ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNGĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - LƢƠNG THỊ NGỌC ĐIỆP GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN ĐỐI VỚI HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ THƢỜNG KIỆT – LONG BIÊN – HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Công tác xã hội Hà Nội- 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - LƢƠNG THỊ NGỌC ĐIỆP GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN ĐỐI VỚI HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ THƢỜNG KIỆT – LONG BIÊN – HÀ NỘI Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Công tác xã hội Mã số: 60 90 01 01 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: GVHD: PGS.TS Nguyễn Thị Thu Hà Hà Nội– 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Luận văn cơng trình nghiên cứu thực cá nhân tôi, thực hướng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Thị Thu Hà Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa cơng bố hình thức Tơi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu Tác giả Lƣơng Thị Ngọc Điệp LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình nghiên cứu tài liệu thực luận văn, nhận hướng dẫn giúp đớ tận tình PGS.TS Nguyễn Thị Thu Hà Tơi xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Thị Thu Hà điều Đồng thời, xin cảm ơn tới đội ngũ giảng viên khoa Xã hội học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, nhiệt tình giảng dạy cung cấp cho cá nhân học viên kiến thức quý báu suốt trình học Cao học khoa Xã hội học Hà Nội, ngày 15 thág 10 năm 2017 MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC BIỂU ĐỒ PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ý nghĩa nghiên cứu Tổng quan vấn đề nghiên cứu Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 20 Đối tƣợng, khách thể phạm vi nghiên cứu 20 Câu hỏi nghiên cứu 21 Giả thuyết nghiên cứu 21 Phƣơng pháp nghiên cứu 22 NỘI DUNG CHÍNH 25 CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA NGHIÊN CỨU 25 1.1 Các khái niệm công cụ 25 1.1.1 Khái niệm nhu cầu 25 1.1.2 Khái niệm giáo dục 26 1.1.3 Khái niệm sức khỏe sinh sản 27 1.1.4 Khái niệm tuổi vị thành niên 30 1.1.5 Giáo dục sức khỏe sinh sản cho học sinh THPT 33 1.2 Lý thuyết áp dụng 35 1.2.1 Lý thuyết nhu cầu 35 1.2.2 Lý thuyết hệ thống 37 1.3 Quan điểm Đảng, Nhà nƣớc yêu cầu giáo dục sức khỏe sinh sản với học sinh trƣờng Trung học phổ thông 39 1.4 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 43 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN ĐỐI VỚI HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ THƢỜNG KIỆT – LONG BIÊN – HÀ NỘI 46 2.1 Hiểu biết học sinh trƣờng Trung học phổ thông Lý Thƣờng Kiệt sức khỏe sinh sản 47 2.1.1 Khái quát chung nhu cầu học sinh giáo dục SKSS 47 2.1.2 Hiểu biết học sinh tuổi dậy 49 2.1.3 Hiểu biết học