BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHM H NI NGUYN TH THU HIN QUảN Lý HOạT ĐộNG TRảI NGHIệM SáNG TạO TRONG DạY HọC CáC MÔN KHOA HọC XÃ HộI CáC TRƯờNG TRUNG HọC CƠ Sở QUậN BắC Từ LIÊM THàNH PHố Hà NộI LUN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN THỊ THU HIỀN QU¶N Lý HOạT ĐộNG TRảI NGHIệM SáNG TạO TRONG DạY HọC CáC MÔN KHOA HọC XÃ HộI CáC TRƯờNG TRUNG HọC CƠ Sở QUậN BắC Từ LIÊM THàNH PHố Hà NộI Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS ĐỖ VĂN ĐOẠT HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Bằng kính trọng lịng biết ơn chân thành, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS Đỗ Văn Đoạt - người dẫn, hỗ trợ cách tận tâm, chu đáo giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi muốn bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc với thầy giáo khoa Quản lý giáo dục, phịng Sau đại học lãnh đạo trường Đại học Sư phạm Hà Nội tạo điều kiện để tơi hồn thành việc học tập nghiên cứu Qua xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban giám hiệu, giáo viên em học sinh trường: trung học sở Thượng Cát, trung học sở Minh Khai, trung học sở Cổ Nhuế trung học sở Đông Ngạc hợp tác tạo điều kiện giúp đỡ suốt thời gian điều tra thực trạng trường Xin cảm ơn gia đình, anh chị đồng nghiệp, bạn bè ủng hộ giúp đỡ mặt để hồn thành luận văn Do thời gian khả nghiên cứu thân có hạn nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót định Tơi mong nhận nhiều ý kiến đóng góp q báu q thầy bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn chỉnh Tôi xin chân thành cảm ơn! Học viên Nguyễn Thị Thu Hiền MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 12 1.2.1 Hoạt động trải nghiệm sáng tạo hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn khoa học xã hội 12 1.2.2 Quản lý quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo 16 1.2.3 Quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn khoa học xã hội trường THCS 18 1.3 Hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn khoa học xã hội trƣờng trung học sở 18 1.3.1 Vị trí, chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học trường THCS 18 1.3.2 Các loại hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH trường THCS 19 1.3.3 Đặc điểm dạy học môn khoa học xã hội trường THCS 20 1.3.4 Các thành tố hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn khoa học xã hội trường trung học sở 21 1.4 Nội dung quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH trƣờng THCS 28 1.4.1 Vai trò Hiệu trưởng mối quan hệ Hiệu trưởng, hiệu phó tổ chuyên môn quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH 28 1.4.2 Quản lý mục tiêu hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH trường THCS 29 1.4.3 Quản lý nội dung hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH trường THCS 30 1.4.4 Quản lý phương pháp tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH trường THCS 31 1.4.5 Quản lý hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH trường THCS 32 1.4.6 Quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH trường THCS 32 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH trƣờng THCS 33 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 33 1.5.2 Các yếu tố khách quan 36 Kết luận chƣơng 37 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN BẮC TỪ LIÊM THÀNH PHỐ HÀ NỘI 38 2.1 Khái quát trƣờng trung học sở quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội 38 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 39 2.2.1 Khái quát đặc điểm mẫu khảo sát 39 2.2.2 Mục đích khảo sát 39 