ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI BỘ LAO ĐỘNG THƢƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TỔNG CỤC DẠY NGHỀ TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHỆ NGUYỄN THỊ THẢO QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA ĐỀ ÁN THÀNH LẬP KHOA SƢ PHẠM DẠY NGHỀ LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ THẢO QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số:60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Trần Thị Bích Liễu HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành Luận văn này, tác giả xin chân thành cảm ơn Trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội thầy giáo, cô giáo tận tình giảng dạy, hƣớng dẫn học viên lớp Cao học - Thạc sĩ Quản lý Giáo dục K14 lớp S-04 có tác giả Tác giả xin chân thành cảm ơn lãnh đạovà cán bộ, giáo viênTrƣờng Cao đẳng nghề Than - Khoáng sản Việt Nam, Trƣờng Cao đẳng nghề Xây dựng, Trƣờng Cao đẳng nghề Giao thông điện, Trƣờng Cao đẳng nghề Việt - Hàn Quảng Ninh, bạn đồng nghiệp tận tình hợp tác giúp đỡ để hoàn thành luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biếtơn sâu sắc đến TS.Trần Thị Bích Liễu, cô giáo tận tình hƣớng dẫn, bổ sung kiến thức khoa học phƣơng pháp luận nghiên cứu suốt thời gian qua để tác giả hoàn thành luận văn Dù thân cố gắng, song luận văn không tránh khỏi hạn chế thiếu sót Tác giả mong nhận đƣợc dẫn, góp ý kiến thầy, cô bạn đồng nghiệp Tác giả xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, Ngày 24 tháng 11 năm 2016 Tác giả Nguyễn Thị Thảo i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu BLĐTBXH Bộ Lao động - Thƣơng binh Xã hội CĐN Cao đẳng nghề CNH-HĐH Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá CSDN Cơ sở dạy nghề CSGDNN Cơ sở giáo dục nghề nghiệp CT Chỉ thị ĐH-CĐ Đại học – Cao đẳng ĐNGV Đội ngũ giáo viên ĐT Đào tạo GD-ĐT Giáo dục – Đào tạo GV Giáo viên GVDN Giáo viên dạy nghề HSSV Học sinh - Sinh viên HTGDQD Hệ thống giáo dục quốc dân KTCN Kỹ thuật công nghệ KTXH Kinh tế - Xã hội NCKH Nghiên cứu khoa học NN Ngoại ngữ NNL Nguồn nhân lực QLGD Quản lý giáo dục SC Sơ cấp TCN Trung cấp nghề TH Tin học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Uỷ ban nhân dân ii MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vi Danh mục sơ đồ ,biểu đồ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊNCÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA 1.1 Tổng quan nghiên cƣ́u vấ n đề 1.1.1 Nƣớc 1.1.2 Trong nƣớc 11 1.2 Những khái niệm đề tài 12 1.2.1 Quản lí phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 12 1.2.2.Quản lí phát triển đội ngũ theo hƣớng chuẩn hóa 16 1.3 Chuẩn đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề 18 1.4 Quản lí phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng cao đẳng dạy nghề theo hƣớng chuẩn hóa 19 1.4.1 Quy hoạch, xây dựng chiến lƣợc phát triển đội ngũ 20 1.4.2 Tuyển dụng, đảm bảo số lƣợng cấu 21 1.4.3 Đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ đạt chuẩn 25 1.4.4 Đánh giá sử dụng đội ngũ theo chuẩn 28 Kết luận chƣơng 30 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THEO HƢỚNG CHUẨN HOÁ CỦA CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀTRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NINH 31 iii 2.1 Mục tiêu, nô ̣i dung và phƣơng pháp đánh giá thực trạng công tác quản lí phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh theo hƣớng chuẩn hoá 31 2.1.1 Mục tiêu: 31 2.1.2 Nội dung: 31 2.1.3.Các phƣơng pháp đánh giá: 31 2.2 Kế t quả 32 2.2.1 Quá trình phát triển Trƣờng Cao đẳng nghề 32 2.2.2 Thƣ̣c trạng sở vâ ̣t chấ t Trƣờng Cao đẳng nghề 35 2.2.3 Thƣ̣c tra ̣ng đô ̣i ngũ giáo viên giảng dạy Trƣờng Cao đẳng nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh 37 2.2.3.Thƣ̣c trạng công tác tuyể n sinh và chấ t lƣơ ̣ng đào ta ̣o 48 2.2.4 Thƣ̣c trạng quản lí phát triể n đô ̣i ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳ ng nghề 51 2.3 Đánh giá chung điểm mạnh hạn chế công tác quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh 61 2.3.1 Những điểm mạnh 61 2.3.2 Những điểm hạn chế 62 2.3.3 Nguyên nhân 63 Kết luận chƣơng 64 CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊNCÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TRÊN ĐỊA BÀNTỈNH QUẢNG NINH THEO HƢỚNG CHUẨN HÓA 65 3.1 Nguyên tắ c xây dƣ̣ng các biê ̣n pháp 65 3.1.1 Đảm bảo tính đồng bộ: 65 3.1.2 Đảm bảo tính chuẩn: 65 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn: 65 3.2 Đề xuấ t các biê ̣n pháp quản lí phát triể n đô ̣i ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề theo hƣớng chuẩn hóa 65 iv 3.2.1 Biện pháp 1: Triển khai chiến lƣợc giáo dục nghề nghiệp tỉnh phù hợp với đặc điểm trƣờng cao đẳng nghề 65 3.2.2 Biện pháp 2: Sƣ̉ du ̣ng hơ ̣p lí , tuyể n cho ̣n bổ sung và thu hút giáo viên giỏi 70 3.2.3 Biện pháp 3: Nâng cao chấ t lƣơ ̣ng bồ i dƣỡng đội ngũ giáo viên 75 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cƣờng công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên 77 3.2.5 Biện pháp 5: Đầu tƣ mới trang thiết bị dạy học 79 3.2.6 Biện pháp 6: Xây dựng chế độ sách ƣu đãi nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên yên tâm giảng dạy 82 3.3 Mối quan hệ biện pháp 82 3.4 Trƣng cầu ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh theo hƣớng chuẩn hóa 83 Kết luận chƣơng 88 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 89 Kết luận 89 Khuyến nghị 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 PHỤ LỤC 94 v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1:Số lƣợng sở dạy nghề tỉnh Quảng Ninh 33 Bảng 2.2:Cơ sở vật chất có Trƣờng Cao đẳng nghềtrên địa bàn tỉnh Quảng Ninh .36 Bảng 2.3:Số lƣợng cán công nhân viên có Trƣờng Cao đẳng nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh 38 Bảng 2.4:Quy đổi số lƣợng HSSV giáo viên 38 Bảng 2.5:Trình độ chuyên môn, sƣ phạm đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề tỉnh Quảng Ninh 39 Bảng 2.6:Trình độ tin học, ngoại ngữ đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề tỉnh Quảng Ninh .41 Bảng 2.7:Kết đánh giá mức độ đạt chuẩn đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghềtrên địa bàn tỉnh Quảng Ninh 44 Bảng 2.7:Kết tuyển sinh Trƣờng Cao đẳng nghềtrên địa bàn tỉnh Quảng Ninh năm 2015 48 Bảng 2.8:Kết điều tra chất