Ngày soạn: 19/8/2017 Ngày dạy: 22/8/2017 dạy lớp 7A1,2 Ngày dạy: 25/8/2017 dạy lớp 7A4 Ngày dạy: 26/8/2017 dạy lớp 7A3 PHẦN 1: TRỒNG TRỌT CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KĨ THUẬT TRỒNG TRỌT TIẾT 1: VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT KHÁI NIỆM VỀ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG Mục tiêu: a Về kiến thức: - Nêu vai trò quan trọng trồng trọt kinh tế nước ta - Biết nhiệm vụ trồng trọt giai đoạn - Xác định biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt - Hiểu đất trồng - Hiểu vai trò đất trồng trồng - Biết thành phần đất trồng b Về kỹ năng: Rèn luyện kỹ - Quan sát nhìn nhận vấn đề - Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích, trao đổi nhóm - Rèn luyện khả phân tích đất qua thao tác thực hành - Vận dụng kiến thức vào đời sống thực tiễn c Về thái độ: - Coi trọng việc sản xuất trồng trọt - Có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài ngun mơi trường đất - Có ý thức trách nhiệm áp dụng biện pháp kỹ thuật học để tăng sản lượng chất lượng sản phẩm trồng trọt Chuẩn bị giáo viên học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án, SGK - Hình SGK phóng to trang - Sơ đồ SGK phóng to - Bảng phụ lục nhiệm vụ biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt - Chuẩn bị khay trồng thí nghiệm phiếu học tập cho học sinh b Chuẩn bị học sinh: - Vở ghi, SGK, dụng cụ học tập đầy đủ - Xem nghiên cứu trước nội dung Tiến trình dạy: a Kiểm tra cũ: (Không kiểm tra)  Đặt vấn đề vào mới: (1 phút) Trồng trọt lĩnh vực sản xuất quan trọng nông nghiệp nước ta Và muốn trồng trọt đạt suất cao, sản phẩm đạt chất lượng tốt đất trồng phải đạt yêu cầu chất dinh dưỡng Vậy trồng trọt có vai trò nhiệm vụ nào, đất trồng gì, đất trồng gồm thành phần nào? Bài học hôm giúp tìm câu trả lời b Dạy nội dung mới: * Hoạt động 1: Tìm hiểu Vai trò trồng trọt Yêu cầu: Hiểu vai trò trồng trọt kinh tế từ có cách nhìn Hoạt động GV - Giáo viên giới thiệu hình SGK nêu câu hỏi: + Trồng trọt có vai trò kinh tế? Nhìn vào hình rõ: hình cung cấp lương thực, thực phẩm…? Hoạt động HS - Học sinh lắng nghe trả lời:  Vai trò trồng trọt là: - Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người.(hình a) - Cung cấp thức ăn cho ngành chăn ni (hình b) - Cung cấp ngun liệu cho ngành cơng nghiệp (hình c) - Cung cấp nơng sản xuất (hình d) - Giáo viên giải thích hình - Học sinh lắng nghe để học sinh rõ thêm vai trò trồng trọt - Giáo viên giảng giải cho - Học sinh lắng nghe học sinh hiểu Nội dung ghi bảng I Vai trò trồng trọt: (8’) lương thực, thực phẩm, nguyên liệu cho công nghiệp: + Cây lương thực trồng cho chất bột như: lúa, ngô, khoai, sắn,… + Cây thực phẩm rau, quả,… + Cây công nghiệp cho sản phẩm làm nguyên liệu công nghiệp chế biến như: mía, bơng, cà phê, chè,… - Giáo viên u cầu học sinh - Học sinh cho ví dụ kể số loại lương thực, thực phẩm, công nghiệp trồng địa phương - Giáo viên nhận xét, ghi - Học sinh ghi bảng Trồng trọt cung cấp lương thực, thực phẩm cho người, thức ăn cho chăn nuôi, nguyên liệu cho công nghiệp nơng sản xuất * Hoạt động 2: Tìm hiểu Nhiệm vụ trồng trọt Yêu cầu: Biết nhiệm vụ trồng trọt Hoạt động GV Hoạt động HS - Yêu cầu học sinh chia nhóm tiến hành thảo luận để xác định nhiệm vụ nhiệm vụ trồng trọt? + Tại nhiệm vụ 3, nhiệm vụ trồng trọt? - Học sinh chia nhóm, thảo luận trả lời:  Đó nhiệm vụ 1,2,4,6  Vì trồng trọt khơng cung cấp sản phẩm đó: + Nhiệm vụ 3: Thuộc lĩnh vực chăn nuôi + Nhiệm vụ 5: Thuộc lĩnh vực lâm nghiệp - Giáo viên giảng rõ thêm - Học sinh lắng nghe Nội dung ghi bảng II Nhiệm vụ trồng trọt: (5’) nhiệm vụ trồng trọt - Tiểu kết, ghi bảng - Học sinh ghi Nhiệm vụ trồng trọt đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng nước xuất * Hoạt động 3: Tìm hiểu biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt Yêu cầu: Biết biện pháp sử dụng để thực nhiệm vụ trồng trọt Hoạt động GV - Giáo viên yêu cầu học sinh theo nhóm cũ, quan sát bảng hoàn thành bảng - Giáo viên nhận xét + Sử dụng biện pháp có ý nghĩa gì? + Có phải vùng ta sử dụng biện pháp khơng? Vì sao? - Giáo viên chốt lại kiến thức, ghi bảng Hoạt động HS Nội dung ghi bảng III Để thực nhiệm vụ trồng trọt, cần sử dụng biện pháp gì? (8’) - Học sinh thảo luận nhóm hồn thành bảng - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung - Yêu cầu nêu được: + Khai hoang, lấn biển: tăng diện tích đất canh tác + Tăng vụ đơn vị diện tích: tăng sản lượng nông sản + Áp dụng biện pháp kỹ thuật trồng trọt: tăng suất trồng - Học sinh lắng nghe  Có ý nghĩa sản xuất nhiều nông sản cung cấp cho tiêu dùng  Không phải vùng ta sử dụng biện pháp vùng có điều kiện khác - Khai hoang, lấn biển - Học sinh ghi -Tăng vụ đơn vị diện tích - Áp dụng biện pháp kĩ thuật trồng trọt * Hoạt động 4: Khái niệm đất trồng Yêu cầu: Hiểu khái niệm đất trồng vai trò đất trồng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng IV Khái niệm đất trồng: (8’) - Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc thơng tin Đất trồng gì? thơng tin mục I SGK trả lời: trả lời câu hỏi: + Đất trồng gì?  Là lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái Đất thực vật có khả sinh sống tạo sản phẩm + Theo em lớp than đá  Lớp than đá khơng tơi xốp có phải đất phải đất trồng thực trồng hay khơng? Tại vật khơng thể sống sao? lớp than đá + Đất trồng đá biến  Đất trồng khác với đá đổi thành Vậy đất chổ đất trồng có độ phì trồng đá có khác nhiêu khơng? Nếu khác khác chổ nào? Chốt kiến thức Đất trồng lớp bề mặt Ghi tơi xốp vỏ Trái Đất, thực vật sinh sống tạo sản phẩm Vai trò đất trồng: - Yêu cầu học sinh - Học sinh thảo luận chia nhóm quan sát nhóm cử đại diện trả hình thảo luận lời: xem hình có điểm + Giống nhau: có giống khác oxi, nước, dinh dưỡng nhau? + Khác nhau: chậu (a) khơng có giá đỡ đứng vững chậu (b) nhờ có giá đỡ nên đứng vững - Giáo viên nhận xét, - Học sinh lắng nghe bổ sung + Qua cho biết đất  Đất cung cấp nước, có tầm quan trọng trồng + Nhìn vào hình cho biết lớn nhanh hơn, khỏe mạnh hơn? Tại sao? chất dinh dưỡng, oxi cho giúp cho đứng vững  Cây chậu (a) phát triển nhanh hơn, khỏe mạnh chậu (b) (a) có đất cung cấp nhiều chất dinh dưỡng - Giáo viên chốt lại - Học sinh ghi kiến thức, ghi bảng Đất có vai trò đặc biệt đời sống trồng đất môi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng, oxi cho giữ cho đứng thẳng * Hoạt động 5: Thành phần đất trồng Yêu cầu: Biết thành phần đất trồng Hoạt động GV Hoạt động HS - Giáo viên giới thiệu cho học sinh sơ đồ thành phần đất trồng hỏi: + Đất trồng gồm thành phần gì? Kể - Học sinh quan sát sơ đồ trả lời: + Hãy cho biết khơng khí có chất khí nào? + Oxi có vai trò đời sống trồng? + Cho biết phần rắn có chứa chất gì?  Đất trồng bao gồm: phần khí, phần lỏng phần rắn (chất hữu chất vô cơ)  Như: oxi, khí cacbonic, khí nitơ số khí khác  Oxi cần cho q trình hơ hấp  Có chứa chất như: chất khống, chất mùn  Cung cấp chất dinh dưỡng cho + Chất khống chất mùn có vai trò trồng? + Phần lỏng có  Phần lỏng chất gì? nước đất Nội dung ghi bảng V Thành phần đất trồng: (8’) Gồm phần: phần rắn, phần khí, phần lỏng - Phần khí cung cấp oxi cho - Phần rắn cung cấp chất dinh dưỡng cho - Phần lỏng: cung cấp nước cho + Nước có vai trò đối  Có tác dụng hòa tan với đời sống trồng? chất dinh dưỡng giúp dễ hấp thu - Theo nhóm cũ thảo - Học sinh thảo luận luận điền vào bảng nhóm hồn thành bảng thành phần đất - Đại diện nhóm trả lời trồng: nhóm khác bổ sung - Yêu cầu nêu được: + Phần khí: cung cấp oxi cho hô hấp + Phần rắn: cung cấp chất dinh dưỡng cho + Phần lỏng cung cấp nước cho _ Giáo viên nhận xét - Học sinh lắng nghe + Phối hợp cung cấp  Phối hợp cung cấp phần cho trồng phần giúp cho sinh có ý nghĩa gì? trưởng, phát triển mạnh cho suất cao - GV chốt lại kiến thức, - Học sinh ghi ghi bảng c Củng cố, luyện tập: (6 phút) - Yêu cầu học sinh đọc nội dung phần ghi nhớ Bài * Bài tập: (phát phiếu học tập cho học sinh) Hãy lựa chọn câu từ đến 10 để ghép với mục I đến III cho phù hợp: I Áp dụng biện pháp để thực nhiệm vụ trồng trọt II Vai trò trồng trọt III Nhiệm vụ trồng trọt Đáp án: I 4, 5, , 8, II Cung cấp lương thực, thực phẩm cho người Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp Cần khai hoang, lấn biển áp dụng biện pháp kĩ thuật tiên tiến Cung cấp hàng xuất Trồng công nghiệp Tăng vụ Sử dụng giống có suất cao 10 Đảm bảo lương thực, thực phẩm cho tiêu dùng nước xuất III 10 Chọn câu trả lời đúng: Đất trồng môi trường: a Cung cấp chất dinh dưỡng, oxi b Giúp đứng vững c Chất dinh dưỡng, oxi, nước d Cả câu b, c Đáp án: d Em xếp nhóm từ cột bảng sau thành cặp ý tương đương Các thành phần đất trồng (1) Chất khí Chất rắn Chất lỏng Trả lời: (1):………… Đáp án: Vai trò trồng (2) a) Cung cấp chất dinh dưỡng b) Cung cấp oxi cho hô hấp CO2 cho quang hợp c) Cung cấp nước, giúp vận chuyển chất (2): …………………… (3): ………………… (1) – b, (2) – a, (3) - c d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút) - Về nhà học theo phần thầy cho ghi phần Ghi nhớ SGK, trả lời câu hỏi cuối xem trước  RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY: * Thời gian: * Nội dung: * Phương pháp: Ngày soạn: 26/8/2017 Ngày dạy: 29/8/2017 dạy lớp 7A1,2 Ngày dạy: 01/9/2017 dạy lớp 7A4 Ngày dạy: 09/9/2017 dạy lớp 7A3 TIẾT 2: MỘT SỐ TÍNH CHẤT CHÍNH CỦA ĐẤT TRỒNG I MỤC TIÊU BÀI DẠY: Kiến thức: - Biết thành phần giới đất trồng - Hiểu đất chua, đất kiềm đất trung tính - Biết khả giữ nước chất dinh dưỡng đất trồng - Hiểu độ phì nhiêu đất Kĩ năng: - Có khả phân biệt loại đất - Đưa biện pháp canh tác thích hợp - Rèn luyện kĩ phân tích hoạt động nhóm Thái độ - Có ý thức bảo vệ, trì nâng cao độ phì nhiêu đất - Có ý thức giữ gìn, bảo vệ tài nguyên môi trường đất Năng lực cần đạt: Năng lực giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: - Giáo án, SGK - Hình SGK phóng to trang - Đất, bảng - Phiếu học tập cho học sinh Học sinh: - Vở ghi, SGK, dụng cụ học tập đầy đủ - Học cũ Xem nghiên cứu trước nội dung III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH: Các hoạt động đầu giờ: (7') * Kiểm tra cũ (6 phút) * Câu hỏi: Trồng trọt có vai trò kinh tế? Hãy cho biết nhiệm vụ trồng trọt địa phương em gì? Đất trồng gì? Đất trồng có tầm quan trọng đời sống trồng? * Đáp án - Biểu điểm: * Vai trò trồng trọt: - Cung cấp lương thực thực phẩm cho người (2đ) - Cung cấp thức ăn cho chăn nuôi (2đ) - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp (2đ) - Cung cấp nông sản để xuất (2đ) * Nhiệm vụ trồng trọt địa phương em đảm bảo lương thực thực phẩm cho tiêu dùng địa phương (2đ) * Khái niệm đất trồng: Đất trồng lớp bề mặt tơi xốp vỏ Trái Đất, thực vật sinh sống sản xuất sản phẩm (5đ) * Vai trò đất trồng: Đất có vai trò đặc biệt đời sống trồng đất mơi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng, oxi cho giữ cho đứng vững (5đ)  Đặt vấn đề vào mới: (1 ph) Đất trồng môi trường sống Do ta cần biết đất có tính chất để từ ta có biện pháp sử dụng cải tạo hợp lí Đây nội dung học hôm Nội dung học: * Hoạt động 1: Tìm hiểu Thành phần giới đất (7 phút) - Mục tiêu: Giúp học sinh biết thành phần giới đất - Nhiệm vụ: Học sinh làm việc cá nhân trả lời số câu hỏi giáo viên - Phương thức thực hiện: Học sinh nghiên cứu thông tin có sgk