2.2.3 Nội dung khảo sát 39 2.2.4 Phương pháp khảo sát 40 2.2.5 Tiêu chí thang đánh giá 40 2.3 Kết nghiên cứu thực trạng 40 2.3.1 Thực trạng HĐTNST dạy học môn KHXH trường trung học sở quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội 40 2.3.2 Thực trạng quản lý mục tiêu HĐTNST dạy học môn KHXH trường THCS 57 2.3.3 Thực trạng quản lý nội dung HĐTNST dạy học môn KHXH trường THCS quận Bắc Từ Liêm 61 2.3.4 Thực trạng quản lý phương pháp tổ chức HĐTNST dạy học môn KHXH trường THCS 65 2.3.5 Thực trạng quản lý hình thức tổ chức HĐTNST dạy học môn KHXH trường THCS 68 2.3.6 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá HĐTNST dạy học môn KHXH trường THCS quận Bắc Từ Liêm 71 2.4 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn khoa học xã hội trƣờng THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội 76 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý HĐTNST dạy học môn KHXH trƣờng THCS 78 2.5.1 Thành công nguyên nhân 80 2.5.2 Hạn chế nguyên nhân 81 Kết luận chƣơng 83 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO TRONG DẠY HỌC CÁC MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN BẮC TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 84 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 84 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 84 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 84 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 85 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 85 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn khoa học xã hội trƣờng trung học sở quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội 86 3.2.1 Tiếp tục nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn khoa học xã hội 86 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng giáo viên thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo 88 3.2.3 Chỉ đạo tổ chuyên môn sinh hoạt chuyên môn HĐTNST dạy học môn KHXH 91 3.2.4 Đổi kiểm tra đánh giá kết HĐTNST 93 3.2.5 Gắn quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo với công tác thi đua khen thưởng 95 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 96 3.4 Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 98 3.4.1 Mục tiêu khảo nghiệm 98 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 98 3.4.3 Cách thức khảo nghiệm 98 3.4.4 Thời gian khảo nghiệm 98 3.4.5 Kết khảo nghiệm 98 Kết luận chƣơng 103 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 104 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 107 PHỤ LỤC 1PL DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT VIẾT TẮT TỪ/CỤM TỪ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình GD NSTLVM Giáo dục nếp sống lịch văn minh GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDCD Giáo dục công dân GDNGLL Giáo dục lên lớp GV Giáo viên HĐGD Hoạt động giáo dục HĐTNST Hoạt động trải nghiệm sáng tạo HS Học sinh KHXH Khoa học xã hội TB Trung bình TCM Tổ chuyên môn THCS Trung học sở TNST Trải nghiệm sáng tạo DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức CBQL, GV học sinh cần thiết HĐTNST dạy học môn KHXH trường THCS quận Bắc Từ Liêm 41 Bảng 2.2 Sự cần thiết kết thực mục tiêu HĐTNST dạy học môn KHXH trường THCS quận Bắc Từ Liêm 43 Bảng 2.3 Đánh giá CBQL, GV mức độ sử dụng phương pháp HĐTNST dạy học môn KHXH trường THCS quận Bắc Từ Liêm 51 Bảng 2.4 Đánh giá CBQL, GV mức độ sử dụng các cách đánh giá HĐTNST dạy học môn KHXH trường THCS quận Bắc Từ Liêm 55 Bảng 2.5 Quản lý mục tiêu HĐTNST dạy học môn KHXH quận Bắc Từ Liêm 58 Bảng 2.6 Quản lý nội