GIỚI THIỆU SGK PHẦN I. BẢNG TÍNH ĐIỆN TỬ Mục tiêu Cung cấp một số kiến thức và kĩ năng ban đầu về chương trình bảng tính Kiến thức: Biết vai trò và chức năng chung của chương trình bảng tính và một số chức năng cơ bản nhất của chương trình bảng tính Kĩ năng: Tạo và trình bày bảng tính, tính toán, sắp xếp và lọc, tạo biểu đồ, . Thái độ: Nhận thức được ưu điểm của chương trình bảng tính, rèn luyện tư duy khoa học, mạnh dạn trong tìm tòi, tự khám phá, học hỏi. 2 2 Nội dung Gồm 19 bài: 09 bài lí thuyết + 10 bài thực hành Dạy trong 40 tiết, 02 tiết/bài. Riêng bài thực hành 10 dạy trong 4 tiết 3 3 Cấu trúc Bài 1. Chương trình bảng tính là gì? (2 tiết) Bài thực hành 1. Làm quen với chương trình bảng tính Excel (2 tiết) Bài 2. Các thành phần chính và dữ liệu trên trang tính (2 tiết) Bài thực hành 2. Làm quen với các kiểu dữ liệu trên trang tính (2 tiết) 4 4 Cấu trúc (tiếp) Bài 3. Thực hiện tính toán trên trang tính (2 tiết) Bài thực hành 3. Bảng điểm của em (2 tiết) Bài 4. Sử dụng các hàm để tính toán (2 tiết) Bài thực hành 4. Bảng điểm của lớp em (2 tiết) Bài 5. Thao tác với bảng tính (2 tiết) Bài thực hành 5. Chỉnh sửa trang tính của em (2 tiết) 5 5 Cấu trúc (tiếp) Bài 6. Định dạng trang tính (2 tiết) Bài thực hành 6. Trình bày sổ điểm lớp em (2 tiết) Bài 7. Trình bày và in trang tính (2 tiết) Bài thực hành 7. In danh sách lớp em (2 tiết) 6 6 Cấu trúc (tiếp) Bài 8. Sắp xếp và lọc dữ liệu (2 tiết) Bài thực hành 8. Ai là người học giỏi? (2 tiết) Bài 9. Trình bày dữ liệu bằng biểu đồ (2 tiết) Bài thực hành 9. Tạo biểu đồ để minh hoạ (2 tiết) Bài thực hành 10. Thực hành tổng hợp (4 tiết) Việc phân phối thời lượng mỗi bài chỉ là tương đối 7 7 Những điểm cần lưu ý Mục tiêu cuối cùng: học sinh tạo được sản phẩm phục vụ học tập, chưa cần hiểu biết sâu sắc về lý thuyết Chương trình bảng tính là PM hỗ trợ tính toán và xử lý (sắp xếp, lọc) dữ liệu  Thể hiện ở cấu trúc và thứ tự các bài Học sinh đã được học Word, tránh trình bày chi tiết giao diện của chương trình, hãy hướng dẫn học sinh tự khám phá 8 8 Những điểm cần lưu ý Tránh diễn đạt hàn lâm, định nghĩa chính xác, tăng cường ví dụ mô tả để diễn giải kiến thức Các kiến thức lí thuyết là chung đối với mọi chương trình bảng tính, dễ dàng để tiếp cận và sử dụng các phần mềm bảng tính khác Sử dụng cách trực quan nhất để thực hiện thao tác (nút lệnh) Thuật ngữ “bảng tính” = “sổ tính” 9 9 Các bài thực hành Phần giới thiệu kỹ năng bổ sung Các bài thực hành đơn lẻ để rèn luyện kỹ năng: khuyến khích học sinh tự tìm hiểu Các bài thực hành hệ thống để tạo ra sản phẩm hữu ích -> giữ nguyên thứ tự các bài học + hướng dẫn lưu các kết quả thực hành Có thể chọn lọc các bài thực hành phù hợp với từng địa phương, nhưng đảm bảo kiến thức và kỹ năng yêu cầu Không nên đòi hỏi kết quả chính xác như trong SGK 10 10 [...]...Câu hỏi và bài tập Nhằm để học sinh ôn luyện kiến thức đã học trong bài Những bài nâng cao dưới dạng hoạt động của học sinh 11 Định hướng tổ chức dạy học Tốt nhất: Lý thuyết kết hợp thực hành trong phòng máy Tổ chức hoạt động nhóm Tăng cường hoạt động, học sinh tự tìm hiểu, khám phá Bố trí thực hành ngay sau phần lý thuyết tương ứng 12 Bài 1 Chương trình bảng tính là gì? Nhu cầu sử dụng... năng chung của chương trình bảng tính Các thành phần cơ bản của màn hình và trang tính Hiểu khái niệm hàng, cột, ô, địa chỉ ô tính Biết nhập, sửa, xoá, cách di chuyển trên trang tính 13 Lưu ý Bài 1 Nhu cầu: Lấy thêm những ví dụ gần gũi, nếu có thể Tính năng: nhấn mạnh vào khả năng hỗ trợ tính toán và tự động cập nhật kết quả Các chương trình bảng tính khác: OpenOffice Khai thác những gì học sinh