BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG LÊ THỊ QUỲNH DẠY HỌC TÁC PHẨM CỦA NHẠC SĨ HOÀNG DƯƠNG VIẾT CHO ĐÀN VIOLONCELLE TẠI HỌC VIỆN ÂM NHẠC QUỐC GIA VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠC Khóa (2016 - 2018) Hà Nội, 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG LÊ THỊ QUỲNH DẠY HỌC TÁC PHẨM CỦA NHẠC SĨ HOÀNG DƯƠNG VIẾT CHO ĐÀN VIOLONCELLE TẠI HỌC VIỆN ÂM NHẠC QUỐC GIA VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học Âm nhạc Mã số: 8140111 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Vũ Hướng Hà Nội, 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu luận văn trung thực Những ý kiến khoa học luận văn chưa công bố công trình khác Hà Nội, ngày 26 tháng năm 2018 Người thực LÊ THỊ QUỲNH DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GS Giáo sư HSSV Học sinh, sinh viên NSND Nghệ sĩ nhân dân NSƯT Nghệ sĩ ưu tú NVHN Nhạc viện Hà Nội Nxb Nhà xuất PGS Phó giáo sư PTS Phó tiến sĩ QGVN Quốc gia Việt Nam Th.S Thạc sĩ TS Tiến sĩ MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Dạy học 1.1.2 Phương pháp dạy học 1.1.3 Phương pháp dạy học đàn Violoncelle 1.2 Một số nét lịch sử đàn Violoncelle du nhập vào Việt Nam 10 1.2.1 Khái quát đời 10 1.2.2 Sự du nhập vào Việt Nam 11 1.3 Sơ lược cấu tạo, tính kỹ thuật đàn Violoncelle 15 1.3.1 Cấu tạo, tính 15 1.3.2 Kỹ thuật 17 1.4 Thực trạng dạy học đàn Violoncelle cho hệ trung học dài hạn học viện âm nhạc Quốc gia Việt Nam 19 1.4.1 Một số nét học viện âm nhạc Quốc gia Việt Nam 19 1.4.2 Đôi nét khoa dây 21 1.4.3 Chương trình mơn Violoncelle 23 1.4.4 Khả học đàn Vionloncelle học sinh 25 1.4.5 Thực trạng dạy học đàn Violoncelle giảng viên 27 1.4.6 Thực trạng học học sinh 29 Tiểu kết 30 Chương 2: BIỆN PHÁP DẠY HỌC TÁC PHẨM SÁNG TÁC CHO ĐÀN VIOLONCELLE CỦA NHẠC SĨ HOÀNG DƯƠNG 32 2.1 Đôi nét đời, nghiệp tác phẩm viết cho đàn Violoncelle nhạc sĩ Hoàng Dương 32 2.1.1 Đôi nét đời, nghiệp 32 2.1.2 Tìm hiều tác phẩm viết cho đàn Violoncelle 34 2.1.3 Điệu thức 41 2.1.4 Kỹ thuật diễn tấu tác phẩm nhạc sĩ Hoàng Dương 47 2.2 Lựa chọn bổ sung số tác phẩm nhạc sĩ Hoàng Dương vào chương trình cho hệ trung học dài hạn 49 2.2.1 Tiêu chí đề xuất 49 2.2.2 Danh mục tác phẩm lựa chọn 50 2.3 Biện pháp dạy học 50 2.3.1 Cách sử dụng vĩ (archet) tác phẩm 51 2.3.2 Luyện gam 51 2.3.3 Cách chuyển bấm 57 2.3.4 Cách xử lý hợp âm 57 2.3.5 Cách sử dụng kỹ thuật tay trái 59 2.3.6 Cách sử dụng kỹ thuật tay phải 61 2.3.7 Tác phẩm mẫu 63 2.4 Thực nghiệm sư phạm 68 2.4.1 Mục đích thực nghiệm 68 2.4.2 Nội dung đối tượng thực nghiệm 68 2.4.3 Thời gian thực nghiệm 69 2.4.4 Tiến hành thực nghiệm 70 Tiểu kết 72 KẾT LUẬN 74 TÀI LIỆU THAM KHẢO 76 PHỤ LỤC 79 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Violoncelle nhạc cụ du nhập vào Việt Nam người Việt Nam yêu mến Qua tác phẩm nhạc cụ thể người nghe tìm thấy đồng cảm để gửi gắm tâm hồn Khơng nhạc cụ có tính ưu việt, Violoncelle có khả vượt trội mặt âm sắc, gần với giọng người khắc họa rõ nét tính nội tâm Có lẽ lý nhạc sĩ Việt Nam thường sử dụng Violoncelle tác phẩm mình, dù nhạc cụ phương tây tác phẩm viết cho đàn lại mang tâm hồn Việt Trong dàn nhạc, Violoncelle có chức làm bè trầm cho dây, Violoncelle kết hợp Contrebasse âm khu trầm, kết hợp Viola âm khu trung hay Violon II bè với Violon I chơi giai điệu âm khu cao Ngồi ra, Violoncelle đồng âm cách quãng với Cor, Basson Không vậy, Violoncelle nhạc cụ độc tấu xuất sắc Trên giới số nghệ sĩ đàn Violoncelle tiếng kể đến: Alfredo Piatti, Arturo Toscanini, Tamás Varga… Tại Việt Nam, người u nhạc khơng xa lạ với tên tuổi như: PGS.TS Vũ Hướng, NSƯT Trần Thị Mơ hay số nghệ sĩ trẻ như: Bùi Hà Miên, Đinh Hoài Xuân Bên cạnh thành tựu biểu diễn, nghệ sĩ Việt Nam tham gia công tác giảng dạy trường nghệ thuật nước Họ đã, người ươm mầm cho nghệ sĩ tương lai Trường âm nhạc Việt Nam thành lập năm 1956 Ngay từ ngày đầu hoạt động, nhạc cụ dây nói chung đàn Violoncelle nói riêng đưa vào giảng dạy khoa dây trường Bên cạnh tác phẩm phương tây đưa vào giảng dạy, nhạc sĩ Việt Nam bắt đầu viết tác phẩm cho đàn Violoncelle, có nhạc sĩ Hồng Dương Nhạc sĩ Hoàng Dương giảng viên chuyên ngành Violoncelle Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam Song song với công tác giảng dạy, ông sáng tác nhiều tác phẩm có giá trị cho đàn Violoncelle mà nhà trường sử dụng Xuất phát từ nghệ sĩ biểu diễn, tác phẩm ông khai thác triệt để tính đàn Violoncelle chứa đựng đường nét giai điệu Việt Nam, đồng thời khẳng định rõ sắc dân tộc Là nghệ sĩ đào tạo quy đàn Violoncelle Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam, nhận thấy việc dạy học tác phẩm Việt Nam cho HS hệ trung cấp dài hạn có số vấn đề cần bàn tới Tại Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam, chuyên ngành đào tạo nói chung đàn Violoncelle nói riêng xem trọng gặt hái nhiều kết Tuy nhiên, so với tác phẩm nước ngoài, tác phẩm Việt Nam chiếm số lượng khiêm tốn Nguyên nhân phần tác phẩm viết cho nhạc cụ không nhiều; ra, tác phẩm Việt Nam viết cho nhạc cụ đòi hỏi phải có cách thể riêng, yêu cầu HS trau chuốt, tỉ mỉ em lại khơng xem trọng, có ảnh hưởng định đến chất lượng dạy học Xét lĩnh vực nghiên cứu mang tính lý luận, cơng tác đào tạo đàn Violoncelle chưa có cơng trình thuộc lĩnh vực để từ ứng dụng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy biểu diễn Xuất phát từ hiểu biết chuyên môn mong muốn nghiên cứu biện pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng học tập tác phẩm Việt Nam cho đàn Violoncelle, xin tập trung sâu vào nghiên cứu: “Dạy học tác phẩm nhạc sĩ Hoàng Dương viết cho đàn Violoncelle Học viện âm nhạc Quốc gia Việt Nam” làm đề tài luận văn tốt nghiệp cao học chuyên ngành Lý luận Phương pháp dạy học âm nhạc Lịch sử nghiên cứu Khi tìm hiểu đề tài này, tham khảo số nguồn tư liệu, luận văn, viết nghiên cứu có liên quan như: - Nguyễn Thị Nhung (2001), Âm nhạc thính phòng giao hưởng Việt Nam, Viện Âm nhạc Đây cơng trình tổng hợp thành tựu lịch sử phát triển khí nhạc hệ nhạc sĩ giai đoạn nửa cuối kỷ XX - Nhóm tác giả Tú