ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN TUYẾN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP Y TẾ BẮC GIANG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN TUYẾN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP Y TẾ BẮC GIANG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Cán hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Dƣơng Thị Hoàng Yến HÀ NỘI – 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn tha ̣c si ̃ Quản lý giáo dục với đề tài: “Phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấ p Y tế Bắ c Giang đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục” công trình nghiên cứu riêng tôi, chưa công bố công trình nghiên cứu khoa học khác Tác giả Nguyễn Văn Tuyế n i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành chương trình thạc sĩ và viế t luận văn này , xin chân thành cảm ơn đến thầy cô Khoa Quản lý giáo dục , trường Đại học Giáo dục đã tận tình giảng dạy thời gian học tập và nghiên cứu Tôi xin gửi lời biế t ơn sâu sắ c đế n PGS.TS Dương Thị Hoàng Yến người tận tình hướng dẫn và động viên suốt trình thực luận văn Tôi xin cảm ơn Ban giám hiê ̣u , Giáo viên trường Trường Trung cấ p Y tế Bắ c Giang và đồng nghiệp đã tạo điề u kiê ̣n thời gian để học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn Cuối xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân hết lòng giúp đỡ, hỗ trợ vật chất lẫn tinh thần để yên tâm học tập, nghiên cứu Mặc dù đã cố gắ ng để hoàn thiê ̣n luận văn , nhiên chắ c chắ n luận văn vẫn còn nhiề u thiế u sót , rấ t mong nhận sự góp ý quý báu của quý thầ y cô và các bạn Tác giả Nguyễn Văn Tuyế n ii DANH MỤC CHƢ̃ VIẾT TẮT AH : Ảnh hưởng BD : Bồ i dưỡng BHYT : Bảo hiểm y tế CBQL : Cán quản lý CNK – HĐH : Công nghiê ̣p hóa – Hiê ̣n đại hóa CT : Cầ n thiế t ĐNGV : Đội ngũ giáo viên ĐTB : Điể m trung biǹ h GV : Giáo viên KCT : Không cầ n thiế t KTV : Kỹ thuật viên NCKH : Nghiên cứu khoa ho ̣c QLGG : Quản lý giáo dục RCT : Rấ t cầ n thiế t TCCN : Trung cấ p chuyên nghiê ̣p THCS : Trung ho ̣c sở TT : Thứ tự TT : Trung tâm TW : Trung ương UBND : Ủy ban nhân dân iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Danh mục chữ viết tắt iii Mục lục v Danh mục bảng viii Danh mục sơ đồ ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài 10 Cấu trúc luận văn CHƢƠNG1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2 Khái niệm giáo viên, giáo viên TCCN 13 1.2.3 Khái niệm đội ngũ, đội ngũ giáo viên 14 1.2.4 Khái niệm phát triển, phát triển ĐNGV, biện pháp phát triển ĐNGV 17 1.3 Trường Trung cấp chuyên nghiệp với nhiệm vụ phát triển đội ngũ giáo viên19 1.3.1 Trường Trung cấp chuyên nghiệp 19 1.3.2 Nhiệm vụ và quyền hạn trường Trung cấp chuyên nghiệp 19 1.3.3 Nhiệm vụ và quyền hạn người Hiệu trường trường Trung cấp chuyên nghiệp 21 iv 1.3.4 Vai trò và trách nhiệm đội ngũ giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp 23 1.3.5 Nhiệm vụ phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp giai đoạn 24 1.3.6 Yêu cầu đặt cho đào tạo nghề trường trung cấp nghề… 26 1.4 Yêu cầu đội ngũ giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp 28 1.4.1 Số lượng đội ngũ giáo viên 28 1.4.2 Chất lượng đội ngũ giáo viên 28 1.4.3 Cơ cấu đội ngũ giáo viên 29 1.5 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp 29 1.5.1 Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 29 1.5.2 Tuyển chọn, bố trí và sử dụng đội ngũ giáo viên tạo động lực phấn đấu cao hoạt động sư phạm 30 1.5.3 Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên 31 1.5.4 Xây dựng môi trường thuận lợi cho phát triển đội ngũ giáo viên 32 1.5.5 Thực chế độ sách đội ngũ giáo viên 32 1.5.6 Kiểm tra, đánh giá việc phát triển đội ngũ giáo viên 33 1.6 Các yếu tố ảnh hưởng tới phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp chuyên nghiệp 34 1.6.1 Các yếu tố chủ quan 34 1.6.2 Các yếu tố khách quan 34 Kết luận chƣơng 35 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP Y TẾ BẮC GIANG 37 2.1 Khái quát tỉnh Bắc Giang 37 2.1.