sinh tình bạn tình bạn khác giới 51 2.1.4 Hiểu biết học sinh tình yêu tình dục 56 2.1.5 Hiểu biết học sinh biện pháp tránh thai 64 2.1.6 Hiểu biết học sinh bệnh lây truyền qua đường tình dục 68 2.2 Nhu cầu học sinh trƣờng trung học phổ thông Lý Thƣờng Kiệt giáo dục sức khỏe sinh sản 71 2.2.1 Nhu cầu giáo dục sức khỏe sinh sản học sinh trường học 71 2.2.2 Nhu cầu nội dung giáo dục kiến thức SKSS học sinh 73 2.2.3 Nhu cầu hình thức giáo dục kiến thức SKSS học sinh 75 2.2.4 Nhu cầu thời điểm giáo dục kiến thức SKSS học sinh 77 2.2.5 Nhu cầu đối tượng mà học sinh muốn nhận tư vấn SKSS 79 2.3 Các hoạt động giáo dục kiến thức sức khỏe sinh sản trƣờng trung học phổ thông Lý Thƣờng Kiệt 83 2.3.1 Hình thức tổ chức lớp học giáo dục sức khỏe sinh sản trường 83 2.3.2 Thời lượng giáo dục sức khỏe sinh sản trường 85 Nhận xét chung 86 2.3.3 Đánh giá mức độ hài lòng học sinh giáo dục sức khỏe sinh sản trường 86 CHƢƠNG 3: ỨNG DỤNG PHƢƠNG PHÁP CƠNG TÁC XÃ HỘI NHĨM NHẰM NÂNG CAO KIẾN THỨC PHÒNG TRÁNH THAI ĐỐI VỚI HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ THƢỜNG KIỆT 88 3.1 Chuẩn bị thành lập nhóm 89 3.1.1 Tìm kiếm tham gia thành viên nhóm 89 3.1.2 Chuẩn bị môi trường 89 3.2 Thống mục đích hoạt động nhóm 90 3.3 Xây dựng thống hoạt động với thành viên nhóm 91 3.3.1 Mục đích 91 3.3.2 Xây dựng hoạt động nhóm 92 3.3.3 Kết 92 3.4 Các hoạt động nhóm 92 3.4.1 Đánh giá đầu vào kiến thức phòng tránh thai thành viên 92 3.4.2 Giới thiệu hoạt động cung cấp kiến thức biện pháp tránh thai truyền thống 96 3.4.3 Các hoạt động cung cấp kiến thức biện pháp tránh thai tạm thời biện pháp tránh thai vĩnh viễn 99 3.4.4 Các hoạt động giới thiệu kiến thức nạo phá thai an toàn 105 3.5 Giai đoạn kết thúc 109 3.6 Lƣợng giá học kinh nghiệm 110 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 113 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 117 PHỤ LỤC 120 DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT BLTQĐTD Bệnh lây truyền qua đường tình dục GDGT Giáo dục giới tính GDSKSS Giáo dục sức khỏe sinh sản KHHGĐ Kế hoạch hóa gia đình QHTD Quan hệ tình dục SKSS Sức khỏe sinh sản THPT Trung học phổ thông VTN Vị thành niên DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Những biểu dậy nữ Bảng 2.2 Những biểu dậy nam Bảng 2.3 Nhận thức học sinh THPT tình bạn tốt, tình bạn khơng tốt Bảng 2.4 Nhận thức học sinh điều cần tránh tình bạn khác giới Bảng 2.5 Nhận thức học sinh QHTD Bảng 2.6 Quan điểm học sinh vấn đề QHTD trước hôn nhân Bảng 2.7 Hiểu biết học sinh THPT trình thụ thai Bảng 2.8 Nhận thức học sinh biện pháp tránh thai Bảng 2.9 Hình thức GD SKSS trường DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Tầm quan trọng giáo dục giới tính trường THPT Biểu đồ 2.2 Nhận thức học sinh THPT tình yêu Biểu đồ 2.3 Nguồn thông tin biện pháp tránh thai Biểu đồ 2.4 Các bệnh lây truyền qua