dung HĐTNST dạy học môn KHXH quận Bắc Từ Liêm 61 Bảng 2.7 Quản lý phương pháp HĐTNST dạy học môn KHXH quận Bắc Từ Liêm 65 Bảng 2.8 Quản lý hình thức HĐTNST dạy học mơn KHXH quận Bắc Từ Liêm 68 Bảng 2.9 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý HĐTNST dạy học môn KHXH trường THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội 76 Bảng 2.10 Mức độ thực mức độ kết quản lý HĐTNST dạy học môn KHXH trường THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội 78 Bảng 2.11 Tương quan mức độ thực kết thực quản lý HĐTNST dạy học môn KHXH trường THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội 79 Bảng 2.12 Tương quan mức độ thực kết thực quản lý HĐTNST dạy học môn KHXH trường THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội 79 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý HĐTNST dạy học môn KHXH 99 Bảng 3.2 Tương quan mức độ cấp thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý HĐTNST dạy học môn KHXH trường THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội 101 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Nhận thức CBQL, GV học sinh trường THCS quận Bắc Từ Liêm HĐTNST dạy học môn KHXH 41 Biểu đồ 2.2 Mức độ thực nội dung HĐTNST dạy học môn KHXH trường THCS quận Bắc Từ Liêm 46 Biểu đồ 2.3 Mức độ thực phương pháp HĐTNST dạy học môn KHXH trường THCS 48 Biểu đồ 3.1 Tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý HĐTNST dạy học môn KHXH trường THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội 101 Phụ lục 3.11: Mức độ thực quản lý nội dung HĐTNST dạy học môn KHXH trƣờng THCS quận Bắc Từ Liêm qua đánh giá học sinh Mức độ thực TT Các nội dung Lên kế hoạch việc thiết kế, xây dựng nội dung hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH tổ chuyên môn Thành lập nhóm giáo viên để thiết kế nội dung hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH Chỉ đạo việc xây dựng hoạt động trải nghiệm sáng tạo phù hợp với môn học, học chương trình mơn KHXH Kiểm tra, xét duyệt giáo án thiết kế HĐTNST giáo viên/nhóm giáo viên trước lên lớp Chỉ đạo tổ chuyên môn, giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH, thực nghiêm túc nội dung hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH thiết kế Chức vụ Tổng ĐTB SL % SL % SL % SL % SL % SL % CBQL 0.0 3.1 13 40.63 14 43.75 12.50 32 100 3.66 Giáo viên 10 9.8 19 18.6 33 32.35 34 33.33 5.88 102 100 3.07 Chung 10 7.5 20 14.9 46 34.3 48 35.8 10 7.5 134 100 3.21 CBQL 0.0 9.4 28.13 17 53.13 9.38 32 100 3.63 Giáo viên 7.8 20 19.6 35 34.31 29 28.43 10 9.80 102 100 3.13 Chung 6.0 23 17.2 44 32.8 46 34.3 13 9.7 134 100 3.25 CBQL 0.0 6.3 10 31.25 28.13 11 34.38 32 100 3.91 Giáo viên 10 9.8 25 24.5 27 26.47 32 31.37 7.84 102 100 3.03 Chung 10 7.5 27 20.1 37 27.6 41 30.6 19 14.2 134 100 3.24 CBQL 0.0 6.3 14 43.75 12 37.50 12.50 32 100 3.56 Giáo viên 10 9.8 18 17.6 45 44.12 22 21.57 6.86 102 100 2.98 Chung 10 7.5 20 14.9 59 44.0 34 25.4 11 8.2 134 100 3.12 CBQL 0.0 12.5 10 31.25 12 37.50 18.75 32 100 3.63 Giáo viên 4.9 26 25.5 39 38.24 24 23.53 7.84 102 100 3.04 Chung 3.7 30 22.4 49 36.6 36 26.9 14 10.4 134 100 3.18 TBC: 27PL Thứ bậc 3.20 Phụ lục 3.12: Mức độ kết thực quản lý HĐTNST dạy học môn KHXH trƣờng THCS quận Bắc Từ Liêm Mức độ kết Các nội dung Lên kế hoạch việc thiết kế, xây dựng nội dung hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH tổ chun mơn Thành lập nhóm giáo viên để thiết kế nội dung hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH Chỉ đạo việc xây dựng hoạt động trải nghiệm sáng tạo phù hợp với mơn học, học chương