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên và hành 37 2.1.2 Khái quát tình hình kinh tế - văn hóa - xã hội 37 2.1.3 Khái quát tình hình giáo dục 38 2.2 Sơ lược Trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 39 2.2.1 Quá trình hình thành và phát triển Trường 39 2.2.2 Chức và nhiệm vụ Trường 39 v 2.2.3 Tổ chức máy, ngành nghề và quy mô đào tạo 40 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 42 2.3.1 Số lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 42 2.3.2 Cơ cấu đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 43 2.3.3 Chất lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 45 2.4 Tổ chức thực khảo sát 47 2.4.1 Mẫu nghiên cứu 47 2.4.2 Quy trình tổ chức khảo sát 48 2.5 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế 49 2.5.1 Thực trạng xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 49 2.5.2 Thực trạng tuyển chọn, bố trí và sử dụng đội ngũ giáo viên tạo 50 2.5.3 Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên 52 2.5.4 Xây dựng môi trường phát triển đội ngũ giáo viên 53 2.5.5 Thực chế độ sách đội ngũ giáo viên 54 2.5.6 Kiểm tra, đánh giá việc phát triển đội ngũ giáo viên 55 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 58 2.7 Nhận xét chung thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 59 2.7.1 Điểm mạnh 59 2.7.2 Điểm yếu 60 2.7.3 Nguyên nhân 60 Kết luận chƣơng 61 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP Y TẾ BẮC GIANG ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 62 3.1 Mục tiêu phát triển ĐNGV trường Trung cấp Y tế Bắc Giang đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 62 3.1.1 Mục tiêu số lượng 62 3.1.2 Mục tiêu cấu 62 3.1.3 Mục tiêu phẩm chất 62 3.1.4 Mục tiêu lực chuyên môn, nghiệp vụ 62 vi 3.1.5 Mục tiêu nâng cao trình độ chuyên môn cho ĐNGV 63 3.2 Các nguyên tắc xây dựng giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên 63 3.2.1 Nguyên tắc tính kế thừa 63 3.2.2 Nguyên tắc tính thực tiễn 63 3.2.3 Nguyên tắc tính hiệu quả 64 3.2.4 Nguyên tắc tính hệ thống 64 3.2.5 Nguyên tắc tính đồng 64 3.2 Các biện pháp phát triển ĐNGV trường Trung cấp Y tế Bắc Giang đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 65 3.2.1 Tuyên truyền, giáo dục nhằm nâng cao nhận thức vai trò quan trọng ĐNGV phát triển nhà trường 65 3.2.2 Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường giai đoạn đổi giáo dục 67 3.2.3 Đổi công tác tuyển chọn và sử dụng ĐNGV nhằm phát huy tiềm đội ngũ 69 3.2.4 Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên 72 3.2.5 Có sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên76 3.2.6 Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên 78 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 81 3.4 Khảo nghiệm tính khả thi, tính cấp thiết biện pháp đề xuất 82 Kết luận chƣơng 85 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 86 Kết luận 86 Khuyến nghị 88 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC 94 vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thực trạng số lượng đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang (từ năm học 2012-2013 đến 2015-2016) 40 Bảng 2.2 Thực trạng cấu giới tính, độ tuổi, thâm niên công tác đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 41 Bảng 2.3 Thực trạng trình độ chuyên môn đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 43 Bảng 2.4 Thực trạng trình độ ngoại ngữ, tin học đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 44 Bảng 2.5 Đối