừ hai phân số có cùng mẫu số và hai phân số có mẫu số khác nhau. - Chẳng hạn, GV nêu các ví dụ: rồi gọi HS nêu cách tính và thực hiện phép tính ở trên bảng, các HS khác làm bài vào vở nháp rồi chữa bài. Hoạt động 2: Thực hành Bài 1: HS tự làm bài rồi chữa bài. Bài 2: HS tự làm bài rồi chữa bài. Chẳng hạn: a. 5 + 5 28 5 325 5 3 = + = hoặc viết đầy đủ:5 + 5 28 5 325 5 3 1 5 5 3 = + =+= b. 8 3 24 9 24 3416 8 1 6 1 3 2 == = Bài 3: HS tự giải bài toán rồi chữa bài. Khi chữa bài nên cho HS trao đổi ý kiến để nhận ra rằng, phân số chỉ tổng số sách của th viện là 100 100 hay là 1 đơn vị Bài giải Phân số chỉ tổng số sách GK và truyện thiếu nhi là: 100 60 + 100 25 = 100 85 (số sách của th viện) Phân số chỉ số sách GV là: 1 - 100 85 = 100 15 (số sách của th viện) Đáp số: 100 15 số sách của th viện Chú ý: - HS có thể giải bài toán bằng cách khác. Nhng GV nên cho HS tự nêu nhận xét để thấy cách giải nêu trên thuận tiện hơn. IV. Dặn dò.Về làm bài tập trong SGK. Ngày tháng năm 200 Tiết 8: Ôn tập phép nhân và phép chia hai phân số I. Mục tiêu: Giúp HS củng cố kĩ năng thực hiện phép nhân và phép chia hai phân số. II. Chuẩn bị: Cách nhân và chia phân số. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. 1. Hoạt động 1: Ôn tập về phép nhân và phép chia hai phân số - GV hớng dẫn HS nhớ lại cách thực hiện phép nhân và phép chia hai phân số. - Chẳng hạn, GV nêu ở ví dụ ở trên bảng: 9 5 7 2 x rồi gọi HS nêu cách tính và thực hiện phép tính ở trên bảng, các HS khác làm bài vào vở nháp rồi chữa bài. Sau khi chữa bài, gọi vài HS nêu lại cách thực hiện phép nhân hai phân số. - Làm tơng tự với ví dụ 8 3 : 8 4 . - Sau hai ví dụ trên nên cho HS nêu lại cách thực hiện phép nhân và phép chia hai phân số để ghi nhớ và tránh nhầm lẫn. Hoạt động 2: Thực hành Bài 1: Cho HS tự làm bài rồi chữa bài. - Khi chữa bài, lu ý HS các trờng hợp nhân, chia với số tự nhiên. Bài 2: Cho HS tự làm bài rồi chữa bài. - 1 HS lên bảng làm bài, - GV chữa chung Bài 3:Cho HS nêu bài toán rồi giải - 1 HS lên bảng làm, GV chữa chung Diện tích tấm bìa là 4 15 x 3 2 = 2 5 ( m 2 ) Diện tích mỗi phần là 2 5 : 5 = 2 1 ( m2 ) đáp số : 18 1 m2 . IV. Dặn dò. Về làm bài tập trong SGK. [...]... 2 18 x x1 = x x = = 5 7 2 5 7 2 35 35 , 9 1 1 9 1 9 9 3 4 12 : :2 = : : = x x = 5 3 4 5 3 4 5 1 9 5 Hoạt động 2: Ôn cách tìm thành phần trong phép tính Bài 2 : - HS nêu cách tìm thừa số, số bị chia cha biết - HS tự làm bài Hoạt động 3: Ôn cách viết đơn vị đo dới dạng hỗn số , tính diện tích mảnh đất Bài 3: HS tự làm bài rồi chữa bài tơng tự nh bài tập 3 của tiết học trớc - HS quan sát mẫu - Nêu cách... 80 : 8 10 ; 25 25 x 4 100 ; Bài 2: Cho HS tự làm rồi chữa bài Khi chữa bài nên gọi ngời nêu cách chuyển hỗn số thành phân số Hoạt động 2: Ôn cách thực hiệu chuyển đơn vị đo thành hỗn số, Bài 3: GV giúp HS tự trình bày bài mẫu rồi làm tiếp phần b, và chữa bài HS lên bảng làm bài Bài 4: Cho HS tự làm bài rôi chữa bài Ví dụ: 8m5dm = 8m + 5 10 m= 5 8 10 m Bài 5: Nếu có điều kiện về thời gian thì tổ chức... Hoạt động 1: Hớng dẫn cách chuyển một hỗn số thành phân số - GV giúp HS tự phát hiện vấn đề: Dựa vào hình ảnh trực quan (nh hình vẽ 5 8 5 8 của SGK) để nhận ra có 2 và nêu vấn đề: 2 = ? - GV hớng dẫn HS tự giải quyết vấn đề, chẳng hạn: Cho HS tự viết để có: 5 28 5 =2+ 8 5 chuyển 2 8 2 x8 + 5 21 = 8 = 8 21 thành 8 rồi - Giúp