BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI - - TRỊNH THANH HOA BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG PHÁT TRIỂN TỐ CHẤT SỨC NHANH CHO TRẺ - TUỔI Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục mầm non) Mã số: 60140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS ĐẶNG HỒNG PHƢƠNG HÀ NỘI – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Người cam đoan Trịnh Thanh Hoa LỜI CẢM ƠN A Anhxtanh nói: “Mọi đường đến khoa học chông gai, thiếu nhiệt tình nghị lực vượt qua” Để thực đề tài, nỗ lực thân, nhận nhiều giúp đỡ thầy cô giáo, đồng nghiệp, bạn bè, gia đình Trước hết, xin bày tỏ kính trọng biết ơn sâu sắc đến PGS TS Đặng Hồng Phương - cô giáo tận tình hướng dẫn, giúp đỡ suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Tôi trân trọng cảm ơn thầy, cô giáo khoa Giáo dục Mầm non, trường Đại học Sư phạm Hà Nội giảng dạy, tạo điều kiện cho học tập, nghiên cứu Tôi gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban giám hiệu, tập thể giáo viên, cháu mẫu giáo trường Thực hành Sư phạm Mầm non Hoa Hồng trường Mầm non địa bàn TP Buôn Ma Thuột tỉnh Đắk Lắk hợp tác, giúp đỡ suốt trình khảo sát, thực nghiệm Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp khích lệ, động viên giúp đỡ vững bước đường khoa học Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả Trịnh Thanh Hoa DANH MỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN ĐC Đối chứng GD & ĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GDTC Giáo dục thể chất GV Giáo viên MG Mẫu giáo NXB Nhà xuất PGS.TS Phó giáo sư tiến sĩ TCSN Tố chất sức nhanh TCTL Tố chất thể lực TCVĐ Trò chơi vận động THSPMN Thực hành Sư phạm Mầm non TN Thực nghiệm TP Thành phố DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Đánh giá GV vai trò TCVĐ việc rèn luyện phát triển TCSN cho trẻ – tuổi 48 Bảng 2.2: Đánh giá GV hoạt động sử dụng nhằm phát triển sức nhanh trẻ – tuổi 49 Bảng 2.3: Đánh giá GV mức độ phát triển sức nhanh cho trẻ – tuổi lớp phụ trách 50 Bảng 2.4: Đánh giá GV yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức TCVĐ phát triển sức nhanh trẻ – tuổi 51 Bảng 2.5: Ý kiến GV tiêu chí đánh giá hiệu việc tổ chức TCVĐ phát triển sức nhanh cho trẻ - tuổi 52 Bảng Bảng 2.6: Các biện pháp GV sử dụng để tổ chức TCVĐ phát triển sức nhanh cho trẻ - tuổi 53 Bảng 2.7: Các hình thức GV sử dụng để tổ chức TCVĐ phát triển TCSN cho trẻ – tuổi .55 Bảng 2.8: Đánh giá GV yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển sức nhanh cho trẻ - tuổi .56 Bảng 2.9: Đánh giá GV khó khăn gặp phải tổ chức TCVĐ phát triển sức nhanh cho trẻ - tuổi 58 Bảng 2.10: Đánh giá GV điều kiện để nâng cao chất lượng tổ chức TCVĐ phát triển sức nhanh cho trẻ - tuổi 59 Bảng 2.12: Kết khảo sát mức độ biểu sức nhanh trẻ theo tiêu chí 65 Bảng 3.1: Kết biểu mức độ sức nhanh trẻ - tuổi tham gia TCVĐ trước TN hai nhóm ĐC