kết hợp liên hệ thực tế để tìm kiếm nội dung học - Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình * Bài tập: Chọn câu trả lời đúng: Bệnh bệnh truyền nhiễm: a Bệnh bạch tạng b Bệnh cháy rận chó c Bệnh dịch tả lợn d Bệnh ngộ độc thức ăn Đáp án: c d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1’) - Học trả lời câu hỏi 1, 2, (sgk/122) - Đọc trước Bài 47: Văcxin phòng bệnh cho vật ni  RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Ngày soạn: 13/5/2015 Ngày dạy: 15/5/2015 dạy lớp 7A Ngày dạy: 15/5/2015 dạy lớp 7B Tiết 51: ÔN TẬP HỌC KÌ II Mục tiêu a Về kiến thức: - Giúp học sinh củng cố hệ thống hố lại tồn kiến thức HK II (Vai trò nhiệm vụ ngành chăn ni, đại cương kĩ thuật chăn ni quy trình sản xuất, bảo vệ, môi trường chăn nuôi), chuẩn bị cho tiết kiểm tra cuối năm b Về kỹ năng: - Củng cố kĩ vận dụng vào thực tế: chọn lọc quản lí giống vật ni, chế biến dự trữ thức ăn vật ni, vệ sinh phòng bệnh vật nuôi c Về thái độ: - Làm tăng yêu thích lao động thích thú học tập Chuẩn bị giáo viên học sinh: a Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án, SGK - Sơ đồ hoá hệ thống kiến thức quan trọng b Chuẩn bị học sinh: - Sgk, ghi, dụng cụ học tập - Ôn tập kiến thức trọng tâm học học kì Tiến trình dạy: a Kiểm tra cũ: (lồng ghép q trình ơn tập)  Đặt vấn đề vào mới: (1 phút) Nội dung phần chăn nuôi gồm 18 bài, với phần kiến thức vai trò nhiệm vụ ngành chăn ni, đại cương kĩ thuật chăn ni quy trình sản xuất bảo vệ môi trường chăn nuôi Hôm ôn tập lại để nắm rõ b Dạy nội dung mới: * Hoạt động 1: Vai trò nhiệm vụ ngành chăn ni (8 phút) u cầu: Chăn ni có vai trò nhiệm vụ nào? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng I Vai trò nhiệm vụ - Giáo viên hỏi: chăn ni: + Chăn ni có vai trò  Có vai trò: - Vai trò chăn ni kinh tế - Nhiệm vụ chăn - Cung cấp thực phẩm nước ta? nuôi - Cung cấp sức kéo - Cung cấp phân bón - Cung cấp nguyên liệu cho nhiều ngành sản xuất khác + Nhiệm vụ ngành chăn  Nhiệm vụ: nuôi gì? - Phát triển chăn ni tồn diện - Đẩy mạnh chuyển giao tiến kỹ thuật vào sản xuất - Tăng cường đầu tư cho nghiên cứu quản lí - Giáo viên nhận xét, bổ - Học sinh lắng nghe sung hoàn chỉnh kiến thức * Hoạt động 2: Đại cương kĩ thuật chăn nuôi (15 phút) Yêu cầu: Nắm nội dung đại cương kĩ thuật chăn nuôi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng - Giáo viên hỏi: + Cho biết khái niệm giống vật ni + Cho biết sinh trưởng phát dục vật ni có đặc điểm + Hãy kể số phương pháp chọn lọc quản lí giống vật ni + Làm để nhân giống chủng đạt kết cao? - Giáo viên nhận xét, chỉnh chốt lại kiến thức cho học sinh - Giáo viên hỏi: + Thức ăn vật ni có nguồn gốc từ đâu? Gồm thành phần dinh dưỡng nào? + Thức ăn có vai trò II Đại cương kĩ thuật chăn nuôi: - Học sinh thảo luận trả 1.Giống vật nuôi: lời: - Khái niệm giống  Giống vật nuôi sản vật nuôi phẩm người tạo - Sự sinh trưởng phát dục vật  Đặc điểm: nuôi - Không đồng - Môộ số phương - Theo giai đoạn pháp chọn lọc - Theo chu kỳ quản lí giống vật  Một số phương pháp: nuôi - Chọn lọc có: - Nhân giống vật + Chọn lọc hàng loạt nuôi + Kiểm tra suất Thức ăn vật ni: - Quản lí giống vật ni: - Nguồn gốc thức ăn + Đăng kí Quốc gia thành phần hóa giống vật ni học + Phân vùng chăn ni - Vai trò thức ăn + Chính sách chăn nuôi vật nuôi + Quy định sử dụng đực giống chăn nuôi gia - Chế biến dự trữ thức ăn vật ni đình - Sản xuất thức ăn  Để nhân giống vật ni chủng đạt kết quả: - Phải có mục đích rõ ràng - Chọn nhiều cá thể đực, giống tham gia - Ni dưỡng, chăm sóc tốt đàn vật nuôi, thường xuyên chọn lọc, kịp thời phát loại thải vật ni có đặc điểm không mong muốn đời sau - Học sinh lắng nghe - Học sinh trả lời:  Có nguồn gốc từ: thực vật, động vật chất khoáng Gồm : protein, nước, muối khống, lipít, vật ni? gluxit, vitamin  Có vai trò: - Cung cấp lượng cho vật nuôi hoạt động phát triển - Cung cấp chất dinh dưỡng cho vật nuôi lớn + Cho biết mục đích lên tạo sản phẩm việc chế biến dự trữ thức chăn ni ăn vật ni  Nhằm mục đích: - Chế biến thức ăn làm tăng mùi vị, tăng tính ngon miệng để vật ni thích ăn, dễ tiêu hố , làm giảm bớt khối lượng, làm giảm độ thô cứng khử bỏ chất độc _ Dự trữ thức ăn nhằm giữ thức ăn lâu hỏng để + Hãy kể số phương ln có đủ nguồn thức ăn pháp chế biến dự trữ cho vật nuôi thức ăn  Các phương pháp: cắt ngắn, nghiền nhỏ, xử lí + Hãy kể số phương nhiệt, ủ men, kiềm hoá, pháp sản xuất thức ăn giàu thức ăn hổn hợp protein giàu gluxit  Các phương pháp: - Sản xuất thức ăn giàu protein: + Nuôi khai thác nhiều sản phẩm thuỷ sản nước nước mặn + Nuôi tận dụng nguồn thức ăn động vật + Trồng xen, tăng vụ họ đậu - Sản xuất thức ăn giàu - Giáo viên nhận xét, gluxit: luân canh, gối vụ chỉnh chốt lại kiến thức cho để sản xuất nhiều lúa, ngô, học sinh khoai, sắn - Học sinh lắng nghe * Hoạt động 3: Quy trình sản xuất bảo vệ mơi trường chăn nuôi (15 phút) Yêu cầu: Nắm vững kiến thức phần Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng III Qui trình sản - Giáo viên hỏi tiếp: + Cho biết tầm quan trọng chuồng nuôi vật nuôi Thế chuồng nuôi hợp vệ sinh? - Học sinh trả lời:  Chuồng nuôi “ nhà ở” vật nuôi - Tiêu chuẩn chuồng nuôi hợp vệ sinh: + Nhiệt độ thích hợp + Độ ẩm chuồng 60-75% + Độ thơng gió tốt + Độ chiếu sáng thích hợp + Khơng khí khí độc + Cho biết biện pháp vệ  Biện pháp vệ sinh: sinh phòng bệnh chăn - Vệ sinh môi trường nuôi sống vật nuôi - Vệ sinh thân thể + Chăn nuôi vật nuôi non  Cần ý vấn đề: phải ý vấn đề gì? - Giữ ấm cho thể - Cho bú sữa đầu - Tập cho vật nuôi non ăn sớm - Cho vật nuôi non vận động tiếp xúc nhiều với ánh sáng - Giữ vệ sinh, phòng bệnh cho vật ni non + Em cho biết mục đích  Mục đích nhằm đạt biện pháp chăn nuôi khả phối giống đực giống cao cho đời sau có chất lượng tốt - Biện pháp: chăm sóc ni dưỡng tốt + Khi vật nuôi bị bệnh?  Vật nuôi bị bệnh Nguyên nhân sinh bệnh có rối loạn chức vật ni sinh lí thể tác động yếu tố gây bệnh - Nguyên nhân: + Yếu tố bên + Yếu tố bên ngồi + Nêu cách phòng bệnh cho  Cách phòng bệnh: vật ni? xuất bảo vệ mơi trường chăn nuôi: Chuồng nuôi vệ sinh chăn ni: - Chuồng ni - Vệ sinh phòng bệnh Ni dưỡng chăm sóc vật ni: - Vật ni non - Vật ni sinh sản Phòng trị bệnh thông thường cho vật nuôi: - Khái niệm - Phòng trị bệnh Vắc xin phòng bệnh cho vật nuôi: - Tác dụng - Chú ý sử dụng + Vắc xin gì? Cho biết tác dụng vắc xin Những điểm cần ý sử dụng vắc xin - Chăm sóc chu đáo - Tiêm phòng đầy đủ loại văc xin - Cho vật nuôi ăn đầy đủ chất dinh dưỡng - Vệ sinh môi trường  Vắc xin chế phẩm sinh học dùng để phòng bệnh truyền nhiễm - Tác dụng: chống lại mầm bệnh xâm nhập vào thể - Những điểm cần ý: + Phải tuân theo dẫn nhãn thuốc + Vắc xin pha phải dùng - Học sinh lắng nghe - Giáo viên nhận xét, bổ sung, chỉnh chốt lại kiến thức cho học sinh c Củng cố, luyện tập: (5 phút) - Yêu cầu học sinh trả lời lại số câu hỏi phần Ôn tập (SGK/129) - Giải đáp thắc mắc học sinh nội dung ôn tập d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1 phút) - Học kĩ theo nội dung ôn tập để tiết sau kiểm tra cuối năm - Chuẩn bị giấy kiểm tra dụng cụ học tập đầy đủ  RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Ngày soạn: /05/2015 Ngày kiểm tra: 22/05/2015 Lớp: 7A Sĩ số: Ngày kiểm tra: 22/05/2015 Lớp: 7B Sĩ số: Tiết 52: KIỂM TRA CUỐI NĂM Hội đồng nhà trường đề Ngày soạn: 25/05/2015 Ngày dạy: 27/05/2015 dạy lớp 7A Ngày dạy: 28/05/2015 dạy lớp 7B Tiết 49 – Bài 47: VẮC XIN PHỊNG BỆNH CHO VẬT NI Mục tiêu: Sau học xong này, Học sinh: a Về kiến thức: - Hiểu tác dụng vắc xin b Về kỹ năng: - Có kĩ bảo quản sử dụng vắc xin phòng bệnh cho vật ni c Về thái độ: - Có ý thức việc bảo vệ phòng bệnh cho vật ni Chuẩn bị Giáo viên Học sinh: a Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK - Đồ dùng dạy học b Chuẩn bị HS: - Học cũ, xem trước 47 - Vở ghi, SGK, dụng cụ học tập đầy đủ Tiến trình dạy: a Kiểm tra cũ: (6 phút) * Câu hỏi: ? Nêu cách phòng bệnh cho vật ni? * Trả lời: Biện pháp phòng, trị bệnh cho vật ni: - Chăm sóc chu đáo loại vật ni (1đ) - Tiêm phòng đầy đủ loại vắc xin (1đ) - Cho vật nuôi ăn đầy đủ chất dinh dưỡng (2đ) - Vệ sinh môi trường (thức ăn, nước uống, chuồng trại…) (2đ) - Báo cho cán thú ý đến khám điều trị có triệu chứng bệnh, dịch bệnh vật nuôi (2đ) - Cách li vật nuôi bị bệnh với vật nuôi khoẻ (2đ)  Đặt vấn đề vào mới: (1’) Vật nuôi bị bệnh gây tổn hại lớn cho người chăn ni Sử dụng vắc xin phòng bệnh cho vật ni biện pháp hữu hiệu phổ biến mà hộ chăn nuôi, trang trại hay sử dụng Chúng ta tìm hiểu vắc xin gì? Tác dụng làm sao, bảo quản sử dụng tiết ngày hôm b Dạy nội dung mới: * Hoạt động 1: Tác dụng vắc xin (15’) Yêu cầu : Biết khái niệm tác dụng vắc xin Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng - Yêu cầu học sinh đọc thông tin trả lời câu hỏi: + Vắc xin gì? - Học sinh đọc trả lời:  Là chế phẩm sinh học dùng để phòng bệnh truyền nhiễm + Vắc xin chế biến  Vắc xin chế từ từ đâu? mầm bệnh (vi khuẩn hay virus) gây bệnh mà ta muốn phòng ngừa - Giáo viên treo tranh - Học sinh quan sát trả hình 73 SGK, yêu cầu lời : học sinh quan sát trả - Cử đại diện trả lời, lời câu hỏi (chia nhóm khác nhận xét, bổ nhóm) sung: + Có loại vắc xin ?  Có loại vắc xin + Vắc xin nhược độc + Vắc xin chết + Thế vắc xin  Là mầm bệnh bị làm nhược độc ? yếu => tạo vắc xin nhược độc + Thế vắc xin  Là mầm bệnh bị chết? giết chết => vắc xin chết - Giáo viên lấy ví dụ - Học sinh lắng nghe, ghi minh họa, ghi bảng - Giáo viên treo tranh hình 74 giải thích tác dụng vắc xin + Hình 74a cho thấy gì? + Hình 74b cho thấy điều gì? + Hình 74c cho thấy gì? - Giáo viên giảng thêm Khi đưa vắc xin vào thể, thể sinh kháng thể chống lại xâm nhiễm mầm bệnh - Giáo viên yêu cầu học - Học sinh quan sát trả lời  Đang tiêm vắc xin vào thể vật nuôi  Cơ thể vật nuôi sản sinh kháng thể  Cơ thể vật ni có đáp ứng miễn dịch - Học sinh lắng nghe - Nhóm cử đại diện trả lời I.Tác dụng vắc xin: 1.Vắc xin ? Vắc xin chế phẩm sinh học dùng để phòng bệnh truyền nhiễm.Văcxin chế từ mầm bệnh gây bệnh mà ta muốn phòng ngừa Có loại vắc xin + Vắc xin nhược độc + Vắc xin chết 2.Tác dụng vắc xin Khi đưa vắc xin vào thể vật nuôi khỏe mạnh, thể phản ứng lại cách sinh kháng thể chống lại xâm nhiễm mầm bệnh tương ứng Khi mầm bệnh xâm nhập trở lại, thể vật ni có khả tiêu diệt mầm bệnh.Vật ni khơng bị mắc bệnh có miễn dịch bệnh sinh chia nhóm thảo luận làm tập SGK + Tác dụng phòng bệnh vắc xin?  Vắc xin giúp thể tạo kháng thể để tiêu diệt mầm bệnh có - Giáo viên bổ sung sửa miễn dịch bệnh + Vật nuôi tiêm vắc xin Khi mầm bệnh  Khi mầm bệnh xâm xâm nhập vật ni có nhập thể vật ni có phản ứng lại khơng? Tại khả tiêu diệt mầm sao? bệnh.Vì vật ni có khả miễn dịch - Giáo viên tiểu kết, ghi bệnh bảng - Học sinh ghi * Hoạt động 2: Một số điều cần ý sử dụng vắc xin (16’) Yêu cầu : Nắm cách bảo quản sử dụng vắc xin Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung II.Một số điều cần ý sử dụng vắc xin - Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc thông tin 1.Bảo quản : thông tin mục II.1 SGK và trả lời Chất lượng hiệu trả lời câu hỏi: lực văcxin phụ + Tại phải bảo quản  Vì chất lượng hiệu thuộc vào điều kiện bảo vắc xin? vắc xin phụ thuộc quản nên phải giữ vắcxin nhiệt độ vào điều kiện bảo quản + Bảo