Nguyễn Phơng Lan Trờng THCS Tô Hoàng Tiết 1 BàI 1 Văn bản Con rồng cháu tiên I.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh : - Bớc đầu nắm đợc đĩnh nghĩa truyền thuyết. Hiểu nội dung, ý nghĩa và những vấn đề (chi tiết) tởng tợng, kì ảo của truyện CKCT và BCBG trong bàI học. Kể đợc 2 truyện này. - Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng kì ảo của 2 truyện. - Tích hợp với phần TV ở kháI niệm: từ đơn, từ phức, cấu tạo từ Với phần TLV ở kháI niệm văn bản và các phơng thức biểu đạt - Bớc đầu rèn luyện kỹ năng : Đọc văn bản nghệ thuật, nghe, kể chuyện. II.Thiết kế bài dạy: 1.ổn định tổ chức 2.Kiểm tra bài cũ : 3.Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng HĐ 1: Giới thiệu bài : Mỗi con ngời chúng ta đều thuộc về một dân tộc. Mỗi dân tộc lại có nguồn gốc riêng của mình gửi gắm trong những thần thoại, truyền thuyết kì diệu. Dân tộc Kinh chúng ta sinh sống trên một dảI đất hẹp và dàI, bắt nguồn từ một truyền thuyết xa xăm, huyền ảo Con rồng cháu tiên. Học sinh lắng nghe HĐ 2: H ớng dẫn tìm hiểu chung. Thể loại: Truyền thuyết. ?. Con hiểu thế nào là truyền thuyết? Học sinh trả lời I.Tìm hiểu chung. Thể loại: Truyền thuyết. - Là loại truyện dân gian truyền miệng, kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ. - Thờng có yếu tố tởng tợng, kì ảo. - Thể hiện thái độ và cách 1 Nguyễn Phơng Lan Trờng THCS Tô Hoàng đánh giá của nhân dân với các sự kiện và nhân vật lịch sử. HĐ 3: H ớng dẫn đọc, tìm hiểu chú thích và bố cục. 1.Cách đọc: Yêu cầu đọc, kể :rõ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh các chi tiết li kì, tởng tợng. thể hiện 2 lời đối thoại LLQ và AC . Giọng Âu Cơ : lo lắng, than thở Giọng LLQ: tình cảm, ân cần, chậm rãi. Giáo viên đọc mẫu yêu cầu học sinh đọc (theo đoạn)? Gọi học sinh nhận xét KL cách đọc toàn bài. ?.Yêu cầu học sinh kể tóm tắt? 2.Các chú thích quan trọng: _ Gọi đọc hoặc giải thích các chú thích trong SGK. 3.Bố cục. Bố cục của bài đợc chia làm mấy phần? Nêu nội dung chính của từng phần? Hai học sinh thay nhau đọc. Học sinh khác nhận xét Đọc chú thích. Học sinh trả lời II.Đọc, tìm hiểu chú thích và bố cục: 1.Đọc 2.Tìm hiểu chú thích(SGK) 3. Bố cục. HĐ 4: H ớng dẫn tìm hiểu văn bản. ?.Truyện kể về ai và về việc gì? Học sinh trả lời III. Tìm hiểu văn bản. Truyện kể về Lạc Long Quân (nòi rồng) kết duyên với bà (Âu Cơ) (nòi tiên) sinh ra cáI bọc trăm trứng sau nở thành trăm con trai, khi trởng thành 50 theo mẹ lên núi, 50 con theo cha xuống biển tạo ra dân tộc VN. 1.Lạc Long Quân và Âu Cơ ?.Gọi học sinh đọc từ đầu đến Long Trang. Hình ảnh Lạc Long Quân có nét gì lớn Học sinh đọc a. LLQ 2 Nguyễn Phơng Lan Trờng THCS Tô Hoàng lao và kỳ lạ? Trả lời - Nguồn gốc cao quí: Lạc Long Quân là 1 vị thần con trai Long Nữ ngự trị vùng biển cả. - Hình dáng và nếp sinh hoạt kỳ lạ + Thân mình rồng + Sống dới nớc, thỉnh thoảng lên cạn. - TàI năng, sức khỏe phi th- ờng + Sức mạnh vô địch + nhiều phép lạ: Diệt Ng Tinh, Hồ Tinh, Mộc Tinh. + Bảo vệ dân, giúp dân làm ăn hình thành nếp sống văn hóa. LLQ là 1 vị thần tàI - đức vẹn toàn. ?. Hình ảnh Âu Cơ có nét gì kỳ lạ, đẹp đẽ. Trả lời b. Âu Cơ + Nguồn gốc cao quý: thuộc dòng tiên họ thần nông ở núi cao. + Nhan sắc xinh đẹp tuyệt trần và thích du ngoạn ở nơI hoa thơm cỏ lạ. ?. Gọi học sinh đọc (Bấy giờ ở vùng .khỏe mạnh nh thần). LLQ nòi rồng sống ở biển cả, Âu Cơ nòi tiên sống ở núigặp nhau đem lòng yêu nhau và kết duyên vợ chồng. Tình duyên kỳ lạ nh là sự kết tinh những gì đẹp nhất của con ngời và thiên nhiên sông núi. ?.Âu Cơ sinh con có gì đặc biệt? ?.Gọi học sinh đọc phần còn lại. ĐIều gì xảy ra với gia đình LLQ? Học sinh đọc Trả lời Trả lời 2.Gia đình LLQ và AC LLQ (biển) Âu Cơ (núi), kết duyên vợ chồng (kỳ lạ) - Âu Cơ sinh bọc trăm trứng nở thành trăm con trai hồng hào, đẹp đẽ, ông cần bú mớm tự lớn lên nh thổi, mặt mũi khôI ngô, khỏe mạnh nh thần. - LLQ vốn nòi rồng quen sống d- 3 Nguyễn Phơng Lan Trờng THCS Tô Hoàng ?. Tình thế đợc giảI quyết ntn? Trả lời ới nớc đành giã biệt Âu Cơ cùng đàn con trở về thủy cung. Âu Cơ 1 mình nuôI con buồn tủi, than thở Sao chàng bỏ thiếp mà đI, không cùng với thiếp nuôI đàn con nhỏ. - LLQ đáp lại nỗi buồn thơng của Âu Cơ 1 cách chân thành . Kẻ ở cạn, ngời ở nớc tính tình tập quán khác nhau, khó mà ăn ở cùng nhau 1 nơI lâu dàI đợc. 50 ngời con theo cha (xuống biển) 50 ngời con theo mẹ (lên núi) chia nhau cai quản 4 phơng. ?.Nh các con đã biết sau khi LLQ và AC kết duyên vợ chồng đã sinh ra bọc trăm trứng nở ra trăm ngời con trai. Lắng nghe 3. GiảI thích cội nguồn của dân tộc VN Con hãy cho biết ý nghĩa của chi tiết CáI bọc trăm trứng nở ra trăm ngời con trai hay chi tiết nói lên đIều gì? Trả lời - Chi tiết lạ, mang tính chất hoang đờng nhng rất thú vị và giàu ý nghĩa. + Bắt nguồn từ thực tế rồng rắn (bò sát) đẻ ra trứng - Tiên (chim) đẻ ra trứng + đồng bào chung 1 bọc. Tất cả ngời VN đều sinh ra trong cùng một bọc trứng của mẹ Âu Cơ. - dân tộc VN vốn khỏe mạnh, c- ờng tráng đẹp đẽ (con trai) * Nh vậy trong tởng tợng mộc mạc của ngời Việt cổ nguồn gốc dân tộc chúng ta thật cao đẹp, là con cháu thần tiên. ?.Sau khi sinh ra bọc trăm trứng vì đIều kiện mà LLQ và AC không thể chung sống cùng nhau nên đành chia con. Con hiểu ý nghĩa chi tiết LLQ và AC chia con và chia tay ntn? Trả lời Trả lời 4. Ước nguyện muôn đời của dân tộc VN - Nguyên nhân thực tế +Rồng quen ở nớc, không thể 4 Nguyễn Phơng Lan Trờng THCS Tô Hoàng ?.Gọi học sinh đọc Ngời con trởng không hề thay đổi. Nửa cuối truyện cho ta hiểu thêm gì về XH, phong tục tập quán của ngời Việt cổ xa? Trả lời sống mãI ở cạn + Tiên quen sống ở non cao, cũng không thể vùng vẫy chốn bể khơi. xa nhau là không