lƣợng đào tạo nghề Trƣờng Cao đẳng nghề tỉnh Quảng Ninh 50 Bảng 2.9:Ý kiến 04 lãnh đạo Trƣờng Cao đẳng nghề quản lí phát triển .52 đội ngũ giáo viên dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề 52 Bảng 2.10:Số liê ̣uđiều travề đào tạo , bồi dƣỡng đội ngũ giáo viêntrong giai đoạn 2012-2015 55 vi DANH MỤC SƠ ĐỒ,BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1 Các hoạt động quản lí việc đào tạo giáo viên dạy nghề Sơ đồ 1.2 Vai trò mới và nhƣ̃ng lƣ̣c mới của giáo viên da ̣y nghề 10 Biểu đồ2.1.Thực trạng trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề tỉnh Quảng Ninh 40 Biểu đồ 2.2:Thực trạng trình độ sƣ phạm đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳngnghềtin̉ h Quảng Ninh 41 Biểu đồ 2.3:Thực trạng trình độ ngoại ngữ đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề tỉnh Quảng Ninh 42 Biểu đồ 2.4:Thực trạng trình độ tin học đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề tỉnh Quảng Ninh .42 Biểu đồ 2.5: Ý kiến GVDN nội dung đào tạo, bồi dƣỡng cho giáo viên dạy nghề thực năm từ năm 2012-2015 .59 Biểu đồ 3.1: Kết khảo nghiệm tính cần thiết cán quản lí 84 Biểu đồ 3.2: Kết khảo nghiệm tính cần thiết đội ngũ giáo viên .84 Biểu đồ 3.3: Kết khảo nghiệm tính khả thi của cán quản lí .85 Biểu đồ 3.4: Kết khảo nghiệm tính khả thi đội ngũ giáo viên 86 vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Phát triển đội ngũ cán quản lí giáo dục giáo viên theo hƣớng chuẩ n hóa vấn đề cấp thiết đƣợc Đảng Nhà nƣớc đặc biệt quan tâm.Đảng Cộng sản Việt Nam khoá IX (2001)Nghị Đại hội Đảng Cộng sản Việt Nam khóa IX phƣơng hƣớng nhiệm vụ giáo dục đào tạo khẳng định: “Chuẩn hóa đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục chất lƣợng trị, phẩm chất đạo đức trình độ nghề nghiệp” Đảng Cộng sản Việt Nam khoá XI(2011) Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI khẳng định:“Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hƣớng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt” Đội ngũ giáo viên lực lƣợng cốt lõi nghiệp phát triển giáo dục đào tạo, nhân tố quan trọng việc nâng cao chất lƣợng giáo dục, biến mục tiêu phát triển giáo dục Đảng Nhà nƣớc thành thực Do muốn phát triển giáo dục - đào tạo, điều quan trọng trƣớc tiên phải chăm lo xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Trong điều 15 Luật Giáo dục năm 2005 ghi rõ:Nhà giáo giữ vai trò định việc đảm bảo chất lƣợng giáo dục Vì vậy, phát triển đội ngũ giáo viên nhiệm vụ cấp thiết ngành giáo dục tất nhà trƣờng nói chung sở giáo dục nghề nghiệp nói riêng Trong Trƣờng Cao đẳng nghề, việc phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lƣợng, đảm bảo chất lƣợng, đồng cấu phù hợp theo hƣớng chuẩn hoá, tiêu chí nghề nghiệp giáo viên, giảng viên dạy nghề đƣợc quy định Thông tƣ số 30/2010/TT- BLĐTBXH ngày 29 tháng năm 2010 Bộ Lao động - Thƣơng binh Xãhội Thông tƣ nàycho rằ ng bồi dƣỡng lĩnh trị, đạo đức lƣơng tâm nghề nghiệp, tác phong công nghiệplà biện pháp quan trọng hàng đầu để nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo Công tác đào tạo nghề đứng trƣớc thách thức khó khăn đất nƣớc ngày đòi hỏi số lƣợng chất lƣợng cao nguồn