quản vắc xin  Phải giữ vắc xin theo dẫn nhãn cho tốt? nhiệt độ theo dẫn thuốc, không để chỗ nhãn thuốc, khơng để vắc nóng chỗ có ánh xin chỗ nóng chỗ có sáng mặt trời ánh sáng mặt trời chiếu trực tiếp - Giáo viên đưa lọ vắc - Học sinh lắng nghe xin giải thích cho học sinh - Tiểu kết ghi bảng - Học sinh ghi 2.Sử dụng : - Yêu cầu học sinh đọc - Chỉ sử dụng vắc xin - Học sinh đọc trả lời thông tin mục II.2 SGK cho vật nuôi khỏe trả lời câu hỏi : - Khi sử dụng phải tn + Khi vật ni ủ  Khơng.Vì tiêm vắc xin theo dẫn nhãn bệnh tiêm vắc xin cho vật nuôi ủ bệnh thuốc khơng? Tại sao? - Vắc xin pha phải vật nuôi phát bệnh nhanh + Khi vật nuôi khỏi  Không Nếu tiêm vắc bệnh sức khỏe chưa phục xin cho vật nuôi không hồi, có nên tiêm vắc xin khỏe hiệu không? Tại sao? vắc xin giảm + Khi sử dụng vắc xin cần  Đáp ứng yêu cầu : đáp ứng yêu cầu + Phải tuân theo dẫn nào? nhãn thuốc + Vắc xin pha phải dùng + Phải tạo thời gian miễn dịch + Sau dùng phải làm  Cần phải xử lý theo với vắc xin thừa? quy định + Nếu vật nuôi bị dị ứng  Phải dùng thuốc với vắc xin phải làm chống dị ứng báo gì? cáo cho cán thú y để + Dùng vắc xin xong có giải kịp thời nên theo dõi không? Nếu  Nên theo dõi vật ni có bao lâu? - Giáo viên chốt lại kiến - Học sinh ghi thức, ghi bảng c Củng cố, luyện tập: (6’) - Yêu cầu học sinh đọc phần Ghi nhớ (sgk/124) - Hoàn thành sơ đồ tác dụng vắc xin Tiêm vắc xin dùng - Dùng vắc xin xong phải theo dõi vật nuôi - Thấy vật nuôi dị ứng thuốc phải báo cho cán thú y để giải kịp thời Đáp án: Vật nuôi khỏe  Cơ thể vật nuôi sản sinh kháng thể  Cơ thể vật ni có đáp ứng miễn dịch d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1’) - Về nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối - Xem trước 48 chuẩn bị mẫu thực hành  RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: Ngày soạn: 27/05/2015 Ngày dạy: 29/05/2015 dạy lớp 7B Ngày dạy: 29/05/2015 dạy lớp 7A Tiết 50 – Bài 48: THỰC HÀNH: NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI VẮC XIN PHÒNG BỆNH CHO GIA CẦM VÀ PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG VẮCXIN NIU-CAT-XƠN PHÒNG BỆNH CHO GÀ Mục tiêu: Sau học xong này, học sinh: a Về kiến thức: - Nhận biết tên, đặc điểm sử dụng số loại vắc xin phòng bệnh cho gia cầm b Về kỹ năng: - Biết sử dụng vắc xin phương pháp: Tiêm, nhỏ mũi, nhỏ mắt c Về thái độ: - Vận dụng vào thực tiễn sản xuất gia đình địa phương, rèn luyện tính cẩn thận, xác sử dụng vắxin phòng dịch cho gia súc, gia cầm Chuẩn bị Giáo viên Học sinh: a Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK - Chuẩn bị loại vắc xin, bơm tiêm, kim tiêm, khay men, thuốc sát trùng, gà con, gà lớn - Các hình ảnh có liên quan b Chuẩn bị HS: - Học cũ, xem trước 48 - Vở ghi, SGK, dụng cụ học tập đầy đủ - Đem bẹ chuối Tiến trình dạy: a Kiểm tra cũ: (6 phút) * Câu hỏi: ? Khi sử dụng vắc xin cần ý điều gì? * Trả lời: - Chỉ sử dụng vắc xin cho vật nuôi khỏe (2đ) - Khi sử dụng phải tuân theo dẫn nhãn thuốc (2đ) - Vắc xin pha phải dùng (2đ) - Dùng vắc xin xong phải theo dõi vật nuôi - (2đ) - Thấy vật nuôi dị ứng thuốc phải báo cho cán thú y để giải kịp thời (2đ)  Đặt vấn đề vào mới: (1’) Các em biết tác dụng vắc xin thể vật nuôi Nhưng vắc xin sửdụng mà phải tùy vào loại vật nuôi tùy chủng loại vắc xin mà có cách sử dụng thích hợp Hơm chúng tìm hiểu cách nhận biết số loại vắc xin cách sử dụng loại vắc xin đó.Ta vào 48 b Dạy nội dung mới: * Hoạt động 1: Vật liệu dụng cụ cần thiết (6’) Yêu cầu: Biết vật liệu dụng cụ cần thiết sử dụng thực hành Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng I Vật liệu dụng cụ cần thiết: - Giáo viên yêu cầu học - Học sinh đọc thông - loại vắc xin Niu cát sinh đọc phần I SGK tin phần I xơn: trang 125 - Vắc xin