BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI VŨ VÂN HẢI QUẢN LÝ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TIÊN DU, TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI VŨ VÂN HẢI QUẢN LÝ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TIÊN DU, TỈNH BẮC NINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS VŨ THỊ SƠN HÀ NỘI, 2016 i LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành, sâu sắc tới quý thầy cô giáo trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, nơi trực tiếp giảng dạy, cung cấp kiến thức, giáo, động viên cho tác giả luận văn suốt trình học tập, nghiên cứu phát triển đề tài Tác giả xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đặc biệt đến TS Vũ Thị Sơn, người thầy trực tiếp hướng dẫn tận tình giúp đỡ mặt khoa học để hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn phòng Ban thuộc Sở giáo dục & Đào tạo Băc Ninh Phòng GD&ĐT Tiên Du; CBQL trường Tiểu học địa bàn huyện Tiên Du, giáo viên trường Tiểu học gia đình, bạn bè cỗ vũ, động viên, khích lệ, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để hoàn thành luận văn Trong trình học tập nghiên cứu, thân tác giả dù có nhiều cố gắng trình thực đề tài, song thiếu sót luận văn khơng thể tránh khỏi Kính mong nhận ý kiến phê bình đóng góp q báu q thầy, giáo, đồng nghiệp bạn Hà Nội, tháng 11 năm 2016 Tác giả luận văn Vũ Vân Hải ii LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn đƣợc cảm ơn Tôi xin cam đoan thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Hà Nội, tháng 11 năm 2016 Tác giả luận văn Vũ Vân Hải iii MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii MỤC LỤC iii BẢNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT vii DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp nghiên cứu NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nƣớc 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Khái niệm “Nghiên cứu học” 1.2.2 Quản lý sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu học 1.3 Sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH trƣờng Tiểu học 11 1.3.1 Sinh hoạt chuyên môn trƣờng Tiểu học 11 1.3.2 Hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH trƣờng Tiểu học 15 1.4 Quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH trƣờng Tiểu học 20 iv 1.4.1 Quản lý sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH 20 1.4.2 Mối quan hệ BGH tổ trƣởng chuyên môn quản lý sinh hoạt chuyên theo hƣớng nghiên cứu học 22 1.4.3 Nội dung quản lý sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu học Hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học 24 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu học trƣờng Tiểu học 30 1.5.1 Nhóm yếu tố thuộc chủ thể quản lý 30 1.5.2 Nhóm yếu tố thuộc đối tƣợng quản lý 30 1.5.3 Nhóm yếu tố thuộc môi trƣờng quản lý 31 Kết luận chƣơng 32 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TIÊN DU, TỈNH BẮC NINH 33 2.1 Đặc điểm tình hình giáo dục Tiểu học huyện Tiên Du 33 2.1.1 Mạng lƣới trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 33 2.1.2 Quy mô phát triển trƣờng lớp trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 33 2.1.3 Tình hình chung đội ngũ cán quản lý giáo viên trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du , tỉnh Bắc Ninh 34 2.2 Thực trạng sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu học trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh 36 2.2.1 Tình hình đội ngũ trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 36 2.2.2 Nhận thức CBQL, GV sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH 37 2.2.3 Thảo luận mục tiêu, nội dung dạy theo hƣớng NCBH trƣờng Tiểu học huyên Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh 38 2.2.4 Thảo luận, chia sẻ học sau dự mẫu sinh hoạt chuyên môn trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 39 v 2.2.5 Thực trạng việc áp dụng NCBH vào thực tế dạy học hàng ngày giáo viên trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 41 2.2.6 Đánh giá CBQL, GV kết thực hoạt động NCBH trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 43 2.2.7 Đánh giá hoạt động NCBH trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 45 2.2.8 Nguyên nhân ảnh hƣởng đến hoạt động NCBH trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 46 2.3 Thực trạng quản lý sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh 47 2.3.1 Nhận thức CBQL GV tầm quan trọng quản lý hoạt