tránh khỏi - Vợ chồng vốn yêu thơng nhau, vì hoàn cảnh bắt buộc phảI xa nhau, càng thơng nhớ nhau mong đợc sum họp. Đàn con đông đúc tất nhiên cũng phảI chia đôi. * CáI lõi lịch sử là sự phát triển của cộng đồng dân tộc mở mang đất nớc về 2 hớng (biển, rừng) sự phong phú đa dạng của các tộc ngời sinh sống trên đất VN nhng đều chung 1 dòng máu, chung 1 gia đình, cha mẹ. - Lời dặn của LLQ lúc chia tay phản ánh ý nguyện đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau, gắn bó lâu bền của dân tộc VN. - Tên nớc đầu tiên của chúng ta là Văn Lang. - Thủ đô đầu tiên của V.Lang đặt ở vùng Phong Châu- Bạch Hạc. - Ngời con trai trởng của LLQ và AC làm vua gọi là Hùng Vơng (từ đó có phong tục cha truyền con nối, truyền ngôI cho con tr- ởng) XH V.Lang thời Hùng Vơng là 1 XH văn hóa dù còn sơ khai. HĐ 5: Tổng kết. ?. Gọi học sinh đọc ghi nhớ (8) truyền thuyết. Mối liên quan với sự thật lịch sử. ?. Chi tiết hoang đờng, kỳ ảo là gì? Vai trò của nó trong các Học sinh đọc *Ghi nhớ sgk - (Chi tiết kỳlạ là những chi tiết có thật đợc tác giả dân gian sáng tác nhằm mục đích nhất định) - Chi tiết hoang đờng kỳ lạ có vị trí quan trọng, nó tạo nên bản sắc đặc trng của thể loại, tạo nên sự 5 Nguyễn Phơng Lan Trờng THCS Tô Hoàng hấp dẫn của truyền thuyết, giảI thích tự nhiên và ớc mơ chinh phục, khám phá tự nhiên của con ngời. - GiảI thích nguồn gốc của con ngời VN. - Nói lên tinh thần đoàn kết dân tộc. HĐ 6: Luyện tập. - Học sinh đọc 1 đoạn thơ về cội nguồn đất nớc (trích trờng ca Mặt đờng khát vọng- NKĐ - Kể lại truyện. Hoạt động 6.Dặn dò - Soạn bàI Bánh chng, bánh giầy - Học kỹ bàI CRCT 6 Nguyễn Phơng Lan Trờng THCS Tô Hoàng Tiết 2. Bài 2 Văn bản Bánh chng bánh giầy <Tự học có hớng dẫn> A. Kết quả cần đạt - Hiểu nội dung ý nghĩa và những chi tiết tởng tợng, kì ảo của truyện BCBG trong bài học. - Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của những chi tiết tởng tợng kì ảo của truyện. - Rèn kĩ năng đọc văn bản nghệ thuật. A. Tiến trình lên lớp. 1.ổn định tổ chức 2. Kiểm tra bài cũ 1. Kể lại truyện Con Rồng Cháu Tiên trong vai kể Lạc Long Quân. 2. Nêu ý nghĩa của chi tiết Cái bọc trăm trứng nở ra trăm con trai. 3. Ước nguyện của nhân dân ta gửi gắm qua truyền thuyết CRCT là gì? 3. Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng HĐ 1: Giới thiệu bài: Mỗi khi xuân về tết đến ngời VN chúng ta lại nhớ tới đôi câu đối quen thuộc và rất nổi tiếng: Thịt mỡ, da hành câu đối đỏ Cây nêu tràng pháo bánh chng xanh Bánh chng và bánh giầy là 2 thứ bánh không thể thiếu trong mâm cỗ tết của dân tộc VN. Hai thứ bánh đó bắt nguồn từ truyền thuyết BTBG. Đây là truyền thuyết giải thích phong tục làm bánh chng, bánh giầy trong ngày tết, đề cao sự thờ kính trời, đất và tổ tiên của nhân dân, đồng thời ca ngợi tài năng phẩm chất của cha ông ta trong việc tìm tòi, xây