TN 84 Bảng Bảng 3.2: Thực xác động tác không gian tham gia TCVĐ hai nhóm ĐC TN trước TN 86 Bảng 3.3: Thực xác động tác thời gian hai nhóm ĐC TN trước TN 87 Bảng 3.4: Khả biến đổi kịp thời, linh hoạt động tác phù hợp với tín hiệu xuất đột ngột hai nhóm ĐC TN trước TN 88 Bảng 3.5: Kết biểu mức độ sức nhanh trẻ - tuổi tham gia TCVĐ hai nhóm ĐC TN sau TN .89 Bảng 3.6: Thực xác động tác không gian tham gia TCVĐ hai nhóm ĐC TN sau TN qua tiêu chí 91 Bảng 3.7: Thực xác động tác thời gian hai nhóm ĐC TN sau TN 92 Bảng 3.8: Khả biến đổi kịp thời, linh hoạt động tác phù hợp với tín hiệu xuất đột ngột hai nhóm ĐC TN sau TN 94 Bảng 3.9: Kết đo trước sau TN nhóm ĐC 95 Bảng Bảng 3.10: kết đo trước sau TN nhóm TN 96 Bảng 3.11: Kiểm định kết thực nghiệm nhóm ĐC nhóm TN sau TN 97 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Kết khảo sát mức độ biểu sức nhanh trẻ qua tiêu chí 64 Biểu đồ Biểu đồ 2.2: Kết khảo sát mức độ biểu sức nhanh trẻ theo tiêu chí (Tính theo (%) ) 65 Biểu đồ 3.1: Kết biểu mức độ sức nhanh trẻ - tuổi tham gia TCVĐ trước TN hai nhóm ĐC TN 85 Biểu đồ 3.2: Thực xác động tác không gian tham gia TCVĐ hai nhóm ĐC TN trước TN .86 Biểu đồ 3.3: Thực xác động tác thời gian hai nhóm ĐC TN trước TN .87 Biểu đồ 3.4: Khả biến đổi kịp thời, linh hoạt động tác phù hợp với tín hiệu xuất đột ngột hai nhóm ĐC TN trước TN .88 Biểu đồ 3.5: Kết biểu mức độ sức nhanh trẻ - tuổi tham gia TCVĐ hai nhóm ĐC TN sau TN .90 Biểu Biểu đồ 3.6: Thực xác động tác không gian tham gia TCVĐ hai nhóm ĐC TN sau TN qua tiêu chí 91 Biểu đồ 3.7: Thực xác động tác thời gian hai nhóm ĐC TN sau TN 93 Biểu đồ 3.8: Khả biến đổi kịp thời, linh hoạt động tác phù hợp với tín hiệu xuất đột ngột hai nhóm ĐC TN sau TN 94 Biểu đồ 3.9: Kết đo trước sau TN nhóm ĐC 95 Biểu đồ 3.10: Kết đo trước sau TN nhóm TN 96 MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu .4 Dự kiến đóng góp đề tài 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC TỔ CHỨC TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG PHÁT TRIỂN TỐ CHẤT SỨC NHANH CHO TRẺ - TUỔI Ở TRƢỜNG MẦM NON 1.1.Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1.Những nghiên cứu nước tổ chức trò chơi vận động 1.1.2.Những nghiên cứu Việt Nam tổ chức trò chơi vận động 1.2 Khái niệm sức nhanh vai trò sức nhanh phát triển trẻ - tuổi 13 1.2.1 Khái niệm sức nhanh .13 1.2.2 Sức nhanh trẻ - tuổi 15 1.2.3 Cơ sở tâm, sinh lý phát triển tố chất sức nhanh trẻ - tuổi .16 1.2.4 Đặc điểm sức nhanh trẻ - tuổi .26 1.2.5 Ý nghĩa tố chất sức nhanh phát triển thể chất trẻ - tuổi 29 1.3 Trò chơi vận động việc phát triển sức nhanh trẻ - tuổi 32 1.3.1 Khái niệm trò chơi vận động 32 1.3.2 Nguồn gốc phân loại trò chơi vận động trẻ .32 1.3.3 Cấu trúc trò chơi vận động trẻ mẫu giáo 36 1.3.4 Đặc điểm trò chơi vận động trẻ - tuổi 38 1.3.5 Ý nghĩa trò chơi vận động việc phát triển tố chất sức nhanh