động NCBH phát triển nghề nghiệp giáo viên 47 2.3.2 Xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn theo NCBH Hiệu trƣởng trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 49 2.3.3 Chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 51 2.3.4 Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 53 2.3.5 Đánh giá kết sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 55 2.3.6 Tạo động lực cho đội ngũ học sinh, phát huy tính sáng tạo, tƣ thành viên trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 57 2.3.7 Đánh giá chung thực trạng quản lý sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 58 Kết luận chƣơng 64 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC CỦA CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN TIÊN DU, TỈNH BẮC NINH 65 vi 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lí sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH 65 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 65 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 65 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 66 3.2 Các biện pháp quản lí sinh hoạt chun mơn theo hƣớng NCBH trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh 66 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức GV tham gia hoạt động NCBH 66 3.2.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch SHCM theo hƣớng NCBH nhà trƣờng 68 3.2.3 Biện pháp 3: Bồi dƣỡng cho giáo viên kỹ thuật tham gia sinh hoạt chuyên môn theo NCBH 72 3.2.4 Biện pháp 4: Theo dõi, giám sát SHCM theo NCBH 77 3.2.5 Biện pháp 5: Xây dựng nhóm giáo viên cốt cán tích cực tham gia NCBH 79 3.3 Mối quan hệ biện pháp 80 3.4 Kết nhận thức tính cần thiết thực tiễn biện pháp đề xuất 81 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 81 3.4.2 Các bƣớc tiến hành khảo nghiệm 81 3.4.3 Kết khảo nghiệm 82 Kết luận chƣơng 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 88 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC vii BẢNG KÝ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu BHMH Bài học minh họa CBCNV Cán công nhân viên CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CN-TTCN Công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh KTĐG Kiểm tra đánh giá NCBH Nghiên cứu học NCVH Nghiên cứu việc học PPDH Phƣơng pháp dạy học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục SGK Sách giáo khoa SHCM Sinh hoạt chuyên môn TH Tiểu học TTCM Tổ trƣởng chuyên môn UBND Ủy ban nhân dân viii DANH MỤC BẢNG SỐ LIỆU Bảng 2.1 Thống kê tình hình học sinh TH huyện Tiên Du năm học 2015 - 2016 33 Bảng 2.2 Bảng thống kê số lƣợng học sinh TH huyện Tiên Du năm học 2015 - 2016 33 Bảng 2.3 Số lƣợng, chất lƣợng giáo viên các trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du năm học 2015 - 2016 36 Bảng 2.4 Nhận thức CBQL, GV SHCM theo hƣớng NCBH 37 Bảng 2.5 Thảo luận mục tiêu, nội dung dạy theo hƣớng NCBH trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh 38 Bảng 2.6: Thảo luận, chia sẻ học sau dự sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 39 Bảng 2.7: Thực trạng việc áp dụng NCBH vào thực tế dạy học 41 Bảng 2.8: Thực trạng đánh giá CBQL, GV kết thực hoạt động NCBH trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 43 Bảng 2.9 Thực trạng nhận thức CBQL,GV tầm quan trọng quản lý hoạt động NCBH phát triển nghề nghiệp giáo viên 47 Bảng 2.10: Xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên môn theo NCBH trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 49 Bảng 2.11: Chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn triển khai hoạt động NCBH trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 51 Bảng 2.12: Tổ chức cho sinh hoạt chuyên môn triển khai hoạt động NCBH trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 53 Bảng 2.13: Đánh giá kết sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du 55 Phiếu số PHIẾU HỎI Ý KIẾN Về hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu học trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh (Dành cho CBQL GV) Để có số liệu thực luận văn thạc sĩ: Quản lí sinh hoạt chun mơn theo hướng nghiên cứu học trường Tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh” xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến sinh hoạt chun mơn cách đánh dấu vào bên cạnh trùng với ý kiến Thầy (Cô) Tôi xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ Xin chân thành cảm ơn ý kiến quý báu Thầy Cô! Xin