dựng nền văn hóa đậm đà màu sắc phong vị dân tộc. Học sinh lắng nghe HĐ 2: H ớng dẫn tìm hiểu chung. *Thể loại: Truyền thuyết I.Tìm hiểu chung. *Thể loại: Truyền thuyết 7 Nguyễn Phơng Lan Trờng THCS Tô Hoàng HĐ 3: H ớng dẫn đọc, tìm hiểu chú thích và bố cục. 1.Cách đọc: 1. Đọc - Đoạn 1. Đầu .chứng giám Đoạn 2. Tiếp hình tròn Đoạn 3. còn lại * Yêu cầu: chậm rãi, tình cảm - giọng thần: âm vang, xa vắng - giọng vua: đĩnh đạc, chắc, khỏe Gọi h/s đọc truyện. Mỗi h/s đọc 1 đoạn 2.Các chú thích quan trọng: _ Gọi đọc hoặc giải thích các chú thích trong SGK. ?.H/s cắt nghĩa lại các từ: + Lang, chứng giám, sơn hào hải vị. + Phân biệt: quân thần, quần thần. 3.Bố cục. Bố cục của bài đợc chia làm mấy phần? Nêu nội dung chính của từng phần? Chia 3 phần: _ Vua Hùng chọn ngời nối ngôi. _ Cuộc đua tài dâng lễ vật. _ kết quả cuộc thi. Học sinh đọc Hai học sinh thay nhau đọc. H/s đọc xong rút ra yêu cầu đọc. Đọc chú thích. II.Đọc, tìm hiểu chú thích và bố cục: 1.Đọc 2.Tìm hiểu chú thích(SGK) - quân thần: quan hệ vua và bầy tôi - quần thần: các quan trong triều (xét trong quan hệ với vua). 3. Bố cục. _ Vua Hùng chọn ngời nối ngôi. _ Cuộc đua tài dâng lễ vật. _ Kết quả cuộc thi. HĐ 4: H ớng dẫn tìm hiểu văn bản. ?.Vua Hùng chọn ngời nối ngôi trong hoàn cảnh nào?, với ý định ra sao và III. Tìm hiểu văn bản. 1. Vua Hùng chọn ng ời nối ngôi - Hoàn cảnh: 8 Nguyễn Phơng Lan Trờng THCS Tô Hoàng hình thức gì? ?.Bàn luận về đIều kiện và hình thức truyền ngôi của Hùng Vơng?. ý nghĩa đổi mới và tiến bộ đối với đơng thời?. Học sinh trả lời H/s thảo luận + Giặc ngoài đã yên vua có thể tập trung lo cho dân đợc no ấm. + Vua đã già, muốn truyền ngôi. - ý định: + Ngời nối ngôi phải nối đợc chí vua (không nhất thiết phải là con trởng). - Hình thức: ĐIều vua đòi hỏi mang tính chất 2 câu đố đặc biệt để thử thách mà trong truyện cổ dân gian giải đố là 1 trong những loại thử thách khó khăn đối với các nhân vật. - Không hoàn toàn theo lệ truyền ngôI từ các đời trớc, chỉ truyền cho con trởng. - Chú trọng tài, trí hơn là con tr- ởng, thứ. - Quan trọng nhất là ngời sẽ nối ngôI phải là ngời có tài, chí khí, tiếp tục đợc, ý chí, sự nghiệp của vua cha. Đó là quan tâm đời đời giữ nớc và dựng nớc. - Chọn Lễ tiên vơng để các lang dâng lễ trổ tài là một việc làm rất có ý nghĩa bởi nó đề cao phong tục thờ cúng tổ tiên, trời đất của nhân dân ta. ?. H/s đọc Các Lang ai Tiên v ơng Việc các Lang đua nhau tìm lễ vật thật quí, thật hậu chứng tỏ điều gì? ?. Kể tóm tắt đoạn: Trả lời 2. Cuộc đua tài dâng lễ vật - Cố hiểu ý vua cha + Chí của vua là gì? + ý của vua là gì? + Làm thế nào để thỏa mãn cả 2? lối suy nghĩ thông thờng hạn hẹp 9 Nguyễn Phơng Lan Trờng THCS Tô Hoàng Ngời buồn nhất hình tròn Lang Liêu tuy cũng là Lang nhng khác các Lang ở đIểm nào? Vì sao Lang Liêu buồn nhất? Vì sao thần chỉ mách giúp