trình mơn KHXH Kiểm tra, xét duyệt giáo án thiết kế theo chủ đề giáo viên/nhóm giáo viên trước lên lớp Chỉ đạo tổ chuyên môn, giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH, thực nghiêm túc nội dung hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH thiết kế Chức vụ SL % SL % CBQL 0.00 3.13 Giáo viên 5.88 Chung CBQL SL % Tổng ĐTB Thứ bậc SL % SL % SL 28.13 3.13 32 39 38.24 32 31.37 20 19.61 4.90 102 100 2.79 4.48 40 29.85 53 39.55 29 21.64 4.48 134 100 2.92 0.00 12.50 15 46.88 11 34.38 6.25 32 Giáo viên 4.90 38 37.25 29 28.43 25 24.51 4.90 102 100 2.87 Chung 3.73 42 31.34 44 32.84 36 26.87 5.22 134 100 2.99 CBQL 0.00 6.25 21.88 6.25 32 Giáo viên 4.90 29 28.43 47 46.08 15 14.71 5.88 102 100 2.88 Chung 3.73 31 23.13 68 50.75 22 16.42 5.97 134 100 2.98 CBQL 0.00 12.50 14 43.75 18.75 25.00 32 Giáo viên 5.88 30 29.41 34 33.33 26 25.49 5.88 102 100 2.96 Chung 4.48 34 25.37 48 35.82 32 23.88 14 10.45 134 100 3.10 CBQL 0.00 15.63 13 40.63 12 37.50 6.25 32 Giáo viên 13 12.75 39 38.24 16 15.69 28 27.45 5.88 102 100 2.75 Chung 13 9.70 44 32.84 29 21.64 40 29.85 5.97 134 100 2.90 21 65.63 21 65.63 % 100 3.31 100 3.34 100 3.28 100 3.56 100 3.34 TBC: 28PL 2.48 Phụ lục 3.13: Mức độ thực quản lý phƣơng pháp HĐTNST dạy học môn KHXH trƣờng THCS quận Bắc Từ Liêm Mức độ thực TT Các nội dung Chỉ đạo việc sử dụng phương pháp tổ chức HĐTNST phù hợp Chỉ đạo việc vận dụng kết hợp phương pháp tổ chức HĐTNST khác Có kế hoạch dự giờ, thăm lớp, giám sát rút kinh nghiệm cho GV phương pháp tổ chức HĐTNST Quán triệt GV việc bổ sung vào thiết kế HĐTNST phần rút kinh nghiệm sau HĐTNST để có phương pháp tổ chức phù hợp Bồi dưỡng thường xuyên việc sử dụng phương pháp tổ chức HĐTNST cho giáo viên Chức vụ Tổng ĐTB SL % SL % SL % SL % SL % SL % CBQL 0.00 3.13 18.75 20 62.50 15.63 32 100 3.91 Giáo viên 0.00 19 18.63 22 21.57 49 48.04 12 11.76 102 100 3.53 Chung 0.00 20 14.93 28 20.90 69 51.49 17 12.69 134 100 3.62 CBQL 0.00 0.00 21.88 20 62.50 15.63 32 100 3.94 Giáo viên 0.00 10 9.80 33 32.35 47 46.08 12 11.76 102 100 3.60 Chung 0.00 10 7.46 40 29.85 67 50.00 17 12.69 134 100 3.68 CBQL 0.00 0.00 21.88 13 40.63 12 37.50 32 100 4.16 Giáo viên 0.00 10 9.80 33 32.35 40 39.22 19 18.63 102 100 3.67 Chung 0.00 10 7.46 40 29.85 53 39.55 31 23.13 134 100 3.78 CBQL 0.00 0.00 28.13 15 46.88 25.00 32 100 3.97 Giáo viên 4.90 4.90 39 38.24 34 33.33 19 18.63 102 100 3.56 Chung 3.73 3.73 48 35.82 49 36.57 27 20.15 134 100 3.66 CBQL 0.00 0.00 21.88 15 46.88 10 31.25 32 100 4.09 Giáo viên 1.96 12 11.76 30 29.41 44 43.14 14 13.73 102 100 3.55 Chung 1.49 12 8.96 37 27.61 59 44.03 24 17.91 134 100 3.68 TBC: 29PL Thứ bậc 3.68 Phụ lục 3.14: Mức độ kết thực quản lý phƣơng pháp HĐTNST dạy học môn KHXH trƣờng THCS quận Bắc Từ Liêm Kết thực TT Các nội dung Chỉ đạo việc sử dụng phương pháp tổ chức HĐTNST phù hợp Chỉ đạo việc vận dụng kết hợp phương pháp tổ chức HĐTNST khác Có kế hoạch dự giờ, thăm lớp, giám sát rút kinh nghiệm cho GV phương pháp tổ chức HĐTNST Quán triệt GV việc bổ sung vào thiết kế HĐTNST phần rút kinh nghiệm sau HĐTNST để có phương pháp tổ chức phù hợp Bồi dưỡng thường xuyên việc sử dụng phương pháp tổ chức HĐTNST cho giáo viên Chức vụ Tổng ĐTB SL % SL % SL % SL % SL % SL % CBQL 0.00 18.75 28.13 17 53.13 0.00 32 100 3.34 Giáo viên 5.88 54 52.94 24 23.53 18 17.65 0.00 102 100 2.53 Chung 4.48 60 44.78 33 24.63 35 26.12 0.00 134 100 2.72 CBQL 0.00 6.25 16 50.00 11 34.38 9.38 32 100 3.47 Giáo viên 7.84 30 29.41 32 31.37 25 24.51 6.86 102 100 2.93 Chung 5.97 32 23.88 48 35.82 36 26.87 10 7.46 134 