trẻ - tuổi .40 1.4 Khái niệm biện pháp tổ chức trò chơi vận động phát triển tố chất sức nhanh cho trẻ - tuổi 41 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG VIỆC TỔ CHỨC TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG PHÁT TRIỂN TỐ CHẤT SỨC NHANH CHO TRẺ - TUỔI Ở TRƢỜNG MẦM NON 44 2.1 Thực trạng tổ chức trò chơi vận động phát triển tố chất sức nhanh cho trẻ - tuổi chƣơng trình giáo dục mầm non 44 2.2 Thực trạng việc tổ chức trò chơi vận động phát triển tố chất sức nhanh cho trẻ - tuổi 47 2.2.1 Mục đích điều tra 47 2.2.2 Khách thể thời gian điều tra .47 2.2.3 Nội dung điều tra .47 2.2.4 Phương pháp điều tra 48 2.2.5 Kết điều tra .48 2.3 Thực trạng mức độ phát triển tố chất sức nhanh trẻ - tuổi thông qua trò chơi vận động .61 2.3.1 Mục đích điều tra 61 2.3.2 Khách thể thời gian điều tra .61 2.3.3 Nội dung điều tra 61 2.3.4 Phương pháp nghiên cứu thực trạng 62 2.3.5 Tiêu chí thang đánh giá 62 2.3.6 Kết điều tra .64 CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT VÀ THỰC NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG PHÁT TRIỂN SỨC NHANH CHO TRẺ – TUỔI 69 3.1 Đề xuất số biện pháp tổ chức trò chơi vận động phát triển sức nhanh cho trẻ - tuổi .69 3.1.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp tổ chức trò chơi vận động phát triển sức nhanh cho trẻ - tuổi .69 3.1.2 Đề xuất số biện pháp tổ chức trò chơi vận động phát triển sức nhanh cho trẻ - tuổi .71 3.1.3 Mối quan hệ biện pháp tổ chức trò chơi vận động phát triển sức nhanh cho trẻ - tuổi .77 3.1.4 Những điều kiện cần thiết sử dụng biện pháp tổ chức trò chơi vận động phát triển sức nhanh cho trẻ - tuổi 78 3.2 Thực nghiệm sư phạm 79 3.2.1 Mục đích thực nghiệm 79 3.2.2 Nội dung thực nghiệm .80 3.2.3 Đối tượng, phạm vi, thời gian thực nghiệm 80 3.2.4 Các bước tiến hành thực nghiệm 80 3.2.5 Các điều kiện thực nghiệm 81 3.2.6 Quy trình thực nghiệm 83 3.2.7 Các tiêu chí thang đánh giá thực nghiệm 84 3.2.8 Kết thực nghiệm phân tích kết 84 PHẦN KẾT LUẬN CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO 103 PHỤ LỤC - Lần 2: Giải thích Khi có hiệu lệnh chuẩn bị đứng chân rộng - Trẻ ý quan sát - Trẻ ý lắng nghe vai, tay cầm túi cát đưa cao đầu, thân người sau ngả Cẳng tay gập sau, dùng sức tay, vai thân người ném mạnh túi cát phía trước - Hỏi lại tên vận động? + Cô vừa thực vận động gì? + Mời trẻ lên thực cho trẻ nhận xét + Các vừa làm quen với vận động gì? -Trẻ trả lời + Khi thực vận động đứng chân nào? - Cô cho trẻ thực * Trẻ thực hiện: - Cô gọi tổ lên tập => Trong trình trẻ thực cô vừa hướng dẫn vừa quan sát sửa sai cho trẻ -Trẻ thực - Hỏi lại tên vận động TCVĐ: Cướp cờ - Cho trẻ chơi trò chơi cướp cờ cách vạch 10m Chơi theo luật tiếp sức, đội lấy nhiều cờ đội giành chiến thắng Hồi tĩnh Cho trẻ nhẹ nhàng - vòng sân -Trẻ chơi GIÁO ÁN SỐ Chủ đề: Thế giới động vật Đề tài: - VĐCB: Bật qua vòng - TCVĐ: Cáo thỏ I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU Kiến thức: - Trẻ biết cách thực tập: nhún bật liên tục qua ô kỹ thuật Kỹ năng: - Trẻ biết bật liên tục hai chân không chạm vào vòng, giữ thăng bật - Rèn phát triển chân, khả khéo léo, nhanh nhẹn Thái độ: - Trẻ yêu thích hoạt động thể dục, tích cực tham gia vào hoạt động yêu quý bảo vệ vật nuôi - Giáo dục trẻ có ý thức rèn luyện sức khỏe II CHUẨN BỊ Đồ dùng cô: - Trang phục thể thao, xắc xô - Trang trại gà, vịt, băng đĩa nhạc Đồ dùng trẻ: - vòng trẻ - Đồng phục cho trẻ - Mũ chó sói, mũ thỏ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC Hoạt động cô Dự kiến hoạt động trẻ Hoạt động 1: Khởi động: – phút * Cô cho trẻ chơi trò chơi “ Trời tối, trời sáng” - Đi ngủ + Sáng mai thức dậy làm gì? - Mau mau dậy - Hôm cô cho đến nhà Bác gấu - Tập thể thao chơi, trước khởi động chân tay nhé! - Trẻ theo vòng tròn làm động tác vươn vai, nhón gót, vẫy hai tay, vẫy tay chạy, chạy nhanh, chạy chậm, dậm chân, xoay vai, xoay cánh tay… Hoạt động 2: Trọng động: 12 – 15 phút 2.1 Bài tập phát triển chung: Đội hình hàng ngang - Tay vai: Hai tay đưa sang ngang, phía trước (2 lần x nhịp) - Cơ bụng: Đưa hai tay lên cao, cúi gập người phía trước, ngón tay chạm mũi bàn chân (2 lần x nhịp) - Cơ chân: hai tay chống hông, khuỵu gối ( lần x nhịp) - Bật: Bật tách chụm chân liên tục ( lần x nhịp) 2.2 Vận động bản: đội hình hàng đối diện * Giới thiệu nội dung tập: Bật liên tục qua vòng - Cô giới thiệu đường đến nhà Bác gấu phải bật qua vòng - Cô làm mẫu lần 1: không phân tích động tác - Cô làm mẫu lần kết hợp phân tích động tác: + TTCB: hai chân đứng tự nhiên trước vạch, hai tay chống hông, lưng thẳng, mắt nhìn phía trước - Trẻ tập theo cô + Khi có hiệu lệnh “bật”: dồn sức vào hai bàn chân bật vào vòng chạm đất nhẹ nhàng hai bàn chân - Bây cô mời bật - Tập theo hướng dẫn Cô cho trẻ thực hiện, cô bao quát cô sửa sai cho trẻ - Cô tổ chức cho đội thi đua chọn gà, vịt: Cô chuẩn bị nhiều vật, gì? - Và khu trang trại để thả gà, vịt Các - Trẻ thi đua ý có đội chơi, đội thi đua lên bắt gà, vịt thả vào trang trại đội Bản nhạc kết thúc, đội bật nhanh, bật khéo, bắt nhiều vật thả vào trang trại theo yêu cầu cô, đội thắng - Cô tổ chức cho đội thi đua 2.3 Trò chơi vận động: Cáo thỏ - Các ơi! Hình có gõ cửa lớp đấy, lắng nghe nhé! - Tôi bị Cáo đuổi - Cố cốc cốc - Cáo đâu Cáo đâu - Tôi thỏ - A Cáo rồi! - Ai gọi đó? - Cho xem tai - Các hai nhân vật có trò chơi - Đúng thỏ Sao nào? Thỏ đến? - Cô mời chơi nhé! - Để chơi trò chơi ý - Trò chơi Cáo Thỏ Một bạn lên làm Cáo ngồi bụi cây, bạn khác làm Thỏ ăn cỏ đọc thơ - Vâng ạ! bãi cỏ Đến chỗ “tha mất”, Cáo đuổi bắt, lúc chủ Thỏ phải chạy thật nhanh để nhà ngồi xuống, chó Thỏ không chạy kịp nhà bị Cáo bắt - Khi chơi, phải nào? - Các rõ chưa nào? + Lần 1: Cô chơi với trẻ làm Cáo + Lần 2, 3: Cô chơi với trẻ làm Thỏ - Chơi đoàn kết không xô