Thực trạng dạy học GDHN cho trẻ khuyết tật tại trường tiểu học, mầm non

MỤC LỤCTrangPHẦN MỞ ĐẦU1 1. Lí do chọn đề tài12. Mục đích nghiên cứu23. Khách thể và đối tượng nghiên cứu24. Phạm vi nghiên cứu35. Giả thuyết khoa học36. Nhiệm vụ nghiên cứu37. Phương pháp nghiên cứu38. Những đóng góp mới của đề tài49. Cấu trúc khoá luận4Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU51.1. Sơ lược về lịch sử vấn đề nghiên cứu51.1.1.Ở nước ngoài51.1.2.Ở Việt Nam71.2. Một số khái niệm cơ bản10101.2.1. Khái niệm trẻ khuyết tật101.2.2. Khái niệm Giáo dục hoà nhập121.2.3. Giáo dục hoà nhập cho trẻ khuyết tật mầm non141.2.4. Khái niệm can thiệp sớm151.2.5. Giáo dục hội nhập151.2.6. Giáo dục điều chỉnh161.2.7. Giáo dục chuyên biệt171.3. Hoạt động GDHN TKT ở trường mầm non171.3.1. Các đặc trưng cơ bản của GDHN 171.3.2. Mục đích GDHN TKT ở trường mầm non181.3.3. Nội dung GDHN cho TKT ở trường mầm non19 1.3.4. Phương pháp GDHN cho TKT mầm non201.3.5. Hình thức GDHN cho TKT ở trường mầm non 21 1.4. Trẻ khuyết tật và hoạt động GDHN……………………………….. 231.4.1. Tiêu chí phân loại và một số dạng khuyết tật phổ biến 231.4.2. Một số nét tâm lí đặc trưng của TKT 241.4.3. Vai trò của GDHN đối với TKT mầm non 26Kết luận chương 130Chương 2. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC HOÀ NHẬP 312.1. Cách thức điều tra thực trạng312.1.1. Mục đích điều tra312.1.2. Đối tượng điều tra312.1.3. Phương pháp điều tra312.2. Thực trạng GDHN cho TKT tại các trường mầm non trên địa bàn thành phố Bắc Kạn 312.2.1. Thực trạng nhận thức của giáo viên, phụ huynh về vai trò, ý nghĩa của việc GDHN cho TKT312.2.2. Thực trạng về môi trường học tập, sinh hoạt đáp ứng nhu cầu GDHN cho TKT392.2.3. Thực trạng việc thực hiện chương trình GDHN cho TKT tại các trường mầm non trên địa bàn thành phố Bắc Kạn412.2.4. Thực trạng về trình độ giáo viên được đào tạo chuyên sâu về GDHN cho trẻ khuyết tật532.2.5. Thực trạng về chế độ chính sách của nhà nước với những người làm công tác giáo dục56Kết luận chung về thực trạng602.3. Đề xuất một số biện pháp GDHN cho trẻ khuyết tật tại các trường mầm non trên địa bàn thành phố Bắc Kạn602.3.1. Nhóm biện pháp tăng khả năng hòa nhập cho TKT602.3.2. Nhóm các biện pháp góp phần nâng cao hiệu quả công tác GDHN cho TKT ở trường mầm non64Kết luận chương 268KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 69TÀI LIỆU THAM KHẢO70