BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN CÔNG THIỆN BI PH QU L Demo Version Select.Pdf SDK Chuyên-ngành Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS DƯƠNG BẠCH DƯƠNG Huế, Năm 2014 i LỜI CAM ĐOAN ôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác gười thực Demo Version - Select.Pdf SDK ii guyễn ông LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin gửi lời trân trọng cảm ơn Tiến sĩ Dương Bạch Dương, người cô, người hướng dẫn khoa học tận tâm bảo, giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, quý thầy cô giáo khoa Tâm lý giáo dục, Phòng Đào tạo sau đại học, quý thầy cô trực tiếp giảng dạy Trường Đại học Sư phạm – Đại học Huế quan tâm giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho thời gian học tập nghiên cứu trường Tôi xin gửi lời cảm ơn đến lãnh đạo, thầy giáo trường Trung cấp Kinh tế Khánh Hòa, Trung cấp chuyên nghiệp Nha Trang, Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Trần Đại Nghĩa giúp tơi hồn thiện đề tài Mặc dù cố gắng song sai sót luận văn khó tránh khỏi, mong góp ý q Thầy, giáo, anh chị đồng nghiệp người quan tâm đến vấn đề trình bày luận văn Demo Version - Select.Pdf SDK Xin chân thành cảm ơn Huế, tháng 10 năm 2014 Tác giả Nguyễn Công Thiện iii MỤC LỤC Trang rang phụ bìa i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu hách thể đối tượng nghiên cứu iả thuyết khoa học hiệm vụ nghiên cứu hương pháp nghiên cứu hạm vi nghiên cứu Demo Version - Select.Pdf SDK ấu trúc luận văn PHẦN NỘI DUNG 10 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 10 1.1 hái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 10 1.2 ác khái niệm 12 1.2.1 Quản lý quản lý giáo dục 12 1.2.2 tạo hoạt động đào tạo quản lý hoạt động đào tạo 15 1.3 oạt động đào tạo trường 16 1.3.1 hiệm vụ quyền hạn trường 1.3.2 ổ chức trường 16 17 1.3.3 ặc trưng hoạt động đào tạo 18 1.3.4 ác yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động đào tạo 1.4 Quản lý trường 22 25 1.4.1 Mục tiêu quản lý 25 1.4.2 ội dung quản lý 26 TIỂU KẾT CHƯƠNG 35 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP, TỈNH KHÁNH HÒA 36 2.1 hái quát đặc điểm địa lý, kinh tế - xã hội 36 2.2 hái quát hoạt động đào tạo trung cấp chuyên nghiệp tỉnh hánh òa 38 2.3 hực trạng hoạt động đào tạo trường tỉnh hánh òa 39 2.3.1 hực trạng mục tiêu quy mô đào tạo 39 2.3.2 hực trạng đội ngũ BQL V 41 2.3.3 hực trạng sở vật chất trang thiết bị dạy học 42 2.3.4 ết hoạt động đào tạo 43 2.4 hực trạng quản lý hoạt động đào tạo trường trung cấp chuyên nghiệp tỉnh hánh òa 43 2.4.1 hực trạng quản lý công tác tuyển sinh 45 2.4.2 hực trạng quản lý mục tiêu nội dung chương trình đào tạo 46 Version SDK 2.4.3 Demo hực trạng quản lý -kếSelect.Pdf hoạch đào tạo hoa tổ môn 48 2.4.4 hực trạng quản lý hoạt động dạy V hoạt động học S 49 2.4.5 hực trạng quản lý công tác kiểm tra đánh giá trình đào tạo 54 2.4.6 hực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động đào tạo 55 2.4.7 hực trạng quản lý công tác phối hợp với doanh nghiệp 59 2.5 hận định đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động đào tạo trường trung cấp chuyên nghiệp tỉnh hánh òa 62 2.5.1 iểm