BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ĐINH THỊ YẾN DẠY NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ĐINH THỊ YẾN DẠY NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: Giáo dục phát triển cộng đồng Mã số: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS PHAN THỊ HỒNG VINH HÀ NỘI – 2017 LỜI CẢM ƠN Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục chuyên ngành Giáo dục phát triển cộng đồng với đề tài “ Dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX thành phố Móng Cái” kết trình cố gắng không ngừng thân, giúp đỡ, động viên khích lệ thầy cô giáo, bạn đồng nghiệp người thân Tác giả xin chân thành cảm ơn người giúp đỡ thời gian học tập, nghiên cứu.Tôi xin tỏ lòng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Phan Thị Hồng Vinh tận tình hướng dẫn động viên, hêt lòng bảo, định hướng, giúp đỡ hoàn thành tốt luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, khoa Tâm lý giáo dục học tạo điều kiện cho hoàn thành tốt công việc học tập, nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn đồng nghiệp, đơn vị công tác giúp đỡ trình học tập thực luận văn Mặc dù cố gắng, song Luận văn tránh khỏi khiếm khuyết Tôi mong nhận dẫn góp ý thầy cô để luận văn hoàn thiện TÁC GIẢ Đinh Thị Yến LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu ““ Dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm Giáo dục Nghề nghiệp- Giáo dục thường xuyên thành phố Móng Cái” hướng dẫn PGS.TS Phan Thị Hồng Vinh công trình nghiên cứu khoa học riêng Các số liệu có trích dẫn nguồn xác, kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, chưa công bố nghiên cứu khác TÁC GIẢ Đinh Thị Yến DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT STT CHỮ VIẾT TẮT NỘI DUNG CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Công nghiệp hóa- Hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất ĐTB Điểm trung bình GD&ĐT Giáo dục đào tạo GDNN-GDTX Giáo dục nghề nghiệp- Giáo dục thường xuyên GDTX&HN Giáo dục thường xuyên hướng nghiệp GV Giáo viên HN&GDTX Hướng nghiệp giáo dục thường xuyên 10 HTSĐ Học tập suốt đời 11 LĐNT Lao động nông thôn 12 LĐTB&XH Lao động thương binh xã hội 13 NQ/ TW Nghị quyết/ Trung ương 14 QĐ/TTg Quyết định/ Thủ tướng Chính phủ 15 THCS Trung học sở 16 THPT Trung học phổ thông 17 TTHTCĐ Trung tâm học tập cộng đồng 18 UBND Uỷ ban nhân dân MỤC LỤC 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc đề tài Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Các khái niệm công cụ 14 1.2.1 Giáo dục cộng đồng 14 1.2.2 Dạy nghề 15 1.2.3 Lao động nông thôn 17 1.2.4 Dạy nghề cho lao động nông thôn 17 1.2.5 Biện pháp 18 1.3 Đặc điểm nông thôn lao động nông thôn 19 1.3.1 Đặc điểm nông thôn 19 1.3.2 Đặc điểm lao động nông thôn 20 1.4 Hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNNGDTX 24 1.4.1 Ý nghĩa, vai trò, mục tiêu dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX 24 1.4.2 Đặc điểm dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX 26 1.4.3 Nội dung, chương trình dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX 28 1.4.4 Các phương pháp, phương tiện dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX 31 1.4.5 Hình thức dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX 32 1.4.6 Chất lượng dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX 33 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN - GDTX 34 Kết luận chƣơng 40 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN THÀNH PHỐ MÓNG CÁI TỈNH QUẢNG NINH 41 2.1 Giới thiệu tổng quan