riêng cho Lang Liêu? ?.Suy nghĩ gì về lời mách bảo của thần? ?. Sau khi thần mách bảo Lang Liêu đã làm gì? Tại sao thần không chỉ dẫn cụ thể cho Lang Liêu hay không làm giúp lễ vật cho Lang Liêu? Trả lời Trả lời Trả lời Trả lời - #: mồ côI mẹ, nghèo, thật thà, chăm việc đồng áng. - Buồn vì: không có đợc lễ vật nh anh em (chàng không chỉ tự cho mình là kém cỏi mà còn tự cho rằng không làm tròn chữ hiếu với vua cha.) - Thần giúp vì: + Chàng là ngời thiệt thòi nhất trong các Lang + Chàng là con vua nhng gần gũi với dân. + Quan trọng hơn chàng là ngời duy nhất hiểu đợc ý thần: trong trời đất không có gì quý bằng hạt gạo. - Thần cho biết : quý nhất là hạt gạo vì nó nuôi sống con ngời, ăn không chán và quan trọng hơn đó là do con ngời làm ra. lời mách bảo đó tạo đIều kiện cho Lang Liêu đoán đợc ý vua. - Thể hiện sự thông minh tháo vát của Lang Liêu. - Thần để LL bộc lộ trí tuệ, khả năng và việc dành đợc quyền kế vị vua cha là xứng đáng. ?. Vì sao 2 thứ bánh của LL đợc vua cha chọn để tế trời, đất, Tiên vơng và LL đợc chọn nối ngôi vua? Trả lời 3. Kết quả cuộc thi: - 2 thử thách có ý nghĩa thực tế: 10 [...]... xúc với các văn bản vào mục đích khác nhau: đọc báo, đọc truyện, viết th, viết đơn nhng có thể cha gọi chúng là văn bản và cũng cha gọi các mục đích cụ thể là giao tiếp Qua bài học ngày hôm nay Văn bản, giao tiếp và Lắng nghe phơng thức biểu đạt các con sẽ biết gọi các bài văn, các giấy tờ là văn bản gọi mục đích sử dụng văn bản là giao tiếp, biết gọi tập làm văn là làm văn bản, sơ bộ hiểu văn bản là... Nguyễn Phơng Lan Trờng THCS Tô Hoàng Tiết 4 Bài 1 TLV Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt A Yêu cầu cần đạt - Giúp học sinh nắm vững + Mục đích của giao tiếp trong đời sống con ngời, trong xã hội + Khái niệm văn bản + 6 kiểu văn bản, 6 phơng thức biểu đạt cơ bản trong giao tiếp ngôn ngữ của con ngời - Rèn kỹ năng nhận biết đúng các kiểu văn bản đã học B Tiến trình lên lớp 1 ổn định tổ chứ 2 Kiểm tra... lên bảng? Trả lời ? Câu ca dao đợc sáng tác để làm gì? Trả lời ? Nó muốn nói lên vấn đề gì? ? Hai câu 6, 8 liên kết với nhau ntn? ? Câu ca dao đã biểu đạt trọn vẹn 1 ý cha? Trả lời _ Rồi (G) Khi đã biểu đạt trọn vẹn 1 ý ngời ta gọi là văn bản Vậy văn bản là gì? đạt 1 Văn bản và mục đích giao tiếp a )Văn bản là gì? VD: - Tôi muốn bạn phải học giỏi hơn - Bạn nên về nhà sớm để bố mẹ khỏi lo - Nói có đầu,... dẫn h/s tìm hiểu chung về kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt * Kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt của văn bản TT 1 2 3 4 5 Kiểu Mục đích vb, ph- giao tiếp ơng thức biểu đạt Tự sự Trình bày diễn biến sự việc Miêu tả Tái hiện trạng thái svật con ngời Biểu Bày tỏ cảm t/cảm, cảm xúc Nghị Bàn luận luận:nêu ý kiến đánh giá Thuyết minh 2.Kiểu văn bản và phơng thức biểu đạt của văn bản Ví dụ Truyện Tấm Cám... ngời ta biết giao tiếp Trả lời ? Theo con, văn bản có những loại nào? Trả lời - Là chuỗi lời nói miệng hay bài viết có chủ đề thống nhất, có liên kết, mạch lạc, vận dụng phơng thức biểu đạt cho phù hợp để thực hiện mục đích giao tiếp b.Các loại văn bản - Chào mừng - Lời phát biểu - Biên bản cuộc họp - Báo cáo - Nghị quyết của lớp, trờng - Hợp đồng - Văn bản 16 Nguyễn Phơng Lan Trờng THCS Tô Hoàng - Chứng... các bài văn, các giấy tờ là văn bản gọi mục đích sử dụng văn bản là giao tiếp, biết gọi tập làm văn là làm văn bản, sơ bộ hiểu văn bản là gì? biết 6 kiểu loại văn bản với phơng thức biểu đạt # nhau HĐ 2: Hớng dẫn tìm hiểu mục 1 Ghi bảng I I Tìm hiểu chung về văn bản và phơng thức biểu 15 Nguyễn Phơng Lan Trờng THCS Tô Hoàng ? Trong đời sống khi có 1 t tởng, t/cảm, nguyện vọng (muốn khuyên nh ngời # làm... kết chống xâm lăng và chiến thắng oanh liệt, vẻ vang của dân tộc Việt thời cổ - Kể lại đợc truyện nay B Tiến trình lên lớp 1 ổn định tổ chức 2 Kiểm tra bài cũ a )Văn bản là gì? b)Có những kiểu văn bản nào? c)Làm BT 3? d)Thánh Gióng thuộc kiểu văn bản nào? 3.Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt Ghi bảng động của trò HĐ 1: Giới thiệu bài : Ôi sức trẻ của xa trai Phù Đổng Vơn vai lớn bổng dậy ngàn cân Cỡi lng... 1: Giới thiệu bài: ở bài Giao tiếp, văn bản và phơng thức biểu đạt các con đã biết rằng: tùy theo mục đích giao tiếp cụ thể mà ngời ta sử dụng các kiểu VB với ~ phơng thức biểu Lắng nghe đạt # nhau Trong những phơng thức biểu đạt đó phơng thức tự sự đợc nhắc tới đầu tiên Đó là phơng thức biểu đạt mà chúng ta sẽ đợc học ở chơng trình lớp 6 Vậy phơng thức tự sự trong văn tự sự là gì, và mục giao tiếp của... ra vậy tiếng là gì? thành 1 hơi + Khi viết : đợc viết thành 1 Trả lời chữ Giữa các chữ có 1 khoảng trống Bớc 2: ? VD bên có 9 từ 9 từ ấy kết hợp với nhau để tạo nên 1 đơn vị trong văn bản con rồng cháu tiên Đơn vị trong văn bản ấy gọi là gì? Trả lời ? Vậy từ là gì? - Từ là đơn vị tạo nên câu Trả lời ? Khi nào 1 tiếng đợc coi là 1 từ? Khi 1 tiếng có thể trực tiếp dùng Trả lời để tạo câu ? Qua những... với n/v và sự kiện đợc kể HĐ 6: Luyện tập * Đóng vai Thánh Gióng kể lại truyện * ý nghĩa HKPĐ - Là hội thi thể thao dành cho lứa tuổi thiếu niên, h/s- lứa tuổi Gióng trong thời đại mới - Mục đích của hkhỏe là để học tập tốt, lđộng tốt góp phần vào sự nghiệp b/v và xdựng đất nớc BT: -Học bài (trong vở + ghi nhớ) Đọc trớc bài từ mợn 25 Nguyễn Phơng Lan Trờng THCS Tô Hoàng Tiết 6 Bài 2 Từ mợn A.Yêu cầu cần . Khái niệm văn bản + 6 kiểu văn bản, 6 phơng thức biểu đạt cơ bản trong giao tiếp ngôn ngữ của con ngời. - Rèn kỹ năng nhận biết đúng các kiểu văn bản đã. dụng văn bản là giao tiếp, biết gọi tập làm văn là làm văn bản, sơ bộ hiểu văn bản là gì? biết 6 kiểu loại văn bản với phơng thức biểu đạt # nhau. Lắng