mạnh điểm yếu 62 2.5.2 huận lợi khó khăn 63 TIỂU KẾT CHƯƠNG 65 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP, TỈNH KHÁNH HÒA 66 3.1 sở xác lập biện pháp 66 3.1.1 Quan điểm ảng hà nước D- D 66 3.1.2 hu cầu nguồn nhân lực tỉnh hánh òa 67 3.1.3 ịnh hướng phát triển trường trung cấp chuyên nghiệp 67 3.1.4 guyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo trường trung cấp chuyên nghiệp tỉnh hánh òa 70 3.2.1 ổi công tác tuyển sinh 70 3.2.2 oàn thiện mục tiêu đào tạo phát triển nội dung chương trình đào tạo theo nhu cầu phát triển kinh tế địa phương 733 3.2.3 ăng cường công tác quản lý đào tạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán giảng dạy cán quản lý 755 3.2.4 âng cao hiệu công tác quản lý hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh theo hướng tích cực chủ động sáng tạo 777 3.2.5 ổi công tác kiểm tra đánh giá kết học tập 81 3.2.6 ăng cường quản lý việc đầu tư sở vật chất trang thiết bị điều kiện hỗ trợ hoạt động đào tạo 822 3.2.7 ăng cường phối hợp với đơn vị có sử dụng lao động trình độ Demo Version Select.Pdf SDK trình đào- tạo 844 3.3 Mối quan hệ biện pháp 866 3.4 hảo nghiệm đề tài nghiên cứu 888 3.4.1 Quy trình khảo nghiệm 888 3.4.2 ết khảo nghiệm tính khả thi tính cần thiết biện pháp 888 3.4.3 Thuận lợi khó khăn triển khai thực biện pháp 90 TIỂU KẾT CHƯƠNG 921 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 932 TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT án quản lý CBQL: : ao đẳng : CNH- ơng nghiệp hóa – iện đại hóa CNTT: ông nghệ thông tin CSVC: sở vật chất : hương trình đào tạo : ại học iáo dục chuyên nghiệp GDCN: : GD- iáo dục tạo GV: iáo viên GVCN: iáo viên chủ nhiệm : oạt động đào tạo ọc sinh HS: ọc sinh sinh viên HSSV: Q Demo Version - Select.Pdf SDK : Quá trình đào tạo KH-CN: hoa học – ông nghệ KH-KT: hoa học – ỹ thuật : KT-XH: iểm tra đánh giá Kinh tế - Xã hội NDDH: ội dung dạy học NCKH: ghiên cứu khoa học PPDH: hương pháp dạy học PTDH: hương tiện dạy học TCCN: rung cấp chuyên nghiệp THCS: rung học sở THPT: rung học phổ thông DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU Trang SƠ ĐỒ Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ chức quản lý 14 Sơ đồ 1.2: ác giai đoạn phát triển chương trình đào tạo 29 BẢNG Bảng 2.1: Quy mô đào tạo trường tỉnh hánh òa qua năm 40 Bảng 2.2: ác ngành đào tạo trường tỉnh hánh òa 40 Bảng 2.3: ội ngũ BQL V 41 Bảng 2.4: sở vật chất trường 42 Bảng 2.5: hống kê học sinh tốt nghiệp trường tỉnh hánh 43 Bảng 2.6: hực trạng cơng tác quản lý tuyển sinh 45 Bảng 2.7: hực trạng quản lý mục tiêu đào tạo 46 Bảng 2.8: hực trạng quản lý nội dụng chương trình đào tạo 47 Bảng 2.9: hực trạng quản lý kế hoạch đào tạo hoa tổ môn 48 Demo Version - Select.Pdf SDK Bảng 2.10: hực trạng quản lý công tác giảng dạy giáo viên 50 Bảng 2.11: hực trạng quản lý công tác đổi D 51 Bảng 2.12: hực trạng quản lý hoạt động học tập S 53 Bảng 2.13: hực trạng quản lý công tác kiểm tra đánh giá chất lượng đào tạo 54 Bảng 2.14: hực trạng công tác kết học tập 55 Bảng 2.15: hực trạng quản lý SV – thiết bị dạy học 56 Bảng 2.16: hực trạng quản lý việc xây dựng môi trường giáo dục nhà trường 57 Bảng 