đẩy bạn Cô cho trẻ chơi 3, lượt tùy theo cảm hứng Cô bao quát trẻ chơi đảm bảo an toàn cho trẻ Trẻ chơi Hồi tĩnh: Cho trẻ làm chim non, nhẹ nhàng hít thở sâu - Đi nhẹ nhàng, hít thở sâu GIÁO ÁN SỐ Chủ đề: Nghề nghiệp Đề tài: Trèo lên, xuống thang VĐCB: Ai nhanh I/ MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU Kiến thức: Trẻ biết cách trèo lên xuống thang phối hợp nhịp nhàng chân tay Kỹ năng: Phát triển tay – chân, rèn nhanh nhẹn khéo léo cho trẻ Thái độ: trẻ yêu thích luyện tập thể dục thể thao II/ CHUẨN BỊ - Sân tập phẳng - Sắc xô thể dục - Thang thể dục: - Những túi cát giả làm “Bao lúa” Vẽ vạch chuẩn dài 5m, cách vạch chuẩn 10m để túi cát III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC Hoạt động cô Dự kiến hoạt động trẻ HĐ 1: Trò chuyện T/chuyện nghề trồng cà phê.Chơi TC:"Hái quả" Trẻ hát làm Cô vận động nhé! động tác HĐ 2: Khởi động cô Cô trẻ vòng tròn hát :"Trồng cây" Cho trẻ khom, kiễng Đầu, mình, gót, gót, chạy nhanh, chạy chậm tay, chân  Về hàng ngang Trọng động - Bài tập phát triển chung + Tay : Tay thay đưa lên cao ( x 4) Trẻ quan sát + Chân : Đứng co chân nhận xét + Bụng : Cúi người phía trước + Bật : Bật chỗ ( tay giơ cao) - VĐCB : Trèo lên xuống thang -Cho trẻ hàng ngang quay mặt vào nhau, hàng, để Trẻ quan sát thang thể dục cô làm mẫu - Cô giới thiệu tên tập + Làm mẫu cho trẻ quan sát - lần Lần cô làm mẫu không phân tích Lần + phân tích động tác ( TTCB: tay vịn tay vào gióng thang, chân bước lên gióng thứ nhất, có hiêu lệnh "Trèo" Phối hợp nhịp nhàng chân tay trèo lên thang Khi có hiệu "xuống thang", tay vịn gióng thang, bước dồn chân xuống ) + Mời trẻ nhanh nhẹn lên làm mẫu, trẻ khác nhận xét - Trẻ luyện tập: + Cô bao quát trẻ tập, sửa sai cho trẻ Động viên trẻ nhút nhát, lúng túng Trẻ luyện tập - Cho trẻ tập 2-3 lần - TCVĐ : Ai nhanh + Cô hướng dẫn cách chơi, luật chơi Cách chơi: Cô chia lớp thành đội, số trẻ đội Trẻ đội thi đua chạy nhanh lên vị trí đặt sẵn bao lúa lấy bao mang để vào kho đội mình, bạn chạy tới kho bạn khác tiếp tục chạy lên lấy bao lúa Kết Trẻ chơi thúc lượt chơi, đội lấy nhiều bao lúa thắng TCVĐ Luật chơi: Mỗi lần trẻ lấy bao lúa mang Trẻ không làm rơi bao lúa đường chạy, làm rơi không tính + Tổ chức cho trẻ chơi – lần Trẻ thu dọn Hồi tĩnh Trẻ làm chim bay, nhẹ nhàng – vòng, hít thở sâu Kết thúc: Cô trẻ cất dọn đồ dùng vào lớp cô GIÁO ÁN SỐ Chủ đề: Thế giới động vật VĐCB : Bật liên tục phía trƣớc TCVĐ : Cò bắt ếch I/ MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU Kiến thức: Trẻ biết cách thực tập bật liên tục phía trước: tay chống hông, nhún chân bật nhảy liên tục trước hai chân Kỹ năng: Phát triển chân, rèn nhanh nhẹn khéo léo cho trẻ Thái độ: Trẻ yêu thích luyện tập thể dục thể thao II/ CHUẨN BỊ - Sân tập phẳng - Sắc xô thể dục - Vạch chuẩn III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC Hoạt động cô HĐ 1: Trò chuyện