Trường THCS KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC – LỚP 9 Học kỳ I : 18 tuần X 2 tiết/tuần =36 tiết Học kỳ II :17 tuần X 2 tiết/tuần =34 tiết Cả năm :35 tuần X 2 tiết/tuần =70 tiết T Tiết Tên bài dạy Mục đích yêu cầu Chuẩn bò TH - LT 1 1 Menđen và di truyền học. Hiểu mục đích, nhiệm vụ và ý nghóa của di truyền học. -Nắm một số thuật ngữ, kí hiệu trong di truyền học. Tranh phóng to hình 1.2. -Bảng phụ. 2 Lai một cặp tính trạng -Phân tích được thí nghiệm. -Nêu được khái niệm kiểu hình, kiểu gen, thể đồng hợp, thể dò hợp. -Nêu được nội dung quy luật phân li. -Tranh phóng to hình 2.1 và 2.3. 2 3 Lai một cặp tính trạng (tt) -Trình bày nội dung, mục đích và ứng dụng của phép lai phân tích. -Ý nghóa của quy luật phân li đối với lónh vực sản xuất. -Phân biệt sự di truyền trội không hoàn toàn với di truyền trội hoàn toàn. -Tranh phóng to hình 3 -Bảng phụ 4 Lai hai cặp tính trạng -Mô tả thí nghiệm phân tích kết quả thí nghiệm. -Phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập. -Giải thích khái niệm biến dò tổ hợp. -Tranh phóng to hình 4. -Bảng phụ nội dung bảng 4. 3 5 Lai hai cặp tính trạng(tt) -Giải thích kết quả thí nghiệm. -Trình bày quy luật phân li độc lập. -Phân tích ý nghóa quy luật phân li độc lập với chọn giống và tiến hóa. -Đồng kim loại đủ cho các nhóm hs thực hành. 6 Thực hành: Tính xác suất xuất hiện các mặt của đồng kim loại. -Biết xác đònh xác suất để hiểu được tỉ lệ các loại giao tử và tỉ lệ các kiểu gen trong lai một cặp tính trạng. -Nội dung bài tập. -Làm thực hành theo nội dung SGK. -Các nhóm hoàn thành bài thu hoạch Sinh Học 9 - 1 - GV : Trường THCS nộp cho GV. 4 7 Bài tập chương I -Củng cố, khắc sâu và mở rộng kiến thức về các quy luật di truyền. -Vận dụng kiến thức vào bài tập. -Tranh phóng to hình 8.1, 8.2, 8.4, 8.5 8 Nhiễm sắc thể. -Rèn luyệ kó năng giải bài tập trắc nghiệm khách quan. -Nắm được đặc trưng bộ NST của loài. -Hiểu được chức năng của NST -Tranh phóng to hình 9.2, 9.3 và bảng 9.2 5 9 Nguyên phân -Nắm được sự biến đổi hình thái NST, sự diễn biến cơ bản của NST qua các kì của nguyên phân. -Phân tích ý nghóa của nguyên phân đối với sự sinh sản và sinh trưởng của cơ thể. -Tranh phóng to hình 10. 10 Giảm phân -Nắm được diễn biến của NST qua các kì giảm phân I và II. -Những sự kiện liên quan tới cặp NST tương đồng. -Tranh phóng to hình 11. 6 11 Phát sinh giao tử và thụ tinh -Hiểu quá trình phát sinh giao tử ở động vật. -Xác đònh thực chất của quá trình thụ tinh. -Ý nghóa của giảm phân và thụ tinh. -Tranh phóng to hình 12.1 và 12.2 12 Cơ chế xác đònh giới tính -Mô tả được đặc điểm của NST giới tính. -Hiểu cơ chế NST xác đònh được giới tính ở người. -Hiểu được các yếu tố ảnh hưởng đến sự phân hóa giới tính. -Tranh phóng to hình 13 7 13 Di truyền liên kết -Hiểu ưu thế của ruồi giấm đối với nghiên cứu di truyền. -Mô tả được thí nghiệm của Menđen -Nêu được ý nghóa của di truyền liên kết. 14 Thực hành: -Nhận dạng được NST ở -Các tiêu bản cố -HS:Tiến Sinh Học 9 - 2 - GV : Trường THCS Quan sát hình thái NST các kì. -Phát triển kó năng sử dụng và quan sát tiêu bản dưới kính hiển vi đònh NST của một số loài. -Kính hiển vi. -Hộp tiêu bản hành thực hành theo sự hướng dẫn của GV. -Dựa váo kết quả từng nhóm, các em viết bài thu hoạch. 