nhân lực lao động đƣợc qua đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển nhanh chóng kinh tế, yêu cầu trình hội nhập phát triển nhanh chóng khoa học kỹ thuật Hiện việc đào tạo nghề chƣa đáp ứng đƣợc nhu cầu phát triển doanh nghiệp Vì vậy, năm tới, vấn đề đào tạo nghề đạt đẳng cấp quốc tế, công nhân có tay nghề cao có ý nghĩa quan trọng trình phát triển sản xuất doanh nghiệp 13 Đ/c đánh giá nhƣ thế nào về chấ t lƣơ ̣ng đào ta ̣o nghề của trƣờng đồ ng chí nay? Nguồ n nhân lƣ ̣c Số lƣơ ̣ng Chấ t lƣơ ̣ng Đa ̣t % nhu cầ u thị trƣờng? Đáp ứng Không Không mô ̣t đáp ƣ́ng rõ Đáp ƣ́ng tố t Đáp ứng phàn Nghề điạ phƣơng Nghề nƣớc Nghề nƣớc 14 Xin hãy kể tên các nghề nhà trƣờng đào ta ̣o đƣơ ̣c doanh nghiêp̣ tuyể n dụng nhiều? Theo ông bà, đâu lý doanh nghiệp tuyển dụng nhiều học viên nghề (có thể đánh dấu X chọn nhiều lý do) Nghề Li tuyể n du ̣ng nhiều Nghề đào Nghề tạo phù đào tạo hợp với nhà nhu cầu trƣờng tuyển dụng có chất doanh lƣợng tốt nghiệp Do nghề đào tạo chƣa có địa phƣơng Các nghề mức lƣơng trả cho lao động thấp Khác, ghi cụ thể 15 Xin cho biết công suất đào tạo sở theo thiết kế: ………học viên 16 Số HV đào ta ̣o hiêṇ ta ̣i và dƣ ̣ kiế n tƣơng lai 16 Xin cho biết, đánh giá đ/c mức độ đáp ứng công việc học viên tốt nghiệp yêu cầu doanh nghiệp? (đánh dấu X vào ô lựa chọn) 99 Đáp ứng Chỉ đáp Chƣa đƣợc yêu cầu ứng phần đáp ứng Năng lực chuyên môn chung Ngoại ngữ/tin học Kỹ giao tiếp làm việc nhóm Tính kỷ luật tác phong công nghiệp Khả sáng tạo, tính chủ động 17 Xin cho biết sở hợp tác nhƣ với doanh nghiệp để nâng cao hiệu đào tạo đáp ứng nhu cầu ngƣời sử dụng? Đánh dấu (X) vào ô tƣơng ứng? Mức độ hợp tác Thƣờng Thỉnh Hiếm xuyên thoảng Gửi học viên đến thực tập doanh nghiệp Doanh nghiệp đến trƣờng trực tiếp tuyển dụng Gửi giáo viên đến cập nhật kiến thức, kỹ công nghệ Mời kỹ sƣ/chuyên gia doanh nghiệp tham gia giảng dạy Cùng doanh nghiệp xây dựng chƣơng trình kế hoạch đào tạo Khác: 18 Để nâng cao chất lƣợng đào tạo đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động, nhà trƣờng có dự kiến thực hoạt động giai đoạn tới ? Đánh dấu (X) vào ô tƣơng ứng 2013-2015 Mở rộng qui mô đào tạo Đào tạo ngành nghề Đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên Xây dựng đổi chƣơng trình Tăng cƣờng hợp tác với doanh nghiệp Đầu tƣ thiết bị, công nghệ Khác:………………………………… Tổng số 100 2016-2020 19 Xin cho biết số lƣợng học viên dự kiến đào tạo bình quân năm giai đoạn 20016-2020 phân theo nghề cấp trình độ đào tạo Đơn vị: Người Tên nghề đào tạo Sơ cấp nghề Trung cấp nghề Cao đẳng nghề Đào tạo, bồi dƣỡng khác Các nghề khác Tổng số 20 Xin cho biết khó khăn công tác tuyển dụng GV :………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 21 Xin cho biết khó khăn công tác đào ta ̣o GV đa ̣t chuẩ n? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 22 Xin cho biết khó khăn công tác bồ i dƣỡng GV đa ̣t chuẩ n? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 23 Xin cho biết kiến nghị chế độ sách GV? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 24 Những khó khăn để đảm bảo chất lƣợng đào tạo: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 101 ……………………………………………………………………………………… 25 Xin cho biết vấn đề mà nhà trƣờng quan tâm để phát triển dạy nghề nhƣ phát triển nguồn nhân lực: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác đồ ng chí! 102 Phụ lục 2: PHIẾU KHẢO SÁT GIÁO VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ A Giới thiêu: ̣ Kính thƣa thầy (cô)! Để phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề theo chuẩn giáo viên dạy nghề mong quý thày ( cô) cho ý kiến đánh giá vấn đề dƣới Rấ t mong sƣ̣ hơ ̣p tác và các câu trả lời thày( cô) cho phiế u khảo sát này Xin trân tro ̣ng cảm ơn! B THÔNG TIN CHUNG Tuổi:……………………………………………………………………………… Giới tính: …………………………… 3.Trình độ đào tạo cao nhất: a Chuyên môn C Công nhân kỹ thuật bằng/chứng D Công nhân kỹ thuật có bằng/chứng E Trung cấp chuyên nghiệp/Trung cấp nghề F Cao đẳng/Cao đẳng nghề G Đại học H Thạc sỹ I Tiến sỹ b Trình độ ngoại ngữ: Thạc sỹ Đại học Trình độ C B A Trình độ C B A c Trình độ tin học: Đại Thạc sỹ học d Trình độ lý luận trị: Cử nhân, cao cấp Trung cấp Thâm niên công tác giảng dạy: 103 Khác Dƣới năm Từ - 10 năm Từ 16 đến 20 năm Từ 11 - 15 năm Trên 20 năm Chế độ tuyển dụng: Biên chế nhà nƣớc Hợp đồng dài hạn HĐ thỉnh giảng C NỘI DUNG KHẢO SÁ T 1.Xin đ/c đánh giá mức độ đạt chuẩn của bản than bằ ng cách đánh dấ u X vào bảng đây: Chuẩ n Đa ̣t Phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, lối sống Kiến thức chuyên môn Kỹ nghề Trình độ nghiệp vụ sƣ phạm dạy nghề, thời gian tham gia giảng dạy Lập đƣợc kế hoạch giảng dạy môn học, mô-đun đƣợc phân công sở chƣơng trình, kế hoạch đào tạo khoá học Soạn đƣợc giáo án theo quy định, thể đƣợc hoạt động dạy học Lựa chọn đƣợc phƣơng pháp dạy học phù hợp Chuẩn bị đầy đủ phƣơng tiện dạy học, trang thiết bị dạy nghề, nguyên, nhiên, vật liệu thực hành cần thiết Thực hoạt động giảng dạy đáp ƣ́ng các mu ̣c tiêu về chuẩ n kiế n thƣ́c, kĩ năng, thái độ học Có kĩ kiểm tra, đánh giá kết học tập ngƣời học 104 Đa ̣t mô ̣t phầ n Chƣa đa ̣t Lí chƣa đạt Xây dựng đƣợc kế hoạch giáo dục ngƣời học thông qua giảng dạy qua hoạt động khác Có kĩ quản lí lớp học , tạo môi trƣờng khuyế n khić h ngƣời học Tham gia các hoa ̣t đô ̣ng xã hô ̣i Có khả nghiên cứu khoa học Tƣ̣ nâng cao trình đô ̣ chuyên môn Trong năm vừa qua, thầy (cô) tham gia khoá bồi dưỡng, đào tạo nào? STT Nội dung Thời gian (tháng) Nơi đào tạo Nâng cao trình độ chuyên môn Về sƣ phạm Về tin học Về ngoại ngữ Kỹ nghề Công nghệ Khác Thầy (cô) cho biết mức độ hiệu khoá đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn? Hiệu STT Nội dung hiệu hiệu hiệu không quảcao quả hiệu Đào tạo chuyên môn đƣợc ĐT ban đầu Đào tạo nâng chuẩn Bồi dƣỡng chuẩn hoá Bồi dƣỡng thƣờng xuyên Sinh hoạt chuyên đề khoa (tổ) chuyên môn Sinh hoạt chuyên đề theo cụm chuyên môn 105 Nếu bồi dƣỡng chƣa có hiệu quả, theo Thầy (cô) nguyên nhân nào? a Nội dung bồi dƣỡng chƣa phù hợp b Phƣơng pháp bồi dƣỡng lạc hậu c Phƣơng tiện phục vụ bồi dƣỡng thiếu thốn d Hình thức tổ chức chƣa thích hợp đ Cách đánh giá chƣa có hiệu e Nguyên nhân khác: …………………………………………………………………………… Để đáp ứng nhiệm vụ giảng dạy thày( cô) thấy cần phải bồi dưỡng thêm vấn đề (Chọn xếp thứ tự ưu