địa bàn nghiên cứu 41 - xã hội thành phố Móng Cái 41 2.1.2 Khái quát Trung tâm Giáo dục Nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên thành phố Móng Cái 41 2.2 Thực trạng hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh 46 2.2.1 Thực trạng quy mô, số lượng khóa dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh 46 nông thôn trung tâm GDNN – GDTX 47 2.2.3 Nhu cầu học nghề lao động nông thôn thành phố Móng Cái 50 trung tâm GDNN – GDTX thành phố Móng Cái 52 2.2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh 63 2.3 Đánh giá thực trạng 64 2.3.1 Ưu điểm 64 2.3.2 Những tồn 65 2.3.3 Nguyên nhân 66 Kết luận chƣơng 68 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN THÀNH PHỐ MÓNG CÁI TỈNH QUẢNG NINH 69 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 69 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 69 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 70 3.2 Các biện pháp nâng cao chất lƣợng hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX thành phố Móng Cái tỉnh Quảng Ninh 71 Nâng cao nhận thức ngành có hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn Trung tâm GDNN – GDTX………………………………………………………………………71 3.2.2 2: d – 3.2.3 73 Đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ CBQL, GV tham gia dạy nghề cho lao động nông thôn Trung tâm GDNN – GDTX 76 3.2.4 4: Hu dạy nghề cho lao động nông thôn Trung tâm GDNN – GDTX 77 3.2.5 5: Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị cho khóa dạy nghề cho lao động nông thôn Trung tâm GDNN – GDTX 79 3.2.6 việc dạy nghề cho lao động nông thôn gắn với giải việc làm Trung tâm GDNN – GDTX 82 3.3 Mối quan hệ biện pháp 85 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất86 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 86 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 86 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 86 3.4.4 Kết khảo nghiệm 86 Kết luận chƣơng 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ – 44 g nông thôn trung tâm GDNN – GDTX 48 49 51 thôn trung tâm GDNN – GDTX thành phố Móng Cái 53 trung tâm GDNN – GDTX thành phố Móng Cái 54 lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX thành phố Móng Cái 55 động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX thành phố Móng Cái 57 nông thôn trung tâm GDNN – GDTX thành phố Móng Cái 58 g tâm GDNN – GDTX thành phố Móng Cái 60 – GDTX thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh 62 thôn trung tâm GDNN – GDTX thành phố Móng Cái 63 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 87 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 88 Bảng 3.3 Kết tổng hợp khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 90 Biểu đồ 3.1 So sánh tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 91 nhà nước dạy nghề cho người lao động Cần có quản lý thống nhất, đồng bộ, phân công trách nhiệm rõ ràng, phối hợp chặt chẽ quyền địa phương - Đối với UBND – : Cần bố trí nguồn ngân sách hỗ trợ cho công tác dạy nghề Giao cho Phòng Lao động thương binh xã hội chủ trì phối hợp với phòng Kinh tế, Trung tâm GDNN - GDTX tổ chức thực Đối với UBND tỉnh: Quan tâm triển khai liệt công tác dạy nghề cho lao động nông thôn, đó: nâng cấp hệ thống trường nghề, sở đào tạo tâm GDNN - GDTX, hỗ trợ cho đối tượng tham gia học nghề nội dung hỗ trợ từ đề án 1956 Chính phủ sách chung nhà nước; đạo hệ thống trị vào công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn song hạn chế việc đào tạo theo phong trào, mạnh lấy làm; có đạo để nâng cao vai