đường tình dục Biểu đồ 2.5 Biện pháp phòng tránh BLTQĐTD Biểu đồ 2.6 Nhu cầu giáo dục kiến thức SKSS học sinh trường học Biểu đồ 2.7 Nhu cầu nội dung giáo dục kiến thức SKSS học sinh THPT Biểu đồ 2.8 Hình thức giáo dục kiến thức SKSS học sinh THPT Biểu đồ 2.9 Nhu cầu thời điểm giáo dục SKSS học sinh THPT Biểu đồ 2.1.0 Đối tượng mà học sinh muốn nhận tư vấn SKSS Biểu đồ 2.11 Đánh giá thời lượng GD SKSS học sinh trường Biểu đồ 2.12 Mức độ hài lòng học sinh hoạt động GD SKSS trường 24 Trần Văn Miều (2006), Đồn niên với việc chăm sóc sức khỏe sinh sản cho vị thành niên niên, NXB Thanh Niên, Hà Nội 25 TS Nguyễn Thanh Bình – chủ biên (2001), Giáo dục giới tính cho con, NXB Giáo dục, Hà Nội 26 UNFPA(1999) “Tình trạng dân số thể giới năm 1998 – hệ mới” NXB Thế giới 27 Ủy ban dân số, gia đình trẻ em, Quỹ dân số Liên hiệp quốc (2004), Chăm sóc sức khỏe sinh sản vị thành niên, Hà Nội 28 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, NXB ĐHQGHN 119 PHỤ LỤC PHIẾU CHƢNG CẦU Ý KIẾN (Đánh giá nhận thức học sinh THPT kiến thức sức khỏe sinh sản) Các bạn thân mến! Câu trả lời bạn phiếu trưng cầu ý kiến sở quan trọng giúp tôiđánh giá nhu cầu học Giáo dục sức khỏe sinh sản (GDSKSS) học sinh đưa ranhững kiến nghị để cải thiện nội dung chương trình phương pháp giảng dạy GDSKSStrong nhà trường Tất thông tin phiếu sử dụng vào mụcđích thống kê nghiên cứu Tơi cam kết đảm bảo giữ bí mật thông tin cá nhân củabạn Với câu hỏi có sẵn đáp án: đánh dấu vào trống cho câu trả lời khoanh tròn vào đáp án bạn chọn Với câu hỏi khơng có sẵn đáp án: viết câu trả lời vào phần để trống (…) Xin chân thành cảm ơn hợp tác bạn! Xin bạn cho biết đôi điều thân Giới tính:………………………………… Tơn giáo:…………………………………… Đang học sinh lớp:……………………… Dân tộc:…………………………………… Nghề nghiệp bố mẹ:…………………… Câu 1: Theo bạn giáo dục SKSS lứa tuổi trung học phổ thơng? A Hướng dẫn hành vi tình dục an tồn B Hướng dẫn phòng tránh HIV-AIDS C Hướng dẫn phòng tránh thai, mang thai D Tất ý ý muốn E Khác:…………………………… Câu 2: Theo bạn, giáo dục giới tính lứa tuổi học sinh quan trọng nhƣ nào? 120 A Rất quan trọng B Không quan trọng C Quan trọng D Không quan trọng chút Câu 3: Bạn có thắc mắc biến đổi thể lớn lên khơng? A Có B Khơng Câu 4: Theo bạn, dấu hiệu sau tuổi dậy thì? Nam Nữ A Vỡ giọng A Xuất kinh nguyệt B Mọc lông mu nách B Phát triển vú C Mộng tinh D Mọc lông mu nách E Xuất tình cảm khác giới C Xuất tình cảm khác giới F Thay đổi tính cách D Thay đổi tính cách G Thay đổi ngoại hình E Thay đổi ngoại hình H Khác……………………………… I Khác:……………………… ……… Câu 5: Bạn đánh giá nhƣ tình bạn tốt, tình bạn khơng tốt? Đánh dấu  vào cột cho phù hợp với ý kiến bạn Hành động A Là tình cảm hai người hai người mà B Hiểu đồng cảm sâu sắc với C Đối xử nghiêm khắc với khuyết điểm bạn D Gắn bó với có lý tưởng, niềm tin, sở thích E Ln có đồn kết che chở trường