Ngọc, Nguyễn Thị Nhung, Vũ Tự Lân, Ngọc Oánh, Thái Phiên (2000) với Nền âm nhạc Việt Nam, tiến trình thành tựu, Viện Âm nhạc Cơng trình tổng hợp, giới thiệu 58 nhạc sĩ người có cơng nghiệp xây dựng âm nhạc cách mạng Việt Nam tác phẩm tiêu biểu họ - Phạm Nghiên Việt Anh (2015), Hòa thanh, Phức điệu tác phẩm khí nhạc nhạc sỹ Ca Lê Thuần, Luận văn thạc sĩ nghệ thuật âm nhạc, chuyên ngành Lý thuyết Lịch sử âm nhạc đề cập đến vai trò hòa thanh, phức điệu khơng vào tìm hiểu tác phẩm cụ thể - Hồng Đăng (1999), Các nhạc khí dàn nhạc giao hưởng, Nhà xuất Văn hố Cuốn sách viết tính nhạc cụ dàn nhạc giao hưởng, có đàn Violoncelle Từ góc độ nghiên cứu âm nhạc học, tác phẩm thính phòng Việt Nam nói chung tác phẩm Việt Nam viết cho đàn Violoncelle chọn làm đối tượng nghiên cứu số luận văn tốt nghiệp đại học, thạc sĩ luận án tiến sĩ: - Phạm Thành Long (1995), Một vài nhận xét tác phẩm nhạc sĩ Hoàng Dương, luận văn tốt nghiệp đại học Nhạc viện Hà Nội Qua việc phân tích số tác phẩm thể loại ca khúc khí nhạc nhạc sĩ Hoàng Dương, tác giả luận văn đưa số nhận xét, đánh giá tác phẩm - Đỗ Xuân Tùng, Khai thác yếu tố dân tộc tác phẩm cho đàn dây kéo phương tây, Luận án PTS - Đoàn Hồng Quang, Những tiểu phẩm khí nhạc Việt Nam có tiêu đề cho đàn Piano, Violon Violoncelle từ năm 1954 - 1975, Luận văn thạc sĩ Nghệ thuật học - Trịnh Hoài Thu, Nghiên cứu ảnh hưởng âm nhạc dân gian tác phẩm khí nhạc Việt Nam kỷ XX, Luận án Tiến sĩ Văn hoá học Có nhiều đề tài khác sâu tìm hiểu âm nhạc thính phòng Việt Nam thơng qua yếu tố thể loại, cấu trúc, đề tài, hình tượng âm nhạc… Tuy nhiên, chưa có cơng trình nghiên cứu nghiên cứu biểu diễn tác phẩm Việt Nam, chuyên ngành Violoncelle Bắt nguồn từ yêu cầu thực tế đó, chúng tơi mạnh dạn nghiên cứu tác phẩm Việt Nam sử dụng chương trình giảng dạy khoa dây Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam nhằm đẩy mạnh tính chuyên nghiệp đào tạo biểu diễn chuyên ngành Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Trên sở tìm hiểu vai trò đàn Violoncelle phát triển âm nhạc Việt Nam đời sống âm nhạc nay, thực trạng dạy học đàn Violoncelle Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam, đề tài nghiên cứu nhằm đề xuất số biện pháp dạy học tác phẩm Việt Nam viết cho đàn Violoncelle, từ nâng cao chất lượng đào tạo cho đàn Violoncelle Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 ... dài hạn học viện âm nhạc Quốc gia Việt Nam 1.4.1 Một số nét học viện âm nhạc Quốc gia Việt Nam Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt Nam thành lập năm 1956 với tiền thân trường âm nhạc Việt Nam Năm... trò đàn Violoncelle phát triển âm nhạc Việt Nam đời sống âm nhạc Thực trạng dạy học đàn Violoncellee hệ Trung học dài hạn học viện âm nhạc Quốc gia Việt Nam Phương pháp dạy học tác phẩm Việt Nam. .. pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng học tập tác phẩm Việt Nam cho đàn Violoncelle, xin tập trung sâu vào nghiên cứu: Dạy học tác phẩm nhạc sĩ Hoàng Dương viết cho đàn Violoncelle Học viện âm nhạc