1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Bài 26: Câu trần thuật đơn

5 4,9K 34
Tài liệu đã được kiểm tra trùng lặp

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Câu trần thuật đơn
Trường học Trường THCS Thị Trấn Năm Căn
Thể loại Giáo án
Năm xuất bản 2008
Thành phố Năm Căn
Định dạng
Số trang 5
Dung lượng 91 KB

Nội dung

- Nắm được các tác dụng của câu trần thuật đơn.. Bài mới: Hoạt động của giáo viên GV- học sinh HS Nội dung Hoạt động 1: 15 phút • GV: yêu cầu HS nhắc lại khái niệm câu đơn và câu trần

Trang 1

Trường THCS thị trấn Năm Căn

GIÁO ÁN DỰ THI

Bài 26

CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN

I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh.

1- Kiến thức: - Nắm được khái niệm câu trần thuật đơn.

- Nắm được các tác dụng của câu trần thuật đơn

2- Kỹ năng: - Nhận diện và phân tích câu trần thuật đơn.

- Sử dụng câu trần thuật đơn khi nói, viết.

II/- CHUẨN BỊ:

* Giáo viên: - Đồ dùng dạy học: SGK + Giáo án + bảng phụ.

- Phương pháp dạy học: Phân tích + gợi mở + nêu vấn đề

* Học sinh: - Học bài cũ + chuẩn bị bài ( trả lời câu hỏi mục I SGK/101).

III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định: ( 1 phút) Giáo viên ổn định tổ chức lớp.

2 Kiểm tra bài cũ: ( 5 phút)

- GV: Ghi bảng câu sau:

Chưa nghe hết câu, tôi đã hếch răng lên, xì một hơi rõ dài.

GV hỏi:

1- Câu văn trên có mấy thành phần câu? Đó là những thành phần nào?

( GV có thể gọi HS lên bảng xác định hoặc GV hỏi HS trả lời GV xác định các thành phần câu)

2- Thành phần nào bắt buộc và thành phần nào không bắt buộc phải có mặt trong câu? Vì sao?

3- Câu vừa phân tích có mấy cụm C- V?

HS: một cụm C-V

GV: nhận xét – ghi điểm – vào bài: câu có một cụm C-V như trên được gọi là câu gì? Tác dụng của nó như thế nào? Thì cô và các em cùng nhau tìm hiểu bài học hôm nay

Trang 2

GV: ghi tựa bài.

3 Bài mới:

Hoạt động của giáo viên ( GV)- học sinh ( HS) Nội dung

Hoạt động 1: ( 15 phút)

• GV: yêu cầu HS nhắc lại khái niệm câu đơn và

câu trần thuật đã học ở tiểu học

 HS: nhắc lại

• GV: ghi bảng phụ

• GV: gọi một em HS đọc ví dụ SGK, cả lớp theo

dõi dùng bút chì đánh số câu trong đoạn văn

 HS: đọc

1.- Đoạn văn có mấy câu?

 HS: 9 câu

• GV: dẫn dắt

• GV: treo bảng phụ lên

2.- Trong 9 câu trên câu nào là câu trần thuật?

 HS: trả lời

• GV: kết hợp ghi bảng

3.- Những câu còn lại là câu gì?

 HS: - Câu 4 – câu hỏi

- Câu 3,5,8 – câu cảm

- Câu 7 – câu khiến

• GV: dẫn dắt

4.- Những câu trần thuật trên dùng để làm gì?

 HS: trả lời

• GV: kết hợp ghi bảng

• GV: hướng dẫn HS xác định cấu tạo của các câu

trần thuật trên

HS: lên bảng xác định cụm C-V của câu 1,2,6,9

• GV: cùng HS nhận xét – sửa chữa

5.- Câu nào do một cụm C-V tạo thành? Câu nào có

hai cụm C-V tạo thành?

 HS : trả lời

• GV : kết hợp giảng – ghi bảng

I/- Câu trần thuật đơn:

1/- Ví dụ: SGK/101.

2/- Nhận xét:

- Câu 1,2,6,9: là câu trần thuật

- Câu 1,2,9: do một cụm

C-V tạo thành  Câu trần thuật đơn.

- Câu 6: do hai cụm C-V

tạo thành  Câu trần thuật ghép.

Trang 3

6.- Tóm lại câu trần thuật đơn có cấu tạo và tác

dụng như thế nào?

• GV: ghi câu sau lên bảng :

Lớp 6L là lớp có nhiều học sinh giỏi và chăm

ngoan.

7.- Câu trên có tác dụng dùng để làm gì ?Ngoài tác

dụng trên thì câu trần thuật đơn còn có tác dụng nào

nữa ?

HS: dùng để giới thiệu

• GV : kết hợp ghi bảng

8.- Vậy thế nào là câu trần thuật đơn ?

HS: trả lời

• GV : gọi HS đọc ghi nhớ SGK/101

Hoạt động 2: ( 20 phút)

• GV: gọi HS đọc và xác định yêu cầu bài tập số

1/SGK/101

• GV : treo bảng phụ - gọi 1 HS đọc đoạn văn Cả

lớp theo dõi và đánh số câu trong đoạn văn

9.- Trong 4 câu ở đoạn văn trên, câu nào là câu trần

thuật đơn ?