tượng khảo sát thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 45 Bảng 2.6 Thực trạng xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 47 Bảng 2.7 Thực trạng tuyển chọn, bố trí sử dụng ĐNGV tạo động lực phấn đấu cao hoạt động sư phạm trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 48 Bảng 2.8 Thực trạng bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 50 Bảng 2.9 Thực trạng xây dựng môi trường phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 51 Bảng 2.10 Thực trạng thực chế độ sách đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 52 Bảng 2.11 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 53 Bảng 2.12 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 55 Bảng 2.13 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng tới phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 56 viii thấp (1,35) Đặc biệt Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên – nội dung có điểm đánh giá mức độ thực thấp Kết sở thực tiễn cho việc đề xuất biện pháp cụ thể phù hợp chương 3 Dựa vào sở lý luận chương sở thực tiễn chương 2, đề xuất 06 biện pháp phát triển ĐNGV trường Trung cấp Y tế Bắc Giang sau: (1) Biện pháp 1: Tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức vai trò quan trọng ĐNGV nghiệp CNH-HĐH đất nước; (2) Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường giai đoạn nay; (3) Biện pháp 3: Đổi công tác tuyển chọn và sử dụng ĐNGV nhằm phát huy tiềm đội ngũ; (4) Biện pháp 4: Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên; (5) Biện pháp 5: Thực sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên; (6) Biện pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên Các biện pháp đề xuất có mối liên hệ chặt chẽ với trình thực Mặc dù biện pháp có vị trí, vai trò riêng chúng không tách rời phát huy hiệu cao thực đồng biện pháp Các biện pháp đề xuất khảo sát, phân tích, đánh giá kỹ lưỡng Kết bước đầu cho thấy biện pháp đề xuất cần thiết có tính khả thi phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường 87 Khuyến nghị Trên sở biệp pháp quản lý đề xuất, để có thể triển khai có hiệu biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang, có số khuyến nghị: Đối với Bộ Lao động Thương binh Xã hội - Cơ quan quản lý Nhà nước lĩnh vực đào tạo nghề - Phối hợp với Bộ, Ngành liên quan đạo triển khai thực có hiệu công tác tuyển dụng, sử dụng đội ngũ giáo viên sở đào tạo nghề - Tăng cường mở rộng phát triển hệ thống trường sư phạm nghề quy mô lớn, đa cấp, đa ngành đào tạo để cung ứng đủ đội ngũ giáo viên cho trường Trung cấp chuyên nghiệp Tăng nguồn kinh phí Đầu tư phát triển cho sở giáo dục nghề nghiệp để tăng cường sở vật chất, đảm bảo sử dụng có hiệu trang thiết bị dạy nghề - Ban hành chuẩn nghề nghiệp giáo viên TCCN để quản lý hỗ trợ sở đào tạo tuyển dụng đào tạo đội ngũ giáo viên dạy nghề từ trình độ công nhân kỹ thuật, nghệ nhân đến cao đẳng, đại học - Xây dựng trung tâm liệu quốc gia dạy nghề, để giáo viên có điều kiện thuận lợi việc tìm tài liệu tham khảo, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm - Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng, tập huấn, đào tạo lại lực lượng giáo viên để giúp nhà trường có đội ngũ giáo viên có trình độ, kinh nghiệm để có thể nâng cao chất lượng đào tạo nghề - Nâng cao vị trí khả kiểm định đánh giá chất lượng nghề phòng kiểm định chất lượng nghề Tổng cục Y tế thuộc Bộ Y tế Đối với UBND tỉnh Bắc Giang - Cần tăng cường đầu tư ngân sách, trang thiết bị cho lĩnh vực đào tạo nghề đặc biệt đầu tư cho việc xây dựng sở hạ tầng 88 - Phát triển lực lượng giáo viên TCCN Tăng thêm tiêu biên chế giáo viên để sở đào tạo nghề đủ sức hoàn thành nhiệm vụ cấp giao - Tổ chức học tập lý luận, nâng cao lực quản lý cho lãnh đạo