hợp F Chân thành, tin cậy có trách nhiệm với 121 Tình bạn Tình bạn tốt khơng tốt G Tơn trọng sở thích, cá tính nhau, giúp đỡ hồn thiện H Mỗi người kết bạn với nhiều người quan hệ rộng rãi không làm giảm mức độ sâu sắc nhóm bạn thân Câu 6: Theo bạn, tình bạn khác giới cần tránh điều gì? A Đối xử với suồng sã, thiếu tế F nhị Luôn chia sẻ, đồng cảm, thân thiện với B Vơ tình hay cố ý gán ghép lẫn G Giúp đỡ hoàn thiện thân C Ghen ghét, nói xấu hay đối xử thơ bạo H với bạn Có thái độ lấp lửng, mập mờ hay gây cho bạn khác giới hiểu nhầm tình yêu D Ngộ nhận tình bạn khác giới tình I u cho dù thân Khơng có say mê vể thể xác, không ghen tuông bạn khác giới có người yêu E Nói nhẹ nhàng tôn trọng lẫn Câu 7: Bạn có ngƣời yêu chƣa? A Có B Chưa Câu 8: Bạn hiểu nhƣ tình yêu? A Là thân thiết hai người khác giới B Chung thủy C Có chân thành, tin tưởng, đồng cảm với D Tơn trọng ngƣời u, tơn trọng thân E Đơn QHTD hai người F Là sức lôi đặc biệt vẻ đẹp bạn khác giới 122 Câu 9: Bạn cho biết ý kiến quan điểm sau QHTD Ý kiến Quan điểm Đồng ý Khơng đồng ý A Là cách sinh con, trì nòi giống B Biểu hấp dẫn thể xác tình cảm nam nữ C Là cách thể tình yêu giữ người yêu D Chỉ đơn thỏa mãn nhu cầu sinh lý E Là cách thể người trưởng thành Câu 10: Ý kến bạn QHTD trƣớc hôn nhân nhƣ nào? Ý kiến Các quan điểm Đồng ý Khơng đồng ý A Khơng nên có quan hệ tình dục trước kết B Có thể có QHTD lứa tuổi học trò miễn khơng có thai cưới C Có thể QHTD cách thể tình u D Khơng quan trọng hai người thích E Khi lứa tuổi học trò khơng nên có QHTD F QHTD khơng đơn giao hợp mà đến vấn đề đạo đức G Có thể QHTD miễn lấy Câu 11: Theo bạn, câu sau miêu tả xác q trình thụ thai: A Em bé sinh kết hợp tinh trùng người bố trứng người mẹ 123 B Sự mang thai bắt đầu tế bào sinh dục nam (tinh trùng) kết hợp với tế bào giới tính nữ (trứng hay noãn) để tạo thành tế bào (được biết hợp tử) C Thụ thai trình gặp trứng tinh trùng ống dẫn trứng phụ nữ D Không phải ba câu Điền câu xác ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu 12: Bạn biết biện pháp tránh thai dƣới đây? Các biện pháp A Thuốc tránh thai khẩn cấp B Thuốc tránh thai hàng ngày C Bao cao su D Tính chu kỳ kinh nguyệt E Đặt vòng tránh thai F Thuốc diệt tinh trùng Mức độ hiểu biết Có nghe nói đến Biết sử dụng Khơng biết Câu 13: Từ đâu mà bạn biết cách tránh thai kể trên? A Gia đình B Bạn bè C Nhà trường D Sách, báo, truyền hình, internet Câu 14: Trong bệnh sau đây, bệnh bệnh lây qua đƣờng tình dục? A Giang mai E Sùi mào gà B HIV/AIDS F Lậu C Viêm gan B G Tất Câu 15: Những biện pháp sau phòng tránh bệnh lây qua đƣờng tình dục? A Sử dụng bao cao su QHTD B 124 Tránh QHTD với người lạ C Chung thủy vợ chồng D Không QHTD Câu 16: Nhu cầu đƣợc giáo dục kiến thức sức khỏe sinh sản bạn nhƣ nào? A Rất mong muốn B Bình thường C Mong muốn D Không mong muốn Câu 17: Nếu đƣa giáo dục SKSS