tiên quan trọng từ đến hết vào ô trống) a Lý thuyết chuyên ngành b Rèn luyện kỹ thực hành c Nghiệp vụ sƣ phạm d Lý luận trị đ Ngoại ngữ e Lý luận dạy học f Tin học g Quản lý giáo dục h Phƣơng pháp luận NCKH i Quản lý nhà nƣớc l Vấn đề khác (ghi cụ thể)…………………………………………… Từ đến năm 2020 Thầy (cô) muốn đào tạo để đạt trình độ nào? a Đại học thứ b Thạc sĩ c Tiến sĩ Trong công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, thầy (cô) thấy hình thức phù hợp a Tập trung b Tại chức c Từ xa d Bồi dƣỡng ngắn đ hội thảo c Đi thực tế g Tự bồi dƣỡng qua tài liệu h Hình thức khác (Ghi cụ thể)………………………………………… Những khó khăn thầy (cô) việc nâng cao trình độchuyên môn, nghiệp vụ a Kinh tế gia đình b Chính sách không thoả đáng c Tuổi tác d Quỹ thời gian 106 d Khó khăn tiếp thu e Sức khoẻ f Hình thức đào tạo, bồi dƣỡng không phù hợp g Khó khăn khác (Ghi cụ thể): ………………………………… …… 7.Để phát triển đội ngũ đaṭ chuẩ n nghề nghiê ̣p trường đồ ng chí đã và tiế n hành biện pháp sau đây?(Đánh dấ y x vào ô phù hợp) Biêṇ pháp Đã thƣ̣c hiêṇ Đang thƣ̣c hiêṇ Có hiệu cao Mƣ́c đô ̣ thƣ̣c hiêṇ Tƣơng Có hiệu Không có đố i hiêụ hiêụ quả Không rõ Qui hoa ̣ch, xây dƣ ̣ng chiế n lƣơ ̣cphát triể n đô ̣i ngũ Tuyể n du ̣ng Có tiêu chí tuyển dụng Hô ̣i đồ ng tuyể n du ̣ng đáp ƣ́ng mu ̣c tiêu tuyể n du ̣ng GV Qui trình tuyể n du ̣ng minh ba ̣ch Sƣ̉ du ̣ng Tạo môi trƣờng làm viê ̣c (phòng làm việc, tƣ liê ̣u Phƣơng tiê ̣n giảng dạy, thời gian…) Phân công công viê ̣c phù hợp Có sách khen thƣởng, đaĩ ngô ̣ Đào ta ̣o, bồ i dƣỡng Biêṇ pháp khác (xin rõ) 8.Nế u đ /c cho là biê ̣n pháp nào đó mang la ̣i hiê ̣u quả cao thì xin giải thích lí đem lại hiê ̣u quả cao? Nế u đ/c cho là biê ̣n pháp nào đó không có hiê ̣u quả cao thì xin giải thích lí vì không có hiê ̣u quả? 10.Những hoạt động đây, khoa tổ môn trường thực mức độ nào? STT Hoạt động Thƣờng xuyên 107 Mƣ́c đô ̣ Thỉnh thoảng Hiế m Dự Hô ̣i giảng Kiể m tra chuyên môn Sinh hoa ̣t chuyên môn Đánh giá GV thông qua kết học tập HS Khác (xin ghi rõ) 11.Đ/c đánh giá thế nào về chấ t lượng đào tạo nghề của trường đồ ng chí hiê ̣n nay? Nguồ n nhân Số lƣơ ̣ng Chấ t lƣơ ̣ng lƣc̣ Đa ̣t % nhu cầ u của Đáp ứng thị trƣờng? tố t Đáp ứng Đáp ƣ́ng mô ̣t phàn Không Không đáp ƣ́ng rõ Nghề điạ phƣơng Nghề nƣớc Nghề ngoài nƣớc 12.Xin hãy kể tên các nghề nhà trường đào tạo được doanh nghiê ̣p tuyển dụng nhiều? Theo đ/c đâu lý doanh nghiệp tuyển dụng nhiều học viên nghề này(có thể đánh dấu X chọn nhiều lý do) Nghề Li tuyể n du ̣ng nhiề u nghề đào tạo Nghề đào tạo nhà phù hợp với trƣờng có nhu cầu tuyển chất lƣợng dụng doanh tốt nghiệp 108 Do nghề đào tạo chƣa có địa phƣơng nghề mức lƣơng trả cho lao động thấp Khác, ghi cụ thể Xin chân thành cảm ơn hợp tác thầy (cô)! 