Thầy (Cơ) vui lòng cho biết vài nét thơng tin cá nhân Năm vào nghề: năm; Chức vụ nay: ; Giới tính: ; Trình độ: Câu Đánh giá Thầy (Cô) tầm quan trọng quản lý sinh hoạt CM theo hƣớng NCBH phát triển nghề nghiệp giáo viên? Rất Nội dung quản lý Stt quan trọng Xây dựng kế hoạch triển khai hoạt động NCBH nhà trƣờng Bồi dƣỡng lực NCBH cho giáo viên Chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn triển khai hoạt động NCBH Đánh giá kết thực nhiệm vụ NCBH sinh hoạt chuyên môn Tạo động lực cho đội ngũ TTCM, GV học sinh Quan trọng Không quan trọng Câu Đánh giá Thầy Cô xây dựng kế hoạch NCBH Hiệu trƣờng trƣờng TH ? Tần suất thực Rất Nội dung Stt thƣờng xuyên Phân tích thực trạng hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH Xác định mục tiêu hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH Xác định hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH nhà trƣờng tƣơng ứng với mục tiêu Xác định nguồn lực hỗ trợ nhà trƣờng cho hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH Xác định số theo dõi, kiểm tra đánh giá hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH nhà trƣờng Thảo luận thống thực kế hoạch NCBH sinh hoạt chuyên môn trƣớc Hội đồng sƣ phạm nhà trƣờng Thƣờng xuyên Mức độ thực Không thƣờng xuyên Tốt Khá T.bình Câu Đánh giá Thầy (Cô) công tác tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH Hiệu trƣờng trƣờng tiểu học? Tần suất thực Rất Nội dung Stt thƣờng xuyên Thay đổi nhận thức GV sinh hoạt chuyên môn SHCM Mời chuyên gia bồi dƣỡng kiến thức, kĩ NCBH cho GV Lựa chọn Sinh hoạt chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH học Tổ chức cho sinh hoạt chuyên môn lựa chọn GV thực hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH học Lựa chọn Sinh hoạt chuyên môn triển khai bƣớc thực hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH học Tổ chức hoạt động dự GV cốt cán đƣợc lựa chọn để thực hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH học Tổ chức thảo luận HĐSP việc thực hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH học Thƣờng xuyên Mức độ thực Không thƣờng Tốt Khá T.bình xun Câu Đánh giá Thầy Cơ công tác đạo sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH Hiệu trƣờng trƣờng TH? Tần suất thực Stt Nội dung Rất thƣờng xuyên Chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn xây dựng kế hoạch NCBH Phát huy vai trò đội ngũ giáo viên cốt cán hoạt động NCBH nhà trƣờng sinh hoạt chuyên môn Giám sát việc thực quy trình NCBH hoạt động sinh hoạt chun mơn Chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn trọng nâng cao chất lƣợng buổi thảo luận cho học đƣợc nghiên cứu Phát triển sinh hoạt chuyên môn theo tinh thần “Tổ chức biết học hỏi” Thƣờng xuyên Mức độ thực Không thƣờng xuyên Tốt Khá T.bình Câu Đánh giá Thầy (Cơ) việc đánh giá kết thực nhiệm vụ NCBH buổi sinh hoạt chuyên môn Hiệu trƣờng trƣờng TH? Tần suất thực Stt Nội dung Rất thƣờng xuyên Đánh giá việc thực quy trình NCBH sinh hoạt chuyên môn Đánh giá việc chia sẻ kiến thức chuyên môn, đổi PPDH giáo viên sinh hoạt chuyên môn Đánh giá kỹ năng, phƣơng pháp có GV trau dồi, bổ sung kỹ phù hợp với GV sinh hoạt chuyên môn Đánh giá việc đáp ứng tiêu chuẩn thực NCBH nhà trƣờng đề Thƣờng xuyên Mức độ thực Không thƣờng xuyên Tốt Khá T.bình Câu Đánh giá Thầy (Cơ) tạo động lực cho đội ngũ tổ trƣởng chuyên mơn, cho giáo viên học sinh, phát huy tính sáng tạo, tƣ thành viên Hiệu trƣởng trƣờng TH huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh? Mức độ nhận thức Nội dung Stt Rất quan trọng Xây dựng sách động viên, khen thƣởng phê bình kịp thời, cơng khách quan Tạo mơi trƣờng làm việc phát huy tính chủ động, sáng tạo, tơn trọng cá nhân Thơng qua hình thức tổ chức dạy học, hoạt động ngoại khóa để giáo dục học sinh có động học tập đắn, ƣớc mơ, hoài bão cho tƣơng lai Quan trọng Mức độ thực Không quan trọng Tốt Khá T.bình Phiếu số PHIẾU HỎI Ý KIẾN Về hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu học trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh (Dành cho CBQL GV) Để có số liệu thực luận văn thạc sĩ: Quản lí sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học trường Tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh” xin Thầy (Cơ) cho biết ý kiến sinh hoạt chuyên môn cách đánh dấu vào bên cạnh trùng với ý kiến Thầy (Cô) Tôi xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ Xin chân thành cảm ơn ý kiến q báu Thầy Cơ! Xin Thầy (Cơ) vui lòng cho biết vài nét thông tin cá nhân Năm vào nghề: năm; Chức vụ nay: ; Giới tính: ; Trình độ: Thầy (Cô) cho biết ý kiến nguyên nhân tác động đến thực trạng quản lí sinh hoạt CM theo hƣớng NCBH Hiệu trƣởng trƣờng TH huyện Tiên Du? Mức độ ảnh hƣởng Các yếu tố ảnh hƣởng Stt Chủ thể quản lí 1.1 1.2 1.3 Nhận thức Hiệu trƣởng Kiến thức NCBH QL hoạt động NCBH nhà trƣờng Năng lực quản lý nhà trƣờng Khách thể quản lí Tổ trƣởng chun mơn 2.1 Nhận thức TTCM 2.2 Sự am hiểu kiến thức NCBH 2.3 Năng lực chuyên môn 2.4 Năng lực quản lí hoạt động NCBH Giáo viên Ảnh Ảnh Khơng hƣởng hƣởng ảnh nhiều hƣởng 2.5 Nhận thức giáo viên 2.6 Kiến thức NCBH 2.7 Kỹ nghiệp vụ sƣ phạm 2.8 Kỹ làm việc nhóm 2.9 Kỹ vận dụng sáng tạo Học sinh 2.10 Thái độ học tập 2.11 Trình độ nhận thức 2.12 Kỹ làm việc nhóm Mơi trƣờng quản lí 3.1 Văn pháp quy Bộ GD&ĐT, Sở triển khai NCBH 3.2 Tổ chức tập huấn cho CBQL, GV triển khai NCBH 3.3 Điều kiện CSVC nhà trƣờng 3.4 Chế độ đãi ngộ giáo viên nhà trƣờng 3.5 Văn hoá tổ chức nhà trƣờng Phiếu số PHIẾU HỎI Ý KIẾN Về hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu học trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh (Dành cho CBQL GV) Để có số liệu thực luận văn thạc sĩ: Quản lí sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học trường Tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh” xin Thầy (Cơ) cho biết ý kiến sinh hoạt chuyên môn cách đánh dấu vào bên cạnh trùng với ý kiến Thầy (Cô) Tôi xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ Xin chân thành cảm ơn ý kiến quý báu Thầy Cơ! Xin Thầy (Cơ) vui lòng cho biết vài nét thông tin cá nhân Năm vào nghề: năm; Chức vụ nay: ; Giới tính: ; Trình độ: Thầy (Cô) cho biết ý kiến nguyên nhân tác động đến thực trạng quản lí SHCM theo hƣớng NCBH Hiệu trƣởng trƣờng TH huyện Tiên Du? Mức độ ảnh hƣởng Các yếu tố ảnh hƣởng Stt Chủ thể quản lí 1.1 1.2 1.3 Nhận thức Hiệu trƣởng Kiến thức NCBH QL hoạt động NCBH nhà trƣờng Năng lực quản lý nhà trƣờng Khách thể quản lí Tổ trƣởng chun mơn 2.1 Nhận thức TTCM 2.2 Sự am hiểu kiến thức NCBH 2.3 Năng lực chun mơn 2.4 Năng lực quản lí hoạt động NCBH Giáo viên Ảnh Ảnh Không hƣởng hƣởng ảnh nhiều hƣởng 2.5 Nhận thức giáo viên 2.6 Kiến thức NCBH 2.7 Kỹ nghiệp vụ sƣ phạm 2.8 Kỹ làm việc nhóm 2.9 Kỹ vận dụng sáng tạo Học sinh 2.10 Thái độ học tập 2.11 Trình độ nhận thức 2.12 Kỹ làm việc nhóm Mơi trƣờng quản lí 3.1 Văn pháp quy Bộ GD&ĐT, Sở triển khai NCBH 3.2 Tổ chức tập huấn cho CBQL, GV triển khai NCBH 3.3 Điều kiện CSVC nhà trƣờng 3.4 Chế độ đãi ngộ giáo viên nhà trƣờng 3.5 Văn hoá tổ chức nhà trƣờng Phiếu số PHIẾU HỎI Ý KIẾN Về hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu học trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh (Dành cho CBQL GV) Để có số liệu thực luận văn thạc sĩ: Quản lí sinh hoạt chun mơn theo hướng nghiên cứu học trường Tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh” xin Thầy (Cô) cho biết ý kiến sinh hoạt chuyên môn cách đánh dấu vào bên cạnh trùng với ý kiến Thầy (Cô) Tôi xin chân thành cảm ơn cộng tác giúp đỡ Xin chân thành cảm ơn ý kiến quý báu Thầy Cơ! Xin Thầy (Cơ) vui lòng cho biết vài nét thông tin cá nhân Năm vào nghề: năm; Chức vụ nay: ; Giới tính: ; Trình độ: Thầy (Cơ) cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng NCBH Hiệu trƣởng trƣờng TH huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh? Tính cần thiết Stt Biện pháp quản lý Rất cần thiết Nâng cao nhận thức giáo viên thi tham gia hoạt động nghiên cứu học Lập kế hoạch SHCM theo hƣớng NCBH nhà trƣờng Bồi dƣỡng cho giáo viên kỹ thuật tham gia sinh hoạt chuyên môn theo NCBH Theo dõi, giám sát SHCM theo NCBH Xây dựng nhóm giáo viên cốt cán tích cực tham gia NCBH Cần thiết Tính thực tiễn Khơng Rất cần thực thiết tiễn Thực tiễn Không thực tiễn ... hướng nghiên cứu học trường Tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh đƣợc lựa chọn nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề xuất biện pháp quản lý sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu học. .. tiến hoạt động dạy học trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xây dựng sở lý luận quản lý sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu học trƣờng Tiểu học 3.2 Nghiên cứu. .. trƣờng Tiểu học huyện Tiên Du, tỉnh Bắc Ninh 3 4.2 Phạm vi nghiên cứu - Chủ thể quản lý: Đề tài nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hƣớng nghiên cứu học trƣờng Tiểu học