100 3.06 CBQL 0.00 15.63 15 46.88 10 31.25 6.25 32 100 3.28 Giáo viên 6.86 25 24.51 49 48.04 15 14.71 5.88 102 100 2.88 Chung 5.22 30 22.39 64 47.76 25 18.66 5.97 134 100 2.98 CBQL 0.00 6.25 17 53.13 11 34.38 6.25 32 100 3.41 Giáo viên 11 10.78 21 20.59 41 40.20 23 22.55 5.88 102 100 2.92 Chung 11 8.21 23 17.16 58 43.28 34 25.37 5.97 134 100 3.04 CBQL 0.00 9.38 18 56.25 25.00 9.38 32 100 3.34 Giáo viên 3.92 40 39.22 20 19.61 29 28.43 8.82 102 100 2.99 Chung 2.99 43 32.09 38 28.36 37 27.61 12 8.96 134 100 3.07 TBC: 30PL Thứ bậc 2.97 Phụ lục 3.15: Mức độ thực quản lý hình thức HĐTNST dạy học môn KHXH trƣờng THCS quận Bắc Từ Liêm Mức độ thực TT Các nội dung Chỉ đạo việc sử dụng hình thức tổ chức HĐTNST phù hợp Chỉ đạo việc vận dụng kết hợp hình thức tổ chức HĐTNST khác Có kế hoạch dự giờ, thăm lớp, giám sát rút kinh nghiệm cho GV hình thức tổ chức HĐTNST Tổ chức hoạt động giao lưu chia sẻ hình thức tổ chức HĐTNST GV trường trường với Bồi dưỡng thường xuyên việc sử dụng hình thức tổ chức HĐTNST phù hợp với đặc thù bộn môn KHXH lứa tuổi HS cho giáo viên Chức vụ Tổng ĐTB SL % SL % SL % SL % SL % SL % CBQL 0.00 6.25 25.00 18 56.25 12.50 32 100 3.75 Giáo viên 0.00 8.82 22 21.57 58 56.86 13 12.75 102 100 3.74 Chung 0.00 11 8.21 30 22.39 76 56.72 17 12.69 134 100 3.74 CBQL 0.00 0.00 25.00 21 65.63 9.38 32 100 3.84 Giáo viên 3.92 5.88 34 33.33 47 46.08 11 10.78 102 100 3.54 Chung 2.99 4.48 42 31.34 68 50.75 14 10.45 134 100 3.61 CBQL 0.00 0.00 25.00 13 40.63 11 34.38 32 100 4.09 Giáo viên 3.92 3.92 38 37.25 39 38.24 17 16.67 102 100 3.60 Chung 2.99 2.99 46 34.33 52 38.81 28 20.90 134 100 3.72 CBQL 0.00 0.00 28.13 14 43.75 28.13 32 100 4.00 Giáo viên 0.00 10 9.80 39 38.24 34 33.33 19 18.63 102 100 3.61 Chung 0.00 10 7.46 48 35.82 48 35.82 28 20.90 134 100 3.70 CBQL 0.00 0.00 25.00 13 40.63 11 34.38 32 100 4.09 Giáo viên 2.94 17 16.67 30 29.41 39 38.24 13 12.75 102 100 3.41 Chung 2.24 17 12.69 38 28.36 52 38.81 24 17.91 134 100 3.57 TBC: 31PL Thứ bậc 3.67 Phụ lục 3.16: Mức độ kết thực quản lý hình thức HĐTNST dạy học mơn KHXH trƣờng THCS quận Bắc Từ Liêm Kết thực TT Các nội dung Chỉ đạo việc sử dụng hình thức tổ chức HĐTNST phù hợp Chỉ đạo việc vận dụng kết hợp hình thức tổ chức HĐTNST khác Có kế hoạch dự giờ, thăm lớp, giám sát rút kinh nghiệm cho GV hình thức tổ chức HĐTNST Tổ chức hoạt động giao lưu chia sẻ hình thức tổ chức HĐTNST GV trường trường với Bồi dưỡng thường xuyên việc sử dụng hình thức tổ chức HĐTNST phù hợp với đặc thù môn KHXH lứa tuổi HS cho giáo viên Chức vụ Tổng ĐTB SL % SL % SL % SL % SL % SL % CBQL 0.00 6.25 15 46.88 15 46.88 0.00 32 100 3.41 Giáo viên 11 10.78 19 18.63 40 39.22 32 31.37 0.00 102 100 2.91 Chung 11 8.21 21 15.67 55 41.04 47 35.07 0.00 134 100 3.03 CBQL 0.00 6.25 16 50.00 11 34.38 9.38 32 100 3.47 Giáo viên 10 9.80 31 30.39 21 20.59 33 32.35 6.86 102 100 2.96 Chung 10 7.46 33 24.63 37 27.61 44 32.84 10 7.46 134 100 3.08 CBQL 0.00 9.38 16 50.00 11 34.38 6.25 32 100 3.38 Giáo viên 4.90 37 36.27 29 28.43 22 21.57 8.82 102 100 2.93 Chung 3.73 40 29.85 45 33.58 33 24.63 11 8.21 134 100 3.04 CBQL 0.00 6.25 16 50.00 12 37.50 6.25 32 100 3.44 Giáo viên 0.00 34 33.33 31 30.39 27 26.47 10 9.80 102 100 3.13 Chung 0.00 36 26.87 47 35.07 39 29.10 12 8.96 134 100 3.20 CBQL 0.00 9.38 15 46.88 28.13 15.63 32 100 3.50 Giáo viên 2.94 44 43.14 26 25.49 21 20.59 7.84 102 100 2.87 Chung 2.24 47 35.07 41 30.60 30 22.39 13 9.70 134 100 3.02 TBC: 32PL Thứ bậc 3.07 Phụ lục 3.17: Mức độ thực quản lý kiểm tra đánh giá kết HĐTNST dạy học môn KHXH trƣờng THCS quận Bắc Từ Liêm Mức độ thực TT Các nội dung Có kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH Nghiên cứu quy định đánh giá kết HĐTNST dạy học môn KHXH học sinh Xây dựng, hồn thiện tiêu chí định mức độ tiêu chí đánh giá Tiến hành đánh giá so sánh kết đánh giá với mức độ tiêu chí để đưa định quản lý cần thiết Chức vụ Tổng ĐTB SL % SL % SL % SL % SL % SL % CBQL 0.00 3.13 25.00 18 56.25 15.63 32 100 3.84 Giáo viên 0.00 19 18.63 29 28.43 38 37.25 16 15.69 102 100 3.50 Chung 0.00 20 14.93 37 27.61 56 41.79 21 15.67 134 100 3.58 CBQL 0.00 3.13 15.63 20 62.50 18.75 32 100 3.97 Giáo viên 0.98 19 18.63 26 25.49 41 40.20 15 14.71 102 100 3.49 Chung 0.75 20 14.93 31 23.13 61 45.52 21 15.67 134 100 3.60 CBQL 0.00 3.13 21.88 15 46.88 28.13 32 100 4.00 Giáo viên 2.94 14 13.73 22 21.57 46 45.10 17 16.67 102 100 3.59 Chung 2.24 15 11.19 29 21.64 61 45.52 26 19.40 134 100 3.69 CBQL 0.00 3.13 18.75 21 65.63 12.50 32 100 3.88 Giáo viên 4.90 15 14.71 23 22.55 45 44.12 14 13.73 102 100 3.47 Chung 3.73 16 11.94 29 21.64 66 49.25 18 13.43 134 100 3.57 33PL Thứ bậc Mức độ thực TT Các nội dung Chỉ đạo việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH cách thống Quản lý giáo viên thực việc đánh giá kết HĐTNST việc học môn KHXH học sinh theo quy định quan quản lý giáo dục Tổ chức hoạt động tự đánh giá kết tổ chức HĐTNST dạy học môn KHXH giáo viên học sinh Tổ chức hoạt động đánh giá chất lượng hiệu tổ chức HĐTNST dạy học môn KHXH giáo viên Chức vụ Tổng ĐTB SL % SL % SL % SL % SL % SL % CBQL 0.00 3.13 28.13 19 59.38 9.38 32 100 3.75 Giáo viên 3.92 14 13.73 29 28.43 42 41.18 13 12.75 102 100 3.45 Chung 2.99 15 11.19 38 28.36 61 45.52 16 11.94 134 100 3.52 CBQL 0.00 6.25 15.63 19 59.38 18.75 32 100 3.91 Giáo viên 6.86 11 10.78 32 31.37 32 31.37 20 19.61 102 100 3.46 Chung 5.22 13 9.70 37 27.61 51 38.06 26 19.40 134 100 3.57 CBQL 0.00 6.25 12.50 20 62.50 18.75 32 100 3.94 Giáo viên 4.90 5.88 30 29.41 42 41.18 19 18.63 102 100 3.63 Chung 3.73 5.97 34 25.37 62 46.27 25 18.66 134 100 3.70 CBQL 0.00 6.25 15.63 18 56.25 21.88 32 100 3.94 Giáo viên 3.92 11 10.78 34 33.33 37 36.27 16 15.69 102 100 3.49 Chung 2.99 13 9.70 39 29.10 55 41.04 23 17.16 134 100 3.60 TBC: 34PL Thứ bậc 3.60 Phụ lục 3.18: Mức độ kết thực quản lý kiểm tra đánh giá kết HĐTNST dạy học môn KHXH trƣờng THCS quận Bắc Từ Liêm Kết thực TT Các nội dung Có kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH Nghiên cứu quy định đánh giá kết HĐTNST dạy học môn KHXH học sinh Xây dựng, hồn thiện tiêu chí định mức độ tiêu chí đánh giá Tiến hành đánh giá so sánh kết đánh giá với mức độ tiêu chí để đưa định quản lý cần thiết Chức vụ Tổng ĐTB SL % SL % SL % SL % SL % SL % CBQL 0 12.50 17 53.13 28.13 6.25 32 100 3.28 Giáo viên 8.8235 19 18.63 31 30.39 33 32.35 10 9.80 102 100 3.16 Chung 6.7164 23 17.16 48 35.82 42 31.34 12 8.96 134 100 3.19 CBQL 0 9.38 15 46.88 11 34.38 9.38 32 100 3.44 Giáo viên 2.9412 29 28.43 29 28.43 29 28.43 12 11.76 102 100 3.18 Chung 2.2388 32 23.88 44 32.84 40 29.85 15 11.19 134 100 3.24 CBQL 0 3.13 17 53.13 12 37.50 6.25 32 100 3.47 Giáo viên 1.9608 35 34.31 37 36.27 22 21.57 5.88 102 100 2.95 Chung 1.4925 36 26.87 54 40.30 34 25.37 5.97 134 100 3.07 CBQL 0 6.25 15 46.88 13 40.63 6.25 32 100 3.47 Giáo viên 7.8431 29 28.43 25 24.51 33 32.35 6.86 102 100 3.02 Chung 5.9701 31 23.13 40 29.85 46 34.33 6.72 134 100 3.13 35PL Thứ bậc Kết thực TT Các nội dung Chỉ đạo việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH cách thống Quản lý giáo viên thực việc đánh giá kết HĐTNST việc học môn KHXH học sinh