đã biết... đường biên và tô màu nền cho ô tính 28 Lưu ý Bài 6 Nên bắt đầu bằng các tính năng định dạng và các thao tác định dạng trong chương trình soạn thảo văn bản Nhắc lại rằng các tính năng định dạng không phải là tính năng chủ yếu của chương trình Định dạng không làm thay đổi dữ liệu SGK chỉ giới thiệu các tính năng định dạng cơ bản  GV có thể mở rộng Giải thích ý nghĩa của lệnh Merge Cells 29 Lưu ý Bài... với các công thức là đặc điểm chung của mọi chương trình bảng tính Khai thác điểm mạnh của máy tính là khả năng tính toán Quy tắc nhập công thức vào ô tính (bắt đầu bằng dấu =) Vai trò của thanh công thức Nhấn mạnh đến ưu điểm của việc sử dụng địa chỉ trong công thức 21 Lưu ý Bài 3 (tiếp) Nên dành thời gian để hướng dẫn học sinh chuyển một vài công thức toán học sang cách biểu diễn trong bảng tính 22... định nghĩa bảng tính là tệp do chương trình bảng tính sinh ra Lưu ý học sinh đến các nút tiêu đề cột và tiêu đề hàng (do không cần thiết liệt kê chi tiết) Các dấu hiệu nhận biết một ô tính đang được chọn (kích hoạt) 17 Lưu ý Bài 1 (tiếp) Quan hệ giữa hộp tên, ô tính đang được chọn và thanh công thức Chỉ hạn chế giới thiệu hai kiểu dữ liệu cơ bản: kí tự và số Hướng dẫn học sinh nhận biết dữ liệu thông... mạnh nhu cầu sắp xếp và lọc dữ liệu, nhất là những bảng dữ liệu lớn Chỉ cần hạn chế trong các nội dung đã trình bày trong SGK Một số nội dung mở rộng cho GV: Custom list, tổ chức dữ liệu trên trang tính như thế nào,… SGK chỉ giới thiệu các tính năng định dạng cơ bản  GV có thể mở rộng 35 Bài 9 Trình bày dữ liệu bằng biểu đồ Biết mục đích của việc sử dụng biểu đồ Biết một số dạng biểu đồ thường dùng... các nội dung bổ sung 30 Bài 7 Trình bày và in trang tính Hiểu được mục đích của việc xem trang tính trước khi in Biết cách xem trước khi in, điều chỉnh ngắt trang, đặt lề và hướng giấy in Biết cách điều chỉnh được trang in cho hợp lí Biết cách in trang tính 31 Lưu ý Bài 7 Nên tận dụng kênh hình trong SGK hoặc chụp màn hình một trang tính in ra giấy và trên mành hình để cho học sinh thấy sự khác biệt Nêu... trang tính in ra giấy và trên mành hình để cho học sinh thấy sự khác biệt Nêu rõ lợi ích của việc xem trước khi in Phân biệt rõ các dấu ngắt trang tự động và ngắt trang thủ công Tận dụng kiến thức học sinh đã học về thiết đặt trang in Cần cài đặt sẵn driver cho máy in 32 Lưu ý Bài 7 (tiếp) Sử dụng phương pháp thử và sai Khuyến khích tố chức theo nhom 33 Bài 8 Sắp xếp và lọc dữ liệu Hiểu được nhu cầu sắp... kiểu dữ liệu cơ bản: kí tự và số Hướng dẫn học sinh nhận biết dữ liệu thông qua cách hiển thị ngầm định 18 Lưu ý các Bài thực hành 1 và 2 Yêu cầu nhận biết được các đối tượng cơ bản trên giao diên của chương trình Chỉ yêu cầu thành thạo thao tác nhập dữ liệu vào các ô trên trang tính Chưa yêu cầu các thao tác định dạng, chỉnh sửa trang tính 19 Bài 3 Thực hiện tính toán trên trang tính Biết cách nhập công... Hiểu tính ưu việt của việc sử dụng hàm so với sử dụng công thức Hai cách nhập hàm vào ô tính Chỉ hạn chế ở các hàm đơn giản (SUM, AVERAGE, MAX, MIN) 24 Lưu ý các Bài thực hành 3 và 4 Dành thời gian để học sinh thực hành nhập công thức và hàm đúng quy tắc Có thể tăng cường các dạng bài thực hành nhận biết công thức hoặc hàm được nhập đúng hay sai (trắc nghiệm) 25 Bài 5 Thao tác với bảng tính Biết cách . ở cấu trúc và thứ tự các bài Học sinh đã được học Word, tránh trình bày chi tiết giao diện của chương trình, hãy hướng dẫn học sinh tự khám phá 8 8 Những. trò và chức năng chung của chương trình bảng tính và một số chức năng cơ bản nhất của chương trình bảng tính Kĩ năng: Tạo và trình bày bảng tính, tính toán,