trò, trách nhiệm doanh nghiệp đào tạo nghề sử dụng lao động 95 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Adam Smitd (1997), Của cải dân tộc, NXB Giáo dục Hà Nội.; tr 131-177 Nguyễn Xuân Bảo (2010), Đào t o giáo viên dạy nghề, mô hình thích hợp, Viện khoa học giáo dục Việt Nam.; tr 25 Nguyễn Xuân Bảo (2010), Đào tào giáo viên dạy nghề, mô hình thích hợp, Viện khoa học giáo dục Việt Nam.;; tr 1-2 Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quyết định số 01/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/01/2007 Bộ trưởng giáo dục đào tạo ban hành quy chế tổ chức hoạt động trung tâm HN-GDTX, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định số 44/2008/QĐ-BGDĐT ngày 30/7/2008 Bộ trưởng giáo dục đào tạo ban hành quy chế tổ chức hoạt động trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp, Hà Nội Đỗ Minh Cương, Mạc Văn Tiến (2004), Phát triển lao động kỹ thuật Việt Nam: Lý luận thực tiễn, NXB Lao động- xã hội, Hà Nội.; tr 11-40 Phạm Tất Dong, (2014), Thuật ngữ giáo dục người lớn XHHT; NXB Dân trí Nguyễn Văn Đại (2010), Vấn đề đào tạo nghề cho lao động nông thôn, Đề tài cấp mã số CB2009 – 02- BS, Hà Nội.; 23-26 Nguyễn Văn Đại, Đào tạo nghề cho lao động nông thôn vùng Đồng sông Hồng thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa, Luận án tiến sỹ khoa học kinh tế.; 38-40 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Nghị số 26-NQ/TW ngày 5/8/2008 Hội nghị lần thứ Ban chấp hành TW Đảng khóa X nông nghiệp, nông dân, nông thôn, Hà Nội 11 Trần Thanh Đức (2000), Nhân tố người lực lượng lao động sản xuất đại, Tạp chí nghiên cứu lý luận 10/2000, Hà Nội.; tr 34 96 12 E Wayne Nafziger (1998), Kinh tế học nước phát triển, NXB Thống kê, Hà Nội; tr 125 – 143 13 Hội đồng nhân dân tỉnh Quảng Ninh (2016), Nghị số 23/NQHĐND ngày 27 tháng năm 2016 Hội đồng nhân dân tỉnh Quảng Ninh khóa XIII, kỳ họp thứ việc “Quy hoạch mạng lưới sở giáo dục nghề nghiệp tỉnh Quảng Ninh đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030” 14 Nguyễn Quang Huề, Nguyễn Tuấn Doanh (1999), Đào tạo nguồn nhân lực cho công nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Tạp chí Thông tin thị trường lao động, số – 1999, Hà Nội.; tr 35-39 15 Nguyễn Đinh Hương (2000), Thực trạng giải pháp phát triển kinh tế trang trại thời kì CNH, HĐH Việt Nam, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Joseph E.Stinglitz (1995), Kinh tế công cộng, NXB khoa học kỹ thuật Hà Nội.; tr 195-200 17 Lê Thị Ái Lâm (2003), Phát triển nguồn nhân lực thông qua giáo dục đào tạo: Kinh nghiệm Đông Á, NXB Khoa học xã hội Hà Nội; tr 25-42] 18 Luận khoa học cho việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán thời kỳ CNH-HĐH đất nước, NXB Chính trị quốc gia, hà Nội 2001 19 Luật Giáo dục nghề nghiệp – Luật số 74/2014/QH13 Quốc hội khóa XIII thông qua Kỳ họp thứ có hiệu lực thi hành từ 01/7/2015 20 Michael P.Todaro, Kinh tế học cho giới thứ ba, NXB Giáo dục HN; tr 223-243 21 Lý thuyết phát triển cộng đồng, nguồn: http://www.slideshare.net/foreman/pht- trin-cng-ng.] 22 Trần Tuyết Oanh (Chủ biên) (2006), Giáo trình Giáo dục học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 97 Từ điển tiếng Việt, Nhà xuất Đà Nẵng 24 Lê Du Phong (2007), Nghiên cứu thực trạng việc làm, thu nhập đời sống người dân bị thu hồi đất để xây dựng khu công nghiệp, khu đô thị cho nhu cầu công cộng, lợi ích quốc gia, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội.; tr 25 – 90 25 Nguyễn Ngọc Phú (Chủ biên - 2006), Tiến tới XHHT Việt