theo quy định quan quản lý giáo dục Tổ chức hoạt động tự đánh giá kết tổ chức HĐTNST dạy học môn KHXH giáo viên học sinh Tổ chức hoạt động đánh giá chất lượng hiệu tổ chức HĐTNST dạy học môn KHXH giáo viên Chức vụ Tổng ĐTB SL % SL % SL % SL % SL % SL % CBQL 0 3.13 17 53.13 25.00 18.75 32 100 3.59 Giáo viên 0 43 42.16 25 24.51 29 28.43 4.90 102 100 2.96 Chung 0 44 32.84 42 31.34 37 27.61 11 8.21 134 100 3.11 CBQL 0 3.13 18 56.25 28.13 12.50 32 100 3.50 Giáo viên 4.902 21 20.59 45 44.12 22 21.57 8.82 102 100 3.09 Chung 3.7313 22 16.42 63 47.01 31 23.13 13 9.70 134 100 3.19 CBQL 0 3.13 16 50.00 13 40.63 6.25 32 100 3.50 Giáo viên 2.9412 32 31.37 31 30.39 29 28.43 6.86 102 100 3.05 Chung 2.2388 33 24.63 47 35.07 42 31.34 6.72 134 100 3.16 CBQL 0 6.25 15 46.88 13 40.63 6.25 32 100 3.47 Giáo viên 3.9216 28 27.45 32 31.37 31 30.39 6.86 102 100 3.09 Chung 2.9851 30 22.39 47 35.07 44 32.84 6.72 134 100 3.18 TBC: 36PL Thứ bậc 3.16 Phụ lục 3.19: Mức độ yếu tố sau ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH trƣờng THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội Mức độ ảnh hƣởng TT Các yếu tố Chức vụ Gần nhƣ không ĐTB ĐLC 27.451 3.64 0.92 10 31.25 3.88 0.86 23.53 21 20.588 3.62 0.84 12 37.5 16 50 4.38 0.70 40.2 25 24.51 35 34.314 3.92 0.88 12.5 13 40.63 15 46.875 4.34 0.69 52 50.98 22 21.57 27 26.471 3.73 0.89 9.375 12 37.5 17 53.125 4.44 0.66 0.98 58 56.86 19 18.63 24 23.529 3.65 0.85 9.375 11 34.38 18 56.25 4.47 0.66 6.863 47 46.08 11 10.78 36 35.294 3.73 1.05 12.5 13 40.63 15 46.875 4.34 0.69 0.98 52 50.98 16 15.69 32 31.373 3.75 0.94 0 12.5 12 37.5 16 50 4.38 0.70 0.98 41 40.2 16 15.69 43 42.157 3.95 0.96 0 9.375 11 34.38 18 56.25 4.47 0.66 Tỉ lệ Ít Tỉ lệ Vừa phải Tỉ lệ Nhiều Tỉ lệ Rất nhiều Tỉ lệ Giáo viên 2.941 59 57.84 12 11.76 28 CBQL 0 14 43.75 25 2.941 54 52.94 24 12.5 0.98 41 0 0.98 Nhà quản lý có trình độ chun mơn cao Nhà quản lý nắm vững nguyên tắc tổ chức Giáo viên hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy CBQL học môn KHXH trung học sở Nhà quản lý nắm vững phương pháp Giáo viên tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo CBQL dạy học mơn KHXH tích cực Nhà quản lý có kỹ phân tích đánh Giáo viên giá trình độ chun mơn lực sư CBQL phạm giáo viên Nhà quản lý có kỹ định hướng, tổ Giáo viên chức, nắm bắt xử lý thơng tin CBQL Nhà quản lý có tầm nhìn, nhạy cảm, phản hồi nhanh Nhà quản lý biết xây dựng mạng lưới Giáo viên quan hệ nhà trường CBQL Nhà quản lý có tư biện chứng, mạch Giáo viên lạc, linh hoạt, sáng tạo CBQL Giáo viên 1 1 CBQL 0.98 0.98 37PL Mức độ ảnh hƣởng TT Các yếu tố Chức vụ Gần nhƣ khơng Tỉ lệ Ít Tỉ lệ Vừa phải Tỉ lệ Nhiều Tỉ lệ Rất nhiều Tỉ lệ Chung Các nghị quyết, văn bản, thị Giáo viên ngành hướng dẫn thực cách rõ CBQL ràng, cụ thể 0.98 10 11 Việc bổ sung sở vật chất, thiết bị tổ Giáo viên chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH thực CBQL thường xuyên 0.98 0.98 Trình độ chun mơn lực sư Giáo viên phạm giáo viên CBQL Giáo viên CBQL Phẩm chất đạo đức giáo viên 14 Số lượng giáo viên trường Giáo viên đảm bảo CBQL 0.81 43.14 19 18.63 33 32.353 3.76 0.99 21.88 14 43.75 11 34.375 4.13 0.74 3.94 0.87 3.922 40 39.22 16 15.69 41 40.196 3.90 1.01 14 43.75 25 10 31.25 3.88 0.86 2.941 50 49.02 19 18.63 29 28.431 3.71 0.95 10 31.25 10 31.25 12 37.5 4.06 0.83 3.89 0.91 7.843 48 47.06 8.824 37 36.275 3.74 1.04 9.375 12 37.5 17 53.125 4.44 0.66 4.09 0.85 Chung 13 4.04 44 Chung 12 ĐLC 4.902 Chung Cơ sở vật chất, thiết bị tổ chức hoạt động Giáo viên trải nghiệm sáng tạo dạy học CBQL môn KHXH trang bị đầy