8 15 ADN -Phân tích được thành phần hóa học của ADN. -Nắm được tính đặc thù và đa dạng của ADN . -Mô tả cấu trúc không gian của ADN -Tranh phóng to hình 15. -Mô hình phân tử ADN. 16 ADN và bản chất của gen -Trình bày được nguyên tắc của sự tự nhân đôi ở ADN . -Nêu được bản chất hóa học của gen -Phân tích được chức năng của gen. -Tranh phíng to hình 16 9 17 Mối quan hệ giữa gen và ARN. -Mô tả cấu tạo và chức năng của ARN. -Xác đònh được điểm giống nhau và khác nhau cơ bản của ARN và ADN. -Trình bày sơ bộ quá trình tổmg hợp ARN. -Tranh phóng to hình 17.1 và 17.2. -Mô hình tổng hợp ARN. 18 Prôtêin -Nêu được thành phần hóa học của prôtêin. Phân tích tính đặc thù và đa dạng của prôtêin. -Mô tả được bậc cấu trc của prôtêin và hiểu vai trò của chúng. -Tranh phóng to hình 18 10 19 Mối quan hệ giữa gen và tính trạng. -Hiểu được mối quan hệ giữa ARN và prôtêin. -Trình bày được sự hình thành chuỗi axit amin. -Giải thích được mối quan hệ trong sơ đồ gen. -Tranh phóng to hình 19.1, 19.2, 19.3. -Mô hình động về sự hình thành chuỗi axit amin 20 Thực hành: Quan sát và lắp ráp mô hình ADN. -Củng cố kiến thức về cấu trúc phân tử ADN. -Rèn luyện kó năng quan sát và phân tìch mô hình -Mô hình phân tử ADN. -Hộp đựng mô hình cấu trúc phân tử -HS:Thực hành theo sự hướng dẫn của GV. Sinh Học 9 - 3 - GV : Trường THCS ADN. -Rèn luyện lắp ráp mô hình phân tử ADN. ADN (dạng tháo rời). -Màng hình và máy chiếu. -Tiến hành theo nội dung bài. -Từng nhóm viết bài thu hoạch. 11 21 Kiểm tra 1 tiết -Kiểm tra kiến thức chương I, II và III -Đề kiểm tra in ấn sẳn và phát cho hs tiến hành kiểm tra. 22 Đột biến gen. -Trình bày được khái niệm và nguyên nhân phát sinh đột biến gen. -Hiểu được tính chất biểu hiện và vai trò của đột biến gen đối với sinh vật và con người. -Tranh phóng to hình 21.1 -Tranh minh họa các đột biến gen có lợi, có hại cho sinh vật và con người. 12 23 Đột biến cấu trúc NST -Trình bày được khái niệm và một số dạng đột biến cấu trúc NST. -Giải thích được nguyên nhân và nêu được vai trò củột biến cấy trúc NST đối với bản thân sinh vật và con người. -Tranh các dạng đột biến cấu trúc NST. 24 Đột biến số lượng NST -Trình bày được các biến đổi số lượng thường thấy ở một cặp NST. -Giải thích được cơ chế hình thành thề (2n+1) và thể (2n-1). -Nêu được hậu quả của biến đổi số lượng ở từng cặp NST. -Tranh phóng to hình 23.1 và 23.2. 