trường dạy nghề, thường xuyên cho phép cán quản lý dạy nghề học hỏi kinh nghiệm, giao lưu, hội thảo để nâng cao chất lượng đào tạo nước - Có sách đầu tư kinh phí cho chương trình mục tiêu, có sách ưu đãi quy định danh hiệu cho cán quản lý, giáo viên trường TCCN giỏi sở đào tạo Khuyến khích tự học có kết khen thưởng kịp thời, tương xứng Đối với Sở Lao động Thương binh Xã hội Bắc Giang - Tích cực đề xuất UBND tỉnh bổ sung kinh phí hỗ trợ sở đào tạo trung ương đóng địa bàn tỉnh - Duy trì hợp đồng đặt hàng sở đào tạo đối tượng lao động nông thôn, lao động hộ nghèo, lao động sách với nhà trường - Thường xuyên tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh Tổ chức Hội nghị báo cáo điển hình, phổ biến kinh nghiệm đào tạo nghề - Thường xuyên kiểm tra giám sát việc thực kế hoạch đào tạo trường nghề, kiểm tra soạn thảo giáo án, đề cương giảng theo mẫu quy định 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng (2004), Chỉ thị số 40 – CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ƣơng Đảng (2006), Đại hội Đảng lần thứ X “Nâng cao lực lãnh đạo và sức chiến đấu Đảng, phát huy sức mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh toàn diện công đổi mới, sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển”, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức và quản lý, Nxb Thống kê, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (2001), Kinh tế học Giáo dục, Một số vấn đề lý luậnThực tiễn và ứng dụng vào việc xây dựng chiến lược giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo dục- Đào tạo (2008), Quyết định số 43/2008/QĐ-BGD ngày 29 tháng năm 2008 ban hành Điều lệ Trường Trung cấp chuyên nghiệp Bộ Giáo dục đào tạo (2009), Điều lệ trường trung cấp chuyên nghiệp, Ban hành kèm theo thông tư số 54/2011/TT-BGDĐT ngày 15 tháng 11 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục đào tạo (2011), Quy định việc xác định tiêu tuyển sinh trình độ, tiến sỹ, thạc sỹ, cao đẳng và trung cấp, Ban hành èm theo thông tư số 57/2011/TT-BGDĐT ngày 02 tháng 12 năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Nguyễn Cảnh Chất (Dịch biên soạn) (2002), Tinh hoa quản lý, NXB Lao động – Xã hội Nguyễn Quốc Chí (2004), Những sở lý luận quản lý giáo dục, Khoa sư phạm, Đại học quốc gia Hà Nội 10 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Cơ sở khoa học quản lý, Hà Nội 90 11 Nguyễn Đức Chính (Chủ biên) (2002), Kiểm định chất lượng giáo dục đại học, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 12 Chính phủ nƣớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2001), Chiến lược phát triển Giáo dục 2001-2010, Hà Nội 13 Chính phủ nƣớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2001), Chỉ thị số 18/2001/CT-TTg số biện pháp cấp bách xây dựng đội ngũ nhà giáo hệ thống Giáo dục quốc dân 14 Chính phủ nƣớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2004), Nghị định số 166/2004/NĐ-CP ngày 16 tháng năm 2004 Quy định trách nhiệm quản lý nhà nước giáo dục 15 Hùng Cƣờng (2005), Luật Giáo dục và văn bản hành nhất, Nxb Lao động- Xã hội 16 Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Khoa học Kỹ thuật 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX Nxb Chính trị quốc gia 18 Nguyễn Tiến Đạt (2007), Kinh nghiệm và thành tựu phát triển giáo dục và đào tạo thế giới, Nxb Giáo dục 19.Trần Khánh Đức (2004), Quản lý và kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực Theo ISO & TQM, NXB Giáo dục 20 Nguyễn Minh Đƣờng (1996), Bồi dưỡng và đào tạo lại nguồn nhân lực, Hà Nội 21 Phạm Minh Hạc (1986), Một số vấn đề giáo dục và khoa học giáo dục, Nxb Giáo dục 22 Vũ Ngọc Hải, Đặng Bá Lãm, Trần Khánh Đức (2007), Giáo dục Việt Nam đổi và phát triển đại hoá, Nxb Giáo dục 23 Hồ Mai Hoa (2007), Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên trường Cao đẳng Kinh tế- Kỹ thuật công nghiệp I Luận văn Thạc sĩ QLGD, Khoa Sư phạm - ĐHQG HN 91 24 Hội đồng Quốc gia Giáo dục (2010), Phát triển giáo dục Việt Nam kinh tế thị trường và trước nhu cầu hội nhập quốc tế, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Nhà nước, Hà Nội 25 M.I Kônđakôp (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục, Trường CBQLGDTƯ xuất bản, Hà Nội 26 Đặng Bá Lãm (Chủ biên) (2005), Quản lý nhà nước giáo dục- lý luận và thực tiễn - NXB Giáo dục 27 Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), Đại cương quản lý giáo dục học đại cương NXB Giáo dục 28 Hồ Chí Minh (1970), Bàn công tác giáo dục, NXB Sự thật, Hà Nội 29 Bernard Muszynski & Nguyễn Thị Phương Hoa (2004), Con đường nâng cao chất lượng cải cách sở đào tạo giáo viên, Nxb Đại học sư phạm 30.Trần Trang Nhung (2009), Phát triển đội ngũ giáo viên Trường Trung cấp văn hóa thể thao và du lịch Bắc Giang giai đoạn nay, Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục - ĐHQG HN 31 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm bản lý luận quản lý giáo dục Trường Cán quản lý giáo dục trung ương I xuất bản, Hà Nội 32 Quốc hội nƣớc Cộng hoà XHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị quốc gia 33 Vũ Văn Tảo (1997), Một số khuynh hướng phát triển giáo dục thế giới góp phần xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên nước ta, Hà Nội 34 Thủ tƣớng Chính phủ (2005), Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 việc phê duyệt Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010” 92 35.Thủ tƣớng Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 phê duyệt “Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020” 36 Đào Thị Hồng Thuỷ (2004), Xây dựng đội ngũ giảng viên nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội giai đoạn nay, Luận văn Thạc sĩ QLGD, Khoa Sư phạm - ĐHQG HN 37 Trung tâm nghiên cứu Khoa học tổ chức quản lý (1999), Khoa học tổ chức và quản lý: số vấn đề lý luận và thực tiễn, Nxb Thống Kê 38.Trƣờng Trung cấp Y tế Bắc Giang (2012), Kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2012-2013, 2013-2014, 2014-2015, 2015-2016 39 Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Giang (2009), Quyết định số 05/QĐUBND ngày 21tháng 01 năm 2009 phê duyệt Đề án đào tạo, phát triển nguồn nhân lực y tế tỉnh Bắc Giang giai đoạn 2009-2015 đạo xây dựng đề án thành lập trường Cao đẳng Y tế Bắc Giang sở trường Trung cấp Y tế Bắc Giang 40 Ủy ban nhân dân tỉnh Bắc Giang (2011), Quyết định số 1531/QĐUBND ngày 28 tháng 10 năm 2011 phê duyệt quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh Bắc Giang giai đoạn 2011-2020, Bắc Giang 41 Viện ngôn ngữ (1992), Từ điển Tiếng việt, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội 93 PHỤ LỤC MẪU Phụ lục PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng Trung cấp Y tế Bắc Giang (Dành cho CBQL và GV nhà trường) Để có sở thực tiễn cho việc nghiên cứu vấn đề “Phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục”, xin Thày/Cô vui lòng cho biết ý kiến cá nhân nội dung (bằng cách điền số đánh dấu X vào ô phù hợp) Câu Thày/Cô đánh tầm quan trọng nội dung hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang? TT Các nội dung hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bẳc Giang Mức độ quan trọng Rất Khá Trung Không quan quan bình quan trọng trọng trọng (1) Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 1.1 Tổ chức điều tra, đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên chuyên ngành; 1.2 Dự báo nhu cầu nguồn nhân lực giáo viên; 1.3 Rà soát, bổ sung, xếp lại giáo viên không đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ; 1.4 Xây dựng kế