2.17: hực trạng quản lý công tác phát triển bồi dưỡng đội ngũ BQL V 58 Bảng 2.18: hực trạng phối hợp đào tạo nhà trường doanh nghiệp sở sản xuất 60 Bảng 2.19: hực trạng phối hợp đào tạo doanh nghiệp sở sản xuất với trường 61 Bảng 3.1: ết khảo nghiệm tính cấn thiết tính khả thi biện pháp 89 PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sau 15 năm thực định hướng chiến lược phát triển mà CNH- ghị rung ương khóa V D- đề nghiệp thời kỳ D- đạt thành tựu to lớn có ý nghĩa Quy mơ mạng lưới sở giáo dục có bước phát triển nhanh; hệ thống giáo dục tương đối hoàn chỉnh từ mầm non đến đại học sau đại học hất lượng giáo dục cấp học trình độ đào tạo có tiến ơng tác quản lý giáo dục có chuyển biến tích cực ợp tác quốc tế mở rộng ội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục tăng số lượng bước nâng cao chất lượng Lực lượng lao động qua đào tạo tăng nhanh góp phần quan trọng nghiệp uy nhiên D- đất nước - nước ta nhiều hạn chế yếu chưa khắc phục như: “chất lượng giáo dục đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội hưa giải tốt mối quan hệ tăng quy mô nâng cao chất lượng đào tạo…”; “chương trình giáo dục phổ thơng q tải học sinh iáo dục đại học giáo dục nghề chưa đáp ứng nhu cầu xã hội chưa gắn kết với Version - Select.Pdf yêu cầu sử Demo dụng nhân lực; chưa trọng SDK giáo dục kỹ thực hành nghề nghiệp…” [12] hư vấn đề đặt đòi hỏi ngành giáo dục Việt am phải giải nâng cao chất lượng đào tạo nhằm “đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” [12] ùng với nước tiến trình “đổi toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa đại hóa” giáo dục tỉnh hánh òa có biện pháp nhằm tạo chuyển biến vững sâu rộng nghiệp giáo dục “xây dựng tỉnh đào tạo nhân lực vùng Duyên hải hánh òa bước trở thành trung tâm am rung Bộ ây guyên” ghị ội đồng nhân dân tỉnh hánh òa khóa V kỳ họp thứ nêu hánh òa tỉnh duyên hải am rung với diện tích tự nhiên 5.197 km2 tính ln đất liền 200 đảo quần đảo hánh òa nằm vị trí thuận lợi giao thông đường đường sắt đường thủy đường hàng khơng việc giao lưu kinh tế văn hóa tỉnh thuận lợi hánh òa tỉnh khác vơ hánh òa có nguồn tài nguyên thiên nhiên đa dạng phong phú đặc biệt tài nguyên biển với nhiều loại hải sản quý cho phép phát triển kinh tế biển: cảng biển dịch vụ cảng du lịch biển khai thác nuôi trồng thủy sản … hư với vị trí địa lý điều kiện tự nhiên thuận lợi đem đến cho tỉnh òa hánh tiềm mạnh lớn để phát triển kinh tế dịch vụ du lịch công nghiệp cảng biển quốc tế cảng hàng không nông – lâm – thủy sản xuất uy nhiên đặt yêu cầu nguồn nhân lực đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao đội ngũ lao động qua đào tạo để đáp ứng nghiệp - tỉnh hánh òa nói riêng nước ta nói chung iáo dục tỉnh hánh òa góp phần không nhỏ việc đào tạo đội ngũ lao động có kiến thức chun mơn kỹ thực hành nghề nghiệp có tư sáng tạo ứng dụng thực tiễn ã từ lâu giáo dục cung cấp nguồn lao động chuyên môn kỹ thuật dồi cho lĩnh vực mạnh kinh tế dịch vụ du lịch khu công nghiệp … đáp ứng cho nghiệp phát triển kinh tế địa - Select.Pdf SDKchưa thực đáp ứng nhu phương uyDemo nhiên Version việc đào tạo tỉnh cầu lao động thực tế học sinh tốt nghiệp