13 25 Đột biến số lượng NST(tt) -Phân biệt hiện tượng đa bội và thể đa bội. -Trình bày được sự hình thành thể đa bội do nguyên nhân rối loạn nguyên phân và giảm phân và phân biệt sự khác nhau giữa hai trường hợp trên. -Biết dấu hiệu nhận biết thể đa bội bằng mắt thường và cách sử dụng các thể đa bội trong chọn giống. -Tranh phóng to từ hình 24.1 – 24.4. -Tranh sự hình thành thể đa bội. 26 Thường -Trình bày được khái -Tranh thường Sinh Học 9 - 4 - GV : Trường THCS biến niệm thường biến. -Phânbiệt sự khác nhau giữa thường biến và đột biến. -Trình bày được khái niệm mức phản ứng và ý nghóa trong chăn nuôi và trồng trọt. -Trình bày được ảnh hưởng của môi trường đối với tính trạng số lượng và mức phản ứng của chúng trong việc nâng cao năng suất vật nuôi và cây trồng. biến. 14 27 Thực hành: Nhận biết một vài dạng đột biến. -Nhận biết một số đột biến hình thái ở thực vật và phân biệt sự sai khác về hình thái của rhân, lá, hoa, quả, hạt giữa thể lưỡng bội và thể đa bội. -Nhận biết được hiện tượng mất đoạn NST trên ảnh chụp hiển vi hoặc trên tiêu bản. -Tranh ảnh về các đột biến hình thái thực vật. -Tranh ảnh các đột biến cấu trúc NST ở hành tây( hành ta). -Tiêu bản về: +Bộ NST thường và bộ NST có hiện tượng mất đoạn. +Bộ NST(2n), (3n), (4n) ở dưa hấu. -HS:Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn của GV. -Các nhóm viết bài thu hoạch sau đó nộp cho GV. -HS:Vẽ lại hình quan sát được. 28 Thực hành: Quan sát thường biến. -Nhận biết được một số thường biến phát sinh ở các đối tượng trước tác động trực tiếp của điều kiện sống. -Phân biệt sự khác nhau giữa thường biến và đột biến. -Qua tranh ảnh và mẫu vật rút ra được: +Tính trạng chất lượng phụ thuộc vào kiểu gen. +Tính trạng số lượng chòu ảnh hưởng nhiều của môi trường. -Tranh ảnh minh họa thường biến. -nh chụp chứng minh thường biến không di truyền được. 15 29 Phương pháp nghiên cứu di truyền người. -Hiểu và sử dụng phương pháp nghiên cứu phả hệ để phân tích một vài tính trạng hay đột biến ở người. -Phân biệt được hai trường -Tranh phóng to hình 28.1 và 28.2. -nh về trường hợp sinh đôi. Sinh Học 9 - 5 - GV : Trường THCS hợp: Sinh đôi cùng trứng và sinh đôi khác trứng. -Hiểu được ý nghóa của phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh trong nghiên cứu di truyền, từ đó giải thích được một vài trường hợp thường gặp 30 Bệnh và tật di truyền ở người. -Nhận biết được bệnh nhân Đao và bệnh nhân Tơcnơ qua các đặc điểm hình thái. -Trình bày được đặc điểm bệnh Bạch tạng, bệnh câm điếc bẩm sinh và bệnh 6 ngón tay. -Nêu được nguyên nhân cxủa các tật bệnh di truyền và đề xuất một số biện pháp hạn chế phát sinh chúng. -Tranh phóng to hình 29.1 và 29.2. -Tranh phóng to về các tật di truyền. 