hoạch thông qua kế hoạch phát triển ĐNGV theo quy hoạch; 1.5 Phê duyệt quy hoạch triển khai thực (2) Tuyển chọn, bố trí và sử dụng ĐNGV tạo động lực phấn đấu cao hoạt động sư phạm 2.1 Thực tuyển dụng theo quy hoạch/kế hoạch phê duyệt 94 2.2 Tuyển dụng dựa nhu cầu công việc, vị trí việc làm 2.3 Thực chế độ thử việc với GV mới; GV hết hạn tập đánh giá thực tế, nghiêm túc, khách quan 2.4 Tổ chức sàng lọc, phân loại đội ngũ theo lực nghề nghiệp (tốt, khá, trung bình, yếu) 2.5 Phân bổ GV yêu cầu vị trí việc làm đơn vị 2.6 Đảm bảo tính kế thừa thế hệ giáo viên 2.7 Thực định mức chuẩn GV theo quy định ngành (3) Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên 3.1 Đổi công tác BD theo hướng phát triển lực chuyên môn 3.2 Tổ chức bồi dưỡng GV đối tượng 3.3 Đa dạng hóa hình thức BD theo hướng phát triển lực chuyên môn 3.4 Đánh giá kết trình BD kết hoạt động giảng dạy 3.5 Định hướng cho hoạt động tự học (4) Xây dựng môi trường phát triển đội ngũ giáo viên 4.1 Tạo đồng thuận tập thể sư phạm; 4.2 Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện; 4.3 Thiết lập văn hóa quản lý nhà trường; 4.4 Hợp tác với TT y tế, tổ chức Đào tạo y tế nước để mở rộng hội giao lưu, học tập cho GV; 95 4.5 Cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin; 4.6 Cơ sở vật chất, phương tiện dạy học (5) Thực chế độ sách đội ngũ giáo viên 5.1 Triển khai thực quy định chung Nhà nước sách, chế độ cho ĐNGV; 5.2 Tạo điều kiện để GV có hội học tập, đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ, giao lưu ; 5.3 Thực nghiêm túc, công quy định nhà nước khen thuởng, kỷ luật, đãi ngộ, tôn vinh nhà giáo; 5.4 Xây dựng nhà công vụ (6) Kiểm tra, đánh giá việc phát triển đội ngũ giáo viên 6.1 Xây dựng kế hoạch kiểm tra 6.2 Tổ chức hoạt động kiểm tra 6.3 Sử dụng kết kiểm tra 6.4 Lưu trữ kết kiểm tra Câu Thày/Cô đánh mức độ thực nội dung hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang? TT Các nội dung hoạt động phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bẳc Giang Mức độ thực Tốt Khá (1) Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 1.1 Tổ chức điều tra, đánh giá thực trạng đội ngũ giáo viên chuyên ngành; 1.2 Dự báo nhu cầu nguồn nhân lực giáo viên; 1.3 Rà soát, bổ sung, xếp lại giáo viên không đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ; 96 Trung Chưa bình tốt 1.4 Xây dựng kế hoạch thông qua kế hoạch phát triển ĐNGV theo quy hoạch; 1.5 Phê duyệt quy hoạch triển khai thực (2) Tuyển chọn, bố trí và sử dụng ĐNGV tạo động lực phấn đấu cao hoạt động sư phạm 2.1 Thực tuyển dụng theo quy hoạch/kế hoạch phê duyệt 2.2 Tuyển dụng dựa nhu cầu công việc, vị trí việc làm 2.3 Thực chế độ thử việc với GV mới; GV hết hạn tập đánh giá thực tế, nghiêm túc, khách quan 2.4 Tổ chức sàng lọc, phân loại đội ngũ theo lực nghề nghiệp (tốt, khá, trung bình, yếu) 2.5 Phân bổ GV yêu cầu vị trí việc làm đơn vị 2.6 Đảm bảo tính kế thừa thế hệ giáo viên 2.7 Thực định mức chuẩn GV theo quy định ngành (3) Bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên 3.1 Đổi công tác BD theo hướng phát triển lực chuyên môn 3.2 Tổ chức bồi dưỡng GV đối tượng 3.3 Đa dạng hóa hình thức BD theo hướng phát triển lực chuyên môn 3.4 Đánh giá kết trình BD kết hoạt động giảng dạy 3.5 Định hướng cho hoạt động tự học 97 (4) Xây dựng môi trường phát triển đội ngũ giáo viên 4.1 Tạo đồng thuận tập thể sư phạm; 4.2 Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện; 4.3 Thiết lập văn hóa quản lý nhà trường; 4.4 Hợp tác với TT y tế, tổ chức Đào tạo y tế nước để mở rộng hội giao lưu, học tập cho GV; 4.5 Cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin; 4.6 Cơ sở vật chất, phương tiện dạy học (5) Thực chế độ sách đội ngũ giáo viên 5.1 Triển khai thực quy định chung Nhà