Hát :" ếch con" Cô làm ếch nhảy bật nhé! HĐ 2: Khởi động Cô trẻ vòng tròn hát :"Chú ếch con" Cho trẻ khom, kiễng gót, gót, chạy nhanh, chạy chậm  Về hàng ngang Trọng động - Bài tập phát triển chung + Tay : Tay sang ngang lên cao ( lần x nhịp) + Chân : Bước chân trước khụy gối ( lần x nhịp) + Bụng : đứng cúi người phía trước ( lần x nhịp) + Bật : Bật chỗ (4 lần x nhịp) - VĐCB : Bật tiến phía trước -Cho trẻ hàng ngang quay mặt vào - Cô giới thiệu tên tập HĐ trẻ Trẻ hát làm động tác cô Trẻ vận động + Làm mẫu cho trẻ quan sát - lần Lần cô làm mẫu không phân tích Trẻ quan sát Lần + phân tích động tác: Cô đứng tự nhiên, tay chống hông, có hiệu lệnh cô nhún chân bật nhảy liên tục phía trước hai chân nhận xét Trẻ quan sát cô làm mẫu + Mời trẻ nhanh nhẹn lên làm mẫu, trẻ khác nhận xét - Trẻ luyện tập: Trẻ luyện tập + Bây làm ếch ộp nhảy chơi nhé! Cô mời nhóm trẻ lên tập Cô bao quát trẻ tập, sửa sai cho trẻ Động viên trẻ nhút nhát, lúng túng - Cho trẻ tập – lần - TCVĐ : Cò bắt ếch + Cô hướng dẫn cách chơi: Chọn trẻ làm “cò”, trẻ lại làm “ếch” Cho “cò” ngồi vào ghế góc lớp Các “ếch” bơi hồ (vừa kêu “ộp, ộp”, vừa làm động tác ếch bơi) Sau “ếch” lên bờ tìm thức ăn Cô hướng ý cho trẻ, đặc biệt “chú ếch”: “ở cánh đồng có nhiều cò hay bắt ếch lắm, phải lắng tai nghe có thấy tiếng “Quacj, quạc” phải nhanh hồ Còn ếch không kịp nhảy hồ bị cò bắt” Lúc đầu cô làm vai „Cò” sau chọn cháu nhanh nhẹn làm vai “cò” Luật chơi: “cò” bắt “ếch” vòng tròn “cò” phải nhảy để bắt “ếch” Những “ếch” bị bắt phải đổi làm “cò”, cố tình chậm chạp phải lần chơi + Tổ chức cho trẻ chơi – lần Trẻ chơi TCVĐ Hồi tĩnh Trẻ làm chim bay, nhẹ nhàng – vòng, hít thở sâu Kết thúc: Cô trẻ cất dọn đồ dùng vào lớp Trẻ thu dọn cô PHỤ LỤC CÁC CÔNG THỨC THỐNG KÊ TOÁN HỌC - Về mặt định tính: Phân tích đánh giá kết tư liệu thu thập từ phiếu đánh giá mức độ thực sức nhanh phiếu quan sát TCVĐ nhằm phát triển sức nhanh trẻ 3- tuổi - Về mặt định lượng: Sử dụng số công thức thống kê toán học để xử lý số liệu: + Tính % + Tính trung bình cộng: trung bình cộng tham số đặc trưng cho tập trung số liệu mẫu Công thức: Trong đó: trung bình cộng điểm số (của trẻ) N kích thước mẫu + Tính độ lệch chuẩn : độ lệch chuẩn ( kí hiệu : ) phản ánh sai lệch hay độ dao động, phân tán số liệu xung quanh giá trị trung bình cộng Công thức : + Phép thử T - Student : Dùng để so sánh khác biệt nhóm TN nhóm ĐC, đồng thời kiểm định hiệu việc sử dụng số biện pháp tổ chức TCVĐ nhằm phát triển sức nhanh cho trẻ - tuổi Công thức : Trong : điểm trung bình cộng nhóm ĐC điểm trung bình cộng nhóm TN phương sai nhóm ĐC phương sai nhóm TN s ốtrẻ nhóm ĐC số trẻ nhóm TN Dùng student với số đ ểtìm T Nếu hai nhóm có ý nghĩa, nhóm ý nghĩa khác khác hai PHỤ LỤC 10 MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA TRÒ CHƠI LĂN BÓNG TRÒ CHƠI LĂN BÓNG TRÒ CHƠI LĂN BÓNG TRÒ CHƠI MÈO ĐUỔI CHUỘT