Nam, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội., tr 26 Trương Văn Phúc (2000), Thực trạng lực lượng lao động 1996 – 2000 số vấn đề cầ quan tâm chiến lược phát triển nguồn nhân lực 2001 – 2005, Tạp chí Lao động – Xã hội số 11/2000, Hà Nội.; tr 32-36 27 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ( 2006), 28 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ( 2012), 29 Cao Văn Sâm 2009, Thực trạng giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề gắn với nhu cầu sử dụng, Đề tài cấp Bộ, Hà Nội.; 24-28 30 Phạm Đức Thành, Lê Doãn Khải (2000), Quá trình chuyển dịch cấu lao động theo hướng công nghiệp hóa, đại hóa vùng Bắc Bộ nước ta, NXB Lao động- Hà Nội.; tr 55-62 31 Thủ tướng Chính phủ (2009), Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27-11-2009 phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020”, Hà Nội 32 Thủ tướng Chính phủ (2010), Quyết định số 800/QĐ-TTg ngày 04/ 6/ 2010 Thủ tướng Chính phủ việc “Phê duyệt Chương trình mục tiêu Quốc gia xây dựng nông thôn giai đoạn 2010 – 2020”, Hà Nội 98 33 Nguyễn Kế Tuấn (2004-2005), Con đường, bước giải pháp chiến lược để thực công nghiệp hóa, đại hóa nông nghiệp nông thôn, Đề tài cấp nhà nước mã số KX02, Hà Nội 35 Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Ninh (2011), Quyết định số 24/QĐUBND ngày 06/01/2011 Ủy ban nhân tỉnh Quảng Ninh việc Phê duyệt Đề án dạy nghề cho lao động nông thôn tỉnh Quảng Ninh đến năm 2020, Quảng Ninh 36 Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Ninh (2012), Quyết định số 1274/2012/QĐ-UBND ngày 01/6/2012 Ủy ban nhân tỉnh Quảng Ninh việc "Hỗ trợ tiền ăn cho lao động nông thôn địa bàn tỉnh Quảng Ninh học nghề theo Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ", Quảng Ninh 37 Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Ninh (2012), Quyết định số 1460/QĐUBND ngày 15/6/2012 UBND tỉnh Quảng Ninh phân công tổ chức thực dạy nghề cho lao động nông thôn học nghề theo Quyết định số 1956/QĐTTg ngày 27/11/2009 Thủ tướng Chính phủ địa bàn tỉnh Quảng Ninh 38 Viện nghiên cứu khoa học dạy nghề (2011), Mô hình dạy nghề giải việc làm cho lao động khu vực chuyển đổi mục đích sử dụng đất, NXB Lao động, Hà Nội.; tr 25-42 39 Phạm Viết Vượng, Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Giáo trình dành cho học sinh cao học nghiên cứu sinh, Nhà xuất Đại học quốc gia, Hà Nội, 2000., tr 64 40 Faris, Ron & Peterson, Wayne, (2000), Learning-based Community Development: Lessons Learned for British Columbia 99 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL -GDTX) dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX, mong thầy/cô trả lời đầy đủ câu hỏi sau cách đánh dấu “X” vào ô vuông cột tương ứng, hay điền ý kiến vào chỗ trống Chúng cam kết thông tin mà thầy/cô cung cấp sử dụng vào mục đích nghiên cứu, không nhằm đánh giá cá nhân hay đơn vị Cám ơn cộng tác thầy/cô! dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – Câu GDTX - Câu 2: Theo Thầy/cô, dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX STT Ý kiến khác Câu 3: Xin Thầy/cô nào? TT Cao Tiếng Trung thương mại du lịch Trồng nấm Nuôi tôm thẻ chân trắng Thương mại du lịch dịch vụ Câu 4: Xin Thầy/cô TT xuyên Tiếng Trung thương mại du lịch Trồng nấm Nuôi tôm thẻ chân trắng Thương mại du lịch dịch vụ Câu 5: Theo Thầy/cô, – STT Phù hợp với nhu cầu người lao động xu phát triển toàn xã hội, đáp ứng yêu cầu thị trường lao động Vẫn thiên đào tạo lý thuyết, vấn đề thực hành hạn chế nên đào tạo người lao động có tay nghề cao hạn chế Các nội dung