 HS : trả lời

• GV : gắn thẻ câu số 1 và câu số 2 vào bảng

• GV : hướng dẫn HS tìm tác dụng của câu trần

thuật trên bằng hình thức gắn thẻ

Gắn thẻ sau : thẻ 1 - giới thiệu

thẻ 2- tả

thẻ 3 – kể

thẻ 4- nêu ý kiến

vào bảng dưới đây :

Câu trần thuật đơn Tác dụng

3/- Kết luận:

* Ghi nhớ: SGK/101

II/- Luyện tập:

1/- Bài tập 1:SGK/101.

Câu trần thuật đơn là:

Cấu tạo: do 1 cụm C-V tạo thành Câu trần thuật đơn

Tác dụng: - tả

- kể sự vật,

- nêu ý kiến sự việc

- giới thiệu

Trang 4

Câu số 1

Câu số 2

 HS : lựa chọn 1 trong 4 tác dụng trên để gắn vào

bảng sao cho phù hợp

• GV : cùng HS nhận xét- ghi điểm và hướng dẫn

HS ghi vào vở

• GV : treo bảng phụ bài tập số 2 và gọi HS đọc

Dưới đây là một số câu mở đầu các truyện em đã

học Chúng thuộc loại câu nào và có tác dụng gì ?

a) Xưa có một người thợ mộc dốc hết vốn trong nhà

ra mua gỗ để làm nghề đẽo cày.

( Đẽo cày giữa đường)

b) Có một con ếch sống lâu ngày trong một giếng nọ.

( Ếch ngồi đáy giếng)

c) Bà đỡ Trần là người huyện Đông Triều.

( Vũ Trinh)

 HS : suy nghĩ trả lời

10.- Ở câu a) ngoài việc giới thiệu nhân vật thì câu

này còn có tác dụng gì ?

HS : trả lời

• GV : tổng hợp - nhận xét- chốt – ghi bảng

• GV : chuyển ý sang bài tập số 3 Gọi HS đọc nội

dung và xác định yêu cầu bài tập số 3

• GV :hướng dẫn 2 em HS trao đổi với nhau trong

vòng 2 phút để trả lời

 HS : 2 em trao đổi với nhau – trình bày kết quả

• GV : tổng hợp – nhận xét- chốt – ghi bảng

• GV : tích hợp với tập làm văn

• GV : hướng dẫn HS làm bài tập số 5 bằng hình

thức cho HS chơi trò chơi viết chính tả ( nhớ-

viết) : Lượm ( từ Ngày Huế đổ máu đến nhảy

trên đường vàng ).

HS : 2 đội thi viết với nhau ở trên bảng ( đội 1

gồm tổ 1, 2 ; đội 2 gồm tổ 3,4).

- Câu 1: - dùng để tả hoặc giới thiệu

- Câu 2: - nêu ý kiến nhận xét

2/-Bài tập 2,4: SGK/102,103.

Xác định loại câu và nêu tác dụng:

- cả 3 câu đều là câu trần thuật đơn dùng để giới

thiệu nhân vật ( giới thiệu

trực tiếp).

- câu a) ngoài việc giới thiệu nhân vật còn miêu tả hoạt động của nhân vật

3/- Bài tập 3: SGK/102.

Nhận xét về cách giới thiệu nhân vật:

- Giới thiệu nhân vật phụ trước rồi từ những việc làm của nhân vật phụ mới giới thiệu nhân vật chính (

giới thiệu gián tiếp)  tạo

sự bất ngờ cho người đọc

5/- Bài tập 5: SGK/ 103

Trò chơi thi viết chính tả

( nhớ- viết) : Lượm ( từ

Ngày Huế đổ máu đến nhảy trên đường vàng ).

Trang 5

• GV : hướng dẫn thể lệ cuộc chơi : đội nào trình

bày sạch đẹp, không sai lỗi chính tả hoặc sai ít là

đội chiến thắng (Thời gian viết trong vòng từ 4- 5

phút).

• GV : cùng HS nhận xét - chốt và phát phần

thưởng cho đội chiến thắng

GV : yêu cầu HS giới thiệu về mình.( Ví dụ : Em

là học sinh lớp 6L) Câu trần thuật đơn này có gì

khác với câu trần thuật đơn trong bài học ?

HS trả lời : câu này có thêm từ là.

• GV : nói cho HS biết câu trên là câu trần thuật

đơn có từ là Các em sẽ học ở bài tiếp theo.

4 Củng cố: ( 3 phút)

o Câu trần thuật đơn có cấu tạo và tác dụng như thế nào ? Câu trần thuật đơn thường xuất hiện trong loại văn bản nào ?

5 Hướng dẫn học tập : ( 1phút)

o Dặn HS về nhà làm bài tập 2 câu a/SGK/102 và bài tập 4 câu b/SGK/ 103

o Xem kỹ nội dung ghi vở, học thuộc ghi nhớ SGK/101

o Chuẩn bị bài "Câu trần thuật đơn cò từ là"/ SGK/114.

 RÚT KINH NGHIỆM :

KÝ DUYỆT Năm Căn, ngày 01 tháng 4 năm 2008

GIÁO VIÊN SOẠN

Tạ Thị Thu Hiền

Ngày đăng: 27/06/2013, 11:44

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Bảng sao cho phù hợp. - Bài 26: Câu trần thuật đơn
Bảng sao cho phù hợp (Trang 4)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w