nước sách, chế độ cho ĐNGV; 5.2 Tạo điều kiện để GV có hội học tập, đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ, giao lưu ; 5.3 Thực nghiêm túc, công quy định nhà nước khen thuởng, kỷ luật, đãi ngộ, tôn vinh nhà giáo; 5.4 Xây dựng nhà công vụ (6) Kiểm tra, đánh giá việc phát triển đội ngũ giáo viên 6.1 Xây dựng kế hoạch kiểm tra 6.2 Tổ chức hoạt động kiểm tra 6.3 Sử dụng kết kiểm tra 6.4 Lưu trữ kết kiểm tra Trân trọng cám ơn cộng tác Thày/Cô! 98 Phụ lục MẪU PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ giáo viên (Dành cho CBQL GV trường Trung cấp Y tế Bắc Giang) Để giúp nhóm nghiên cứu đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến “Phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục”, xin Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến cá nhân cách đánh dấu X vào ô phù hợp: STT Yếu tố ảnh hƣởng Ảnh Ảnh Không hưởng hưởng ảnh nhiều hưởng (1) Nhóm yếu tố chủ quan Trình độ, lực, phẩm chất người Hiệu trưởng Năng lực chất lượng ĐNGV (2) Nhóm yếu tố khách quan Sự phát triển mạnh mẽ khoa học, công nghệ Yêu cầu đổi giáo dục Môi trường sư phạm nhà trường Yếu tố ảnh hƣởng khác: Trân trọng cám ơn cộng tác Thày/Cô! 99 Phụ lục MẪU PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về khảo nghiệm biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên (Dành cho CBQL GV trường Trung cấp Y tế Bắc Giang) Để giúp nhóm nghiên cứu đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất cho đề tài “Phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung cấp Y tế Bắc Giang đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục”, xin Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến cá nhân cách đánh dấu X vào ô phù hợp: Câu Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường? Mức độ cần thiết TT Rất Các biện pháp cần thiết Biện pháp 1: Tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức vai trò quan trọng ĐNGV nghiệp CNH-HĐH đất nước; Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường giai đoạn nay; Biện pháp 3: Đổi công tác tuyển chọn sử dụng ĐNGV nhằm phát huy tiềm đội ngũ; Biện pháp 4: Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên; Biện pháp 5: Thực sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên; Biện pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên 100 Cần Không thiết cần thiết Câu Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên nhà trường? Mức độ khả thi TT Các biện pháp Rất khả thi Biện pháp 1: Tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức vai trò quan trọng ĐNGV nghiệp CNH-HĐH đất nước; Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch phát triển ĐNGV đáp ứng yêu cầu phát triển nhà trường giai đoạn nay; Biện pháp 3: Đổi công tác tuyển chọn sử dụng ĐNGV nhằm phát huy tiềm đội ngũ; Biện pháp 4: Tổ chức tốt công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên; Biện pháp 5: Thực sách chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ giáo viên; Biện pháp 6: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ giáo viên Trân trọng cảm ơn Thầy/Cô! 101 Khả thi Không khả thi ... PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƯỜNG TRUNG CẤP Y TẾ BẮC GIANG ĐÁP ỨNG Y U CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 62 3.1 Mục tiêu phát triển ĐNGV trường Trung cấp Y tế Bắc Giang đáp ứng y u cầu đổi giáo dục. .. ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN VĂN TUYẾN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG TRUNG CẤP Y TẾ BẮC GIANG ĐÁP ỨNG Y U CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã... ĐNGV trường Trung cấp Y tế Bắc Giang Chương 3: Biện pháp phát triển ĐNGV trường Trung cấp Y tế Bắc Giang đáp ứng y u cầu đổi giáo dục CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRƢỜNG