BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TÔ THỊ VÂN TỔ CHỨC TRÕ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ NHẰM GIÁO DỤC HÀNH VI ĐẠO ĐỨC CHO TRẺ - TUỔI Chuyên ngành: Giáo dục Mầm non Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học TS Trịnh Thị Xim HÀ NỘI, 2017 LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành sâu sắc tới TS Trịnh Thị Xim ngƣời nhiệt tình tận tâm hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu thực luận văn Tôi xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới thầy, cô giáo khoa Giáo dục Mầm non, phòng Sau Đại học - Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội tạo điều kiện giúp - đỡ q trình học tập, nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu cô giáo công tác trƣờng mầm non Tháng Tám, Thụy Hải huyện Thái Thụy, tỉnh Thái Bình; gia đình, bậc phụ huynh bạn bè ln tạo điều kiện, động viên khích lệ thời gian thực luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng nhƣng hạn chế thời gian kiến thức nên luận văn không tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận đƣợc đóng góp ý kiến thầy bạn để luận văn đƣợc hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả Tô Thị Vân LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn “Tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ - tuổi” trung thực không trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn đƣợc cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Hà Nội, tháng 07 năm 2017 Tác giả Tô Thị Vân MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Giới hạn phạm vi, địa bàn nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC TỔ CHỨC TRÕ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ NHẰM GIÁO DỤC HÀNH VI ĐẠO ĐỨC CHO TRẺ - TUỔI 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những nghiên cứu giáo dục đạo đức cho trẻ thông qua tổ chức trị chơi đóng vai 1.1.2 Nghiên cứu giáo dục đạo đức cho trẻ 1.2 Đặc điểm phát triển tâm lý, nhân cách trẻ - tuổi 11 1.3 Trị chơi đóng vai theo chủ đề trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi 12 1.3.1 Khái niệm TCĐVTCĐ 12 1.3.2 Đặc điểm trò chơi đóng vai theo chủ đề 12 1.3.3 Cấu trúc TCĐVTCĐ 13 1.3.4 Những mối quan hệ trị chơi đóng vai theo chủ đề 17 1.3.5 Vai trị TCĐVTCĐ hình thành phát triển tâm lý, nhân cách trẻ - tuổi 18 1.3.6 Đặc điểm TCĐVTCĐ tuổi - 20 1.4 Giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi 21 1.4.1 Khái niệm đạo đức 21 1.4.2 Khái niệm hành vi 21 1.4.3 Biểu hành vi đạo đức trẻ mẫu giáo 23 1.4.4 Nội dung tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ - tuổi trường mầm non 23 1.5 Biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ - tuồi trƣờng mầm non 27 1.5.1.Các nguyên tắc tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ mẫu giáo - tuổi 27 1.5.2 Biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ 4-5 tuổi 28 Kết luận chƣơng 32 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CỦA BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TCĐVTCĐ NHẰM GIÁO DỤC HÀNH VI ĐẠO ĐỨC CHO TRẺ - TUỔI CỦA MỘT SỐ TRƢỜNG MẦM NON Ở HUYỆN THÁI THỤY, TỈNH THÁI BÌNH HIỆN NAY 33 2.1 Giới thiệu địa bàn khảo sát tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề số trƣờng mầm non huyện Thái Thụy 33 2.2 Vài nét mục đích, phạm vi, đối tƣợng, nội dung, phƣơng pháp khảo sát 34 2.2.1 Mục đích khảo sát 34 2.2.2 Đối tượng khảo sát 34 2.2.3 Nội dung điều tra 35 2.2.4 Phương pháp điều tra 35 2.3 Kết điều tra thực trạng nhận thức giáo viên biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ 35 2.3.1 Thực trạng nhận thức giáo viên MN vai trò tổ chức TCĐVCCĐ nhằm giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ - tuổi 35 2.3.2 Thực trạng biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ - tuổi số trường mầm non huyện Thái Thụy 38 2.3.3 Kết khảo sát thực trạng biểu hành vi đạo đức trẻ - tuổi số trường mầm non 44 Kết luận chƣơng 53 CHƢƠNG ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÕ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ NHẰM GIÁO DỤC HÀNH VI ĐẠO ĐỨC CHO TRẺ 4- TUỔI VÀ THỬ NGHIỆM 55 3.1 Đề xuất số biện pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ - tuổi 55 3.1.1 Một số yêu cầu biện pháp tổ chức trị chơi đóng vai có chủ đề nhằm giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ - tuổi trường mầm non 55 3.1.2 Đề xuất số biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ 4- tuổi 57 3.2 TN sƣ phạm số biện pháp đề xuất 67 3.2.1 Mục đích TN 67 3.2.2 Nội dung TN 67 3.3.3 Kết TN phân tích 70 Kết luận chƣơng 89 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐC Đối chứng MN Mầm non STN Sau thử nghiệm TCĐVTCĐ Trị chơi đóng vai theo chủ đề TN Thử nghiệm TTN Trƣớc thử nghiệm TBC Trung bình chung DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Thực trạng biện pháp giáo dục nhằm giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ - tuổi 38 Bảng 2.2: Biểu hành vi văn minh giao tiếp ứng xử trẻ - tuổi trình chơi 47 Bảng 2.3: Biểu sẵn sàng quan tâm sẵn sàng giúp đỡ bạn gặp hồn cảnh khó khăn (bạn có biểu nhút nhát, giao tiếp) q trình chơi chơi 48 Bảng 2.4: Biểu hành vi sẵn sàng chia sẻ nhƣờng nhịn: đồ chơi, kinh nghiệm chơi với bạn chơi 50 Bảng 2.5: Bảng tổng hợp kết khảo sát thực trạng biểu hành vi đạo đức trẻ - tuổi 51 Bảng 3.1 Mức độ biểu hành vi đạo đức trẻ TN ĐC trƣớc TN 71 Bảng 3.2: Tổng hợp mức độ biểu hành vi đạo đức trẻ nhóm TN ĐC trƣớc sau TN 76 Bảng 3.3: Bảng kiểm định khác biệt nhóm TN ĐC trƣớc sau TN 86 Bảng 3.4: Bảng kiểm định khác biệt nhóm TN ĐC sau TN 88 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 1: Mức độ biểu hành vi đạo đức trẻ nhóm TN ĐC trƣớc TN 73 Biểu đồ 2: Mức độ biểu hành vi đạo đức trẻ nhóm TN trƣớc sau TN 77 Biểu đồ 3: Mức độ biểu hành vi đạo đức trẻ nhóm ĐC trƣớc sau TN 85 Biểu đồ 4: Mức độ biểu hành vi đạo đức trẻ nhóm TN ĐC sau TN 87 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Vấn đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm xu giáo dục tiên tiến giới Ở Việt Nam coi trọng vấn đề giáo dục lấy trẻ làm trung tâm nhiệm vụ giáo dục trọng tâm Yêu cầu đặt thực nhiệm vụ với chủ trƣơng giáo dục thực tế quan tâm tới phƣơng pháp “học chơi, chơi mà học” Nghiên cứu hoạt động vui chơi cho trẻ nhà giáo dục trí cho rằng: “Chơi sống trẻ” Các hoạt động vui chơi TCĐVTCĐ loại trị chơi phổ biến, hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo Chơi đóng vai q trình “tái tạo” lại thực sống mà trẻ tiếp nhận dƣới mắt trẻ thơ nội dung chơi khía cạnh thực đƣợc phản ánh trò chơi Nguyễn Ánh Tuyết cho rằng: Khi tham gia TCĐVTCĐ đứa trẻ trải nghiệm đƣợc thái độ đạo đức học tập hành vi ứng xử ngƣời xung quanh việc nhập vai mình, qua mà trẻ học làm ngƣời Đây lọai hình hoạt động vui chơi vừa để học, vừa hình thành phát triển nhân cách ngƣời hình thức tự giáo dục trị chơi trƣờng học sống trƣớc hết phải trị chơi đóng vai theo chủ đề Khi bàn ý nghĩa, vai trò trò chơi nhà khoa học giáo dục mầm non cho rằng: chơi phƣơng tiện giáo dục hiệu trẻ mẫu giáo, thời điểm thuận lợi để giáo dục cho trẻ có hành vi thói quen tốt, bỏ qua thời kì không quan tâm đến việc giáo dục hành vi cho trẻ sai lầm nghiêm trọng Trẻ mẫu giáo trẻ lứa tuổi - tuổi, nhu cầu giao tiếp với bạn bè thời kỳ phát cảm, tức phát triển mạnh mẽ, khả ngôn ngữ trẻ phát triển tốt nhiều lên quan hệ trẻ với ngƣời PHỤ LỤC 5: THỬ NGHIỆM TỔ CHỨC TCĐVTCĐ NHẰM GIÁO DỤC HÀNH VI ĐẠO ĐỨC CHO TRẺ - TUỔI THỬ NGHIỆM III Đề tài: Chiến sỹ tý hon Độ tuổi 3-4 tuổi (50 cháu), - tuổi (50 cháu), 5-6 tuổi (60 cháu) ( Xem lại độ tuỏi) Thời gian chơi 45- 50 phút Địa điểm chơi: Trƣờng MN Tháng Tám Muc tiêu Trẻ biết đóng vai đội thể số hành động phù hợp với vai chơi đó; Trẻ chủ động tự tin thực nhiệm vụ đƣợc giao hay tự chọn, phát huy tối đa tính sáng tạo trẻ Biết sử dụng nguyên liệu khác để thực trò chơi Củng cố mở rộng vốn hiểu biết cho trẻ Ngày 22/12 - Ngày thành lập QĐNDVN “Chú đội mến yêu” Giáo dục cho trẻ biết thể hành vi chuẩn mực trò chơi (các cô Bộ đội dũng cảm, nhanh nhẹn, phối kết hợp hài hòa đƣợc giao nhiệm vụ) Trẻ có ý thức giữ gìn đồ dùng đồ chơi, kết hợp bạn cất đồ chơi sau chơi Nội dung chơi - Trò chơi “Rèn luyện”: trẻ đóng vai lính Bộ binh (3-4 tuổi), Đặc công (4 - tuổi), Hải Quân (5-6 tuổi) luyện tập thao trƣờng - Trò chơi “Chung sức”: tham gia đóng vai đội “Cắm cờ hầm Đờ Cát” - Trò chơi “Vui chiến sĩ”: Tổ chức cho trẻ trẻ tập làm “ngƣời mẫu” qua trình diễn thời trang dành cho chiến sỹ Tao mơi trƣờng chơi - Sân khấu ngồi trời - Giáo viên tiến hành chuẩn bị đồ dùng đồ chơi: Thảm cỏ, Súng trƣờng (làm từ lõi ngô), mô hình đƣờng dây thép gai, hầm chui, kho súng - Trang phục cho bé: Quần áo lính binh, lính hải quân, lính trinh sát Các biện pháp tổ chức trị chơi Biện pháp sân khấu hóa trò chơi Biện pháp sử dụng thủ thuật sƣ phạm gợi mở chủ đề chơi Biện pháp liên kết trò chơi buổi chơi Biện pháp quan sát, đàm thoại Biện pháp tạo tình chơi cho trẻ giải Biện pháp nhận xét, đánh giá Biện pháp động viên, khuyến khích Cách tiến hành Hoạt động cô Hoạt động trẻ Phần thi “RÈN LUYỆN” Cô chào tất con! Hôm ngày mà vui - Trẻ xếp thành hàng nhỉ? nhìn vui mừng phấn khởi! Các - Ngày 22/12 đƣợc tham dự chƣơng trình chƣơng trình sân chơi - Trẻ 3-4 tuổi vác “Chiến sĩ tí hon” trƣờng MN Tháng tổ chức dành súng duyệt binh cho đấy? Cô thấy khỏe mạnh, sân khấu theo nhạc nhanh nhẹn hôm tập làm Thực động đội oai phong dũng cảm! Không để tác: Ngắm bắn, soải đội phải chờ đợi lâu đón chào chân, lộn súng đội đến từ đội Bộ binh sân khấu với phần thi “Rèn tập - phút luyện” Cô quan sát biểu hành vi chia sẻ kinh - Trẻ - tuổi sân nghiệm chơi, phối kết hợp nhóm khích lệ, động khấu viên trẻ theo nhạc Thực động tác võ thuật - phút - Trẻ 5- tuổi sân khấu theo nhạc - Tiếp theo phần thi các chiến sỹ Đặc công Cô quan sát biểu hành vi chia sẻ kinh nghiệm chơi, phối kết hợp nhóm khích lệ, động viên trẻ Thực động - Bây phần thi chiến sỹ Hải quân Cô tác Lộn, soải, bơi, quan sát biểu hành vi chia sẻ kinh nghiệm tập bắn - phút chơi, phối kết hợp nhóm khích lệ, động viên trẻ - Trẻ thực Phần thi “CHUNG SỨC” Cơ giáo nói: Trong phần thi chiến sĩ đƣợc tham gia nhiều trò chơi; đòi hỏi nhanh nhẹn, khéo léo đoàn kết để hoàn thành nhiệm vụ - Trẻ thực - Đầu tiên xin mời chiến sĩ binh -4 tuổi tham gia trò chơi “Chuyển súng kho” Các chiến sĩ binh chia thành đội chơi: Đội thứ nhất, đội thứ hai, đội thứ 3: “Để chuyển súng kho, chiến sĩ thi đua bị chui qua cổng, sau mối chiến sĩ lấy súng vác súng lên vai Đội thứ chiến sĩ dích dắc qua dãy núi, đội thứ hai qua đường ngoằn ngo, đội thứ bước qua sau chuyển súng kho, đội thứ chuyển kho số 1, đội thứ hai chuyển súng vể kho số hai, đội thứ chuyển súng kho số Sau chiến sĩ đơn vị - Trẻ thực Thời gian cho đội chơi nhạc, Với lượng súng đội chuyển hết trước đội giành chiến thắng đội sẵn sàng chưa? (1, 2, bắt đầu) Ngƣời dẫn: Chúc mừng chiến sĩ Bộ Binh hồn thành cơng việc chuyển súng kho đơn vị Cơ quan sát biểu hành vi chia sẻ kinh nghiệm chơi, phối kết hợp nhóm khích lệ, động viên trẻ Cơ giáo: “Các thân mến! Chúng ta tự hào ngƣời dân Việt Nam anh hùng đánh thắng hai đế quốc xâm lƣợc Pháp Mỹ Một chiến cơng lừng lẫy châu, chấn động địa cầu chiến thắng Điện Biên Phủ Nào! xin mời chiến sĩ đặc công tham gia vào trò chơi: “Cắm cờ hầm Trẻ thực đờ cát” “Để cắm đƣợc cờ hầm đờ cát Cô chiến sĩ đặc công chia thành ba đội, đội thứ nhất, đội thứ hai, đội thứ ba đội thứ bật liên tục qua ô, đội thứ hai qua cầu treo, đội thứ ba nhảy ba bố sau trƣờn chui qua hàng rào dây thép gai, bò chui qua hầm, chiến sĩ lấy cờ cắm hầm Đờ cát Đội thứ cắm cờ vào hầm số 1, Đội thứ hai cắm cờ vào hầm số 2, Đội thứ ba cắm cờ vào hầm số 3, Sau chiến sĩ thật nhanh đơn vị thời gian cho đội chơi nhạc, Với lƣợng cờ giống đội cắm hết trƣớc đội giành chiến thắng, Các chiến sĩ sẵn sàng chƣa? Ngƣời dẫn: Chúc mừng chiến sĩ đặc cơng hồn Trẻ thực thành nhiệm vụ… Nhận xét… Tiếp theo phần dự thi chiến sĩ Hải Quân đến từ khối tuổi Ngƣời dẫn: Các chiến sĩ Hải Quân đâu ạ, chiến sĩ Hải quân thi đua xây dựng đảo trƣờng xa Để đƣợc đảo chiến sĩ tham gia vào trị chơi “đó chơi chèo thuyền, kà kheo, kéo mo cau Ai thích chơi trị chơi nhanh chân vị trí Nhiệm vụ chiến sĩ phải chèo thuyền, kà kheo, kéo mo cau đến dảo chiến sĩ lấy viên gạch để : “Xây dựng đảo Trƣờng Sa” sau trở phƣơng tiện thời gian cho đội chơi nhạc, Với gạch nhƣ đội xây hết trƣớc đội giành chiến thắng Các chiến sĩ sẵn sàng chƣa? Ngƣời dẫn: Quần đảo Trƣờng Sa đƣợc xây dựng to đẹp Xin Chúc mừng chiến sĩ Nhận xét sản phẩm Phần thi “VUI CÙNG CHIẾN SỸ” Ngƣời dẫn: “Và xin mời chiến sĩ tý hon Trẻ thực tham gia phần thi vô thú vị thể tài chiến sĩ Đó phần thi “Vui chiến sĩ” Mỗi chiến sĩ khốc trang phục đẹp, khỏe khoắn, duyên dáng độc đáo chất liệu gì? Xin mời quý vị chiêm ngƣỡng trnag phục ấn tƣợng, độc đáo cô giáo trƣờng Mầm non Tháng Tám tự thiết kế qua trình diễn thời trang chiến sĩ.” Cô quan sát biểu hành vi chia sẻ kinh nghiệm chơi, phối kết hợp nhóm khích lệ, động viên trẻ Với trang phục đƣợc tạo từ ngun liệu sẵn có vơ đẹp hấp dẫn mang đến cho thời trang chiến sĩ thật thú vị Cảm ơn ngƣời mẫu chiến sỹ Ngƣời dẫn: Là ngƣời mẫu diễn viên ngƣời họa sĩ, nghệ sĩ tí hon với trí tƣởng tƣợng phong phú, ƣớc mơ bay cao thể vẽ động tác múa Xin mời chiến sĩ đến với sáng tạo qua tranh vẽ chủ đề biển đảo Ngƣời dẫn: Tiếp theo chiến sĩ bƣớc vào trò chơi “sáng tạo tranh” để chơi đƣợc trị chơi này, sân khấu chuẩn bị nhiều nguyên liệu để chiến sĩ ghép thành tranh, phía hai bên sân khấu chiến sỹ thể đôi bàn tay đầy sáng tạo để tạo nên tranh đẹp đội biển đảo quê hƣơng, thời gian cho chiến sĩ liên khúc “Chúng tơi chiến sĩ” thích chơi vị trí nhanh chân vị trí Xin cảm ơn tất chiến sĩ sáng tạo tranh đẹp, Xin quý vị dành cho chiến sĩ tràng pháo tay thật lớn Ngƣời dẫn: Xin mời quý vị đại biểu bậc phụ huynh tham gia khiêu vũ vui chiến sĩ (Bật nhạc khiêu vũ) Kết thúc./ - Trẻ thực HÌNH ẢNH MINH HỌA Sân khấu hóa trị chơi đóng vai (Thử nghiệm 3) Góc chơi ngồi trời Liên kết góc chơi riêng lẻ PHỤ LỤC 6: CÂU HỎI ĐÀM THOẠI VỚI TRẺ Hành vi chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi: - Khi gặp khách đến mua hàng thƣờng làm gì? Làm nhƣ nào? Tại lại làm nhƣ vậy? - Khi muốn mƣợn đồ dùng, đồ chơi bạn phải nói nhƣ với bạn? Tại phải làm nhƣ - Đang chơi muốn phát biểu phải nói nhƣ nhỉ? - Khi ngƣời khác cho q (hoặc giúp đỡ) thƣờng nói làm gì? Tại phải làm nhƣ vậy? - Con nhỡ tay làm hỏng đồ chơi bạn phải nói nhƣ nào? Tại sao? Hành vi giúp đỡ: - Nếu bạn lớp không thu dọn hết đồ chơi, làm gì? Tại sao? - Cơ giáo hơm có nhiều cơng việc phải làm, có định giúp đỡ việc khơng? Tại lại muốn giúp đỡ? - Bạn Hải lớp (bị khuyết tật) muốn có đồ chơi để chơi nhƣng khơng tự làm đƣợc, có cách giúp bạn không? Tại phải giúp bạn nhỉ? Hành vi chia sẻ, nhường nhịn: - Nếu có bạn thích đồ chơi mà chơi, có nhƣờng cho bạn khơng? Vì lại làm nhƣ thế? - Có bạn bị ốm vẻ mặt buồn, làm nhƣ nào? Tại phải làm nhƣ vậy? - Nếu có bạn đến lớp với vẻ mặt khơng vui, làm gì? Làm nhƣ nào? - Đồ chơi lớp không nhiều, bạn thích chơi Vậy phải làm nhƣ nhỉ? - Khi chơi đóng vai ngƣời mua hàng, cửa hàng có nên xếp hàng khơng thấy ngƣời mua đơng? Nếu ... trình tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ 4- 5 tuổi 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quan hệ trị chơi đóng vai theo chủ đề với vi? ??c giáo dục giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ - tuổi số... 55 3.1 Đề xuất số biện pháp tổ chức trị chơi đóng vai theo chủ đề nhằm giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ - tuổi 55 3.1.1 Một số yêu cầu biện pháp tổ chức trị chơi đóng vai có chủ đề nhằm. .. vi đạo đức cho trẻ - tuồi trƣờng mầm non cách làm cụ thể giáo vi? ?n trình tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục hành vi đạo đức cho trẻ 4- tuổi 1 .5. 2.2 Vai trò biện pháp tổ chức TCĐVTCĐ nhằm giáo dục hành