16 31 Di truyền học với con người. -Hiểu được di truyền học tư vấn là gì và nội dung lónh vực của khoa học nầy. -Giải thích được cơ sở di truyền học của “hôn nhân một vợ, một chồng” và những người có quan hệ huyết thống trong vòng 4 đời không được kết hôn với nhau. -Hiểu được tại sau phụ nữ không nên sinh con ở tuổi ngoài 35 và hậu quả của ô nhiễm môi trường đối với con người. -Bảng số liệu: Bảng 30.1 và 30.2 32 Công nghệ tế bào -Hiểu được khái niệm công nghệ tế bào. -Nắm được những công đoạn chính của công nghệ tế bào, vai trò của từng công đoạn. -Thấy được những ưu điểm của việc nhân giống vô tính trong ống nghiệm và -Tranh phóng to hình 31. -Tư liệu về nhân bản vô tính trong và ngoài nước. Sinh Học 9 - 6 - GV : Trường THCS phương hướng ứng dụng, phương pháp nuôi cấy mô và tế bào trong chọn giống. 17 33 Công nghệ gen -Hiểu khái niệm kó thuật gen, trình bày được các khâu trong kó thuật gen. -Nắm được công nghệ gen, công nghệ sinh học. -Biết ứng dụng kó thuật gen, các lónh vực công nghệ sinh học hiện đại và vai trò của từng lónh vực trong sản xuất và đời sống. -Tranh phóng to hình 32. -Tư liệu ứng dụng công nghệ sinh học. 34 Ôn tập học kì I -HS hệ thống hóa các kiến thức cơ bản về di truyền và biến dò. -Biết vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đời sống. -Phim trong on nội dung từ bảng 40.1 đến 40.5. -Máy chiếu, bút dạ. -tranh ảnh liên quan phần di truyền. 18 35 Thi kiểm tra học kì I -Kiểm tra để đánh giá kết quả học tập trong học kì I. -Đề thi kiểm tra cho mỗi hs. 36 Gây đột biến nhân tạo -Trình bày được : +Sự cần thiết phải chọn tác nhân cụ thể khi gây đột biến. +Phương pháp sử dụng tác nhân vật lí và hóa học để gây đột biến. -Giải thích được sự giống và khác nhau trong việc sử dụng các đột biến trong chọn giống vi sinh vật và thực vật. -Tư liệu chọn giống, thành tựu sinh học. 19 37 Thoái hóa do thụ phấn gần và giao phấn gần. -Nắm được khái niệm thoái hóa giống. -Trình bày được nguyên nhân thoái uóa giống của thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn và giao phối ở động vật, vai trò trong chọn giống. -Trình bày được phương pháp tạo dòng thuần chủng của cây ngô. -Tranh phóng to hình 34.1. -Tư liệu về hiện tượng thoái hóa. 38 Ưu thế lai -HS: Nắm được một số -Tranh phóng to Sinh Học 9 - 7 - GV : Trường THCS khái niệm: Ưu thế lai, lai kinh tế. -Trình bày được: +Cơ sở di truyền của hiện tượng ưu thế lai, lí do không dùng cơ thề lai F 1 để nhân giống. +Các biện pháp duy trì ưu thế lai, phương pháp tạo ưu thế lai. +Phương pháp thường dùng để tạo cơ thể lai kinh tế ở nước ta. hình 35. -Tranh một số giống động vật: Bò, lợn, dê.Kết quả của phép lai kinh tế. 20 39 Phương pháp chọn giống. -Trình bày được phương pháp chọn giống hàng loạt 1 lần và nhiều lần, thích hợp cho sử dụng đối với đối tượng nào, những ưu nhược điểm của việc chọn giống nầy? -Trình bày phương pháp chọn lọc cá thể, những ưu thế và nhược điểm so với phương pháp chọn lọc hàng loạt, thgích hợp sử dụng đối với đối tượng nào? -Tranh phóng to hình 36.1 và 36.2 40 Thành tựu chọn giống ở Việt Nam. -Trình bày được các phương pháp