đủ ĐTB 2.941 43 42.16 11 10.78 45 44.118 3.96 0.99 0 12.5 13 40.63 15 46.875 4.34 0.69 0.98 58 56.86 22 21.57 21 20.588 3.61 0.84 0 21.88 14 43.75 11 34.375 4.13 0.74 4.01 0.81 Chung 38PL Mức độ ảnh hƣởng Các yếu tố Chức vụ Gần nhƣ không ĐTB ĐLC 39.216 3.88 0.97 18 56.25 4.47 0.66 20.59 40 39.216 3.99 0.89 12 37.5 19 59.375 4.56 0.56 47.06 13 12.75 41 40.196 3.93 0.93 12.5 12 37.5 16 50 4.38 0.70 4.20 0.78 Tỉ lệ Ít Tỉ lệ Vừa phải Tỉ lệ Nhiều Tỉ lệ Rất nhiều Tỉ lệ 2.941 46 45.1 13 12.75 40 15 Sự tích cực, chủ động hoạt động trải Giáo viên nghiệm sáng tạo dạy học môn CBQL KHXH học sinh 0 9.375 11 34.38 0 41 40.2 21 16 Phẩm chất trí tuệ lực hoạt động Giáo viên trải nghiệm sáng tạo dạy học CBQL môn KHXH học sinh 0 3.125 0 48 17 Sự hợp tác, phối hợp giáo viên – Giáo viên giáo viên, giáo viên – học sinh,… CBQL nhà trường 0 TT Chung 18 Sở giáo dục, Phòng giáo dục kiểm tra, Giáo viên đánh giá tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn KHXH CBQL trường thường xuyên 19 Các cấp quyền đạo hỗ trợ Giáo viên sở vật chất, thiết bị tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học CBQL môn KHXH học sinh cho nhà trường 0.98 0 0.98 46 45.1 25 24.51 29 28.431 3.78 0.90 14 43.75 25 10 31.25 3.88 0.86 4.902 45 44.12 23 22.55 29 28.431 3.75 0.93 12.5 13 40.63 15 46.875 4.34 0.69 3.93 0.85 Chung 39PL Phụ lục 3.20: Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn khoa học xã hội trƣờng THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội Mức độ cấp thiết TT Các biện pháp Tổng ĐTB Thứ bậc SL % SL % SL % SL % SL % SL % Tiếp tục nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên HĐTNST dạy học môn KHXH 0.0 0.0 15.63 28.13 18 56.25 32 100 4.41 Tổ chức bồi dưỡng GV thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo 0.0 0.0 9.38 28.13 20 62.50 32 100 4.53 Chỉ đạo tổ chuyên môn sinh hoạt chuyên môn HĐTNST dạy học môn KHXH 0.0 0.0 12.50 28.13 19 59.38 32 100 4.47 Đổi đánh giá kết HĐTNST HĐTNST dạy học môn KHXH 0.0 0.0 9.38 12 37.50 17 53.13 32 100 4.44 Gắn quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo với công tác thi đua khen thưởng 0.0 0.0 9.38 10 31.25 19 59.38 32 100 4.50 TBC: 4.47 40PL Phụ lục 3.21: Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý trải nghiệm sáng tạo dạy học môn khoa học xã hội trƣờng THCS quận Bắc Từ Liêm, Hà Nội Mức độ khả thi TT Các biện pháp Tổng ĐTB Thứ bậc SL % SL % SL % SL % SL % SL % Tiếp tục nâng cao nhận thức cán quản lý giáo viên HĐTNST dạy học môn KHXH 0.0 0.0 12.50 28.13 19 59.38 32 100 4.47 2 Tổ chức bồi dưỡng GV thiết kế hoạt động trải nghiệm sáng tạo 0.0 0.0 9.38 25.00 21 65.63 32 100 4.56 Chỉ đạo tổ chuyên môn sinh hoạt chuyên môn HĐTNST dạy học môn KHXH 0.0 0.0 12.50 10 31.25 18 56.25 32 100 4.44 Đổi đánh giá kết HĐTNST HĐTNST dạy học môn KHXH 0.0 0.0 6.25 12 37.50 18 56.25 32 100 4.50 Gắn quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo với công tác thi đua khen thưởng 0.0 0.0 9.38 28.13 20 62.50 32 100 4.53 TBC: 4.50 41PL ... trường trung học sở Quận Bắc Từ Liêm, Thành phố Hà Nội Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn khoa học xã hội trường trung học sở Quận Bắc Từ Liêm, Thành phố Hà Nội. .. 1: Cơ sở lý luân quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn khoa học xã hội trường trung học sở Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn khoa học xã hội trường. .. điểm dạy học môn khoa học xã hội trường THCS 20 1.3.4 Các thành tố hoạt động trải nghiệm sáng tạo dạy học môn khoa học xã hội trường trung học sở 21 1.4 Nội dung quản lý hoạt động trải nghiệm