trường yếu kiến thức chuyên môn kỹ kỹ nghề nghiệp thực tế kỹ giao tiếp kỹ mềm kỹ ngoại ngữ … chưa đáp ứng nhu cầu phát triển -XH địa phương Xuất phát từ lý nghiên cứu đề tài: “Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo trường trung cấp chuyên nghiệp, tỉnh Khánh Hòa” nhằm đóng góp phần việc nâng cao chất lượng quản lý hoạt động đào tạo góp phần xây dựng nghiệp tỉnh - hánh òa nói riêng nước ta nói chung MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU rên sở nghiên cứu lý luận khảo sát đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động đào tạo trường òa góp phần nâng cao chất lượng đào tạo N địa bàn tỉnh hánh KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 3.1 Khách thể nghiên cứu ông tác quản lý trường 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý trường GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Một điểm yếu quản lý bàn tỉnh hánh trường địa òa chất lượng đào tạo thấp chưa đáp ứng tốt nhu cầu phát triển kinh tế địa phương ác biện pháp quản lý đề xuất theo hướng trọng đến việc nâng cao chất lượng công tác quản lý cần thiết khả thi góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường địa bàn tỉnh hánh òa NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 ệ thống hóa sở lý luận quản lý trường TCCN 5.2 hảo sát đánh giá thực trạng quản lý trường TCCN - Select.Pdf SDK địa bàn tỉnh Demo hánh Version òa 5.3 ề xuất số biện pháp quản lý trường TCCN địa bàn tỉnh hánh òa PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Các quan điểm tiếp cận - Quan điểm tiếp cận hệ thống – cấu trúc - Quan điểm tiếp cận lịch sử - Quan điểm tiếp cận thực tiễn 6.2 Các phương pháp nghiên cứu cụ thể 6.2.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: bao gồm phương pháp phân tích – tổng hợp lý thuyết; phân loại khái quát hóa hệ thống lý luận có liên quan nhằm xây dựng sở lý luận công tác quản lý trường TCCN 6.2.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: bao gồm phương pháp điều tra quan sát; phương pháp tổng kết kinh nghiệm; phương pháp vấn; phương pháp lấy ý kiến chuyên gia nhằm khảo sát đánh giá thực trạng công tác quản lý trường TCCN địa bàn tỉnh hánh òa 6.2.3 Phương pháp thống kê toán học: nhằm tổng hợp xử lý kết khảo sát điều tra PHẠM VI NGHIÊN CỨU hực đề tài tập trung nghiên cứu khảo sát thực trạng đề biện pháp công tác quản lý trường địa bàn tỉnh hánh òa CẤU TRÚC LUẬN VĂN ội dung luận văn gồm phần: Ầ M Ầ Ầ D Chương sở lý luận quản lý Chương hực trạng quản lý trường Chương Biện pháp quản lý Ế L Ậ V L Ế trường trường Ị M Version - Select.Pdf SDK Ụ Demo LỤ tỉnh hánh òa tỉnh hánh òa ... LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP, TỈNH KHÁNH HÒA 36 2.1 hái quát đặc điểm địa lý, kinh tế - xã hội 36 2.2 hái quát hoạt động đào tạo trung cấp chuyên nghiệp tỉnh. .. Xuất phát từ lý nghiên cứu đề tài: Biện pháp quản lý hoạt động đào tạo trường trung cấp chun nghiệp, tỉnh Khánh Hòa nhằm đóng góp phần việc nâng cao chất lượng quản lý hoạt động đào tạo góp phần... TIỂU KẾT CHƯƠNG 65 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP, TỈNH KHÁNH HÒA 66 3.1 sở xác lập biện pháp 66 3.1.1 Quan điểm ảng hà