thường sử dụng trong chọn giống vật nuôi và cây trồng. -Trình bày được phương pháp được xem là cơ bản trong việc chọn giống và cây trồng. -Trình bày được phương pháp chủ yếu dùng trong chọn giống vật nuôi. -Trình bày được các thành tựu nổi bật trong chọn giống cây trồng và vật nuôi. 21 41 Thực hành: Tập dược thao tác giao phấn. -Nắm được cácthao tác giao phấn ở cây tự thụ phấn và cây giao phấn. -Củng cố lí thuyết về lai giống. -Tranh hình 38. -Hai giống lúa hoặc ngô có cùng thời gian sinh trưởng nhưng khác nhau về chiều cao cây, màu -HS:Xem băng hình sau đó Gv hướng dẫn . -Từng nhóm tiến hành Sinh Học 9 - 8 - GV : Trường THCS sắc, kích thước hạt. -Kéo, kẹp nhỏ, bao cách li, cọc cắm, nhãn ghi công thức lai, chậu trồng cây, bông. -Hoa bầu bí. -Băng, đóa hình về các thao tác giao phấn. thực hành. -Các nhóm tình bày cách tiến hành của mình các nhóm khác nhận xét và rút kết quả tiến hành đúng -HS:Quan sát và thảo luận ghi kết quả quan sát vào bảng thu hoạch 42 Thực hành: Tìm hiểu thành tựu chọn giống vật nuôi và cây trồng. -HS:Biết cách sưu tầm tư liệu, biết cách trưng bày tư liệu theio chủ đề. -Biết phân tích, so sánh và báo cáo rút ra từ những tư liệu. -Tư liệu như SGK tr.114. -Giấy khổ to, bút dạ. -Kẻ bảng 39 tr.115. -HS:Tiến hành theo nội dung SGK dưới sự hướng dẫn của GV. 22 43 Môi trường và các nhân tố sinh thái. -HS:Phát biểu được khái niệm chung về môi trường sống, nhận biết các loại môi trường sống của sinh vật. -Phân biệt được các nhân tố sinh thái:Nhân tố vô sinh, nhân tố hữu sinh, đặc biệt là nhân tố con người. -Trình bày được khái niệm giới hạn sinh thái. -Tranh hình 41.1. -Một số tranh ảnh khác về sinh vật trong tự nhiên. 44 nh hưởng của ánh sáng lên đời sống sinh vật. -Nêu được ảnh hưởng của yếu tố sinh thái ánh sáng đến các đặc điểm hình thái giải phẫu sinh lí và tập tính của sinh vật. -Giải thích được sự thích nghi của sinh vật với môi trường. -Tranh hình SGK. -Phim trong bảng 41.2 -Một số cây: Lá lốt, lá lúa… -Cây lá lốt trống trong chậu để ngoài ánh sáng lâu. -Máy chiếu. 23 45 nh hưởng của nhiệt độ và độ ẩm lên đời sống -HS:Nêu được ảnh hưởng của yếu tố sinh thái nhiệt độ và độ ẩm của môi trường đến các đặc điểm về sinh -Tranh hình 43.1, 43.2, 43.3. -Bảng 31.1, 31.2 in vào phim trong. Sinh Học 9 - 9 - GV : Trường THCS sinh vật. thái, sinh lí và tập tính của sinh vật. -Giải thích được sự thích nghi của sinh vật trong tự nhiên và từ đó có biện pháp chăm sóc sinh vật thích hợp -Máy chiếu. 