109 Phụ lục 3: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Đối với cán quản lí đội ngũ giáo viên dạy nghề) Nhằm phục vụ cho công tác nghiên cứu, tìm gia biện pháp hữu hiệu nhằm quản lí phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh theo hƣớng chuẩn hoá Xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến số biện pháp quản lí phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninhtheo hƣớng chuẩn hoá đƣợc nêu dƣới đây: Ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp cách đánh dấu “x” vào ô thích hợp bảng sau: Mức độ cần thiết (%) TT Các biện pháp Rất Cần cần thiết thiết Lập quy hoạch, kế hoạch xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Sƣ̉ du ̣ng hơ ̣p lí , tuyể n cho ̣n bổ sung và thu hút giáo viên giỏi Nâng cao chấ t lƣơ ̣ng bồ i dƣỡng đội ngũ giáo viên Tăng cƣờng công tác kiểm tra đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ với đội ngũ giáo viên Tăng cƣờng đầu tƣ trang thiết bị Xây dựng chế độ sách ƣu đãi nâng cao đời sống vật chất, tinh thần 110 Tính khả thi (%) Không Khả Ít khả Không cần thiết thi thi khả thi Ngoài biện pháp nêu trên, xin đồng chí cho biết thêm số biện pháp để quản lí phát triển mang tính cần thiết có tính khả thi khác nhằm góp phần quản lí phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh theo hƣớng chuẩn hoá: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác nhiệt tình đồng chí! 111 Phụ lục 4: Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh theo hƣớng chuẩn hoá (Đối với cán quản lí dạy nghề) Mức độ cần thiết (%) TT Các biện pháp Rất Cần cần thiết thiết Tính khả thi (%) Không Khả Ít khả Không cần thi thi thiết khả thi Triển khai chiến lƣợc giáo dục nghề nghiệp tỉnh 82 14 73 17 10 71 20 76 20 89 86 10 72 19 81 11 90 phù hợp với đặc điểm trƣờng cao đẳng nghề Sƣ̉ du ̣ng hơ ̣p lí , tuyể n cho ̣n bổ sung và thu hút giáo viên giỏi Nâng cao chấ t lƣơ ̣ng bồ i dƣỡng đội ngũ giáo viên Tăng cƣờng công tác kiểm tra đánh giá chuyên môn, 73 18 81 13 90 nghiệp vụ với đội ngũ giáo viên Tăng cƣờng đầu tƣ trang thiết bị Xây dựng chế độ sách ƣu đãi nâng cao đời sống vật chất, tinh thần 112 Phụ lục 6: Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh theo hƣớng chuẩn hoá (Đối với đội ngũ giáo viên dạy nghề) Mức độ cần thiết (%) TT Các biện pháp Rất Cần cần thiết thiết Tính khả thi (%) Không Khả Ít khả Không cần thi thi thiết khả thi Triển khai chiến lƣợc giáo dục nghề nghiệp tỉnh 72 16 12 82 12 71 20 78 13 dƣỡng đội ngũ giáo viên 89 85 Tăng cƣờng công tác kiểm 73 21 16 10 83 13 82 10 93 92 phù hợp với đặc điểm trƣờng cao đẳng nghề Sƣ̉ du ̣ng hơ ̣p lí , tuyể n cho ̣n bổ sung và thu hút giáo viên giỏi Nâng cao chấ t lƣơ ̣ng bồ i 74 tra đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ với đội ngũ giáo viên Tăng cƣờng đầu tƣ trang thiết bị Xây dựng chế độ sách ƣu đãi nâng cao đời sống vật chất, tinh thần 113 ... triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh theo chuẩn - Đề xuất biện pháp quản lí phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh theo chuẩn. .. nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh Chƣơng 3: Các biện pháp quản lí phát triển đội ngũ giáo viên Trƣờng Cao đẳng nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh theo hƣớng chuẩn hóa CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀQUẢNLÍ PHÁT TRIỂNĐỘI... trạngquản lí, phát triển đội ngũ giảng viên Trƣờng Cao đẳng nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh theo hƣớng chuẩn hoá b) Tìm hiểu biện pháp mà Trƣờng Cao đẳng nghề địa bàn tỉnh Quảng Ninh ã quản lí, phát