đậu gà đông - Giáo viên yêu cầu kiểm - Học sinh đem dụng khơ tra chuẩn bị học cụ chuẩn bị - Vắc xin tụ huyết trùng sinh cho gia cầm dạng nhủ - Giáo viên đem - Học sinh lắng nghe hóa dạng keo phèn chủng loại vắc xin giới - Nước cất thiệu cho học sinh - Bơm tiêm, kim tiêm, - Yêu cầu học sinh chia - Học sinh tiến hành panh cặp, khay men nhóm thực hành dặn dò chia nhóm - Bơng thấm nước học sinh phải cẩn thận - thuốc sát trùng thực hành - Khúc thân chuối - Yêu cầu học sinh ghi - Học sinh ghi vào - Gà con, gà lớn vào vở * Hoạt động 2: Quy trình thực hành.(10) Yêu cầu: + Nhận biết số loại vắc xin phòng bệnh cho gia cầm + Biết cách sử dụng vắc xin Niu cát xơn phòng bệnh cho gà Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng II Quy trình thực hành: Nhận biết số loại vắc xin phòng bệnh cho gia cầm: - Yêu cầu học sinh - Học sinh nghiên Quan sát loại vắc xin nghiên cứu cách cứu mục theo bước: quan sát SGK a) Quan sát chung: trang 125 - Loại vắc xin - Giáo viên hướng dẫn - Học sinh lắng nghe - Đối tượng dùng cách nhận biết ý cách làm - Thời hạn sử dụng số loại vắc xin qua: giáo viên + Quan sát chung loại vắc xin, đối tượng dung, thời gian sử dụng + Dạng vắc xin: dạng bột hay dạng nước + Liều dùng cách dùng loại văc xin b)Dạng vắc xin: dạng bột, dạng nước, màu sắc thuốc c) Liều dùng: tùy loại vắc xin Cách dùng ( tiêm, nhỏ, phun hay hay chích, ) Phương pháp sử dụng vắc xin Niu cat xơn phòng bệnh cho gà: - Yêu cầu học sinh - học sinh làm lại - Bước 1: Nhận biết khác làm lại cho bạn cho bạn khác phận tháo, lắp, điều chỉnh khác xem xem bơm tiêm - Giáo viên yêu cầu - học sinh đọc to - Bước 2: tập tiêm thân học sinh đọc to phần phần bước thực chuối Tay phải cầm bước mục bơm tiêm: bơm tiêm tì - Giáo viên lấy dụng cụ, - Học sinh ý lắng ngón trỏ, ngón hướng dẫn cho học sinh nghe quan sát ngón đeo nhẫn, ngón ấn phận cách sử xuống thân bơm Cắm kim dụng dụng cụ tiêm nghiêng với mặt nơi tiêm góc 300 Tay trái - Giáo viên làm mẫu - Học sinh quan sát bơm vắc xin sau rút kim bước cho học sinh quan cách làm giáo nhanh Dùng panh cặp sát yêu cầu học sinh viên thấm cồn 700 để sát làm lại lần cho trùng chỗ tiêm khác xem - Bước 3: Pha chế vaàhút văc - Giáo viên yêu cầu học - Học sinh ghi xin hòa tan sinh viết vào tập vào tập - Bước 4: Tập tiêm da phía cánh gà Nhỏ mũi nhỏ mắt cho gà * Hoạt động 3: Thực hành.(16’) Yêu cầu: Biết cách nhận biết sử dụng vắc xin phòng bệnh cho gà Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng - Các nhóm tiến hành thực - Các nhóm tiến hành III Thực hành: hành, - Quan sát trả lời ghi - Các nhóm trả lời vào vào bảng mẫu bảng - Giáo viên yêu cầu học sinh - Học sinh nộp thu nộp thu hoạch sau hoạch thực hành nhóm quan sát nhóm TT Tên thuốc Đặc điểm vắc Đối tượng xin (dạng vắc dùng Phòng bệnh Cách dùng: nơi tiêm, Thời gian miễn dịch xin, màu sắc) chích, nhỏ, liều dùng c Củng cố, luyện tập: (5’) - Yêu cầu học sinh cho biết cách nhận biết cách sử dụng loại vắc xin - Nhận xét thái độ học tập học sinh d Hướng dẫn học sinh tự học nhà: (1’) - Về nhà xem lại bước thực hành chuẩn bị ôn tập  RÚT KINH NGHIỆM SAU GIỜ DẠY: ... Phương pháp: Ngày soạn: 26/8/20 17 Ngày dạy: 29/8/20 17 dạy lớp 7A1,2 Ngày dạy: 01/9/20 17 dạy lớp 7A4 Ngày dạy: 09/9/20 17 dạy lớp 7A3 TIẾT 2: MỘT SỐ TÍNH CHẤT CHÍNH CỦA ĐẤT TRỒNG... Phương pháp: Ngày soạn: 02/9/20 17 Ngày dạy: 05/9/20 17 dạy lớp 7A1,2 Ngày dạy: 08/9/20 17 dạy lớp 7A4 Ngày dạy: 16/9/20 17 dạy lớp 7A3 TIẾT 3: THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH THÀNH PHẦN CƠ GIỚI... đất kiềm đất trung tiựnh + Đất chua có pH < 6,5 + Đất kiềm có pH > 7, 5 + Đất trung tính có pH= 6,6 -7, 5 + Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập học sinh ? Liên hệ thực tế loại đất