trở thành môn học nhà trƣờng, bạn muốn môn môn học nhƣ nào? A Môn học tự chọn B Môn học bắt buộc Câu 18: Hình thức sau mà bạn mong muốn đƣợc giáo dục sức khỏe sinh sản? A Sinh hoạt theo hình thức câu lạc trường học B Hình thức giáo dục giới tính gia đình C Hội thi sân chơi giáo dục giới tính địa phương tổ chức D Các phòng tư vấn tâm lý E Khác:………………………………………………………………… …… Câu 19: Theo bạn, nên bắt đầu đƣa giáo dục giới tính từ khối lớp nào? A Tiểu học B Trung học sở C Trung học phổ thông Câu 20: Đối tƣợng bạn muốn đƣợc nhận tƣ vấn là? A Gia đình B Thầy cô C Bạn bè D Tư vấn viên Câu 21: Tại trƣờng bạn, giáo dục SKSS đƣợc thực theo hình thức nào? A Học tập trung tồn trường đầu năm B Truyền thơng nhóm nhỏ cho cán lớp C Chia riêng lớp Nam – Nữ D Học lớp vào sinh hoạt 125 E Lồng ghép vào môn Sinh học Câu 22: Theo bạn, thời lƣợng giáo dục SKSS trƣờng đầy đủ chƣa? A Đầy đủ B Khá đầy đủ C Chưa đầy đủ D Hoàn toàn chưa đầy đủ Câu 23: Mức độ hài lòng bạn hoạt động giáo dục SKSS trƣờng? A Rất hài lòng B Hài lòng C Khơng hài lòng D Hồn tồn khơng hài lòng 126 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA XÃ HỘI HỌC PHỎNG VẤN SÂU SỐ Thời gian: 14h45 ngày 09/05/2017 Địa điểm: trường THPT Lý Thường Kiệt Đối tượng vấn: Học sinh nam lớp 11 Ngườ vấn: Lương Thị Ngọc Điệp NỘI DUNG HV: Em nghe đến vấn đề SKSS VTN chưa? HS: Em có nghe đến rồi, có lần trường có Hội thi, có phần nói SKSS chị ạ! HV: Vậy em hiểu SKSS VTN bao gồm vấn đề khơng? HS: Em khơng rõ, tình u, tình bạn, BLTQĐTD, biện pháp tránh thai, KHHGĐ HV: Ngồi buổi Hội thi trường, em biết thơng tin SKSS qua nguồn thông tin nào? HS: Bây bọn em khơng biết lên mạng tìm hết, mạng có đầy đủ, dễ tìm, mà khơng ngại biết HV: Em có chọn lọc thông tin mạng không? Và thông tin có mặt bất tiện em khơng? HS: Em thấy trang web mạng có thơng tin vấn đề mà e tìm e vào xem thôi, không quan trọng chọn lọc Nhưng nhiều bị virut, thơng tin trang giống trang nào, báo mà cóp nhặt hết, giải pháp khơng có nhiều, chủ yếu kêu có bệnh nên đến bệnh viện Thực em xem để tham khảo thơi, có bệnh em đến bệnh viện khám, đọc mạng khơng giúp ích nhiều 127 HV: Ở nhà bố mẹ giáo dục SKSS cho em rồi? HS: Bố mẹ em chưa nói đến vấn đề với em, em khơng hỏi, nói với bạn bè được, nói với bố mẹ xấu hổ, khó nói chị HV: Em có nghĩ tình u tuổi học trò nên hay khơng? HS: Em thấy chuyện bình thường thơi chị, tình u học trò hay mà, yêu phải biết chừng mực, không gây tổn hại cho Thực nhiều bạn đặt quy định cho không yêu, sợ bố mẹ biết, sợ học hành sa sút cuối có người u, tình yêu đến khó làm theo quy định từ trước chị ạ! HV: Trên thực tế có nhiều trường hợp yêu lứa tuổi học trò mà mang thai ngồi ý muốn, em nghĩ vấn đề này? HS: Em thấy không được, yêu tuổi học sinh không nên QHTD để có thai Chưa sau lấy nhau, mà chuyện chưa phải chuyện mà chúng em nên làm Còn dẫn đến có thai thì… gây nhiều hậu lắm, rắc rối, xấu hổ, hối hận… HV: Em có muốn GD SKSS nhà trường hay không? HS: Tất nhiên muốn chị, có nhiều vấn đề bọn em chưa hiểu hết, mà lại hiểu ai, lớp không học, lồng ghép tiết Sinh học, vấn đề bọn em biết HV: Ừ, chị cảm ơn em nói chuyện nhé! Cảm ơn em! HS: Dạ vâng, em chào chị! 128 PHỎNG VẤN SÂU SỐ Thời gian: 9h30 ngày 10/5/2017 Địa điểm: Nhà học sinh Đối tượng vấn: Học sinh nữ lớp 11 Người vấn: Lương Thị Ngọc Điệp NỘI DUNG HV: Em có thắc mắc thay đổi thể lớn lên khơng? HS: Em có, hồi em lớn lên nhanh lắm, thấy dấu hiệu tuổi dậy thì, em sợ lắm, lo lắng, có mẹ em bảo em yên tâm HV: Mẹ em GD kiến thức cho em chăm sóc SKSS? HS: Mẹ em cho em cách vệ sinh thể ngày ấy, cách chọn quần áo phù hợp với Còn vấn đề khác mẹ em khơng nói, em khơng hỏi em nghĩ chưa cần quan tâm nhiều Nhưng có vấn đề thắc mắc mà khơng tieenh hỏi mẹ em tìm mạng HV: Em nghĩ tình u tuổi học trò nên hay khơng? HS: Em thấy khơng nên u tuổi khơng lấy được, phải học, bố mẹ em không cho HV: Em nghĩ vấn đề QHTD lứa tuổi học sinh nói riêng, trước nhân nói chung? HS: Tất nhiên không rồi, được, bị người ta bàn tán, nói xấu, khinh Con trai đỡ, gái khơng Đấy nói chung trước nhân, lứa tuổi học sinh chúng em nam nữ mà có QHTD bị bàn tán, chuyện chấp nhận HV: Trường hợp bạn học sinh nữ bị xâm hại tình dục chấp nhận khơng? HS: Trường hợp ngoại lệ, bạn nữ không chấp nhận bị cưỡng ép, người bị hại Em thấy sau bạn buồn, khơng biết có dám lấy chồng khơng, khổ người thơi 129 HV: Vậy để phòng tránh lạm dụng, xâm hại tình dục, em nghĩ nên làm gì? HS: Khơng cho người lạ vào nhà, hay chơi với người lạ, quen mạng chị Có nhiều trường hợp rồi, em thấy nguy hiểm Cũng không chơi muộn, đường vắng, tối, nên đến chỗ đông người HV: Em có muốn GDSKSS trường hay khơng? HS: Rất muốn chị ạ, tổ chức câu lạc trường hay HV: Vậy em muốn nhận kiến thức vấn đề từ đối tượng nào? HS: Em muốn thảo luận với bạn bè, thảo luận xong thầy cơ, hay tư vấn viên tư vấn có chun mơn HV: Rất cảm ơn em nói chuyện hơm nay! HS: Khơng có đâu chị ạ! 130 PHỎNG VẤN SÂU SỐ Thời gian: 10h ngày 10/05/2017 Địa điểm: Nhà học sinh Đối tượng vấn: Phụ huynh học sinh (PHHS) Người vấn: Lương Thị Ngọc Điệp NỘI DUNG HV: Vấn đề SKSS bao gồm nhiều nội dung tài liệu cô vừa đọc, có nghĩ nên giáo dục giới tính cho học sinh kiến thức không ạ? PHHS: Vấn đề giáo dục giới tính cháu cô biết quan trọng Nhưng phần nội dung phù hợp để giáo dục cho học sinh Ví dụ QHTD, BPTT, KHHGĐ… chưa cần thiết để em học Các em cần học vệ sinh thể, tuổi dậy thì, quan trọng học HV: Em nhà có hay hỏi vấn đề SKSS khơng ạ? PHHS: Em hay hỏi đấy, chủ yếu cách vệ sinh thể đến tháng, em thấy thay đổi thể Cơ tất nhiên phải hướng dẫn chu đáo cho em cách dùng thay băng vệ sinh, dặn dò khơng chơi muộn, khơng nghe theo chơi với bạn quen HV: Cơ nghĩ tình u tuổi học trò có nên không ạ? HS: Tất nhiên không Việc em phải học, học xong tính đến chuyện yêu đương sau Yêu đương phức tạp, không đơn giản xưa, cô lúc theo sát em HV: Cơ có hay quan tâm đến biểu hiện, thay đổi hỏi thăm em chuyện quan hệ bạn bè lớp khơng ạ? HS: Khơng cần hỏi em nhà kể, hay kể chuyện lắm, dạo rồi, khơng thấy kể nên có hỏi han Cơng việc bận rộn, khơng có nhiều thời gian để hỏi han nhiều, biết kiểm sốt 131 HV: Cơ có nghĩ đưa nội dung GS SKSS vào chương trình học em hợp lý không ạ? PHHS: Các em GD SKSS trường tốt nên thế, nên dừng lại buổi sinh hoạt, hay ngoại khóa, ví dụ buổi/tháng HV: Theo cô, em học sinh nên nhận kiến thức từ đối tượng nào? PHHS: Là thầy giáo thầy giáo hiểu học sinh mình, biết học sinh nên biết khơng nên biết Thỉnh thoảng cần có chuyên gia, tư vấn viên đến tư vấn giảng gải để em hiểu kiến thức đắn HV: Vâng ạ! Cháu cảm ơn buổi nói chuyện ạ! PHHS: Khơng có đâu cháu! 132 PHỎNG VẤN SÂU SỐ Thời gian: 16h15 ngày 09/05/2017 Địa điểm: Trường THPT Lý Thường Kiệt Đối tượng vấn: Giáo viên, cố vấn Đoàn trường Người vấn: Lương Thị Ngọc Điệp NỘI DUNG HV: Cơ cho em biết nhu cầu học tập nâng cao kiến thức SKSS trường nào? GV: Bản thân học sinh thiếu kiến thức SKSS lớn em có mong muốn học tập SKSS cao Hiện nhà trường có nhiều hoạt động nhằm tuyên truyền SKSS tập trung vào hoạt động ngày phòng chống HIV/AIDS lồng ghép để tun truyền SKSS thơi, tùy thuộc nhiều vấn đề để tổ chức tài trợ hay kinh phí chẳng hạn HV: Theo cô nội dung GD SKSS nhà trường cần trọng tuyên truyền giáo dục nhiều GV: em học sinh quan tâm nhiều đến vấn đề SKSS nói chung, vấn đề mà em quan tâm ln tồn diện khơng phải mảng nào, có kiến thức đầy đủ em sống khỏe mạnh an toàn Điều có nghĩa nhà trường nên giáo dục nâng cao kiến thức SKSS cách toàn diện HV: Với hoạt động đoàn mà nhà trường thực nội dung SKSS lồng ghép vào có đáp ứng nhu cầu học sinh hay không? GV: Với hoạt động mà nhà trường có triển khai thời gian qua tuyên truyên phòng chống HIV học đường Những hoạt động chưa thực đáp ứng nhu cầu tìm hiểu kiến thức cho học sinh Tuy nhiên việc thực chun sâu giáo dục giới tính nhà trường gặp nhiều trở ngại đặc biệt vấn đề kinh phí nội dung đào tạo HV: Vâng ạ! Em cảm ơn cô chia sẻ ạ! GV: Ừ, khơng có gì, cảm ơn em! 133 ... TRẠNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN ĐỐI VỚI HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LÝ THƢỜNG KIỆT – LONG BIÊN – HÀ NỘI 46 2.1 Hiểu biết học sinh trƣờng Trung học phổ thông Lý Thƣờng Kiệt sức khỏe sinh. .. trƣờng trung học phổ thông Lý Thƣờng Kiệt giáo dục sức khỏe sinh sản 71 2.2.1 Nhu cầu giáo dục sức khỏe sinh sản học sinh trường học 71 2.2.2 Nhu cầu nội dung giáo dục kiến... phát từ lý nêu trên, học viên mạnh dạn chọn đề tài Giáo dục sức khỏe sinh sản học sinh THP Lý Thường Kiệt, quận Long Biên, thành phố Hà Nội nhằm mục đích nâng cao nhận thức sức khỏe sinh sản mong