HS tự nêu cách nêu cách chuyển một hỗn số thành phân số (ở dạng khái quát) Hoạt... các đơn vị lớn hơn Bài 3: Chuyển đổi từ các số đo với danh số phức hợp sang các số đo với danh số đơn và ngợc lại - Gọi HS lên bảng làm - GV giúp HS yếu 3 Hoạt động 3: Ôn giải toán - HS đọc đề - Thảo luận trong bàn và nêu cách làm Bài 4: a Đờng bộ từ Hà Nội đến Đà Nẵng dài: 654 + 103 = 757 (km) b Quảng đờng Đà Nẵng - Tp Hồ Chí Minh dài là: 1719 - 757 = 962 (km) Ngoài việc rèn kĩ năng tính toán trên các... Đổi 5 tấn và 5 tấn 3 25 kg ra kilôgam - Tìm hiệu giữa khối lợng hàng chất trên xe và sức chở của xe Đó chính là sự quá tải của xe Bài 1: HS tóm tắt - Nêu tên dạng toán - Nêu cách giải của dạng toán này - HS tự làm Tóm tắt Bài giải 1 kg: 25 cuốn vở 1 tạ so với 1 kg thì gấp số lần là: 100kg: cuốn vở? 100 : 1 = 100 (lần) 1 tạ giấy vụn thì sản xuất đợc: 25 x 100 = 250 0 (cuốn vở) Đáp số: 250 0 cuốn vở -... GV cho HS thảo luận ra cácbớc giải, HS tự tìm ra kết quả không nên làm thay cho HS - Gọi 1 HS lên bảng làm Bài 4: Yêu cầu tơng tự nh bài 2 (HS tự tóm tắt rồi giải) - HS có thể đổi chéo bài để chữa - GV quan sát chung - Khoanh vào kết quả đúng Lu ý: Bài này có dạng quan hệ Tỉ lệ thuận đặt trong phần luyện tập của bài có dạng quan hệ Tỉ lệ nghịch nên HS dễ nhầm lẫn GV nên phân tích kỹ đề bài tr ớc khi... hai (dựa vào tổng hay hiệu) - HS tự làm bài - GV quan sát, giúp HS yếu 3 Hoạt động 2: Ôn cách giải dạng toán liên quan đến tỉ lệ - GV hỏi có mấy cách giảng dạy toán này? HS nêu các cách giải - Rút về đơn vị - Tìm tỉ số Bài 4 Yêu cầu: củng cố cách giải bài toán liên quan đến tỉ lệ HS tự giải cả hai bài GV chỉ nêu chốt lại các bớc giải khái quát: + Phân tích đề bài để tìm ra mối quan hệ tỉ lệ giữa hai... 1 3 2 21 3 2 42 15 8 19 = = = 10 4 5 10 4 5 20 20 ; 2 Bài 2: HS tự làm rồi chữa bài Khi chữa bài nên cho HS nêu cách thực hiện phép cộng, phép trừ phân số - GV hớng dẫn HS trình bày bài làm Bài 3: HS đọc đề - Nêu cách làm : - tính kết quả phép tính - Khoanh vào kết quả đúng - Gọi HS lên đọc bài - GV chữa bài Hoạt động 2: Ôn giải toán, viết đơn vị đo dới dạng hỗn số Bài 4: HS quan sát mẫu Gọi HS... Về làm bài tập trong SGK 1 24 5 7 diện tích hình Ngày tháng năm 200 Toán: Tiết 16: Ôn tập và bổ sung về giải toán I Mục tiêu: Giúp HS: - Qua bài toán cụ thể, làm quen một dạng quan hệ tỉ lệ, và biết cách giải bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ đó II Chuẩn bị: - Bảng phụ kẻ ví dụ trong SGK III Các hoạt động dạy học chủ yếu 1 Hoạt động 1: Giới thiệu ví dụ dẫn đến quan hệ tỉ lệ - GV nêu bài toán... từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn (bao gồm cả những số đo với hai tên đơn vị) - GV hớng dẫn HS dựa vào mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích để làm bài rồi chữa bài (lần lợt theo các phần a, b và theo từng cột) Chú ý: GV có thể hớng dẫn đổi đơn vị nh sau: Một đơn vị đo diện tích ứng với hai chữ số trong số đo diện tích, chẳng hạn: 5 00 0 0 cm2 = m2 m2 dm2 cm2 Nh vậy, ta có: 50 000cm2 = 5m2 Bài 3: Nhằm . thích vì sao nối đợc nh vậy. Bài 4: a. 50 5 202 = 101 :50 5 101:202 = 5 2 b. 50 550 5 202202 = 101101 :50 550 5 101101:202202 = 5 2 Chú ý: Không bắt buộc mọi ngời. 2: HS tự làm bài rồi chữa bài. Chẳng hạn: a. 5 + 5 28 5 3 25 5 3 = + = hoặc viết đầy đủ :5 + 5 28 5 3 25 5 3 1 5 5 3 = + =+= b. 8 3 24 9 24 3416 8 1 6 1 3 2