46 nh hưởng lẫn nhau giữa các sinh vật. -Hiểu và trình bày được thế nào là nhân tố sinh vật. -Nêu được những mối quan hệ giữa các sinh vật cùng loại và sinh vật khác loại. -Thấy rõ lợi ích của mối quan hệ giữa các sinh vật. -Tranh hình SGK. -Tranh ảnh do hs sưu tầm về rừng tre, trúc, thông… -Tranh ảnh quần thể ngựa, bò, cá, chim cánh cụt… -Tranh hải q và tôm kí ngư. 24 47 Thực hành : Tìm hiểu -HS:Tìm được dẫn chứng về ảnh hưởng của nhân tố -Kẹp ép cây, giấy báo, kéo cắt cây. -HS:Tiến hành theo nội 48 25 49 Quần thể sinh vật. -Nắm được khái niệm quần thể, biết cách nhận biết quần thể sinh vật, lấy ví dụ minh họa. -Chỉ ra được các đặc trưng cơ bản của quần thể từ đó thấy được ý nghóa thực tiễn của nó. -Tranh hình vẽ về quần thể thực vật, động vật. 50 Quần thể người. -Trình bày được một số đặc điểm cơ bản của quần thể người liên quan đến vấn đề dân số. -Từ đó thay đổi nhận thức về dân số và phát triển xã hội.Giúp các em sau nầy cùng với mọi người thực hiện tốt pháp lệnh dân số. -Tranh quần thể sinh vật, tranh về một nhóm người. -Tư liệu dân số ở Việt nam từ năm 2000-2005 . -Tranh ảnh tuyên truyền dân số. 26 51 Quần xã sinh vật. -Trình bày được khái niệm quần xã. -Chỉ ra được những dấu hiệu điển hnh của quần xã. -Nêu được mối quan hệ giữa ngoại cảnh và quần xã, tạo sự ổn đònh cân bằng sinh học trong quần xã. -Tranh về một khu rừng có cả động vật và nhiều loài cây. -Tài liệu về quần xã sinh vật. 52 Hệ sinh thái -Hiểu được khái niệm hệ sinh thái, nhận biết được hệ sinh thái trong tự nhiên. -Tranh hệ sinh thái rừng nhiệt đới, Savan, rừng ngập Sinh Học 9 - 10 - GV : [...]... khai thác, cánh rừng, ruộng bậc thang -Tư liệu về t i nguyên thiên nhiên GV : Trường THCS 62 33 63 Bảo vệ đa dạng các hệ sinh th i 64 32 Kh i phục m i trường và gìn giữ thiên nhiên hoang dã -Hiểu được kh i niệm phát triển bền vững -Hiểu và gi i thích được vì sao cần kh i phục m i trường, gìn giữ thiên nhiên hoang dã -Nêu được ý nghóa của các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã -HS:Hiểu được các hệ sinh. .. phương +H i đáp về m i trường và sinh th i Ôn tập phần -Hệ thống hóa kiến thức sinh vật và cơ bản về sinh vật và m i m i trường trường -Vận dụng lí thuyết vào thực tiễn sản xuất và đ i sống Kiểm tra -Kiểm tra đánh giá chất học kì II lượng học tập của hs trong học kì II -Hệ thống được kiến thức Tổng kết sinh học về các nhóm sinh chương trình toàn vật, đặc i m các nhóm cấp thực vật và nhóm động vật Sinh Học... -Phim trong in n i dung bảng 63.1 đến 63.5 và giấy thường -Máy chiếu -Bút dạ -Đề thi kiểm tra thuộc kiến thức học kì II -Máy chiếu -Bút dạ -Phim trong có in sẳn n i dung của GV : -HS:Nghiên cứu kó n i dung Luật bảo vệ m i trường -Từng nhóm ghi biện pháp thực hiện vào giấy khổ lớn của nhóm mình Trường THCS Chương I DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN Tuần :1 -Tiết :1 B i 1 MENĐEN VÀ DI TRUYỀN... được chu i thức ăn, lư i thức ăn -Vận dụng gi i thích ý nghóa của biện pháp công nghiệp nâng cao năng suất cây trồng đang sử dụng rộng r i hiện nay -N i dung kiểm tra thực Kiểm tra giữa học kì hành II -Qua b i tập thực hành hs Thực hành nêu được các thành phần hệ sinh th i -HS:Chỉ ra được các hoạt Tác động của con động của con ngư i làm ngư i đ i thay đ i thiên nhiên v i m i -Ý thức được trách nhiệm trường... :Là hiện mục đích và ý nghóa của di truyền -HS:Nghiên cứu tượng truyền đạt các tính trạng của bố mẹ,tổ tiên -GV:Nêu 2 hiện tượng thông tin SGK cho các thế hệ con c i di truyền và biến dò,sau đó b.Biến dò:Là hiện tượng gi i thích rõ ý trong SGK con sinh ra khác v i bố -GV:Nêu lên kh i niệm -HS:Ghi b i mẹ và khác về nhiều chi di truyền tiết Sinh Học 9 - 13 - GV : Trường THCS -GV:Treo bảng phụ -HS:So sánh... -HS:Nghiên cứu kiến thức SGK C.TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1.n đònh lớp: (1 phút) 2.Kiểm tra b i cũ: (thông qua) 3.B i m i: -GV: Có thể gi i thiệu: Di truyền học tư duy m i hình thành từ đầu thế kỉ XX nhưng chiếm một vò trí quan trọng trong sinh học Menđen-ngư i đặt nền móng cho di truyền học Hoạt động của GV Hoạt động của HS N i dung Hoạt động 1: Di tuyền học +Mục tiêu:Hiểu được 1.Di truyền và biến dò: a.Di truyền... trong việc bảo vệ m i trường cho hiện t i và tương lai -Nêu được các nguyên Ô nhiễm m i trường nhân gây ô nhiễm, từ đó có ý thức bảo vệ m i trường sống -M i hs hiểu được hiệu quả của việc phát triển m i trường bền vững, qua đó nâng cao ý thức bảo vệ m i trường -Nắm được nguyên nhân ô Ô nhiễm m i trường nhiêmj4 m i trường, từ đó (tt) có ý thức bảo vệ m i trường sống M i hs hiểu được hiệu quả của việc... đích việc xác đònh tính trạng tr i và tính trạng lặn: +Tạo ra giống có giá trò kinh tế cao -GV:Cho hs ghi b i -HS:Ghi b i: -Tương quan tr i lặn là hiện tượng phổ biến ở thế gi i sinh vật +Tính trạng tr i thường có l i -Mục đích xác đònh tính trạng tr i và tính trạng lặn:nhằm tập trung các gen tr i về cùng một kiểu gen để tạo ra giống có ý nghóa kinh tế Hoạt động 3:Tr i không hoàn toàn (6 phút) +Mục tiêu:Phân... thành nó Hoạt động 2:Biến dò tổ hợp (15 phút) -GV:Diễn gi i kh i niệm biến dò tổ hợp -HS:Nghiên cứu -GV:Nhần mạnh:Biến thông tin SGK và chú ý dò tổ hợp khá phong phú ở những i m nhấn mạnh những lo i có hình thức của GV sinh sản hữu tính (giao ph i) -GV:Nhấn mạnh thêm:Biến dò tổ hợp và tỉ lệ của nó được xác đònh vào kiểu hình P 1.Kh i niệm:Sự phân -GV:Cho hs ghi b i: -HS:Ghi b i: li độc lập của các tính... một đồng kim lo i và gieo hai đồng kim lo i) sẽ rút ra kết quả tỉ lệ giao tử sinh ra ở con lai F 1 và tỉ lệ kiểu gen F2 trong lai một cặp tính trạng.D8ồng th i gi i thích sự tương đồng của chúng 5.Dặn dò: (2 phút): Về làm b i tập chương I để chuẩn bò cho giờ luyện tập  -Ngày tháng năm Duyệt của TBM Sinh Học 9 - 32 - GV : Trường THCS Tuần :4 -Tiết :7 B i 7 B I TẬP CHƯƠNG I Ngày soạn . nhiều lo i cây. -T i liệu về quần xã sinh vật. 52 Hệ sinh th i -Hiểu được kh i niệm hệ sinh th i, nhận biết được hệ sinh th i trong tự nhiên. -Tranh hệ sinh. của ánh sáng lên đ i sống sinh vật. -Nêu được ảnh hưởng của yếu tố sinh th i ánh sáng đến các đặc i m hình th i gi i phẫu sinh lí và tập tính của sinh