công tác dạy nghề chưa gắn liền với thực tế Câu 6: Xin Thầy/cô nào? TT xuyên Phương Câu 7: Theo Thầy/cô, – STT CSVC Tài liệu bồi dưỡng Tranh ảnh, bảng biểu, sơ đồ minh họa Hệ thống internet Bảng viết Các thiết bị đồ dùng để hướng dẫn luyện tập thực hành Phòng học Câu 8: Xin Thầy/cô N ƯC STT xuyên chuyên đề Câu 9: Theo Thầy/cô – STT Đưa thông tin công ty, doanh nghiệp, xí nghiệp cần tuyển dụng ngành nghề cho LĐNT đào tạo Có hợp tác trực tiếp với công ty, doanh nghiệp, xí nghiệp việc tuyển dụng đầu cho người học Tuyên truyền, đưa thông tin từ c người lao động biết đến Câu 10: Xin Thầy/cô Câu 11: Đánh giá Thầy/cô STT Tốc độ phát triển chuyển dịch cấu kinh tế Cơ hội thách thức toàn cầu hoá yêu cầu hội nhập khu vực quốc tế Các sách Đảng Nhà nước dạy nghề Đội ngũ giáo viên cán quản lý dạy nghề Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy nghề Chương trình, giáo trình liên quan đến dạy nghề Nhận thức người học xã hội dạy nghề Nguồn tài đầu tư cho công tác dạy nghề Tuổi:………….Nam/Nữ:…………Thâm niên nghề nghiệp:………… Bộ môn giảng dạy:………………………… Chức vụ tại:………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác thầy/cô! PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX câu hỏi sau b cấp sử dụng vào mục đích nghiên cứu, không nhằm đánh giá cá nhân hay đơn vị Xin chân thành cám dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – Câu GDTX Câu 2: Theo dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX STT xuất Ý kiến khác Câu 3: Xin TT Cao Tiếng Trung thương mại du lịch Trồng nấm Nuôi tôm thẻ chân trắng Thương mại du lịch dịch vụ Câu 4: Xin TT xuyên Tiếng Trung thương mại du lịch Trồng nấm Nuôi tôm thẻ chân trắng Thương mại du lịch dịch vụ Câu 5: Theo – STT Phù hợp với nhu cầu người lao động xu phát triển toàn xã hội, đáp ứng yêu cầu thị trường lao động Vẫn thiên đào tạo lý thuyết, vấn đề thực hành hạn chế nên đào tạo người lao động có tay nghề cao hạn chế Các nội dung công tác dạy nghề chưa gắn liền với thực tế Câu 6: Xin TT xuyên Câu 7: Theo t , CSVC, phương tiện dạy học phục vụ dạy nghề cho lao động nông – STT CSVC Tài liệu bồi dưỡng Tranh ảnh, bảng biểu, sơ đồ minh họa Hệ thống internet Bảng viết ng, video clip Các thiết bị đồ dùng để hướng dẫn luyện tập thực hành Phòng học Câu 8: Xin ƯC STT xuyên chuyên đề Câu 9: Theo – STT Đưa thông tin công ty, doanh nghiệp, xí nghiệp cần tuyển dụng ngành nghề cho LĐNT đào tạo Có hợp tác trực tiếp với công ty, doanh nghiệp, xí nghiệp việc tuyển dụng đầu cho người học người lao động biết đến Câu 10: Xin Câu 11: Đánh giá , mức độ ảnh hưởng nhân tố sa STT Tốc độ phát triển chuyển dịch cấu kinh tế Cơ hội thách thức toàn cầu hoá yêu cầu hội nhập khu vực quốc tế Các sách Đảng Nhà nước dạy nghề Đội ngũ giáo viên cán quản lý dạy nghề Cơ sở vật chất trang thiết bị dạy nghề Chương trình, giáo trình liên quan đến dạy nghề Nhận thức người học xã hội dạy nghề Nguồn tài đầu tư cho công tác dạy nghề Tuổi:…………………… Nghề nghiệp:………………………………… …… ... Cơ sở lý luận dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX Chƣơng Thực trạng hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh Chƣơng... hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX thành phố Móng Cái tỉnh Quảng Ninh 71 Nâng cao nhận thức ngành có hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn Trung tâm GDNN. .. chất lượng dạy nghề cho lao động nông thôn trung tâm GDNN – GDTX thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY NGHỀ CHO LAO ĐỘNG NÔNG THÔN TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP